第一篇：家長(zhǎng)課堂：五大溝通技巧防止孩子沉迷電腦

家長(zhǎng)課堂：五大溝通技巧防止孩子沉迷電腦

案例

家長(zhǎng)提問(wèn)：孩子沉迷于電子游戲，每天恨不得24小時(shí)都能玩游戲。而且他在玩游戲的時(shí)候，我們說(shuō)什么他都聽(tīng)不進(jìn)。我們非常想跟孩子進(jìn)行溝通，但是孩子根本不跟我們說(shuō)話。我們應(yīng)該怎么與沉迷于游戲的孩子進(jìn)行溝通呢？

專家觀點(diǎn)

北京師范大學(xué)[微博]認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室教授、博士生導(dǎo)師邊玉芳：如果孩子真的出現(xiàn)游戲成癮，與孩子溝通是解決這個(gè)問(wèn)題最基本的要求。家長(zhǎng)能意識(shí)到需要跟孩子溝通，這已經(jīng)是找到了突破的路徑。

當(dāng)然，在與沉迷于游戲的孩子溝通時(shí)，可以采用一些溝通的技巧。

第一，當(dāng)孩子玩電子游戲玩得正投入時(shí)，最好不要跟他們說(shuō)話。如果家長(zhǎng)此時(shí)一定要跟孩子說(shuō)話，只會(huì)引起孩子更強(qiáng)烈的抵抗情緒。

第二，耐心聽(tīng)聽(tīng)孩子內(nèi)心的真實(shí)想法。家長(zhǎng)可以先跟孩子聊聊玩游戲的感覺(jué)，“玩游戲?yàn)槭裁从X(jué)得很開(kāi)心”、“為什么不玩游戲覺(jué)得很難受”、“喜歡玩什么類型的游戲”等。先耐心等待孩子把話說(shuō)完。

第三，說(shuō)話時(shí)不要總以“你”開(kāi)頭，多談?wù)労⒆映撩杂螒驅(qū)议L(zhǎng)自己造成的影響，多以“我”造句。例如“我很擔(dān)心??”這樣，家長(zhǎng)與孩子之間的溝通就少了火藥味。

第四，盡量不要與孩子爭(zhēng)吵。在與孩子溝通時(shí)，不要激動(dòng)，要降低音量。當(dāng)爭(zhēng)吵發(fā)生時(shí)，家長(zhǎng)要試圖停止?fàn)幊?。如果雙方都“在氣頭上”，不妨先把這次談話暫停，另找一個(gè)時(shí)間繼續(xù)。

第五，與孩子一起制定一個(gè)具體、詳細(xì)的玩游戲規(guī)則，如哪天可以玩、能玩多久。把這些具體的規(guī)定都清楚地寫在紙上，貼在電腦桌上。剩下的便是嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)定。家長(zhǎng)切勿總是含糊地說(shuō)“放假的時(shí)候再玩”，這些含糊回答容易讓孩子覺(jué)得家長(zhǎng)敷衍自己、欺騙自己。

第二篇：家長(zhǎng)和老師之間的五大溝通技巧

家長(zhǎng)和老師之間的五大溝通技巧（1/5）

關(guān)于孩子教育問(wèn)題家長(zhǎng)與老師都需要做些什么呢？我們都知道教師要幫助家長(zhǎng)形成正確的教育子女的觀念，擺正成人與子女的關(guān)系，并通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生健全個(gè)性的發(fā)展。

第一，改變傳統(tǒng)教子觀念。

家長(zhǎng)要改變傳統(tǒng)觀念，克服把孩子當(dāng)成自己私有財(cái)產(chǎn)的心理，讓孩子自由發(fā)展，培養(yǎng)他獨(dú)立面對(duì)他人、處理個(gè)人事務(wù)的能力。

第二，鼓勵(lì)參加集體活動(dòng)。

鼓勵(lì)孩子參加集體活動(dòng)，讓他（她）多與同齡的同學(xué)一起活動(dòng)，用群的功能彌補(bǔ)獨(dú)的缺陷。通過(guò)集體活動(dòng)過(guò)程中的沖突，使孩子反省自己，知道不能恣意妄為，必須同時(shí)為別人考慮。因此，如果孩子（尤其是低年級(jí)小學(xué)生）喜歡和同學(xué)們一起活動(dòng)，教師和家長(zhǎng)不應(yīng)予以抵制，而應(yīng)讓他們玩?zhèn)€痛快。倘若過(guò)度保護(hù)孩子，擔(dān)心他們會(huì)吃虧或被人欺負(fù)，孩子日后將難以適應(yīng)社會(huì)。如果孩子不喜歡和同學(xué)玩，教師和家長(zhǎng)就有必要作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，鼓勵(lì)孩子大膽地走出教室、走出家門，避免他們形成孤僻的性格。第三，避免自我中心意識(shí)。

家長(zhǎng)要擺正獨(dú)生子女與成人的關(guān)系。孩子一出生，家長(zhǎng)就要注意不把他置于家庭的特殊地位，避免孩子形成自我中心的意識(shí)。平時(shí)孩子的一言一行、一舉一動(dòng)，都不應(yīng)使其產(chǎn)生特殊感，讓孩子明白他雖然是家中的獨(dú)子，但是沒(méi)有特殊的地位和特殊的權(quán)利，和家庭成員一樣平等。做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵在于從日常小事抓起。例如，家里吃飯，要使孩子懂得讓大人先坐；吃東西時(shí)，要讓孩子養(yǎng)成分份的習(xí)慣；看電視時(shí)，不要讓孩子一人獨(dú)占座位；家里來(lái)了小朋友，應(yīng)教育孩子把玩具給大家一起玩。

第四，堅(jiān)持協(xié)調(diào)一致。

不論是家長(zhǎng)還是教師，對(duì)孩子的要求都應(yīng)該堅(jiān)持不懈，堅(jiān)持一致性和連貫性原則。如果孩子感到教育的堅(jiān)決性、合理性，就能達(dá)到事半功倍的效果。教師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間要協(xié)調(diào)一致，最好不要發(fā)生矛盾。實(shí)在存在分歧時(shí)，應(yīng)在孩子不在場(chǎng)的情況下表露出來(lái)，并進(jìn)一步商討，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

第五，舍得孩子吃苦。

在實(shí)際生活中，要讓孩子吃一點(diǎn)苦，消除他們身上的嬌氣。比如在孩子的物質(zhì)生活方面，不要提供太好的條件，吃要保證營(yíng)養(yǎng)，但不要太多、太精；穿要整潔、大方、舒服，不要豪華、艷麗；玩要益智、耐用，不要總是買新玩具或?qū)W習(xí)用品，讓孩子養(yǎng)成勤儉樸素的好習(xí)慣。提醒家長(zhǎng)應(yīng)督促孩子多做一些家務(wù)，特別是自己的事。另外，可以開(kāi)展適當(dāng)?shù)拇煺劢逃?，增?qiáng)孩子的耐挫力。

第三篇：淺談家長(zhǎng)與孩子的溝通技巧

淺談家長(zhǎng)與孩子的溝通技巧

很多家長(zhǎng)都面臨著一個(gè)問(wèn)題，自身與孩子之間好像有一道鴻溝，阻斷了他們之間的聯(lián)系，以前很喜歡與家長(zhǎng)溝通的孩子，漸漸變得沉默寡言了，家長(zhǎng)問(wèn)起學(xué)校的事情，孩子也只有簡(jiǎn)單的幾句，這對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)很困擾，那么家長(zhǎng)如何把握與孩子之間的溝通技巧呢？

家長(zhǎng)首先要注重自身的修養(yǎng)，樹(shù)立自己的威信。一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)只顧自己吃喝玩樂(lè)的家長(zhǎng)，一問(wèn)三不知的家長(zhǎng)，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長(zhǎng)是不會(huì)培養(yǎng)出好孩子的。

孩子非常在乎父母是否全身心投入關(guān)注他們成長(zhǎng)，有的父母雖然與孩子常年在一起，但不一定經(jīng)常溝通。大多數(shù)父母都是以忙為理由，忽視親子教育。父母的親子教育應(yīng)走在孩子的生理心理發(fā)展的前面，所以父母應(yīng)全身心地投入孩子的教育，不斷學(xué)習(xí)，提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛(ài)戴。

孩子學(xué)習(xí)要有一個(gè)好的小環(huán)境，不求高檔，但求氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候要避免不必要的家庭閑談，朋友聚會(huì)等等盡量少在家中接待。還有，就是要?jiǎng)?chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛，父母不要經(jīng)常打架、吵鬧，影響了孩子的心理發(fā)展。

父母是孩子的第一任老師，更是孩子的終身榜樣。孩子身上的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、好習(xí)慣、壞習(xí)慣基本上來(lái)自父母和周圍環(huán)境的熏陶。所以要求孩子做到的，父母首先要做到。對(duì)孩子做到最多地欣賞優(yōu)點(diǎn)，盡量地包容缺點(diǎn)，用放大鏡看孩子，要知道世界上沒(méi)有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點(diǎn)的。父母無(wú)條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎(chǔ) 恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的興奮劑、潤(rùn)滑劑。家長(zhǎng)對(duì)孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊、自信。切記：贊美鼓勵(lì)使孩子進(jìn)步，批評(píng)抱怨使孩子落后。

與孩子溝通時(shí)要保持高度的集中，這樣對(duì)孩子的心理狀態(tài)才會(huì)有更好的了解，及時(shí)的調(diào)節(jié)自己，并相應(yīng)的解決問(wèn)題，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是非常重要的。

第四篇：家長(zhǎng)和孩子溝通存在五大誤區(qū)(思品)

家長(zhǎng)和孩子溝通存在五大誤區(qū)

目前，家長(zhǎng)和孩子溝通存在五大誤區(qū)：誤區(qū)一：多說(shuō)教，少傾聽(tīng)。許多家長(zhǎng)和孩子交談時(shí)，只顧自己“暢所欲言”，這其實(shí)是在堵塞孩子的耳朵或讓他們閉嘴，發(fā)展下去就演變成為最常見(jiàn)的錯(cuò)誤——說(shuō)教。時(shí)間一長(zhǎng)，孩子渴望交流的愿望便會(huì)被壓抑住。誤區(qū)二：喜歡使用強(qiáng)硬的措辭。許多家長(zhǎng)總是難以忘記自己“教育者”的角色，以致于和孩子溝通時(shí)總是難以保持平靜，“你要”、“你應(yīng)該”、“你不能”等詞語(yǔ)常常掛在嘴邊，結(jié)果是家長(zhǎng)談得越多，就越可能說(shuō)一些不該說(shuō)的話，這樣，孩子就漸漸失去了與家長(zhǎng)交流的愿望。誤區(qū)三：不給孩子解釋的機(jī)會(huì)。許多家長(zhǎng)往往不明白“孩子的觀點(diǎn)往往與大人是不同的”這個(gè)道理，所以和孩子交談時(shí)缺乏足夠的耐心，他們往往在未聽(tīng)完孩子的話就發(fā)火，或者把孩子對(duì)某事的態(tài)度或看法說(shuō)成是小題大做，這樣，得不到理解的孩子就很難對(duì)父母的苦心加以理解。誤區(qū)四：不懂把握時(shí)機(jī)。許多家長(zhǎng)不懂得把握和孩子交談的時(shí)機(jī)，例如，當(dāng)孩子專注地做一件事的時(shí)候，家長(zhǎng)就插進(jìn)去打開(kāi)話匣子，或者孩子剛受了批評(píng)，心情還未平靜，家長(zhǎng)就想“趁熱打鐵”去與孩子溝通等，這樣的結(jié)果，只會(huì)導(dǎo)致孩子的抗拒和

不滿。誤區(qū)五：漠視孩子的自尊。家長(zhǎng)在某些問(wèn)題和決定上有自己的原則，并堅(jiān)持自己的意見(jiàn)是對(duì)的，但這并非意味著要忽視孩子的意見(jiàn)。無(wú)論孩子的意見(jiàn)如何，讓他發(fā)表出來(lái)起碼有兩大好處：一是孩子至少被征求過(guò)意見(jiàn)，他會(huì)更易于接受最后的決定；二是這會(huì)使孩子的自尊心得到滿足。許多家長(zhǎng)在“關(guān)鍵”問(wèn)題上總喜歡“封殺”孩子的意見(jiàn)，這就抑制了孩子與父

母進(jìn)行交流的欲望。

家長(zhǎng)要能夠有效地與孩子溝通，就要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)、與孩子共同成長(zhǎng)的觀念，在行動(dòng)上表現(xiàn)為：一要樹(shù)立正確的育子觀。成人與成才教育同步進(jìn)行，在現(xiàn)實(shí)中有些家長(zhǎng)只重視學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視思想品德教育，只注重學(xué)科學(xué)習(xí)而忽略孩子豐富的娛樂(lè)生活。二要?jiǎng)?chuàng)造良好的家庭氣氛。家庭成員之間應(yīng)相互尊重、相互關(guān)心，注意親子教育，孩子非常在乎父母是否全身心地投入關(guān)注他們成長(zhǎng)。父母的親子教育應(yīng)走在孩子的生理心理發(fā)展的前面。三要學(xué)會(huì)與孩子說(shuō)“悄悄話”。當(dāng)孩子在成長(zhǎng)中出現(xiàn)生理的變化，對(duì)異性關(guān)注和產(chǎn)生好感時(shí)，家長(zhǎng)要正確看待，或以自己的經(jīng)歷談如何處理這些事情，或有選擇地買一些書讓孩子閱讀，消除神秘感和畏懼感，從而平穩(wěn)地度過(guò)特殊階段。

第五篇：家長(zhǎng)如何提高與孩子的溝通技巧（范文）

家長(zhǎng)如何提高與孩子的溝通技巧

對(duì)父母來(lái)說(shuō)與孩子進(jìn)行心理上的溝通是非常有必要的，了解孩子的心理問(wèn)題，并以正確的方法進(jìn)行引導(dǎo)，這對(duì)孩子的心理發(fā)育有著非常大的幫助，孩子在不同階段有不同的心理特征，這就要家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行細(xì)心的觀察，不要給孩子太大的壓力，多與孩子進(jìn)行心理上的溝通。

很多年輕的父母或許和我有一樣的感受，孩子越大，越難以溝通?！拔也灰┻@件衣服，太緊了?！薄拔沂菍?duì)的，你才錯(cuò)了?！薄澳闳ツ膬海课乙惨??！??諸如這些事情，日復(fù)一日，我們常常被折騰得筋疲力盡。然而細(xì)想想，作為父母，我們也許存在一些不恰當(dāng)?shù)牧?xí)慣：是否給孩子申辯的機(jī)會(huì)，讓他們說(shuō)出真實(shí)感受；批評(píng)孩子的時(shí)候，我們是否用手指指著孩子；當(dāng)孩子與自己的想法不一樣時(shí)，我們是否火冒三丈；最后談話結(jié)束，我們是否會(huì)給孩子一個(gè)擁抱？親子間的溝通，作為父母是要有些策略的，哪些話能說(shuō)，哪些話不能說(shuō)，我們都應(yīng)該考慮。當(dāng)我意識(shí)到這些問(wèn)題時(shí)，我開(kāi)始反省，并留意自己的言行，嘗試著改變自己的想法、說(shuō)話方式，并站在孩子的立場(chǎng)去考慮問(wèn)題。

傾聽(tīng)是溝通的前提。只有傾聽(tīng)孩子的心里話，知道孩子想什么，關(guān)注什么和需要什么，才能有針對(duì)性地給予孩子關(guān)心和幫助，也會(huì)使以后的溝通變得更加容易。孩子向你訴說(shuō)高興的事，你應(yīng)該表示共鳴，如他在幼兒園得到了老師的表?yè)P(yáng)，你可以稱贊說(shuō)，“噢，真棒，媽媽也替你感到很開(kāi)心”。當(dāng)孩子向你訴說(shuō)你不感興趣的話題，你應(yīng)該耐著性子聽(tīng)，表示你關(guān)注他的談話內(nèi)容，可以使用“嗯”、“是嗎”、“后來(lái)呢”等詞，表示你在認(rèn)真地傾聽(tīng)，鼓勵(lì)孩子繼續(xù)說(shuō)下去。

和諧的氣氛永遠(yuǎn)是與孩子溝通的最好添加劑。要專心聽(tīng)他們的意見(jiàn)和看法，理解他們的情感和需求。一起去吃飯，一起去聽(tīng)音樂(lè)會(huì)、參觀繪畫藝術(shù)展、觀察身邊的各種事物，如一花一草一木，路上汽車的顏色、造型、品牌，街上行人的穿著打扮、說(shuō)話內(nèi)容、百貨櫥窗??都可以成為談話的素材，都是與孩子溝通和交流的最佳時(shí)機(jī)。

不能永遠(yuǎn)只是你說(shuō)孩子聽(tīng)，不管孩子對(duì)你講什么，你都應(yīng)該讓他把話說(shuō)完，給他說(shuō)話的機(jī)會(huì)，一定不要在孩子沒(méi)有說(shuō)完他的話時(shí)，就對(duì)孩子發(fā)脾氣。在討論一般的家事時(shí)，不妨也讓孩子參與，不管最后是否采納了他的意見(jiàn)，應(yīng)讓他感受到自己在家庭中的重要性，如此，他們也會(huì)尊重長(zhǎng)輩。

溝通是一座橋梁，連接著人與人之間的感情，在我們的生活中只要與人交流就要從溝通開(kāi)始，溝通的方法有很多種，但是最終的目的就是建立一個(gè)和諧美好的大家庭。