第一篇：導(dǎo)讀：有效課外閱讀的前奏曲

導(dǎo)讀：有效課外閱讀的前奏曲

【摘要】導(dǎo)讀，就是引導(dǎo)孩子閱讀；就是在老師的引領(lǐng)下，和孩子共同分享閱讀的快樂，培養(yǎng)孩子廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。那么在課外閱讀中如何組織孩子進(jìn)行整本書的導(dǎo)讀呢？本文通過①激發(fā)興趣，引導(dǎo)“我想讀”②巧妙切入，引導(dǎo)“讀什么”③方法滲透，引導(dǎo)“怎樣讀”來加強(qiáng)閱讀的計(jì)劃性和目的性，使孩子在有限的時間內(nèi)，獲取盡可能多的知識；可使孩子逐步掌握科學(xué)的讀書方法，學(xué)到終身受用的東西。

【關(guān)鍵詞】導(dǎo)讀導(dǎo)讀課課外閱讀

導(dǎo)讀，顧名思義，就是引導(dǎo)孩子閱讀，一般在孩子閱讀一本書之前進(jìn)行的。老師向全班孩子隆重推薦這本書，指導(dǎo)孩子開始閱讀。當(dāng)孩子們看著一本本散發(fā)著油墨香的書，聽著老師的娓娓講述，孩子就會自然而然地參與了閱讀。此時，導(dǎo)讀就是在老師的引領(lǐng)下，和孩子共同分享閱讀的快樂。因此，開展課外閱讀的導(dǎo)讀的意義和作用就顯而易見的：第一，可以加強(qiáng)閱讀的計(jì)劃性和目的性，使孩子在有限的時間內(nèi)，獲取盡可能多的知識。第二，可使孩子逐步掌握科學(xué)的讀書方法，學(xué)到終身受用的東西，從而為以后的學(xué)習(xí)和深造奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?？梢允购⒆佑羞x擇的閱讀，避免某些不良導(dǎo)向的沖擊，逐漸增強(qiáng)文化免疫力。第四，可以使課堂內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，有效提高孩子整體的語文素質(zhì)。那么在課外閱讀中如何組織孩子進(jìn)行整本書的導(dǎo)讀呢？

一、激發(fā)興趣，引導(dǎo)“我想讀”

興趣是最好的老師，是人們從事任何活動的動力。前人說過：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會扼殺孩子探求真理的欲望?！睂?dǎo)讀的目的之一就是導(dǎo)趣。即激發(fā)孩子閱讀的興趣和欲望。教師應(yīng)利用各種資源，引導(dǎo)孩子讀書，激發(fā)孩子對讀書的興趣。這不僅體現(xiàn)在求知和學(xué)習(xí)的層面上，而且還要體現(xiàn)在心理的層面上。也就是說讓閱讀成為孩子的一種心理需要。

1、精選優(yōu)秀讀物，以作品本身的魅力吸引孩子，從而激發(fā)其閱讀興趣。在《一百條裙子》的導(dǎo)讀中，教師從談話激趣開始，引發(fā)孩子的閱讀期待。在上課伊始問孩子，你擁有多少條裙子呢？有一個小女孩說她擁有一百條裙子，你相信嗎？孩子聽到這樣的開場白往往是不敢相信，因?yàn)樗麄儠詾槟鞘钦嬲囊话贄l裙子。就這樣，他們的閱讀的欲望被激發(fā)，深入閱讀也就順理成章了。

2、利用媒體資源，激發(fā)閱讀興趣。在當(dāng)今這個知識爆炸的時代里，電視、網(wǎng)絡(luò)以排山倒海之勢影響著人們的生活。由于年齡、生理等各方面的因素，孩子對直觀的、生動的多媒體產(chǎn)生了濃厚的興趣。如《春光燦爛豬八戒》，孩子們看得前仰后合，都覺得豬八戒很可愛，這時教師可告訴孩子，吳承恩的《西游記》寫得可精彩多了，除了豬八戒，唐僧、孫悟空等在作者的筆下更是活靈活現(xiàn)，教師可推薦給孩子少兒版的《西游記》?，F(xiàn)在許多的歷史劇都被篡改得面目全非，為得只是好看，但對孩子正確看待歷史有很大影響。這時教師更要告訴孩子，真正的歷史，斗智斗勇的精彩情節(jié)都在書里，要慢慢嚼才能品出其中味道來。

3、以成功的典型引路，使孩子心有所動，興從中來。《一百條裙子》這本書，每讀一遍都有不一樣的感受。于是，教師在課始就跟孩子說，這本書老師已經(jīng)讀了三遍，今天和孩 －1－

子們繼續(xù)讀第四遍，第五遍，相信會有更多的感受，更多的收獲。

二、巧妙切入，引導(dǎo)“讀什么”

根據(jù)作品的特點(diǎn)，我們可以有多個切入點(diǎn)：

1、以“情節(jié)內(nèi)容”為切入點(diǎn)

故事情節(jié)是吸引孩子的基本要素，我們可以選擇精彩的內(nèi)容情節(jié)串講，以“情節(jié)分享”貫穿始終。如《一百條裙子》的導(dǎo)讀中，就主要選擇了這樣幾個章節(jié)：“旺達(dá)為什么被人嘲笑”、“旺達(dá)為什么傷心地轉(zhuǎn)學(xué)了”和“旺達(dá)為什么令同學(xué)刮目相看”。使孩子既對故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，又對旺達(dá)的可憐和可敬有所感知，并能帶著這樣的情感基調(diào)興趣盎然地去閱讀整本書。

2、以“人物形象”為切入點(diǎn)

人物形象鮮明（眾多）的作品，我們可以以人物形象為切入點(diǎn)，以人物形象為切入點(diǎn)的導(dǎo)讀設(shè)計(jì)不僅引發(fā)孩子的閱讀欲望，而且引導(dǎo)孩子在閱讀作品時隨著人物命運(yùn)變化的過程加深對人物性格特點(diǎn)的理解。曹文軒兒童文學(xué)作品《草房子》一書中的四個主要人物：桑桑、杜小康、禿鶴、細(xì)馬均個性鮮明，性格豐滿。導(dǎo)讀一開始，教師出示書中描寫桑桑的小故事：把家里的櫥柜的腿都鋸了，改裝成鴿籠了，媽媽氣得不行。用家里的蚊帳到河里去抓魚。夏天最熱的時候，把棉襖穿在身上，因?yàn)樗恢备械狡婀?，為什么棒冰裹在棉被里不會化，可能夏天穿得越厚越?jīng)鏊?。有一次，把爸爸最珍貴的榮譽(yù)本拆了，裝訂書本。讀著這些小故事，當(dāng)興奮和微笑寫在孩子的臉上時，教師問孩子：你覺得這是個怎樣的孩子?這個調(diào)皮的孩子是誰呢?他還做了哪些事情呢?既而揚(yáng)起《草房子》：書中還有許多和桑桑同齡的孩子。他們都在書中等著你們!

3、以“作品語言”為切入點(diǎn)

“語言是思想的物質(zhì)外殼?！?經(jīng)由語言的通道，孩子找到了進(jìn)入作品的途徑，在語言的曼妙境界里感受形象，領(lǐng)悟情感，為精神增色。不同作家的作品暉映著截然不同的語言風(fēng)格。導(dǎo)讀時，可以從精彩語言、特色語言入手，“把孩子們投入到語言的海洋中去”。教師可以聲情并茂朗讀精彩片斷，帶著孩子初步感知作品語言，也可以和孩子互動，師生分角色朗讀人物對話，在朗讀中邁入語言的殿堂。有專家評論《草房子》的語言是“詩一般的文字”。導(dǎo)讀時教師出示書中“詩一般”的片段描寫，輕輕的音樂蕩漾在教室里，教師的朗讀帶著孩子走進(jìn)了“油麻地”，走進(jìn)了“草房子”，走進(jìn)了江南??

4、以“感知特點(diǎn)”為線索

對于短篇作品集，像《安房直子幻想小說代表作》、《和樹談心》《新月集》等，就要在以情節(jié)吸引孩子的同時，關(guān)注作品的風(fēng)格特點(diǎn)，以感知作品的特點(diǎn)為線索，在眾多的作品中選擇幾篇進(jìn)行導(dǎo)讀，達(dá)到“窺一斑見全貌”的效果。有位老師導(dǎo)讀安房直子的幻想小說，就選擇了《狐貍的窗戶》《螢火蟲》兩篇作品，一篇聽教師大聲讀，一篇由孩子伙伴共讀，在直覺感受與比較中，發(fā)現(xiàn)安房直子幻想小說奇幻的想象、淡淡的傷感、美麗的色彩等特點(diǎn)，并以隨機(jī)穿插的“作家自我談創(chuàng)作”“他人評論”以提升孩子認(rèn)識。

三、方法滲透，引導(dǎo)“怎樣讀”

導(dǎo)讀課僅僅激發(fā)孩子閱讀的興趣還是不夠的，還要滲透閱讀整本書的方法，指導(dǎo)孩子怎樣閱讀一本書，教給孩子閱讀的方法。我們可以采取講述和大聲讀相結(jié)合的方法進(jìn)行導(dǎo)讀，“講述”是用精彩的敘述性語言把章節(jié)內(nèi)容經(jīng)過概括后生動地講給孩子聽，而“大聲讀”則是有選擇地把精彩片段念給孩子聽，兩種方法的結(jié)合可以讓孩子在有限的時間里，既了解內(nèi)容情節(jié)，又對語言風(fēng)格等有所感知。同時，在大聲讀和講述的過程中設(shè)計(jì)多種形式的活動，如猜測推想、設(shè)置懸念、自主閱讀典型片段等讓孩子積極參與閱讀，真正分享閱讀的快樂。導(dǎo)讀課上孩子讀的參與重在興趣的激發(fā)，讀的方法應(yīng)該是無聲的滋潤與滲透。導(dǎo)讀是一種引領(lǐng)，導(dǎo)讀也是一種分享。如導(dǎo)讀《一百條裙子》時，教師按照“觀察封面——自主閱讀——了解提要——猜想目錄”的思路，指導(dǎo)孩子閱讀這本書的。

1、觀察封面。在指導(dǎo)孩子看封面圖時讓孩子了解小女孩住在荒涼的山坡上的一座簡陋的房子里，感受到小女孩的孤單和貧窮。孩子就會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生疑問：這樣貧窮的女孩為什么會有一百條裙子呢？這樣激發(fā)了孩子想看這本書的熱情。

2、自主閱讀。教師適當(dāng)?shù)剡x擇幾個章節(jié)，讓孩子自主閱讀，以激發(fā)閱讀整本書的興趣。不要避免像“交流課”那樣把主旨內(nèi)涵都提煉出來，局限了孩子自我閱讀時的多元理解與感悟。更不能像課內(nèi)閱讀課那樣，要求有深刻的感悟，因?yàn)?，兒童文學(xué)是在快樂中感動孩子的，只要心有所動，情有所感就行了！

導(dǎo)讀《一百條裙子》時，讓孩子感受主人公旺達(dá)的形象，如其中的片段之一：旺達(dá) 佩特羅斯基，十三班里的孩子們沒人有這么奇怪的名字。星期一，旺達(dá) 佩特羅斯基的座位是空著的，沒有人注意到她沒來上學(xué)??老師就帶著孩子從字里行間去了解人物、感受人物。孩子感受到旺達(dá)是一個貧窮、孤單、在班級里不受關(guān)注的、受冷落的一個孩子。這樣一個倍受冷落的女孩怎么可能會有一百條漂亮的裙子呢？又一次激起了孩子的閱讀期待。這樣一波又一波，一浪又一浪地引發(fā)孩子的閱讀期待，就是導(dǎo)讀課的魅力所在。

3、了解提要。當(dāng)孩子讀著內(nèi)容提要時，腦海中肯定會產(chǎn)生許多的問題？如旺達(dá)的一百條裙子是怎么來的呢？同學(xué)們找到旺達(dá)了嗎??這些疑問促使孩子迫不及待地想去閱讀這本書！

4、猜想目錄?？梢钥茨夸浐蟾鶕?jù)自己最感興趣的章節(jié)來猜猜故事內(nèi)容，也許孩子的猜測會跟書中的所寫大相徑庭，那也沒有關(guān)系，故事的發(fā)展真如孩子們所說的嗎？所有的謎團(tuán)相信在孩子讀了整本書后會全部揭開。

導(dǎo)讀是一項(xiàng)十分具體而又復(fù)雜的工作，我們不能只是放任自流地由孩子自讀，如果能巧妙設(shè)計(jì)，以此為閱讀契機(jī)，引導(dǎo)孩子真正愛上“閱讀”，不但可以為孩子打下一個厚實(shí)的文化底蘊(yùn)，而且可以為他們鋪設(shè)一條高起點(diǎn)的閱讀之路，必然有益于孩子的語文學(xué)習(xí)，也必然有益于孩子的個人修養(yǎng)。在指導(dǎo)孩子課外閱讀的踐行之路上，雖然迷惘與困惑同在，優(yōu)秀者與被動觀望者同在，但是我們也看到，閱讀，正在有效地改變著教師的行走方式，改變著孩子的生存狀態(tài)，使孩子“腹有詩書氣自華”。因此我們相信，用童書開啟童心，以閱讀演繹精彩，我們的孩子一定能擁有這份人生最美麗的光彩！

參考文獻(xiàn)：

1、顧明遠(yuǎn)孟繁華:《國際教育新理念》，?？?海南出版社，2001年10月。

2、王繼坤:《現(xiàn)代閱讀教程》，青島:青島海洋大學(xué)出版社，1999年。

3、張傳宗:《中學(xué)閱讀教學(xué)概論》，北京:人民教育出版社，1993年10月。

4、周鵬:《創(chuàng)造性閱讀訓(xùn)練》，武漢:武漢大學(xué)出版社，2001年。

5、朱潛：《初中課外閱讀的導(dǎo)讀研究》中國教育研究 2004年11月

第二篇：《悲慘世界》課外導(dǎo)讀設(shè)計(jì)

《悲慘世界》課外導(dǎo)讀指南

一、導(dǎo)讀語：

《悲慘世界》通過主人公冉阿讓的悲慘遭遇，反映了資本主義社會貧苦階層的悲慘命運(yùn)，對不幸的人們深表同情，揭露了社會的黑暗，并且譴責(zé)了法律的不

公正。同學(xué)們讀完這本書后，你們一定能從冉阿讓的身上學(xué)到什么。還等什么呢？

趕快拿起書靜靜地閱讀吧！

二、邊讀邊思考： 1．主人公是誰？是怎樣的一個人？

2．刑滿釋放的冉阿讓為什么后來又再度入獄？結(jié)果怎樣？3．除了主人公，還有哪些受壓迫的代表性的人物形象？

三、填空題：

1．是國十九世紀(jì)著名的大文豪，前期浪漫主義文學(xué)的典型代表，創(chuàng)作了大量的作品：長篇小說《》、《》、《》、《》、《》。

2．探討社會問題的《悲慘世界》動筆于年，直至才在布魯塞爾出版。

3．《悲慘世界》中的主人公是，他由于不忍心7個外甥挨餓，偷了一塊面包，成了犯，做了年的牢。4．小說真實(shí)地描繪了1851年慘敗滑鐵盧到王朝初期的法國

社會生活。

5．冉阿讓來到蒙特伊，改名，革新了生產(chǎn)工藝，開辦工

廠，成了富翁。他關(guān)心窮人，為他們做好事，被推選為。

四、思考題：

1．《悲慘世界》共分五部分，每部的篇名是什么？

2．雨果在《悲慘世界》中要寫出“本世紀(jì)的三個問題”是指什么？

3．簡述《悲慘世界》中沙威這一角色。

4．雨果在《悲慘世界》中突出塑造了哪三位參加巴黎街壘戰(zhàn)的英雄人物？

5．《悲慘世界》簡述雨果的人道主義思想。

親愛的同學(xué)：當(dāng)你努力做完上面的問題后，你會發(fā)現(xiàn)：原來，閱讀這么有味，收獲這么大。你可以自信地與別人交流你的閱讀感悟了。

答案：

二、邊讀邊思考：

1．主人公是冉阿讓，他勤勞正直、胸懷坦蕩、樂于助人、以德報怨、品格高尚，是受苦難、遭迫害、被歧視的受壓迫人民的形象。

2.有個輕罪犯被誤認(rèn)是冉阿讓，冉阿讓不愿別人代己受罪，在法庭上自首，再度入獄，被判無期徒刑。他在土倫港趁救一名水手的機(jī)會，跳入海中逃走。

3.除了冉阿讓，還有因貧困墮落為娼妓的芳汀，童年受苦的柯賽特，老年生活無計(jì)的馬伯夫，巴黎流浪兒枷佛洛什等。

三、填空題：

1．維克多·雨果、法、《巴黎圣母院》、《悲慘世界》、《海上勞工》、《笑面人》、《九三年》。

2．1845、1862

3．冉阿讓、苦役犯、19

4．拿破侖、七月

5．馬德蘭、寶石、市長

四、思考題：

1．第一部《芳汀》、第二部《珂賽特》、第三部《馬利尤斯》、第四部《普呂梅路的情歌與圣德尼路的史詩》、第五部《冉阿讓》。

2．本世紀(jì)的三大問題：赤貧使男人喪失尊嚴(yán)，饑餓使婦女墮落，無知使兒童畸形。

3．沙威在《悲慘世界》中一直是主人公冉·阿讓的死對頭，始終以一種鷹犬樣令人膽寒的形象示人。他堅(jiān)持自己對“正義”的信仰，立志要懲惡揚(yáng)善，但他分辨善惡的標(biāo)準(zhǔn)卻是法律和制度，是不參雜任何個人情感的條款。他從來不認(rèn)為犯人也會悔改，只是依據(jù)法律逮捕犯罪的人，根本不去關(guān)注他們犯罪的緣由。在我們看來，這確實(shí)有點(diǎn)兒不講人情，毫無人道主義關(guān)懷。但這正是沙威毫不動搖的信念體現(xiàn)——違法就要追究，這樣的“公平”才能維護(hù)故有的社會秩序。

4．雨果在《悲慘世界》中突出塑造了安灼拉、馬白夫與伽弗洛什這三個參加巴黎街壘戰(zhàn)的英雄人物？

5．這部小說集中地體現(xiàn)了雨果的人道主義思想。雨果認(rèn)為，世界上存在合兩種法律：高級的法律是仁慈和愛，它可以杜絕罪惡，喚起良知，進(jìn)而改革社會拯救人類，低級法律是刑罰，它依靠懲治只能加深犯罪。前者的體現(xiàn)者為米里哀主教，他用道德感化和博愛喚醒了冉阿讓的良知，使他成了真正的人；而后者的代表警官沙威，則如鷹犬一般跟蹤冉阿讓，迫害孤女寡母，如同冷血的動物，他最后的精神崩潰投河自盡，表現(xiàn)了現(xiàn)存法律在崇高道德面前的渺小、虛弱及它的破產(chǎn)。作者企圖以抽象的人道主義作為消除社會痼疾的武器，有其局限的一面。

第三篇：畢業(yè)前奏曲

畢業(yè)季，前奏曲，開始。

五月的末尾，夏季在炎熱和盛夏里多了淅淅瀝瀝的小雨。喜歡夏季的一個原因就是夏季多雨。滴滴雨滴像是上天賜給大地的一個禮物，純凈、透徹，洗禮著山川，灌溉著河流。

一樣的五月，一樣的離別似乎在這個畢業(yè)的季節(jié)里有著太多的話說，但是細(xì)細(xì)想來又覺得四年仿佛就是彈指一揮間，而青春落地，濺起的只有水花無數(shù)，站在季節(jié)里的我們只能默然的看著，一如那個無知的孩子，可是如今那個孩子已經(jīng)長大，只是不知所措的看著雨落下來砸碎茫茫心緒。

今天早上醒來，看到窗外的景色都是濕漉漉的，草木覆蓋在了迷茫的雨霧里。如果是平時也許還要站在陽臺上細(xì)細(xì)的觀賞半天，可是今天要進(jìn)行畢業(yè)論文答辯，作為畢業(yè)的最后一個重要環(huán)節(jié)，所以不能停留，只能匆匆忙忙的洗漱完畢往教室趕。

雨，在忙亂的校園里顯得有點(diǎn)悠閑，只有匆匆趕路的學(xué)生是校園里移動得較快的風(fēng)景，一處而過，不留一點(diǎn)痕跡?；ǘ滹h零在里雨夜里，而沒有閑暇的人將其拾掇，綠色的草地上都是昨夜夢里零落的花。

每個人都在極度緊張和熱切盼望中度過今天的，來來往往的走廊上，安靜的、吵鬧的，仿佛都只是渲染這份畢業(yè)季節(jié)的氣氛，起伏旋轉(zhuǎn)、兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，大家都在忙碌，忙碌著答辯，忙碌著散場。

當(dāng)答辯結(jié)束走出教室的時候，確實(shí)有想哭的沖動。我們?nèi)粵]有了當(dāng)初以為的那份輕松，也沒有了高中畢業(yè)時候站在學(xué)弟學(xué)妹們面前喊出：“我們畢業(yè)了”的那份愜意與欣喜，反而是更加沉重的心情，感覺像是壓下來的天空整塊的放在了背上背著一樣。當(dāng)論文答辯結(jié)束，我們更加關(guān)注的是畢業(yè)之后該何去何從的問題。

人生將邁向一個新的起點(diǎn)，而這個起點(diǎn)似乎和小學(xué)畢業(yè)、初中畢業(yè)、高中畢業(yè)不同。大學(xué)畢業(yè)，我們將作為一個獨(dú)立、成熟的個體走向社會，沒有了學(xué)校里老師的諄諄教誨、沒有了父母的千叮嚀萬囑咐、沒有了熟悉朋友的陪伴，我們將開始一段新的旅程。一切的一切都懸在了頭頂，仿佛那是一個時刻會爆炸的氣球，等待著那一聲響，又期待著永遠(yuǎn)不要有響聲。

校園里的花朵還是那樣紛繁的開著，花開花謝都無關(guān)乎人的來來去去。今天我們離開了，明天又會有新的一批學(xué)生進(jìn)來。就像那句話說的鐵打的銀盤，流水的兵”。一直都明白，樹木可以年復(fù)一年，日復(fù)一日的在校園里成長，而我們注定被下一批學(xué)生所取代。永恒的是風(fēng)景，無情的是離開的人。

只是看了四年的熟悉風(fēng)景，想著再過幾天這些風(fēng)景就只能出現(xiàn)在記憶里，心里的惆悵便會一點(diǎn)點(diǎn)的像沉在水底的沙子，一點(diǎn)點(diǎn)的泛起來，心卻在那一刻一直往下沉，沉到很深的谷底，尋找那些未知的答案。

睡在床上，卻怎么也睡不著。突然很想看一本小說，無論是什么類型的小說，無論是誰的小說，只是很想看一本小說?？墒欠诌吀哌^手的一摞書，沒有發(fā)現(xiàn)任何的一本小說，有的只是公務(wù)員、事業(yè)單位和別的考試用書。心在那一刻空了，空得什么也不剩下。

就像我論文里寫的，老師問我的那兩個概念“虛空”和“虛無”，“空”是像一個空洞一樣，不過至少還有目標(biāo)、還知道方向，而“無”就是什么也沒有，連目標(biāo)、希望都失去。那一個空仿佛就是空出的一個空洞，一點(diǎn)點(diǎn)的延伸，感覺在啃噬著僅有的一點(diǎn)心緒。

拿出電話好像說撥一個電話出去，說一說、講一講，也許心情會好一點(diǎn)，可是宿舍的人都在睡覺，我不能自私的大聲講話。發(fā)短信出去，相信大家肯定都在忙。在那一刻突然明白不是所有的疼痛都可以吶喊，不是所有的不滿都可以宣泄，學(xué)會承受自己的情緒，學(xué)會做自己情緒的主人因?yàn)槲覀冎皇敲ＣＳ钪胬镒钗⑿〉哪且粋€。

畢業(yè)，一個話題，隨著進(jìn)入大四那天起就開始在談?wù)?，可是?dāng)它真的來臨的時候心中失去了該有的一切?；蛘呤潜瘋蛘呤歉吲d，一切的情緒都在各種紛繁復(fù)雜的事物里慢慢的折損了。

第四篇：九年級名著導(dǎo)讀專題(含課外、課內(nèi))

九年級名著導(dǎo)讀

一、《水滸》：反抗封建暴政的英雄傳奇

1．作者：施耐庵,元末明初著名小說家。2．故事梗概

九紋龍史進(jìn)結(jié)識了少華山頭領(lǐng)神機(jī)軍師朱武等三人，被官府鷹犬告發(fā)，當(dāng)?shù)毓俑杀蹲?。出于無奈，史進(jìn)焚毀了自己的莊園，投奔外鄉(xiāng)，遇到一個下級軍官魯達(dá)。兩人共在酒樓飲酒，聽到有賣唱女子啼哭之聲，問知父女系受當(dāng)?shù)貝喊枣?zhèn)關(guān)西鄭屠的欺凌。魯達(dá)仗義贈銀，發(fā)送父女回鄉(xiāng)，并主動找上門去，三拳打死了鎮(zhèn)關(guān)西，事后棄職逃亡，巧遇已有安身之所的賣唱女之父，將他接回家中藏匿；以后輾轉(zhuǎn)去五臺山出家，起法名為“智深”。魯智深耐不得佛門清規(guī)，屢次酗酒，又打壞山門、金剛，寺中長老無可奈何，只得介紹他去東京大相國寺當(dāng)名職事僧，職司看管菜園。在此期間，他收伏了一群潑皮。

魯智深偶然結(jié)識東京八十萬禁軍教頭林沖，兩人甚為投機(jī)。當(dāng)朝權(quán)臣高太尉之子高衙內(nèi)，覬覦林妻貌美，設(shè)計(jì)陷害林沖，誣其“帶刀”進(jìn)入白虎堂，將他發(fā)配滄州，并企圖在途中殺掉林沖，幸得魯智深一路暗中護(hù)送，得以化險為夷。林沖發(fā)配滄州后，在忍無可忍的情況下手刃仇人，上了梁山。

梁山附近有個當(dāng)保正的晁蓋，得悉權(quán)臣蔡京女婿、大名府知府梁中書派楊志押送生辰綱上京，便由吳用設(shè)計(jì)，約集了三阮兄弟等共計(jì)七人，在黃泥崗劫了生辰綱，投奔梁山。楊志丟了生辰綱，不能回去交差，就與魯智深會合，占了二龍山。

山東鄆城有個呼保義宋江。他有一外室，名叫閻婆惜。此人有外遇，探知宋江與“強(qiáng)人”有來往，百般要挾。宋江一怒之下，殺了閻婆惜，逃奔小旋風(fēng)柴進(jìn)莊上，得以結(jié)識武松。后武松在景陽崗上打死猛虎，一時名聲大噪，被聘為陽谷縣都頭，碰巧遇見失散多年的胞兄武大。其嫂潘金蓮羨武松英偉，欲求茍合，為武松拒絕。后乘武松外出公干，金蓮私通西門慶，毒死武大。武松歸后察知其情，殺了西門慶和潘金蓮，給兄長報仇。事后他主動去縣衙自首，被發(fā)配孟州，結(jié)識施恩，醉打蔣門神，怒殺張都監(jiān)全家，亦輾轉(zhuǎn)投二龍山安身。宋江至清風(fēng)寨寨主花榮處盤桓，因故被人陷害，發(fā)配江州，一日酒醉偶題“反詩”，又被判處死刑，得梁山弟兄劫法場救出，宋江執(zhí)意要回家探父，又迭遭危險，終于上了梁山。

隨后，經(jīng)過三打祝家莊，出兵救柴進(jìn)，梁山聲勢甚大。接著又連續(xù)打退高太尉三路進(jìn)剿，桃花山、二龍山和梁山三山會合，同歸水泊。而后，晁蓋不幸中箭身亡，盧俊義經(jīng)歷諸多曲折也上了梁山，義軍大破曾頭市，又打退了朝廷幾次進(jìn)攻，其中好些統(tǒng)兵將領(lǐng)亦參加梁山聚義。最后，總共擁有一百零八個頭領(lǐng)，排定了“三十六天罡，七十二地煞”的座次。面對梁山義軍越戰(zhàn)越勇的形勢，朝廷改變策略，派人安撫。于是，在宋江等人妥協(xié)思想的指導(dǎo)下，梁山全體接受招安，改編為趙宋王朝的軍隊(duì)。統(tǒng)治者還采用“借刀殺人”的策略，命令梁山好漢前去征遼，幾經(jīng)征戰(zhàn)，始得凱旋；接著又奉命至江南征討方臘。結(jié)果，方臘被打敗了，義軍也傷亡慘重，弄得一百零八條好漢死的死、殘的殘、溜的溜、隱的隱，稀稀落落，只剩下了二十七個人。然而，就是這些幸存者也未能逃脫接踵而至的厄運(yùn)。統(tǒng)治者眼見梁山義軍勢孤力單，便在封官賞爵后不久，對宋江等人下了毒手，宋江，盧俊義被分別用藥酒、水銀毒死，李逵又被宋江臨死時拉去陪葬，吳用、花榮也在蓼兒洼自縊身亡??一場轟轟烈烈的農(nóng)民起義，就這樣被扼殺了。3.作品內(nèi)容

《水滸》是我國第一部歌頌農(nóng)民起義的長篇章回體小說，它生動地描寫了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過程，特別是通過寫眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題，是一部反抗封建暴政的英雄傳奇。

小說真實(shí)地?cái)懥似鹆x斗爭的發(fā)展過程：從個人反抗到集體反抗，從分散斗爭到有組織斗爭，規(guī)模從小到大。魯智深、林沖、武松等開始都是個人抗?fàn)?，只為逃避官府緝捕而找安身立命之地；雖有梁山、二龍山、桃花山等許多山頭，但彼此孤立，不能抵御逐步升級的官府“進(jìn)剿”；晁蓋、吳用、宋江上山以后，以梁山泊為中心，聯(lián)合各山頭，形成強(qiáng)大統(tǒng)一的組織，取得大規(guī)模戰(zhàn)爭的勝利，挫敗官府和朝廷的“進(jìn)剿”，揭示出農(nóng)民革命斗爭的規(guī)律。小說還敘寫了起義的失敗結(jié)局。梁山英雄排座次后，“八方共域，異姓一家”，“哥弟稱呼，不分貴賤”的要求已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。宋江受招安后，朝廷想“盡數(shù)剿除”，派去征遼、征方臘，梁山好漢死傷離散，剩下的宋江、盧俊義、吳用這些領(lǐng)袖人物，也被御賜藥酒毒死或傷心自殺。一場驚天動地、轟轟烈烈的起義，108位英雄只落得風(fēng)流云散的悲劇結(jié)局。4.重要人物簡介

水泊梁山108個英雄好漢，其中天罡星36人，地煞星72人。

花和尚魯智深，原名魯達(dá),關(guān)西軍漢,系渭州經(jīng)略府提轄。拳打鎮(zhèn)關(guān)西后逃至五臺山出家,取法名智深。大鬧野豬林后和楊志同上二龍山落草。三山入伙打青州后上梁山入伙,為山寨步軍十一頭領(lǐng)之一。情節(jié)：拳打鎮(zhèn)關(guān)西、倒拔垂楊柳、大鬧野豬林等。性格特點(diǎn)是：嫉惡如仇、俠肝義膽、粗中有細(xì)、有勇有謀。

豹子頭林沖 ,東京八十萬禁軍教頭,為奸臣高俅父子謀害,刺配滄州,火燒草料場后,由柴進(jìn)薦上梁山。后因晁蓋上山火并王倫。為山寨五虎將之一。情節(jié)：誤闖白虎堂、風(fēng)雪山神廟、火燒草料場、雪夜上梁山、棒打洪教頭等。性格：武藝高強(qiáng)、勇而有謀，為人安分守己、循規(guī)蹈矩、被逼上梁山，是上層人物被迫造反的典型。

行者武松, 清河縣人,排行第二,江湖上人稱武二郎。幼年父母雙亡,由兄長武大撫養(yǎng)成人。景陽崗打虎后任陽谷縣都頭,后因斗殺西門慶、潘金蓮，刺配孟州,又因血濺都監(jiān)府逃至二龍山落草。三山聚義打青州后上梁山入伙,為山寨步軍十頭領(lǐng)之一。其性格特點(diǎn)：武藝高強(qiáng)，有勇有謀，崇尚忠義，有仇必復(fù)，有恩必報。從為兄報仇開始，他斗殺西門慶，醉打蔣門神，大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓，除惡蜈蚣嶺，一步步走向反抗道路，他是下層英雄好漢中最富有血性的一個。情節(jié)：斗殺西門慶、醉打蔣門神、大鬧飛云浦、血濺鴛鴦樓、除惡蜈蚣嶺等。其性格特點(diǎn)：武藝高強(qiáng)，有勇有謀，崇尚忠義，有仇必復(fù)，有恩必報，可濫殺無辜，是下層英雄好漢中最富有血性和傳奇色彩的人物。

智多星吳用 ,鄆城縣人,表字學(xué)究,道號加亮先生,人稱智多星,財(cái)主家門館教授。智取生辰綱的組織者,上山寨后為掌管機(jī)密二軍師之一。情節(jié)：智取生辰綱、智取大明府、智取文安縣、排九宮八卦陣。性格：足智多謀、神機(jī)妙算。

黑旋風(fēng)李逵，沂水縣百丈樹人,因打死人流亡他鄉(xiāng),在江州做小牢子。大鬧江州后救出宋江、戴宗上梁山入伙,為山寨步軍十頭領(lǐng)之一。情節(jié)：真假李逵、江州劫法場、李逵探母等。他的性格特點(diǎn)是：嫉惡如仇、俠肝義膽、脾氣火暴、頭腦簡單、直爽率真。

青面獸楊志 ,客籍關(guān)西,三代將門之后,五侯楊令公之孫,武舉出身,官至殿司制使。因先后失陷花石綱、生辰綱,投魯智深二龍山落草,三山入伙打青州后上梁山入伙,為山寨馬軍八驃騎兼八先鋒使之一。情節(jié)：楊志賣刀、智取生辰綱。性格：精明能干、粗暴蠻橫。

及時雨宋江, 鄆城縣宋家村人,表字公明,排行第三,面黑身矮,為人仗義疏財(cái), 有組織和指揮能力；有濃厚忠君思想。在家大孝,人喚孝義黑三郎,江湖上喚作山東及時雨。精通刀筆,純熟吏道,曾任鄆城縣押司,后因殺死閻婆惜刺配江州,被晁蓋等人救上梁山。晁蓋身亡后任梁山寨寨主，梁山泊總兵二都頭之一。情節(jié)：私放晁蓋、三打祝家莊、怒殺閻婆惜等。性格：謙遜深沉、為人仗義、善于用人，但總想招安。

托塔天王晁蓋 ,鄆城縣東溪村人,東溪村保正,本鄉(xiāng)富戶,人稱托塔天王。七星入伙智取生辰綱后投梁山入伙。林沖火并白衣秀士王倫后為梁山寨主。后打曾頭市中毒箭身亡。他是梁山農(nóng)民起義軍的奠基人，曾成功地領(lǐng)導(dǎo)了智取生辰綱、全殲濟(jì)州“圍剿”、江州劫法場等戰(zhàn)斗。性格：胸懷若谷，耿直真誠；重情重義，剛正不阿。母夜叉孫二娘，張青之妻,人喚母夜叉,學(xué)得父親本事,在十字坡與丈夫經(jīng)營黑店。三山聚義打青州后上梁山入伙,為山寨四店打聽消息、邀請來賓八頭領(lǐng)之一。5．三大惡霸：①開肉鋪的鎮(zhèn)關(guān)西鄭屠，被魯達(dá)當(dāng)街所殺；② 開酒鋪的蔣門神，被武松所殺；③開生藥鋪的西門慶，被武松所殺。另外，還有一個地痞流氓叫牛二，被楊志所殺。6．小說結(jié)構(gòu)語言：先分后合的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)。第四十回以前先講述單個英雄人物的故事，然后百川匯海，發(fā)展到水泊梁山大聚義。第七十回后，寫他們歸順朝庭，走向失敗。語言：古白話。7 人物性格比較：

⑴魯智深和李逵性格對比

相同點(diǎn)：疾惡如仇，俠肝義膽，脾氣暴躁。

不同點(diǎn)：魯智深粗中有細(xì)，豁達(dá)明理；李逵頭腦簡單，直爽率真。⑵林沖和武松形象對比

相同點(diǎn)：武藝高強(qiáng)，有勇有謀。

不同點(diǎn)：林沖有一定的社會地位，一直安分守己，但受高俅陷害，不得不逼上梁山，是上層人物的典型。武松崇尚忠義，有仇必復(fù)，有恩必報，是個下層俠義之士。對聯(lián)：“八方共域，異姓一家”、“相貌語言，南北東西各有別；心情肝膽，忠誠信義并無差.” 與《水滸傳》有關(guān)的藝術(shù)作品：電視連續(xù)劇《水滸》，其主題歌《好漢歌》由劉歡演唱，美國女作家賽珍珠用英文翻譯《水滸》時就定名為《四海之內(nèi)皆兄弟》。10 人物綽號舉例：

宋江——及時雨 李逵——黑旋風(fēng) 武松——行者 盧俊義——玉麒麟 林沖——豹子頭 魯智深—花和尚 扈三娘—丈青 吳用——智多星 楊志——青面獸 入云龍－公孫勝 神行太保－戴宗 九紋龍－史進(jìn) 浪里白條－張順 母大蟲－顧大嫂 菜園子－張 青

二、《傅雷家書》：苦心孤詣的教子篇 1．作家、作品

《傅雷家書》是一部“最好的藝術(shù)學(xué)徒修養(yǎng)讀物”或者經(jīng)典的“教子篇”。提起法國批判現(xiàn)實(shí)主義作家巴爾扎克和他的《人間喜劇》，可能不少人都聽說過?？墒悄阒朗钦l把它們介紹到中國來的嗎？他就是我國著名翻譯家傅雷先生。從20世紀(jì)30年代起，他就致力于法國文學(xué)的譯介工作，并翻譯了巴爾扎克《人間喜劇》中的大部分作品。同時，傅雷還是一個嚴(yán)厲、盡責(zé)的父親，在兒子長大成人、留學(xué)海外之后，仍通過書信的方式對兒子的生活藝術(shù)進(jìn)行悉心指導(dǎo)。這些家信匯編成冊，就是《傅雷家書》。這些家書凝聚著傅雷對祖國、對兒子深厚的愛。信中首先強(qiáng)調(diào)的的，是一個年輕人如何做人、如何對待生活的問題。2．問題設(shè)計(jì) ①讀了這本書，你是不是對傅雷有所了解呢？你覺得他是一位怎樣的父親？什么地方最讓你感動？

②書是一個父親對兒子的諄諄教導(dǎo)，凝聚著父母對子女的深切期望。這對你有哪些啟發(fā)？ 3 名句：人一輩子都在高潮——低潮中浮沉。惟有庸碌的人生活才如死水一般；或者要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無累，真正的解脫。

太陽太強(qiáng)烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼。

一個人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯誤。用理智分析徹底感悟；終不至于被回憶侵蝕。

三、培根隨筆：透徹的說理，雋永的警句 被馬克思稱之為“英國唯物主義和整個現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的真正始祖”的英國思想家培根出生于1561年。培根是英國杰出的哲學(xué)家和文學(xué)家。培根隨筆內(nèi)容涉及到政治、經(jīng)濟(jì)、宗教、愛情、婚姻、友誼、藝術(shù)、教育和倫理等等，幾乎觸及了人類生活的方方面面。作為一名學(xué)識淵博且通曉人情世故的哲學(xué)家和思想家，培根對他談及的問題均有發(fā)人深省的獨(dú)到之見。培根語錄：知識就是力量。讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善變，凡有所學(xué)，皆成性格。

四、《格列佛游記》:奇異的想像,辛辣的諷刺

1．作者：英國18世紀(jì)前期最優(yōu)秀的諷刺作家和政論家斯威夫特。2．故事梗概

1699年，外科醫(yī)生格列佛隨“羚羊號”出航南太平洋。不幸中途遇險，格列佛死里逃生，漂到利里浦特（小人國），被小人捆住。利里浦特人用專車把體積巨大的格列佛運(yùn)到京城獻(xiàn)給國王，他的出現(xiàn)幾乎吸引了小人國所有的人。格列佛溫順的表現(xiàn)逐漸贏得了國王和人民對他的好感，他也漸漸熟悉了小人國的風(fēng)俗習(xí)慣。當(dāng)時，另一小人國不來夫斯古帝國準(zhǔn)備從海上入侵利立浦特帝國，格列佛涉過海峽，把50艘最大的敵艦拖回利立浦特國的港口，立了大功。但是格列佛不愿滅掉不來夫斯古帝國，使皇帝很不高興。這時，皇后寢宮失火，格列佛情急生智，撒了一泡尿把火撲滅，誰知卻讓皇后大為惱火。于是，小人國君臣沆瀣一氣準(zhǔn)備除掉格列佛。格列佛聽到風(fēng)聲，趕快逃到不來夫斯古帝國，后來平安回到英國。

格列佛回家不久，就隨“冒險號”再次出海，不幸又遇上風(fēng)暴，船被刮到布羅卜丁內(nèi)格（大人國）。格列佛被一位高達(dá)20米的農(nóng)民捉住。農(nóng)民帶格列佛到全國各大城市展覽，最后來到首都。這個農(nóng)民發(fā)財(cái)心切，每天要格列佛表演10場，把他累得奄奄一息。當(dāng)這個農(nóng)民眼看無利可圖時，便把格列佛賣給了皇后。由于小巧伶俐，格列佛在宮廷中非常得寵，但是也常常遭到老鼠、小鳥等動物的侵襲。面對國王，格列佛沾沾自喜地介紹了英國各方面的情況及近百年來的歷史，但被國王一一否定。

格列佛在該國的第三年，陪同國王巡視邊疆。由于思鄉(xiāng)心切，他假裝生病，來到海邊呼吸新鮮空氣。天空中的鷹錯把他住的箱子當(dāng)成烏龜?shù)鹆似饋怼字机椩诳罩袪帄Z，箱子掉進(jìn)海里，被路過的一艘船發(fā)現(xiàn)，格列佛獲救后，乘船回到英國。

在家呆了一段時間，格列佛又隨“好望號”出海。這一次，格列佛所乘的船遭賊船劫持，格列佛僥幸逃脫，被一座叫“勒皮他”的飛島救起。這些人的相貌異常、衣飾古怪，整天沉思默想。國王和貴族都住在飛島上，老百姓則住在巴爾尼巴比等三座海島上。格列佛離開飛島后，來到巴爾尼巴比進(jìn)行訪問，并參觀了島上的“拉格多科學(xué)院”。這所科學(xué)院研究的都是些荒誕不經(jīng)的課題，結(jié)果造成全國遍地荒涼，房屋坍塌，人民無衣無食。

接著，格列佛來到巫人島。島上的總督精通魔法，能隨意召喚任何鬼魂，格列佛因此會見了古代的許多名人，結(jié)果發(fā)現(xiàn)史書上的記載很多不符合史實(shí)，甚至是非顛倒。爾后，格列佛又游覽了拉格耐格王國，見到一種長生不老人“斯特魯布魯格”。離開該國后，格列佛來到日本，然后乘船回到英國。

格列佛回家后五個月，受聘為“冒險家號”船長，再次乘船出海。途中水手叛變，把他囚禁了幾個月，然后被放逐到“慧骃國”。在這里，格列佛遭到一種形狀像人的名為“耶胡”的畜生的圍攻。幸虧一匹具有智慧的馬——“慧骃”來給他解了圍。原來馬是該國有理性的居民和統(tǒng)治者，而“耶胡”則是馬所豢養(yǎng)和役使的畜生。格列佛的舉止言談在“慧骃”國的馬民看來是一只有理性的“耶胡”，因此引起了他們的興趣。格列佛很快學(xué)會了該國語言，應(yīng)主人的邀請，他談到在世界其他地方馬是畜生，而像他那樣的“耶胡”則具有理性，并且是馬的主人。這使“慧骃”感到很震驚。

在“慧骃”各種美德的感化下，格列佛一心想留在“慧骃”國。然而“慧骃”國全國代表大會通過決議要消滅那里的耶胡。所以格列佛的愿望無法實(shí)現(xiàn)。無奈之下，格列佛只好乘小船離開該國打道回府。格列佛懷著對“慧骃國”的向往，一輩子與馬為友。3．主要內(nèi)容 本書講述的是英國船醫(yī)格列佛因海難等原因流落到小人國、大人國、飛島以及馬（慧骃）國等地的經(jīng)歷。作者借托船長格列佛之口逼真地描述了在四次航海中的奇異經(jīng)歷，通過這種幻想旅行的方式來影射現(xiàn)實(shí)，極盡諷刺之能事，對英國的君主政體、司法制度、殖民政策和社會風(fēng)尚進(jìn)行了揭露。

描寫小人國利里浦特的黨派之爭以鞋跟高低劃分陣營，“高跟黨”和“低跟黨”爾虞我詐，爭權(quán)奪利，實(shí)際上是挖苦英國兩個爭斗不休的政黨。講述小人國利里浦特與鄰國兵戎相見，是影射當(dāng)時英法兩國之間的連年征戰(zhàn)。在大人國，格列佛洋洋自得的介紹卻招來質(zhì)問，大人國制度古樸、民風(fēng)淳樸，他們認(rèn)為英國近百年來的歷史充斥著“貪婪、黨爭、偽善、無信、殘暴、憤怒、瘋狂、怨恨、嫉妒、淫欲、陰險和野心”及其產(chǎn)生的惡果。小說第三卷，通過對飛島國等國的描述，表達(dá)了對現(xiàn)代科技的懷疑，并嚴(yán)詞痛斥了殖民統(tǒng)治。第四卷更是以恣肆的筆調(diào)，展示了人獸顛倒的怪誕現(xiàn)象。在這個烏托邦國度里，馬是理性的載體，而人形動物“耶胡”則是邪惡骯臟的畜生。格列佛和慧骃之間的對話成了對“人類”社會背信棄義、無知淺薄、為非作歹、懶散腐敗的無情鞭笞。他通過對慧骃的描繪，寄托了自己對理想的人性和道德的追求。

4．小說四部分：“小人國游記”、“大人國游記”、“飛島國游記”“慧骃國游記”。5．格列佛四次出海

第一次：乘“羚羊號”出海遇到強(qiáng)風(fēng)暴漂到小人國（利立浦特），化解了小人國與不來夫斯古帝國的戰(zhàn)爭。

第二次：乘“冒險號”出航遇風(fēng)暴被刮到大人國（布羅卜丁奈格），受到國王寵愛。第三次：乘“好望號”出海遭海盜劫持跑到“勒皮他”飛島，后又先后到巴爾尼巴比、巫人島、拉格納王國訪問。

第四次：乘“冒險家號”出海遭水手囚禁，后被放逐到“慧骃國”，受到一種形狀像人的名為“耶胡”的畜生圍攻，后來幸虧一匹有智慧的馬“慧骃”救了他。6．主要情節(jié)及對應(yīng)寓意：

①描寫小人國利里浦特的黨派之爭以鞋跟高低劃分陣營，“高跟黨”和“低跟黨”爾虞我詐，爭權(quán)奪利，實(shí)際上是挖苦英國兩個爭斗不休的政黨。講述小人國利里浦特與鄰國兵戎相見，是影射當(dāng)時英法兩國之間的連年征戰(zhàn)。

②在大人國，格列佛洋洋自得的介紹卻招來質(zhì)問，大人國制度古樸、民風(fēng)淳樸，他們認(rèn)為英國近百年來的歷史充斥著“貪婪、黨爭、偽善、無信、殘暴、憤怒、瘋狂、怨恨、嫉妒、淫欲、陰險和野心”并產(chǎn)生嚴(yán)重惡果。

7主題：小說包含了某些對人性及人類社會的悲觀見解，但是在尖刻與悲觀的態(tài)度背后，卻藏著一種苦澀而熱切的憂世情懷。

五、《簡?愛》:人生追求的二重奏 1 作家、作品

《簡?愛》是一部自傳成分很濃的小說，雖然書中的故事是虛構(gòu)的，但是女主人公以及其他許多人物的生活、環(huán)境，甚至許多生活細(xì)節(jié)，都是取自作者及其周圍人的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)。作者夏洛蒂?勃朗特１８１６年生于英國北部的一個牧師家庭。母親早逝，八歲的夏洛蒂被送進(jìn)一所寄宿學(xué)校。在那里生活條件極其惡劣，她的兩個姐姐因染上肺病而先后死去。于是夏洛蒂和妹妹艾米莉回到家鄉(xiāng)，在荒涼的約克郡山區(qū)度過了童年。１５歲時她進(jìn)了伍勒小姐辦的學(xué)校讀書，幾年后又在這個學(xué)校當(dāng)教師。后來她曾作家庭教師，但因不能忍受貴婦人、闊小姐對家庭教師的歧視和刻薄，放棄了家庭教師的謀生之路。她曾打算自辦學(xué)校，為此她在姨母的資助下與艾米莉一起去意大利進(jìn)修法語和德語。然而由于沒有人來就讀，學(xué)校沒能辦成。但是她在意大利學(xué)習(xí)的經(jīng)歷激發(fā)了她表現(xiàn)自我的強(qiáng)烈愿望，促使她投身于文學(xué)創(chuàng)作的道路。《簡?愛》寫于１８４６年，是夏洛蒂的第二部小說。她借一個出身寒微的年輕女子奮斗的經(jīng)歷，抒發(fā)了自己胸中的積愫，深深打動了當(dāng)時的讀者。故事梗概：小說通過孤女簡愛的自述，描繪了在金錢支配一切的資本主義社會里，一個出身貧苦家庭，無依無靠的女教師的曲折遭遇。簡愛父母早亡寄居在舅舅家，舅舅病逝后，舅母把她送進(jìn)孤兒院，來到桑菲爾德莊園，當(dāng)男主人公羅切斯特先生家的家庭教師，羅切斯特先生脾氣古怪，經(jīng)過幾次接觸，簡愛愛上了他。在他們舉行婚禮時，梅森闖進(jìn)來指出古堡頂樓小屋里的瘋女人是羅切斯特先生的妻子，簡愛不愿作為情婦，離開了桑菲爾德莊園。來到一個偏遠(yuǎn)的地方在牧師的幫助下找到了一個鄉(xiāng)村教師的職業(yè)。在牧師向簡愛提出結(jié)婚時，她想起了羅切斯特先生。當(dāng)趕回桑菲爾德時古堡已成廢墟。簡愛趕往羅切斯特先生住的芬丁，撲到了羅切斯特先生的懷里?? 人物形象：簡·愛富于激情，幻想和反抗精神，熱忱剛烈，堅(jiān)定地捍衛(wèi)自己的獨(dú)立和尊嚴(yán)。她追求超越個人幸福的至高境界，常常在宣泄感情后嚴(yán)厲自省，不斷調(diào)整思想，校正人生航向，使自己日漸成熟起來。簡.愛是不甘心忍受資本主義社會壓迫的、具有個性與反抗精神的婦女形象。內(nèi)容：小說以第一人稱敘述。簡愛是孤女，身份低微，成年后到桑菲爾德貴族家園當(dāng)家庭教師。她相貌平平，卻以真摯的情感和高尚的品德贏得了東家羅切斯特的尊敬和愛戀，不料舉行婚禮時節(jié)外生枝，使她不得不面對更多的磨難和考驗(yàn)?！奥眯小焙汀扒笏鳌笔秦灤┬≌f的比喻?！皩θ碎g自由幸福的渴念”和“對更高精神境界的追求”是女主人公的兩個基本動機(jī)。主題思想：簡愛那貧苦低微的社會地位、漂泊無依的生活環(huán)境、痛苦不幸的個人遭遇是十九世界中葉英國下層人民苦難生活的真實(shí)反映。作者熱情歌頌了她爭取婦女平等的社會地位和幸福生活所進(jìn)行的斗爭，以及對人間自由幸福的渴念和對更高精神境界的追求。

6、精彩章節(jié)：①在桑菲爾德莊園，簡 愛勇敢地宣布了自己對羅切斯特的愛情。②簡 愛在婚事受阻后毅然離開自己所愛的人遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)。

7、藝術(shù)特色： ⑴自傳體的敘事語氣，使小說洋溢著濃郁真摯、豐富細(xì)膩的情感。⑵娓娓道來的內(nèi)心獨(dú)白。⑶色彩斑斕的景物描寫。⑷巧妙設(shè)計(jì)的懸念和不斷渲染的氣氛。

8、經(jīng)典語句：你以為我會無足輕重的留在這里嗎？你以為我是一架沒有感情的機(jī)器人嗎？你以為我貧窮、低微、不美、緲小，我就沒有靈魂，沒有心嗎？你想錯了，我和你有樣多的靈魂，一樣充實(shí)的心。如果上帝賜予我一點(diǎn)美，許多錢，我就要你難以離開我，就象我現(xiàn)在難以離開你一樣。我現(xiàn)在不是以社會生活和習(xí)俗的準(zhǔn)則和你說話，而是我的心靈同你的心靈講話。

九年級課本內(nèi)涉及名著：

一、《西游記》一個奇幻的神話世界

1、作者：吳承恩（明）

2、體裁：長篇神話小說

3、精彩情節(jié)點(diǎn)擊：大鬧天宮、三打白骨精、車遲國斗法、女兒國遇難、真假美猴王、智取紅孩兒、三調(diào)芭蕉扇等。

4、內(nèi)容：由三大部分組成—孫悟空大鬧天宮、唐僧出世、唐僧和孫悟空師徒四人西天取經(jīng)。

5、孫悟空形象： ①號稱：美猴王和齊天大圣。②出世：仙石化成。③本領(lǐng)：手持一根一萬三千五百斤，能任意伸縮的金箍棒；能耍七十二變；一個筋斗能翻十萬八千里；在太上老君的煉丹爐里煉了四十九天不死，反而煉出一雙火眼金睛；能識破世間一切妖魔鬼怪。④性格：桀驁不馴、忠心耿耿、聰明幽默、愛憎分明、勇敢機(jī)智。

6、豬八戒形象： ①身世：原是仙界天蓬元帥，因醉調(diào)嫦娥，被貶下凡，投錯了胎，長成一副長嘴大耳、呆頭呆臉的模樣。②性格：好吃懶做、見識短淺、搬弄是非，耍小聰明、說謊、愛占小便宜，貪戀女色；忠勇、善良、勇敢、知錯就改、淳樸憨厚。

7、藝術(shù)特色： ①善于說故事，可讀性強(qiáng)。②善于塑造人物，形象十分鮮明。③充滿天馬行空的想象和大膽奇特的夸張。

8、資料鏈接：《西游記》的影視劇版本較多，其中以楊潔導(dǎo)演的電視連續(xù)劇《西游記》最為成功。蔣大為演唱的主題曲《敢問路在何方》風(fēng)靡全國。六小齡童扮演的孫悟空形象深深地扎根于觀眾心中。

二、《三國演義》

1、作者：羅貫中（元末明初小說家），名本，字貫中，號湖海散人。

2、體裁：第一部長篇章回體歷史小說

3、內(nèi)容《三國演義》講述的是東漢末年諸侯之間紛爭的戰(zhàn)事，敘述魏、蜀、吳三國的建立、興衰的歷史。

4、精彩情節(jié)：桃園三結(jié)義、三英戰(zhàn)品布、煮酒論英雄、過五關(guān)斬六將、官渡之戰(zhàn)、三顧茅廬、舌戰(zhàn)群儒、火燒赤壁、蔣干中計(jì)、劉備相親、三氣周瑜、割須棄袍、單刀赴會、敗走麥城、七擒孟獲、斬馬謖等。

5、人物形象舉例： ⑴諸葛亮：他足智多謀，愛民惜才，謙虛謹(jǐn)慎，忠心耿耿，鞠躬盡瘁，死而后已，為后人所景仰。但過分夸大，使之成為半仙半人的超人形象。故事情節(jié)：空城計(jì)、草船借箭、七擒孟獲、三氣周瑜等。⑵關(guān)羽：他是一位能敵萬人的虎將，恩怨分明，以信義著稱，勇猛有余，智謀不足。故事情節(jié)：過五關(guān)斬六將、刮骨療毒、私放曹操、溫酒斬華雄、大意失荊州 ⑶曹操：性格特點(diǎn)：奸詐，智慧，殘忍，愛才，多疑。故事：挾天子令諸侯，煮酒論英雄，白門樓斬呂布，官度之戰(zhàn)，赤壁之戰(zhàn)，華容道割須棄袍，封魏王，殺華佗。許劭評論曹操“治世之能臣，亂世之梟雄”。⑷劉備：一個仁慈善良，懷抱大志的人。他知人善任，尊重別人，禮賢下士，是明君的象征。后期剛愎自負(fù)。一代奸雄。

故事：白帝城托孤、三顧茅廬、煮酒論英雄、桃園結(jié)義 ⑸張飛：勇猛粗暴，大義，對劉備忠心耿耿，嫉惡如仇，粗中有細(xì)。故事：義釋嚴(yán)顏，長坂坡，桃園結(jié)義、酒醉失徐州

6、藝術(shù)特色： ⑴史料處理非常恰當(dāng)，“七分實(shí)事，三分虛構(gòu)”。使得小說虛實(shí)結(jié)合。⑵人物形象鮮明。⑶語言別具一格，全書語言“文不甚深，言不甚俗”。

三、《紅樓夢》

1、作者：曹雪芹，清代偉大的文學(xué)家、詩人，名霑，字夢阮，號雪芹，又號芹圃、芹溪。

2、思想內(nèi)容：《紅樓夢》它以榮國府的日常生活為中心，以寶玉、黛玉、寶釵的愛情婚姻悲劇及大觀園中點(diǎn)滴瑣事為主線，以賈、史、王、薛四大家族由盛而衰的歷史為暗線，展現(xiàn)了窮途末路的封建社會終將走向滅亡的必然趨勢。是一部具有高度思想性和高度藝術(shù)性的偉大作品，代表古典小說藝術(shù)的最高成就之一，也是中國古代四大名著之一。它在我國古代民俗、封建制度、社會圖景、建筑金石等各領(lǐng)域皆有不可替代的研究價值，被譽(yù)為“我國封建社會的百科全書”。

3、紅樓夢曲：《終身誤》 薛寶釵

都道是金玉良姻，俺只念木石前盟?？諏χ街懈呤烤К撗?；終不忘，世外仙姝寂寞林。嘆人間，美中不足今方信，縱然是齊眉舉案，到底意難平。

《枉凝眉》 林黛玉

一個是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕。若說沒奇緣，今生偏又遇著他；若說有奇緣，如何心事終虛化？一個枉自嗟呀，一個空勞牽掛。一個是水中月，一個是鏡中花。想眼中能有多少淚珠兒，怎禁得秋流到冬盡，春流到夏！

4、人物性格：林黛玉：多愁善感、羸弱多病，孤傲尖刻，才情出類拔萃。薛寶釵：怡情大方，樂觀寬厚、才華橫溢。

5、精彩章節(jié)：薄命女偏逢薄命郎，葫蘆僧亂判葫蘆案，呆香菱情解石榴裙，賈雨村歸結(jié)紅樓夢。

四、《魯濱孫漂流記》

1、作者：笛福（英國）

2、體裁：長篇小說

3、內(nèi)容：書中講述的是一個叫魯濱孫的英國人由于遭遇沉船，漂流到一個荒島上。他憑借著自己勤勞的雙手和堅(jiān)韌的毅力，頑強(qiáng)地與各種困難斗爭。后來，魯濱孫在荒島上遇到了可怕的食人族，勇敢的魯濱孫從食人族手里解救了一個土著人，給他起了個名字叫“星期五”。從此，魯濱孫和星期五在島上相依為命地生活著，直到二十八年后，被路過的一艘商船搭救，才返回了故鄉(xiāng)英國。

4、人物性格：魯濱孫敢于冒險；敢于追求自由自在，無拘無束的生活。

5、人物的社會意義：魯濱孫的所作所為，顯示了一個硬漢子的堅(jiān)韌性格和英雄本色，體現(xiàn)了資產(chǎn)階級上升時期的創(chuàng)造精神和開拓精神。在西方，“魯濱孫”已成為冒險家的代名詞。

6、藝術(shù)特色：小說有著非凡的想像力和藝術(shù)表現(xiàn)力，小說采用第一人稱的敘述方式，顯得親切、真實(shí)，情節(jié)通過人物的自白串聯(lián)起來。語言明白曉暢，樸素生動。

五、《儒林外史》

1、作者概況：吳敬梓，清代小說家，自稱秦淮寓客，晚年又號文木老人，出身于沒落的官僚地主家庭，厭惡科舉，不慕榮利。

2、文體：長篇諷刺小說

3、主要內(nèi)容：主要描寫封建社會后期知識分子及官紳的活動和精神面貌。

4、主題思想：反對科舉制度和封建禮教對人的毒害，諷刺因熱衷功名富貴而造成的極端虛偽惡劣的社會風(fēng)氣。

5、人物性格共性：欺貧愛富、趨炎附勢、嗜錢如命、庸俗自私。

6、精彩章節(jié)：范進(jìn)中舉、吝嗇鬼嚴(yán)監(jiān)生臨死。

7、藝術(shù)特色：是一部杰出的現(xiàn)實(shí)主義長篇諷刺小說，全書用白話文寫成。語言準(zhǔn)確、幽默、洗練，細(xì)節(jié)描寫傳神，人物栩栩如生，藝術(shù)上有較大的成就

第五篇：科技節(jié)開幕前奏曲

科技節(jié)開幕前奏曲

“安靜，大家安靜。我宣布一件事?！标懤蠋煷蠛?，“十四周，也就是是下周，學(xué)校有個科技體育節(jié)，希望同學(xué)們好好準(zhǔn)備??”陸老師的話音還沒落，剛安靜下來的教室又炸開了鍋“科技體育節(jié)，一定很好玩?！薄澳且鍪裁礈?zhǔn)備呀？到底是體育還是科技呀？”“不管是什么活動，我都要參加”??陸老師敲了敲講臺，大聲吼道：“本次比賽有科技組和航模組，科技組的活動是雞蛋撞地球；航模組的活動是：彈射飛翼，直線射靶，留空時間。想?yún)⒓拥默F(xiàn)在可以來報名?！鳖D時，同學(xué)們一擁而上。我也擠了上去，報了個留空時間和雞蛋撞地球。

我既緊張又快樂，快樂的是我們學(xué)校也有科技節(jié)了，紙飛機(jī)比賽不用跑到寧波去參加了。緊張的是我們學(xué)校有很多航模組的能人，我能超過他們嗎？回家進(jìn)門看見爸媽第一句話就是：“我們學(xué)校要舉行科技體育節(jié)啦！”

用最快的速度做完作業(yè)，我拿了張開始折紙飛機(jī)。參加留空時間應(yīng)該折個燕子飛機(jī)。我憑著以往的經(jīng)驗(yàn)，很快折好了一架燕子飛機(jī)。信心滿滿地舉起燕子，用力一擲。飛機(jī)沖了出去，可馬上筆直的掉了下來，在空中飛翔的時間居然不會超過3秒。這對我來說，無疑是晴天霹靂！這樣的成績要是在比賽現(xiàn)場出現(xiàn)，那要被罵死的，還算啥航模興趣小組的成員呀。不行，我決不能用這樣的成績?nèi)①?。那要怎樣才能提高飛機(jī)的留空時間呢？我苦思冥想，終于，那次的紙飛機(jī)大賽上，有個阿姨說可以在飛機(jī)的尾部折起一個小三角，這樣，飛機(jī)在飛行時，如果遇到墻壁，就會轉(zhuǎn)彎，但是飛機(jī)的機(jī)翼不能太卷。對呀，我為什么不采納她的意見呢？說不定，我能把留空時間提升呢！說干就干，連忙開始折，試飛，耶！成績果然好多了。我激動得滿臉通紅，此刻我真想大喊：“我成功了，我可以提升飛機(jī)的留空時間了?！?/p>

欣喜過后，我折了一架又一架飛機(jī)，一架又一架地試飛，雪白的紙飛機(jī)在天空滑翔，留下了美麗的弧線。

五年級:施一諾