第一篇：讓孩子自己制定一份有效的假期計(jì)劃

讓孩子自己制定一份有效的假期計(jì)劃

每到暑期，都會(huì)引發(fā)如何讓孩子才能過的快樂、有意義的大討論。每一個(gè)孩子都非常盼望暑假的到來，可是，暑假真的來到身邊的時(shí)候，孩子們卻總也高興不起來，因?yàn)樗麄円袘?yīng)付不完的暑假輔導(dǎo)班，要有父母的“嚴(yán)加看管”，所以有的孩子如是說：“還不如不放假呢，放假了比上學(xué)更累、更痛苦”。

暑假不僅僅是孩子累，父母們也會(huì)怨聲載道，因?yàn)榈搅耸罴?，孩子就必須由父母“全天候、全方位”的管和教。更加讓父母頭疼的是孩子假期的時(shí)間安排，孩子總想利用假期好好地玩?zhèn)€痛快，無拘無束、自由自在，做一些自己喜歡做的事情;父母卻總擔(dān)心，放假了孩子沒有了學(xué)校的約束和管教，散漫自由，生活無規(guī)律，上網(wǎng)玩游戲，沒心思寫作業(yè)等等，這一系列的問題，都擺在了父母的面前。于是，有的父母就開始行使自己的“主權(quán)”，利用一些所謂的“計(jì)劃”“協(xié)議”“公約”之類的來要求和約束孩子。認(rèn)為只要給孩子“畫一個(gè)圈”，他就能夠站在里面老老實(shí)實(shí)的，做自己該做的事情，孩子就能夠按時(shí)作息、寫作業(yè)，完成父母交代的任務(wù)。殊不知這種“單邊”或者說是“名義上的協(xié)商”而達(dá)成的暑期計(jì)劃書，只不過是在履行了父母的意愿，而限制和約束了孩子的行為，并非孩子的需求。有一位媽媽，孩子上小學(xué)三年級(jí)，每到假期都會(huì)給孩子制定一份學(xué)習(xí)計(jì)劃，把上午、下午、晚上進(jìn)行了細(xì)化，安排的比上課還緊張，幾點(diǎn)起床，幾點(diǎn)吃飯，幾點(diǎn)休息，什么時(shí)間學(xué)語文，什么時(shí)間學(xué)數(shù)學(xué)，什么時(shí)間上輔導(dǎo)班，都寫得清清楚楚，貼在孩子的書桌上，床頭邊，以此來提醒孩子，時(shí)刻不要忘了學(xué)習(xí)?？墒牵麄€(gè)假期下來，孩子根本就沒有按照計(jì)劃行事，到頭來，孩子沒有玩好，作業(yè)沒有寫好，弄得家庭成員的心情都不好。

暑假期間給孩子制定計(jì)劃書，簽署“暑假公約”的目的都是為了孩子能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，能夠培養(yǎng)孩子獨(dú)立做事的能力。父母的初衷是好的，但是，其方法到底能起到多大的效果，這種做法能否讓孩子從心理上接受，并實(shí)施呢?一份“公約”能否讓孩子暑假過的更輕松、更快樂、更有意義嗎?這種疑問好像已經(jīng)有了答案，那就是——不能。

“公約”內(nèi)容大多都是對(duì)孩子的要求，都是讓孩子去做、去完成，并且所要求的事情一般都不是孩子自己喜歡的，而是父母一廂情愿，為了滿足自身需求而設(shè)定的，并且漏洞百出，籠統(tǒng)而不細(xì)致。

與其說是“暑期公約”，還不如說是“暑期限制令”。父母們?yōu)榱俗尯⒆幽軌虺浞掷煤檬罴俚姆址置朊?，自行設(shè)定了課程表，根本不考慮孩子的感受和需求，完全從自身出發(fā)，認(rèn)為孩子能夠做到，認(rèn)為所要求的都是為了孩子好，這種按照自我標(biāo)準(zhǔn)、自我價(jià)值觀去培養(yǎng)，要求和限制孩子，完全忽略孩子成長規(guī)律的做法，怎么會(huì)不讓孩子反感，又怎么可能會(huì)執(zhí)行下去?

有一位父親和我交流的時(shí)候說：“暑假時(shí)間表，所列內(nèi)容都是我和孩子一起制定的，并且都經(jīng)過了孩子的同意，他也答應(yīng)會(huì)按照時(shí)間表去做的。可是，前三天堅(jiān)持的很好，到后來就形同虛設(shè)了，孩子又回到了我行我素的逍遙狀態(tài)”。這種名義上說是征求了孩子的意見，和孩子一起制定的時(shí)間表。其實(shí)，也只不過是在父母要求孩子學(xué)習(xí)的大方向沒有改變的前提下，孩子“被”征求而已。行不行，并不是孩子說了算，最終還是父母“一言堂”，父母認(rèn)為這就是征求了孩子的意見。不管是什么形式的“公約”，其結(jié)果都難免“夭折”。也就是說大部分的孩子都不會(huì)按照計(jì)劃行事，一般都是“半路作廢”，不能維持下去。暑假來臨給孩子制定一份切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃是很有必要的，但是，“公約”之類的要求和隱性的強(qiáng)制命令卻是不可取的。這種做法無疑是“臨時(shí)抱佛腳”，對(duì)孩子沒有信心。最終，會(huì)

因孩子違反“公約”父母以此來質(zhì)問，而產(chǎn)生親子問題，此時(shí)的“公約”就成了親子矛盾的“導(dǎo)火索”。

暑假并不是讓孩子“轉(zhuǎn)學(xué)”，而是讓孩子能夠休息，調(diào)節(jié)心理，緩解壓力的時(shí)間。可是，很多孩子卻因?yàn)槭罴俚牡絹恚拥拿G、更加的“壓力山大”。父母如何做才能制定一份正確的“暑假公約”，同時(shí)，還能夠讓孩子因“公約”而快樂、有意義呢?

父母首先要改變自己的觀念，把暑假的那份快樂還給孩子，把注意力從學(xué)習(xí)上轉(zhuǎn)移到孩子的成長、興趣和身體健康上，而不是一味的盯著孩子的學(xué)習(xí)不放，只有在此基礎(chǔ)上，才能夠制定出讓孩子樂意執(zhí)行的，讓孩子得到快樂、有意義的“暑假公約”。

暑假就要以玩促學(xué)、以興趣帶學(xué)、以社會(huì)實(shí)踐為主，以課本知識(shí)為輔，在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)，不要讓孩子閉門“一心只讀圣賢書”，讓孩子走出去，走到大自然中，去接受大自然的熏陶?！靶星Ю锫?，破萬卷書”，是探求學(xué)問尋找真理的不二法門，也是很多有志之士能夠成才成功的方法之一。

其次，讓孩子制定計(jì)劃書的同時(shí)，家庭成員每人制定一份，然后專門拿出時(shí)間，開一個(gè)家庭討論會(huì)，每人宣讀自己的計(jì)劃書，聽取其他成員的意見，以此來修改和完善計(jì)劃書。然后，把所有家庭成員所列內(nèi)容統(tǒng)一整理，制定一份內(nèi)容詳實(shí)、切實(shí)可行的總的計(jì)劃書。計(jì)劃書一旦制定實(shí)施，不管是誰都要嚴(yán)格按照?qǐng)?zhí)行，任何人不得違反，如有違者，必須接受懲罰。如果能夠按計(jì)劃完成，沒有任何的獎(jiǎng)勵(lì)，因?yàn)檫@是每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)，父母更沒有必要以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的方式激勵(lì)孩子，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)讓“公約”失去原有的意義和目的，孩子會(huì)為了得到獎(jiǎng)勵(lì)而去完成計(jì)劃，這就成了變相的“交易”，而起不到教育的目的，孩子會(huì)隨著所得到的物質(zhì)滿足而對(duì)計(jì)劃失去興趣，最終，孩子寧可不要獎(jiǎng)勵(lì)也不堅(jiān)持計(jì)劃。

最后，孩子的教育并非一朝一夕的事情，更不會(huì)因一份“暑假公約”就能夠讓孩子變得優(yōu)秀。父母還是要注意平時(shí)對(duì)孩子的引導(dǎo)和教育，“冰凍三尺非一日之寒”，一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成也需要不斷地強(qiáng)化、刺激、再強(qiáng)化，這就需要父母要有足夠的耐心和細(xì)心，要有足夠的時(shí)間，不要操之過急，千萬不要忘了“欲速則不達(dá)”，孩子成長經(jīng)歷只有一次，沒有回航，只要父母在平日里能夠下足功夫，對(duì)孩子的教育從不掉以輕心，又何必需要一份“暑假公約”呢?

孩子需要的是暑假的快樂，而非“暑假公約”，暑假需要的是自由，并非限制、要求和命令。孩子的教育只有父母“臺(tái)下十年功”，才會(huì)有孩子的“臺(tái)上十分鐘”。

第二篇：如何制定假期計(jì)劃

如何制定假期計(jì)劃

假期對(duì)于學(xué)生來說，是一個(gè)難得的休息、放松、自我調(diào)整的好時(shí)機(jī)，但是放假并不等于放任自由，而是要調(diào)整好自己的生活規(guī)律，首先要制定好適合自己的假期計(jì)劃來約束自己，度過一個(gè)輕松、愉快、充實(shí)的假期。

制定計(jì)劃的策略

進(jìn)行自我分析。

把自己這個(gè)暑假大概想做的幾個(gè)主題活動(dòng)寫出來，比如，幫助家里多做些家務(wù)勞動(dòng)，安排兩個(gè)星期的外出旅游，看完幾本有意義的書籍，針對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)習(xí)等。合理制定計(jì)劃。

制訂從實(shí)際出發(fā)。訂暑假計(jì)劃時(shí)，切記不要脫離實(shí)際。有些同學(xué)訂計(jì)劃時(shí)滿腔熱情，想得很好，可行動(dòng)起來，寸步難行，這是因?yàn)槟繕?biāo)訂得過高、過多，計(jì)劃訂得過死、脫離實(shí)際的緣故。

計(jì)劃制訂要全面。學(xué)習(xí)計(jì)劃里除了要有對(duì)學(xué)習(xí)的安排外，還應(yīng)當(dāng)有進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐、室外運(yùn)動(dòng)、娛樂活動(dòng)、保證睡眠的安排等。計(jì)劃制定既要做到具體、明確、切實(shí)可行，同時(shí)又要留有充分的余地，以保證計(jì)劃的靈活性和適應(yīng)性。

科學(xué)的安排時(shí)間。也就是根據(jù)內(nèi)容合理搭配時(shí)間，做好長計(jì)劃配短安排，把任務(wù)的實(shí)施具體到每一周、每一天。比如找出每天學(xué)習(xí)的最佳時(shí)間，語數(shù)作業(yè)、動(dòng)靜活動(dòng)交叉安排，高效搭配難易、大小任務(wù)等。

據(jù)效果及時(shí)調(diào)整。為使計(jì)劃更加切合實(shí)際，在執(zhí)行中既要堅(jiān)定不移，又要根據(jù)實(shí)際適當(dāng)調(diào)整。當(dāng)每一個(gè)小計(jì)劃執(zhí)行結(jié)束或執(zhí)行到一個(gè)階段時(shí)，應(yīng)檢查一下效果如何。如果效果不好，就要找出原因進(jìn)行必要的調(diào)整。檢查內(nèi)容通常包括：計(jì)劃提出的安排是否合理可操作？是不是基本按計(jì)劃去做的？沒有完成計(jì)劃的原因？通過檢查后，再修訂計(jì)劃，改變不科學(xué)、不合理的地方。

制定計(jì)劃的內(nèi)容

制定假期生活計(jì)劃?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢。”只有早做計(jì)劃、合理安排，才能度過一段快樂而又充實(shí)的假期生活。同學(xué)們?cè)诜偶俚谝惶?，可以嘗試寫一份總結(jié)，回憶一下在剛結(jié)束的這一學(xué)期中有哪些收獲，有哪些不足，又有哪些應(yīng)該在假期中反思改進(jìn)的地方。第二天，可以寫一份假期計(jì)劃書，安排好每天的作息時(shí)間，當(dāng)然時(shí)間安排要有科學(xué)性，過緊過松都會(huì)

影響假期的生活質(zhì)量。有了一份適合自己的計(jì)劃，同學(xué)們就會(huì)成為時(shí)間的主人

精心安排假期學(xué)習(xí)。在假期，同學(xué)們可以根據(jù)自己制定的假期生活計(jì)劃，合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。首先，同學(xué)們應(yīng)該把老師布置的假期作業(yè)做完，在做作業(yè)時(shí)，應(yīng)該講求方法，并把問題都弄明白，不能應(yīng)付差事，不懂裝懂。其次，同學(xué)們還可以進(jìn)行適當(dāng)預(yù)習(xí)，為下學(xué)期做好計(jì)劃。

積極參加社會(huì)實(shí)踐。利用假期，同學(xué)們可以積極參加一些社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)一下生活，這也是同學(xué)們接觸社會(huì)、鍛煉自己的好時(shí)機(jī)。同學(xué)們可以在假期中搞一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查，或組成一些同學(xué)，打掃社區(qū)衛(wèi)生，讓大家干凈過春節(jié)；可以到社區(qū)做一些服務(wù)性的活動(dòng)；也可以到敬老院、孤兒院去幫幫忙。

假期生活注意安全。在假期，同學(xué)們除了學(xué)習(xí)外，肯定會(huì)進(jìn)行各種各樣的活動(dòng)，比如和好朋友一起逛街、玩耍，陪父母走親訪友；和家人一道快樂出游；體驗(yàn)滑雪、騎馬等時(shí)髦運(yùn)動(dòng)；學(xué)著做做家務(wù)活兒??然而，這一切的一切都需要把安全放在首位，離開了安全，再精彩的假期也會(huì)大打折扣。

禮儀教育不可忽視。在假期期間，同學(xué)們可以在父母的幫助下，收集了解中國的禮儀和風(fēng)俗，并在過年時(shí)自覺遵守。同時(shí)，要學(xué)習(xí)一些交際用語和待人接物的方法，為自己以后走向社會(huì)打下基礎(chǔ)。

溝通親情培養(yǎng)愛好。平時(shí)，同學(xué)們忙著上學(xué)，家長忙著上班，坐在一起交流的時(shí)間很少。在假期，同學(xué)有了時(shí)間，可多和父母一起做做家務(wù)、走親訪友，增進(jìn)與父母、親人的溝通交流。坐下來和親人談?wù)勑?，匯報(bào)一下學(xué)習(xí)，也可以和親人討論社會(huì)熱點(diǎn)，加深對(duì)社會(huì)的理解。假期期間，還可以和家人一起去逛逛書店、博物館、科技館，和親人一起充實(shí)自己的大腦。你也許會(huì)“驚訝”地發(fā)現(xiàn)，其實(shí)大人們?cè)瓉硪彩呛芎脺贤ǖ摹?/p>

第三篇：《有效制定經(jīng)營計(jì)劃》

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通過在網(wǎng)上查找相關(guān)資料，擬訂購《有效制定經(jīng)營計(jì)劃》主講：王磊，組成：6DVD+1MP3文件盤+1手冊(cè)，南京大學(xué)電子音像出版社，定價(jià)：880元折合500多。講師簡介：王磊創(chuàng)建的中國首家企業(yè)系統(tǒng)量化管理咨詢公司——“夸克中國企業(yè)顧問公司”，為國內(nèi)上百家大中型企業(yè)提供專業(yè)化系統(tǒng)化服務(wù)。王磊先生所倡導(dǎo)的“系統(tǒng)量化管理”思想，從理論到模型到方法論，受到企業(yè)界與媒體的一致好評(píng)！獲新浪財(cái)經(jīng)、CCTV聯(lián)合頒發(fā)的“十大營銷專家”、“十大通用管理專家”獎(jiǎng)、“中國環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)圈管理峰會(huì)”最受歡迎的管理專家。他所主講的系列課程被國內(nèi)著名高等學(xué)府的MBA及總裁班，評(píng)選為“最受學(xué)員好評(píng)及實(shí)用性最強(qiáng)”的管理課程。

課程目錄

第一集

01 有效制定經(jīng)營計(jì)劃的重要性

02 制定經(jīng)營計(jì)劃的三大核心內(nèi)容

第二集

01 有效制定計(jì)劃的具體流程

02 有效制定計(jì)劃的八大步驟

第三集

01 有效制定計(jì)劃第一步驟：項(xiàng)目啟動(dòng)會(huì)

02 有效制定計(jì)劃第二步驟：市場調(diào)研

第四集

01 有效制定計(jì)劃第三步驟：經(jīng)營目標(biāo)設(shè)定

02 有效制定計(jì)劃第四步驟：市場策略分析

第五集

01 有效制定計(jì)劃第四步驟：銷售策略分析

02 有效制定計(jì)劃第四步驟：產(chǎn)品策略分析

第六集

01 有效制定計(jì)劃第五步驟：項(xiàng)目立項(xiàng)

02 有效制定計(jì)劃第六步驟：傳遞需求

03 有效制定計(jì)劃第七步驟：制定預(yù)算

04 有效制定計(jì)劃第八步驟：宣傳倡導(dǎo)

第四篇：有效制定經(jīng)營計(jì)劃

有效制定經(jīng)營計(jì)劃——科學(xué)制定，合理安排，高效執(zhí)行 時(shí)間地點(diǎn)：2012年12月22日至2012年12月23日深圳

學(xué)員對(duì)象：老板、總經(jīng)理、市場總監(jiān)、營銷總監(jiān)、財(cái)務(wù)經(jīng)理，生產(chǎn)經(jīng)理，廠長，人力資源總監(jiān)，策劃部經(jīng)理

等各部門經(jīng)理

課程費(fèi)用：6800元/兩天，買一送一，不再打折，單獨(dú)一人收費(fèi)4900元。(包含：課程、講義、午餐、茶點(diǎn)等

費(fèi)用)

課程背景：

經(jīng)營計(jì)劃，您的企業(yè)是否也是這樣……？

反正計(jì)劃趕不上變化，干脆就不要計(jì)劃或者“跟著感覺走”、一邊計(jì)劃一邊實(shí)施一邊修改？——問題：根本就沒有正式的經(jīng)營計(jì)劃！

勉強(qiáng)做出一份計(jì)劃，大多敷衍了事，各部門各自為政，計(jì)劃制定中“爭吵、應(yīng)付和拖拉”屢見不鮮，計(jì)劃成了一件費(fèi)時(shí)費(fèi)力的苦差事？——問題：缺乏有序組織計(jì)劃制定的科學(xué)流程！

計(jì)劃的制定大部分是在進(jìn)行指標(biāo)的分解和分配，憑經(jīng)驗(yàn)、拍腦袋、感性隨意，經(jīng)營計(jì)劃成了討價(jià)還價(jià)的指標(biāo)分配計(jì)劃？——問題：缺乏科學(xué)系統(tǒng)的目標(biāo)分解方法！

經(jīng)營計(jì)劃往往與企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展脫節(jié)，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)往往與日常具體工作脫節(jié)，經(jīng)營計(jì)劃往往與預(yù)算計(jì)劃脫節(jié)，計(jì)劃成了擺設(shè)，有計(jì)劃跟沒計(jì)劃差不多？——問題： 計(jì)劃與工作、預(yù)算脫鉤！

計(jì)劃的內(nèi)容不是太過空泛，就是太過細(xì)節(jié)，對(duì)關(guān)鍵問題的判斷缺乏有效方法，對(duì)經(jīng)營策略的生成缺乏科學(xué)的推演邏輯，計(jì)劃在手卻無從監(jiān)控？——問題：計(jì)劃制定缺乏科學(xué)、量化的系統(tǒng)方法！

計(jì)劃制定完畢，往往束之高閣，目標(biāo)放一邊，工作照舊干，計(jì)劃的制定與計(jì)劃的執(zhí)行往往兩張皮？——問題：計(jì)劃執(zhí)行缺乏有效考核與激勵(lì)措施！

上述現(xiàn)象在企業(yè)里普遍存在，本課程將提供一整套系統(tǒng)的解決方案：

國內(nèi)唯一完整的、系統(tǒng)的、科學(xué)的指導(dǎo)計(jì)劃制定的實(shí)踐工作方法！清華大學(xué)、中山大學(xué)、上海交大MBA及總監(jiān)班“最實(shí)用、最受學(xué)員歡迎”課程！

課程所授方法，在國內(nèi)上百家知名企業(yè)得到廣泛應(yīng)用和實(shí)施，并取得了顯著成效：美的集團(tuán)、步步高電子、長虹電器、九陽電器、天音通信、江中藥業(yè)、匯仁藥業(yè)、三九藥業(yè)、星期六鞋業(yè)、百麗鞋業(yè)、真功夫餐飲連鎖、迪柯尼男裝、達(dá)安基因、長慶油田……

課程收益：

1、掌握經(jīng)營計(jì)劃科學(xué)編制的8個(gè)步驟，讓計(jì)劃制定切合企業(yè)和市場發(fā)展實(shí)際情況。

2、讓經(jīng)營計(jì)劃具有真正的實(shí)操性，幫助您整合企業(yè)各種資源，上下一盤棋，形成執(zhí)行的合力。

3、掌握經(jīng)營計(jì)劃執(zhí)行的流程與方法，建立企業(yè)內(nèi)部控制體系和激勵(lì)體系，使計(jì)劃能被真正有效地貫徹和執(zhí)行。

4、學(xué)習(xí)如何將計(jì)劃轉(zhuǎn)為一個(gè)“數(shù)字化”的“整體量化計(jì)劃”——目標(biāo)量化、工作量化、預(yù)算量化、考核量化，實(shí)現(xiàn)計(jì)劃的全面量化管理。

5、幫助您設(shè)計(jì)一整套計(jì)劃的管控措施，讓企業(yè)中高管“一張計(jì)劃在手，全年工作盡在掌握中”，確保企業(yè)有效達(dá)成經(jīng)營目標(biāo)。

方法、技術(shù)、工具，三位一體——有科學(xué)量化的系統(tǒng)方法，也有操作執(zhí)行的技術(shù)和工具，一邊聽計(jì)劃，一邊做計(jì)劃，課程完畢，計(jì)劃的制定便成竹于胸；以計(jì)劃制定的流程為主線，各個(gè)步驟、分步詳解：每個(gè)環(huán)節(jié)，每項(xiàng)技術(shù)、每種工具，讓學(xué)員先知再練，行動(dòng)學(xué)習(xí)，上午聽完，下午就可以用，今天聽完，明天就可以實(shí)踐！

課程大綱：

第一部分 經(jīng)營計(jì)劃核心概念與指導(dǎo)思想（1.5小時(shí)）

1.問題與困惑：經(jīng)營計(jì)劃制定的普遍問題現(xiàn)象

2.“名不正，言不順”： “”、“經(jīng)營”、與“計(jì)劃”的概念統(tǒng)一

3.有效制定經(jīng)營計(jì)劃的指導(dǎo)思想：量化管理與計(jì)劃

4.計(jì)劃的基本分類：戰(zhàn)略規(guī)劃、經(jīng)營計(jì)劃、營銷計(jì)劃、品類規(guī)劃、品牌規(guī)劃等

第二部分 經(jīng)營計(jì)劃總流程（1.5小時(shí)）

1.經(jīng)營計(jì)劃制定的基礎(chǔ)準(zhǔn)備工作

1.1 行業(yè)分析與經(jīng)營計(jì)劃

1.2 戰(zhàn)略O(shè)GSM與經(jīng)營計(jì)劃

1.3 經(jīng)營數(shù)據(jù)收集與信息準(zhǔn)備

2.經(jīng)營計(jì)劃制定的總流程

2.1 規(guī)范組織下的標(biāo)準(zhǔn)操作流程

2.2 總流程的變通和應(yīng)用

2.3 總流程的核心技術(shù)環(huán)節(jié)與問題環(huán)節(jié)

本節(jié)案例分享：某鞋業(yè)上市公司、某電器制造企業(yè)、某物流設(shè)備制造企業(yè)計(jì)劃總流程導(dǎo)入全景案例 第三部分 經(jīng)營計(jì)劃分步詳解（9小時(shí)）

本部分是整個(gè)課程的重點(diǎn)；該部分將全面系統(tǒng)地介紹：如何科學(xué)地確定經(jīng)營目標(biāo)；如何有效確定達(dá)成目標(biāo)的各類策略；如何將策略轉(zhuǎn)化為具體的工作模塊；如何將各工作模塊分解到部門、分配到個(gè)人；如何有效監(jiān)督和管控計(jì)劃中各項(xiàng)任務(wù)的落地與執(zhí)行；

1.經(jīng)營計(jì)劃的總體結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

2.經(jīng)營計(jì)劃的導(dǎo)入部分

2.1行業(yè)特點(diǎn)/服務(wù)模式分析；

2.2 不同行業(yè)或企業(yè)的經(jīng)營計(jì)劃重點(diǎn)

2.3 戰(zhàn)略O(shè)GSM的降維

3.經(jīng)營目標(biāo)確定

3.1目標(biāo)的估算方法

3.2 預(yù)設(shè)估計(jì)原則

3.3 目標(biāo)分解

3.4 目標(biāo)降維

（第1-3節(jié)：1.5小時(shí)）

4.經(jīng)營策略的制定：從目標(biāo)分解到策略

4.1 以目標(biāo)為中心的經(jīng)營策略；

4.2 業(yè)務(wù)類策略診斷與ADP模型工具

4.3 組織進(jìn)化與組織診斷工具；

4.4 組織提升策略與十大契約關(guān)系；

（第4節(jié)：2.5小時(shí)）

5.工作立項(xiàng)：從策略分解到項(xiàng)目

5.1 分解策略的核心方法和技術(shù)

5.2 立項(xiàng)

5.2.1.立項(xiàng)階段的三大工具；

5.2.2.立項(xiàng)需求的傳遞；

5.2.3.重點(diǎn)工作的匯總；

5.2.4 預(yù)算的匯總；

5.2.5 立項(xiàng)的增減與確認(rèn)；

6.計(jì)劃的細(xì)化：從項(xiàng)目分解到任務(wù)、從任務(wù)分解到活動(dòng)

6.1 項(xiàng)目分解的基本方法

6.2 項(xiàng)目分解的關(guān)鍵工具

6.3 項(xiàng)目的工作計(jì)劃、時(shí)間計(jì)劃、溝通計(jì)劃與風(fēng)險(xiǎn)計(jì)劃

6.4 經(jīng)營計(jì)劃的匯總

（第5-6節(jié)：3.5小時(shí)）

7.計(jì)劃的定稿與宣導(dǎo)

8．計(jì)劃的執(zhí)行與監(jiān)控

8.1 計(jì)劃執(zhí)行的進(jìn)度監(jiān)控

8.2 計(jì)劃執(zhí)行的質(zhì)量監(jiān)控

8.3 計(jì)劃執(zhí)行的風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控

8.4 計(jì)劃執(zhí)行的考核與激勵(lì)

（第7-8節(jié)：1.5小時(shí)）

本部分將穿插數(shù)十家快消品企業(yè)、制造型企業(yè)和服務(wù)型企業(yè)的經(jīng)營計(jì)劃實(shí)操案例

講師介紹：Edison 趙安學(xué)

量化管理實(shí)戰(zhàn)專家，資深管理顧問講師；

博士，北京大學(xué)、清華大學(xué)、中山大學(xué)MBA及總監(jiān)班特聘講師；國際項(xiàng)目管理協(xié)會(huì)（IPMA）會(huì)員，美國營銷工程協(xié)會(huì)（AMEA）會(huì)員，香港人力資源協(xié)會(huì)特邀青年專家；曾任國內(nèi)某著名保健瘦身品牌副總裁，某跨國公司華南區(qū)市場部經(jīng)理等

10年咨詢行業(yè)從業(yè)經(jīng)歷，曾主持超過50家企業(yè)大型顧問項(xiàng)目工作；擔(dān)任國內(nèi)多家大型企業(yè)如美的、江中、三

九、步步高、匯仁、怡寶、真功夫、河南移動(dòng)、廣東聯(lián)想、九陽電器、中國石油等咨詢顧問；在醫(yī)藥、通訊、電子、服裝、食品、金融等多個(gè)行業(yè)具有豐富的項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)；

趙老師以其“細(xì)節(jié)、落地”的務(wù)實(shí)風(fēng)格，成功輔導(dǎo)多家企業(yè)導(dǎo)入實(shí)施量化管理，被譽(yù)為“實(shí)戰(zhàn)落地派”量化管理專家。趙安學(xué)老師堅(jiān)信：“只有將思想轉(zhuǎn)化成技術(shù)、理念轉(zhuǎn)化成工具，只有用工具和技術(shù)推動(dòng)中國企業(yè)的管理提升，才能幫助中國企業(yè)獲得成功！”

第五篇：如何有效制定培訓(xùn)計(jì)劃？

前言：

眾所周知，人才是企業(yè)最重要的資源，人才的培訓(xùn)教育是人力資源開發(fā)獲取高素質(zhì)人才的一種基本原動(dòng)力。世界各國對(duì)人才培訓(xùn)、人力資源開發(fā)的投資不斷增加，培訓(xùn)教育日益法制化與制度化，培訓(xùn)教育職能日益專業(yè)化。培養(yǎng)和造就一支能適應(yīng)市場競爭的良好的員工隊(duì)伍是企業(yè)的當(dāng)務(wù)之急。但在大多數(shù)的企業(yè)，培訓(xùn)依然處于一個(gè)非常尷尬的局面。很多時(shí)候我們更多追求架構(gòu)上的完整和形式，心理效果大于實(shí)際效果。如何才能使企業(yè)培訓(xùn)真正發(fā)揮作用？有一個(gè)前提是作為人力資源總監(jiān)不能忽視的，那就是培訓(xùn)計(jì)劃的實(shí)施。關(guān)于如何有效的開展培訓(xùn)計(jì)劃工作，我覺得應(yīng)從以下幾個(gè)方面考慮：

一、培訓(xùn)計(jì)劃的重要性

所謂企業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃就是指對(duì)企業(yè)組織內(nèi)培訓(xùn)的戰(zhàn)略計(jì)劃，企業(yè)培計(jì)劃必須密切結(jié)合企業(yè)戰(zhàn)略，從企業(yè)的人力資源規(guī)劃和開發(fā)戰(zhàn)略出發(fā)，滿足組織及員工兩方面的要求，考慮企業(yè)資源條件與員工素質(zhì)基礎(chǔ)，考慮人才培養(yǎng)的超前性及培訓(xùn)效果的不確定性，確定職工培訓(xùn)的目標(biāo)，選擇培訓(xùn)內(nèi)容及培訓(xùn)方式。

隨著中國加入WTO，我國企業(yè)所面臨的市場競爭日趨激烈，越來越多的企業(yè)開始重視人力資源的開發(fā)管理，員工培訓(xùn)在企業(yè)中的重要性得到了極大的提升。人已成為企業(yè)自身戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素，企業(yè)中人才的數(shù)量和質(zhì)量決定了企業(yè)的興衰與成敗，人才之爭是市場競爭中的核心內(nèi)容之一。企業(yè)管理層必須認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)和培養(yǎng)員工是任何意義上的人力資源管理的活動(dòng)中心——如果沒有把培訓(xùn)看作是實(shí)現(xiàn)經(jīng)營規(guī)劃的重要組成部分，那就很難說這樣的公司承擔(dān)了人力資源管理的責(zé)任，很難適應(yīng)激烈市場競爭的需要。為了適應(yīng)市場競爭的需要，培養(yǎng)和塑造優(yōu)秀人才，企業(yè)必須重視員工培訓(xùn)，很重要一點(diǎn)就是必須重視企業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃。

二、制定培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)應(yīng)注意的問題及原因

（一）制定培訓(xùn)計(jì)劃應(yīng)注意的問題：

1、培訓(xùn)計(jì)劃書格式要清晰

計(jì)劃書本身缺乏溝通基礎(chǔ)。一個(gè)科學(xué)、系統(tǒng)的培訓(xùn)計(jì)劃的背后，有大量數(shù)據(jù)、信息和資料支持。這有必要讓高層通過這些來了解計(jì)劃書的內(nèi)容和整個(gè)過程。

為了便于溝通，應(yīng)該把計(jì)劃書內(nèi)容以關(guān)鍵詞來描述，這樣節(jié)省高層主管之時(shí)間并加深對(duì)計(jì)劃之印象及爭取支持。同時(shí)重要數(shù)字及行動(dòng)予以列出，最好只要一頁為好。

2、培訓(xùn)計(jì)劃書主體內(nèi)容結(jié)構(gòu)要完整

很多培訓(xùn)管理者在提交計(jì)劃書時(shí)，會(huì)面臨一個(gè)尷尬，由于缺乏系統(tǒng)性，報(bào)告提交上去的只有幾頁項(xiàng)目組合作業(yè)計(jì)劃和資源需求統(tǒng)計(jì)數(shù)字。高層看完后，很難認(rèn)同，眼前只有費(fèi)用和投入，卻無法清晰描述投入方向，只有項(xiàng)目組合，卻不清楚為什么，一年的培訓(xùn)工作北京是什么？目標(biāo)是什么？最后預(yù)期效益是什么？無分析，無歸納，無統(tǒng)計(jì)。

核心的問題是：為什么要提出此培訓(xùn)計(jì)劃？有沒有充分結(jié)合培訓(xùn)規(guī)劃？例如，有沒有環(huán)

境分析(市場與競爭者)？有無考慮公司遠(yuǎn)景、經(jīng)營目標(biāo)方向？有無對(duì)過去一年及現(xiàn)狀做深度分析？

3、各個(gè)單元內(nèi)容需要進(jìn)行深度分析

訓(xùn)練計(jì)劃之目的與目標(biāo)不明確，缺乏量化分解與描述。目標(biāo)其實(shí)體現(xiàn)培訓(xùn)策略，也是作業(yè)計(jì)劃的根本。如果是維持性目標(biāo)，就保留在確保員工具備公司要求之能力～知識(shí)、技能、態(tài)度，確保員工能符合公司企業(yè)文化及紀(jì)律要求等；如果是改善性目標(biāo)，就可能要考慮提高效率要求下，學(xué)習(xí)新技能，提升解決問題能力。如果是創(chuàng)新性目標(biāo)，則必須從業(yè)人員心態(tài)及思維轉(zhuǎn)變，增進(jìn)主管的管理創(chuàng)新能力等。

培訓(xùn)項(xiàng)目運(yùn)作計(jì)劃未考慮到公司具體運(yùn)作。如事前與各單位之溝通？爭取到主管支持? 是否考慮到培訓(xùn)規(guī)劃的一致性及發(fā)展持續(xù)性？可能遇到的問題與阻力？分析潛在問題發(fā)生原因？思考潛在問題之對(duì)策？替代方案之提出？

4、需要做出組織改善的具體行動(dòng)方案。

在培訓(xùn)規(guī)劃中可能已經(jīng)充分考慮了組織保證，包括組織、流程、制度以及管理工具的改善等問題，但缺乏具體的作業(yè)計(jì)劃。例如是否有必要成立培訓(xùn)委員會(huì)？其分工及權(quán)責(zé)？培訓(xùn)推動(dòng)單位之任務(wù)即各級(jí)單位對(duì)訓(xùn)練之分工權(quán)責(zé)？相關(guān)支持單位之協(xié)助？

另外，培訓(xùn)訓(xùn)練預(yù)算編擬不僅需要科學(xué)的分配，更要考慮企業(yè)的實(shí)際狀況、編擬培訓(xùn)預(yù)算之依據(jù)的原則、以往訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)運(yùn)用的分析和訓(xùn)練預(yù)算的具體分配方式等。

（二）產(chǎn)生以上問題的原因分析：

1、培訓(xùn)計(jì)劃制訂直接參與人員的專業(yè)技能薄弱

多數(shù)培訓(xùn)工作者，缺乏系統(tǒng)性培訓(xùn)管理訓(xùn)練。許多培訓(xùn)管理者自我認(rèn)識(shí)意識(shí)不足，忽略了對(duì)自身技能的提升。很多工作經(jīng)常落于俗套，受制于一貫的思路或前期工作模式，缺乏管理創(chuàng)新和提升意識(shí)。

實(shí)踐中，培訓(xùn)需求調(diào)查、培訓(xùn)規(guī)劃制訂、培訓(xùn)計(jì)劃、項(xiàng)目計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃的幾個(gè)概念關(guān)系很 難理清楚。單一對(duì)培訓(xùn)計(jì)劃中的培訓(xùn)組織建設(shè)、項(xiàng)目運(yùn)作計(jì)劃、資源管理計(jì)劃、預(yù)算、機(jī)制建設(shè)等很難進(jìn)行科學(xué)的分析或策劃。

2、過程組織缺乏有效管理

在公司培訓(xùn)計(jì)劃的整合的過程中我們發(fā)現(xiàn)，各機(jī)構(gòu)或部門的培訓(xùn)專員缺乏對(duì)培訓(xùn)計(jì)劃的基本認(rèn)識(shí)，對(duì)基本任務(wù)、制訂基本策略以及制訂基本流程等只是一知半解。在此情形下，培訓(xùn)部門又無具體的對(duì)策。

３、在培訓(xùn)計(jì)劃過程中缺乏有效管理，體現(xiàn)在前期無引導(dǎo)、推進(jìn)無策略、指導(dǎo)無方法、監(jiān)督無效果、控制無手段。

三、有效制定培訓(xùn)計(jì)劃的策略

為了有效推進(jìn)培訓(xùn)計(jì)劃的制訂，最終保證全年培訓(xùn)效果，應(yīng)該針對(duì)以上存在問題，提出如下改 善措施：

１、要想做好培訓(xùn)計(jì)劃必須重視培訓(xùn)計(jì)劃

企業(yè)要想做好切實(shí)可行又能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來明顯效益的培訓(xùn)計(jì)劃，首先必須從根本上重視培訓(xùn)計(jì)劃，不要僅僅將培訓(xùn)看成可有可無的事情。一個(gè)好的培訓(xùn)計(jì)劃絕不會(huì)只是一些培訓(xùn)課程的組合，同時(shí)讓人抓不著重心或感受不到與企業(yè)績效的關(guān)聯(lián)性；而一個(gè)差勁的培訓(xùn)計(jì)劃往往只會(huì)浪費(fèi)大量的資源，卻得不到任何效果罷了。只有從思想上重視培訓(xùn)計(jì)劃，才能夠正確對(duì)待培訓(xùn)計(jì)劃，也才能夠制定出有效有用的培訓(xùn)計(jì)劃。

1、加強(qiáng)培訓(xùn)員培訓(xùn)管理培訓(xùn)

建議開發(fā)培訓(xùn)管理專題教材，加強(qiáng)培訓(xùn)計(jì)劃的專題培訓(xùn)。從計(jì)劃培訓(xùn)概念、任務(wù)、流程等，甚至到培訓(xùn)計(jì)劃書的書寫格式。

2、加強(qiáng)培訓(xùn)計(jì)劃制訂過程管理

一方面，做到三個(gè)“明確”：通過會(huì)議等形式，明確職能管理部門和業(yè)務(wù)部門，培訓(xùn)管理部門和分支機(jī)構(gòu)在培訓(xùn)計(jì)劃制訂中的職責(zé)；明確各主辦人員的角色；明確本培訓(xùn)計(jì)劃制定的目標(biāo)或要求、規(guī)范。

另一方面，必須加強(qiáng)過程管理，包括前期宣傳引導(dǎo)，召開動(dòng)員會(huì)等，同時(shí)，培訓(xùn)管理部門一定要制訂相應(yīng)的管理工具，并實(shí)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

３、做好培訓(xùn)計(jì)劃必須落實(shí)相關(guān)部門

提供必要的人力、組織保障是做好培訓(xùn)計(jì)劃的重要前提。培訓(xùn)計(jì)劃的制定和實(shí)施，關(guān)鍵是落實(shí)負(fù)責(zé)人或負(fù)責(zé)單位。要建立責(zé)任制，明確分工。負(fù)責(zé)培訓(xùn)計(jì)劃工作的人一定要有相當(dāng)?shù)墓ぷ鹘?jīng)驗(yàn)和工作熱情，要有能力讓總經(jīng)理批準(zhǔn)培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)預(yù)算，要善于協(xié)調(diào)與生產(chǎn)部門和其他職能部門的關(guān)系，以確保培訓(xùn)計(jì)劃的實(shí)施。一般來說，負(fù)責(zé)企業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃的人應(yīng)該具備以下基本要素：

（1）了解企業(yè)的發(fā)展歷程和發(fā)展戰(zhàn)略，熟悉自身企業(yè)的文化；

（2）對(duì)培訓(xùn)行業(yè)要有相當(dāng)?shù)牧私?，熟悉大量的培?xùn)公司和培訓(xùn)講師；

（3）掌握培訓(xùn)需求調(diào)查的基本方法和手段，能夠深入了解員工狀況；

（4）掌握培訓(xùn)預(yù)算管理和培訓(xùn)實(shí)施管理；

（5）掌握培訓(xùn)評(píng)估的主要方法和手段；

4、了解制訂培訓(xùn)計(jì)劃的必要步驟

制定培訓(xùn)計(jì)劃需要了解必要的步驟，掌握這些必要的步驟，不僅可以事半功倍，而且可以監(jiān)測和監(jiān)督培訓(xùn)計(jì)劃的合理性和有效性。通常來說，制定企業(yè)的培訓(xùn)計(jì)劃主要有以下幾個(gè)步驟：

（1）了解員工知識(shí)、技能構(gòu)成狀況，及學(xué)習(xí)發(fā)展意愿；

（2）結(jié)合公司戰(zhàn)略目標(biāo)及策略目標(biāo)確定培訓(xùn)目標(biāo)；

（3）將培訓(xùn)目標(biāo)與員工現(xiàn)狀相對(duì)照，確定培訓(xùn)內(nèi)容及要求；

（4）初步擬訂培訓(xùn)計(jì)劃；

（5）上報(bào)審批，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)修正；

（6）執(zhí)行過程中及時(shí)修正不妥之處；

（7）每階段結(jié)束進(jìn)行總結(jié)，根據(jù)目標(biāo)和本階段培訓(xùn)效果，提出新的培訓(xùn)要求，并修正培訓(xùn)計(jì)劃；

5、清晰確定培訓(xùn)的目標(biāo)和內(nèi)容

清晰確定培訓(xùn)的具體目標(biāo)和內(nèi)容是做好培訓(xùn)計(jì)劃重要的一步。通常來說，企業(yè)每次培訓(xùn)的具體內(nèi)容主要包括以下方面：

（1）培訓(xùn)目的、目標(biāo)及要求；

（2）培訓(xùn)時(shí)間、地點(diǎn)、培訓(xùn)對(duì)象、講師及培訓(xùn)負(fù)責(zé)人；

（3）培訓(xùn)方式：內(nèi)容講解、實(shí)地培訓(xùn)、實(shí)地模擬還是其他方式；

（4）培訓(xùn)內(nèi)容：是對(duì)員工培訓(xùn)銷售技巧？產(chǎn)品知識(shí)？營銷策略？以及其他內(nèi)容；

（5）明確培訓(xùn)評(píng)估方式。通常的培訓(xùn)評(píng)估方式主要有：學(xué)員的評(píng)估方式（口試、筆試、實(shí)地模擬、學(xué)員對(duì)培訓(xùn)建議、培訓(xùn)后工作表現(xiàn)等）；培訓(xùn)師的評(píng)估方式（觀察、測試、學(xué)員表現(xiàn)）；培訓(xùn)負(fù)責(zé)人的評(píng)估方式（培訓(xùn)目標(biāo)達(dá)成度、培訓(xùn)資源利用情況、學(xué)員總體表現(xiàn)）。培訓(xùn)管理者在培訓(xùn)之初就應(yīng)該明確本次培訓(xùn)的評(píng)估方式和手段。

（6）獎(jiǎng)懲措施：對(duì)參加培訓(xùn)優(yōu)秀的員工采取晉級(jí)、提薪、獎(jiǎng)金還是其他的方式進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，而對(duì)培訓(xùn)不合格的員工又該怎樣管理。

最后一點(diǎn)，培訓(xùn)費(fèi)用預(yù)算也是我們?cè)谧雠嘤?xùn)計(jì)劃時(shí)必須慎重對(duì)待的一項(xiàng)問題。計(jì)劃中培訓(xùn)預(yù)算的基本任務(wù)包括確定培訓(xùn)費(fèi)用總量、項(xiàng)目費(fèi)用預(yù)算。

通過嚴(yán)密的、合理的分析，我們完全可以在項(xiàng)目組合設(shè)計(jì)得到認(rèn)可的基礎(chǔ)上，科學(xué)分析、量化表現(xiàn)、仔細(xì)溝通、推動(dòng)決策，提出階段性的訓(xùn)練方案及培訓(xùn)效益、反面陳述預(yù)算不足之不利影響，做出行之有效的培訓(xùn)計(jì)劃。