第一篇：叛逆孩子的問(wèn)題（精選）

叛逆孩子的問(wèn)題

但是，當(dāng)遇到以下問(wèn)題時(shí)，你又時(shí)常束手無(wú)策……

孩子不像你想象的那樣熱愛(ài)學(xué)習(xí)，更多情況下，是討厭學(xué)習(xí)，雖然你說(shuō)的口干舌燥，但仍然無(wú)濟(jì)于事……

孩子總難使自己滿意，不聽(tīng)話，經(jīng)常胡鬧，沒(méi)有一刻能安靜下來(lái)，孩子在學(xué)校里，總是問(wèn)題多多，很多時(shí)候，不愿跟同學(xué)交流，上課時(shí)，又三心二意……

沒(méi)有一件事能乖乖做好，丟三拉四，電視永遠(yuǎn)看不夠，每一刻都需要你在旁邊，自己累的半死，但沒(méi)見(jiàn)孩子有多大長(zhǎng)進(jìn)……

看別人報(bào)班，就為孩子報(bào)了很多，但是連自己都不知道為什么要那樣做，平時(shí)總是爺爺奶奶或保姆在陪著孩子，總感覺(jué)不太對(duì)，但自己實(shí)在太忙，也沒(méi)有其它辦法……

這些讓人頭疼的問(wèn)題，是任何學(xué)校都解決不了的，因?yàn)槔蠋熆傄瑫r(shí)面對(duì)幾十個(gè)孩子，無(wú)法面面俱到……當(dāng)你如此焦慮時(shí)，你可能會(huì)想，干脆讓孩子自由成長(zhǎng)吧……

第二篇：如何教育叛逆期孩子

孩子叛逆的問(wèn)題是很多家長(zhǎng)都要面臨的一個(gè)話題。孩子之所以會(huì)出現(xiàn)叛逆心理，這與家長(zhǎng)的教育方式有關(guān)。如果孩子有叛逆的心理，家長(zhǎng)可以試試以下的方法：

步驟/方法一是、家長(zhǎng)和孩子缺乏溝通，孩子覺(jué)得父母不理解自己，父母則認(rèn)為孩子變得越來(lái)越不聽(tīng)話，兩代人的差距越來(lái)越大，慢慢地孩子變得反叛起來(lái)。二是、有些父母從小溺愛(ài)孩子，孩子要什么就給什么，不論什么事父母都隨著孩子的性子來(lái)，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成以自我為中心的思想，認(rèn)為大人聽(tīng)自己的是理所當(dāng)然，父母稍稍提出一些孩子不樂(lè)意的要求，就會(huì)引來(lái)孩子的抵觸。三是、有的父母常以專(zhuān)制的方法管教孩子，以命令的語(yǔ)氣說(shuō)話，要孩子順從一切。個(gè)性較溫和的孩子會(huì)順?lè)改傅臋?quán)威。而個(gè)性較剛強(qiáng)的孩子，則會(huì)反叛。結(jié)果便形成叛逆行為。四是、觀察溝通。就是觀察孩子與自己的溝通方式，家長(zhǎng)應(yīng)該反思一下與孩子溝通是否有問(wèn)題，很多時(shí)候，父母必須超脫自己的角色，從第三者的角度觀察孩子叛逆的問(wèn)題，并換位思考，做有限度的遷就。當(dāng)孩子不聽(tīng)話與父母產(chǎn)生沖突時(shí)，父母應(yīng)該提醒自己，保持冷靜，并等待孩子冷靜后，再進(jìn)行溝通。五是、尋求意見(jiàn)。家長(zhǎng)可以和自己的朋友多多交流經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)，讓自己的思想更開(kāi)闊。最好跟孩子的老師多加強(qiáng)交流，了解孩子平時(shí)在學(xué)校的表現(xiàn)。六是、開(kāi)放自我。我們看著是錯(cuò)誤的行為，在孩子眼里也許是絕對(duì)的英雄行為，找出為什么，再采取迂回戰(zhàn)術(shù)。父母發(fā)現(xiàn)孩子的興趣會(huì)影響功課時(shí)，不要立即禁止，最好能多了解情況。如陪孩子去電子游戲中心，和孩子討論他們的偶像，以此提醒什么是應(yīng)該學(xué)的，什么是不應(yīng)該學(xué)的。只有進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界，才能相處得更融洽。當(dāng)父母與孩子相處融洽了，孩子就不會(huì)反叛了。七是、不斷試驗(yàn)。父母管教孩子，要時(shí)常改變方式，孩子小的時(shí)候，一般只是父母講，孩子聽(tīng)。上了中學(xué)后，就應(yīng)嘗試雙向溝通，也聽(tīng)聽(tīng)孩子的建議，讓孩子也有發(fā)言權(quán)。一旦發(fā)現(xiàn)某一種方法行不通，就應(yīng)隨時(shí)改變方法，不斷試驗(yàn)，直至發(fā)現(xiàn)有效的方法。

第三篇：青春期孩子叛逆怎么辦

青春期孩子叛逆怎么辦？

孩子進(jìn)入青春期后，會(huì)出現(xiàn)強(qiáng)烈的叛逆心理，這是一個(gè)最普遍也最正常的現(xiàn)象！一個(gè)嬰兒剛剛出生，他沒(méi)有對(duì)客觀事物的知覺(jué)，只有最簡(jiǎn)單的本能的感覺(jué)，即：餓了就哭，不舒服就鬧。此時(shí)他是一個(gè)空白的生命有機(jī)體。那么他是怎樣長(zhǎng)大、又為什么要伴隨著一些必然現(xiàn)象的呢？

嬰兒伴隨身體的生長(zhǎng)，起初主要是肢體運(yùn)動(dòng)，這個(gè)過(guò)程中，他通過(guò)感覺(jué)認(rèn)識(shí)周?chē)奈矬w的色彩、形狀、大小、位置、方向、硬度、溫度、安全性等等。這就是嬰兒好動(dòng)的原因，因?yàn)樵诓粩嗟倪\(yùn)動(dòng)中，他在新奇地感覺(jué)周?chē)矬w相對(duì)自身的變化中，感到其樂(lè)無(wú)窮，這種情趣使他好動(dòng)。于是他在健康快樂(lè)地發(fā)育成長(zhǎng)。此時(shí)他沒(méi)有能力去想自己，也就沒(méi)有留下當(dāng)時(shí)的記憶，所以我們成年人想不起2歲之前的自己，可能會(huì)想起2歲前的事情。

隨著孩子長(zhǎng)大，他了解到周?chē)矬w的外在屬性后，開(kāi)始觀察物體之間的聯(lián)系和邏輯，這時(shí)的孩子就開(kāi)始對(duì)各種游戲癡迷。這同樣是一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。這個(gè)過(guò)程中，他開(kāi)始建立事物的概念和相互之間的聯(lián)系，游戲使他天天處在條件發(fā)射的重復(fù)訓(xùn)練中。由于有了基本概念和事物間的聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，他開(kāi)始思維發(fā)育，這個(gè)時(shí)候的思維屬于動(dòng)作性思維。比如：他開(kāi)始動(dòng)手制作玩具等等有形的東西。

上小學(xué)后，開(kāi)始通過(guò)接受教育，掌握常識(shí)。這種集中強(qiáng)化教育，使他的思維能力快速發(fā)育。尤其在集體生活中，開(kāi)始對(duì)人（他人）有了認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。大概在小學(xué)4年紀(jì)時(shí)，能夠脫離實(shí)際物體，用概念來(lái)表達(dá)思想和情感了，邏輯思維（抽象思維）開(kāi)始建立。但是這個(gè)時(shí)候他仍然親近、依賴(lài)和思考的是：外界事物和他人，沒(méi)有獨(dú)立意識(shí)和獨(dú)立心理，也就是很少思考自己。

當(dāng)他進(jìn)入初中2年級(jí)，即青春期時(shí)，他的身體發(fā)育加快、思維成長(zhǎng)到一定完善程度時(shí)，開(kāi)始思考自我。因?yàn)樵诖饲八伎嫉氖侵車(chē)氖挛锖退?，很少思考自己，但是以往?duì)周?chē)挛锖退说乃伎?，都是以自己為中心和參照物的。?dāng)他以自己為參照物思考了這么多年的周?chē)挛锖退?，并了解和感知了很多很多后，就開(kāi)始反思自己了。“我是誰(shuí)？”“我和別人為什么不一樣？”“我是從哪里來(lái)的？”“我將來(lái)是什么狀況？”“為什么我很討厭那個(gè)人？”“為什么我那么喜歡那個(gè)人呀？”“別人的想法為什么和我不一樣？”“怎么搞的我父母和我的想法不一樣呢？”身體和心靈的雙重不安同時(shí)到來(lái)。

這就是青春期的所謂“少年維特的煩惱”！

說(shuō)到這種煩惱，那么，和叛逆有什么關(guān)聯(lián)呢？這種必然聯(lián)系就是，當(dāng)孩子被這么多困擾包圍的時(shí)候，他要本能地去解脫，這是人的生存本能。尤其他從小至今始終在家人的呵護(hù)下成長(zhǎng)的過(guò)程，使他手足無(wú)措地發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在遇到的事情和情況很麻煩，但是又不知道如何和家長(zhǎng)說(shuō)明，這種困惑和無(wú)助，致使他在掙脫困惑時(shí)趨向企圖獨(dú)立，于是就什么事情都不告訴家長(zhǎng)，討厭家長(zhǎng)“多余”的幫助，要有自己的人格和見(jiàn)解，家長(zhǎng)說(shuō)什么都不聽(tīng)，對(duì)家長(zhǎng)的建議不加思考地一律做否定回答。這就是叛逆！

叛逆從過(guò)程看是必然的，從實(shí)質(zhì)看是良性的。因?yàn)檫@是他人格獨(dú)立期待的表現(xiàn)，家長(zhǎng)此時(shí)應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)、科學(xué)地幫助孩子實(shí)現(xiàn)獨(dú)立人格的樹(shù)立過(guò)程。這個(gè)時(shí)期是一生中最重要的環(huán)節(jié)，如果過(guò)度不好，人格將會(huì)有缺損，就是人格不健全，會(huì)影響其一生的前途和幸福。正確引導(dǎo)和幫助的建議如下：

1、家長(zhǎng)是幫助者，不是決策者

家長(zhǎng)把自己退居到孩子的背后，不要對(duì)孩子的事情做武斷性的決策。要征求和尊重他：你是怎么認(rèn)為的呢？你打算如何處理呢？你打算什么時(shí)候開(kāi)始做呢？當(dāng)你知道他的觀點(diǎn)、實(shí)施方法、實(shí)施時(shí)間后，進(jìn)行判斷，對(duì)不正確的部分要以研究探討的語(yǔ)氣和他交流：“我認(rèn)為那樣做可能會(huì)出現(xiàn)不理想的可能，比如。。你認(rèn)為媽媽的意見(jiàn)對(duì)嗎？”孩子是聰明的，有判斷力的。我們只是經(jīng)常缺乏正確的態(tài)度和尊重而已。你要幫助孩子實(shí)現(xiàn)獨(dú)立人格的確立，在他1周歲時(shí)你知道扶著他走路，幫助他的身體獨(dú)立，這個(gè)時(shí)候不要忘記幫助他人格獨(dú)立。你只是幫助者而不是決策者。同時(shí)，交流會(huì)越來(lái)越多，親子關(guān)系更好。

2、尊重問(wèn)題本質(zhì)，不急于表面求成你說(shuō)：“天冷了，穿上毛褲吧。”

孩子說(shuō)：“用不著，我不冷?！?/p>

你說(shuō)：“天氣預(yù)報(bào)我剛聽(tīng)過(guò)，還能有錯(cuò)嗎？”

孩子說(shuō)：“我這么大了，連冷熱都不知道嗎？”

你說(shuō)：“你怎么越大越不聽(tīng)話，還不如小的時(shí)候呢？”

孩子說(shuō)：“你以為我傻呀，真是的。以后少管閑事?！?/p>

這是經(jīng)常發(fā)生的叛逆情景。孩子不傻，他知道冷，只是他認(rèn)為這個(gè)冷的程度能挺得住，盡管冷一點(diǎn)，還是挺著吧，畢竟少穿些衣服，體形很好呀！

所以上面的媽媽說(shuō)的話，根本沒(méi)有看到孩子的思想。這個(gè)時(shí)候可以和孩子商量：

“媽媽知道你是想保持身材，這是好事情呀，顯得漂亮是你的權(quán)利呀。但是最好穿厚些，感冒了，會(huì)影響課程，那樣會(huì)很受罪和心急，那時(shí)候你還會(huì)有心情欣賞自己的體形嗎？”以商量的方式去解決問(wèn)題，即使商量失敗，但感情氛圍會(huì)增強(qiáng)，有利于以后問(wèn)題的溝通。家長(zhǎng)經(jīng)常的錯(cuò)誤是，當(dāng)前題沒(méi)解決，還破壞了感情氣氛，阻斷了感情溝通，失去今后問(wèn)題解決的機(jī)會(huì)。最后只有自己無(wú)奈甚至抱怨，孩子根本不無(wú)奈。

上面這個(gè)加穿毛褲的事情，如果商談沒(méi)成功，不用著急，讓他挨凍一次沒(méi)關(guān)系，真感冒了，他會(huì)明白你的意圖，至少以后會(huì)考慮你的意見(jiàn)。孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，不要只看眼前，只在眼前生氣。

假如你商談不成功，又實(shí)在不忍心讓孩子挨凍。你只好去給他買(mǎi)超薄的保暖內(nèi)衣了，這樣你是一個(gè)很耐心、尊重和關(guān)愛(ài)的母親，孩子也滿意了。但是孩子的依賴(lài)性會(huì)加重，今后可能會(huì)有另外的問(wèn)題出現(xiàn)。

3、分享孩子的快樂(lè)，做孩子的朋友

孩子回家興奮地說(shuō)：媽媽?zhuān)野嗟膹堄?，今天上課時(shí)，外面下雨。他在教室里打著雨傘。把老師氣壞了，太搞笑了。。

你說(shuō)：張雨很可愛(ài)呀，你知道他為什么這么做嗎？

孩子：不知道。。

你說(shuō)：媽媽告訴你，張雨很聰明，因?yàn)樗杏哪小?/p>

孩子：可老師為什么不這么認(rèn)為呀！

你說(shuō)：老師認(rèn)為他的幽默感發(fā)揮的地點(diǎn)不正確。

孩子：什么地點(diǎn)是正確的呢？

你說(shuō)：元旦聯(lián)歡會(huì)上呀。

孩子：但發(fā)揮地點(diǎn)不正確，你為什么還說(shuō)他聰明可愛(ài)呢？

你說(shuō)：張雨這種行為，是在對(duì)自己標(biāo)新立異，引起大家對(duì)他的關(guān)注。他是想表現(xiàn)自己的與眾不同，也就是他認(rèn)為自己和別人不一樣，他認(rèn)為自己有獨(dú)立的人格意識(shí)。他在成熟，他將來(lái)是一個(gè)優(yōu)秀的人，很好。

孩子：我們同學(xué)說(shuō)，他這樣做是輕浮，神經(jīng)錯(cuò)亂。

你說(shuō)：他還是個(gè)孩子，根本不可能沉穩(wěn)，所以不能認(rèn)為他輕浮。他的成績(jī)很好，怎么會(huì)神經(jīng)錯(cuò)亂呢？這只是他現(xiàn)有年齡的表達(dá)方式。

孩子：那么，張雨80%是好的，20%欠缺唄?？偟膩?lái)看，他還是很好，是嗎？

你說(shuō)：當(dāng)然?？匆粋€(gè)人，不能只看他好的一面，更不能只看他不好的一面。只要他好的方面大于他不好的方面，就很難得了。

4、給孩子講“我是誰(shuí)”

幫助孩子完成正確客觀的自我評(píng)價(jià)。和他一起分析學(xué)習(xí)成績(jī)、勞動(dòng)態(tài)度、刻苦程度、時(shí)間效率、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、尤其是集體對(duì)他的公眾評(píng)價(jià)。是孩子對(duì)自己在集體中的角色有明確的認(rèn)識(shí)，不要好高鶩遠(yuǎn)地去攀比，也不要草率地認(rèn)為比后進(jìn)同學(xué)優(yōu)秀。要客觀自我認(rèn)識(shí)，接受當(dāng)前自我。

5、給孩子江“我從哪里來(lái)”

給孩子講家族的歷史，包括人物、地位、角色、工作、收益、事件、地點(diǎn)、時(shí)間、變遷等。讓孩子知道這些，他的思想才有根，有利于他態(tài)度的客觀，會(huì)增強(qiáng)他熱愛(ài)家庭和自愛(ài)的意識(shí)。

6、給孩子講社會(huì)結(jié)構(gòu)

社會(huì)結(jié)構(gòu)即社會(huì)階層，他了解這些就是了解社會(huì)，將來(lái)會(huì)影響他步入社會(huì)時(shí)，有比較清晰的目標(biāo)和方向。也是促進(jìn)他興趣趨向形成的核心動(dòng)力。

7、幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

行為改變意識(shí)，良好的生活習(xí)慣，是優(yōu)秀素質(zhì)的最基礎(chǔ)。

總之，叛逆的顯著標(biāo)志就是對(duì)所有的問(wèn)題回答都是否定回答，其本質(zhì)就是要擺脫一切干擾甚至幫助，來(lái)尋求人格的自我獨(dú)立，是強(qiáng)烈要求成熟的心理能量的增長(zhǎng)，是一件好的事情，無(wú)須恐慌，正確的引導(dǎo)會(huì)造就一個(gè)人才，錯(cuò)誤的壓迫會(huì)毀滅一個(gè)人才。

第四篇：叛逆期的孩子如何管教

叛逆期的孩子如何管教

教育孩子是每一位家長(zhǎng)的天職，而家長(zhǎng)們最大的成就也莫過(guò)于能夠教育出一個(gè)優(yōu)秀的孩子，能夠讓他們健康成人。而對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中最不可控的教育，大約就在孩子叛逆期的時(shí)候，很多家長(zhǎng)都會(huì)為叛逆期的孩子而頭疼。

這時(shí)候的孩子有了足夠的自我認(rèn)知和反抗的能力，他們也逐漸學(xué)會(huì)了拒絕和反抗父母對(duì)于自己的管教，甚至?xí)a(chǎn)生一種對(duì)抗、違逆的心理，越不讓他做，就越要做。如何管教正處于叛逆期的孩子，不讓他們做錯(cuò)事，一直都是困擾著很多家長(zhǎng)的難題。

孩子的叛逆期，親子之間很大的特色就在于各種的爭(zhēng)吵、冷戰(zhàn)，嚴(yán)重的時(shí)候孩子還會(huì)離家出走，很多家長(zhǎng)明明是想要好好教育自己的孩子，避免孩子犯錯(cuò)的。但卻是越管教問(wèn)題越嚴(yán)重，很多話在孩子面前都變得沒(méi)有用了，我行我素成為了孩子叛逆的色調(diào)。

其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中，被過(guò)度管教以及缺乏關(guān)愛(ài)的孩子，他們的叛逆期往往都來(lái)得非常激烈，親子關(guān)系也會(huì)變得越發(fā)的嚴(yán)峻和割裂。前者是在于逃離父母過(guò)度的管控，后者更多的則是為了吸引父母的注意，父母想要在叛逆期教好孩子，以下6個(gè)是關(guān)鍵點(diǎn)：

1、尊重

即使是父母孩子之間的相處，也是需要以尊重為首的，很多孩子在叛逆期的時(shí)候尤為喜歡反抗自己的父母，就在于從父母那里沒(méi)能獲得應(yīng)有的尊重。孩子的成長(zhǎng)也需要有個(gè)人的隱私、個(gè)人的選擇空間，好的教育應(yīng)當(dāng)從尊重開(kāi)始，也是正確愛(ài)孩子的開(kāi)始。

2、平等

最舒適的親子關(guān)系，往往都是彼此之間是平等的，孩子與父母能夠同處于一個(gè)平臺(tái)之上，而不是被父母居高臨下的約束。當(dāng)父母能夠把自己的孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的人來(lái)看待，不去切斷與孩子平等的對(duì)話，很多問(wèn)題才能真正得到解決，才能拉近親子關(guān)系。

3、溝通

這里我們更講究的是良性的溝通，而不是單方面的說(shuō)教和指責(zé)，孩子對(duì)于父母也同樣需要有表達(dá)的權(quán)利，只有彼此之間有溝通回饋家長(zhǎng)才能了解孩子具體的情況。并且，父母對(duì)于孩子的愛(ài)和支持，也需要通過(guò)溝通表達(dá)出來(lái)，不要讓言不由衷的語(yǔ)言傷害到彼此的感情。

4、理解

理解的核心就在于家長(zhǎng)能夠?qū)W會(huì)去傾聽(tīng)和包容孩子的想法，也許父母和孩子之間存在著代溝，也許父母會(huì)不懂孩子為何會(huì)有這樣或那樣的想法。但是，這并不妨礙我們學(xué)著去理解孩子，明白孩子的想法和意圖，而不是全盤(pán)否定，這樣溝通才能持續(xù)，而不是爭(zhēng)吵收?qǐng)觥?/p>

5、威嚴(yán)

父母在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，一直都需要起到一個(gè)榜樣的作用，只有給予孩子正向的榜樣示范，孩子才能學(xué)習(xí)到更多好的地方。而家長(zhǎng)在孩子面前，除了尊重、平等以外，也需要保留一定的威嚴(yán)，而這就來(lái)自于父母的人格魅力，能夠讓孩子更愿意接受我們的教育。

6、引導(dǎo)

很多家長(zhǎng)在孩子教育上都習(xí)慣性地強(qiáng)迫孩子按照自己的想法來(lái)，常

常都是站在經(jīng)驗(yàn)主義上對(duì)孩子進(jìn)行說(shuō)教?！拔艺f(shuō)的都是對(duì)的，我是你爸，你必須聽(tīng)我的”、“你不聽(tīng)我的，遲早都要后悔”，然而越是這種說(shuō)辭就越容易引起孩子的叛逆，正確的引導(dǎo)，讓孩子做出正確的選擇才是有效的教育。

第五篇：如何教育叛逆的孩子

國(guó)慶節(jié)我回到老家，聽(tīng)說(shuō)今年我們鄉(xiāng)高考升學(xué)率突破歷史記錄，我的表弟竟然也考上了大學(xué)。在我的印象中，他學(xué)習(xí)根本不行，后來(lái)我見(jiàn)到他詳細(xì)詢(xún)問(wèn)，才打聽(tīng)到其中的秘密，原來(lái)高三的戚老師，悄悄地給學(xué)生使用了體罰。他的體罰可不是傳統(tǒng)的打手心、打屁股，而是讓受罰學(xué)生脫掉鞋襪，用梳頭的鋼絲刷子刷腳心。

說(shuō)到刷腳心，表弟忍不住咯咯地笑起來(lái)，說(shuō)那個(gè)癢就別提了，一陣一陣地直往心里鉆，根本忍受不住。老師又不許笑出聲來(lái)，誰(shuí)發(fā)出聲音就要重新再刷，男生受罰時(shí)都要憋出眼淚，女生受罰后有的連嘴唇都咬破了。但說(shuō)也奇怪，大部分學(xué)生受罰后，都感覺(jué)到學(xué)習(xí)輕松了，好象理解記憶能力一下子增強(qiáng)了，普遍提高了學(xué)習(xí)成績(jī)，慢慢地學(xué)生們都很愿意接受老師的這種體罰了，家長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)后，也不把這種體罰與那些單純折磨學(xué)生肉體的體罰相提并論，而是當(dāng)作一種健身手段，得到了認(rèn)可與支持。

戚老師和我家是親戚，好奇心使我專(zhuān)門(mén)到他家找他。提到此事，他說(shuō)這本來(lái)就是一種刺激神經(jīng)的健身手段。人的腳心上神經(jīng)分布很多，通過(guò)強(qiáng)烈的刺激，能夠激發(fā)出興奮的感覺(jué)，可以調(diào)整人的精神，精神好了，學(xué)習(xí)成績(jī)自然就上去啦。

“那你就把我當(dāng)作你的學(xué)生，也給我使用一次這種體罰好嗎？”我說(shuō)。他沒(méi)有拒絕。我自己脫下鞋襪趴在床上，露出兩只腳心，戚老師拿著刷子過(guò)來(lái)了，我的心一下子提到嗓子眼，他先抱起我的左腳，刷子一接觸腳心，一種巨大的奇癢向我襲來(lái)，刷子從腳心上刷下，我忍不住笑出聲來(lái)。隨著刷子一下一下地與腳心摩擦，就像在我的心尖上撓癢，那種鉆心的癢使我的腳不住地扭動(dòng)，但被他緊緊地握住，怎么也逃脫不了他的刷子，我只好放聲大笑，大約刷了四、五十下，慢慢地感覺(jué)不像剛開(kāi)始那樣忍受不住了，他放下我的左腳，又抱起我的右腳。刷子猛地刷在腳心上，又是一陣鉆心的巨癢。我笑得眼淚都出來(lái)了。我知道再掙扎也沒(méi)有用，只好要緊牙關(guān)任他刷了?？傊?，他刷了多長(zhǎng)時(shí)間我就大笑了多長(zhǎng)時(shí)間，直到體罰結(jié)束。

“你要是我的學(xué)生，這么放肆地大笑，今天還不知道要被我刷到什么時(shí)候呢?！彼f(shuō)。我想這些孩子也真不容易，怎么會(huì)忍受得住如此巨大的酷癢而不許出聲呢？的確，在那天和以后的幾天里，我的心情特別好，可能就是刷腳心的結(jié)果吧。

掌心之海］相知恨晚

爸爸在發(fā)愁，因?yàn)閮鹤右荚嚵恕?/p>

兒子每次考試得到的分?jǐn)?shù)是那么的可憐，常常離60分相去太遠(yuǎn)，就更談不上什么成績(jī)優(yōu)秀了。盡管爸爸并不想揍兒子，批評(píng)兒子，但那可憐的分?jǐn)?shù)與望子成龍應(yīng)具有的分?jǐn)?shù)實(shí)在是靠不上邊，所以爸爸常常不由自主地雷庭大怒。兒子經(jīng)常被痛揍得哇哇大哭，被批評(píng)得腦袋快沾到腳尖了。這父子二人情緒激動(dòng)時(shí)，弄出的聲響必會(huì)驚動(dòng)四鄰前來(lái)勸架：孩子嘛正是貪玩的時(shí)候，成績(jī)不好是能理解的，你這做父親的哪能這樣對(duì)孩子呢，一次考不好就大打出手呢……

時(shí)間長(zhǎng)了，爸爸也覺(jué)得這種教育孩子的方式方法不太好，甚至不見(jiàn)一點(diǎn)效果，兒子的考試分?jǐn)?shù)沒(méi)見(jiàn)增多少，而且時(shí)時(shí)驚動(dòng)鄰居。于是爸爸想著換一種有創(chuàng)意的方法。他除了自己冥思苦想外，還去查閱大量資料，什么報(bào)刊雜志，名人成長(zhǎng)等等有關(guān)孩子教育的，他統(tǒng)統(tǒng)翻了一遍，最后終找到一個(gè)法子，看了又看覺(jué)著不錯(cuò)，便決定效仿之。

“爸爸，考卷發(fā)下來(lái)了，老師要求家長(zhǎng)簽字。”兒子遞給爸爸一張折了又折，折成小方塊的考卷。你知道考卷為什么被折了又折，折成小方塊一樣大小嗎？因?yàn)檫@可以讓爸爸打開(kāi)試卷的時(shí)間延長(zhǎng)，也就是推遲看到分?jǐn)?shù)的時(shí)間，這樣就可遲一些挨揍了。

爸爸看完試卷，朝旁邊一摔，兒了見(jiàn)了心里一哆嗦：又要挨打了。委屈巴巴地說(shuō)：“我也想考個(gè)高分的，可那筆尖就是寫(xiě)不出正確答案。我也很冤的呀。”

“兒子，不錯(cuò)啊，這次比上次有進(jìn)步啊，上次37分，這次38分。我想你一定知道，這分?jǐn)?shù)還是會(huì)讓爸爸生氣的。但是，爸爸雖然生氣，這次卻不打你?！卑职中钠綒夂偷卣f(shuō)。

兒子感動(dòng)得熱淚盈眶了，心想爸爸終于良心發(fā)現(xiàn)，在棍棒下兒子是成不了龍的。

“來(lái)，兒子，坐椅子上?！卑职职醽?lái)一把椅子。

兒子不明所以，聽(tīng)爸爸的話走過(guò)去。

爸爸用繩子把兒子的上身連同雙臂一圈一圈地箍在椅背上，又搬來(lái)一張等高的凳子放在對(duì)面，并脫掉兒子的鞋襪，把他的腳搭在凳子上。

“爸爸，你要做什么？你不是說(shuō)過(guò)，今天不會(huì)打我嗎？”兒子有點(diǎn)緊張。

“對(duì)，說(shuō)不打你就不打你?！卑职诌呎f(shuō)邊轉(zhuǎn)身離開(kāi)，不知又干什么去。

一會(huì)兒，爸爸拿來(lái)雞毛撣子，從上面揪下一根雞毛。蹲下身子用雞毛對(duì)著兒子的腳心撓啊撓的。

“哈哈，哈哈，我下次一定努力學(xué)習(xí)，哈哈……”兒子恍然大悟，原來(lái)爸爸換了個(gè)新鮮的懲罰人的法子！

鄰居聽(tīng)到這家兒子哈哈大笑，并愉快地答應(yīng)要好好學(xué)習(xí)，都覺(jué)得多次的勸說(shuō)起作用了，心里樂(lè)滋滋的。

爸爸一邊撓兒子的腳心，一邊注意聽(tīng)門(mén)鈴。門(mén)鈴一直未響，門(mén)縫也不見(jiàn)有人影，看來(lái)這下不會(huì)再驚動(dòng)鄰居了。太好了，這主意的創(chuàng)始人真聰明絕頂了，讓孩子在哈哈大笑中答應(yīng)好好學(xué)習(xí)。如果自己早知道這法子也不會(huì)讓四鄰認(rèn)為自己是粗暴的家長(zhǎng)了，這個(gè)印象必定有損形象，多不好啊。其實(shí)自己并不是真的想打兒子，哪個(gè)做父親的不疼自己的親骨肉，打在兒身痛在父心啊，誰(shuí)叫這孩子不爭(zhēng)氣呢。

真是好恨，與這個(gè)“哈哈大笑懲罰法”相知恨晚。不過(guò)這下好了，可以放心大膽地教育兒子 足又稱(chēng)為人體的“第二心臟”，早在《黃帝內(nèi)經(jīng)》中就論述了足部保健的理論原則。千百年前，我們的祖先就使用撓腳心的方法來(lái)達(dá)到治病和保健的目的。單純對(duì)足部加以按摩，就能治療許多疾病。撓腳心的好處有哪些呢？讓我們一起來(lái)讀者探討一下吧。

撓腳心可防春困

春天里，人特別容易犯困，消除春困的秘密在于按壓雙足拇指內(nèi)側(cè)，這個(gè)位置對(duì)應(yīng)三叉神經(jīng)的反射區(qū)，多按可引起大腦興奮，不易睡眠。春困嗜睡者可多按此處，但睡眠較少的老人不要按壓這個(gè)部位。需要注意的是，按壓的力度要控制，根據(jù)個(gè)人的承受能力使用輕、中、重度手法，以免引發(fā)不適。

撓腳心防治頸椎病

頸椎病又稱(chēng)頸椎綜合征，是一種骨骼的退行性病理改變。醫(yī)學(xué)專(zhuān)家研究發(fā)現(xiàn)，通過(guò)按摩頸椎在足部的反射區(qū)，可產(chǎn)生令人興奮的療效。力度最初較輕，漸漸增強(qiáng)，以稍有痛感為宜。按摩時(shí)間可自選抽空進(jìn)行，最好是每天早晚各一次，每次10～30分鐘，堅(jiān)持兩周以后對(duì)一般頸椎病患者即可出現(xiàn)意外效果。撓腳心可治失眠

每晚臨睡時(shí)盤(pán)腿打坐，足底向上，然后屏氣靜心排除雜念，用雙手大拇指時(shí)重時(shí)輕地按摩兩足底“涌泉穴”數(shù)百下(“涌泉穴”位于足底前部的凹陷處)。一段時(shí)間后睡眠改善，讓你一覺(jué)睡至大天亮。撓腳心可緩解壓力

現(xiàn)代人精神經(jīng)常處于緊張高亢狀態(tài)而使抑制機(jī)能失調(diào)，神經(jīng)官能癥、失眠、健忘就應(yīng)運(yùn)而生。臨睡前如果能靜心做一下足底按摩，注意力興奮點(diǎn)落在雙腳足底，而使大腦皮層得到抑制，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的撓腳心刺激，使興奮與抑制自然轉(zhuǎn)換、循環(huán)正常而保持平衡。最終黑夜睡眠香，白天精神足，生活有規(guī)律，臟腑失調(diào)也會(huì)得到改善。食欲大增，精神充沛，工作效率提高，似有百病消散脫胎換骨的功效。

撓腳心可防癌排毒

科學(xué)證明，唾液有防癌作用。而按摩足底涌泉穴，唾液會(huì)源源不斷涌出，病者一小口一小口慢慢咽下，對(duì)身體大有益處。另外，撓腳心結(jié)束后飲一杯冷開(kāi)水以排毒。按醫(yī)理：足療促進(jìn)血液循環(huán)，飲水后既補(bǔ)充水分，又增強(qiáng)廢料毒素的排泄，腎臟功能得以改善，新陳代謝正常，人就顯得輕快而 [此吧不支持外鏈] 正常。

撓腳心防治孕婦嘔吐

有些孕婦呈持續(xù)性劇烈嘔吐，甚至不能進(jìn)食、全身乏力、明顯消瘦、小便少、皮膚黏膜干燥、眼球凹陷等，必須及時(shí)治療，以免影響母體 [此吧不支持外鏈] 和胎兒發(fā)育。足部按摩療法對(duì)此癥見(jiàn)效甚快。

可撓腳心美容

撓腳心可以最大限度的排出你身體里的毒素，讓你的臉重新綻放出耀人的光彩。只要你掌握一點(diǎn)足底按摩的知識(shí)，堅(jiān)持幾周，你會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)你的臉白凈而光滑。對(duì)于臉上長(zhǎng)青春痘的男性來(lái)說(shuō)，撓腳心還可以消除青春痘0