第一篇：親子教育1-3歲

小班奧爾夫音樂(lè)教案：奧爾夫音樂(lè)親子教育活動(dòng)（1-3歲）

心智探索：結(jié)合3歲前兒童認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)與需要，將日常生活教育、感官教育、語(yǔ)言教育、數(shù)學(xué)教育、科學(xué)教育及藝術(shù)教育內(nèi)容，以各種有趣的游戲活動(dòng)形式和幼兒的自主操作活動(dòng)相融合，使兒童生命本身具有的潛能得到激發(fā)。

幼兒期是人類(lèi)創(chuàng)造性能力的第一個(gè)開(kāi)發(fā)高峰期，這個(gè)時(shí)期是人類(lèi)的感知覺(jué)、感情發(fā)展的最佳關(guān)鍵期。只要著眼育人這個(gè)根本，發(fā)展兒童的想象力、創(chuàng)造力和樹(shù)立自信心，培養(yǎng)與他人和諧合作的意識(shí)，就能不僅為學(xué)習(xí)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，更重要的是挖掘和發(fā)展孩子們的各種潛能素質(zhì)，造就適合當(dāng)今世界需求的人才。

在本書(shū)中，我們以?shī)W爾夫音樂(lè)教育理念為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)了兒童、家長(zhǎng)共同參與的主題活動(dòng)。本書(shū)分為兩部分：第一部分，奧爾夫音樂(lè)親子教育活動(dòng)（1～2歲）；第二部分，奧爾夫音樂(lè)親子教育活動(dòng)（2～3歲）。每個(gè)主題包含以下內(nèi)容：

1、音樂(lè)回聲

音質(zhì)優(yōu)美是唱歌的基本要求，因此要從小培養(yǎng)幼兒用自然的聲音講話(huà)、歌唱。“音樂(lè)回聲”以親切、輕松的情境體驗(yàn)、情感交流等形式，引導(dǎo)寶寶在講話(huà)、歌唱中運(yùn)用自然、好聽(tīng)的聲音表達(dá)情感、與人交流。同時(shí)養(yǎng)成吐字清楚及音準(zhǔn)的良好音樂(lè)習(xí)慣。

2、激情搖擺

律動(dòng)是在音樂(lè)伴隨下的韻律活動(dòng)，也是低齡幼兒十分喜愛(ài)的音樂(lè)內(nèi)容之一。“激情搖擺”即以節(jié)奏鮮明、形象性強(qiáng)，能引起幼兒活動(dòng)的愿望和興趣的音樂(lè)為引導(dǎo)，使幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、跳跳、做做、扭扭的律動(dòng)活動(dòng)中，通過(guò)速度、力度的變化，發(fā)展對(duì)音樂(lè)的感受能力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

3、節(jié)奏快車(chē)

節(jié)奏是音樂(lè)的骨骼和靈魂，對(duì)節(jié)奏的感受和表現(xiàn)是兒童音樂(lè)教育的重要內(nèi)容?！肮?jié)奏快車(chē)”通過(guò)各種語(yǔ)言節(jié)奏游戲、節(jié)奏兒歌的說(shuō)唱、身體動(dòng)作節(jié)奏游戲、節(jié)奏應(yīng)答游戲等各種節(jié)奏活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒通過(guò)語(yǔ)言或動(dòng)作發(fā)展節(jié)奏感，幫助幼兒更好地感受音樂(lè)作品的節(jié)奏美。

4、歌唱總動(dòng)員

唱歌是人們表達(dá)自己情感的一種方式，也是幼兒音樂(lè)啟蒙的一個(gè)重要手段?！案璩倓?dòng)員”以各種適合于0～3歲兒童的歌曲為內(nèi)容，引導(dǎo)寶寶在家長(zhǎng)、老師等成人的引導(dǎo)下，通過(guò)邊唱邊表演、接唱、分角色對(duì)唱，為歌曲伴奏、創(chuàng)編動(dòng)作、增編新詞等多種變化的歌唱形式，養(yǎng)成幼兒正確的歌唱習(xí)慣，激發(fā)對(duì)歌唱活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

5、歡樂(lè)寶寶秀

音樂(lè)游戲集中體現(xiàn)了音樂(lè)的藝術(shù)性、技術(shù)性、抽象性與幼兒年齡特征和發(fā)展水平之間的對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。因此，“歡樂(lè)寶寶秀”以家長(zhǎng)、幼兒共同參與的音樂(lè)游戲?yàn)樾问?，將豐富的教育內(nèi)容以有趣而生動(dòng)的形式表現(xiàn)出來(lái)，使幼兒在和家長(zhǎng)共同合作的游戲中感知音樂(lè)，發(fā)展節(jié)奏感，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，培養(yǎng)多方面的音樂(lè)技能。

2、感覺(jué)統(tǒng)合親子教育活動(dòng)（1-3歲）

事實(shí)上，從胎兒期開(kāi)始，孩子的感覺(jué)統(tǒng)合能力就已經(jīng)發(fā)展。出生后，大腦最基礎(chǔ)的發(fā)展就是各種感官能力及感覺(jué)統(tǒng)合能力的發(fā)展。注意、記憶、語(yǔ)言、思維等高級(jí)心理功能發(fā)展也都離不開(kāi)感覺(jué)和感覺(jué)統(tǒng)合能力。只要意識(shí)到這一點(diǎn)后，家長(zhǎng)和老師就能夠積極地為孩子提供豐富而適宜的感覺(jué)刺激，并在實(shí)施其他的教育手段時(shí)，有意識(shí)觀察孩子的感覺(jué)統(tǒng)合能力，使其心智得以按照其內(nèi)在規(guī)律平衡協(xié)調(diào)地發(fā)展，促進(jìn)大腦潛能開(kāi)發(fā)。

在本書(shū)中，我們以感覺(jué)統(tǒng)合教育理念為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)了兒童、家長(zhǎng)共同參與的主題活動(dòng)。本書(shū)分為兩部分：第一部分，感覺(jué)統(tǒng)合親子教育活動(dòng)（1～2歲）；第二部分，感覺(jué)統(tǒng)合親子教育

活動(dòng)（2～3歲）。每個(gè)主題包含以下內(nèi)容：

1、共渡好時(shí)光

與同伴交往是幼兒學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)，發(fā)展社會(huì)技能的重要社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?！肮捕珊脮r(shí)光”以溫馨的情境、輕松的游戲?yàn)樾问?，引?dǎo)幼兒與幼兒之間、幼兒與老師之間、幼兒與家長(zhǎng)之間進(jìn)行交流與互動(dòng)，從而引導(dǎo)幼兒逐漸學(xué)會(huì)理解他人、接納他人、愉悅他人，學(xué)會(huì)輪流、等待、合作等良好社會(huì)行為及建立良好的同伴友誼。

2、開(kāi)心abc

0～3歲是語(yǔ)言發(fā)展的敏感期。若能在這個(gè)時(shí)期針對(duì)幼兒的語(yǔ)言習(xí)得優(yōu)勢(shì)，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等各個(gè)感官刺激幼兒接觸英語(yǔ)，他就會(huì)自然習(xí)得第二種語(yǔ)言。“開(kāi)心abc”從聽(tīng)、說(shuō)入手，借助圖片、實(shí)物、玩偶、故事、情境等以唱童謠、朗誦兒歌及表演、模仿為手段，給孩子提供了一個(gè)感受英語(yǔ)的良好環(huán)境，使幼兒在輕松、趣味的游戲中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

3、親子蹦蹦跳

幼兒期是人體生長(zhǎng)發(fā)育最快的階段，幼兒伴隨著音樂(lè)的旋律和節(jié)奏做操，不僅鍛煉了身體各部位，而且可獲得歡樂(lè)的情緒和濃厚的興趣?！坝H子蹦蹦跳”以幼兒、家長(zhǎng)為對(duì)象，通過(guò)韻律兒歌、音樂(lè)旋律、體育器械等形式，讓寶寶在和家長(zhǎng)的共同運(yùn)動(dòng)過(guò)程中發(fā)展了身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，增進(jìn)了家長(zhǎng)與寶寶之間的情感，同時(shí)提高了對(duì)韻律體操的興趣性，促進(jìn)身體動(dòng)作平衡發(fā)展。

4、智能大沖浪

以口頭語(yǔ)言游戲、靈敏反映游戲、發(fā)展小肌肉游戲等智能游戲?yàn)樾问?，提高寶寶的智力、發(fā)展?jié)撃?，使寶寶的觀察力、記憶力、想象力及敏捷反應(yīng)能力得到鍛煉。

5、翻斗樂(lè)搖搖

針對(duì)寶寶身體大小肌肉的協(xié)調(diào)能力正不斷增強(qiáng)的特點(diǎn)?！胺窐?lè)搖搖”結(jié)合寶寶運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了發(fā)展寶寶各項(xiàng)大肌肉動(dòng)作和平衡能力的各項(xiàng)親子體能游戲內(nèi)容，讓寶寶在走走、跑跑、跳跳、爬爬、鉆鉆等各項(xiàng)有效活動(dòng)中，提高全身運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性，并感受親子運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

3、蒙臺(tái)梭利親子教育活動(dòng)（1-3歲）

我們以蒙臺(tái)梭利教育理念為指導(dǎo)，以0～3歲兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)為依據(jù)，設(shè)計(jì)了兒童、家長(zhǎng)共同參與的主題活動(dòng)。讓幼兒在各種輕松、愉悅并具有教育意義的親子互動(dòng)中發(fā)展生活自理、感官感知、數(shù)學(xué)思維、語(yǔ)言表達(dá)、科學(xué)觀察以及藝術(shù)創(chuàng)造、表現(xiàn)的能力，使其潛在的智能被充分激發(fā)出來(lái)

第二篇：0-3歲親子教育調(diào)查問(wèn)卷

0-3歲嬰幼兒親子教育問(wèn)卷調(diào)查

0-3歲寶寶的教育越來(lái)越受到社會(huì)和寶寶家長(zhǎng)的重視，為了提高我們的教學(xué)質(zhì)量，為您和您的孩子提供一個(gè)更好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我們擬定了這個(gè)問(wèn)卷調(diào)查，請(qǐng)您認(rèn)真如實(shí)填寫(xiě)，感謝您的大力支持和配合。

1、是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)0-3歲嬰幼兒早期教育課程？

□A.聽(tīng)說(shuō)過(guò)□B.從來(lái)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)、您認(rèn)為孩子開(kāi)始教育的最佳時(shí)段為：、許多專(zhuān)家認(rèn)為“０－３歲孩子發(fā)展中最重要的階段”您覺(jué)得孩子應(yīng)該接受怎樣的早期教育？ □A.從出生開(kāi)始□B.一歲以后□c.三歲以后□D.上小學(xué)以后

□A.在家里由家長(zhǎng)教會(huì)簡(jiǎn)單的生活技巧，３歲以后去幼兒園再參加學(xué)習(xí)；□B.在早教專(zhuān)業(yè)人士提供的場(chǎng)所陪同孩子一起參加游戲活動(dòng)，同時(shí)接受專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)學(xué)習(xí)□ C.３歲前應(yīng)把老師請(qǐng)到家里進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)；□D.給孩子選擇早教中心，從多種科學(xué)的教育途徑入手培養(yǎng)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣；4、你否會(huì)讓?zhuān)硽q以下的寶寶參加相關(guān)的早教活動(dòng)？

5、你不會(huì)讓?zhuān)硽q以下寶寶參加相關(guān)早教活動(dòng)的的原因是？、您希望在親子活動(dòng)中在孩子中開(kāi)展怎樣的活動(dòng)？ □A.會(huì)□B.試一試□C.不一定□Ｄ.不會(huì)□A.活動(dòng)費(fèi)用太高 □B.擔(dān)心不夠?qū)I(yè) □C.季節(jié)氣候原因□D.交通不方便

□A.游戲 □B.唱歌□C.舞蹈□D.繪畫(huà)□E.依幼兒喜好自由選擇 7、你認(rèn)為最合適的親子活動(dòng)時(shí)間和價(jià)格？

□A.每周一次，每月２００元左右；□B.每周２次，每月３００元左右；□C.每次上午進(jìn)行□D.每次下午進(jìn)行；□Ｅ.每周５次，每月６００元左右；

8、您認(rèn)為選擇什么樣的時(shí)間段開(kāi)展親子活動(dòng)比較合適？

□A.工作日晚間□B.周末９、為感謝您的支持與配合，我園將不定期給您免費(fèi)發(fā)送適合寶寶年齡的知識(shí)短信，請(qǐng)正確填寫(xiě)相關(guān)信息：

寶寶姓名（）性別（）出生日期（）家長(zhǎng)聯(lián)系手機(jī)（）ＱＱ（）

第三篇：0-14歲親子教育的課程體系

全套早教課程

一、課程名稱(chēng)：親子課程 課程目錄：4-15 個(gè)月探索課程教案 16-36 個(gè)月啟蒙課程教案 探索課程簡(jiǎn)介： 親子課程教案中探索課程部分按照寶寶月齡的發(fā)育特點(diǎn)分為四個(gè)階段，通過(guò)爬行、問(wèn)好、母嬰律動(dòng)、親子操、主操作演示、游戲等活動(dòng)培養(yǎng)寶寶的交往能力、觀察能力和初步解決問(wèn) 題的能力；激發(fā)寶寶的愉悅情緒；促進(jìn)寶寶動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展。幫助家長(zhǎng)學(xué)會(huì)保護(hù)寶寶的好奇 心，通過(guò)探索發(fā)展寶寶的主動(dòng)性。同時(shí)讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)尊重和觀察寶寶，了解其心智發(fā)展的特點(diǎn) 和規(guī)律，配合寶寶成長(zhǎng)的需求，建立良好的親子關(guān)系。啟蒙課程簡(jiǎn)介 ： 課程按照月齡分為五個(gè)階段，結(jié)合寶寶成長(zhǎng)規(guī)律及身體發(fā)育特點(diǎn)及成長(zhǎng)關(guān)鍵期，針對(duì)嬰幼兒 的體能、手眼協(xié)調(diào)、認(rèn)知、音樂(lè)、社交等能力進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，以教具、游戲活動(dòng)相互結(jié)合，注重體現(xiàn)親子樂(lè)趣，育兒指導(dǎo)及家庭延伸性。綜合語(yǔ)言、精細(xì)動(dòng)作、大運(yùn)動(dòng)、社會(huì)情感五大 發(fā)展領(lǐng)域，從而促進(jìn)寶寶的智能（IQ）、體能（PQ）和情商（EQ）的綜合發(fā)展。通過(guò)日常生 活能力培養(yǎng)以及獨(dú)立、專(zhuān)注、協(xié)調(diào)、秩序等習(xí)性，來(lái)奠定寶寶良好得人格發(fā)展基礎(chǔ)。

二、課程名稱(chēng)：感覺(jué)統(tǒng)合綜合課程 適合年齡：4——36 個(gè)月 感覺(jué)統(tǒng)合課程簡(jiǎn)介： 感統(tǒng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期在七歲以前。感覺(jué)統(tǒng)合學(xué)說(shuō)的美國(guó)著名心理學(xué)家艾麗絲博士認(rèn)為： “七歲 以前，人腦像一部感覺(jué)處理器，對(duì)外界事物的感覺(jué)，主要來(lái)自于感覺(jué)印象。兒童在這一階段 經(jīng)常動(dòng)個(gè)不停，忙于尋找各種感覺(jué)刺激，很少用大腦去思考問(wèn)題，這一階段是他們的感覺(jué)運(yùn) 動(dòng)發(fā)展期，所以當(dāng)孩子處于這個(gè)階段，如能

通過(guò)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)以獲得感覺(jué)運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，那么對(duì) 日后讀書(shū)、寫(xiě)字等認(rèn)知學(xué)習(xí)、保持穩(wěn)定的情緒以及適應(yīng)社會(huì)所需具備的感覺(jué)統(tǒng)合能力等，都 將有極大的幫助。”

三、課程名稱(chēng)：親子綜合課程 適合年齡：4——36 個(gè)月 課程簡(jiǎn)介： 親子綜合課程是依托于蒙臺(tái)梭利的教育理念以及瑞吉?dú)W的親子教育模式，根據(jù)寶 寶年齡的心理和生理特征，從日常生活中輔導(dǎo)家長(zhǎng)與寶寶之間的協(xié)調(diào)性和配合性，建立親子 感情。目的是為了引發(fā)孩子發(fā)展的需要，以及孩子發(fā)展過(guò)程中動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和精細(xì)性，著重 于培養(yǎng)他們的專(zhuān)注力和秩序感。

四、課程名稱(chēng)：蒙氏生活課程 適合年齡：19——27 個(gè)月 課程簡(jiǎn)介： 蒙臺(tái)梭利博士認(rèn)為：孩子的工作是去創(chuàng)造他自己。成人致力于改善環(huán)境，使之趨于完 善；但孩子卻致力于改善自己，使自己趨于完善。以孩子的“天性”為基本出發(fā)點(diǎn)，足以從 事有意義的活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，她用一些很熟悉的東西，如鏟子、刷子、碗盤(pán)、水罐、水 和很多小孩從家庭經(jīng)驗(yàn)中可辨識(shí)的物品。雖然“日常生活訓(xùn)練活動(dòng)”看起來(lái)似乎很普通、很簡(jiǎn)單，但它們卻是蒙臺(tái)梭利教育計(jì) 劃中很重要的一環(huán)。每個(gè)活動(dòng)都可增進(jìn)小孩的協(xié)調(diào)力。如此，他才能勝任以后面對(duì)的較復(fù)雜 難懂和認(rèn)知性教材。如果沒(méi)有集中力和注意力，就不可能產(chǎn)生學(xué)習(xí)效果，而通過(guò)這些活動(dòng)的操作，能夠幫助孩子增長(zhǎng)集中注意力的時(shí)間，為他將來(lái)的學(xué)習(xí)鋪路。

五、課程名稱(chēng)：蒙臺(tái)梭利感官課程（東方愛(ài)嬰稱(chēng)為科學(xué)課程）適合年齡：28-36 個(gè)月 課程簡(jiǎn)介：課程通過(guò)豐富、多元的視覺(jué)感官教具

體驗(yàn)，促進(jìn)寶寶感官及神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，使 寶寶獲得感官經(jīng)驗(yàn)的提升及智力的發(fā)展。通過(guò)有趣的感官試驗(yàn)及針對(duì)寶寶的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅 覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、溫覺(jué)、重量、體度、運(yùn)動(dòng)等進(jìn)行全面系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)鍛煉，培養(yǎng)敏銳觀察力與 利用環(huán)境創(chuàng)造世界的能力，激發(fā)寶寶的探索精神，為寶寶的邏輯思維與數(shù)學(xué)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基 礎(chǔ)。

六、課程名稱(chēng):蒙氏數(shù)理課程 適合年齡：37 個(gè)月以上 課程簡(jiǎn)介：在蒙氏感官課程（或稱(chēng)為科學(xué)課程）的基礎(chǔ)上，通過(guò)前期生活經(jīng)驗(yàn)的積累，讓孩 子熟悉數(shù)量，認(rèn)識(shí)邏輯性的數(shù)量概念，并有系統(tǒng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)數(shù)量學(xué)習(xí)，讓寶寶了解數(shù) 量、數(shù)字與數(shù)名的關(guān)系，培養(yǎng)寶寶對(duì)數(shù)學(xué)的感受力，讓寶寶在操作教具的過(guò)程中，由對(duì)具體 事物數(shù)量的學(xué)習(xí)系統(tǒng)性地發(fā)展為對(duì)抽象數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)，逐漸形成數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能 力，發(fā)展寶寶的想象力、判斷力和創(chuàng)造性，并能在日常生活當(dāng)中應(yīng)用所學(xué)到的數(shù)學(xué)概念解決 實(shí)際問(wèn)題。

七、課程名稱(chēng)：全能寶貝課程 適合年齡:1——36 個(gè)月 課程簡(jiǎn)介：寶寶的成長(zhǎng)有三大領(lǐng)域構(gòu)成：營(yíng)養(yǎng)+智能+體能 媽媽已經(jīng)給了寶寶優(yōu)質(zhì)的營(yíng)養(yǎng)呵護(hù)，全能寶貝課程將給寶寶智能和體能提供系統(tǒng)的訓(xùn)練，為您的孩子精心打造一個(gè)動(dòng)靜結(jié)合的成長(zhǎng)環(huán)境，塑造兒童的全面素質(zhì)。在全能寶貝課程中，兒童不是枯燥地接受課程培訓(xùn)，不是每周一次或兩次短暫的學(xué)習(xí)，不是僅僅做一兩個(gè)小時(shí)的 游戲； 我們的目的在于讓寶寶擁有更多快樂(lè)和智慧，讓早教融入到兒童和媽媽的生活方式之 中，讓早教成為兒童生活的一種環(huán)境，以環(huán)境的力量去推動(dòng)兒童的才智與全面素質(zhì)的培養(yǎng)，讓兒童的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)更為完美。

課程按照月齡結(jié)合寶寶成長(zhǎng)規(guī)律及身體發(fā)育特點(diǎn)及成長(zhǎng)關(guān)鍵 期，針對(duì)嬰幼兒的體能 手眼協(xié)調(diào) 認(rèn)知 音樂(lè) 社交等能力進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，以教具游戲活動(dòng)相 互結(jié)合，注重體現(xiàn)樂(lè)趣及家庭環(huán)境．綜合語(yǔ)言 精細(xì)動(dòng)作 大運(yùn)動(dòng) 社會(huì) 情感五大發(fā)展領(lǐng)域，從而促進(jìn)寶寶的智能（IQ）體能（PQ）和情商（EQ）的綜合發(fā)展．通過(guò)日常生活能力培養(yǎng) 以及獨(dú)立 專(zhuān)注 協(xié)調(diào) 秩序等習(xí)性來(lái)奠定寶寶良好的人格發(fā)展基礎(chǔ)．

八、課程名稱(chēng)：妙事多音樂(lè)花園（東方愛(ài)嬰音樂(lè)課程第一階段）適合年齡：18——26 個(gè)月 課程簡(jiǎn)介： 在源自歐美的音樂(lè)花園蒙氏幼兒音樂(lè)教程的基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)出的一套適合 1 歲半到 2 歲 3 個(gè)月 寶寶的音樂(lè)教程，借鑒戈登幼兒音樂(lè)教學(xué)法和蒙特梭利幼兒教育理論，遵循幼兒的自然學(xué)習(xí)模式，以聽(tīng)、唱、動(dòng)、看、摸的形式進(jìn)行歌唱、律動(dòng)、音程及節(jié)奏練習(xí)的音樂(lè)活動(dòng)和游戲。課程教案按照難易程度分為“與我同唱”，“與我同舞”，“與我同奏” “與我同欣賞”四個(gè)階 段.九、課程名稱(chēng)：音樂(lè)智能課程

（東方愛(ài)嬰音樂(lè)課程第二階段，選材其實(shí)是奧爾夫音樂(lè)課程和美育奧福音樂(lè)游戲）適合年齡：24——32 個(gè)月 課程簡(jiǎn)介： 音樂(lè)學(xué)習(xí)的目的之一就是要把兒童培養(yǎng)成肯主動(dòng)學(xué)習(xí)的人。在音樂(lè)教育的課堂上，教師為孩子們提出許多來(lái)自生活中的聲音和音樂(lè)，通過(guò)孩子的自我理解和自我表達(dá)以及即興 的創(chuàng)作活動(dòng)，啟發(fā)他們的智慧、創(chuàng)造力和感受客觀事物的能力。音樂(lè)教育對(duì)開(kāi)發(fā)兒童的智力、表達(dá)能力和情感世界給予同樣的重視，有助于他們的全面成長(zhǎng)。分為： 《音樂(lè)動(dòng)感地帶》 《音樂(lè)“原始”部落》 《音樂(lè)總動(dòng)員》三個(gè)階段

十、課程名稱(chēng)：奧爾夫音樂(lè)課程（東方愛(ài)嬰音樂(lè)課程第三階段，選材的原名是奧爾夫音樂(lè)）適合年齡：2 歲以上 課程簡(jiǎn)介：奧爾夫音樂(lè)課程共分為四個(gè)階段，通過(guò)音符、音階、各種音樂(lè)知識(shí)的系統(tǒng)趣味學(xué)習(xí)，可以讓寶寶認(rèn)識(shí)基本的音樂(lè)符號(hào)，為寶寶步入實(shí)際演奏作鋪墊；通過(guò)對(duì)古典世界名曲的 圖譜欣賞，加強(qiáng)寶寶對(duì)音樂(lè)的審美和鑒賞能力； 讓寶寶通過(guò)舞蹈、打擊樂(lè)器來(lái)感受四大族（蒙 族、藏族、鮮族、維吾爾族）以及各地方的音樂(lè)和風(fēng)情；通過(guò)演繹世界各國(guó)有名的兒童劇，讓寶寶感受舞臺(tái)劇的魅力；通過(guò)音樂(lè)廳禮儀學(xué)習(xí)，讓寶寶學(xué)會(huì)如果去音樂(lè)廳欣賞音樂(lè)會(huì)，聽(tīng) 著音樂(lè)的故事成長(zhǎng)。

十一、課程名稱(chēng)：創(chuàng)意美術(shù)課程 適合年齡：1 歲半以上 課程簡(jiǎn)介：課程結(jié)合蒙臺(tái)梭利先進(jìn)的教育理念，把音樂(lè)、自然、語(yǔ)言、文化，科學(xué)等多種領(lǐng) 域的內(nèi)容引入創(chuàng)意室的活動(dòng)中，順應(yīng)他們“愛(ài)表現(xiàn)”的天性，透過(guò)美勞活動(dòng)，運(yùn)用美學(xué)與教 育的原理和方法，促進(jìn)他們用心、用眼、用手、用耳、用肢體來(lái)創(chuàng)造獨(dú)特的表現(xiàn)方法。課程 給予孩子探索的機(jī)

會(huì)，使他們?cè)谔剿髦心苡凶约旱乃伎?、判斷、主?dòng)探求、表現(xiàn)創(chuàng)新，能認(rèn) 識(shí)、理解與尊重文化之異同，成為傳承文化與勇于創(chuàng)新的快樂(lè)兒童。創(chuàng)意美術(shù)課程一共三個(gè) 階段，適合年齡為 1 歲半以上的寶寶。

十二、課程名稱(chēng)：親子瑜伽課程 適合年齡：6——30 個(gè)月 課程簡(jiǎn)介：親子瑜伽有助于激發(fā)小寶寶的潛能，加強(qiáng)神經(jīng)肌肉的協(xié)調(diào)性，提高免疫力，并增 強(qiáng)小寶寶的自信心，此外，還能幫助他們更好地控制情緒。媽咪可以借此減輕壓力，增進(jìn)與 孩子的溝通，學(xué)習(xí)如何讓孩子平靜下來(lái)。產(chǎn)后的媽媽們更是可以“一舉兩得”，既能產(chǎn)后修 身減肥，又可以同時(shí)與寶寶肌膚接觸、目光交流，共同度過(guò)一段美好的親子時(shí)光。

第四篇：2-3歲親子游戲[模版]

警長(zhǎng)的游戲

目的：學(xué)習(xí)仔細(xì)有效地傾聽(tīng)并照著指示去做。

玩法：

1、家長(zhǎng)扮演指揮官，孩子扮演警長(zhǎng)來(lái)執(zhí)行任務(wù)。

2、家長(zhǎng)可以連續(xù)口述三四個(gè)指示，要求孩子依照所說(shuō)的次序一個(gè)一個(gè)地做出來(lái)，這些指示要說(shuō)得簡(jiǎn)明扼要，但只可以說(shuō)一次，不要重復(fù)。

3、指示的項(xiàng)要依照孩子的程度而有所加減。

提示：

生活中經(jīng)常會(huì)碰到一些人，要他們?nèi)プ鲂┦碌臅r(shí)候，他們總是會(huì)忘掉其中一些，因此特別介紹這種游戲，希望孩子從小就有訓(xùn)練，以至于將來(lái)可以把事情做得完善。

我是手推車(chē)

目的：訓(xùn)練孩子身體懸空，兩手著地爬行。鍛煉頸肌、臂肌、腰肌及腹肌。

玩法：

1、抱腰推行

要求孩子兩手撐在地上，兩腿伸直，媽媽雙手托住孩子腰部向上抬起，使兩腿離開(kāi)地面，同時(shí)對(duì)孩子說(shuō)：“寶寶是小推車(chē)，要用兩手代替車(chē)輪向前爬行。媽媽是推車(chē)人，我向前推時(shí)，你要用兩手掌在地上輪換著向前爬行?！比缓螅呁蒲?，邊指導(dǎo)孩子向前爬，向左或向右轉(zhuǎn)彎。

2、抱腿推行

要求孩子兩手仍舊掌握在地上，媽媽站在孩子的腳后，用雙手將孩子的小腿向上抬起，向前方推著，促使孩子爬行。同時(shí)說(shuō)：“推呀推，推呀推，小推車(chē)向前走。向左走，向右走，到站了，停下來(lái)。”

提示：爬行時(shí)間和距離要掌握循序漸進(jìn)的原則，不能操之過(guò)急。先玩游戲1，待孩子玩熟練后，再玩游戲2。在游戲中教認(rèn)左右方向。

手帕猜謎

準(zhǔn)備：一條大手帕或毛巾，食物或物品（可以被毛巾遮蓋住的）。

玩法：拿出一樣食物或物品，用毛巾或手帕遮住，然后讓孩子觸摸一下它的形狀和大小，猜猜它是什么。如果這樣?xùn)|西太難了，你可以給他一些提示，例如：“它的味道很甜”、“它有很多水”、“它是鐵做的”等。當(dāng)謎底揭曉后，你可以進(jìn)一步讓孩子分類(lèi)，例如：水果類(lèi)、蔬菜類(lèi)、文具類(lèi)等。

玩紙箱

目標(biāo)：訓(xùn)練寶寶身體的柔軟度，也可以培養(yǎng)寶寶的創(chuàng)造性。

準(zhǔn)備：一個(gè)大紙箱。

玩法：爸爸、媽媽給寶寶準(zhǔn)備一個(gè)大紙箱，可以做個(gè)山洞讓寶寶玩。寶寶在縮身體鉆過(guò)山洞的動(dòng)作過(guò)程中，可以訓(xùn)練身體的柔軟度。玩法可以由寶寶自己想，如把箱子當(dāng)房子玩，開(kāi)個(gè)小門(mén)，開(kāi)個(gè)小窗；把箱子背在身上走路，扮成蝸牛的樣子等等。相信您的寶寶一定可以想出更多更好玩的玩法。

袋鼠和狗熊

目標(biāo)：訓(xùn)練孩子動(dòng)作的控制能力，培養(yǎng)親子情感，營(yíng)造和諧的家庭氣氛。

玩法：孩子扮演小袋鼠站在前面，媽媽扮演袋鼠媽媽站在后面，雙手搭在孩子的肩上，然后兩人節(jié)奏一致地向前跳躍。扮演大狗熊的爸爸從另一房?jī)?nèi)走出，袋鼠媽媽和小袋鼠趕緊站住不動(dòng)。大狗熊繞著他們轉(zhuǎn)一圈，并做一些怪相。袋鼠媽媽和小袋鼠不許笑也不許動(dòng)，直到大狗熊走回房?jī)?nèi)才可以繼續(xù)向前跳。

水果配對(duì)

目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的觀察力及認(rèn)知的匹配。

準(zhǔn)備：

1、購(gòu)買(mǎi)好4種以上水果若干；

2、果盆4個(gè)。

玩法：

1、出示蘋(píng)果、梨、香蕉、桔子各若干只。

2、出示貼有蘋(píng)果、梨、香蕉、桔子圖案或字卡的果盆各一個(gè)。

3、讓幼兒進(jìn)行水果配對(duì)，將水果放到相應(yīng)的果盆里。

4、根據(jù)實(shí)物水果的形狀、顏色與果盆上水果圖案進(jìn)行認(rèn)知匹配。

5、讓幼兒學(xué)說(shuō)水果名稱(chēng)。

鸚鵡學(xué)說(shuō)話(huà)

玩法：小一點(diǎn)的孩子都喜歡模仿周?chē)娜苏f(shuō)話(huà)，因此，父母可以和他玩這個(gè)游戲。要他仔細(xì)聽(tīng)父母說(shuō)的話(huà)，然后再?gòu)?fù)述一遍。例如“你好嗎？”“我很好?！薄敖裉焯鞖夂芎??！毕葟囊恍┖?jiǎn)單的話(huà)開(kāi)始，再慢慢進(jìn)展到較為復(fù)雜的，甚至也可以試試一些簡(jiǎn)單的繞口令，如：“媽媽騎馬，馬慢，媽媽罵馬?！?/p>

除了簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)外，也可以模仿各種聲音，如動(dòng)物的叫聲、有節(jié)奏的敲擊聲或幾個(gè)簡(jiǎn)單的樂(lè)音等。

擠眉弄眼

玩法：

1、和孩子一起數(shù)“1、2、3”之后，輪流動(dòng)動(dòng)自己的臉蛋兒：皺皺眉

頭、歪歪嘴、閉上眼睛、眨眨眼、拉拉耳朵、拍拍臉……變動(dòng)得越奇特越

好玩。

2、開(kāi)始玩時(shí)，不妨父母引導(dǎo)孩子模仿，或是限定某個(gè)器官的變動(dòng)；

玩得起勁后，大家一起自由發(fā)揮，隨意地?cái)D眉弄眼。

兔子跳圈

目標(biāo)：練習(xí)雙腳離地連續(xù)跳，2歲半以上的寶寶可以連續(xù)跳2米，不宜距離太長(zhǎng)，以免寶寶疲勞。連續(xù)跳是練習(xí)彈跳力的方法之一。

玩法：頭帶兔子的頭飾或者豎起兩個(gè)手指放在頭上代表兔子耳朵，雙足離地跳躍，跳到終點(diǎn)。在院子里用粉筆畫(huà)一個(gè)圈作兔子的家，讓寶寶離開(kāi)圈2米，用雙腳跳到兔子的家。

我和爸爸踢足球

目標(biāo)：發(fā)展寶寶的腿部肌肉、平衡能力和空間感

準(zhǔn)備：彩色吹塑球（球內(nèi)有小鈴鐺一個(gè)）

玩法：爸爸站在一側(cè)，雙腿稍分開(kāi)，胯下當(dāng)作球門(mén)。讓寶寶站在爸爸對(duì)面，距離為1米，啟發(fā)寶寶將球踢進(jìn)“球門(mén)”。如果寶寶采用推、滾等方法將球送入球門(mén)，也應(yīng)鼓勵(lì)。

玩拖拉玩具

目標(biāo)：鍛煉行走能力

準(zhǔn)備：拖拉玩具若干

玩法：家長(zhǎng)在前面牽引發(fā)響的拖拉小雞或小鴨邊走邊說(shuō)：“快來(lái)追小雞（小鴨）！”讓寶寶在后面追著玩具走。家長(zhǎng)可故意停下腳步，讓寶寶捉到玩具。

建議：家長(zhǎng)和幼兒也可以互換位置，孩子拉著玩具車(chē)在前面走，家長(zhǎng)在后面邊追邊說(shuō)：“小雞（小鴨）等一等。”

過(guò)小河

目標(biāo)：學(xué)習(xí)跨過(guò)障礙物，提高身體的協(xié)調(diào)性、靈敏性和平衡性。

準(zhǔn)備：兩條彩帶

玩法：在地上放兩條彩帶，兩條彩帶間需要有一定距離。家長(zhǎng)告訴孩子：“這是一條小河。”然后拉著孩子的手一起從彩帶上跨過(guò)去，并稱(chēng)贊他能干。練習(xí)幾次后，鼓勵(lì)孩子自己獨(dú)立跨“小河”，并提醒他注意不要踩到彩帶上。

接球

目的：促進(jìn)孩子手眼協(xié)調(diào)性和雙手靈活性的發(fā)展。

玩法：

（1）成人與孩子相對(duì)，孩子蹲著接成人滾過(guò)來(lái)的球。

（2）成人與孩子相對(duì)站立，間距1米，成人向地面呈45°角扔球，球落地后反彈起，讓孩子接反彈起的球。注意，成人扔球不要用力過(guò)猛，以免彈傷孩子面部。

（3）成人與孩子相對(duì)站立，間距0.5~2米，成人把球呈弧線(xiàn)拋給孩子，孩子接住后再拋給成人，如此反復(fù)練習(xí)。

穿珠子

目的：訓(xùn)練孩子雙手精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展。

玩法：用直徑為1厘米的五顏六色的木珠、塑料管、塑料薄板讓孩子做穿珠游戲。2歲后可以對(duì)木珠的顏色、形狀、排列順序等提出要求。如，可要求寶寶按紅——綠——黃——紅——綠——黃……這樣的順序穿珠。

學(xué)用筷子

目的：讓孩子學(xué)用筷子夾菜吃飯，并遵守用餐的規(guī)矩。

玩法：

1、可先教孩子學(xué)會(huì)拿筷子，教寶寶用拇、食、中指操縱第一根筷子，用中指和無(wú)名指控制第二根筷子。然后讓孩子用玩具筷子練習(xí)夾起盤(pán)中的帶殼的花生、紅棗和紙包的糖果等。

2、要求孩子獨(dú)立用筷子夾菜和扒飯，把飯吃完。家長(zhǎng)可以把孩子要吃的菜先夾到他旁邊的一只小碗里，再讓孩子自己夾著吃。只要寶寶能將食物都吃完就應(yīng)大加贊賞，不要怕飯菜撒在桌上。

模仿畫(huà)畫(huà)

目的：訓(xùn)練孩子對(duì)畫(huà)筆的控制能力。

玩法：

1、在孩子模仿畫(huà)好橫線(xiàn)、豎線(xiàn)、“十”字型等基礎(chǔ)上，教孩子畫(huà)圓圈。可先握住孩子的小手，在紙上做環(huán)形運(yùn)動(dòng)，再讓寶寶自己畫(huà)。開(kāi)始畫(huà)出螺旋形的曲線(xiàn)，反復(fù)練習(xí)，逐漸學(xué)會(huì)把曲線(xiàn)封口，形成圓圈。

2、給未完成的畫(huà)添上幾筆，成為一個(gè)完整的圖形。完成一幅畫(huà)，既可啟發(fā)孩子想象力，又增添了寶寶作畫(huà)的興趣。

折紙

目的：訓(xùn)練孩子精細(xì)動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。

玩法：準(zhǔn)備好大小不等的各種彩紙，成人先折成簡(jiǎn)單的形狀（1－2個(gè)步驟），先讓孩子仔細(xì)觀察，再讓孩子將彩紙折成同樣的形狀。逐漸要求孩子用大拇指和食指捏住紙，對(duì)齊邊，再用拇指和手掌把紙壓平。

“空氣寶寶”

玩法：父母取舊塑料袋1只，兜滿(mǎn)空氣使袋子膨脹后，把袋口扎緊，如氣球狀。讓寶寶拿著這個(gè)“空氣寶寶”，自己向上扔并連續(xù)拍打，或與父母對(duì)拍，“空氣寶寶”下落后，再扔再拍，重 復(fù)進(jìn)行，最好不要使其落地。

提示：寶寶與父母對(duì)拍塑料袋有一定難度，父母需耐心細(xì)致，不但要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件盡量讓寶寶拍到，還要設(shè)法救起寶寶拍過(guò)來(lái)的袋子，這樣袋子不落地，寶寶會(huì)很有成就感。如果塑料袋拍破了，可啟發(fā)寶寶將它丟入垃圾箱，這是一次很好的環(huán)保教育。

胖子、瘦子、捏鼻子

目的：促進(jìn)寶寶聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)的協(xié)調(diào)性，促進(jìn)寶寶反應(yīng)能力的發(fā)展。

玩法：

1、請(qǐng)寶寶跟著媽媽一邊說(shuō)“胖子、瘦子、捏鼻子”，一邊做動(dòng)作。胖子的動(dòng)作是學(xué)大胖子走路的樣子。

2、等寶寶熟悉上述的動(dòng)作后，再變化成互做相反的動(dòng)作。如：媽媽說(shuō)“胖子”，并做胖子的動(dòng)作，但孩子必須說(shuō)“瘦子”，并做出瘦子的動(dòng)作。

捉影子

2歲左右的孩子運(yùn)動(dòng)能力較好，父母可以拿一面稍大的鏡子，在陽(yáng)光下射出亮光，照在地上不同的位置，先讓孩子注意到這個(gè)光影，然后讓他去捕捉，父母可以不斷地變換位置，鼓勵(lì)他隨著光影的移動(dòng)去捕捉，他會(huì)玩得很開(kāi)心。

這個(gè)游戲能訓(xùn)練孩子注意力，增強(qiáng)孩子動(dòng)作的敏捷和靈活性。

小搖船

目的：培養(yǎng)孩子動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，增進(jìn)母子親情。

玩法：媽媽和孩子面對(duì)面坐著，孩子雙腳分開(kāi)，坐在媽媽兩腿上。兩人手拉手，輪流翹起，形似搖船。一邊搖著，一邊唱著兒歌。

蕩秋千

目的：此游戲可鍛煉孩子身體，培養(yǎng)孩子的勇敢精神。

玩法：爸爸在家里門(mén)框上拴一根繩子，用沙發(fā)墊當(dāng)座墊，孩子坐在上面便可以蕩秋千了。爸爸在一旁幫助推，并和孩子一起念兒歌。

《蕩秋千》

蕩呀蕩，蕩秋千，一上一下蕩得歡。

像只蜻蜒來(lái)回飛，像只鳥(niǎo)兒飛上天。

第五篇：親子游戲：1-2歲

搭“拱橋”

目的：讓孩子嘗試以人的身體來(lái)搭“拱橋”，探索和體驗(yàn)身體的功用。

玩法一：?jiǎn)稳恕肮皹颉?/p>

1、一人雙手和雙腳著地，腰彎曲，頭低下。這樣，他的手、頭、背和腳面形成一座彎曲的“拱橋”。

2、一人坐在地上，雙腳并攏著地，膝蓋彎曲朝上。這樣，彎曲的腿面形成一座“拱橋”。

玩法二：雙人“拱橋”

1、兩人相對(duì)而站，間隔一定距離，上身前傾，雙手搭在對(duì)方的肩上，頭碰頭低下。這樣，兩人的身體形成一座大的“拱橋”。

2、兩人間隔一定距離，相對(duì)而坐，上身向后仰，用肘部支撐著地，雙腳并攏前伸，與對(duì)方的雙腳合攏。這樣，兩人的下肢形成一座低矮的“拱橋”。

提示：在玩這個(gè)游戲時(shí)，爸爸媽媽?xiě)?yīng)在旁邊加以指導(dǎo)和保護(hù)，也可播放活潑歡快的樂(lè)曲，以增添游戲的氣氛和趣味。

默契大考驗(yàn)

準(zhǔn)備： 形狀、大小不等的積木若干。

玩法：

1、將積木分為兩組（兩組中各有相同大小及形狀的積木），您和孩子各擁有一組。

2、孩子和您都閉上眼睛各自選取一塊積木，握在手心。

3、由孩子發(fā)號(hào)施令：“一、二、三，張開(kāi)眼睛！”然后打開(kāi)手心，看看彼此所拿的積木是否相同。若是，則拿出來(lái)放在一旁；若不是，再重復(fù)進(jìn)行游戲。

拿蘋(píng)果

目標(biāo)：練習(xí)雙手雙膝著地向前、向一定目標(biāo)自如地爬行；認(rèn)識(shí)紅色。

準(zhǔn)備：新鮮的紅蘋(píng)果、籃子。

玩法：

1、在房間一端放上洗干凈的紅蘋(píng)果一籃，孩子坐在另一端（中間相隔3～4米），讓孩子看清籃子里有許多紅蘋(píng)果，告訴他可以爬過(guò)去拿紅蘋(píng)果。

2、讓他雙手雙膝著地爬過(guò)去從籃中拿取一個(gè)紅蘋(píng)果。孩子拿到蘋(píng)果后，成人鼓掌表示鼓勵(lì)，并把蘋(píng)果獎(jiǎng)給孩子。

用碗倒米

目標(biāo)：練習(xí)手眼協(xié)調(diào)，雙手協(xié)調(diào)。先學(xué)習(xí)倒大米，以后可練習(xí)端碗倒水而不撒出。

準(zhǔn)備：報(bào)紙、兩個(gè)小碗，一個(gè)裝上1/3碗大米。

玩法：

1、把報(bào)紙鋪在桌面上，讓寶寶把碗中的大米慢慢倒進(jìn)另一個(gè)碗內(nèi)。寶寶端碗時(shí)胳臂可以支撐在桌上，先使兩個(gè)碗靠近，盛米的碗抬高一些，小心不讓米撒在桌上。

2、寶寶要反復(fù)練習(xí)，逐漸可以做到胳臂完全不必支撐，單手將碗端平，左手扶持空碗，直到米完全倒完而不撒出。

找五官

目標(biāo)：培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并熟悉五官的位置。

玩法：

1、媽媽和孩子一起邊拍手邊說(shuō)：“眼睛，眼睛在哪里？”

2、孩子邊拍手邊說(shuō)：“眼睛，眼睛在這里。”（在最后一拍時(shí)，用手指著自己的眼睛）

3、指鼻子、指嘴巴等的方法同上。

手指碰碰

目標(biāo)：鍛煉手指的靈活性，熟悉各手指的名稱(chēng)、特征。

玩法：

1、媽媽先伸出一手指，說(shuō)：“伸出手指頭，快來(lái)碰碰頭。”孩子則伸出與媽媽相同的手指頭。

2、看孩子伸出手指是否對(duì)（也可由孩子自己來(lái)判斷對(duì)否），對(duì)了則兩手指頭碰一碰，“手指碰頭了”，媽媽與孩子一起說(shuō)。若手指伸錯(cuò)了，則必須糾正后，手指才能碰頭。

3、當(dāng)孩子熟悉后，可適當(dāng)加快速度。

拉大鋸

目標(biāo)：發(fā)展孩子手臂動(dòng)作。

玩法：

1、媽媽與孩子兩兩相對(duì)而坐。

2、兩人雙手相握，隨兒歌有節(jié)奏地做手臂伸屈運(yùn)動(dòng)，身體自然擺動(dòng)。附兒歌《拉大鋸》

拉大鋸，扯大鋸，姥姥家門(mén)口唱大戲，你也去，我也去。

大家一起去看戲。

打電話(huà)

目標(biāo)：培養(yǎng)孩子的記憶力及反應(yīng)能力。

玩法：右手半握拳，同時(shí)伸出大拇指和小指當(dāng)電話(huà)筒，湊到耳邊打電話(huà)。媽媽或爸爸先問(wèn)寶寶：“喂，你是誰(shuí)？”“你家住哪里？”“你爸爸叫什么名字？”“他在哪兒上班？”……孩子按家長(zhǎng)所提的問(wèn)題一一回答。

小馬運(yùn)糧

目標(biāo)：鍛煉孩子的耐力、鉆及爬的能力。

玩法：寶寶手膝著地當(dāng)“小馬”，爸爸俯在地毯上，兩臂伸直撐住身體當(dāng)“山洞”，讓“小馬”鉆過(guò)去。爸爸再躺著當(dāng)“山嶺”，讓“小馬”爬過(guò)去。爸爸將一本書(shū)放在“小馬”背上當(dāng)“糧食”，再拿兩張報(bào)紙當(dāng)障礙物，讓“小馬”繞過(guò)去，“糧食”不能掉下來(lái)。

吹球進(jìn)筐

目標(biāo)：訓(xùn)練孩子的耐力，增強(qiáng)肺活量，增添家庭的歡樂(lè)氣氛。

玩法：桌沿下放只塑料筐，桌上放幾只乒乓球。爸爸、媽媽和寶寶輪流吹球進(jìn)筐?？凑l(shuí)進(jìn)球多。

青蛙過(guò)河

目標(biāo)：培養(yǎng)孩子的跳躍能力。

玩法：爸爸、媽媽面對(duì)面坐在地板上，兩腳分開(kāi)，腳心相對(duì)，組成“小河”。寶寶雙腳跳入“小河”再跳出來(lái)。爸爸或媽媽也可跳，寶寶與媽媽或爸爸組成“小河”，以增加趣味性。

拿筆

目的：

1、提高孩子小肌肉活動(dòng)的靈活性。

2、加強(qiáng)孩子的想象力，為孩子學(xué)習(xí)繪畫(huà)奠定基礎(chǔ)。

玩法：

1、教孩子用筆?？梢赃x用各種筆，讓孩子對(duì)筆產(chǎn)生興趣。如：蠟筆、油畫(huà)棒、彩色水筆、鉛筆等。2、1歲半之前，可讓孩子隨意握筆在紙上戳戳點(diǎn)點(diǎn)，訓(xùn)練孩子手的靈活性，提高手對(duì)筆的控制能力。3、2歲左右，可訓(xùn)練孩子用拇指、食指和中指控制筆，筆尖向下畫(huà)出筆畫(huà)。

端杯

目的：

1、訓(xùn)練孩子手眼協(xié)調(diào)的準(zhǔn)確性。

2、培養(yǎng)孩子形成自理的好習(xí)慣。

玩法：可選擇色彩鮮艷、不易摔碎的、有把的杯子，讓孩子訓(xùn)練端杯喝水。不用擔(dān)心水灑出來(lái)，只要他自己喝就行了。

具體步驟：先練雙手端杯，再練單手端杯。

找東西

目的：訓(xùn)練孩子的注意力，并增強(qiáng)孩子的記憶力。

玩法：準(zhǔn)備一些孩子平時(shí)常用的東西，如：積木、小動(dòng)物玩具、小畫(huà)書(shū)等，要求孩子：“寶寶注意看，媽媽把小熊藏起來(lái)了，寶寶能幫媽媽找到小熊嗎？”，可先讓孩子看見(jiàn)東西藏在哪兒，逐漸過(guò)渡到不讓孩子看見(jiàn)東西藏在哪兒，讓他尋找。藏的東西，可逐漸增多。

想象與模仿

目的：訓(xùn)練孩子的想象力，促進(jìn)孩子創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

玩法：

1、指導(dǎo)孩子做模仿日常生活情節(jié)的游戲，開(kāi)始可由媽媽提醒孩子：“娃娃該睡覺(jué)了?！弊尯⒆訋屯尥廾撘路w好被子，然后再提示：“娃娃該起床了?！弊尯⒆咏o娃娃穿好衣服，帶她出去玩?；蜃尯⒆幽７鲁扇藸抗飞⒉降纳钋楣?jié)牽著玩具狗出去散步。

2、讓孩子多觀察生活，豐富他想象的內(nèi)容。如，看四季的變化，觀察自然現(xiàn)象，觀察小動(dòng)物走路的姿勢(shì)等。

倒過(guò)來(lái)

目的：發(fā)展孩子解決問(wèn)題的能力。

玩法：把一塊糖或一個(gè)小玩具當(dāng)著小孩的面放進(jìn)一個(gè)細(xì)頸的透明瓶子里（如：礦泉水瓶），讓孩子把瓶子里的東西拿出來(lái)，觀察孩子用各種方法嘗試，如果偶然倒出來(lái)了，馬上夸獎(jiǎng)：“真棒！倒過(guò)來(lái)就能拿出來(lái)了?！苯o孩子示范一次，再讓孩子重復(fù)一次，如果孩子不能馬上用“倒”的動(dòng)作，可用語(yǔ)言提醒：“倒過(guò)來(lái)，把瓶子倒過(guò)來(lái)?！?/p>

“灌籃高手”

玩法：父母把大球放在地上畫(huà)的圓圈中，在距圈子2-3米的地方掛起一個(gè)比寶寶稍高的籃子，讓

寶寶走到圓圈旁邊蹲下，寶寶雙后拿起大球，走到籃子前面將球舉過(guò)頭頂，扔進(jìn)籃子里。

父母可限時(shí)間，計(jì)算寶寶投中的次數(shù)，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

提示：此游戲可訓(xùn)練寶寶手、眼協(xié)調(diào)一致的能力，父母可多準(zhǔn)備兩只球以便寶寶交換“灌籃“，并逐漸增高籃子的高度。

拿玩具

適合年齡：7-11個(gè)月

游戲目的：鍛煉孩子的運(yùn)動(dòng)能力

游戲方法：

讓孩子俯臥在軟墊上，兩肘展開(kāi)撐住身體上半身，爸爸把玩具放在孩子前面吸引他的注意，使他產(chǎn)生想要的愿望。然后，媽媽扶著孩子雙臂，讓他的身體向前行，快拿到玩具時(shí)，再向后拉孩子的雙腿，使他的身體成平趴式后退。重復(fù)進(jìn)行。

認(rèn)識(shí)身體

適合年齡：1－1.5歲

游戲目的：增強(qiáng)幼兒認(rèn)知能力

游戲方法：

父母當(dāng)老鷹，老鷹要咬孩子的身體部分，孩子必須將該部位遮起來(lái)。例如：媽媽說(shuō)“老鷹咬耳朵”，孩子就要用手將耳朵遮住。

搖搖船

適合年齡：1－2.5歲

游戲目的：強(qiáng)化孩子的平衡能力

游戲方法：

孩子躺在薄被中，爸爸媽媽各抓住被子的兩角，左右搖晃，每次20下或用薄被橫卷孩子身體，媽媽推孩子身體來(lái)回滾動(dòng)10下，再拉被子一頭讓孩子側(cè)滾出來(lái)，反復(fù)進(jìn)行。

雙人滾翻

適合年齡：1－2.5歲

游戲目的：促進(jìn)幼兒觸覺(jué)神經(jīng)發(fā)展

游戲方法：

父母和孩子一起躺在床上并抱在一起滾動(dòng)，或父母趴在床上雙腳伸直當(dāng)障礙物，孩子自行側(cè)滾到父母身邊，并翻滾過(guò)父母的身體。可將角色互換，父母滾過(guò)孩子的身體。

打斗

適合年齡：1－3歲

游戲目的：培養(yǎng)孩子身體的敏捷性及協(xié)調(diào)性

游戲方法：

利用模仿各種動(dòng)物角色的行為和孩子產(chǎn)生互動(dòng)，如螃蟹剪刀夾肚臍、斗牛刺屁股、鴨子咬小腳等。

打電話(huà)

游戲目的：訓(xùn)練孩子數(shù)的概念

游戲方法：

電話(huà)是孩子非常喜歡的“玩具”，用它來(lái)玩游戲，不僅僅是能幫助孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言。媽媽可以告訴孩子每只動(dòng)物的“電話(huà)號(hào)碼”，叫他給小動(dòng)物們“打電話(huà)”。然后媽媽假扮各種動(dòng)物，跟孩子在電話(huà)上聊天。剛開(kāi)始先讓孩子撥1位數(shù)或2位數(shù)的“電話(huà)號(hào)碼”，以后隨著孩子能力的增強(qiáng)，再逐漸增強(qiáng)電話(huà)號(hào)碼的位數(shù)。

撕紙

活動(dòng)名稱(chēng)：撕紙

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鍛煉孩子手部小肌肉；

2、讓孩子體驗(yàn)紙的質(zhì)地、性質(zhì)；

3、學(xué)習(xí)“撕”的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：薄厚不等的白紙若干張。

活動(dòng)過(guò)程：

1、將寶寶抱在懷里，拿出一張最薄的紙，抖動(dòng)發(fā)出聲音，吸引寶寶的注意；

2、輕輕的將紙撕開(kāi)，示范撕紙的動(dòng)作2-3次；

3、當(dāng)寶寶有想要紙的意愿時(shí)，將紙遞給寶寶；

4、鼓勵(lì)寶寶不斷地重復(fù)撕紙動(dòng)作。

5、可以逐漸增加的厚度，對(duì)于寶寶撕不開(kāi)的紙，家長(zhǎng)可以把紙撕開(kāi)一個(gè)小口子，再讓寶寶撕。

注意事項(xiàng)：注意不能用報(bào)紙。因?yàn)閳?bào)紙含鉛量比較大，對(duì)嬰兒身體不利。

捶捶背

游戲目的：

發(fā)展幼兒滑和爬的能力，增進(jìn)親子感情。

游戲材料：

兩只靠背椅或凳子。

游戲方法：

1．爸爸媽媽面對(duì)面端坐在椅子上，雙腿并攏伸直呈斜坡?tīng)睢?/p>

2．?huà)寢尡ё殞?，寶寶面?duì)爸爸，爸爸逗引，讓寶寶從母親胸部下滑直到腳背，爸爸趁勢(shì)拉住寶寶的手，寶寶再?gòu)陌职值哪_背——腿——胸一步步向上爬（爬的位置可根據(jù)寶寶年齡，逐漸增加至肩上）。

3．寶寶摟著爸爸的頭頸，爸爸親親寶寶，寶寶親親爸爸；寶寶捶捶爸爸肩，爸爸拍拍寶寶的背。

4．接著孩子可從爸爸身上滑下再爬到媽媽身上，以此循環(huán)。

玩圓珠珠游戲

大一點(diǎn)可以玩學(xué)數(shù)算盤(pán)，對(duì)這段時(shí)期的嬰兒來(lái)說(shuō)也是一種訓(xùn)練手指的好玩具。讓他把珠子從左邊推到右邊，再?gòu)挠疫呁频阶筮叀?/p>