第一篇：2014年春期全片教研工作會上的發(fā)言

2014年春期全片教研工作會上的發(fā)言

江鑫堂

一、正確認識教師職業(yè)，努力提升敬業(yè)精神

二、努力提升幸福指數(shù)

三、深入理解質量主題，全面提升教學質量

四、教育教學，貴在有法

“教先激趣，巧在授法，重在練化，貴在養(yǎng)習?！边@十六個字在我們頭頂天天掛著。老師們，大家去多看過嗎？去多理解過嗎？我們現(xiàn)在學習的內容，對于幾歲到十幾歲的孩子來說，是沒用的。加之來自老師、家長的壓力又大，學習當然無趣，甚至很多孩子厭煩學習，只是在家長老師們的“關心愛護”下不敢說出來吧了。這里我想說的是老師家長的關心愛護是要打上引號的?？梢韵胂?，我們的教學工作，想辦法激發(fā)孩子的學習興趣，提高孩子在學校的興奮度是多么重要啊。“教先激趣”說得多么好啊。

激發(fā)孩子的興奮點，提高對學習的興趣，其實有很多小的方法，就看老師們有沒有留意，有沒有用心。

1.教師幽默的語言可以讓沉悶的課堂充滿笑聲，變得輕松愉快。比如：劉帥哥，你對這個問題怎么看？我看啊，第四大組個個都是小精靈，一定學習最好。

第二篇：春期開學工作會上的發(fā)言

落實一崗雙責.齊抓共管保平安

在文江鎮(zhèn)中心校2021年

春期開學工作會上的發(fā)言

楊太春

一、安全隱患排查工作

2月25日下午開展安全隱患排查工作，排查的路線為學校大門及門衛(wèi)室－圍墻堡坎－操場－教室及功能室－食堂－師生寢室－水電氣及消防設施－校內大樹等，確保做到全覆蓋，排查參人員：王小飛、張達群、劉厚春、曾杰、王忠貴、周均、何順義、王榮，張懷義（負責記錄及簡報）、彭容（負責照相）。

二、“新冠肺炎、肺結核等傳染病疫情”防控工作

（一）防控工作領導小組

組 長：王小飛

副組長：王忠貴 曾杰

成 員：張達群、劉厚春、楊兵、黃守林、何順義、張懷義

領導小組負責疫情防控的組織、協(xié)調、指導等工作。

（二）各領導小組成員職責

王小飛全面領導“新冠肺炎、肺結核等傳染病疫情”防控工作

王忠貴主任負責修改完善“兩案九制”并組織學習，進一步完善疫情報告流程，下發(fā)學校疫情防控文件、工作指示、工作通知，督促各類人員按時完成任務

曾杰副校長全面負責學校防疫物資的到位和管理，建設完善防疫設施。

楊兵主任負責校本部行政、教職工因病因事請假追蹤和報告

何順義主任全面負責教職工及家屬每日健康監(jiān)測并匯總報告

周均頂主任負責防疫工作所需電化設備正常運轉。

張懷義副主任全面負責信息收集和報送工作，領導門崗管理，負責組織校園巡查，重點檢查晨檢、午檢情況，開門開窗通風情況，消毒情況，洗手用品到位情況。

嚴洪松副主任負責學生健康監(jiān)測，家長回鄉(xiāng)情況摸排報告，負責匯總檢查學生缺勤登記和追蹤情況。

王榮副主任、彭慶豐在學校后勤辦公室領導下全面負責學校食堂食品衛(wèi)生工作，工作人員及家屬的健康監(jiān)測報告。

連敏副主任、張楊副主任、大隊輔導員溫仕容在德育中心總支副書記張達群領導下負責學生的防疫健康教育和洗手培訓工作，每兩周開展一次愛國衛(wèi)生活動。

黃守林主任、彭容副主任負責防疫工作相關會議的會場布置。

潘德洲、劉帥具體負責學校健康觀察室、醫(yī)務觀察室、物資保管室的物資配置及管理工作等

班主任、副班主任負責班級學生晨檢午檢工作，負責因病因事缺勤學生追蹤，負責班級衛(wèi)生和消毒工作，開展傳染病宣傳教育工作。

趙明勇在安辦領導下具體學校安全保衛(wèi)工作，落實校園封閉管理，負責安保人員及家屬的健康監(jiān)測及報告，學校公區(qū)消毒、門崗工作、車場管理，保安值班安排，校園巡查等工作。

全校所有相關人員，對以上同志的工作給予全面配合，按一崗雙責要求接受工作任務，按時完成工作任務。

（三）狠抓防控重點，嚴防死守、確保學校及學生安全

1.門崗管理，所有人員進入學校必須測量體溫。外來人員原則上不得進入校園，確需進入的要經過觀察問詢——請示報告校長——佩戴口罩——掃碼測溫——消毒——登記的程序，任何環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題均不得進入。

2.早發(fā)現(xiàn)早報告是學校防控傳染病的重要職責，要高度重視，認真開展晨檢、午檢和晚檢，發(fā)現(xiàn)異常必須報告和追蹤。安保人員和值周教師在確保身體健康的前提下對進校教職工和學生開展晨檢；班主任在早讀時對學生開展第二次晨檢；王榮負責食堂工人第二次晨檢，發(fā)現(xiàn)疫情及時向學校安辦報告。

學生午檢由班主任老師負責，教職工午檢由何順義負責（教職工身體異常及時向何順義主任報告），食堂工人午檢由王榮負責、安保人員的午檢由趙明勇負責，住校生的晨檢和晚檢由王榮、秦培盛負責。

3.全面準確做好人員摸排工作。人員摸排是防疫工作的重點，必須要全面準確摸排從高、中風險地區(qū)及境外來鄉(xiāng)返鄉(xiāng)人員，全面摸排患有傳染性疾病和特殊體質人員，相關負責同志將摸排到的結果及時報告張懷義同志。

4.取消不必要的聚集性活動。大型聚集性活動疫情期間必須取消，必要的小型聚集性活動要請示校長同意并作好個人防護。

5.做好防疫宣傳教育工作。學校德育中心要加大預防新冠、肺結核等傳染病的宣傳教育。一是通過校會、班會、測試、播放防疫宣傳片等方式進行；二是通過校園LED屏幕、制作布標、布置宣傳專欄、校園黑板報進行宣傳；三是通過微信，QQ等多媒體手段向家長宣傳黨和政府的防疫政策要求及相關防疫知識。

6.所有教職工開學前要上交健康證或體檢健康的報告，所有教職工簽字承諾的近14天的健康監(jiān)測記錄交分管安全領導檢驗存檔，所有學生近14天的健康監(jiān)測記錄經村委會蓋章或家長簽字確認后交班主任查驗存檔。

7.全校所有教職工及學生原則上出現(xiàn)發(fā)燒、咳嗽、咳痰、盜汗、乏力、腹瀉等癥狀要請假并佩戴口罩到醫(yī)院就醫(yī)，未治愈不得進入校園。

8.后勤要儲備充足的防疫物資。防護服，手套，口罩，消毒用品體溫槍，水銀體溫計等要按規(guī)定足額儲備，特別要注意藥品和口罩是否過期，消毒藥品是否是“消”字號。

三、強化安全教育和管理

1.學校周工作安排和總結要有安全教育內容，班主任要認真開展安全教育，安全教育要同學校安全工作安排相一致的同時結合班級實際豐富教育內容,并將教育內容填寫在安全教育和疫情防控工作手冊上.2.宜賓市安全教育平臺開展教育的重要平臺和載體，班主任要大力推廣使用，讓學生和家長形成使用的習慣。

3.突出防溺水教育，采取多種途徑把防溺水教育“六不準”要求落實到位，把私自下河塘渠堰踩水游泳有獎舉報制度落實到位。

4.突出交通法規(guī)教育和管理，所有教職工要堅決不發(fā)生酒駕醉駕和無證駕駛等嚴重交通違法行為，要明確酒后駕電瓶車、小黃車同樣是酒駕，對酒駕的危害要清醒認識，醉駕是犯罪行為，肇事逃逸罪加一等，一旦被判刑后果嚴重。此外，晚上喝酒早上駕駛也可能造成酒駕后果（酒精含量是依據）；嚴禁12歲以下學生騎自行車及電瓶車上路，加強校園周邊交通安全管理，值周領導和教師上班學高峰時段要到校門外協(xié)助交管部門值勤。

5.加強《未成年人保護法》宣傳教育和學生心理健康教育，定期收繳管制刀具，嚴防發(fā)生校園欺凌事件。

6.保安要堅守崗位，提高技能，嚴防死守。校園及周邊安全巡查要落到實處，學校將對巡查人及巡查路線、巡查內容、巡查記錄、每天巡查次數(shù)提出明確要求，力爭把事故扼殺在萌芽狀態(tài)。

7.教導處作息時間安排要科學，要有利于安全管理，班主任要將上學和放學時間告知每位家長，加強同家長的溝通對接，確保家長知道孩子的離校時間，確保不留監(jiān)管空白。

8.強化食堂管理。守住食品安全的底線，確保不發(fā)生食品安全事故，食堂負責人開學前要組織工人全面徹底打掃衛(wèi)生并按規(guī)定消毒，清除所有存放食品，高度重視用水（水池）供水安全，切斷水池供水，放完水管存水。所有從業(yè)人員必須有健康證，工作期間要佩戴口罩，要按規(guī)定程序作業(yè)。開餐后食堂管理人員要把食品的驗收、儲存、試嘗、留樣、餐具清洗和消毒各個環(huán)節(jié)把握好。牢記中小學食堂“四大禁令”，禁止學校食堂加工制作冷葷涼菜；禁止采購和使用《食品安全法》嚴禁生產經營的食品； 禁止加工四季豆、野生蘑菇等食品； 禁止使用硝酸鹽、亞硝酸鹽等可能因濫用而嚴重危害人體健康的食品添加劑等。

9.學生在校期間必須做到全天候開門開窗通風換氣，所有其它功能室全天候開窗通風換氣，這是一個硬性要求。

10.建議成立班級健康管理小組，充分發(fā)揮學生健康自我管理作用，協(xié)助老師管理開門開窗通風，積極發(fā)現(xiàn)異常情況并向老師報告，監(jiān)督感冒咳嗽等癥狀的同學佩戴口罩等

11.充分發(fā)揮家長在安全教育和管理中的作用，增強家長的安全教育管理能力，班主任要將學校發(fā)放的各種安全告知書回執(zhí)收齊存檔。

12.學校安全工作日志是安全工作是重要說明資料，行政值周認真填寫，確保學校開展的安全工作有留下痕跡。

13.應急逃生領導小組對應急逃生負責重要責任，要嚴格按規(guī)定開展每月一次的有主題的逃生演練，并用工作簡報記錄。

14.突發(fā)事件的處置：學校已經成立了護校隊，突發(fā)事件發(fā)生時按所有教職工按照自我保護（含保護學生），報警、控制現(xiàn)場程序處置。此外，班級出現(xiàn)安全事故或疫情要及時報告安辦或校長，不得緩報瞞報。

2021.2.25

第三篇：在教研工作會上的發(fā)言

在教研工作會上的發(fā)言

許老師、各位同行，大家好！

和在座的各位一樣，上個學期做的第一件事就是我們參加了xx省語文優(yōu)質課比賽，我區(qū)鐵爐砦小學的謝偉偉老師很幸運地獲得了一等獎。第二件事是推選出幾位參加xx市小學思品素養(yǎng)大賽的老師；第三件事是組織了學生技能大賽，選出了幾個班學生報送到了市里。

除了市里安排的三件大事，我上個學期開始做，現(xiàn)在依然在繼續(xù)的一件事是道德課堂的研究，我關注的是小學語文怎樣把課堂還給學生，實現(xiàn)真正的生本。這個研究真正開始源于導學案的使用。

遵照xx市教育局的有關文件精神，我們區(qū)在五六年級推行導學案，推行手段當然主要是檢查，像很多實驗一樣，曇花一現(xiàn)的一哄而上之后，由于老師們對導學案認識上的偏差，它很快無疾而終了，在語文課堂幾乎看不到它的使用。我曾到幾個學區(qū)專題講導學案，講怎樣實現(xiàn)自動的課堂，講生本對于師生的意義，希望老師們能有勇氣試一試，收效甚微。但有一個老師卻堅信導學案是個好東西，一直在使用，并且經常和我qq，詢問編制和使用中的問題，這個老師是古滎小學的李顏峰老師。他一直問，我就一直答，就這樣，居然走到了現(xiàn)在。

導學案既不神秘也不復雜，它無非是提前把學習的目標和方法給了學生，讓學生早早就知道這節(jié)課要干什么，怎么干，學會了多少，少了腦筋急轉彎似的導入，少了自我陶醉式的樣板戲臺詞，學習變得清楚明了了。以前是老師不開口就不知道要干什么，老師不吩咐就不能有行動，那個被叫做學習主人的人只能是亦步亦趨，現(xiàn)在老師的意圖在導學案上清晰呈現(xiàn)，學生按照學習地圖的指引有目的行動，學習自然成了學生的事，課堂自然成了學生活動的地方。

一個學期以后，xx請我去聽課，課文是《為人民服務》。一上課，學生就有條不紊地開始自己工作，有人到黑板上默寫生字，有人去評改；問題討論也是有來有往，小組間各抒己見，據理力爭，學習變得生動活潑起來。我聽課和上課，最害怕看見的不是課堂多么亂，而是學生無神的眼睛，課堂上學生的眼睛應該是發(fā)亮的，閃著星星一樣光芒的，不該是黯淡的，像魯迅筆下的祥林嫂。那節(jié)課后，我對xx說：我看到了學生眼中的光。

學生喜歡這樣的課堂，家長也贊同這樣的學習，有的家長說：不簡單，這是學生自己在學。可謂一語中的。

xx說他比我幸福，他每天都有驚喜。我想學生們應該也是這樣感覺的。學生體會到學習的快樂，教師感受到工作的幸福，這應該是一種道德課堂吧。

好了，就胡亂說這些吧。浪費大家時間了，不好意思。

第四篇：大教研會上的發(fā)言

大教研會上的發(fā)言

大教研會上的發(fā)言

各位老師好！9月18、19號在黃校的帶領下，雪梅、紅霞和我到南昌聽課學習。我和紅霞聽的是“和美課堂第六屆名師優(yōu)課經典再現(xiàn)”。共聽了8節(jié)課，其中有7節(jié)是男老師上的，說實話，唯一一節(jié)女老師的課，我個人認為是這8節(jié)里最差的。

我一直在琢磨，為什么大師里面男老師會更多？我覺得男老師上課更幽默、風趣、灑脫，而女老師的課一般嚴謹、細致、一步不敢脫離教案。著名特級教師蔣軍晶在他的講座中提到：一些年輕的老師上公開課是不敢離開講臺的，講了上一句要趕緊看看教案里的下一句是什么。他還說道：我們的課堂一般分為兩種，一種是齊讀特別好的班級，但發(fā)言的同學少；另一種是不會齊讀，但孩子敢說敢爭論，越到高段越會呈現(xiàn)這種狀態(tài)。他還說到我們老師，真是說到我心里去了。他說小學女老師多，一般討論什么薄霧還是薄霧，悶雷滾動還是悶雷滾動，大家是熱火朝天，積極踴躍。如果有人提出：閱讀教學怎么上？寫景作文怎么教之類的話題，大家保準結伴上廁所去了。

所以，我斗膽向黃校提個建議：以后要多派些男老師來教語文，或以后招語文老師時加個條件,男士優(yōu)先錄取。

18號上午安排的是三節(jié)作文課,何捷、張祖慶、管建剛，聽說都是大師級別，特別是管建剛被稱之是作文教學的鼻祖。三位大師都認為小學作文命題可以寬泛，想象可以自由，但寫作表達一定要規(guī)范，文章不以長短論好壞，不以語美論成敗，但一定要有屬于自己的見解和趣味。他們還提到：學生的作文是寫給同齡人看的，不需迎合老師的要求而寫。所以小學寫作的過程是快樂—自由—學習寫作的過程，中學才是真正寫作的開始，高中是寫作與創(chuàng)作的過程。作為小學老師，我們只需讓孩子快樂的表達，寫出心中所想，至于什么結構、什么用詞無需羈絆孩子?？鞓妨瞬艜矚g，喜歡了才能寫好。這三位老師的課堂都是極具幽默感的，在他們的引領下，學生敢想敢說敢寫，思維不受約束，寫作真正成為一種樂趣！

18號下午聽了蔣軍晶老師的《去年的樹》，這是四年級的一篇童話，內容非常的簡潔干凈、短小，似乎只需讀一遍就懂了。蔣老師用一個模式總結出這類課文的學法，我覺得非常實用，那就是——簡潔的課文——圈出關鍵詞——停下來想一想。學生在他這樣的引導下，課文開始起了漣漪，連一個形容詞都沒有的課文被孩子們想象的異常生動感人。他一開始就出示豐子愷的一副畫，畫里是一個孩子，沒有臉，畫的很簡潔，然后引出課題。接著讓學生讀課文，理出課文脈絡，課文就這么簡單，似乎就沒什么可教的了。這時蔣老師再出示豐子愷的另一副畫，畫里有幾個孩子在放風箏，依然很簡潔。蔣老師引導學生看畫上風箏里的四個字：和平、勝利。然后讓學生去揣測作者畫這四個字的意圖，這樣孩子們就有話說了。同樣的，課文雖然簡潔，但只要你找到關鍵詞，圈出來，想一想，課文就變得豐富了。比如蔣老師先圈出“天天”這個詞，對于四年級的學生，這是多簡單的詞啊，你停下來想一想，想到了什么？學生的答案可謂是豐富多彩：有的說鳥兒喜歡唱，樹兒喜歡聽；有的說不管刮風下雨、嚴寒酷暑鳥兒都唱給樹聽；還有的說鳥兒愛上了樹，樹愛上了鳥兒，看書上出現(xiàn)的兩個不同的他就斷定這是個愛情故事??

這堂課的板書就是“簡潔，圈出來，停下來想一想，”蔣老師每引導孩子交流一個詞，就會說這句話;重要的事說三遍！然后讓孩子看板書讀一遍。所以我又在想，一個幽默的令學生喜歡的老師應該是與時俱進的，懂點網絡用語，懂點時尚潮流。

還想與大家分享19號戴建榮老師的一節(jié)吟誦課《遠古的歌謠》。他用的是二年級的學生，他的特色是一首詩半吟半誦，邊吟邊跳。所以我評價那節(jié)課，既是音樂課，又是舞蹈課，還像體育課，可確確實實是節(jié)語文課。先為戴老師的吟誦功底點個贊，綿延、婉約、雄渾的嗓音，他開口一唱，整個會場掌聲雷動。

我看了他的博客，最早戴建榮老師就是一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學的普通老師，在一次參加吟誦培訓班，別人學一期就回家了，而他卻連著報了5期，之后他潛心研究，在吟誦方面嶄露頭角。之后調入上海市浦明師范學校附屬小學，成為全國新生代名師。

他的吟誦課是不缺乏詩意講解的。他先教了一首詩經里的《擊壤歌》，說實話我一開始也說不出這古詩里講了些啥。戴老師先帶著學生讀，之后聽他范唱，再接著讓學生跟著邊唱邊跳，孩子們離開座位翩翩起舞，接著問學生：做著這樣的動作你仿佛看到了什么畫面？心情怎樣？這一問一答中整個詩情就撥云見日了，這是一幅古代勞動人民快樂耕作圖。他還教了第二首《江南》，在講座中還現(xiàn)場教大家吟《垓下歌》，我就不多講，就放點現(xiàn)場錄音給大家聽聽。

大師們的課很多人都說就是聽聽，根本學不來。我想，能學到某個大師的一點做法，或對某個大師的一句理論引起思考或共鳴，這不就是聽課的收獲么？我就說到這里，讓大家見笑了！

第五篇：全片教研活動結束講話發(fā)言稿

全教研片教研活動結束講話發(fā)言稿 各位領導、各位評委、各位同仁：

你們辛苦了，今天各個學校通過選拔脫穎而出的幾位選手齊聚我校，為我們學校的老師傳經送寶，課堂上你們巧妙的構思與精心的準備給與會的老師們留下了深刻的印象，為在課堂教學的如何取舍增添了亮麗的一筆，請允許我代表漆工鎮(zhèn)中心小學的全體教師向大家表示深切的慰問和衷心的感謝！下面我想說四句話：

第一句是感謝！首先感謝領導們對本次活動的重視和對我們學校的關心、厚愛，你們在百忙之中抽出時間親臨會場，至始至終堅持到最后，為全片教師樹立了榜樣，使與會的老師更加清醒地認識到本次活動的重要性和必要性。

其次感謝評委們辛勤的勞動與付出，你們妙語連珠、準確、精當、到位的評價，給全體教師上了生動的一課。最后感謝的是謝謝全體教師的參與。

第二句是學習。首先這次活動，體現(xiàn)了各校教師的精神面貌，你們犧牲休息時間，長路迢迢來參與這次活動，這種敬業(yè)的態(tài)度與精神是我鎮(zhèn)全體教師學習的巨大的精神財富。其次，各選手精心準備的教學構思，得當?shù)姆椒ㄅc指導值得我們全鎮(zhèn)教師借鑒學習，更是我們在教學中成長中一筆不可多得的精神財富。

第三句是壓力。通過這次活動，讓我們非常清醒地認識到我們學校與兄弟學校之間的教學差距，未來的路任重而道遠，真誠希望以后你們能再次前來交流、溝通、指導！

最后一句是歉意。由于時間的關系，本次活動在安排與接待上還存在許多不盡人意的地方，給大家?guī)砹瞬槐?，敬請給予諒解。謝謝大家！