第一篇：家長(zhǎng)會(huì)前家長(zhǎng)也應(yīng)該“備課”

專家提醒：家長(zhǎng)會(huì)前 家長(zhǎng)也應(yīng)該“備課”

一學(xué)期過半，新一輪的家長(zhǎng)會(huì)也要陸續(xù)召開了。記者采訪發(fā)現(xiàn)，不管孩子在上小學(xué)還是上中學(xué)，“家長(zhǎng)會(huì)后如何對(duì)待孩子”不僅成為眾多家長(zhǎng)面臨的最普遍問題，而且也成為家長(zhǎng)們最容易忽略的問題。為此，記者采訪了北京四中網(wǎng)校家長(zhǎng)學(xué)校專家趙淑敏老師。

家長(zhǎng)會(huì)·關(guān)注

■家長(zhǎng)會(huì)后家長(zhǎng)到底該怎么對(duì)待孩子？

每個(gè)家長(zhǎng)的性格不同，有的脾氣好，不愛發(fā)火，懂得給孩子講道理；有的性格火暴，點(diǎn)火就著，愛跟孩子發(fā)脾氣。北京四中網(wǎng)校家長(zhǎng)學(xué)校趙淑敏老師就家長(zhǎng)會(huì)后家長(zhǎng)的不同表現(xiàn)給出了具體的指導(dǎo)和建議。

理智型家長(zhǎng)：面對(duì)孩子似乎和平常一樣，但是他會(huì)找到一個(gè)合適的機(jī)會(huì)和方式和孩子聊一聊。面對(duì)孩子的成績(jī)他不會(huì)喜形于色，而是真誠(chéng)地肯定孩子所做的努力，同時(shí)理性的評(píng)價(jià)，提出殷切的希望，給孩子以進(jìn)步的新起點(diǎn)和動(dòng)力。面對(duì)孩子的問題，會(huì)心平氣和地與孩子探討產(chǎn)生的原因，提出嚴(yán)格的要求和建設(shè)性的意見和方法。允許孩子有去嘗試改進(jìn)的時(shí)間，這樣孩子就有被信任、被重視、被關(guān)愛的感覺，這時(shí)家長(zhǎng)對(duì)孩子的監(jiān)督孩子就可以接受。

趙淑敏老師點(diǎn)評(píng)：這樣的家長(zhǎng)對(duì)孩子包容而不溺愛，對(duì)孩子的每一點(diǎn)成績(jī)都強(qiáng)調(diào)是孩子努力的結(jié)果，對(duì)孩子的問題和孩子共同分擔(dān)。家長(zhǎng)心平氣和，孩子心情愉快，這樣孩子做事就會(huì)專心，就會(huì)全力以赴。

暴躁型家長(zhǎng)：非常重視家長(zhǎng)會(huì)，重視老師的意見，似乎非常積極地配合學(xué)校和老師?？偸前褏⒓蛹议L(zhǎng)會(huì)后的緊張、憂郁、憤怒在家長(zhǎng)會(huì)后見到孩子的第一時(shí)間就不折不扣地傾倒給孩子。表現(xiàn)為：聽不得老師的批評(píng)性建議，不能控制自己的情緒和行為，回到家里不由分說，巴掌和辱罵劈頭蓋臉撲向孩子，把懂事的孩子整得無地自容，把頑皮的孩子推向罪惡的深淵。

趙淑敏老師點(diǎn)評(píng)：作為家長(zhǎng)，無論你有沒有教育的能力，首先要有控制自己情緒的能力。讓憤怒駕馭自己是不明智的，有時(shí)就在你的憤怒中暴露了你的無能、自卑，這種狀態(tài)對(duì)孩子的影響是非常不好的，你會(huì)失去孩子對(duì)你的信任、尊重。這樣的家長(zhǎng)往往還不允許孩子發(fā)泄不滿，久而久之，對(duì)孩子的心理影響會(huì)帶來孩子性格的變化。所以當(dāng)你抱怨孩子不聽話、說假話、不理你時(shí)，你先忍一忍，有時(shí)你真誠(chéng)地自我檢討一下就是給孩子很好的教育。正是由于我們每次家長(zhǎng)會(huì)后控制不住自己的情緒，長(zhǎng)此以往，讓很多孩子害怕甚至討厭學(xué)校開家長(zhǎng)會(huì)，有的孩子把這些怨恨遷怒于學(xué)校和他的老師。家長(zhǎng)這樣對(duì)待孩子，會(huì)使你對(duì)孩子的教育作用消失。

抑郁型家長(zhǎng)：郁郁寡歡，面對(duì)孩子的問題，先別說怎么幫助孩子建立信心，連家長(zhǎng)自己都找不到信心。

趙淑敏老師點(diǎn)評(píng)：家長(zhǎng)不知如此這樣給懂點(diǎn)事的孩子帶來更沉重的心理負(fù)擔(dān)，讓他們更不知所措，更沒有信心。

自我感覺良好型家長(zhǎng)：面對(duì)孩子的好成績(jī)更愿意強(qiáng)調(diào)是自己家孩子聰明，進(jìn)而自我得意。

趙淑敏老師點(diǎn)評(píng)：這樣孩子覺得因?yàn)樽约郝斆?，不用努力也可以成?jī)好，長(zhǎng)時(shí)間這樣下去，不付出努力的學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)成績(jī)自然會(huì)下降，就真的是聰明反被聰明誤了，所以我們家長(zhǎng)還是少往自己頭上或孩子頭上戴這樣聰明的帽子。

放任不管型家長(zhǎng)：家長(zhǎng)會(huì)后對(duì)孩子沒什么表示，因?yàn)樗X得，學(xué)校不錯(cuò)，老師不錯(cuò)，孩子也不錯(cuò)。

趙淑敏老師點(diǎn)評(píng)：其實(shí)就是家長(zhǎng)的一種不負(fù)責(zé)任。

■越是問題孩子越是需要家長(zhǎng)的理性與耐心

總有一些孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)、課堂紀(jì)律等表現(xiàn)不佳而成為老師和家長(zhǎng)眼中的“問題孩子”。如果您碰上了這樣的孩子，趙淑敏老師建議您家長(zhǎng)會(huì)后一定要理性對(duì)待孩子。

“針對(duì)孩子的教育不是你著急就行的事，關(guān)鍵在于要采用科學(xué)的教育方法來幫助我們的孩子?！壁w淑敏老師說，“家長(zhǎng)不能簡(jiǎn)單照搬別人的方法和標(biāo)準(zhǔn)直接運(yùn)用在自己的孩子身上，而且要通過認(rèn)真的觀察和分析自己孩子的具體情況調(diào)整方法修正標(biāo)準(zhǔn)；對(duì)孩子的嚴(yán)格教育不只是簡(jiǎn)單地嚴(yán)格要求孩子，而是要同時(shí)嚴(yán)格要求自己。要想使孩子改正缺點(diǎn)，先看看自己的身上是否也有同樣的缺點(diǎn)?！?/p>

面對(duì)問題孩子家長(zhǎng)是“包容”還是“溺愛”是有本質(zhì)區(qū)別的。包容是允許孩子犯錯(cuò)，允許孩子改錯(cuò)，對(duì)孩子是有原則的愛；溺愛是允許孩子犯錯(cuò)，并接受孩子的錯(cuò)誤，是對(duì)孩子無原則的愛。

針對(duì)我們每一個(gè)家庭都是一個(gè)孩子的現(xiàn)狀，我們對(duì)孩子的教育沒有機(jī)會(huì)進(jìn)行嘗試，所以更需要我們家長(zhǎng)理性地對(duì)待孩子。有的家長(zhǎng)會(huì)想，面對(duì)一個(gè)問題多多的孩子，你讓我理性，我做不到呀！但是孩子的問題越多，問題越嚴(yán)重，越需要家長(zhǎng)的理性和耐心！

家長(zhǎng)會(huì)·提醒

■開家長(zhǎng)會(huì)也要提前“備課”

每個(gè)學(xué)期每個(gè)班主任都會(huì)至少開一次家長(zhǎng)會(huì)，但不同的家長(zhǎng)開完家長(zhǎng)會(huì)后的感覺

卻不一樣。有心的家長(zhǎng)在去開家長(zhǎng)會(huì)前會(huì)提前“備課”。

趙淑敏老師說，平時(shí)，家長(zhǎng)要注意與孩子的班主任及各學(xué)科的老師溝通，了解孩子在學(xué)校各方面的詳細(xì)情況，并在與孩子相處的時(shí)間里，注意傾聽孩子關(guān)于學(xué)校、班級(jí)、老師、同學(xué)等方方面面的感受和想法。家長(zhǎng)只有如此詳細(xì)地備了課，才能在當(dāng)他參加家長(zhǎng)會(huì)時(shí)提出的問題明確而有針對(duì)性。

但不少的家長(zhǎng)只是為了完成任務(wù)而去開家長(zhǎng)會(huì)。有的只注意與老師溝通，忽視了對(duì)自己孩子的觀察和交流，這樣的家長(zhǎng)盡管也給老師打電話了，了解到孩子在校的表現(xiàn)，但只對(duì)孩子轉(zhuǎn)達(dá)老師對(duì)孩子的看法及要求，孩子是怎樣想的就不知道了；對(duì)孩子在家里的表現(xiàn)不能進(jìn)行觀察和分析，對(duì)孩子在學(xué)校的情況就更是只知其然不知其所以然了。

還有的家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子交給學(xué)校，教育就是老師的事了，甚至對(duì)學(xué)校組織家長(zhǎng)會(huì)或老師不斷地找他反映孩子的問題有厭煩情緒。因此，從表面上看，家長(zhǎng)每天都在接送孩子，每次都來參加孩子的家長(zhǎng)會(huì)，但家長(zhǎng)在對(duì)待孩子、對(duì)待學(xué)校、對(duì)待老師的看法和做法上有著很大的區(qū)別，最后導(dǎo)致了教育效果的不同。

家長(zhǎng)會(huì)·觀點(diǎn)

■家長(zhǎng)不要當(dāng)孩子家中的“班主任”

學(xué)校舉辦家長(zhǎng)會(huì)，通常是要通過這個(gè)機(jī)會(huì)向家長(zhǎng)介紹學(xué)校的辦學(xué)理念、相關(guān)的教育政策、學(xué)校的課程改革等信息，使家長(zhǎng)了解學(xué)校，對(duì)學(xué)生提出具體要求，同時(shí)為家長(zhǎng)提供了一個(gè)全面了解孩子在校情況的機(jī)會(huì)?？杉议L(zhǎng)往往只注意其中的兩件事：學(xué)校的要求，孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。

家庭教育有自己的任務(wù)和方法。家長(zhǎng)就是家長(zhǎng)，你沒必要當(dāng)孩子的又一個(gè)班主任，對(duì)孩子完全重復(fù)學(xué)校老師的要求，這樣的說教讓孩子覺得你好煩人。你在重復(fù)時(shí)往往斷章取義，借題發(fā)揮，弄不好讓孩子覺得你無知又無理。這樣隨孩子的長(zhǎng)大，開始是怕你，慢慢變得煩你、恨你，最后蔑視你。

我們都有這樣的體會(huì)，當(dāng)你從內(nèi)心佩服一個(gè)人時(shí)，他對(duì)你的說教你就能心悅誠(chéng)服地接受，即使當(dāng)時(shí)對(duì)你的指責(zé)嚴(yán)厲，你不能接受，但私下里你也會(huì)去嘗試去努力做得更好，以便獲得他的認(rèn)可。如果你從內(nèi)心就很看不起的一個(gè)人，無論他跟你說什么，無論他是怎樣的動(dòng)之以情，曉之以理，你要么哼哈對(duì)付，要么抬杠發(fā)泄你的不滿，要么以沉默表示你的輕視，要么以逃避表示你的回絕。總之，你很難聽得進(jìn)去他苦口婆心的真言。

家長(zhǎng)的作用有時(shí)更像“煽風(fēng)點(diǎn)火”?！凹议L(zhǎng)不是要到處找劈柴以維持已經(jīng)點(diǎn)燃的火苗，因?yàn)榧议L(zhǎng)總要有累了的時(shí)候、總要有不能及時(shí)找到劈柴的時(shí)候，這樣火苗的熄滅就是早晚的事情。”趙淑敏老師說，“家長(zhǎng)的作用是觀察風(fēng)向，然后向著有草和可燃物的方向煽風(fēng)，火借風(fēng)勢(shì)，自然就會(huì)越燒越旺?！?/p>

家長(zhǎng)會(huì)·經(jīng)驗(yàn)

■成功家教與失敗家教的方式差異是微小的無論你有心還是無意，真正的家庭教育就在你與孩子相處的日子里進(jìn)行著，也就是家庭成員，尤其是父母對(duì)孩子的影響時(shí)時(shí)處處存在著，它深刻而不可避免。趙淑敏老師指出，雖然家庭教育的成功與否給孩子以及整個(gè)家庭帶來的影響是巨大的，但在實(shí)施家教的過程中，往往成功家教與失敗家教的方式差異是微小的，有時(shí)讓人無法發(fā)現(xiàn)。

家庭教育的一個(gè)重要職責(zé)就是要積極密切地配合學(xué)校教育。這里所講的配合，并非是家長(zhǎng)簡(jiǎn)單地重復(fù)學(xué)校和老師對(duì)孩子的要求，不是讓家長(zhǎng)在家庭生活中充當(dāng)學(xué)校老師的角色，而是真正意義上的協(xié)助和完善學(xué)校教育。有些教育功能在學(xué)校里效果不如在家庭教育中更明顯，比如：培養(yǎng)孩子孝敬父母和熱愛勞動(dòng)的觀念和習(xí)慣，在家庭生活中教育效果會(huì)更好。家長(zhǎng)就是要充分發(fā)揮家庭教育的這些特點(diǎn)，對(duì)學(xué)校教育不能做的、做不好的地方進(jìn)行補(bǔ)充教育。

第二篇：家長(zhǎng)會(huì)前老師的開場(chǎng)白

家長(zhǎng)會(huì)一般是由學(xué)?；蚪處煱l(fā)起，面向?qū)W生、學(xué)生家長(zhǎng)，以及教師交流、互動(dòng)，介紹性會(huì)議或活動(dòng)。下面是家長(zhǎng)會(huì)前老師開場(chǎng)白，請(qǐng)參考！

家長(zhǎng)會(huì)前老師開場(chǎng)白1

尊敬各位家長(zhǎng)：

下午好!

感謝各位能在百忙之中，抽空參加今天家長(zhǎng)會(huì)。這讓我們感受到你們對(duì)我們工作理解和支持，同時(shí)也是您對(duì)孩子一種關(guān)心和關(guān)注。正是您信任理解和支持，我們工作才能順利開展。

我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過:“幼兒教育是一件很復(fù)雜事情,不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任,也不是幼兒園一方面可以單獨(dú)勝任,必須兩方面共同合作才能得到充分功效。”這也就是我們所說“家園共育”。

今天家長(zhǎng)會(huì)主要是讓各位家長(zhǎng)更多解一下我們中班學(xué)習(xí)和生活情況，以及向大家傳達(dá)一下在今后教學(xué)中需要家長(zhǎng)配合工作。

家長(zhǎng)會(huì)前老師開場(chǎng)白2

尊敬各位家長(zhǎng)：你們好。

首先，我代表全校1000多名師生，向各位家長(zhǎng)到來表示熱烈歡迎和衷心感謝。實(shí)在對(duì)不起，因?yàn)閷W(xué)校條件有限，沒有大廳，炎熱天氣讓大家在外面受曬，真不好意思。本來我們安排期中考試后召開全校家長(zhǎng)會(huì)，因甲型h7n9預(yù)防形勢(shì)嚴(yán)峻，直至今日才召開。各位在百忙之中抽出寶貴時(shí)間來參加今天會(huì)，證明你們對(duì)自己子女成長(zhǎng)關(guān)注和重視，也是對(duì)我們學(xué)校工作大力支持。

召開這次家長(zhǎng)會(huì)目是為介紹學(xué)校教育教學(xué)現(xiàn)狀和發(fā)展目標(biāo)，加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間聯(lián)系，共同探討教育孩子對(duì)策與方式，支持學(xué)校教育教學(xué)改革，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生教育管理中來，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作方法，形成家庭教育與學(xué)校教育合力，提高教育教學(xué)質(zhì)量，總之一句話，就是“讓每一個(gè)孩子獲得成功”，讓每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)，快樂生活，學(xué)有所獲，將來都能成為有用之才，這是我們教育一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。我堅(jiān)信，從這點(diǎn)出發(fā)，我們家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期效果，取得圓滿成功!

第三篇：82家長(zhǎng)備課

各位家長(zhǎng)：

大家好!首先感謝各位能在百忙之中抽出時(shí)間來參加這個(gè)會(huì)議。感謝你們對(duì)我們班學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)、也感謝你們對(duì)我們老師工作的大力支持。收聽專題講座。

介紹學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)施方案。

家長(zhǎng)學(xué)校以培訓(xùn)講座和實(shí)踐活動(dòng)為主要教學(xué)形式。

1、專題講座。依托區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校講師團(tuán)向家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)行專題教育。這個(gè)我們已開展。

2、專題講堂。學(xué)校將聘請(qǐng)教育、心理專家擔(dān)任我校家長(zhǎng)學(xué)校講理師，就家庭心理教育、養(yǎng)成教育、法律知識(shí)等專題對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。

3、家長(zhǎng)開放日。每學(xué)期期中、期末質(zhì)量檢測(cè)后一周為家長(zhǎng)開放日，期間以班級(jí)為單位召開家長(zhǎng)會(huì)。每級(jí)部半天，邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)走進(jìn)課堂、實(shí)驗(yàn)樓、公寓樓、餐廳、校園，了解學(xué)校發(fā)展及學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。想?yún)⑴c家長(zhǎng)開放日活動(dòng)的家長(zhǎng)會(huì)后可以報(bào)名給班主任。

4、區(qū)教體局網(wǎng)站增建了“家長(zhǎng)學(xué)校”專欄。利用網(wǎng)站與家長(zhǎng)開展有關(guān)家庭教育方面的有效溝通與互動(dòng)。家長(zhǎng)打開網(wǎng)址，點(diǎn)擊家長(zhǎng)學(xué)校，輸入名字，密碼為手機(jī)號(hào)，就可以登錄了。

5、家訪。繼續(xù)開展千名教師家訪活動(dòng)。班主任、任課教師要利用各種形式，進(jìn)行家訪，了解學(xué)生情況，并做好家訪記錄，希望

家長(zhǎng)理解與支持，促進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校工作的發(fā)展。期中質(zhì)量檢測(cè)情況：

1、學(xué)習(xí)：在日常學(xué)習(xí)中，我給學(xué)生定短期目標(biāo)，因?yàn)閷W(xué)生畢竟是孩子，給他們一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，未來，理想，工作，與他們相距太遙遠(yuǎn)，他們沒有切實(shí)地認(rèn)知，與其這樣，我給他們定位眼前目標(biāo)。階段性目標(biāo)，比如說一次測(cè)試，月考，期中考等。讓他們有目標(biāo)可行。認(rèn)識(shí)到當(dāng)今時(shí)代社會(huì)道德品質(zhì)的重要性。

學(xué)生在家必須有復(fù)習(xí)，這個(gè)你們?cè)趺凑莆漳?，第一，他要看書，第二、他?huì)有背誦?，F(xiàn)在學(xué)科多，壓力大，必須在家自行復(fù)習(xí)。

2、課堂

學(xué)生聽課質(zhì)量很差。這就要求咱們各位家長(zhǎng)能控制好你的小孩在家的休息時(shí)間，到點(diǎn)了早點(diǎn)督促他睡覺。保證休息好，有個(gè)好的精力第二天上課。3作業(yè)

家庭作業(yè)。我們每天晚上都有家庭作業(yè)。有的學(xué)生告訴家長(zhǎng)沒作業(yè)，或者說作業(yè)在學(xué)校寫完了，是不對(duì)的，學(xué)生都有一個(gè)記家庭作業(yè)的本。你們可以根據(jù)家庭作業(yè)記錄本檢查一下孩子的作業(yè)。有的家長(zhǎng)說，不懂，你只要看他寫得是否認(rèn)真，是否有驗(yàn)算。

班級(jí)情況：總的來說，同學(xué)們積極向上，進(jìn)取心非常強(qiáng)。比如5月3號(hào)，我們召開的運(yùn)動(dòng)會(huì)，取得了可喜的成績(jī)。運(yùn)動(dòng)員取得團(tuán)體級(jí)部第二，方隊(duì)獲得最佳方隊(duì)，也就是級(jí)部第一的好成績(jī)。

午睡情況：作息時(shí)間，我們是早上七點(diǎn)到校，午休：12:30 晚上7:50

放學(xué)，請(qǐng)各位家長(zhǎng)根據(jù)這個(gè)時(shí)間把握孩子的上學(xué)放學(xué)回家時(shí)間。避免在路上逗留。

安全：天氣漸漸變暖了，現(xiàn)在咱們也開始午休，現(xiàn)在孩子都在學(xué)校午休，如果家里有事，必須請(qǐng)家長(zhǎng)打電話請(qǐng)假，特別是周末，一定不要讓自已的孩子到有水的地方去玩。雙休日學(xué)生控制問題：

保證孩子的安全是最重要的。上下學(xué)接送一下咱們的孩子，周六周日孩子在家安全，咱們家長(zhǎng)得知道咱們的孩子到哪去玩了，和誰玩了。玩什么了，咱家長(zhǎng)都得掌握?，F(xiàn)在，咱們還抓得住他，等他們?cè)匍L(zhǎng)大點(diǎn)，咱們管不住的時(shí)候，怎么辦。和誰玩，也要控制他在外面的玩耍時(shí)間。嚴(yán)禁和社會(huì)上人員來往嚴(yán)肅處理。經(jīng)常性地了解孩子的學(xué)習(xí)、生活、情感。家長(zhǎng)建議：

家長(zhǎng)會(huì)備課

王迎春

第四篇：高三家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做（精選）

高三家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做

家長(zhǎng)在高三一年中應(yīng)該充當(dāng)為學(xué)生排憂解難、做好后勤保障的角色，但是如果指導(dǎo)失誤，也可能起到相反的作用。

在發(fā)揮自己的作用時(shí)，家長(zhǎng)們要注意八個(gè)方面的問題。

一忌如臨大敵。進(jìn)入高三后，家長(zhǎng)身上表現(xiàn)出的“考試焦慮癥”，不僅會(huì)直接感染學(xué)生，而且會(huì)使家長(zhǎng)自己失去冷靜。所以家長(zhǎng)們必須首先保證自己情緒的穩(wěn)定，注意用自己的積極樂觀去沖淡孩子心中的緊張不安。

二忌嘮叨不休。不要整天把高考掛在嘴邊，更不要用“要為父母爭(zhēng)口氣”等言語(yǔ)刺激孩子。過分的叮囑只會(huì)對(duì)孩子的生理和心理造成不良影響，家長(zhǎng)不要過多地干涉孩子的行為，要給他們一個(gè)比較寬松的復(fù)習(xí)環(huán)境。

三忌照管過度。過分的關(guān)照會(huì)給孩子更大的壓力，對(duì)學(xué)生精神上的關(guān)心和物質(zhì)上的關(guān)照都要適度。

四忌期望過高。要了解孩子的實(shí)際水平，不要給孩子過高的預(yù)期。家長(zhǎng)要做孩子制定高考目標(biāo)的指導(dǎo)者。

五忌盲目攀比。不要對(duì)孩子說其他學(xué)生學(xué)習(xí)如何好如何勤奮的言語(yǔ)，這樣反而會(huì)增加孩子的逆反心理，而要多進(jìn)行縱向的比較，努力發(fā)現(xiàn)孩子每時(shí)每刻的進(jìn)步，同時(shí)幫助孩子分析自身的長(zhǎng)處和缺陷，以達(dá)到揚(yáng)長(zhǎng)避短、鼓舞士氣的效果。

六忌反差太大。家庭環(huán)境或氛圍的改變不宜過大，衣食住行都保持原樣未嘗不可，可以讓孩子適當(dāng)?shù)乜纯措娨?、聽聽音樂或逛逛街?/p>

七忌威逼利誘。不要用一些獎(jiǎng)賞來調(diào)動(dòng)孩子的積極性，這不僅不能起到激勵(lì)作用，反而可能導(dǎo)致孩子心理失衡。

八忌家教無度。不要不惜血本請(qǐng)名師做家教、開小灶，這樣不僅擠占了孩子自由消化復(fù)習(xí)內(nèi)容的時(shí)間，而且有揠苗助長(zhǎng)之嫌。

第五篇：家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子一起讀書

家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子一起讀書，而且有時(shí)候還要像孩子小時(shí)候那樣讀書給孩子聽。在讀書給孩子聽的時(shí)候，家長(zhǎng)可以根據(jù)文章的意思讀得抑揚(yáng)頓挫，這樣除了可以讓閱讀不枯燥外，還能幫助孩子了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法、句子的組成、文章的結(jié)構(gòu)等。

在讀書的時(shí)候，父母可以鼓勵(lì)孩子讀書給自己聽，也可以和孩子采用輪換閱讀法。這樣可以讓孩子養(yǎng)成一種敢于表現(xiàn)自己的自信心理，還能在孩子讀的時(shí)候發(fā)現(xiàn)他們的不足。當(dāng)然，如果孩子閱讀出彩，也要適時(shí)地給予掌聲和贊美。

家長(zhǎng)孩子共讀時(shí)，通過討論可以讓閱讀更有趣味，也能讓孩子真正汲取書中的營(yíng)養(yǎng)。比如在讀完一本書之后，可以問孩子：“你覺得這本書主要想告訴我們什么？”在閱讀的過程當(dāng)中也可以問他：你猜接下來會(huì)怎么樣呢？你覺得主人公應(yīng)該怎么做呢？不能對(duì)孩子的理解有所偏差就橫加指責(zé)，要有意識(shí)地引導(dǎo)，這樣做可以幫助孩子更好地理解故事內(nèi)容，也鍛煉了孩子對(duì)文章的思維理解能力。

選出一個(gè)固定的時(shí)間，作為家庭成員共同的閱讀時(shí)間，例如“飯后一刻”、“周日半小時(shí)”、“睡前有約”等，大家可以各自選擇自己喜歡的書讀，也可以一起輪流朗讀一本書，看看誰讀得好，說誰體會(huì)啥的。既陪著孩子游戲一般讀書，一舉兩得。給孩子們念書的時(shí)候，可以盡力設(shè)法將他們卷入其中。有時(shí)念到一句話的中間時(shí)，故意遺漏一些字，讓孩子們?nèi)パa(bǔ)充。有時(shí)也可以突然提問：“現(xiàn)在你們想想，這個(gè)故事往后會(huì)怎樣發(fā)展，結(jié)局如何？”等等。

可以讓他們自己選擇書，幽默小品、民間故事、長(zhǎng)詩(shī)、小說散文、古典名著以及偵探故事…..讀一本新書之前，可以先讓他們了解封面的內(nèi)容，并讓他們?nèi)ゲ孪脒@本書將要講述一個(gè)什么樣的故事等等。讀完一本書后，還可以為他們最喜歡其中什么或者希望以后的故事該如何發(fā)展？”

即使在孩子能獨(dú)立閱讀以后，仍要堅(jiān)持同他們一起讀書。大部分兒童在12歲以前，其傾聽理解能力要比閱讀理解能力強(qiáng)，所以，父母和他們一起念書比他們獨(dú)立閱讀收益更大。