第一篇：三十天掌握與孩子高效溝通

一位心理專家說過：“無論你多么小心，你的孩子都會(huì)留下一些心靈創(chuàng)傷?！彼砸恢备嬖V自己，做家長不要太緊張，也不要對(duì)孩子有太多苛求，很多情況下，父母和孩子是一種最自然的關(guān)系，重要的是如何把自己變得更好。

很多家長也都會(huì)覺得和孩子溝通很難，太嚴(yán)厲怕傷害了他，太放縱怕他學(xué)壞。洋洋老師推出的三十天掌握與孩子高效溝通，會(huì)讓您在短短一個(gè)月的時(shí)間里，掌握與孩子之間的溝通技巧，相信孩子會(huì)和您零距離的溝通。

今天在淘寶里逛了逛，發(fā)現(xiàn)這里竟然也有賣的。原來是洋洋老師為了方便更多的人，幫助到更多的家庭，在淘寶里也開了店鋪，很開心哦，以后關(guān)于教育孩子的事情，可以更好的溝通了。

第二篇：如何與孩子溝通

第一個(gè)問題我想談?wù)勅绾闻c孩子溝通。

初中階段正值學(xué)生身體發(fā)育的高峰時(shí)期。他們的心理也在發(fā)生著微妙的變化，變得不愿與家長溝通，不愿意接受家長和老師對(duì)自己的安排。希望自由獨(dú)立，渴望長大，但又不知道如何面對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活，加之初中課程的壓力，往往表現(xiàn)出煩躁的情緒，易發(fā)怒，易走極端，他們不再盲從于教師、家長的權(quán)威，變得獨(dú)立而有主見，叛逆而不順從。我們應(yīng)該采取多種方法，主動(dòng)和他們交流，傾聽他們的心聲。交流時(shí)要特別注意。

1、要平等。以一個(gè)朋友，同學(xué)的身份，設(shè)身處地的替他們?nèi)シ治鲂睦锏挠魫灒屗麄兏杏X到你的真誠，打消他們的顧慮，讓他們在你面前能夠敞開心扉。

2、找準(zhǔn)話題。每次成功的交流必須從一個(gè)話題入手。對(duì)話題的選取不能生硬，如：今天上課認(rèn)真聽講了嗎？作業(yè)完成了嗎？考試成績怎么樣啊？而應(yīng)該是基于平等的隨便問問，如：今天學(xué)校有什么新鮮事？你的同桌換了嗎？喜不喜歡他？你的語文老師講課有什么特色？你的課本中有哪些優(yōu)美的短文，讀兩段給我解解悶。等等。尋常的交談會(huì)引起孩子的興趣，產(chǎn)生親近感。

3、鼓勵(lì)。有時(shí)候家長的一句話，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作都可能對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響，甚至是刻骨銘心的。正面的鼓勵(lì)和賞識(shí)是促使孩子成功的有效途徑。比如：一次考試考砸了，與其嘲諷他：瞧你這樣，還有什么出息，就是在家干活的料！不如換一個(gè)角度，效果會(huì)大不同：這么難的題也及格了，不錯(cuò)啊，下次爭取再高點(diǎn)！不要灰心呀！有時(shí)家長粗暴簡單的教育方式真的會(huì)毀了一個(gè)孩子的。

二、要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

許多家長都認(rèn)為教育是學(xué)校的事情，只要把孩子送到了學(xué)校，成功還是失敗，關(guān)鍵在于教師。其實(shí)這種想法早已被證明是完全錯(cuò)誤的，家庭教育與學(xué)校教育同等重要，密不可分。

1、家長要有恒心。因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是有一個(gè)過程的。必須經(jīng)過一個(gè)階段，進(jìn)行強(qiáng)化的，有耐心的堅(jiān)持，才能形成。比如我們大人要養(yǎng)成一個(gè)天天早起鍛煉的習(xí)慣都不是一件簡單的事情，何況孩子呢？我們做家長的要有耐心和恒心，堅(jiān)持培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，你將會(huì)收獲很多。我們做老師的經(jīng)常有這樣的體會(huì)：學(xué)生的智力差異不是很大，關(guān)鍵就是孩子有沒有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，腦子再聰明，他不會(huì)學(xué)習(xí)，沒有學(xué)習(xí)的意識(shí)，成績照樣不會(huì)好。

2、要逐漸養(yǎng)成自己的事情自己做。比如：給孩子一個(gè)鬧鐘，定到6點(diǎn)，告訴孩子鬧鐘一響，立即起床，家長是不會(huì)來督促的，自己的事情自己操心。比如：制定一個(gè)在家學(xué)習(xí)的時(shí)間表。規(guī)定每晚7點(diǎn)到9點(diǎn)是在家晚自習(xí)時(shí)間，7點(diǎn)一到，馬上做到固定的位置開始學(xué)習(xí)。作業(yè)完成后，如果還不到9點(diǎn)，要讓孩子自己安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。如：復(fù)習(xí)舊知或預(yù)習(xí)新知。再比如：每天學(xué)習(xí)完，要讓孩子自己整理書桌，書包以及第二天需要帶的東西。

對(duì)孩子的道德品行、良好習(xí)慣的養(yǎng)成要從小抓起，從小事抓起。對(duì)不良行為要及時(shí)地預(yù)防和矯治。而常見的、多發(fā)的、容易誘發(fā)孩子犯罪的不良行為概括起來有以下10種，它們是：與品行不正的人交朋友；曠課、夜不歸宿；攜帶管制刀具；吸煙；打架、斗毆、辱罵他人；強(qiáng)行向他人索要財(cái)物；偷竊或故意損害公共財(cái)物；參與賭博或變相賭博；觀看、收聽不良內(nèi)容的音像制品讀物；進(jìn)入法律、法規(guī)規(guī)定的未成年人不適合進(jìn)入的營業(yè)性歌舞廳、電子游戲

廳、網(wǎng)吧等。希望以上這些能夠引起家長的重視。

三、關(guān)心孩子的成長環(huán)境。

家長最重要的是時(shí)刻注意自身形象。孩子的可塑性大，模仿性強(qiáng)，而家庭教育的特點(diǎn)是在于感化、示范和熏陶。如父母鮮明的政治立場、強(qiáng)烈的事業(yè)心、高尚的追求與情操、助人為樂的精神等，這些都能對(duì)孩子起著榜樣的作用。家長教育孩子，可以說是全天候的，家長并不只是在教育孩子時(shí)才教育孩子的，家長的一言一行，一舉一動(dòng)都是孩子的教材。為保證學(xué)校教育的延續(xù)性，家庭教育必須與學(xué)校教育一致，不能唱反調(diào)。要與老師坦誠相待，保持一致，形成教育的合力。在這一點(diǎn)上，家長無法取代學(xué)校教育。另一方面，學(xué)校只能承擔(dān)起教育孩子的一部分，家長如果把教育責(zé)任全推給老師，是一種失職。尤其是品德教育、習(xí)慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等重要教育任務(wù)，更需要家長與教師的合作，才能完成。作為家長，要正確對(duì)待教師的不足，人無完人，教師的教育水平有高有低，出現(xiàn)失誤和不足在所難免。家長應(yīng)與老師溝通解決分歧和看法，一定要維護(hù)教師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前議論老師的不足和短處，更不能貶低老師，同樣老師也會(huì)維持家長的形象，那樣教育才能形成合力。孩子還小，一旦老師在他們心目中失去了應(yīng)有的地位，那么連同這門功課，他們也會(huì)拒絕學(xué)習(xí)，這樣的話，孩子的損失就大了。作為老師，也要充分理解家長望子成龍、望女成鳳的迫切心情，全身心的投入到工作中來，教好書，育好人，叫學(xué)生滿意，讓家長放心。常聽有些家長說：我的孩子小學(xué)時(shí)成績和行為習(xí)慣都很好，怎么到你們學(xué)校就變了？這反映了家長對(duì)孩子缺少客觀全面的了解，年齡環(huán)境都在變化，中學(xué)和小學(xué)有很大的不同，孩子在成長中會(huì)出現(xiàn)新的問題，是正常的，我們要正視他，只要我們相互理解互相支持，就一定會(huì)收到好的效果。

3、不嬌慣孩子、學(xué)會(huì)對(duì)孩子說不

以色列有句名言：再富不能富孩子。我覺得嬌慣孩子怕孩子吃苦，這可能是家長的共性?？墒悄阌袥]有想過這樣孩子眼前確實(shí)是不吃苦，不受累，不缺錢花了，可是孩子缺少與困難抗?fàn)幍慕?jīng)驗(yàn)和能力，將來遇到困難怎么辦？面對(duì)競爭激烈的現(xiàn)代社會(huì)，沒有吃苦精神的人將來能在社會(huì)中站穩(wěn)腳跟嗎？并且學(xué)生手里的零用錢多了，往往會(huì)用于上網(wǎng)、打游戲，抽煙等等。孩子不是大人，缺少自制力，所以對(duì)孩子的零用錢家長要有所控制。現(xiàn)在有些學(xué)生帶手機(jī)MP3、流長發(fā)，帶首飾，扎耳洞，穿一些不符合中學(xué)生身份的衣服，等等。我們應(yīng)引導(dǎo)孩子知道學(xué)生有學(xué)生的美，成年人有成年人的美。對(duì)于學(xué)生來說，青春才是最美的衣裳。

現(xiàn)在社會(huì)風(fēng)氣不盡人意。有時(shí)候在學(xué)校辛辛苦苦的五天教育，還趕不上孩子2天的所見所聞，這就是我們常說的5+2=0.所以我們應(yīng)該通過我們的努力，讓學(xué)生少接觸社會(huì)上的一些黑暗面，給他們的健康成長創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的環(huán)境，否則，孩子們會(huì)對(duì)家長和老師的教育缺乏信任，甚至產(chǎn)生懷疑。這就使得我們的教育效果大打折扣。

我聽不少家長說過這樣的話,說教師家的孩子學(xué)習(xí)都挺好，都挺有出息。其實(shí)并不是教師家的孩子比其他的孩子聰明多少，而是教師作為家長，更懂得如何去教育孩子，如何去正確的引導(dǎo)孩子。教育孩子的成功與否，不一定要看孩子將來考上什么樣的大學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)該看孩子是否是一個(gè)道德高尚、努力進(jìn)取，能夠靠自己的本事在社會(huì)上自食其力的人。

初中三年，初一是關(guān)鍵。在這一年里要讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真、勤奮、踏實(shí)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。這是初

中三年乃至于到高中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在這基礎(chǔ)的一年即將結(jié)束的時(shí)候，不知各位家長是否反思一下，我們作為家長應(yīng)該做的事情是否都做好了呢？ 我個(gè)人認(rèn)為，身為家長有必要在初一剩下這幾個(gè)月里多抽出一些時(shí)間，監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)。如果孩子在您的監(jiān)督和嚴(yán)格要求下，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，以后再也不用操心，包括以后離開您上高中，上大學(xué)。即使您少掙了點(diǎn)錢，即使您少打了幾場麻將，即使您少看了一會(huì)電視，即使您每晚少睡了幾個(gè)小時(shí)的覺??可這些跟您孩子一輩子的前途相比較，您不覺得這點(diǎn)付出很值得嗎？

我相信，每個(gè)孩子都是父母的心頭肉，孩子犯了錯(cuò)舍不得管教，我能理解。但古訓(xùn)說得好“養(yǎng)不教，父之過?！蔽覀兗热簧B(yǎng)了孩子，就有義務(wù)撫養(yǎng)他，教育他，而不是任其發(fā)展。所以當(dāng)孩子不懂得珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不能認(rèn)真對(duì)待自己的前途時(shí)，我們作為父母、老師的，應(yīng)該有這個(gè)權(quán)利和義務(wù)提醒、教育他們，免得他們長大后悔莫及！即使在你眼里他升學(xué)已經(jīng)百分之九十九沒有希望，可我們既然供他讀書了，就仍要抓住這百分之一的希望！如果連我們都放棄了希望，那孩子還有什么希望可言呢？

我曾經(jīng)在一本教育書籍上看到過這樣一句話，印象特別深刻，是這樣說的“你們的孩子并不是你們的孩子，他借助你們而來，卻并不屬于你們，終有一天他要自己走入社會(huì)，你們是弓，你們的孩子是被射出的生命的箭。”我認(rèn)為箭射得如何就在于我們的拉弓的力度了。

我想我們教師和家長的愿望都是一樣的，希望孩子在學(xué)校好好學(xué)習(xí)，好好做人，到社會(huì)上也能有所作為。愿我們共同努力，讓孩子能夠健康快樂的成長。

第三篇：與孩子溝通

與孩子“溝通”

— 楊鳳池

一個(gè)中心：一切以孩子健康成長為中心

有愛孩子的愿望，但只顧發(fā)泄自己的失望和怨氣，結(jié)果卻讓孩子朝不健康的，或者遠(yuǎn)離健康的方向發(fā)展。

兩個(gè)基本點(diǎn)：

一，順其自然成長

幫助孩子健康成長，除了要他得到他應(yīng)該得到的，也應(yīng)該讓他失去他必須失去的。孩子在順境中，不需要我們太多的幫助。

逆境中，更考驗(yàn)我們的定力。

所有的一切，都是他應(yīng)該經(jīng)歷的，這樣的生命成長才完整。

恰當(dāng)?shù)幕?dòng)到底是怎樣的？

兩句話：

“自己的事情自己做！”

“不求助，不施助?！?/p>

二，讓孩子在肯定中成長。

為什么叫孩子，因?yàn)樗恢朗裁磳?duì)，什么錯(cuò)?！拔也皇枪室獾??！?/p>

1,犯錯(cuò)后的兩種區(qū)分？

2，肯定對(duì)孩子意味著什么？

3，賞識(shí)教育的真正含義是什么？

4，孩子如何看待大人的失誤。

不可忽視的皮革馬利翁效應(yīng)

“皮格瑪利翁效應(yīng)”留給我們這樣一個(gè)啟示：贊美、信任和期待具有一種能量，它能改變?nèi)说男袨?，?dāng)一個(gè)人獲得另一個(gè)人的信任、贊美時(shí)，他便感覺獲得了社會(huì)支持，從而增強(qiáng)了自我價(jià)值，變得自信、自尊，獲得一種積極向上的動(dòng)力，并盡力達(dá)到對(duì)方的期待，以避免對(duì)方失望，從而維持這種社會(huì)支持的連續(xù)性。

皮格馬利翁效應(yīng)其實(shí)體現(xiàn)的就是暗示的力量

皮格馬利翁效應(yīng)告訴我們，對(duì)一個(gè)人傳遞積極的期望，就會(huì)使他進(jìn)步得更快，發(fā)展得更好。反之，向一個(gè)人傳遞消極的期望則會(huì)使人自暴自棄，放棄努力。

“皮格馬利翁效應(yīng)”提醒我們：自尊心和自信心是人的精神支柱，是成功的先決條件，所以，不管是家長、老師、管理者，都應(yīng)該切記：不要視別人的自尊心、自信心為兒戲，因?yàn)橐胱屢粋€(gè)人重建自信，不知比破壞一個(gè)人的自信心要難上多少倍。

第四篇：如何與孩子溝通

如何與孩子溝通

如何與孩子建立有效溝通主要側(cè)重兩點(diǎn)：什么是有效溝通；如何進(jìn)行有效溝通。

1、什么是有效溝通 提問:（1）你了解孩子嗎?讓家長說出10個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn).（2）什么是有效溝通?（3）有愛就是溝通嗎? 誤區(qū)：有條件的愛,給出各種各樣的條件.陳教授舉了官城春的一個(gè)孩子與家長的例子,家長為了培養(yǎng)孩子的隨手關(guān)門的好習(xí)慣,竟然拿針扎孩子的手,僅僅是因?yàn)楹⒆記]有隨手關(guān)門的習(xí)慣.這種做法太嚴(yán)厲過頭了.應(yīng)該怎么辦呢?好好溝通,改進(jìn)不對(duì)的地方.*家長和孩子總是話不投機(jī)?家長:作業(yè),考試,物質(zhì)上的.命令式.楊笑:把學(xué)校好的事告訴家長希望引起家長的關(guān)注孩子:學(xué)校的事,家中的事,心靈上的溝通.得到尊重.*孩子是父母的影子:批評(píng)學(xué)會(huì)譴責(zé),壓力學(xué)會(huì)逃避

1.怎樣進(jìn)行有效溝通 尊重孩子的天性孩子的天性是玩,玩中學(xué)很重要.*尊重孩子的興趣女兒以好成績考上當(dāng)?shù)馗咧?結(jié)果去技校學(xué)美術(shù),她尊重孩子,如虎天翼.大學(xué)退學(xué),理由:沒有還老師,想從事純藝術(shù),如愿以嘗進(jìn)入美術(shù)院校.*了解孩子充分發(fā)揮潛能總結(jié)如何溝通的方法:以心引導(dǎo):做知心朋友,放下架子,當(dāng)傾聽者,不要以自己的定義去判斷,錯(cuò)誤引導(dǎo)孩子,以行動(dòng)引導(dǎo)孩子以身引導(dǎo):童心不滅以言引導(dǎo):重話輕說,空話實(shí)說,長話短說.情在先話在后.以筆引導(dǎo):回味無窮 *學(xué)習(xí)的五個(gè)層次:學(xué)習(xí)意愿,學(xué)習(xí)信心,學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)能力,學(xué)習(xí)知識(shí)

*對(duì)家長的話:不要要求孩子多和你說什么而要問你能和自己孩子溝通些什么不要問孩子將為你做些什么而要問我們共同能為自己的幸福做些什么.“我的孩子不聽話怎么辦？”、“我的孩子寫作業(yè)磨蹭怎么辦？”、“我們夫妻兩個(gè)對(duì)教育孩子總是不能達(dá)成一致怎么辦？”“我的孩子成績不好怎么辦？”“我的孩子愛看電視，貪玩怎么辦？”

第五篇：與孩子溝通，父母一定要掌握這些技巧！