第一篇：家教誤區(qū)讀后感

讀《千萬別走進(jìn)家教誤區(qū)》后有感

作為一個(gè)剛剛踏入校門孩子的家長，大家的感覺可能都很困惑，尤其對(duì)孩子的教育問題我們幾乎都在應(yīng)用試驗(yàn)小白鼠的方法，孩子的成長可是經(jīng)不起試驗(yàn)的，等你總結(jié)了正確的方法，也許已經(jīng)太遲了，方法不當(dāng)可能斷送了孩子的前途。剛?cè)胄ｉT的孩子幾乎是一張白紙，正確的家庭教育能使這張白紙繪制出宏偉藍(lán)圖。

讀了這本書后才讓我真正感覺到我們?cè)诤芏嗟胤揭呀?jīng)走在了家教誤區(qū)的邊緣：“不讓孩子做家務(wù)”、“放大孩子范的一點(diǎn)小錯(cuò)誤”、“拿孩子與天才少年去比”、“為孩子太多的提問而煩惱”、“不給孩子自己解決困難的機(jī)會(huì)”、“歧視苦力勞動(dòng)”、“只言傳不身教”等等。

隨著人類社會(huì)的飛速發(fā)展，對(duì)下一代的家教思路也隨之發(fā)生很大變化，這就要求我們家長也要在緊張的工作之余不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，不要將我們這一代的教育方法照搬到下一代的教育當(dāng)中去，真理也有被推翻的時(shí)候，“適合的才是最好的”。

這本書從不同的角度向我們提供了科學(xué)有效的教子方法，讀后如飲甘泉，讓我受益匪淺，使我明白了一些道理：目標(biāo)不宜太高，跳一跳夠得著就好；匯聚十條小溪，成就一條大河；重負(fù)和痛苦中讀書，不如輕松和快樂下論道；過分的呵護(hù)溺愛會(huì)讓孩子無法適應(yīng)社會(huì)——

第二篇：找家教的七大誤區(qū)

找家教的七大誤區(qū)

誤區(qū)一 網(wǎng)上找家教不可信，沒保障

網(wǎng)絡(luò)是個(gè)新興事物，它能讓人足不出戶就可以方便地進(jìn)行交流，但網(wǎng)絡(luò)的隨意性也使網(wǎng)上充斥著不少虛假信息讓許多人上當(dāng)受騙。提醒家長一定要謹(jǐn)慎，最好是到正規(guī)些的家教中心或是家教網(wǎng)比較好，切不能在網(wǎng)上隨意得了個(gè)電話就撥了過去。

當(dāng)然要小心，并不意味著一定要敬而遠(yuǎn)之。未來生活的網(wǎng)絡(luò)化是一種趨勢(shì)，如果你充分利用了網(wǎng)絡(luò)的便利性，你可以足不出戶就能查閱老師的資料，選擇面也大，一般的家教網(wǎng)都有自己的教員庫，多的達(dá)到上千名，少也有幾百位，你可以登陸后自己隨意挑選。而現(xiàn)實(shí)生活中你是很難做到這一點(diǎn)的，同時(shí)也避免了網(wǎng)絡(luò)的隨意性，讓您請(qǐng)到真實(shí)、可信的家教老師。免去了路途的顛簸、勞累之苦，足不出戶就可以找到稱心如意的家教老師，當(dāng)然，萬一你不是很滿意也是可以換的，因?yàn)楝F(xiàn)在很多家教網(wǎng)都提供家教老師試用制的雙向選擇性服務(wù)。在教員的認(rèn)證上，對(duì)教員實(shí)行身份確認(rèn)、家長反饋、在線答疑三方認(rèn)證機(jī)制從而保證了教員隊(duì)伍質(zhì)量，據(jù)說在這方面貴陽五優(yōu)家教網(wǎng)做得較好，但我也只是聽說，還得靠大家自己去辨識(shí)。

誤區(qū)二 家教的費(fèi)用高，還不如上補(bǔ)習(xí)班

由于目前教育競(jìng)爭(zhēng)激烈，找家教的人比較多，每小時(shí)家教費(fèi)用相對(duì)于大的補(bǔ)習(xí)班有些高。但同上補(bǔ)習(xí)班相比家教還是有它的優(yōu)勢(shì)。

首先，課外補(bǔ)習(xí)班是大班上課，等于重復(fù)了學(xué)校的上課模式，有些在學(xué)校大課學(xué)不好的學(xué)生在補(bǔ)習(xí)班同樣收不到良好的效果；

其次，補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生來自各個(gè)學(xué)校，水平參差不齊，教師很難照顧到每個(gè)學(xué)生；

第三，家教費(fèi)用是上一次課結(jié)一次，不滿意隨時(shí)可以退出，補(bǔ)習(xí)班則不可能中途退班再退費(fèi)；第四，有些同學(xué)的某門課程并不是都差，只是某些章節(jié)不過關(guān)，請(qǐng)家教可能幾次就過關(guān)了，沒必要在補(bǔ)習(xí)班花費(fèi)那么多時(shí)間和金錢。

誤區(qū)三 我只要重點(diǎn)中學(xué)的老師

這也是受了少數(shù)家教機(jī)構(gòu)的誤導(dǎo)吧，有個(gè)別家教中心為了盡可能多地招攬學(xué)員，打著“名校老師執(zhí)教”，“有一中的高級(jí)教師”等旗號(hào)來爭(zhēng)得學(xué)員。其實(shí)我們想一想也就知道，這種說法是站不住腳的：

首先，現(xiàn)在教育部門已經(jīng)嚴(yán)令在職老師不能在校外從事家教、辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等營利性活動(dòng)。再次，像一中這樣的省級(jí)示范性重點(diǎn)高中的教師，其本身的收入已是可觀的了，生活早已不成問題，沒有必要為了幾個(gè)小錢去冒這么大的風(fēng)險(xiǎn)甚至把好端端的飯碗給砸了。但是一般性的學(xué)校的老師就不一樣，雖然說嚴(yán)禁教師做家教，但老師也是人，也會(huì)為生活所迫，特別是剛從教的老師，經(jīng)濟(jì)相對(duì)較拮據(jù)，加之自己的時(shí)間也比較充足，為了補(bǔ)貼生活還是會(huì)有些老師愿意出來通過自己的勞動(dòng)換取一定的報(bào)酬的，所以，如果你要請(qǐng)家教千萬別犯他們那樣的錯(cuò)誤了。當(dāng)然，一般的學(xué)校也有好老師，普通學(xué)校也有人考上重點(diǎn)大學(xué)、名牌大學(xué)就是最好的例證。更何況是幫小孩補(bǔ)差呢？我個(gè)人的認(rèn)為大部分老師都能勝任的。

誤區(qū)四 我只要今年正帶高三或初三的老師

提出這類要求的同學(xué)或家長也大都是沖著考試去的。畢業(yè)班經(jīng)驗(yàn)在家教中確實(shí)很重要，貴陽五優(yōu)家教網(wǎng)在向初三或高三學(xué)生推薦老師時(shí)，一般都要求必須有帶過畢業(yè)班的經(jīng)歷。帶畢業(yè)班的老師并不是年年都帶，一般都是從一年級(jí)帶到三年級(jí)再回到三年級(jí)。所以即便當(dāng)年不帶畢業(yè)班，有畢業(yè)班經(jīng)驗(yàn)的老師做高三或初三的家教也是能夠準(zhǔn)確把握中考高考的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。在找家教的過程中，有很多家長往往只瞄準(zhǔn)老師是否正帶畢業(yè)班，而錯(cuò)過了許多水平高的老師。其實(shí)每年考試有什么新動(dòng)向不只畢業(yè)班老師，一年級(jí)二年級(jí)的老師也都在關(guān)注，再說考試的試題千變?nèi)f化，而且出題也越來越靈活，只有掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，打好基本功，以不變應(yīng)萬變，才能真正取得好成績。

誤區(qū)五 我只要在職的老師不要退休的

提出這類要求的家長大多認(rèn)為退休老師不了解新教材，不了解考試的新動(dòng)向，卻忘了中國的一句老話：姜是老的辣，酒是陳的香。以貴陽五優(yōu)家教網(wǎng)多年積累的經(jīng)驗(yàn)，老教師無論在職或是退休，其教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧都要略勝青年教師一籌。再說多數(shù)退休教師退而不休，還繼續(xù)被學(xué)校返聘或是進(jìn)入私立學(xué)?；蜷L年從事家教工作，對(duì)于新教材和考試新動(dòng)向也是與時(shí)俱進(jìn)。

誤區(qū)六 我只要女老師不要男老師

有這種想法的一般是女生家長，當(dāng)然做這樣考慮也是可以理解的，當(dāng)你向家教中心聯(lián)系家教老師時(shí)可以趨向于找女老師，但如果女老師安排不過來的話，你也沒必要一定“只要女老師”。其實(shí)，無論找男老師還是女老師，如果家長對(duì)老師有顧慮，我們都建議未成年人找家教最好有家長陪伴。

誤區(qū)七 孩子的功課很緊，到老師家去太浪費(fèi)時(shí)間，我只要能上門的老師

找一個(gè)好老師，往往能起到事半功倍的效果，到老師家路上雖然耽誤點(diǎn)時(shí)間，但早點(diǎn)把知識(shí)學(xué)會(huì)其實(shí)是節(jié)省時(shí)間。家教網(wǎng)的大學(xué)生家教一般是上門服務(wù)，但如果是找在職教師，就有可能需要學(xué)生到老師家上課。

第三篇：家教讀后感

家庭教育學(xué)課程論文

——《好媽媽勝過好老師》讀后感

院系： 文理學(xué)院

班級(jí)：公管091班

姓名：崔 強(qiáng)

學(xué)號(hào)：33 號(hào)

《好媽媽勝過好老師》讀后感

看過《好媽媽勝過好老師》這本書后，我最大的感受是，原本我們一直認(rèn)為正確的教育方式，事實(shí)上可能是完全錯(cuò)誤的，從而大大地貽誤了孩子一生的發(fā)展。

“年輕的父母會(huì)得到一塊玉——可愛的孩子——多年后的結(jié)果卻是，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼瞅著玉石的變化越來越失望。二者的區(qū)別，就是后者使用的，常常是鋤頭?！?/p>

本書的作者是一位充滿良知的媽媽也是一位懂教育的老師，她敢于直面教育問題，又深入地思考；有獨(dú)到的教育觀念，更有教育智慧，對(duì)現(xiàn)行教育中存在的弊端能一針見血地指出來，進(jìn)而提出自己的觀點(diǎn)。通過對(duì)本書的閱讀，我被作者獨(dú)到新穎的教育觀念所吸引，并且對(duì)現(xiàn)行的家庭教育產(chǎn)生了深深的思考。

書中記敘了許多關(guān)于作者是如何一次又一次的 “冒險(xiǎn)”抵抗女兒學(xué)校老師的不良教育。比如為了和女兒一起抵抗老師的“暴力”作業(yè)，她替女兒寫了幾年的家庭作業(yè)；為了抵抗老師不正當(dāng)?shù)奶幜P，她寧愿女兒再次接受處罰，也不讓女兒做本來就是錯(cuò)誤的事情。女兒從小到大的乖巧懂事、快樂和健康、成熟和自立，所有這一切都來自于這個(gè)細(xì)心又有智慧的媽媽的教育。作者通過記敘自身的經(jīng)歷證明了作為一名教育者只要真正從愛、理解、尊重孩子的立場(chǎng)出發(fā)，任何一個(gè)智力正常的孩子，都可以被塑造成為優(yōu)秀的人才。

我們都是經(jīng)歷過孩童時(shí)期長大的，當(dāng)家長們一次次的抱怨孩子不懂事、不聽話、總是犯錯(cuò)，永遠(yuǎn)達(dá)不到他們理想的時(shí)候，他們有沒有反思過自己的教育行為，愿不愿意向孩子承認(rèn)自己的錯(cuò)誤？甚至有的家長對(duì)孩子不滿了，非打即罵，打罵的理由是充足又充分的，簡(jiǎn)直無懈可擊?！按蚝⒆邮且环N陋習(xí)和惡習(xí)。一個(gè)用武力征服兒童的成人，無論財(cái)富多么豐厚，地位多么顯赫，學(xué)問多么高深，打人的理由多么充足，都是智慧不足的表現(xiàn)——在愛的名義下施暴，此時(shí)此刻你的行為如此粗野，不過是個(gè)穿西裝的野人?！?/p>

“在愛的名義下施暴”這句話給我很強(qiáng)烈的感受，它讓我越來越深刻的反思，當(dāng)家長們對(duì)孩子做思想工作時(shí)，總是在強(qiáng)調(diào)“我對(duì)得起自己的良心，我問心無愧?！绷夹暮蛺酃倘皇潜仨毜?，但這畢竟主觀，而且我想這也是一種比較自私的想法，因?yàn)槟阒饔^感覺是對(duì)得起自己，那孩子呢？如果不被孩子所接受，即使你再煞費(fèi)苦心，也是失敗的教育。家長們要求孩子從小樹立遠(yuǎn)大的理想，而你們作有沒有樹立起自己的理想；大人們要求孩子從小認(rèn)真學(xué)習(xí)，而自己有沒有把“教育”作為一門功課來學(xué)習(xí)？如果沒有，又有什么資格去要求孩子。

家長們總是寬容自己一次又一次的犯錯(cuò)誤，可孩子的童年只有一次。他們犯了錯(cuò)誤可以改，但孩子的生活卻永遠(yuǎn)不能夠從頭來過。我們總是在強(qiáng)調(diào)一些客觀因素，小學(xué)老師說孩子沒有良好的家教，中學(xué)老師抱怨小學(xué)老師沒把孩子教育好，大學(xué)老師更是覺得沒有必要為學(xué)生的行為負(fù)責(zé)，當(dāng)孩子長大后真的禍害社會(huì)時(shí)，又有誰來為他負(fù)責(zé)呢？

“現(xiàn)代家庭教育中一個(gè)很大的問題是，父母可以為孩子付出生命，卻不肯為孩子付出時(shí)間和心思?！贬槍?duì)如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，激發(fā)孩子的求知欲，變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，把所學(xué)的東西應(yīng)用到生活中去，引導(dǎo)孩子體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂等一系列問題，作者抓住孩子的心理，提出了一系列與我們常見的做法截然不同的方法：“不陪”才能培養(yǎng)好習(xí)慣；懲罰你，不讓你寫作業(yè)；學(xué)習(xí)不要“刻苦努力”； “考好了不獎(jiǎng)勵(lì)”等。這些觀點(diǎn)聽上去令人耳目一新，但是細(xì)讀之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)作者在向我們講述一個(gè)樸素的道理：要做好一件事，先要愛上它。

“不是所有成為父母的人都會(huì)做父母?！奔彝ソ逃且婚T永遠(yuǎn)學(xué)不完的功課。作為即將為人父母的我們，只有通過更多的學(xué)習(xí)，不斷地對(duì)當(dāng)下教育進(jìn)行深刻思考，將來才能以更科學(xué)更完善的家庭教育來培養(yǎng)我們的子女。

第四篇：家教漫談讀后感[范文模版]

家教漫談讀后感（一）

暑假期間有幸讀到這本書，這本書共八章，有68封書信組成。每一封信都有標(biāo)題，如：“家庭是學(xué)校的第一道染缸”“做孩子的良師益友”“輕聲細(xì)語批評(píng)效果好”“培養(yǎng)孩子的抗挫折能力”“培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣”“干部有利于孩子的成長”“為家庭分憂能使孩子更堅(jiān)強(qiáng)”“聽孩子把話說完”“訓(xùn)子莫在廣眾下”“布什的夫人為孩子讀書”等等。

《家教漫談》深深的吸引了我，正如魏書生在序言中所說：“一個(gè)好人的身后，必有一位好長輩給過他終生受益的教誨；一個(gè)壞人的背后，也往往有一位不稱職的長輩給過他一輩子都難以擺脫的誤導(dǎo)。

家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任教師。家教意義重大，為人父母者，責(zé)無旁貸。

對(duì)我感受最深的是”引導(dǎo)孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)成享受“這一篇文章。針對(duì)我兒子的情況，我只要求他完成作業(yè)，并沒有給他灌輸：把學(xué)習(xí)當(dāng)成享受的思想。以至于他有時(shí)候厭惡學(xué)習(xí)。我這學(xué)期要學(xué)著魏書生的做法去引導(dǎo)我的孩子和我的學(xué)生，讓他們把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受，從一點(diǎn)一滴做起。比如：背課文，我要讓孩子們體會(huì)到背誦的快樂，讓他們寫出背誦課文是享受，寫作業(yè)整潔，讓他們體會(huì)到作業(yè)干凈，整潔的好處。而不是一味的去要求，去勉強(qiáng)孩子們。教育他們高層次的享樂觀，把學(xué)習(xí)，把勞動(dòng)，把完成作業(yè)當(dāng)成人生的第一享受。

家教漫談讀后感（二）

《家教漫談》是偉大的教育家魏書生先生奉獻(xiàn)給廣大家長的一部書信體的家庭教育專著。本書舉例典型生動(dòng)，分析精辟透徹。作者不是在說教，而是在和讀者進(jìn)行心與心的交流。書中洋溢著激情，搏動(dòng)著愛心，蘊(yùn)涵著哲理，富于故事性、趣味性和可讀性，讀來令人心靈震撼，精神振奮。

魏老是經(jīng)師，更是人師。他的家教之道獨(dú)樹一幟，已使眾多家庭獲益匪淺，本書是家教理論和實(shí)踐的結(jié)晶，別具一格，父母兒女都愛讀，是家長學(xué)習(xí)的極好教材，對(duì)提高下一代的素質(zhì)具有很好的作用。

書是這么介紹的，我讀這本書卻有著涌自心靈的感慨：

一個(gè)稱職的父親（母親），就要善于扮演多種角色，可以是嚴(yán)父，可以是慈母，可以是良師，可以是益友，可以是心理診療醫(yī)生，可以是圖書管理員，可以是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的教練。在孩子需要的時(shí)候，我能夠扮演的角色越多，我和孩子的感情就會(huì)越深，我在孩子心中的形象就越高大，我自己也生活得越快樂，對(duì)人生會(huì)感悟得越來越透徹。成功教育孩子的過程，也是自我提高的過程。

當(dāng)然，一位父親要把這些角色都塑造得很逼真、很成功，是不可能的。但我站在這些應(yīng)該進(jìn)入的位置上，就比不顧孩子的需要，不管孩子的心境、處境如何，一律板著一副嚴(yán)厲的面孔，只知道批評(píng)和訓(xùn)斥要強(qiáng)得多。

這些角色里面，我覺得最難扮演的是孩子的良師。因?yàn)槲业穆殬I(yè)總是無形中把我?guī)нM(jìn)嚴(yán)肅的課堂，面對(duì)一個(gè)不夠上一年級(jí)的孩子，總是束手無策。

作為一位教師加班主任，我更感于此。

一位成功的班主任，一定是學(xué)生教育和家長工作方面的雙贏者。每次和家長交流，這本書總是在背后默默地為我出謀劃策，讓我在棘手的家教問題面前，化險(xiǎn)為夷、多云轉(zhuǎn)晴。

我告訴愛訓(xùn)斥孩子的家長：”傷樹不傷皮，傷人不傷心?！昂⒆拥淖宰鹦闹赡鄣?，如果由于我們的批評(píng)方式不當(dāng)傷了孩子的自尊心、自信心，那是得不償失的。若您該訓(xùn)斥為輕言細(xì)語，一定會(huì)感動(dòng)孩子。

我建議獨(dú)斷專行的家長：孩子也是個(gè)完整的社會(huì)人，他很渴望能自己做主，請(qǐng)您慢慢把做主的權(quán)利還給孩子。否則，孩子就會(huì)像壓制太久的彈簧，有朝一日，承受不住強(qiáng)大的壓力，突然爆發(fā)，那將不堪設(shè)想。

我對(duì)不滿孩子的成績而憤怒的家長：后進(jìn)生也能成就大事業(yè)。經(jīng)濟(jì)頭腦在學(xué)習(xí)成績中是看不到的，孩子的潛能是需要發(fā)現(xiàn)并很有耐心培養(yǎng)和等待的……

每當(dāng)我微笑著面對(duì)家長時(shí)，我總能感受到一股來自內(nèi)心的興奮：對(duì)方的配合真默契！當(dāng)我看到學(xué)生的進(jìn)步時(shí)，我總能傾聽到飄自遠(yuǎn)方的感激：這樣的策略真神奇！每當(dāng)我享受為人父親的快樂時(shí)，我總會(huì)分享到不同家庭家教成功的愉悅！

第五篇：家教周報(bào)讀后感

誰都希望自己的孩子長大成才，教育子女是一項(xiàng)漫長而艱辛的過程，家教周報(bào)讀后感。對(duì)我自己的孩子來說,我認(rèn)為，首先要讓她成為一個(gè)感到快樂的人。

這個(gè)“快樂”顯然不是指吃得好，穿得好，而是指孩子在受教育的過程中，不僅充分體驗(yàn)到求知的快樂，思考的快樂，創(chuàng)造的快樂，成功的快樂，而且還充分體驗(yàn)到來自純真友誼的快樂，來自溫暖集體的快樂，來自野外嬉戲的快樂，來自少年的天性被縱情釋放，青春的激情被隨意揮灑的快樂……

從《生命的花朵為何早謝》一文中看到，廣州某中專生畢業(yè)前夕吊死于教室，據(jù)說是因?yàn)檎夜ぷ魇艽?；順德一名初三男生半夜在家中上吊，只因爸爸藏起了他借來的游戲機(jī)；而江蘇金壇女生吉云麗之所以喝下劇毒農(nóng)藥，卻是因?yàn)樗煽冚^好，考試時(shí)被一名男生搶占了座位，后被老師懷疑作弊而面子過不去……這一樁樁令人震驚和痛惜的事件中給我們的教育敲起了警鐘。

孩子們只有在情感、人格和人性各方面都得到較健康的發(fā)展，才能自然地體驗(yàn)到做人的尊嚴(yán)，并在不自覺中理解到生命的可貴。

作為家長，應(yīng)從小為孩子提供一個(gè)健康的成長環(huán)境，不能向孩子提出過高的要求，要讓他們懂得做人首先要有平常心，然后才能談?wù)撨M(jìn)取心，人生的成功是多方面的，只要孩子人生愉快，道德高尚，快快樂樂這就是成功，讀后感《家教周報(bào)讀后感》。

記得我的孩子在2歲在左右時(shí)看書就愛撕，那么小的孩子如果當(dāng)時(shí)嚇唬她不去撕書，可能在一定程度上就扼殺了她的好奇心，形成今后害怕動(dòng)手的膽怯心理，而懶于動(dòng)手會(huì)直接影響到孩子大腦的發(fā)育，影響智力的發(fā)展。

這時(shí)候我認(rèn)為正確的教育應(yīng)該加以引導(dǎo)，因此我就弄些花花綠綠的紙，和她一起撕紙，折疊成各種各樣的紙形花樣。

后來我發(fā)現(xiàn)孩子上幼兒園時(shí)，動(dòng)手能力特別在做手工方面比同齡孩子要強(qiáng)很多，形成了自己的特長。

還孩子以快樂，這應(yīng)該是充滿真正人道主義的素質(zhì)教育。這快樂包括創(chuàng)造教育的快樂，成長的快樂，人生的快樂，青春的快樂。

無論孩子今后從事何種職業(yè)，都應(yīng)該使她感受到生命的可貴，生活的充實(shí)和快樂。

------------------------

今天唐老師發(fā)下來一份報(bào)紙，這份報(bào)紙的名字叫做〈〈家教周報(bào)〉〉。我覺得這份報(bào)紙內(nèi)容寫的非常好，它里面主要寫了一些中小學(xué)生要關(guān)注的問題，這份報(bào)紙的總編輯是方梅。

報(bào)紙上面的第一版是新聞，第二版是親子，第三版是習(xí)作，第四版是益智。其中我最喜歡的是習(xí)作版塊，這一版塊里面全部都是作文，我可以從這些范文中學(xué)到很多寫作的方法和技巧，還可以增加我的詞匯量，讓我對(duì)寫作文越來越感興趣了。

在這份的作文版中我喜歡一篇作文名字叫《第一次雪上“飛翔”》。文中講述了一個(gè)小女孩第一次玩滑雪，一開始寫出了小女孩在低級(jí)區(qū)練習(xí)的無聊和偷入中級(jí)區(qū)的“苦難”。

在教練的訓(xùn)練和自己努力下能在中級(jí)區(qū)滑的比較順暢了，這時(shí)教練要她去高級(jí)區(qū)滑滑看，小女孩非常的害怕在教練和家長的鼓勵(lì)下鼓足勇氣走了上去，小女孩已一個(gè)完美的動(dòng)作完成了第一次雪上飛翔。

我非常喜歡這份報(bào)紙，在我休息時(shí)讀一讀這些習(xí)作讓我感覺身臨其境，在我寂寞時(shí)會(huì)給我快樂。

希望大家也來讀一讀這份《家教周報(bào)》。