第一篇：孩子說謊的原因_孩子說謊怎么辦

孩子說謊的原因_孩子說謊怎么辦

孩子說謊是家長經(jīng)常關(guān)注的，也是令家長頭疼的一個(gè)問題。其實(shí)，孩子本來是單純無忌的，是家長自己錯(cuò)誤的教育方式和自身的不良表現(xiàn)，導(dǎo)致了孩子的說謊行為，形成了孩子說謊的習(xí)慣。孩子說謊怎么辦？濟(jì)南心理咨詢解析孩子說謊主要有以下幾種情況：

無意的說謊

有專家指出，孩子在3-4歲的時(shí)候正處于辨別力的發(fā)展期。這個(gè)年齡段的孩子因?yàn)檎J(rèn)識(shí)能力差，不能區(qū)別事物的真?zhèn)?，無法分清“想象和現(xiàn)實(shí)”，在他們身上可能會(huì)表現(xiàn)出一些“說謊”行為，可能經(jīng)常虛構(gòu)一些不符合現(xiàn)實(shí)的“謊話”，這其實(shí)是幼兒想象力的表現(xiàn)，顯然與誠實(shí)不誠實(shí)沒多大關(guān)系。對(duì)這種情況，家長不要對(duì)孩子進(jìn)行責(zé)備，而要教給孩子正確認(rèn)識(shí)事物的方法，及時(shí)糾正孩子的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。如果父母把孩子的這種想象行為當(dāng)做說謊行為加以批評(píng)和責(zé)備，不僅會(huì)讓孩子感到委屈和害怕，而且可能扼殺孩子的想象力和好奇心。

反抗性的說謊

有的孩子說謊是發(fā)生在成長的反抗期，是孩子的獨(dú)立性開始出現(xiàn)的表現(xiàn)。孩子表現(xiàn)為，當(dāng)父母要他幫忙做點(diǎn)事時(shí)，他雖然有空，卻因不愿做而說自己有事要做，拒絕父母的要求。這種說謊一般也只是一種偶然現(xiàn)象，而且大多發(fā)生在父母居高臨下、權(quán)威作態(tài)，不與孩子商量的情況下，對(duì)此，父母應(yīng)該檢討和反省自己對(duì)孩子的態(tài)度和做法。父母要求孩子做事，也要以平等的態(tài)度，協(xié)商的口吻取得孩子的同意，讓孩子樂意去做。對(duì)年齡越大的孩子，越要忌諱采用粗暴強(qiáng)制、強(qiáng)迫孩子服從的方式。

自我保護(hù)性說謊

這種說謊一般發(fā)生在父母教育方式為強(qiáng)制武斷和簡單粗暴的家庭。如果父母對(duì)孩子是特別嚴(yán)厲的，主觀無端的，孩子做錯(cuò)事后害怕家長的訓(xùn)斥和打罵，孩子就會(huì)緊張、恐懼，內(nèi)心會(huì)有一種壓迫感，因擔(dān)心受罰而誘發(fā)其說謊。有好些孩子本來不愿說謊，但是如果在家長面前說了實(shí)話后，不僅得不到家長的原諒，反而還要遭到家長的一頓責(zé)罵訓(xùn)斥，甚至是體罰毆打——說了實(shí)話還是要受到懲罰。為了避免說實(shí)話而遭到懲罰，就只有說謊了，久而久之，孩子說謊的習(xí)慣就形成了。特別是在那些喜歡就事論事、不問前因后果就一味斥責(zé)孩子的家長面前，孩子就更易撒謊。

模仿性說謊。

許多專家指出，成人的榜樣行為的不良影響是孩子形成說謊惡習(xí)的一個(gè)重要原因。相信成年人每一次說謊都是有苦衷的，但是成人們沒有想到的是，他們的每一個(gè)行為都能在孩子成長中留下痕跡。父母經(jīng)常說謊，孩子多半也不會(huì)老實(shí)。家長的錯(cuò)誤行為和態(tài)度對(duì)孩子的成長有

直接而深刻的影響。

因自卑或虛榮心而說謊

有些孩子因?qū)W習(xí)成績方面的原因得不到老師的表揚(yáng)，在同學(xué)中也不引人注目，孩子會(huì)有不如別人的自卑心理；考試成績差了，如實(shí)告訴家長后會(huì)遭到家長的一頓臭罵甚至體罰，反而謊報(bào)成績后還可能獲得表揚(yáng)。有的孩子先是偶爾說謊，卻受到別人的良好的反映，以后他就一次手段來獲得別人的肯定，滿足自己的虛榮心，久而久之，就會(huì)形成愛吹毛求疵、信口開河的謊言癥。所以，孩子有意識(shí)的說謊帶有恐懼受罰和祈求獲得肯定和贊揚(yáng)的心理。

山東心理咨詢中心專家說，說謊作為一種性格因素，對(duì)孩子的成長過程有著不可估量的影響。也許，很多家長都認(rèn)為說謊不是件好事，但從心理學(xué)角度講，撒謊的孩子在心智上比不會(huì)撒謊的孩子更高。孩子說謊，作為家長要正確理解并加以引導(dǎo)。

家長要教孩子成為一個(gè)真誠正直的人，要善待他的謊言，根據(jù)不同情況客觀地進(jìn)行分析，對(duì)他們進(jìn)行正確的教育引導(dǎo)。即使孩子有了錯(cuò)誤，只要說了真話，就應(yīng)該肯定他的做人之道，并引導(dǎo)他不斷的完善自己。

在教育方式為平等、民主、尊重和寬容的家庭，孩子不易產(chǎn)生故意說謊的行為。

父母也應(yīng)該明白，孩子說謊并不一定是壞事。具備說謊的能力，可以說是與無中生有的創(chuàng)造能力密切相關(guān)，孩子能自說自話，表示他在創(chuàng)造方面有極好的潛質(zhì)。關(guān)鍵是父母怎樣利用孩子的這種潛質(zhì)，引導(dǎo)孩子朝向理性的方向發(fā)展。

關(guān)鍵詞：孩子說謊的原因_孩子說謊怎么辦

第二篇：如何教育說謊成性的孩子

如何面對(duì)撒謊成性的孩子？

每位老師都接觸過說謊成性的孩子。面對(duì)這樣的孩子，我們?cè)撛趺唇逃兀?/p>

作為教育者，首先，我們要分析孩子說謊的原因。每個(gè)孩子的內(nèi)心都是想做一個(gè)誠實(shí)、招人喜歡的孩子的，他之所以說謊，在他看來，也是出于無奈。為什么說無奈呢？因?yàn)檎f實(shí)話，會(huì)令他受到立竿見影的懲罰，而他又不愿意接受這樣或那樣的懲罰，不得已以謊話來逃避懲罰。

再次，我們要檢討自己的教育方式，是否因?yàn)槲覀兘逃绞椒椒ú粚?duì)，違背了孩子的天性，才會(huì)令他們說謊以求自保。

最后，我們就要因材施教，根據(jù)不同的事件以及學(xué)生的不同出發(fā)點(diǎn)來進(jìn)行教育。我認(rèn)為我們可以采用以下方法：

1、以身作則。所謂無惡意的謊言對(duì)成年人來說可能算不了什么，但是孩子則被視之為真正的謊話。老師要做到“言必信，行必果”，并且要和家長溝通，讓家長不要做孩子說謊的榜樣。

2、尊重孩子的個(gè)性，不采取或少采取硬性懲罰措施，與孩子溝通，讓孩子明理。比如，孩子因放學(xué)后在路上和同伴玩耍，回家很晚而撒謊，對(duì)家長說是老師留校了。老師可以告訴孩子，家長和老師為什么要讓孩子放學(xué)后按時(shí)回家，為什么要知道回家晚的真相，讓孩子知道家長和老師只是擔(dān)心孩子的安全，如果下次不能準(zhǔn)時(shí)回家，要讓家人知道。

3、利用正面和反面教材，給孩子講這類故事。老師可以講列寧小時(shí)候打碎花瓶的故事，還可以講“狼來了”等故事，讓學(xué)生知道說謊的危害，也給學(xué)生樹立誠實(shí)的榜樣。

即使發(fā)現(xiàn)孩子沒有馬上改掉說謊的習(xí)慣，老師也不應(yīng)為此而放棄對(duì)其教育，因?yàn)楹⒆拥倪M(jìn)步也是緩慢的，并且有可能是反復(fù)的，老師應(yīng)對(duì)這類孩子有耐心。

第三篇：兒童心理學(xué)：如何辯證看待孩子說謊

兒童心理學(xué)：如何辯證看待孩子說謊

當(dāng)然，年長兒和幼兒的撒謊表現(xiàn)和原因是有區(qū)別的，但作為家長如何看待孩子撒謊，其采取的態(tài)度應(yīng)該是相同的。我想，懂一點(diǎn)孩子心理，多一些理解和溝通，講究一些教育技巧和方法，比之打罵孩子會(huì)更有效。本文僅供家長參考！

提問：你好 我家兒子10歲了 愛說假話 現(xiàn)在說假話時(shí)的神情都到以假亂真的地步了 我們家長打也打了 罵也罵了 道理也講爛了 他還是這樣 要咋辦啊？

答復(fù)：孩子說謊，基本上是“情有所緣”，不要光顧著指責(zé)孩子，家長要先從自身尋找原因。打罵是最原始，最無效和無奈的措辭，對(duì)10歲的孩子基本是無用的。我將發(fā)表相關(guān)的博客，敬請(qǐng)關(guān)注。

說謊常常被成人認(rèn)為是不太光彩的行為（除了善意的謊言之外），對(duì)于孩子說謊，家長更會(huì)感到誠惶誠恐，怕孩子學(xué)壞了。國外的心理專家做過很多深入地研究，結(jié)果表明，寶寶在２～３歲時(shí)就會(huì)講完整的謊言了。聽到這個(gè)結(jié)論，家長往往會(huì)感到很震驚，甚至感到驚恐。其實(shí)，父母不必對(duì)此大驚小怪－－“說謊”是孩子心理發(fā)育中的常見現(xiàn)象。

解析寶寶愛撒謊的六大原因

１、害怕受到懲罰

事例：杯子打碎了，媽媽打屁股

３歲的男孩凱凱在家里跑動(dòng)時(shí)不小心碰倒桌子，碰壞了媽媽剛剛買來的精致茶具中的２個(gè)杯子，媽媽回來后當(dāng)然“龍顏大怒”，質(zhì)問凱凱怎么回事，凱凱膽怯地說：貓咪剛才從桌子上蹦過去，碰壞了杯子。媽媽明知?jiǎng)P凱在撒謊，更是氣不打一處來，朝凱凱的小屁股狠狠地揍了幾下。

分析： 哲學(xué)家羅素說過：“孩子不誠實(shí)幾乎總是恐懼的結(jié)果。” 美國著名兒童心理學(xué)家基諾特分析兒童說謊的原因時(shí)也說：“說謊是兒童因?yàn)楹ε抡f實(shí)話挨罵而尋求的避難所?！?~3歲的孩子已經(jīng)有了一些基本的是非判斷，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)事時(shí)，會(huì)本能地害怕隨之而來的懲罰，特別是已經(jīng)有過做錯(cuò)事被訓(xùn)斥、懲罰的經(jīng)驗(yàn)。

建議：此時(shí)媽媽不要為了讓孩子說真話而一個(gè)勁地盤問，那樣只會(huì)使孩子把謊話編得越來越圓。為孩子創(chuàng)造一種說真話的寬松環(huán)境，告訴孩子人都會(huì)犯錯(cuò)，應(yīng)當(dāng)勇敢的承認(rèn)，下次注意了就行了。當(dāng)孩子主動(dòng)說了實(shí)話后，首先要表揚(yáng)孩子的誠實(shí)，然后再妥善處理孩子的錯(cuò)誤。

２、想象和現(xiàn)實(shí)混淆

事例：是大象帶我飛回來的星期天爸爸帶悅悅到動(dòng)物園。動(dòng)物園可真好玩，獅子、河馬、大象、犀?！ミ?，看得悅悅眼花繚亂。咦？為什么動(dòng)物和人長得不一樣？為什么白天鵝長著豐滿的羽毛和大大的翅膀？如果大象長了翅膀，它這么大塊頭就能帶著我飛回家了?；氐郊液?，悅悅自豪地告訴媽媽：“是大象帶我飛回來的?！?/p>

分析：

2、3歲左右的孩子見聞逐漸廣泛，感情豐富、語言能力逐漸發(fā)展，想象力也異常豐富。長著翅膀的大象、和房子一樣大的冰箱，諸如此類天馬行空的想象在這個(gè)年齡段的孩子中極為常見。他們常常根據(jù)自己的愿望去幻想，以想象代替現(xiàn)實(shí)。但由于生活經(jīng)驗(yàn)少，缺乏知識(shí)，再加上記憶的不準(zhǔn)確，想象往往容易受情緒支配，對(duì)一些事物分辨不清，出現(xiàn)想象與現(xiàn)實(shí)的混淆，此時(shí)說謊只是把心中的愿望表達(dá)出來，這種行為與孩子的品行無關(guān)。

建議：遇到這種情況，盡量采用鼓勵(lì)性的語言，比如：“大象帶你飛回來的，你太神氣了！”來滿足孩子的欲望。接下來，幫助孩子分清什么是幻想，什么是現(xiàn)實(shí)，并教會(huì)孩子如何表達(dá)想象和愿望。

３、理解性心理錯(cuò)位

事例：老師表揚(yáng)我是好孩子

強(qiáng)強(qiáng)是個(gè)調(diào)皮好動(dòng)的孩子，看到一個(gè)小朋友帶來的“機(jī)器貓”很好奇，一把槍過去自己先玩起來，那個(gè)小朋友哭哭啼啼地找老師告狀了。

老師把強(qiáng)強(qiáng)叫到一邊溫柔地說：“搶小朋友東西是不對(duì)的，下次改了還是好孩子?！边祝坷蠋煴頁P(yáng)我是好孩子了，強(qiáng)強(qiáng)心里這個(gè)美??！回到家馬上把這個(gè)消息告訴了媽媽，而槍小朋友玩具的事情反而忘得一干而凈了。

分析：心理錯(cuò)覺讓寶寶誤讀別人的話。

2~3歲的兒童認(rèn)知發(fā)展處于前運(yùn)算階段，個(gè)體開始運(yùn)用簡單的語言符號(hào)從事思考，具有表象思維能力，但不能全面理解語言的含義。孩子對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)不足而產(chǎn)生了心理錯(cuò)覺，從而說出了與客觀事實(shí)不符的話。就如同故事中的寶寶，把老師的客觀評(píng)價(jià)當(dāng)成了表揚(yáng)，出現(xiàn)“撒謊”現(xiàn)象。

建議：不要打擊孩子的積極性。對(duì)于這類“說謊”現(xiàn)象，家長不能操之過急，應(yīng)該幫助

孩子分析成人的話的真正含義，消除孩子的模糊認(rèn)識(shí)。

４、表現(xiàn)欲萌動(dòng)

事例：其實(shí)我根本就沒畫完

幼兒園里，老師讓大家畫一只大紅蘋果。“畫好的小朋友請(qǐng)舉手?！薄拔耶嫼昧?！”康康第一個(gè)舉起了手。老師笑瞇瞇地對(duì)他點(diǎn)點(diǎn)頭?？悼敌睦锖苊?，我是小朋友中最棒的一個(gè)！可是沒想到，老師還讓他把畫好的紅蘋果展示給大家?！霸愀猓　逼鋵?shí)康康根本就沒畫玩，這可怎么辦啊？

分析：表現(xiàn)欲驅(qū)使寶寶說“大話”

幼兒期的孩子表現(xiàn)欲很強(qiáng)烈，當(dāng)孩子學(xué)會(huì)一首新歌，畫了一張自己滿意的畫，會(huì)搭一種新的積木樣式或會(huì)做一種新的游戲，就會(huì)高興地向父母顯示。表現(xiàn)欲能增強(qiáng)寶寶的自我意識(shí)和自我價(jià)值感，同時(shí)調(diào)動(dòng)寶寶學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。孩子在強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲驅(qū)使下，會(huì)不自覺地說出一些不切實(shí)際的“大話”，這些“大話”往往被父母理解為說謊。

建議：父母首先要用鼓勵(lì)的言行幫助孩子鞏固、發(fā)展他的表現(xiàn)欲和表現(xiàn)能力，提高其自信心與積極性。如：“寶寶真棒，敢于說出自己的想法?！迸囵B(yǎng)孩子客觀的自我認(rèn)知。接下來對(duì)于孩子給予客觀的評(píng)價(jià)，逐漸培養(yǎng)孩子對(duì)自我客觀的認(rèn)知。

５、受成人言行影響而撒謊

事例：媽媽也騙人

王阿姨打電話約媽媽出去吃飯，媽媽說她生病了去不了。不對(duì)呀，媽媽沒有生病啊?！皨寢?，你哪生病了??？”我話還沒有說完，媽媽就伸出手指“噓”讓我別出聲。一天晚上，鄰居小朋友打電話讓我出來玩，我就告訴她我生病了。媽媽說：“小孩子不許說謊！”我沒說謊啊，媽媽上次就是這樣和阿姨說的啊。

分析：幼兒模仿能力很強(qiáng)，成人在社會(huì)交往中一句漫不經(jīng)心的謊話都可能被寶寶模仿。如果父母經(jīng)常當(dāng)著寶寶的面說些小謊話，以后孩子遇到類似的情況就會(huì)說謊。另一種情況是家長有時(shí)不經(jīng)意說了的話由于各種原因未能兌現(xiàn)，比如有些家長許諾星期天帶孩子到公園玩，但由于緊急的或特殊的情況未能實(shí)現(xiàn)，孩子就會(huì)覺得大人是在說謊，我以后也可說謊。

建議：父母要反思自己的言行，身教勝于言傳。當(dāng)父母告訴孩子要說“實(shí)話”時(shí)，要反思自己是否給孩子樹立了良好的榜樣。在此基礎(chǔ)上修整自己的言行。另外，許諾孩子的事情

就要認(rèn)真履行，如果不能兌現(xiàn)要向孩子說明理由，取得孩子的理解。

６、為取悅父母而撒謊

事例：偷個(gè)小紅花讓媽媽表揚(yáng)

媽媽總是當(dāng)著我的面夸鄰居家的小姐姐能唱會(huì)跳、長得漂亮，她從來不夸我，在媽媽眼里我這也不好、那也不好。今天幼兒園里老師教我們剪小紅花，我偷偷地把一只小紅花塞到了口袋里?；丶液笪腋嬖V媽媽，今天我的表現(xiàn)好，老師獎(jiǎng)勵(lì)了我一只小紅花。媽媽夸我真是個(gè)好孩子，我心里美滋滋地。

分析：有些家長對(duì)孩子要求很高，如果孩子表現(xiàn)得好就會(huì)很高興，滿足孩子的一切要求，如果孩子沒有達(dá)到期望就會(huì)訓(xùn)斥孩子，長此以往，孩子為了取悅父母就會(huì)說謊。而父母如果不了解情況，讓孩子撒謊成功，嘗到了甜頭，會(huì)強(qiáng)化孩子的說謊行為。

建議：面對(duì)孩子這樣的說謊行為，家長要檢查自己對(duì)孩子要求是否得當(dāng)，期望是否合理，適當(dāng)?shù)钠谕呛⒆舆M(jìn)步的動(dòng)力，但如果期望超出了孩子的承受范圍，就會(huì)讓孩子形成心理壓力，導(dǎo)致不良行為的發(fā)生。孩子的不良行為都是緣于對(duì)父母有條件的愛的感知，讓孩子感受到父母無條件的愛和充分的尊重，孩子就會(huì)健康的發(fā)展。

第四篇：說謊的原因

說謊的原因

從主觀上來說，主要原因有：

1、逃避心理。為推卸責(zé)任、逃避批評(píng)懲罰而說謊。一般來說，小學(xué)生已經(jīng)具有一定的判別是非的能力，他們對(duì)自己因難于自控而犯下的過錯(cuò)是有所知覺的。但又害怕受到批評(píng)、指責(zé)或者懲罰，他們會(huì)想法來掩蓋真相，推卸責(zé)任。

2、維護(hù)自尊。此事在年齡較小的兒童身上常見。孩子缺乏判斷力，認(rèn)識(shí)事物的能力有限，有時(shí)不善于將想象與現(xiàn)實(shí)分清，由此而造成說假話的現(xiàn)象是很常見的。比如小吳看見同桌小林的漂亮媽媽來學(xué)校接他很自豪，便對(duì)其他同學(xué)說?quot;我媽媽比她更漂亮."其實(shí)小吳的媽媽并不是很漂亮，只是不想讓小林太得意。

3、虛榮心理。年齡稍大點(diǎn)的學(xué)生期望得到他人尊重，取悅他人，自己的能力又達(dá)不到目標(biāo)，于是就以撒謊來炫耀，滿足虛榮心。如，說謊提高成績，或吹噓自己，讓人刮目相看。

4、懶惰心理。一些學(xué)生學(xué)習(xí)懶散，喜歡用簡單、不費(fèi)力的方式去達(dá)到目的。說謊就是最輕松、方便的手段。如，騙老師說自己早已完成作業(yè)。

從客觀上來說，主要原因有：

1、成人影響不良。在孩子的心目中，父母和老師的形象都很高大，其行為與品質(zhì)時(shí)時(shí)在潛移默化地影響著孩子。由成人不誠實(shí)的行為所帶來的負(fù)面效應(yīng)往往是大人們始料未及的。如，學(xué)生明明看見某老師剛整理過錢包，可當(dāng)別的老師因急用來向這位老師借錢時(shí)，他卻說錢包忘帶了。學(xué)生先會(huì)對(duì)老師的行為深感驚訝，繼而會(huì)懷疑老師的形象。更重要的是，最后可能將這種行為作為合理的行為而接受下來，當(dāng)以后別人向他尋求幫助時(shí)，他也會(huì)利用謊言來回避和拒絕。

2、教育方法不當(dāng)。這也是許多孩子不誠實(shí)的原因。孩子說謊始于家長說謊，如，用恐嚇的謊言、許諾的謊言、威脅的謊言來暫時(shí)穩(wěn)住孩子。殊不知，多次之后孩子就會(huì)明白全是騙人的鬼話。哲人羅素說過，孩子不誠實(shí)幾乎總是恐懼的結(jié)果。又如，有的父母對(duì)孩子期望過高，孩子雖經(jīng)過努力也很難達(dá)到，就會(huì)精心編織謊言為自己開脫。也有些教育者對(duì)孩子的要求過于嚴(yán)厲、苛刻，教育方法也比較簡單粗暴。為了避免懲罰，孩子必然用謊言來保護(hù)自己。

3、社會(huì)影響復(fù)雜。青少年的說謊欺騙行為受社會(huì)因素的影響。目前社會(huì)上存在著許多虛假現(xiàn)象，如電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、廣告等媒體的信息言過其實(shí)或具有欺騙性，更多的是偽劣產(chǎn)品、假文憑、假鈔票等等，這些現(xiàn)象對(duì)青少年產(chǎn)生了不良的影響。因此，可以說學(xué)生說謊是社會(huì)、成人說謊欺騙現(xiàn)象的綜合反映。

4、危機(jī)環(huán)境壓力。如考試競(jìng)爭(zhēng)、班干部選拔等壓力的存在，是導(dǎo)致小學(xué)生說謊和欺騙的現(xiàn)實(shí)誘因。這種危機(jī)環(huán)境常需要他們作出不同的抉

擇：到底是說實(shí)話辦實(shí)事對(duì)自己不利，還是為了有利于自己而說謊欺騙?在特定的條件下，很多學(xué)生會(huì)選擇說謊。

5、無奈的從眾心理。如，群體中很多人說了謊，群體內(nèi)無形壓力非常強(qiáng)大，個(gè)體在其中孤立無助，為了緩解壓力，不得不從眾說謊。

要糾正學(xué)生撒謊，首先要正確區(qū)分撒謊的性質(zhì)。未成年的孩子偶爾說說謊，可視為天真幼稚和幻想，或?yàn)榱搜陲楀e(cuò)誤，保護(hù)自己。但，由于環(huán)境及教養(yǎng)等原因，長期說謊并從中得到益處，今后常會(huì)采用說謊和欺騙來達(dá)到自己的目的。學(xué)生說謊，是一種不敢正視某種事實(shí)的表現(xiàn)。在種種利害關(guān)系面前，他們采取逃避不利、趨向有利的選擇，實(shí)際上是錯(cuò)誤的。長期不誠實(shí)而且撒謊的性質(zhì)涉及到了道德、品行方面的問題，就是一種品行障礙。教育者要將有意說謊與無意說謊區(qū)分開來，對(duì)有意說謊者一定要嚴(yán)格教育，而對(duì)無意說謊者，則要正面引導(dǎo)。

第五篇：孩子為什么要說謊？？[小編推薦]

孩子為什么要說謊？

說謊是什么意思呢?說謊是作弊與欺騙在言語方面的表現(xiàn)。這種欺騙與作弊是最要不得的，大而言之，直接的或間接的有害于國家民族，拿那些貪官污吏來說吧，就是一種慣于說謊的典型人物。小而言之，亦足以使個(gè)人人格破產(chǎn)。

第一是損失自尊心，一個(gè)人是不能沒有自尊心的，人失卻自尊心，不看重自己，則自暴自棄，什么事都做得出來。第二是喪失信用、得不到別人的同情與幫助，從前不是有過一個(gè)“牧羊兒與狼”的故事嗎?當(dāng)牧羊兒第一次說謊，在山崗上大喊“狼來了”的時(shí)候，別人聽了，連忙跑來替他趕狼，可是他卻恰然自得，以為愚弄了別人一次。哪里知道這樣一次說謊，竟播下了失信的種子，當(dāng)真的狼來了，他驚慌失措大喊“狼來了”的時(shí)候，人家以為他又在撒謊，不來救他了，而他竟至被狼咬死。林肯說：“你能欺騙少數(shù)的人，你不能欺騙大多數(shù)的人；你能欺騙人于一時(shí)，你不能欺騙人于永恒?！边@是多么中肯的話啊！

說謊決不是偶然說說的，必定是養(yǎng)成了一種說謊的習(xí)慣，而這種說謊的習(xí)慣大多數(shù)又是從小養(yǎng)成了的。因此我要談?wù)勗鯓邮剐『⒆硬徽f謊。要使小孩子不說謊，必須先了解小孩子說謊的原因。小孩子為什么要說謊呢？我以為:

(一)小孩子怕父母或教師的打罵：有些做父母的，每逢小孩子做錯(cuò)了一件事，便要罵小孩子或打小孩子。孩子怕罵怕打，便用說謊來掩飾自己的過錯(cuò)，這種掩飾得到父母或教師的寬恕，于是第二次第三次做錯(cuò)事時(shí)，便再說謊來求得寬恕了。

(二)逃避現(xiàn)實(shí)：有時(shí)小孩子為了不愿意做或不能做某事時(shí)，便叫頭疼呀！肚子疼呀！用各種謊言去欺騙父母或教師這種謊言又往往得到父母或教師的同情，因此以后便也常說謊去推諉了。

(三)好虛名，要面子：一件事本來不是他做好的，但說是他做的，可以得到獎(jiǎng)賞，面子光彩，于是他說謊了；事本來是他做的，但做得不好，怕丟臉，于是他說那件事不是他做的，也說謊了。

(四)貪利：很多小孩子為了口讒，要吃東西，便說說謊,又有些小孩子為了要得到很高的分?jǐn)?shù)或獎(jiǎng)品，便在考試時(shí)作弊還硬說自己的本領(lǐng)高人一等。這都是為了貪利的緣故。

小孩子謊言背后的六大類型

一、想像型的說謊

孩子說謊，有時(shí)是一種幻想和想像的表現(xiàn)。孩子的好奇心強(qiáng)，腦子里會(huì)冒出各種各樣的想像，把想像的東西當(dāng)成事實(shí)，來滿足自己的心理需要。當(dāng)他把這種夸大的并不現(xiàn)實(shí)的想像當(dāng)作真實(shí)的東西說出來時(shí)，小朋友會(huì)聽得入了迷，大人聽來就成了說謊。

家長需要把孩子善意的想像和惡意的謊言區(qū)分開來。對(duì)于孩子想像之光的閃爍，不但不應(yīng)該批評(píng)，反而應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)，培養(yǎng)孩子的想像力。

二、取樂型說謊

有些孩子用欺騙說謊來捉弄?jiǎng)e人，自鳴得意。《狼來了》故事中那個(gè)小孩就屬此類。對(duì)這樣的說謊，家長應(yīng)說服批評(píng)。最好是通過《狼來了》之類的故事，形象深刻地教育孩子懂得，欺騙別人最后會(huì)自食其果，從而改正這樣的行為。

三、虛榮型說謊

有的孩子說謊，是為了避免丟臉或得到贊許的目光，炫耀自己。對(duì)這樣的說謊，在理解孩子的同

時(shí)，家長應(yīng)抓住孩子要“面子”的積極一面，鼓勵(lì)孩子懂得只有付出真實(shí)的努力，才是真正的好孩子。

四、模仿型說謊

有些家長自己本身就常常說謊，甚至要求孩子對(duì)別人說謊。有這種言傳身教，孩子自然會(huì)說謊成性。父母的行為舉止中表現(xiàn)出來的人格特征、道德品質(zhì)對(duì)孩子的影響遠(yuǎn)勝于任何說教。對(duì)這樣的說謊，家長應(yīng)該從自身做起，誠實(shí)守信。

五、俠義型說謊

有些孩子為庇護(hù)小朋友的錯(cuò)誤，或?yàn)樗麄兊牟涣己蠊袚?dān)責(zé)任而說謊。比如，小強(qiáng)的表弟不小心把爸爸的茶杯摔碎了，小強(qiáng)就謊稱是自己干的。對(duì)于這種俠義型的說謊，家長既要肯定他的動(dòng)機(jī)，又要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)實(shí)事求是。

六、被迫型說謊

孩子犯了錯(cuò)誤，或考試不及格，怕受到責(zé)罰，便用說謊來掩蓋錯(cuò)誤，逃避懲罰。對(duì)于這類說謊，要從家長身上找原因，改變簡單粗暴的教育方法，使孩子覺得家長不但可敬，而且可親，是朋友，這樣他自然會(huì)把知心話告訴他，說謊也就不存在了。

家長應(yīng)該怎么辦？

小孩子說謊的原因知道了，那么怎樣糾正他，而培養(yǎng)誠實(shí)的習(xí)慣呢?

第一，要了解小孩子：小孩子愿做什么，能做什么，希望得到什么，你一定要了解。了解了小孩子的心理與能力，然后讓他去做。在做的過程中，你要幫助他去發(fā)現(xiàn)問題，克服困難將事情做成功，而得到獎(jiǎng)勵(lì)。要消除他說謊的動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)他誠實(shí)地的去做。

第二，暗示：暗示有兩種，一種是正的暗示，譬如有兩個(gè)小孩子在一起，一個(gè)是誠實(shí)的，另一個(gè)是喜歡說謊的，你要對(duì)那個(gè)誠實(shí)的小孩子嘉許，獎(jiǎng)勵(lì)他，使那個(gè)說謊的小孩子感動(dòng)，走上誠實(shí)之道；其次一種是反的暗示，譬如你的小孩子跑來報(bào)告你一件事時(shí)，你要信任他，不要說“真的嗎，你不要騙我呀”,如果你這樣說，在小孩子的心靈上，就種下一個(gè)說謊的種子，以為說謊原可以騙的。我們必須應(yīng)用正的暗示去感動(dòng)小孩子，不要用反的暗示去刺激小孩子說謊的動(dòng)機(jī)。

第三，榜樣：做父母的或教師的要以身作則，去做誠實(shí)的事，不要在小孩子的面前說謊。我們知道小孩子的模仿性最大。耳濡目染，都會(huì)效仿的。有時(shí)你還可以講誠實(shí)小孩子的故事給他聽，譬如華盛頓小時(shí)候，砍櫻桃樹的故事。有一天，華盛頓在園里砍了一株櫻桃樹，他的父親知道了，非常氣憤，華盛頓急忙跑去承認(rèn)，說是他砍的。這時(shí)他的父親不但不責(zé)備他，反而嘉許他，鼓勵(lì)他處處要像這樣誠實(shí)。以后華盛頓事事做得誠實(shí)，決不說謊，終至成就了偉大的事業(yè)。這樣的故事，你可講給小孩子聽，拿故事中的人物去做他的榜樣。有一種榜樣是不好的，譬如，一個(gè)母親要打牌，不欲招待客人，囑咐他的小孩子說：“如果有客人來，你就說媽媽不在家?！钡瓤腿藖砹?，小孩子便照著母親的話說謊了：“媽媽不在家?！边@是一種不好的榜樣，很容易使小孩子養(yǎng)成說謊的習(xí)慣。他既可照母親的話去欺騙客人，自然他就可以照自己的意思去欺騙別人，甚至是自已的母親。因此我們要做好的榜樣，壞的榜樣千萬不要做。

這三點(diǎn)，我們做父母的或做教師的應(yīng)該隨時(shí)隨地注意，務(wù)必使小孩子不說謊，建立起誠實(shí)的習(xí)慣。一位潛心研究成人說謊近20年的美國心理學(xué)家根據(jù)其近幾年來的研究以及作為一個(gè)父親的切身體驗(yàn)，認(rèn)為要教育孩子說實(shí)話，應(yīng)注意采用下列方法。

一、以身作則

也許，當(dāng)孩子撒謊時(shí)，其父母應(yīng)考慮的第一件事就是本身對(duì)說謊的意向性有多強(qiáng)。所謂無惡意的謊言對(duì)成年人來說可能算不了什么，但孩子則經(jīng)常視之為真正的謊話。研究證明：說謊話的孩子大多出自父母常常說謊或不遵守諾言的家庭。因此，如果你希望在孩子幼小的心靈上奠定誠實(shí)的基礎(chǔ)，首先就要以身作則，為他樹立一個(gè)好榜樣。

二、尊重孩子的秘密

孩子與父母之間最大的矛盾之一，就是孩子日益增加的獨(dú)立需要與父母過多的保護(hù)。不幸的是，大多數(shù)父母幾乎很少考慮他們對(duì)孩子的生活應(yīng)該了解些什么。父母應(yīng)該想到：孩子也有自己的小秘密，而且應(yīng)該知道根據(jù)孩子的不同年齡，向他了解不同的內(nèi)容。

三、結(jié)識(shí)孩子的朋友

孩子進(jìn)入幼兒園或?qū)W校后，就開始結(jié)交一些自己喜歡的朋友。慢慢地這種友情對(duì)他們來說比同父母的聯(lián)系還重要。因此，作為父母，應(yīng)該知道你孩子的朋友是誰，他們課余時(shí)間在一起經(jīng)常干些什么，讓孩子把他的朋友請(qǐng)到家里來作客。當(dāng)然，你有權(quán)告訴你的孩子你不喜歡他所交的某位朋友，但只能是在發(fā)現(xiàn)了這個(gè)孩子的確切不良行為時(shí)才能這樣做。盡管如此，也應(yīng)該作好與之爭(zhēng)辯的思想準(zhǔn)備。

四、掌握好處理謊話的分寸

強(qiáng)迫孩子坦白是最糟糕的方法。重要的是，使他從中學(xué)到應(yīng)該誠實(shí)待人的道理。不應(yīng)誘騙孩子說出真相，父母最好盡力設(shè)法避免類似事情再次發(fā)生。如果孩子因回家很晚而撒謊，你可以告訴他為什么你要知道真相；讓他知道：你不想聽到借口，只是擔(dān)心他的安全；使他記?。喝绻麓尾荒軠?zhǔn)時(shí)回家，要讓家人知道；向他指出：要你相信他的話如同你要知道他在什么地方一樣重要。

五、相信自己的孩子

也許父母培養(yǎng)一個(gè)實(shí)事求是的孩子，最重要的是在彼此之間建立一種以相互信任為基礎(chǔ)的關(guān)系。如果父母常常表現(xiàn)出信任感，任何年齡的孩子都會(huì)為此而自豪，從而養(yǎng)成實(shí)事求是的習(xí)慣。

即使發(fā)現(xiàn)孩子說謊，父母也不應(yīng)為此而結(jié)束對(duì)其信任，應(yīng)該告訴他：一句謊言是可以被寬恕的。但如果繼續(xù)這樣發(fā)展下去，他就會(huì)失去父母的信任。

讓孩子不說謊的8條建議

1、父母自己要做出好榜樣，盡量避免不必要的謊話和借口。

2、父母與孩子間的相互信任和理解是孩子誠實(shí)的前提條件。讓孩子知道，即使他說了謊，你還是愛他的，你能理解他的心情。

3、一旦孩子說了謊，要與孩子一起商量，下一次遇到類似情況用哪些更好的辦法代替說謊。

4、不要用嚴(yán)厲的懲罰來威脅孩子，這個(gè)辦法往往會(huì)讓孩子說更多的謊，更加狡猾，以便不被你發(fā)現(xiàn)。

5、如果你發(fā)現(xiàn)孩子說了謊，不要立即在其他人面前指責(zé)或教訓(xùn)他，最好是另找一個(gè)合適的時(shí)間單獨(dú)與孩子談。

6、大多數(shù)情況孩子是因?yàn)楹ε率艿綉土P而說謊，所以要讓孩子盡可能說出為什么怕父母知道，這樣你才能知道孩子說謊的原因。

7、平時(shí)多關(guān)心孩子的生活，對(duì)孩子的要求要切合實(shí)際，孩子做錯(cuò)事，要作調(diào)查研究，鼓勵(lì)孩子建立正向的行為。

8、如果孩子勇于承認(rèn)自己做錯(cuò)了事，請(qǐng)馬上用比較特別的語言表揚(yáng)他。