第一篇：《幼兒園的工作與娛樂》《和孩子一起畫畫》讀后感

《幼兒園的工作與娛樂》《和孩子一起畫畫》讀后感

很高興在2013喆媽公益閱讀終年終回顧：“金鑰匙在行動”有獎?wù)魑拇筚愔蝎@得獎勵。我收到的是漓江出版社的《幼兒園的工作與娛樂》《和孩子一起畫畫》兩本書。這兩本書的開本不算大，這兩本書都是由德國的弗萊婭·雅?？怂椋髡唛L期在德國羅伊特林根市華德福幼兒園工作的老師。本書記錄了德國華德福教育的經(jīng)典所在，是國內(nèi)第一套直接從德語翻譯過來的書，作者系統(tǒng)地介紹了華德福幼兒教育實(shí)踐的叢書，是出版社送給父母和幼兒老師的最好禮物，先說說《和孩子一起畫畫》這本書很適合我這樣沒有畫畫基礎(chǔ)知識的媽媽來學(xué)習(xí)，最近的天氣不是下雨，就是霧霾不能多在室外活動，剛好收到這本《和孩子一起畫畫》書，于是我們就照著書上的步驟來畫畫了。

首先是彩色蠟塊畫，我們暫時沒有這個材料，于是我們選擇了用油畫棒，畫西瓜，先用綠色的油畫棒橫握住，畫一條綠帶，然后再用紅色的油畫棒豎握，在綠色的外面畫弧線，再用黑色的油畫筆在綠色上點(diǎn)幾下，這樣一塊切開的西瓜就畫出來了。是不是很好學(xué)啊！

家長要關(guān)注孩子畫畫的過程，同時也要最大限度地去辨認(rèn)孩子的畫，問問孩子畫了什么，最好能給孩子的畫做一個記錄。

作者強(qiáng)調(diào)不提倡給孩子看或讓他們模仿擬人的動物畫。也就是不要給很小的孩子先入為主地確定一些固定的模式來畫畫（比如卡通畫）。

書中還介紹了用濕水彩繪畫和用植物顏料來繪畫兩種方法。(本文來自于范-文-先-生-網(wǎng))我和孩子也的準(zhǔn)備去試試畫，真的都很實(shí)用和容易操作，為了孩子的美好明天，請家長把這套書帶回家吧。

再說說《幼兒園的工作與娛樂》，這本書雖然書的開本不大，但翻看起來還是很方便的。封面和封底都是以綠色為主的書，給人的感覺很親切。書中的每個小孩都是不一樣，孩子從出生到7歲之前，都是模仿和學(xué)習(xí)的階段，他們從身體的各個器官發(fā)育完整階段開始，孩子最熟悉的就是自己的身體，能將自己的手腳五官運(yùn)用自如。父母從孩子出生以來就是孩子的第一任老師。孩子就是一張白紙，你給他什么顏色，他就圖什么顏色。孩子模仿最多的就是自己的父母，其次就是老師。

華德福幼兒園給孩子們成人所做的事情讓孩子們來體驗(yàn)：雕刻，縫縫補(bǔ)補(bǔ)等等，使孩子在無意識中尋找到自己成長中所需要的東西。我們經(jīng)常說孩子的東西都是寶貝，有時我不小心拿走一張紙，兒子就和我急，原來那是他的恐龍蛋。孩子會把一個自己做的線團(tuán)說成是做了一只小鳥，而了我的孩子又把線團(tuán)說成是小羊。通過這樣的縫制讓孩子達(dá)到心靈手巧，鍛煉孩子的毅力，使孩子的總體規(guī)劃能力也得到練習(xí)。

雖然書一共只有一百二十多頁，可細(xì)讀內(nèi)容卻發(fā)現(xiàn)，這本書要慢慢讀，要用心去品才行。作為家長要弄清楚孩子在每一個成長階段的特點(diǎn)，在游戲中引導(dǎo)孩子，使孩子能與周圍的環(huán)境和諧相處。

第二篇：《培養(yǎng)孩子從畫畫開始》讀后感

《培養(yǎng)孩子從畫畫開始》讀后感

讀完某一作品后，想必你有不少可以分享的東西，現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。那么我們該怎么去寫讀后感呢？下面是小編精心整理的《培養(yǎng)孩子從畫畫開始》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

想讓城城從象形的甲骨文開始認(rèn)字，所以家里購置了黑板和粉筆等，按照小家伙的身高掛在墻上，讓他方便隨時看到或者動手畫。但是他畫了一會兒后好像并沒有太大的欲望，并不想讓認(rèn)字或者畫畫這件事成為他的一個負(fù)擔(dān)，所以也就隨他。只是我會寫幾個大大的甲骨文在那里，寄希望于他的無意注意混個臉熟。

每當(dāng)看到我在畫的時候，他也會拿著粉筆過來亂畫一通，然后口中念念有詞：太陽公公，蚯蚓（因?yàn)樽罱掠?，校園的校道上經(jīng)常能看到蚯蚓）......我是個藝術(shù)細(xì)胞極其缺乏的主，畫什么什么不像，所以便不太敢指導(dǎo)他畫畫。但是又虛榮地希望城城能多少有點(diǎn)藝術(shù)修養(yǎng)，好光大我家的門楣，不知如何是好的時候在學(xué)校圖書館無意中看到了這本書，雖然作者的名字有些咳咳，但是卻解了我當(dāng)下的困惑。

一、誰都會繪畫

無論是誰都擁有與生俱來的繪畫能力。這種能力是幼兒在成長過程中非常自然地培養(yǎng)獲得的能力。一歲的時候獲得一歲的能力，兩歲的時候獲得兩歲的能力，不同年齡的孩子具備與年齡相應(yīng)的能力的時候，繪畫的能力也會自然地表現(xiàn)出來。這時候?qū)Τ扇藖碚f最重要的事，是欣喜地守護(hù)孩子的這種能力，為孩子創(chuàng)造繪畫活動的環(huán)境與氛圍。孩子畫完后，無論畫的好壞（畫的好壞不要用像與不像作為標(biāo)準(zhǔn)），傾聽孩子在繪畫中想要表達(dá)的東西，理解他們所要講述的內(nèi)容。

怎樣為孩子創(chuàng)造繪畫活動的環(huán)境和氛圍？買各種繪畫材料，在家里貼滿畫？不，最重要的是給孩子找個同伴。玩伴或者朋友的存在，在很多方面都具有重要意義，在繪畫方面也同樣是非常重要的！和小伙伴在一起畫畫時，激發(fā)了這些孩子的表現(xiàn)欲，就會引起孩子對繪畫的熱情，同時滿足了孩子和同伴一起游戲的社會性需求。當(dāng)孩子在一起玩的時候，把繪畫的工具放在顯眼的地方，有意識地引導(dǎo)孩子去涂鴉，他們愿意怎么畫就怎么畫。只要給孩子提供畫畫的伙伴和場所，孩子就一定會愿意去畫畫。

二、讓孩子開心地畫

孩子喜歡涂鴉的時候，大概是我們心中竊喜的時候。像我這種媽媽在這種時候就會調(diào)動自己僅有的美術(shù)知識，給寶寶示范畫個圓圓的太陽，畫一個月亮，幾顆星星，畫一棵大樹。無怪乎城城對那塊黑板好像越來越?jīng)]興趣，他那還沒來得及燃起來的小火苗被我及時地?fù)錅缌恕?/p>

無視孩子的發(fā)展規(guī)律，教孩子畫形象，指導(dǎo)孩子用色，對于孩子純樸天真的表達(dá)方式不給予積極的鼓勵和贊許，這是讓孩子討厭畫畫最有效的方法。就算孩子愿意畫畫，畫出來的也是用成人教出來的方式畫的，非常程式化。而無法畫出充滿感覺和親身體驗(yàn)的畫?？吹竭@里，松了一口氣，終于，就算不會畫畫的媽媽也能讓孩子嘗試去畫畫了。

在孩子開心地涂鴉的時候，不要在他耳邊喋喋不休地問：寶寶，你這畫的是什么呀？讓孩子有自己的靜默時間，等到他畫完或者是拉著你跟你說話的時候再跟他交流。在孩子畫畫的同時，家長也可以拿起筆自己隨意地畫，無法畫成印象派，野獸派也行。

三、孩子就是畫這樣的畫長大的像其他所有的能力一樣，兒童的繪畫也自有它的發(fā)展規(guī)律，家長要做的是幫助兒童用繪畫的語言來表達(dá)自己，看懂孩子的畫或者傾聽孩子的畫。讓孩子除了說話和寫作以外學(xué)會用繪畫來表達(dá)自己。

一歲左右：一歲左右的孩子，不是有了要去繪畫的意圖、打算才畫畫的。這種繪畫，不是一種文化活動，而是手運(yùn)動的結(jié)果。握著鉛筆在紙上留下印跡讓孩子明白了這種能產(chǎn)生變化的樂趣。孩子體會到了能使用自己的手和腳，能夠在白紙上留下線的痕跡的成就感。

在這個時期，讓孩子多爬行，能夠以肩做軸心，帶動肩和手臂上下左右的運(yùn)動。當(dāng)手能夠做這樣靈活的動作時，孩子才能畫出清晰有力的線條。

一歲半前：通過手的往返運(yùn)動涂鴉，在紙上留下半圓形的印跡。

一歲半以后：從大的連續(xù)圓圈到小的連續(xù)圓圈，這是以往的往返運(yùn)動進(jìn)一步發(fā)展在開始發(fā)生的變化。

近兩歲以前笨拙的圓圈開始變成較標(biāo)準(zhǔn)流暢的圓形，更進(jìn)一步的發(fā)展使孩子以手腕為軸心做運(yùn)動，就能畫出比較小的連續(xù)圓圈。從這個時期開始，到孩子三歲，家長應(yīng)該盡量讓孩子涂鴉的能力得到充分發(fā)展。在這個時期，讓孩子多玩沙子和水，直到玩得滿足為止。繪畫用具不要給孩子很多種顏色，只給他一種他喜歡的顏色就好。除了水性的粗的馬克筆之外，還要給他想蠟筆、鉛筆等其他繪畫工具，讓他去嘗試。

大概兩歲二到四個月：開始畫單獨(dú)的一根線條。從城城畫的蚯蚓來看，他現(xiàn)在已經(jīng)可以畫單獨(dú)的一根根線條了。單獨(dú)的圓圈暫時還不行。

兩歲半前：圓圈開始封口。這個階段的孩子手的功能的成熟過程是從肩到手肘，從手肘到手腕，最后到指尖。這個時候畫畫的行為，不僅需要手的功能，還要加上眼睛的功能。能夠目測線條的走向，這正是在培養(yǎng)孩子判斷未來采取行動的能力。

兩歲半后：手的功能配合上眼的功能后，孩子開始能夠預(yù)測、判斷所畫的線條走向。孩子想要畫什么的意識開始萌芽。這種“我想、我要”做什么的意識和要求，即使在孩子的.日常生活中也非常強(qiáng)烈地表現(xiàn)了出來。Terrible two，叛逆期到來了。這個時候，我們?nèi)绻槐匾爻鍪?、多嘴進(jìn)行干預(yù)的話，就前功盡棄了。

孩子兩歲以后到四歲左右，開始對自己畫的東西以自己對事物的印象加以解釋說明。但是，從兩歲左右開始的最早的解釋和說明，在以后的時間里會發(fā)生變化，一會是面包，一會兒丸子。這絕不是孩子在撒謊。越是腦海中對各種事物有豐富印象的孩子，越是有能力把一個圓圈想象成各種各樣的東西。同時，在這個時期，家長應(yīng)該讓孩子多接觸大自然，讓孩子細(xì)心地去留意大自然中的變化。

三歲：從一開始就是有意識地去畫畫。從一開始，孩子就已經(jīng)決定了要畫什么，他是有目的地動手畫畫的。畫畫前孩子就已經(jīng)給畫賦予了意義，盡管這時還不能畫具體的形象，他會把圓圈當(dāng)成要畫的東西。

三歲半后：到了這個時期，孩子特別喜歡玩情境模仿游戲，憑借想想來扮演各種角色玩情境模仿游戲。這個時期的孩子能夠自由地劃出大大小小的圓圈和橫的、豎的線條，畫畫時他們是事先想好要畫什么然后再動手畫。在此之前，孩子只用單獨(dú)的詞語表示一個一個的圓圈的意思，而現(xiàn)在孩子把這些聯(lián)系起來，逐漸演變成了故事情節(jié)。孩子給這些毫無意義的隨便畫出的線條，圓圈賦予意義，手按照這種意義來畫，最終，這些線條和圓圈變成了能夠表達(dá)，象征孩子感受的東西。

三到四歲：用極具表征的手法表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活事物的線條，是三到四歲兒童繪畫的顯著特征。因此，這個年齡段的繪畫也被稱為“表征主義時代”。這個時期的畫正處于向具有人類獨(dú)特表現(xiàn)手法的繪畫轉(zhuǎn)化的時期。千萬不要教孩子畫程式化的畫像，而是認(rèn)真聽聽孩子充滿親身感受的畫作的內(nèi)容。

因?yàn)槌浅沁€正處于兩歲左右，所以更關(guān)注的是他這個階段的相關(guān)內(nèi)容?？赐曛?，突然理解了作者說所有的人都能繪畫的意義：繪畫的本質(zhì)是一種特別自我的表達(dá)方式。鑒于每個人都有表達(dá)的欲望，我們能做的就是找到最適合自己的表達(dá)方式。在不知道該怎么辦的時候，與其按照自己的想法蠻干，很多時候還不如不干，最起碼能給將來留下一些可能性。

第三篇：培養(yǎng)孩子從畫畫開始 2(讀后感)

《培養(yǎng)孩子從畫畫開始—孩子的畫如何看，怎么教》讀后感 日期：2011年4月6日

時間：9:30

姓名：小牛肉干

書的作者：（日）鳥居昭美 著于群 譯

本書是《培養(yǎng)孩子從畫畫開始---走進(jìn)孩子的涂鴉世界》的姊妹篇，是日本著名教育家鳥居昭美的另一部教育經(jīng)典力作。本書更加系統(tǒng)地論述了孩子從出生到九歲這個階段涂鴉和繪畫的特點(diǎn)，從教育理論和實(shí)踐兩個角度深入講述如何保護(hù)孩子的天性和尊重子個性發(fā)展，如何通過正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力等。

因?yàn)檫@本書適合讀者人群：幼兒教育工作家，小學(xué)教師，美術(shù)教育工作者以及0~9歲孩子的父母，無論從教師的角度還是以后的角度，這本書，看了，肯定是有利的，所以就買了。

另外還有一點(diǎn)吸引我的就是：畫畫怎么會和培養(yǎng)孩子聯(lián)系在一起呢，我想從書上找尋一些答案~~~~

整本書分成三章：

第一章：孩子的成長及繪畫的作用

第二章：孩子的身心發(fā)展及其繪畫的鑒賞方法

第三章：親眼見證孩子的繪畫發(fā)展過程

那首先，我想說明下，為什么培養(yǎng)孩子要從畫畫開始？這個問題

眾所周知，繪畫被稱為美術(shù)活動或藝術(shù)活動，另一方面也被稱為表達(dá)活動或創(chuàng)造活動，繪畫是依賴人類的創(chuàng)造力產(chǎn)生的一種活動，由此而培養(yǎng)出來的能力就是表達(dá)力和創(chuàng)造力，通過孩子的繪畫，可以知道他各個方面的發(fā)展，包括語言，動作，肢體，以及內(nèi)心的感受，所以培養(yǎng)孩子需要從畫畫開始，若是父母或老師誤導(dǎo)了畫畫，那就是耽誤了孩子的創(chuàng)造力和自身自然的發(fā)展規(guī)律。因?yàn)楫?dāng)大家作為家長或者幼兒園老師來欣賞孩子作品的時候，希望能對孩子融入真實(shí)感受的表達(dá)給予正面評價，通過這種表達(dá)，達(dá)到與孩子心與心的溝通與理解。孩子用心表達(dá)的部分，正是孩子滿懷真誠的地方，通過繪畫作品與孩子對話，是對孩子自主形成誠實(shí)人格的一種鼓勵，但是，如果錯誤地對畫中形式化的部分給予了好評，那就等于對孩子不誠實(shí)的態(tài)度萌發(fā)進(jìn)行的鼓勵，助長了孩子形式主義人格的形成。

孩子的幼兒期及少兒期的繪畫活動，是培養(yǎng)人類創(chuàng)造力的關(guān)鍵期。是人的一生中創(chuàng)造力異?；钴S并充分發(fā)展的時期。所以這個時期會傾聽孩子的繪畫，指導(dǎo)孩子的繪畫是很重要的。目前我看到許多孩子父母指著孩子的畫畫，亂指亂點(diǎn)。讓他們向著成人的繪畫方式發(fā)展，其實(shí)在9歲之前這樣的教育方式是不對的。成人如何參與孩子的繪畫活動，應(yīng)該用語言引導(dǎo)的方式培養(yǎng)孩子畫畫，比如說：今天我們一起到田里挖紅薯了，那我們今天就來畫挖紅薯的情景吧！通過這樣對孩子進(jìn)行語言引導(dǎo)，孩子們就會一邊吃著紅薯，一邊想著挖紅薯時的情景，嘴里還興致勃勃地聊著我們一起到田里挖紅薯的情景。所以，這個語言引導(dǎo)就相當(dāng)于是動機(jī)，動機(jī)的形成在教學(xué)活動中，起著相當(dāng)重要的作用，它直接決定著教學(xué)活動的成功與否。

本書中，讓我學(xué)習(xí)了以下幾點(diǎn)：

一．

二．

三．

四．

五．

六．

七．

八．

九．

十． 文字是從繪畫發(fā)展而來的，就是說，孩子首先應(yīng)該獲得繪畫能力（美術(shù)文化），然后以此為基礎(chǔ)，再去獲得書面語言的能力（文字文化）。。。這才是人類發(fā)展的順序。學(xué)齡前階段奠定了一個人品格的百分之八十，因此，在培養(yǎng)孩子的時候最好在學(xué)齡前有效的教育和培養(yǎng)。記住，什么事都不應(yīng)該對孩子惟命是從。如果孩子央求你給他畫畫怎么辦，解決方法如下： 首先，當(dāng)我們面對錯誤的教育方式造成的問題行為時，要確信，因?yàn)楹⒆由硇陌l(fā)展的力量是有無限可能性的，所以，無論什么樣的問題行為都能得以糾正。第二，要想糾正孩子的問題行為，不可能依靠孩子本身的力量，讓好的行為得以發(fā)展，就能夠讓問題行為行為逐漸消失，不要對有問題行為的孩子進(jìn)行批評和責(zé)罵，要在生活中制造機(jī)會和場所，鼓勵孩子的行為向好的方面發(fā)展。具體到畫畫的事情上，如果孩子不斷央求大人“畫一個，畫一個”，成人要盡量避免用責(zé)罵的方式；來改變孩子，不要指責(zé)孩子：“畫畫的事不可以依賴別人，自己畫！”一般情況下，嬰幼兒的涂鴉應(yīng)該是一歲三個月至六個月的時期開始。也就是說，作者認(rèn)為比較穩(wěn)妥的做法是以孩子的獨(dú)立行走作為指標(biāo)，確定涂鴉開始的時間，由于環(huán)境和個人的差異，孩子開始獨(dú)立行走的時間有早有晚，因此，涂鴉開始的時間，也因孩子的個體差異而不同，請大家不要對此過于焦慮。兩歲兒童的特點(diǎn)是繪畫結(jié)束之后再進(jìn)行解釋說明，具有很強(qiáng)的隨意性 在孩子兩歲半以后的涂鴉中出現(xiàn)涂色現(xiàn)象，是代表孩子繪畫能力發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn) 三歲左右的孩子，不是涂鴉之后對自己的繪畫進(jìn)行解釋說明，而是一邊畫，一邊考慮每一線條的意義。這就是所謂的“計劃活動” 三歲兒童繪畫中，會出現(xiàn)“擬人化表現(xiàn)手法”也就是，比如畫太陽，他就會把眼睛和鼻子全部畫上去，當(dāng)做太陽的眼睛和鼻子。因此，當(dāng)我們看這樣的畫時，要注意和孩子說話的方式，比如看到象，我們就稱為象先生，看到熊就叫它熊先生，看到太陽說太陽公公，要用擬人化地語言和孩子對話。為了提高邊看邊畫的能力和積極性，把蘿卜放在眼前讓孩子畫，要等到孩子

九至十一歲的階段（追求視覺寫實(shí)主義的階段），才是最適合的階段。

最后，我要說的是，以后這本書對自己還是有幫助的，先收藏著，作者還提醒媽媽們，一種重要的一點(diǎn)就是：在孩子的涂鴉或繪畫作品上，用鉛筆注明繪畫日期以及繪畫內(nèi)容，這對于再也無法重返幼兒時期的孩子來說是一份珍貴的紀(jì)念品，可以等孩子們長大了以后，當(dāng)做禮物送給他們。我想，我以后就這么做了~~孩子的創(chuàng)造力發(fā)展了，社會才會具有活力，社會才會進(jìn)步~~

第四篇：高效與工作相連,快樂和生活并肩

高效與工作相連，快樂和生活并肩

“致力于工作效率與效益的提高，讓員工快樂工作，幸福生活”是華峰的人本理念，而高效工作，快樂生活更詮釋了每個人一生的追求。在這個大魚吃小魚、小魚吃蝦米的時代，這看似簡單的八個字實(shí)現(xiàn)起來卻是如此地艱難，讓我們疲于應(yīng)付。也許有人會問： 每天上班身心疲憊，那還會有快樂？”有句話說的很好：“愚人向遠(yuǎn)方尋找快樂,智者則在身旁培養(yǎng)快樂?！比说囊簧x不開工作而且大部分時間都需要在工作中度過。

如果你在工作中感受不到快樂人生真的就失去了很多。把工作當(dāng)作一種創(chuàng)造性活動看作一種自我滿足一種藝術(shù)創(chuàng)作全身心的投入任何人都能從中獲得快樂。

一個企業(yè)不管是高層領(lǐng)導(dǎo)還是最基層員工如果大家都帶著陽光般的心情工作,那么每個人的智力、能力、潛力和綜合創(chuàng)造力可以淋漓盡致的發(fā)揮出來其主動性、積極性的一面也會發(fā)揮到極致.這樣可以創(chuàng)造出一種朝氣蓬勃積極向上、干勁十足、高效率的工作氛圍。

這樣的環(huán)境下工作，我們不但能夠感受到生活的快樂，同時工作的效率也會大大的提高。因此可以看出生活的快樂與高效地工作是相輔相成的。如何才能做到這些呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)做起：

一、激情

對待工作能否快樂取決于心態(tài)。我不能改變世界，我卻可以改變自己。我不能改變事件，我卻可以改變心態(tài)。激情是高效工作的不竭動力，是心靈的興奮劑，這種激情不是被動的，而是一種主動的主人翁精神。不妨問問自己，我的工作激情在哪里？興趣？新鮮？還是價值的體現(xiàn)？激情是燦爛的花，工作中充滿激情，效果也會芳香四溢，沁人心脾。激情是迅猛的箭，工作中充滿激情，效率也必定會百步穿楊，勢不可擋。

二、有計劃

有條理做事情要重視計劃，有條不紊，如果你每天被各種各樣的繁瑣事情所困惑，忙得連上廁所的時間都沒有，糾結(jié)啊，崩潰啊，何不在接班后幾分鐘，理順當(dāng)天要做的事情，分清哪些是輕重緩急，緊急重要的事情馬上完成，哪些瑣碎隨時都可以辦的事情，有時間再完成，有了這個邏輯，就不會忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

三、自信樂觀

實(shí)驗(yàn)研究表明：壞情緒是影響工作低效的最大殺手。大家都會有這個的感覺，心情好的時候做啥啥順利，有時候平時兩個小時的活一個小時就能干完。所以說，與其苦行僧般地愁眉苦臉工作，不如讓心情穿上色彩的外衣，偶爾逛逛微博，看看精短的笑話，跟同事空閑時開開玩笑，人嘛，何必太認(rèn)真呢？何必為一些小事把自己的生活弄得亂七八糟？

四、細(xì)心與溝通

化工產(chǎn)業(yè)工作危險且瑣碎，如果發(fā)現(xiàn)方案進(jìn)行中有不妥之處時應(yīng)向直接上司反應(yīng)，核實(shí)之后，然后以一種合理的方式在原定方案的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，這樣就能大大縮短了工作時間，提高工作效率。性格內(nèi)向、喜歡單獨(dú)做事的同事需要多點(diǎn)主動溝通，這不僅幫你節(jié)省時間，同時還能有效展現(xiàn)你的個人能力，給上級主管和同事留下一個好的印象。

五、學(xué)習(xí)精神

在這個知識爆炸的時代，唯有學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，才能立于不敗之地。水瓶座的這句至理名言用在提高工作效率方面同樣適用。新的技術(shù)、先進(jìn)的管理方法層出不窮，坐吃山空只會落后。時刻保持一種空杯狀態(tài)，喜歡學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的人往往在職場上會飛得越高越遠(yuǎn)。無論是遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，還是職業(yè)培訓(xùn)，抑或者業(yè)余充電，這些學(xué)習(xí)在關(guān)鍵時刻總能發(fā)揮作用。

有句話是知識是第一生產(chǎn)力，那么提高生產(chǎn)力必然要加速知識的升級換代。

第五篇：《油漆工與六個孩子》讀后感

《油漆工與六個孩子》讀后感

遇到困難時，該怎么辦？該逃避，還是解決它呢？如果你逃避困難，那它就永遠(yuǎn)不可能消失。其實(shí)唯一的差別，就是解決的時間有早晚的區(qū)分。本書描寫的就是油漆工父親讓孩子回到身邊的艱辛過程。其 中令我印象深刻畫面是孩子們的媽媽狠心拋下自己的六個孩子離家出走。那時我感到很震驚，也覺得很不可思議，世上怎么會有這樣的母親，同時也為那些孩子感到 傷心。我認(rèn)為現(xiàn)代人都喜歡逃避困難，不好好的去面對它，總是以一些愚昧的方法去解決，如：自殺、離開問題的所處等。當(dāng)然也有正面的例子，像是道爾先生（孩子的父親）就以自己的力量要回自己的六個孩子，當(dāng)時他也是四處求助無門，但道爾靠毅力度過重重難關(guān)，令我欽佩萬分！其實(shí)克服困難的方式很多種，你可以換一個角度去看不同的事情，就會發(fā)現(xiàn)并又想像中的糟！如果今天你考的不太理想，不妨換個角度去思考，為什么會這樣，到底是那個地方不清楚，還是粗心大意呢？知道自己的問題后，就要改進(jìn)，這樣你就會不斷的進(jìn)步喔！