第一篇：共同培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣

共同培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣

擁有好的閱讀習(xí)慣，簡直就是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的一半了！所以，大概家長們都希望孩子可以擁有良好的閱讀習(xí)慣。更何況，很多教育專家和成長機(jī)構(gòu)的早教理念也都是建議培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。有一種說法：哪怕家長不那么愛看書，哪怕你手上只有一冊(cè)說明書，也要佯裝津津有味地投入閱讀。為的是可以令孩子把這個(gè)圖像印刻入他的腦海，直接給他最好的身教。以期我們的孩子對(duì)叫做“書”的這種東東產(chǎn)生好奇、深刻的熱衷??

可是，該選哪些童書給我們稚齡的孩子呢？

對(duì)經(jīng)典發(fā)生質(zhì)疑

就我自身經(jīng)驗(yàn)而言，買過繪圖唐詩、格林童話一類給侄子和甥女。他們大些時(shí)買過《兒童文學(xué)》、《蔡志忠漫畫》、《老夫子》和《哈里·波特》。一方面對(duì)童書的范疇知之甚少，另一方面也受限于當(dāng)時(shí)的圖書環(huán)境。

一直到自己做媽媽，我其實(shí)也都不知道該拿什么圖書給孩子。

孩子還在肚子里面時(shí)，我不喜歡書店里那些所謂給孩子做胎教的現(xiàn)成音像和圖書制品，就自以為是地讀一些現(xiàn)代詩和優(yōu)美散文給肚里的孩子。這些全都是大人書，至少不是指定的童書。

等到孩子出世，我看書上指導(dǎo)說要給孩子講故事。手忙腳亂地從家里翻出一些童話書，可是一看再看后，總覺得這些意識(shí)里唯美的東東其實(shí)有著很多的雜音和不美麗成色。后來我在龍應(yīng)臺(tái)《孩子，你慢慢來》一書里也看到過同樣的對(duì)很多經(jīng)典兒童讀物的質(zhì)疑和放棄。優(yōu)秀繪本的魔力

2007年年底，一次北京行，我在西單圖書大廈淘到了兩本引進(jìn)版繪本《達(dá)尼要反抗》、《達(dá)尼為媽媽采花》。孩子格外喜歡這兩本書，一遍一遍地要求媽媽為他讀。

達(dá)尼的故事是一套四冊(cè)，很慶幸，從北京回來我又從本地書店見到了另外兩本《達(dá)尼想要紅帽子》、《達(dá)尼怕妖怪》。

孩子依然鐘情。

不厭倦地重復(fù)地閱讀(當(dāng)然不厭倦的是孩子而非媽媽：))，孩子對(duì)故事充滿著永不熄滅的熱情！到后來可以栩栩如生地講述前面一部分的故事。逗得大人哈哈笑，小人自己也洋洋得意不已！

這一套達(dá)尼的故事，引發(fā)了我對(duì)引進(jìn)版圖書的興趣。至此我也總算有點(diǎn)明白該怎么樣為孩子挑選童書了。

我在博客 “吳鉤成長進(jìn)行時(shí)”上認(rèn)識(shí)了一個(gè)把孩子培養(yǎng)得非常優(yōu)秀的媽媽。她14歲的兒子吳鉤同學(xué)今年考入了美國名校CHOATE國際班讀高中。談到為孩子選書吳鉤媽媽說他們夫

婦常常在北京上海各大書店和外文書店挑選書，涉及怎樣注重書的品質(zhì)，說她的經(jīng)驗(yàn)是盡量挑選外版書和引進(jìn)版的圖書等等，還說要盡可能挑選裝幀也考究，畫面也優(yōu)美的書，這樣孩子的鑒賞能力就無形中被培養(yǎng)??

我是直到現(xiàn)在才于不經(jīng)意間把這些紙上得來轉(zhuǎn)化為親身躬行，而孩子，因此受益匪淺。愉悅的淘書之旅

不過身邊的書店精品引進(jìn)版繪本著實(shí)少之又少！一直到今年上半年小書蟲童書屋在鄭州面世，我才發(fā)現(xiàn)居然會(huì)有人蹊徑獨(dú)辟地只做童書，只做優(yōu)質(zhì)的兒童繪本。浩嘆之余不禁歡喜——因?yàn)檫@里是引進(jìn)版圖書的天下了！

小書蟲的書可買可借，辦會(huì)員卡購書可以打七八折。第一次去我借了兩本書，大師名作繪本系列鄭清文和幾米的《春雨》，還有一本設(shè)置別出心裁的《動(dòng)物園》。并且買了插圖本史蒂文森兒童詩《一個(gè)孩子的詩園》。孩子的反應(yīng)令我充滿自得！因?yàn)樗牎兑粋€(gè)孩子的詩園》聽得滿心歡喜，對(duì)里面的畫面充滿好奇。他可以在媽媽的誦讀中入睡，醒來后繼續(xù)要求：讀，讀，快讀啊媽媽！

至于裝幀別致設(shè)計(jì)妙絕的翻翻書《動(dòng)物園》，孩子是那么欣喜于剛看完長頸鹿俯身喝水，一翻開小機(jī)動(dòng)畫面就又看見了長頸鹿喝完水大咧咧仰頭而立的樣子，太興奮了！太可樂了！那之后，一有時(shí)間我就會(huì)帶著孩子去淘書。和小書蟲的年輕老板聊天時(shí)知道這里的書并非都是從出版社和書商那里直接進(jìn)貨。因?yàn)閷?duì)童書執(zhí)著的喜歡，當(dāng)他起意做這么一個(gè)小書屋時(shí)，就在全國各地的大量的書店里淘各種精良的童書。所以，有很多很多，都是淘來的孤本！一旦被人買走，后來者就沒有機(jī)會(huì)和眼福了。

而且，除了給孩子看的書，小書蟲也會(huì)有一些適合家長看的諸如《朗讀手冊(cè)》、《幸福的種子》等幫助家長很好地培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣、更好完成兒童早期教育的圖書。畢竟，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，是需要家長和孩子共同完成的。

第二篇：如何培養(yǎng)孩子習(xí)慣

父母必學(xué)：孩子的學(xué)習(xí)好習(xí)慣靠你來養(yǎng)成如果孩子還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣和信心，基礎(chǔ)不好，那么在一段時(shí)間之內(nèi)下功夫輔導(dǎo)孩子是很有必要的。即使孩子基礎(chǔ)不錯(cuò)，初步形成了習(xí)慣，興趣和信心還好，如果父母善于輔導(dǎo)，那么適時(shí)地幫助也可以錦上添花。所以，學(xué)會(huì)輔導(dǎo)孩子還是家長需要掌握的一門基本功。

一、有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍

如果孩子總是面對(duì)嚴(yán)厲的、呵斥他的父母，他也不會(huì)感受到你那發(fā)自內(nèi)心的愛，他對(duì)你所說的和所要求的都會(huì)感到厭倦。大部分人，不僅僅是孩子，面對(duì)呵斥自己的人總會(huì)有一種天生的反感。他的反感情緒也許會(huì)因?yàn)楹ε露兴酥?，但這種情緒卻不利于他接受任何知識(shí)。當(dāng)孩子被訓(xùn)斥之后，緊張沮喪，頭腦可能一篇空白，反而更加不靈光了。相反，如果孩子能處于一種友好、親昵、鼓勵(lì)的氣氛中去學(xué)習(xí)，他不但會(huì)對(duì)父母有很強(qiáng)的信任感，學(xué)習(xí)的效果也會(huì)好得多。

其實(shí)想想我們自己也是這樣，比如我們工作中出現(xiàn)了失誤，或者進(jìn)度很慢，這也是在所難免的。如果此時(shí)一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)以嚴(yán)厲的態(tài)度來指責(zé)我們：“你怎么這么慢？你為什么出錯(cuò)了？！面對(duì)這樣的指責(zé)，我相信大多數(shù)人首先感到反感，然后是厭惡，甚至是憎恨。相反，如果領(lǐng)導(dǎo)給予鼓勵(lì)，哪怕只是笑一笑，我們恐怕就會(huì)做得更好。

孩子的心理也是這樣。盡管父母都有愛，但是要將愛和有目的的教育結(jié)合起來，還是需要一定耐心和方法。

輔導(dǎo)不是給孩子施壓，不是一直盯著，而是適時(shí)地來幫助孩子。讓孩子感覺你是來幫他，而不是監(jiān)督他，不是來逼著他。因?yàn)橐恢倍⒅?，?huì)讓孩子覺得不舒服，反而形成干擾。我還記得上學(xué)時(shí)，做作業(yè)時(shí)，如果老師在旁邊看，我會(huì)覺得不自在，思維也受到干擾而遲鈍了。

輔導(dǎo)孩子，是來幫孩子，和孩子一起來體驗(yàn)做題的一些樂趣，并用你輕松愉快的心情影響孩子，有了好心情，孩子做作業(yè)，會(huì)更好。

二、講解題目不是“講”而是探討

很多家長給孩子講題，真的是在“講”，能讓孩子聽得瞌睡了。這是因?yàn)槿狈⒆拥膮⑴c互動(dòng)，不是啟發(fā)式的輔導(dǎo)，只是那么講下來，孩子自然聽得乏味。在分析一道題目的時(shí)候，把題目分成很多步驟，每一步驟先引導(dǎo)他去想怎么做，他不會(huì)做的時(shí)候，就引導(dǎo)提醒一下，最好由他自己想到這一步驟如何解決。遇到理解不清晰的知識(shí)點(diǎn)，再回頭看書、探討，力爭(zhēng)把它搞清楚、透徹。最終解題步驟，如果孩子自己不能做出來，也要引導(dǎo)到只剩一層窗戶紙，而且一定要由孩子親自捅破，這樣他會(huì)有成就感，增加興趣和信心。其實(shí)每一道步驟，最好都是由孩子親自捅破這層窗戶紙。傳說中的循循善誘，大概就是這個(gè)意思。

這樣的互動(dòng)，孩子會(huì)覺得有趣味；這樣的方式，會(huì)讓孩子有成就感。興趣，通過每一道題的講解，會(huì)逐漸激發(fā)出來。

三、錯(cuò)了也要鼓勵(lì)

輔導(dǎo)孩子，最忌諱的是面對(duì)孩子做錯(cuò)了的題目火冒三丈，怒其不爭(zhēng)。

輔導(dǎo)題目的時(shí)候，善于發(fā)現(xiàn)孩子好的方面經(jīng)常鼓勵(lì)他，而不是發(fā)現(xiàn)孩子的問題時(shí)刻批評(píng)、打擊他。兩種不同的方式對(duì)孩子的信心和興趣的影響大不相同。

另外，當(dāng)孩子做得好的時(shí)候，毫不客氣地表揚(yáng)、鼓勵(lì)更是需要的。信心，有的時(shí)候通過父母善于發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步、優(yōu)點(diǎn)，并真誠鼓勵(lì)來逐步增強(qiáng)的。

四、引導(dǎo)孩子體會(huì)題目的妙處

很多家長痛恨目前教育的弊端，但教育改革進(jìn)行了這么多年，也不是一無是處的，現(xiàn)在的很多題目是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的，仔細(xì)分析還是頗有趣味的。當(dāng)孩子抱怨作業(yè)多的時(shí)候，盡管也可以贊同，但是與其抱怨，不如靜下心來，和孩子一起體味做題的樂趣。

作業(yè)就在那里，是抱怨還是嘗試去體味做題的樂趣，一個(gè)認(rèn)知的改變，心情大不一樣。說到底，這些題目相當(dāng)于智力游戲。

放暑假了，孩子要做暑假作業(yè)，此時(shí)不要把它當(dāng)成任務(wù)，而是找到探索的樂趣。遇到孩子不會(huì)做的題目，促使她自己想出來，當(dāng)她明白了思路，自己能做出來的，感覺很高興，這其實(shí)和玩游戲中的闖關(guān)是一樣的。

很多父母總說作業(yè)是不得不做的事情，而不去引導(dǎo)孩子體會(huì)做題的樂趣，真是南轅北轍??！

五、別在孩子面前做權(quán)威，鼓勵(lì)孩子的探索

從知識(shí)的角度來看，父母也許是孩子的權(quán)威。但是，即使是權(quán)威，也最好蹲下來，不做權(quán)威，鼓勵(lì)孩子不迷信，這樣會(huì)增強(qiáng)信心。

只有把自己放低，孩子才能站起來。

六、著眼興趣而不是作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量

不同階段適用不同的方法。開始孩子學(xué)習(xí)比較困難的時(shí)候，要多輔助，使之覺得簡單。當(dāng)孩子能力基本具備的時(shí)候，要多鼓勵(lì)他自己完成，稍作點(diǎn)撥就可以了。

輔導(dǎo)的目的也是為了以后不輔導(dǎo)，幫助孩子形成自己解決問題的興趣、信心、方法，所以，重在方法，重在啟迪，知識(shí)往往不是最重要的。這樣孩子需要的輔助越來越少。

七、幫助分析深層次的原因

孩子粗心做錯(cuò)了題目，不要只是簡單告誡他不要粗心，而是尋找粗心的原因。深入分析會(huì)發(fā)現(xiàn)，有時(shí)不是粗心，而是掌握得不透徹的原因。

八、幫助孩子學(xué)習(xí)變得輕松

如果孩子能力可以，就讓他去挑戰(zhàn)困難；如果能力不足，就幫助孩子讓學(xué)習(xí)變得容易輕松些。這就是傳說中的“因材施教”吧。為孩子選擇優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資料，比如特級(jí)教師主編的《新華學(xué)習(xí)報(bào)紙書》，內(nèi)容豐富，生動(dòng)有趣，讓孩子在新鮮、輕松的氛圍中快樂的學(xué)習(xí)。

有一個(gè)孩子的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)又困難，習(xí)慣興趣都沒有培養(yǎng)好。有一次數(shù)學(xué)有三道題是自已不會(huì)做，爸爸首先讓他自已思考怎么做，過了好長時(shí)間，他自已也不得法，爸爸再給他講解，直到晚十點(diǎn)整，才做完。我認(rèn)為目前爸爸的要求稍微高了一些，導(dǎo)致作業(yè)時(shí)間過長，此時(shí)可以直接給孩子講解。而如果讓他自己做，可能覺得困難，加重了對(duì)作業(yè)的畏難情緒，不利于興趣、信心、習(xí)慣的培養(yǎng)。講解的時(shí)候可以引導(dǎo)孩子思考，最后的窗戶紙由他捅破，這樣他有成就感和興趣。在學(xué)習(xí)困難的時(shí)候以輔助孩子作業(yè)完成得好為主要目標(biāo)，這樣老師表揚(yáng)他有進(jìn)步，他會(huì)有信心，興趣也會(huì)大。早些做完，孩子也可以好好玩，體會(huì)到早做完的好處。獨(dú)立自主的問題可以后期逐漸培養(yǎng)。

第三篇：培養(yǎng)孩子80個(gè)習(xí)慣

讓孩子成功的秘密在于幫孩子養(yǎng)成81個(gè)好習(xí)慣

葉圣陶先生說過：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，習(xí)慣決定命運(yùn)。”

作為家長，應(yīng)該通過完善的教育，讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓好習(xí)慣伴隨孩子一生。

孩子的命運(yùn)由你自己決定！我們的孩子不但要成才，還要成人，更要成為一名有用的人！

只要每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)并堅(jiān)持不懈，那么有一天我們會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，在不知不覺中，我們的孩子已經(jīng)在同齡人中脫穎而出了。。

在日常生活中，應(yīng)該時(shí)刻注意培養(yǎng)孩子的以下好習(xí)慣{又稱九九教育法}：

一、九個(gè)學(xué)習(xí)好習(xí)慣

⒈提前預(yù)習(xí)⒉專心聽講 ⒊愛提問題

⒋及時(shí)改錯(cuò) ⒌查尋資料 ⒍不磨蹭

⒎仔細(xì)審題 ⒏勤于動(dòng)筆 ⒐認(rèn)真書寫二、九個(gè)做人好習(xí)慣

⒈心態(tài)積極 ⒉孝敬老人 ⒊勤儉節(jié)約

⒋持之以恒 ⒌充滿自信 ⒍守時(shí)惜時(shí)

⒎誠實(shí)可信 ⒏不給別人添麻煩 ⒐善待他人三、九個(gè)禮貌好習(xí)慣

⒈進(jìn)別人的房間要敲門 ⒉使用禮貌用語 ⒊用雙手接遞長輩的東西⒋坐有坐相站有站相 ⒌禮貌待客 ⒍不亂翻別人的東西

⒎不隨便打斷別人的話 ⒏在公共場(chǎng)所要安靜 ⒐見到熟人主動(dòng)打招呼1四、九個(gè)衛(wèi)生好習(xí)慣

⒈飯前便后洗手 ⒉早晚刷牙⒊每晚洗腳、洗襪子

⒋手臟了及時(shí)洗 ⒌不隨意席地而坐 ⒍常換衣服常洗澡

⒎不隨地吐痰⒏不亂扔垃圾⒐隨手整理好用具和衣物五、九個(gè)飲食好習(xí)慣：

⒈定時(shí)定量⒉細(xì)嚼慢咽⒊吃飯時(shí)不說話、不出聲

⒋愛惜糧食⒌不挑食、不偏食⒍少吃零食

⒎不邊走邊吃⒏少喝飲料多喝白開水 ⒐不吃不合格食品六、九個(gè)閱讀好習(xí)慣

⒈經(jīng)常去書店和圖書館 ⒉手不釋卷⒊專心致志

⒋做摘抄畫重點(diǎn)⒌讀、寫、思相結(jié)合⒍善于使用工具書

⒎姿式正確⒏善于交流心得⒐愛護(hù)書籍七、九個(gè)安全好習(xí)慣

⒈遵守交通規(guī)則⒉不玩火⒊不逞能

⒋遵守公共秩序⒌不急追猛跑⒍右行禮讓

⒎有自護(hù)意識(shí)⒏不做危險(xiǎn)動(dòng)作⒐離家離校向家長或老師打招呼八、九個(gè)運(yùn)動(dòng)好習(xí)慣

⒈每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí) ⒉認(rèn)真完成每一次練習(xí)⒊全面鍛煉身體

⒋常到大自然中去 ⒌循序漸進(jìn)⒍做好準(zhǔn)備活動(dòng)

⒎經(jīng)常散步⒏積極參加體育比賽⒐不斷嘗試新項(xiàng)目九、九個(gè)勞動(dòng)好習(xí)慣

⒈自己的事情自己做 ⒉家里的事情主動(dòng)做⒊別人的事情幫助做⒋按操作程序勞動(dòng)⒌學(xué)會(huì)共同勞動(dòng)⒍勞動(dòng)中注意自我保護(hù)

⒎找竅門探索巧干⒏勞動(dòng)結(jié)束后整理現(xiàn)場(chǎng)⒐愛護(hù)和珍惜勞動(dòng)成果具體一點(diǎn)講，應(yīng)該注意一下40個(gè)方面：

1.信守自己的承諾，教育孩子說話算數(shù)。

2.摒棄謊言，堅(jiān)守誠實(shí)，但不能太單純。

3.寬容他人，培養(yǎng)孩子寬廣容人的胸懷。

4.學(xué)會(huì)謙讓，知道孔融讓梨、先人后己。

5.幫助他人讓孩子體驗(yàn)智慧能力的用途。

6.謙虛使人進(jìn)步。

7.每天自我反省一次。

8.敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。

9.守時(shí)！起居有規(guī)律。

10.發(fā)現(xiàn)他人的長處，贊美他人。

11.善于向周圍的孩子學(xué)習(xí)。

12.不要傷害別人的自尊心。

13.培養(yǎng)孩子自信是美好生活的源頭。

14.從點(diǎn)滴做起，循循善誘，耐心鑄就成功。

15.友善待人，和睦相處。

16.培養(yǎng)鍛煉孩子合群，平等待人。

17.心存愛心關(guān)愛他人培養(yǎng)孩子細(xì)心周到。

18.孝敬父母，明白父愛如山、母愛難保。

19.尊敬老人，知道人人會(huì)老、上行下效。

20.勤儉節(jié)約杜絕浪費(fèi)，養(yǎng)成節(jié)儉好習(xí)慣。

21.早睡早起身體好養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

22.干干凈凈迎接每一天，注意個(gè)人衛(wèi)生。

23.堅(jiān)持鍛煉身體身體是一切行動(dòng)的本錢。

24.科學(xué)合理的飲食習(xí)慣，千萬不要偏食。

25.保護(hù)視力科學(xué)用眼，不要喝碳酸飲料。

26.培養(yǎng)理財(cái)能力，鍛煉孩子會(huì)支配管賬。

27.多才多藝，發(fā)揮孩子自身的內(nèi)在潛質(zhì)。

28.珍惜每一分、每一秒。29.用眼睛發(fā)現(xiàn)世界的美好。

30.勇于質(zhì)疑，大膽求問。31.勤奮造就天才。

32.凡事抱有好奇心。

33.展開想象的翅膀。

34興趣是最好的老師。

35.隨時(shí)隨地開發(fā)自己的創(chuàng)新思維。

36.勤于思考，勇于探索。

37.隨時(shí)記錄靈感，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。

38.用筆記錄生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

39.讀書習(xí)慣會(huì)讓人生更精彩。

40.每天閱讀一小時(shí)，知識(shí)源于積累。

家長與孩子溝通請(qǐng)用這樣的語言：

1.這幾天你進(jìn)步了。

2.爸爸，媽媽為你自豪。

3.我對(duì)你很有信心。

4.辦法總比困難多。

5.做錯(cuò)了沒關(guān)系，重要的是認(rèn)真。

6.我很能體諒你現(xiàn)在的心情。

7.你很聰明的。

8.這事交給你我很放心。

學(xué)生愛聽的陽光語錄：

1.對(duì)自己要有信心！

2.大膽去做吧，做錯(cuò)可以改！

3.做得太好了，你真能干！

4.不舒服的話隨時(shí)和我說！

5.我喜歡你的笑容！

6.我相信你一定能趕上來，加油??！

教育孩子不是簡單的事，需要我們的耐心和信心，只有這樣才能讓孩子從小就養(yǎng)成好習(xí)慣。近朱者赤，近墨者黑。給孩子一個(gè)健康成長的環(huán)境，讓他愉快地長大吧！

愛孩子，就要給他一個(gè)正確的成長方向。

第四篇：如何培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

如何培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣，是在長時(shí)間里逐漸形成的、不易改變的學(xué)習(xí)。有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也有壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣。惜時(shí)專注，注意觀察，勤思善問，循序漸進(jìn)，持之以恒，標(biāo)新立異，這是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！叭齑螋~，兩天曬網(wǎng)”，“做一天和尚撞一大鐘”，一曝十寒，這是壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

培根說：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生?！倍韲逃覟跎晁够f：“良好的習(xí)慣乃是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個(gè)資本不斷地在增值，而人在其整個(gè)一生中享受著它的利息?！倍鴫牧?xí)慣則是“道德上無法償清的債務(wù)，這種債務(wù)能夠用不斷增長的利息去折磨人，去麻痹他的最好創(chuàng)舉，并使他達(dá)到道德破產(chǎn)的地步?！?可見，克服壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅會(huì)使你的學(xué)習(xí)更有意義和價(jià)值，而且會(huì)使你終生受益。那就好好地享用這種“資本”的“利息”吧！

那么，教師怎樣幫助學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，克服壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

一要堅(jiān)決。汽車在啟動(dòng)時(shí)，所要克服的阻力，比它開動(dòng)后所要克服的阻力大得多。學(xué)習(xí)習(xí)慣的改變與養(yǎng)成也是這樣。因而，教師在養(yǎng)成孩子一種好習(xí)慣或改變一種壞習(xí)慣時(shí)，必須一開始就施以堅(jiān)決強(qiáng)烈的力量，越堅(jiān)決越好，越強(qiáng)烈越好。

二要堅(jiān)持。心理學(xué)告訴我們：新的條件反射形成的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系，在成長“定型”之前，總是不穩(wěn)定的；而舊的條件反射形成的神經(jīng)聯(lián)系“定型”在徹底瓦解前，又總具有某些回歸的本能。因而，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與改變，在取得徹底勝利之前，不能有絲毫的懈怠。一直堅(jiān)持到壞習(xí)慣上崩瓦解，好習(xí)慣根深蒂固的時(shí)候?yàn)橹埂?/p>

三要堅(jiān)定。教師幫助孩子制定目標(biāo)，堅(jiān)定不移地推進(jìn)。每個(gè)朝向目標(biāo)的行動(dòng)，都得當(dāng)機(jī)立斷，短期目標(biāo)達(dá)到以后，可以回顧所取得的“成果”，再訂下一步目標(biāo)，以利再戰(zhàn)。還要預(yù)防反復(fù)的發(fā)生。

四要堅(jiān)硬。教師應(yīng)告誡孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的改變與養(yǎng)成，實(shí)際上是用意志戰(zhàn)勝惰性，戰(zhàn)勝“舊我”實(shí)現(xiàn)“新我”的過程，說通俗點(diǎn)就是自己同自己作對(duì)?！袄碇堑膹?qiáng)者善于同自己作對(duì)”做理智的強(qiáng)者，勇于戰(zhàn)勝自己，用堅(jiān)硬的態(tài)度和理智去終止原有的條件反射，建立新的條件反射。只有這樣，才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。青年時(shí)代的毛澤東有意識(shí)地到城門上讀書，便是一個(gè)自己同自己“過不去”、與自己作對(duì)、培養(yǎng)在嘈雜的環(huán)境下專心讀書能力的典型范例。

總之，教師應(yīng)教育孩子最重要的是有堅(jiān)定的信心、頑強(qiáng)的熱心和堅(jiān)韌的毅力。孩子養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他就能在學(xué)習(xí)中取得了不起的進(jìn)步。

第五篇：如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣

如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣

現(xiàn)在，學(xué)校放暑假的時(shí)間比較長，一般都有兩個(gè)月左右。家長應(yīng)該怎樣讓孩子度過一個(gè)有意義的暑假呢？有的家長因?yàn)楣ぷ髅?，沒有足夠的時(shí)間來陪孩子，孩子就天天呆在電視機(jī)前，或者泡在網(wǎng)吧里打游戲，實(shí)際上這對(duì)孩子的身心成長都是不好的。有的家長不管孩子同意不同意，給孩子報(bào)了大量的輔導(dǎo)班、培訓(xùn)班，讓孩子像沒有放假時(shí)一樣天天去“上課”，結(jié)果也往往是事倍功半??我們認(rèn)為，家長可以利用首先首先首先首先，要想讓孩子有興趣來讀書要想讓孩子有興趣來讀書要想讓孩子有興趣來讀書要想讓孩子有興趣來讀書，就要讓孩子有求知的欲望就要讓孩子有求知的欲望就要讓孩子有求知的欲望就要讓孩子有求知的欲望。

這就要求家長引導(dǎo)孩子多觀察自然、觀察社會(huì)，從而發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生疑惑，萌發(fā)求知欲望。家長要適當(dāng)滿足孩子對(duì)讀物的興趣取向，不要隨便否定孩子的愿望。孩子走出校門以后，就不再想看校內(nèi)學(xué)習(xí)用的課本或與教材密切相關(guān)的輔導(dǎo)書，很想讀些“讓人輕松”、“有欣賞價(jià)值”、“能擴(kuò)展視野”的書，或者在孩子們中間流行的讀物。家長就不應(yīng)該強(qiáng)迫孩子在課外也要多讀“對(duì)課內(nèi)學(xué)習(xí)有幫助的”諸如《××科習(xí)題精選》之類的書。因此，家長為孩子訂購圖書、報(bào)刊時(shí)，要盡量采取指導(dǎo)、建議與商量結(jié)合的態(tài)度。孩子們大都喜歡故事、幽默、笑話、寓言之類的書，家長可訂購《故事大王》、《幽默大師》、《少年寓言金庫》等。當(dāng)孩子有了自己感興趣的讀物時(shí)，促使孩子養(yǎng)成天天自動(dòng)讀書的習(xí)慣才有了基本條件。家長還可以利用周末帶孩子去新華書店或附近的書城，讓他們自己挑選自己喜愛的書?，F(xiàn)在一般大的書店里都開放空調(diào)，外面天氣炎熱，里面既可以挑書讀書、增長知識(shí)，又可以“避暑”，去書店也就成了一件一舉兩得的事。經(jīng)常帶孩子去社區(qū)或單位的閱覽室、圖書室，這對(duì)孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣也是大有裨益的。

其次，家長要注意提高和保持孩子讀書的熱情家長要注意提高和保持孩子讀書的熱情家長要注意提高和保持孩子讀書的熱情家長要注意提高和保持孩子讀書的熱情。

據(jù)心理學(xué)分析，只有不斷地利用外界刺激加以強(qiáng)化，興趣才能保持持久和穩(wěn)定。當(dāng)孩子對(duì)某種讀物產(chǎn)生興趣時(shí)，家長最好采取主動(dòng)參與的態(tài)度，對(duì)孩子的讀書活動(dòng)給予關(guān)注。如隨時(shí)找機(jī)會(huì)讓孩子講講書中精彩的內(nèi)容，或講講他們的感想，也可以讓孩子把他喜歡的讀物或讀物中的精彩片段推薦給家長讀。有時(shí)，家長還可以參與孩子討論讀后感。也可以結(jié)合孩子在語文課學(xué)過的有關(guān)內(nèi)容“借題發(fā)揮”。這樣做既強(qiáng)化了孩子的讀書興趣，使之堅(jiān)持讀書熱情，又有利于家長了解孩子讀書的質(zhì)量。

讀書的成績是孩子堅(jiān)持讀書的動(dòng)力，也是強(qiáng)化讀書興趣最有力的刺激。每當(dāng)孩子讀了書、增長了知識(shí)，產(chǎn)生了感想，提高了能力，獲得了進(jìn)步，家長應(yīng)及時(shí)給予肯定。最后最后最后最后，，家長要為孩子讀書創(chuàng)造條件家長要為孩子讀書創(chuàng)造條件家長要為孩子讀書創(chuàng)造條件家長要為孩子讀書創(chuàng)造條件，，優(yōu)化環(huán)境優(yōu)化環(huán)境優(yōu)化環(huán)境優(yōu)化環(huán)境。。外界環(huán)境條件是孩子讀書的外因，父母的素質(zhì)、住房的條件、家庭生活習(xí)慣、住地環(huán)境的氛圍等諸多方面均是影響孩子讀書的因素。忽視文化知識(shí)，抱有“讀書無用”思想的家長，很難培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣。因此，父母應(yīng)起表率作用，多讀書多看報(bào)，不斷更新和增長知識(shí)，對(duì)孩子起到潛移默化的作用。家庭生活習(xí)慣也要注意，如果孩子看書，家長應(yīng)該壓縮看電視的時(shí)間或放小音量，最好是放電視的房間與書房隔絕，避免聲音對(duì)孩子讀書的干擾；另外，給孩子創(chuàng)造一個(gè)小天地，有明亮而柔和的光線，舒適的桌椅，實(shí)用的書柜，有這樣一個(gè)適宜放松的環(huán)境，使孩子感受到讀書也是一種享受。