第一篇：六一孩子們放松娛樂的最愛游樂園

六一孩子們放松娛樂的最愛游樂園

隨著夏天步伐的加快，五一已離我們遠(yuǎn)去“六一”兒童姐還會(huì)遠(yuǎn)嗎。在社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步只下不光大人們的壓力在變大，其實(shí)我們可以以一個(gè)平常的眼光來帶一下孩子的生活；雖然他們現(xiàn)在還小對(duì)一些事物不是太清楚，但是這些小家伙的“鴨梨”一點(diǎn)不比我們?。凰麄冇袝r(shí)會(huì)為了做功課而難的掉眼淚。

一些家長為了自己的孩子將來有出息，生活過的比別人好；不惜花費(fèi)大量的金錢為孩子報(bào)各種輔導(dǎo)班。占用了孩子大量的娛樂玩耍的時(shí)間，使得他們的童年過得比較枯燥乏味失去了應(yīng)有的笑聲和色彩。

現(xiàn)在六一兒童節(jié)快到了，作為一個(gè)家長該讓孩子去處放松游玩一下了，其實(shí)學(xué)習(xí)無處不在，大自然也是最好一個(gè)課堂。作為游樂園怎樣抓住這個(gè)機(jī)會(huì)吸引更多孩子和家長眼球呢？裝修設(shè)計(jì)是必不可少的，兒童游樂園裝修設(shè)計(jì)應(yīng)該突出什么原則：

1、幫助小孩子認(rèn)識(shí)周圍的事物，激發(fā)孩子的好奇心；教會(huì)孩子熱愛生命、熱愛大自然。

2、設(shè)計(jì)裝修的理念要突出自己的主題，事物的設(shè)計(jì)和擺放要具有深刻的寓意；擴(kuò)散孩子的發(fā)散思維，這樣不僅能讓小孩子在玩樂中學(xué)到知識(shí)同時(shí)還有助于吸引更孩子。

3、景觀的設(shè)計(jì)重點(diǎn)，多功能的空間的設(shè)計(jì)要合理，相互之間要融合。造型的設(shè)計(jì)要鮮明有創(chuàng)意，山水是必不可少的之間的搭配要彰顯出自然的美。盡量多的采用自然事物去裝飾和點(diǎn)綴娛樂空間。讓孩子盡多的接觸自然這樣才能勾引其他們的好奇心。

4、內(nèi)部有了設(shè)施的選擇要體現(xiàn)出知識(shí)性、趣味性，營造出溫馨舒適的自然環(huán)境，要本著調(diào)動(dòng)孩子的興趣為主。

在六一即將來臨之際，對(duì)自己的游樂園設(shè)計(jì)裝修一下來吸引更多人們，從此也讓自己的游樂園更現(xiàn)代化，跟上時(shí)代的步伐。

第二篇：關(guān)于六一游樂園日記（定稿）

一年一度的六一兒童節(jié)來了，我、謝書彤、胡津、和胡津爸爸，還有盧姿霖，我們在六一節(jié)的下午，來到了兒童文化公園留下20XX年六一節(jié)我們的足跡。

到了兒童文化公園，我們先選擇了碰碰車。我們先選擇了開碰碰車。我坐在碰碰車上，工作人員按了一下開動(dòng)機(jī)關(guān)，車就可以開動(dòng)了。系好了安全帶，我握緊方向盤，踩著油門，就開始了碰碰車之旅。我看著盧姿霖還沒有開動(dòng)，就一個(gè)勁地向她撞去。正當(dāng)我快要撞上她時(shí)，胡津從后面向我偷襲，“納尼？竟敢偷襲本姑奶奶？”我猛地一下被胡津撞擊，盧姿霖也被撞了一下。哎呀，盧姿霖可真是初來乍到呀，還沒出發(fā)就被整了。過了一會(huì)兒，胡津準(zhǔn)備向謝書彤撞去，“嘿嘿，這回可以一報(bào)還一報(bào)了。”我心里暗喜著，撞向他倆的中間，他倆被撞到了“九霄云外”。成功了，真是一石二鳥呀。

愉快的碰碰車之旅結(jié)束后，我們準(zhǔn)備向金字塔鬼屋走去。一走進(jìn)去就聽到了一些驚叫，一些人從里面沖了出來。我們向他們問問情況，從他們的描述就可以知道那里面VeryTerrified（非常可怕），所以我們一直不敢進(jìn)去。

我們沖向叢林過山車去丟掉剛才的恐怖。我和盧姿霖懷著愉快的心情坐在了最前面的過山車?yán)?，系好安全帶后，就出發(fā)了。過山車先是50°的上坡，我和盧姿霖緊抓護(hù)欄；然后又是20°下坡再20°上坡；過山車行駛的太快了，到了180°的轉(zhuǎn)彎，也是“呼”的一下轉(zhuǎn)過去，生怕過山車掉下軌道。飛馳的風(fēng)狠心的、爽快的打在我們的臉上，像是瞧不起我們。

剛剛的叢林過山車還不是最刺激的，要數(shù)最刺激的還是海盜船吧。我、胡津、盧姿霖坐在最邊上，謝書彤一個(gè)人坐在倒數(shù)第二，對(duì)面也做滿了游客。海盜船開始搖動(dòng)了，剛開始搖得不高，我們再上邊談笑風(fēng)生。到了過后越來越高，當(dāng)海盜船向下時(shí)，心好像被懸起來了，我猛地叫了一聲在感覺好了點(diǎn)。海盜船的最后極限，邊上的我們喊、叫、哄，想是鬧翻了整個(gè)海盜船；謝書彤和我們?nèi)齻€(gè)完全不同，她好像非常享受。結(jié)束后，我們?nèi)齻€(gè)都抱怨不?！?/p>

這次兒童文化公園被我們留下了歡快了足跡，或許是人生當(dāng)中最快樂的一次兒童節(jié)，我永遠(yuǎn)也忘不了它20xx年6月1日。

第三篇：讓家庭作業(yè)成為孩子們的最愛

讓家庭作業(yè)成為孩子們的最愛

“又有學(xué)生沒完成作業(yè)，真氣人！”每天早上，大都能聽到老師們的嘮叨。分析學(xué)生完不成家庭作業(yè)的原因：一是量多。語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科教師布置家庭作業(yè)往往各顧各，都認(rèn)為自己布置的作業(yè)不多，可學(xué)生做完往往要超過一小時(shí)。二是機(jī)械重復(fù)，枯燥無味。抄寫生字一般都是一個(gè)字3-5遍，英語單詞也是這樣；計(jì)算題有時(shí)一做就是幾十道。三是只練基礎(chǔ)，不講技能。布置作業(yè)一般都是一些純基礎(chǔ)題，學(xué)生無須動(dòng)腦思維，不用操作實(shí)踐。四是只講數(shù)量，無的放矢。有的教師只知道多布置作業(yè)讓學(xué)生沒完沒了地做，自己不厭其煩地改。因此，小學(xué)階段如何布置讓學(xué)生喜歡的家庭作業(yè)，對(duì)孩子的成長至關(guān)重要，讓家庭作業(yè)成為孩子的最愛已經(jīng)成為老師們迫在眉睫研究的課題。

（一）設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，了解學(xué)生心聲 為了具體、全面地了解學(xué)生在家庭作業(yè)方面的問題，我們設(shè)計(jì)了學(xué)生問卷“你喜歡什么樣的家庭作業(yè)？為什么？”調(diào)查了五年級(jí)所有學(xué)生，學(xué)生所喜歡的家庭作業(yè)可以總結(jié)為以下幾類：

1、聯(lián)系生活實(shí)際類?！拔蚁矚g搜集類的各種作業(yè)，從中能學(xué)到不少東西。如：搜集各種昆蟲、樹葉等?！薄拔蚁矚g找春天、秋天?！笨梢再N近社會(huì)，拓寬眼界，心情也較放松。也可以更深刻認(rèn)識(shí)生活現(xiàn)象，有時(shí)也能幫助解決現(xiàn)實(shí)問題。

2、動(dòng)手操作類。不少學(xué)生表示喜歡實(shí)踐操作的，“科學(xué)課學(xué)的東西我都想親自做一做，如果小制作材料再多些就好了。”認(rèn)為這類作業(yè)好玩，有挑戰(zhàn)性，能拓展學(xué)習(xí)的知識(shí)面，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，也可以培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。

3、實(shí)踐探究型類。很多學(xué)生表示喜歡探究性的、開放性的作業(yè)，不喜歡抄寫型的作業(yè)?！跋矚g一些查找資料的作業(yè)（如剪報(bào)本）和動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)作業(yè)，因?yàn)椴檎屹Y料可以開闊自己的視野，還非常有趣”，“喜歡科學(xué)性強(qiáng)的小游戲、小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)科學(xué)精神”。

4、趣味類?！白鳂I(yè)要有趣，能動(dòng)手、能思維，不要總是抄寫”，“盡量題型不要太接近，題目靈活一點(diǎn)，形式上活潑、多樣”，“喜歡書面作業(yè)和口頭作業(yè)相結(jié)合，這樣可以提高文本知識(shí)的同時(shí)，提高口頭表達(dá)能力”，“不要機(jī)械的抄寫、背誦的作業(yè)”。

5、輕松省時(shí)類?！跋矚g花費(fèi)時(shí)間少的作業(yè)：選擇題、填空題、計(jì)算題、判斷題。這樣比較輕松”，“一般能自己完成，時(shí)間不要太長。因?yàn)闀r(shí)間長容易疲勞，難度大做不出，覺得自己很沒用”，“喜歡口頭作業(yè)，這樣方便、花時(shí)間少”，“喜歡抄寫、默寫這樣的作業(yè)，因?yàn)榭梢圆挥脛?dòng)腦筋，快速將作業(yè)完成”，“喜歡簡單有意義的作業(yè)，因?yàn)樘y做不出，明天交上去，老師認(rèn)為你故意不做”。

從調(diào)查的情況看前四種占了百分之九十，只有部分同學(xué)對(duì)最愛的家庭作業(yè)就是輕松省事。老師們根據(jù)問卷情況，針對(duì)各學(xué)科的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了幾種學(xué)生最愛的家庭作業(yè)

（二）學(xué)生喜愛的家庭作業(yè)形式

老師們根據(jù)調(diào)查問卷情況，針對(duì)各學(xué)科的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了幾種學(xué)生最愛的家庭作業(yè): 1．活動(dòng)式作業(yè)

活動(dòng)式作業(yè)突破傳統(tǒng)作業(yè)的形式，徹底消除簡單重復(fù)的弊端，由以往的單調(diào)、1 枯燥、乏味變得生動(dòng)、活潑、有趣。聽說讀寫全面開花，把游戲、制作、參觀、訪問等學(xué)生喜聞樂見的形式巧妙結(jié)合，把知識(shí)、技能的訓(xùn)練，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和智能的開發(fā)與活動(dòng)聯(lián)系起來，讓作業(yè)富有趣味、吸引力。a.找一找

克服作業(yè)的封閉性，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，自己查資料的好習(xí)慣。如學(xué)習(xí)《月球的自述》前，布置學(xué)生查找有關(guān)月球的知識(shí)資料，再記錄下來，在課堂介紹相關(guān)知識(shí)。b.查一查

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，參與社會(huì)實(shí)踐，讓家庭作業(yè)與社會(huì)生活緊密結(jié)合。布置一些與學(xué)生生活或社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合的作業(yè)，讓學(xué)生體會(huì)“學(xué)有所用”的樂趣。如讓學(xué)生上街時(shí)留心店名、街名、路名、廣告語等，從中揪出錯(cuò)字、錯(cuò)詞、病句，然后在班上請“大夫們”會(huì)診。

c.注重學(xué)科間的橫向聯(lián)系，讓學(xué)生把完成作業(yè)當(dāng)成一種藝術(shù)享受。d.做一做

注重動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓作業(yè)與科學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，以思維的可顯性促進(jìn)理解的科學(xué)性。如學(xué)了《烏鴉喝水》，要求學(xué)生按課文揭示的步驟做個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生邊動(dòng)手邊動(dòng)腦，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。2．“自助餐”作業(yè)

實(shí)施新課程理念的一個(gè)根本活動(dòng)是必須充分發(fā)揮學(xué)生主體的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師面對(duì)的是一個(gè)個(gè)基礎(chǔ)不同、能力不同、性格不同、習(xí)慣不同、興趣不同的學(xué)生個(gè)體。所以，作業(yè)要考慮每個(gè)層面的學(xué)生，進(jìn)行分層練習(xí)，將作業(yè)設(shè)計(jì)成難易有別的幾組，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行選擇。這樣設(shè)計(jì)練習(xí)能使每上學(xué)生通過不同度、不同量的作業(yè)練習(xí)在原有的基礎(chǔ)上各有收獲，同時(shí)體驗(yàn)到成功的快樂。如英語學(xué)科對(duì)單詞的掌握設(shè)計(jì)了3個(gè)不同的作業(yè)供學(xué)生選擇：

1、要求“三會(huì)”和“四會(huì)”單詞都要掌握，單詞聽寫正確率要達(dá)90％以上。

2、要求“四會(huì)”單詞全部掌握，“三會(huì)”單詞部分掌握，單詞聽寫正確率要達(dá)80％以上。

3、只要求“四會(huì)”單詞掌握，單詞聽寫正確率要達(dá)60％以上。

這樣讓學(xué)生根據(jù)自己的能力去自由選擇，但在布置這類作業(yè)的時(shí)候還應(yīng)注意方式方法，以防學(xué)生的自尊心受到傷害。3．情境性作業(yè)

教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生以往的生活體驗(yàn)，在虛擬的情境中，通過語言文字讓學(xué)生徜徉于意境中，完成趣味性較強(qiáng)的作業(yè)，為作業(yè)設(shè)計(jì)打開廣闊的天地。情境類作業(yè)，學(xué)生只有樂于參與的積極心態(tài)，而沒有什么思想負(fù)擔(dān)。

（三）以語文學(xué)科為例，設(shè)計(jì)幾種學(xué)生最愛的家庭作業(yè)

1、基礎(chǔ)性作業(yè)

語文課程要“豐富學(xué)生的語言積累”，而豐富的語言積累光靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們可以讓家庭作業(yè)來輔助實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。我設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)性作業(yè)包括包括常規(guī)作業(yè)和特定作業(yè)。我把語言積累作為語文的一項(xiàng)常規(guī)作業(yè)長期堅(jiān)持，具體安排是：每天至少有20分鐘時(shí)間看課外書并做好詞佳句的摘抄。常規(guī)作業(yè)的完成時(shí)間不局限于晚上，自己靈活安排。特定作業(yè)就是根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容與進(jìn)度布置相應(yīng)的配套練習(xí)。如新課前布置預(yù)習(xí)作業(yè)。一篇課文上完后布置鞏固性與拓展性的練習(xí)等等。兩者相結(jié)合，既能與課堂教學(xué)相銜接，實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固與運(yùn)用，又能很好的完成整個(gè)語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)——語言的積累。這類作業(yè)布置的時(shí)候突出重點(diǎn)，少而精。

2．選擇性作業(yè)

一樣的作業(yè)內(nèi)容，一樣的作業(yè)要求，使困難生越來越差，優(yōu)生又得不到發(fā)展。我們要正視學(xué)生間的個(gè)體差異，在作業(yè)布置上體現(xiàn)“因材施教”。所謂選擇性作業(yè)就是教師根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，在學(xué)生統(tǒng)一完成保底作業(yè)后自主選擇適合自己的作業(yè)。如學(xué)了詩歌《去打開大自然綠色的課本》一文后，可設(shè)計(jì)如下作業(yè)供不同程度的學(xué)生選擇：①回家將《去打開大自然綠色的課本》這首詩背誦給家長聽；②根據(jù)詩歌內(nèi)容寫一篇短文，贊美祖國的大好河山；③模仿這首詩的寫法，自己寫一首詩歌。選擇性作業(yè)讓不同層次的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。這類作業(yè)布置的時(shí)候就確定好，分好組便于檢查。

3．合作性作業(yè)

《新課標(biāo)》倡導(dǎo)的“合作學(xué)習(xí)”在語文課堂教學(xué)中獲得新生。通過學(xué)生自由組合成立學(xué)習(xí)小組(為便于合作，同一小區(qū)或鄰近小區(qū)的同學(xué)組成一個(gè)小組，小組人數(shù)視作業(yè)的難度而定)，共同完成一項(xiàng)家庭作業(yè)。一般來說，基礎(chǔ)的，難度小的家庭作業(yè)可由學(xué)生不需要合作完成，如詞語抄寫、課外閱讀、日記等等。發(fā)展性的，有一定難度的家庭作業(yè)則可以學(xué)習(xí)小組為單位合作完成。我們經(jīng)常布置的手抄報(bào)的作業(yè)，就可讓三五個(gè)同學(xué)進(jìn)行合作，喜歡美術(shù)的負(fù)責(zé)版面設(shè)計(jì)，字寫得好的負(fù)責(zé)抄寫，文字功底好的負(fù)責(zé)文章的采寫和編排，家有電腦的或圖書資源豐富的負(fù)責(zé)搜集資料等。對(duì)于那些帶有一定技術(shù)含量的作業(yè)和帶有不安全因素的作業(yè)，可以邀請家長共同參與。這種合作的作業(yè)充分發(fā)揮了每個(gè)孩子的特長，更能讓他們獲得成功的體驗(yàn)，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的快樂。一些活動(dòng)性的作業(yè)從安全的角度考慮也應(yīng)合作完成。這類作業(yè)布置的時(shí)候要講清楚要求，力求完美。

4．實(shí)踐性作業(yè)

“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐。”“語文又是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律?！蔽覀?nèi)绻褧娴募彝プ鳂I(yè)和實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來，就更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)語文。我經(jīng)常會(huì)結(jié)合教材的內(nèi)容、節(jié)假日等布置學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，然后以活動(dòng)報(bào)告或活動(dòng)心得的書面文章呈現(xiàn)活動(dòng)的成果。如學(xué)了《裝滿昆蟲的衣袋》，讓學(xué)生搜集各類昆蟲，然后在小組內(nèi)交流，了解它們，懂得生活習(xí)性，共同寫出調(diào)查報(bào)告。學(xué)了《陶校長的演講》讓學(xué)生帶著陶校長的四個(gè)問題調(diào)查身邊的人，然后小組內(nèi)匯總，寫出調(diào)查感受。學(xué)了《成語 3 故事》我就讓學(xué)生以手抄報(bào)的形式給成語故事分類，分清哪些是歷史成語故事，哪些是語言成語故事，哪些是神話成語故事。孩子們在實(shí)踐活動(dòng)中不僅掌握了語文，還鍛煉了膽量，培養(yǎng)了能力，陶冶了情操。這種一舉多得的作業(yè)我們何樂而不布置呢? 如此自主、開放的家庭作業(yè)，不但減輕了學(xué)生的課余負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)，鞏固了課堂教學(xué)，而且培養(yǎng)了學(xué)生的自主實(shí)踐能力，真正為“減負(fù)提質(zhì)”做了一個(gè)很好的嘗試，成為孩子的最愛。

第四篇：把“六一”交給孩子們

把“六一”交給孩子們

——2014年東黃小學(xué)慶“六一”活動(dòng)掠影

2014年5月30日，東黃小學(xué)慶“六一”大型活動(dòng)在東黃小學(xué)內(nèi)舉行。本次活動(dòng)的原則是“我參與，我快樂”，讓孩子們在參與的各種活動(dòng)中體會(huì)成長的快樂，在快樂中放飛夢想和希望！

這次活動(dòng)分四個(gè)方面的內(nèi)容：

一、升國旗；

二、節(jié)目演出；

三、親子活動(dòng)；

四、學(xué)生游戲。

一、升國旗。初夏的早晨，涼風(fēng)習(xí)習(xí)。在莊嚴(yán)的國歌聲中，同學(xué)們面向冉冉升起的國旗，高舉右手，齊唱國歌。他們在又一次接受愛國主義教育的同時(shí)，也拉開了東黃小學(xué)慶“六一”活動(dòng)的大幕。

二、節(jié)目演出。在精心布置的舞臺(tái)上，在家長和長輩們的賞識(shí)的目光中，在陽光婆娑的樹陰下，東黃小學(xué)“六一”節(jié)目演出開始了。小主持人精彩的主持，孩子們靚麗的表演，贏得了大家最熱烈的掌聲。特別是五年級(jí)的壓軸表演的小品《扶不扶》，更讓大家忍俊不禁。節(jié)目演出的間隙穿插了猜謎語中大獎(jiǎng)的活動(dòng)，更是火爆了現(xiàn)場，嗨翻了校園！

三、親子活動(dòng)。今年的六一，我們安排了由家長孩子參加的親子系列活動(dòng)，得到了家長們的大力支持，年輕的父母們也踴躍參加。親子舞蹈《孩子來跳舞吧》讓大家看到了美麗的媽媽們和他們可愛的孩子手拉手的親情和快樂的默契；《找媽媽》的游戲則加深了孩子和親人的愛的感知；一年級(jí)的《猜謎語》親子游戲讓我們看到了年輕父母對(duì)孩子的呵護(hù)；《打保齡球》則鍛煉了孩子和父母的默契。校園里充滿了親情，灑滿了友愛。有好多的年輕的爸爸媽媽在這一天不上班到學(xué)校里陪孩子玩，他們快樂著、歡呼著??。

四、學(xué)生游戲。

學(xué)生們的游戲也穿插其中，《趕豬跑》、《蘿卜蹲》、《搶板凳》、《吹乒乓球》、《夾彈球》、《抱抱團(tuán)》、《拍球接力》??。

每一位參加親子活動(dòng)的家長都會(huì)得到一份禮物，每一個(gè)演出的小演員都有獎(jiǎng)品，每一個(gè)活動(dòng)的優(yōu)勝者都會(huì)得到一份獎(jiǎng)勵(lì)。

5月30日，孩子們都沉浸在快樂里，沐浴在幸福中。2014年的“六一”，我們把節(jié)日真正交給了孩子們！

東黃小學(xué) 2014-6-3

第五篇：和孩子們一起快樂過“六一”.doc

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和孩子們一起快樂過“六一”

作者：

來源：《下一代英才》2013年第07期

5月29日，伴著孩子們歡快的舞蹈、爽朗的笑聲，新疆自治區(qū)關(guān)工委、烏魯木齊市關(guān)工委帶著1000冊圖書和價(jià)值3000元的體育用品，來到烏魯木齊縣永豐中學(xué)，與近千名少年兒童、家長共同慶?！傲弧眹H兒童節(jié)。

捐贈(zèng)儀式上，市關(guān)工委副主任胡懿祝賀小朋友們節(jié)日快樂，鼓勵(lì)孩子們要熱愛學(xué)習(xí)，珍惜現(xiàn)在大好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

捐贈(zèng)儀式后，參加儀式的領(lǐng)導(dǎo)興致勃勃地觀看了孩子們表演的文藝節(jié)目。

（文/烏魯木齊市關(guān)工委辦公室）