第一篇：助家長(zhǎng)了解孩子,為子女保駕護(hù)航

助家長(zhǎng)了解孩子，為子女保駕護(hù)航

——記學(xué)鼎上虞“如何走進(jìn)孩子內(nèi)心世界”公益講座

“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年弱則國(guó)弱”，孩子是祖國(guó)的未來(lái)和希望，但是隨著社會(huì)的發(fā)展與變化，孩子面對(duì)的壓力越來(lái)越大，身上出現(xiàn)的問(wèn)題也逐漸增多，家庭教育成了青少年成長(zhǎng)過(guò)程中非常受關(guān)注也是最讓家長(zhǎng)頭疼的部分。為了讓家長(zhǎng)認(rèn)清自我特點(diǎn)，讀懂孩子內(nèi)心，更好地教育引導(dǎo)自己的孩子，2013年11月28日晚，“如何走進(jìn)孩子內(nèi)心世界”的公益講座在學(xué)鼎教育上虞城北校區(qū)報(bào)告廳如期舉行。講座重點(diǎn)邀請(qǐng)了20位學(xué)鼎學(xué)員的家長(zhǎng)參與，給校區(qū)增添了不少溫暖和熱鬧的氛圍。

此次講座由陳翰副校長(zhǎng)主講。首先，他代表校區(qū)向長(zhǎng)久以來(lái)對(duì)學(xué)鼎給予關(guān)注和支持的家長(zhǎng)致以誠(chéng)摯感謝。陳校長(zhǎng)以一個(gè)“小學(xué)生定制日?qǐng)?bào)”的案例，引出講座的主題。在與家長(zhǎng)不斷地交流互動(dòng)中，講座順利地進(jìn)行，整場(chǎng)講座通過(guò)“性格色彩分析”、“孩子的需求與成長(zhǎng)中易出現(xiàn)的問(wèn)題”、“如何解決問(wèn)題”、“為人父母的原則”等四大塊內(nèi)容進(jìn)行了分析和闡述。

面對(duì)陳校長(zhǎng)的提問(wèn)，家長(zhǎng)們紛紛積極參與，不僅拋出了自己和孩子間的問(wèn)題，也對(duì)自己的行為進(jìn)行了深入的思考。尤其是在講到 “孩子需求”及“如何解決問(wèn)題”這兩大塊內(nèi)容時(shí)，整個(gè)會(huì)場(chǎng)的氛圍也是異常熱鬧?！霸谧议L(zhǎng)中有沒(méi)有冤枉過(guò)自己孩子的？”“有沒(méi)有在別的家長(zhǎng)孩子面前說(shuō)自己孩子不好的？”、“有沒(méi)有不問(wèn)孩子意見(jiàn)私自為他做出一些事情的決定的？”等等問(wèn)題，都有超過(guò)2/3的家長(zhǎng)舉起了手表示“有”，而當(dāng)問(wèn)到“如果您發(fā)現(xiàn)冤枉了孩子，有沒(méi)有放下你的自尊向孩子道歉？”“當(dāng)孩子考試考得不理想，有沒(méi)有耐心幫他分析原因，鼓勵(lì)他下次努力的？”等問(wèn)題時(shí)，舉起手的家長(zhǎng)卻寥寥無(wú)幾。在面對(duì)孩子需求時(shí)，我們總是以大人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求、命令、決定一切。

在整個(gè)講座中陶柳倩媽媽、王超躍爸爸、任恬宇媽媽等家長(zhǎng)的參與度非常高，表現(xiàn)很積極，因而獲贈(zèng)了由學(xué)鼎提供的報(bào)名學(xué)費(fèi)抵用券。參與活動(dòng)的每位家長(zhǎng)也拿到了“學(xué)鼎學(xué)生學(xué)習(xí)潛能測(cè)評(píng)卡”，相信在他們監(jiān)督指導(dǎo)下，在學(xué)鼎測(cè)評(píng)網(wǎng)的協(xié)助下，家長(zhǎng)們能更好地認(rèn)識(shí)孩子。演講結(jié)束后，許多家長(zhǎng)意猶未盡，都圍在陳校長(zhǎng)身邊，講述自己孩子的情況，分析育兒育女過(guò)程中常犯的錯(cuò)誤，探討接下去家庭教育的方向。

講座在家長(zhǎng)的掌聲和討論聲中圓滿(mǎn)落下帷幕。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，不僅讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到了每個(gè)孩子是不同的，對(duì)待孩子的方式也是不同的，充分信任孩子，承認(rèn)并尊重孩子內(nèi)心世界的規(guī)律，明白孩子的理解方式、表達(dá)能力，才能真正幫助和了解孩子，才能跨越那條“鴻溝”與其成為朋友。相信學(xué)鼎學(xué)員的家長(zhǎng)們?cè)诖酥竽軌蚋玫仃P(guān)心孩子，教育孩子，幫助孩子健康成長(zhǎng)！

第二篇：為孩子的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航

為孩子的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航???

家長(zhǎng)學(xué)習(xí)《歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》讀后心得??

?

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》既適用于幼兒園教師，也適用于廣大家長(zhǎng)，著重強(qiáng)調(diào)了以下幾個(gè)方面的教育理念：鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)《指南》從中我有所領(lǐng)悟。知道了做為家長(zhǎng)的我們，一定要樹(shù)立正確的教育觀，而不是一味地拔苗助長(zhǎng)。比如，現(xiàn)在的家長(zhǎng)想看到的就是孩子認(rèn)識(shí)了多少字，會(huì)唱多少的歌曲，經(jīng)常把自己的孩子和其他的孩子做比較，根本沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己孩子身上的長(zhǎng)處，而是用其他孩子的優(yōu)點(diǎn)來(lái)埋怨自己的孩子哪里不足。從而家長(zhǎng)的攀比心理害的孩子有學(xué)不完的東西，孩子最珍貴的兒童時(shí)期就這樣在“學(xué)”中流失?！吨改稀反龠M(jìn)學(xué)前教育科學(xué)，規(guī)范發(fā)展的需要，糾正小學(xué)化，超前的教育問(wèn)題。

我們從小就注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，比如自己吃飯、穿衣、系鞋帶、背書(shū)包等力所能及的事情全部由孩子自己完成；從小注重生活習(xí)慣的培養(yǎng)，因此養(yǎng)成很多良好習(xí)慣，比如出去玩按時(shí)回家、玩電子游戲或看電視時(shí)間不超過(guò)半小時(shí)等；從小注重人際交往能力的培養(yǎng)，比如經(jīng)常帶女兒跟朋友或親戚的同齡孩子一起玩、幾乎每天都會(huì)陪女兒跟小區(qū)的玩伴一起玩等；從小注重規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，比如吃飯時(shí)固定

座位、不能看電視，玩具要同小朋友輪流玩等。

《指南》的建議非常清晰，具體，有指向性；從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)明確了不同年齡段的孩子的年齡特點(diǎn)，給予了很全面的建議，讓我們知道不同階段的孩子需要什么，他們能力的范圍。這樣家長(zhǎng)了解清楚后，在生活中給予支持在以后的生活中，還要不斷的學(xué)習(xí)《指南》，將里面的內(nèi)容細(xì)化，更加深入來(lái)指導(dǎo)自己的育兒行為，樹(shù)立家長(zhǎng)正確的教育觀，達(dá)到家園合作一致化，使孩子發(fā)展的更好，更好地實(shí)現(xiàn)家園共育。

第三篇：為孩子的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航

為孩子的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航

——科右前旗第六中學(xué)九年三班家長(zhǎng)會(huì)材料

尊敬的各位家長(zhǎng)，您好！

今天，因?yàn)楹⒆觽兊木壏?，我們走進(jìn)了九（3）班的教室，你們能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)，我代表九年三班班全體任課教師及全體同學(xué)，對(duì)你們的到來(lái)表示衷心的感謝和熱烈的歡迎！您的到來(lái)，不僅體現(xiàn)出對(duì)您孩子的關(guān)心，也是對(duì)我們教師工作的大力支持。

轉(zhuǎn)眼間，孩子們已步入初三了。我們召開(kāi)的是第三次家長(zhǎng)會(huì)，希望我們彼此珍惜這次家長(zhǎng)會(huì)機(jī)會(huì)，使這次家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)能達(dá)到真正的目的，為我們更好的教育孩子起到推動(dòng)與幫助作用。

家長(zhǎng)會(huì)是一個(gè)老師與家長(zhǎng)們交流的平臺(tái)，它的作用主要是加強(qiáng)家校交流，相互溝通，共同提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。一次務(wù)實(shí)的家長(zhǎng)會(huì)的意義是很大的，它有利于家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行監(jiān)管，有利于老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，也有利于學(xué)校從宏觀上統(tǒng)一管理，最終是有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。我希望各位家長(zhǎng)能對(duì)家長(zhǎng)會(huì)的這些價(jià)值有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，不能總認(rèn)為學(xué)生的教育是學(xué)校的事，是老師的事，自己只須負(fù)責(zé)后勤，學(xué)習(xí)上的事與自己無(wú)關(guān)。不要認(rèn)為家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)與不開(kāi)無(wú)所謂。尤其是我們班級(jí)的現(xiàn)狀：分班時(shí)都是成績(jī)差的學(xué)生，外鄉(xiāng)的都分在咱班，出了名的淘氣學(xué)生又都在這個(gè)班，管理教育起來(lái)有多么的難，家長(zhǎng)平日里能體會(huì)到嗎？尤其是我?guī)状未螂娫?huà)與你們溝通的那幾個(gè)家長(zhǎng)，你們的那幾個(gè)孩子有多難管，我每天因?yàn)樗麄儙讉€(gè)多操了多少心？你們了解自己的孩子嗎？你們對(duì)孩子的教育又付出了多少？有我付出的多么？如果你無(wú)可奈何地到會(huì)，心不在焉地聽(tīng)會(huì)，匆匆而來(lái)，急急離去，人在會(huì)場(chǎng)，心在工地，左顧右盼，手機(jī)不斷，亦或在會(huì)場(chǎng)上大聲喧嘩，旁若無(wú)人，那么，我很難想像你能對(duì)你的孩子有多少投入。在這里我想說(shuō)的是，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)成績(jī)應(yīng)該是和諧的教育管理的結(jié)果。怎樣才能做到和諧呢？應(yīng)當(dāng)是老師、家長(zhǎng)和諧配合，齊抓共管。說(shuō)句老實(shí)話(huà)，我不怕你的孩子入學(xué)分?jǐn)?shù)低，最怕你的不配合。假若你對(duì)于老師的要求陽(yáng)奉陰違，對(duì)于你孩子的學(xué)習(xí)漠然視之，那么，我也只能干急無(wú)汗，一臉苦笑了。希望大家明確一個(gè)根本的問(wèn)題，那就是，孩子的學(xué)習(xí)這件事，既是你的事，也是我的事，可是說(shuō)到底還是你的事。三年之后，你的孩子成績(jī)很棒，我不會(huì)貪功，也不會(huì)得到什么懸賞。相反，三年后你的孩子的學(xué)習(xí)很不理想，那么，我也會(huì)說(shuō)，你有不可推卸的責(zé)任。

召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與學(xué)生之間的聯(lián)系與溝通，使我們更好的了解孩子，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠更有針對(duì)性的實(shí)施教育，家長(zhǎng)能夠更好教育自己的子女做人與提高學(xué)習(xí)成績(jī)。真正架起家校溝通的橋梁。使得我們的孩子在十天后的期中考試中都有所進(jìn)步取得好成績(jī)。我相信，這次家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，取得圓滿(mǎn)的成功！

一、將本學(xué)期第一次月考及期中考試成績(jī)發(fā)給各位家長(zhǎng)。

總結(jié)：通過(guò)這兩次考試成績(jī)可以看出：尤其是成績(jī)好的學(xué)生成績(jī)下降明顯。

二、班級(jí)基本情況介紹

1、教師情況介紹及發(fā)言

我們?nèi)w任課教師對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作兢兢業(yè)業(yè)，具有較高業(yè)務(wù)及文化素質(zhì)，從不放棄任何一個(gè)學(xué)生，不但教孩子們知識(shí)，還教育他們?cè)鯓尤プ鋈?，真正做到了?yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微中。他們能真正為孩子們的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

2、班級(jí)情況簡(jiǎn)介

我們班班額較小，共有學(xué)生19人，其中男生11人，女生8人；住宿生共18人。

三、學(xué)生普遍存在的問(wèn)題：

1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不夠明確，學(xué)習(xí)的自主性較差，缺乏自覺(jué)性，不學(xué)習(xí)，報(bào)著混日子過(guò)的態(tài)度。

2、個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)極差，根本什么都不會(huì)，還不去學(xué)，而且不上進(jìn)不要強(qiáng)。

3、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法較落后，效率較低。如不抓緊時(shí)間，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不向老師提問(wèn)、書(shū)寫(xiě)潦草，屢教不改等等。

4、少數(shù)學(xué)生還沒(méi)有擺正學(xué)習(xí)的位子，貪玩而浪費(fèi)時(shí)間造成上課狀態(tài)不好。

5、現(xiàn)在班級(jí)還存在一些不好的現(xiàn)象，如：有的同學(xué)上課說(shuō)話(huà)，做小動(dòng)作，有的同學(xué)喜歡攻擊別人，和同學(xué)關(guān)系相處不好，有的同學(xué)對(duì)班集體漠不關(guān)心，有的同學(xué)不愿意承擔(dān)責(zé)任，有的同學(xué)翻越圍墻、結(jié)伙打架、抽煙等等。這就需要家長(zhǎng)和老師及時(shí)聯(lián)系，及時(shí)幫助學(xué)生改掉這些缺點(diǎn)。

6、學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，沒(méi)有主動(dòng)性，做什么事都要老師看著，甚至于要老師在后邊舉著鞭子趕著．

7、懶的人比較多，怕動(dòng)腦子，怕動(dòng)筆，怕記，怕背，做什么事情都是完成任務(wù)，甚至有些同學(xué)連老師布置的任務(wù)都完成不了．

8、學(xué)生安于現(xiàn)狀，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)．

9、對(duì)待老師的批評(píng)教育顯得不耐煩，甚至有一兩個(gè)學(xué)生在公開(kāi)場(chǎng)合頂撞科任老師。

10、抄襲作業(yè)現(xiàn)象尤為嚴(yán)重，應(yīng)付了事，對(duì)自己不負(fù)責(zé)任。

11、不在乎學(xué)習(xí)考試成績(jī)，考多考少一個(gè)樣，考好考?jí)囊粋€(gè)樣，包括好學(xué)生也是這種態(tài)度。

12、對(duì)老師和家長(zhǎng)說(shuō)話(huà)不誠(chéng)實(shí)，凡事都為自己袒護(hù)。

四、學(xué)生個(gè)人情況介紹

說(shuō)明：19名學(xué)生分別介紹，附稿。

五、對(duì)家長(zhǎng)的希望及建議；

初中，是學(xué)生由幼稚的童年向青少年轉(zhuǎn)變和個(gè)性逐漸形成的時(shí)期。它是人生中的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它將完成一個(gè)學(xué)生質(zhì)的飛躍。這是一道難越的坎。從小學(xué)升入初中，無(wú)論是課程設(shè)置、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，還是人際關(guān)系、身心發(fā)育都會(huì)面臨許多新的課題。不少初一新生由于對(duì)新學(xué)段缺乏認(rèn)識(shí)或認(rèn)識(shí)不足，未能根據(jù)初中生活的新特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，結(jié)果上初中后手足無(wú)措，出現(xiàn)種種不適應(yīng)，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量和健康成長(zhǎng)。

初中與小學(xué)相比：科目多、內(nèi)容多、難度大、要求高，作業(yè)量大。家長(zhǎng)要積極引導(dǎo)孩子適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活。中學(xué)是整個(gè)人生歷程的關(guān)鍵時(shí)期。有的專(zhuān)家形象地比喻為人的第二次誕生。此階段孩子的生理、心理發(fā)展變化急劇而迅猛，這一時(shí)期處于人生成長(zhǎng)的轉(zhuǎn)折關(guān)頭，應(yīng)給予足夠的重視。1.生理特點(diǎn)

初中生正處于少年期和青年前期（或稱(chēng)青春初期）。中學(xué)生的骨骼肌肉等發(fā)育極快，逐步趨于成熟體格趨于定型。身體內(nèi)部各種器官機(jī)能迅速增加，趨向成熟。第二性征出現(xiàn)，男女差異明顯，心理變化激烈，這標(biāo)志著人體發(fā)育的全面完成：初中生可以說(shuō)“長(zhǎng)大了”。2.心理特點(diǎn)

（１）、自我意識(shí)在這一時(shí)期出現(xiàn)質(zhì)的變化。青春期的孩子對(duì)于“自我”的體驗(yàn)和感受前所未有地清醒。如果說(shuō)，兒童對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)基本是服從成人意見(jiàn)的，那么，青春期的孩子則完全不同了。他們對(duì)自己產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，熱衷于思考自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、特點(diǎn)......顯得十分“自戀”，同時(shí)又經(jīng)?？浯笞约旱娜毕荩?yàn)樽约翰粔颉巴昝馈倍趩省?/p>

（２）、獨(dú)立性增強(qiáng)。進(jìn)入青春期的孩子總是希望得到他人的承認(rèn)和尊重，希望擺脫成人的約束，渴望獨(dú)立。

（３）、感情的變化非常顯著。他們既“多愁善感”又“喜怒無(wú)?！边@常常令我們家長(zhǎng)手足無(wú)措。感情的多變是與感情的深化共同發(fā)生的，在這一時(shí)期孩子們已經(jīng)開(kāi)始產(chǎn)生和感受到許多細(xì)膩復(fù)雜的感情。

（４）、開(kāi)始關(guān)注同齡人之間的交往。同齡人之間的關(guān)系是這一時(shí)期生活中十分重要的內(nèi)容。任何一個(gè)青春期的孩子都不可能脫離同齡人的影響，總是將彼此之間的交往與認(rèn)可看得極為重要。

（５）、與成人世界的關(guān)系開(kāi)始變化。青春期的孩子不愿意再像“小孩子”一樣服從家長(zhǎng)和老師，他們希望獲得像“大人”一樣的權(quán)利，因此經(jīng)常固執(zhí)地與父母頂撞。所有這些變化和發(fā)展都是在進(jìn)行的過(guò)程中，而不是已經(jīng)完成了的。他們?cè)诟鞣矫嫒匀皇遣煌晟啤⒉怀墒斓模哼€不可能真正獨(dú)立，還沒(méi)有形成相對(duì)穩(wěn)定的個(gè)性，還沒(méi)有成熟的感情世界。所以在這特殊的時(shí)期，孩子的發(fā)展需要得到家長(zhǎng)的關(guān)注，家長(zhǎng)們一定要為孩子們把好關(guān)，掌好舵，指好路，他們才能順利度過(guò)這青春發(fā)育期。

根據(jù)這些現(xiàn)狀我對(duì)家長(zhǎng)提出以下幾點(diǎn)希望及建議：

1、多給孩子一些尊重，像對(duì)待成人一樣對(duì)待你的孩子，對(duì)孩子要有耐心和細(xì)心。已經(jīng)進(jìn)入青春期的他們不會(huì)再簡(jiǎn)單地服從和遵守你的命令。

2、給你的孩子有發(fā)表意見(jiàn)和觀點(diǎn)的權(quán)利。不要粗暴、武斷的奪取孩子的話(huà)語(yǔ)權(quán)。

3、請(qǐng)盡可能理解你的孩子，并且去了解你的孩子。青春期畢竟只是通向成年的橋梁，而不是真正的成年，他們的意見(jiàn)、判斷很可能經(jīng)常是不妥當(dāng)甚至是荒唐的。身為家長(zhǎng)當(dāng)然可以不同意乃至反對(duì)，但在否決孩子意見(jiàn)的同時(shí)，你完全可以同時(shí)表達(dá)出你對(duì)他的理解，雖然家長(zhǎng)不能接受，但是家長(zhǎng)懂得他的想法，明白他的感受。有這樣一個(gè)比喻，老師好比醫(yī)生，父母好比護(hù)士，醫(yī)生開(kāi)藥后，護(hù)士的護(hù)理就顯得尤為重要。學(xué)校教育永遠(yuǎn)離不開(kāi)正確的家庭教育，假如沒(méi)有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學(xué)校也不可能產(chǎn)生好的教育效果。家庭教育的失敗，往往導(dǎo)致學(xué)校教育事倍功半。為此，我們必須在以下幾個(gè)方面形成共識(shí)。

1、做一個(gè)榜樣型的家長(zhǎng)。

配合老師加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行思想教育和引導(dǎo)，幫助他們形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。用自己的良好的行為習(xí)慣做好子女的表率，和子女一起互相監(jiān)督、勉勵(lì)，共同進(jìn)步。

2、做一個(gè)監(jiān)督型的家長(zhǎng)。

作業(yè)督促：

經(jīng)常檢查孩子的作業(yè)情況，無(wú)力指導(dǎo)，看對(duì)錯(cuò)，看是否改正，相關(guān)的作業(yè)通過(guò)家校聯(lián)系了解，睡覺(jué)前督促收拾好作業(yè)，早上起來(lái)督促早讀。孩子是否有玩不正當(dāng)游戲如賭博的情況，問(wèn)題比較大，低級(jí)趣味，荒廢學(xué)業(yè)。對(duì)于住校生，家長(zhǎng)更要采取多種形式了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，思想狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不良苗頭，及時(shí)引導(dǎo)糾正。切忌有到了學(xué)校就交給老師的錯(cuò)誤觀念。

3、做一個(gè)細(xì)心型的家長(zhǎng)。

學(xué)生的喜怒哀樂(lè)常常表現(xiàn)在臉上，行為上、家長(zhǎng)應(yīng)從一系列的變化中探索子女在校的表現(xiàn)情況。以下情況屬不正常現(xiàn)象，沒(méi)有作業(yè)，經(jīng)常打電話(huà)，作業(yè)普遍較少等！家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后應(yīng)及時(shí)了解真相，對(duì)癥教育；并將情況通報(bào)班主任。

4、給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)習(xí)需要集中思想，集中精力，不要讓家庭生活中的矛盾干擾影響到孩子；讀書(shū)需要心靜，做家長(zhǎng)的有時(shí)就得做出犧牲。比如一些孩子在家學(xué)習(xí)的時(shí)候，盡量不要玩麻將、打牌、搞家庭聚會(huì)等嚴(yán)重干擾孩子學(xué)習(xí)的事情。

5、隨時(shí)與班主任保持聯(lián)系，互通情況，尋找教育孩子的最好辦法，電話(huà)號(hào)碼如有變動(dòng)，請(qǐng)及時(shí)轉(zhuǎn)告班任，如果能常到學(xué)校查看，效果會(huì)更好。歡迎家長(zhǎng)來(lái)校交流。

6、要與老師坦誠(chéng)相待，保持一致，形成教育的合力。家長(zhǎng)可以和老師多溝通，學(xué)校每個(gè)月的月初都要進(jìn)行月考，家長(zhǎng)可以了解孩子這一個(gè)月在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況?；蛘咂綍r(shí)可以打電話(huà)了解了解孩子的情況，我認(rèn)為家長(zhǎng)與老師要坦誠(chéng)相待，相互交流、孩子還小，一旦老師在他們心目中失去了應(yīng)有的地位，那么連同這門(mén)功課，他們也會(huì)拒絕學(xué)習(xí)，這樣的話(huà)，孩子的損失就大了。作為老師，也要充分理解家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的迫切心情，全身心的投入到工作中來(lái)，教好書(shū)，育好人，叫學(xué)生滿(mǎn)意，讓家長(zhǎng)放心。常聽(tīng)有些家長(zhǎng)說(shuō)：我的孩子小學(xué)時(shí)成績(jī)和行為習(xí)慣都很好，怎么到你們學(xué)校就變了？這反映了家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解缺少客觀全面，年齡環(huán)境都在變化，中學(xué)和小學(xué)有很大的不同，孩子在成長(zhǎng)中會(huì)出現(xiàn)新的問(wèn)題，是正常的，我們要正視他，只要我們相互理解互相支持，就一定會(huì)收到好的效果。

7、不嬌慣孩子、學(xué)會(huì)對(duì)孩子說(shuō)不

以色列有句名言：再富不能富孩子。讓孩子吃苦，培養(yǎng)孩子艱苦樸素對(duì)孩子成長(zhǎng)是有利的。給孩子的錢(qián)要控制，并問(wèn)孩子是怎么花的。孩子手里的零用錢(qián)也不要給的太多，但是也不能不給孩子零花錢(qián)，不能讓孩子向同學(xué)借，或者偷偷拿家里的錢(qián)，要掌握好尺度。周六周日讓孩子在家多休息，不要南城北城的跑，也不要在家長(zhǎng)時(shí)間的看電視。應(yīng)按要求完成各科作業(yè)并進(jìn)行復(fù)習(xí)。

8、注意勤看校訊通，了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)及生活及生活情況。每周回家多詢(xún)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)及考試成績(jī)，在乎他們的成績(jī)，時(shí)刻關(guān)心監(jiān)督。必要時(shí)給班任打電話(huà)，班任的電話(huà)號(hào)碼是:***。

9、要教育學(xué)生遵守紀(jì)律。家有家法，校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律，希望家長(zhǎng)配合學(xué)校做到以下要求：

(1)在校期間必須穿校服，如果不穿由家長(zhǎng)送來(lái)。

(2)不留怪異的發(fā)型，男生頭發(fā)兩鬢不能蓋耳，女生頭發(fā)不能留鬢角，女生不能染發(fā)不能燙發(fā)，不留長(zhǎng)指甲不涂指甲油，化妝。

(3)有病有事情不能來(lái)上學(xué)必須家長(zhǎng)打電話(huà)請(qǐng)假。

(4)不許佩帶首飾，項(xiàng)鏈，耳環(huán)，戒指，手鏈。

(5)學(xué)生不許帶手機(jī)，不許帶隨身聽(tīng)，不許帶與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的書(shū)籍來(lái)學(xué)校。

（6）打架的學(xué)校要給予通報(bào)批評(píng)。嚴(yán)重移交派出所。

（7）上課不允許睡覺(jué)，不許曠課。

（8）上學(xué)必須穿校服，不要讓他們穿其他的衣服到學(xué)校。

（9）不許抽煙、喝酒、談戀愛(ài)、去網(wǎng)吧、臺(tái)球廳、錄像廳等娛樂(lè)場(chǎng)所，如發(fā)現(xiàn)教育局要求由家長(zhǎng)領(lǐng)會(huì)進(jìn)行教育，不得再繼續(xù)留校上學(xué)。轉(zhuǎn)學(xué)的孩子學(xué)校一律不收。

（10）性格內(nèi)向、孤僻或表現(xiàn)異常的學(xué)生家長(zhǎng)如發(fā)現(xiàn)應(yīng)及時(shí)與孩子溝通，并告訴老師，以防發(fā)生事故。

（11）對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生，教育他們不能成才，也要成人。

（12）作息時(shí)間：早7:10上早自習(xí)；中午11:40放學(xué)；下午1：20上課；下午4：55放學(xué)；晚飯后5:35上自習(xí)；晚8：05下晚自習(xí)；走讀生不許上晚自習(xí)。沒(méi)有及特殊情況每周五下午4:00放學(xué)，每周一早7：00前返校上課。要求家長(zhǎng)必須親自或委托他人接送，并簽字。

(13)為了孩子的安全考慮，我們每周一、周五必須鑒定學(xué)生返校及離校交接單。要求學(xué)生最好由家長(zhǎng)親自護(hù)送，如家長(zhǎng)不能親自護(hù)送，則要求學(xué)生必須乘坐合法的車(chē)輛，即有駕駛證、行車(chē)證、不超員等。發(fā)現(xiàn)接送孩子的車(chē)輛存在的問(wèn)題：接的不及時(shí)，簽完字不看管好孩子，不負(fù)責(zé)，這樣的車(chē)輛以后不許再接送孩子。

這些規(guī)定和紀(jì)律，是同學(xué)們提高成績(jī)的保證，學(xué)生只有好好的遵守這些紀(jì)律，才能夠形成一個(gè)良好的班級(jí)，任何時(shí)候嚴(yán)格要求都對(duì)學(xué)生有利，老師的批評(píng)教育是對(duì)孩子負(fù)責(zé)，表?yè)P(yáng)是愛(ài)，批評(píng)更是一種愛(ài)。相信很多誤解通過(guò)溝通是完全可以消除的，這樣更有利于孩子的成長(zhǎng)。

六、家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議

各位家長(zhǎng)，教育孩子沒(méi)有固定的模式，也沒(méi)有最好的方法，我們應(yīng)共同去摸索去探討，去尋找適合自己孩子的管理教育方法。盡管在教育孩子上我們付出了很多心血和汗水，盡了最大的努力，也取得了很多成績(jī)，但我們的工作肯定也存在不少問(wèn)題，離家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的要求還有距離，我們希望聽(tīng)一聽(tīng)各位家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和班級(jí)管理等方面合理的意見(jiàn)和建議，希望大家暢所欲言，談出自己的真實(shí)想法，以便我們以后更好的教育學(xué)生。

剛才各位家長(zhǎng)從多方面談了自己的想法，我們一定虛心聽(tīng)取你們的合理的意見(jiàn)和建議，百尺竿頭，更進(jìn)一步，力爭(zhēng)把工作做的更好。如你們支持，你們肯付出，我就有信心把這22個(gè)孩子教育好，在學(xué)習(xí)和生活上有質(zhì)的飛躍，如有百分之一的希望，我們也決不會(huì)放棄。

七、填寫(xiě)家長(zhǎng)建議和意見(jiàn)表

八、班主任與個(gè)別學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)別交流

九、班主任宣布家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束。

學(xué)生成績(jī)的進(jìn)步，能力的提高，離不開(kāi)老師和同學(xué)們的共同努力也不能缺少家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)心和教育。歡迎家長(zhǎng)們多多來(lái)校交流情況，指導(dǎo)工作！也希望家長(zhǎng)們能及時(shí)了解孩子情況！我希望廣大家長(zhǎng)相信我們，支持我們，讓我們攜起手來(lái)，相互配合，力爭(zhēng)把本班工作搞好，讓你們的孩子我們的學(xué)生得到全面的發(fā)展，為畢業(yè)后升入理想的學(xué)校打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

最后，在這里我謹(jǐn)代表九年三班的全體師生祝各位家長(zhǎng)身體健康、工作順利，家庭幸福，再次感謝你們的支持，愿我們班向著各位家長(zhǎng)希望的方向發(fā)展，愿我們的學(xué)生蓬勃向上，全面發(fā)展。對(duì)你們的到來(lái)，再次感謝！如有不足之處請(qǐng)多指正。

謝謝大家！

2014年11月14日

第四篇：穩(wěn)抓安全教育_為孩子保駕護(hù)航

抓安全教育，為孩子成長(zhǎng)保駕護(hù)航

涪江路小學(xué)

趙益

從事了二十多年的班主任工作，如今擔(dān)任六年語(yǔ)文教育教學(xué)工作，現(xiàn)在又是學(xué)校的安全工作小組成員。“安全無(wú)小事”的道理淺顯易懂，但安全工作的責(zé)任卻重如泰山。因?yàn)檫@關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)的幸福，也影響到學(xué)校的教育教學(xué)工作。學(xué)校只有在確保安全的前提下，才能開(kāi)展好其他工作，使教育事業(yè)蒸蒸日上，因此安全教育也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的前提和保證。由于我們的工作對(duì)象是小學(xué)生，而小學(xué)生正處在身心成長(zhǎng)發(fā)育的重要階段,生理、心理機(jī)能和水平尚未完全成熟,個(gè)體認(rèn)知水平較低,自我防范能力差,安全意識(shí)薄弱,更容易受到傷害和發(fā)生意外安全事故?？v觀全國(guó)校園安全事故：如教師體罰學(xué)生事件、學(xué)生食物中毒事件、黑校車(chē)事件、教學(xué)樓踩踏事件、校園火災(zāi)事件、校舍倒塌事件等給學(xué)生帶來(lái)極大的傷害。因此,牢固樹(shù)立依法治教的理念,大力加強(qiáng)學(xué)校班級(jí)安全教育,規(guī)范各項(xiàng)制度,切實(shí)加強(qiáng)小學(xué)安全工作管理,確保青少年健康、安全成長(zhǎng)已經(jīng)迫在眉睫，下面在安全工作教育管理這一塊淺談想法，與同仁共勉。

一、校園安全工作現(xiàn)狀分析：

1、校園運(yùn)動(dòng)傷害：孩子的天性好動(dòng)，在校園里開(kāi)展的體育活動(dòng)，課間活動(dòng)，集會(huì)、實(shí)驗(yàn)操作等等都易造成傷害事故。只要管理不到位，組織不周密，就會(huì)發(fā)生意想不到的事故。

2、上學(xué)和放學(xué)途中的傷害：這是學(xué)校安全管理最為薄弱，也是最為艱難的環(huán)節(jié)?，F(xiàn)代交通的快速發(fā)展，無(wú)形之中給交通意識(shí)淡薄的孩子帶來(lái)了極大的傷害，也成了學(xué)校安全管理工作的攔路虎。

3、食物中毒傷害：孩子的身體健康與食物有著緊密的聯(lián)系，因此學(xué)生的飲食、飲水成了我們必須關(guān)注的問(wèn)題，學(xué)校飲水安全、食堂、商店的食品安全管理都成了關(guān)注孩子生活的重點(diǎn)工作。

4、自然災(zāi)害傷害：地震、臺(tái)風(fēng)、暴雨、冰雹等自然災(zāi)害是意想不到的災(zāi)難，如何加強(qiáng)孩子應(yīng)對(duì)災(zāi)害，逃生自救的教育更為重要，增強(qiáng)安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力是我們必須教給孩子的本領(lǐng)。

5、溺水傷害：每年夏天，炎熱的天氣都會(huì)使孩子們丟掉安全意識(shí)，下塘、下河享受清涼的時(shí)候難免付出了慘重的代價(jià)。還有的是對(duì)蝌蚪、小魚(yú)的好奇使他們忘記了老師、家長(zhǎng)的叮囑。這一項(xiàng)應(yīng)該是孩子們的致命殺手。

6、網(wǎng)絡(luò)傷害：隨著社會(huì)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)，小學(xué)生沉迷游戲，沉迷網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)絡(luò)中接觸不良信息等都將嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。漠視親情、叛逆，違法犯罪都是網(wǎng)絡(luò)帶給孩子的可怕傷害。

二、安全工作的有效措施：

（一）提高認(rèn)識(shí)，構(gòu)建有效的安全教育制度。

一個(gè)明智的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)把安全工作擺在學(xué)校工作的第一位，可單獨(dú)靠校長(zhǎng)一人來(lái)抓安全工作那是費(fèi)力不見(jiàn)效的，因此學(xué)校班級(jí)必須制定《安全教育管理工作制度》、《校園安全事故應(yīng)急方案》《安全責(zé)任制》《安全責(zé)任追究制度》等，構(gòu)建安全工作管理網(wǎng)絡(luò)，將安全工作的具體任務(wù)落實(shí)到人，做到事事有人管，時(shí)時(shí)有人管。分管學(xué)生干部巡查監(jiān)督。層層簽訂安全管理責(zé)任狀。嚴(yán)格落實(shí)安全責(zé)任制和責(zé)任追究制。促使全體教師學(xué)生各司其職，各負(fù)其責(zé)，一旦發(fā)生安全事故，就必須分清責(zé)任，嚴(yán)肅處理。

（二）加強(qiáng)班主任的安全意識(shí)培訓(xùn)，全員齊抓共管。

學(xué)校的大部分工作主要靠班主任告知和落實(shí)，班主任工作做好了，學(xué)校工作就做好了一大半，而班主任又是和學(xué)生零距離接觸的人，只有提高班主任的安全教育意識(shí)，讓他們?cè)诎嗌蠘?gòu)建安全管理體系，才能最有效的關(guān)注孩子的安全。班主任工作要落實(shí)到一個(gè)“細(xì)”字，養(yǎng)成安全小事不放過(guò)的好習(xí)慣，形成“隱患就是事故”的意識(shí)，細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)上報(bào)，及時(shí)整改，把一切安全事故消滅在萌芽狀態(tài)。學(xué)校要利用周會(huì)，班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等時(shí)間提高班主任的安全教育意識(shí)，傳授安全管理的好方法。當(dāng)然，班主任不可能隨時(shí)緊緊跟在學(xué)生后面，預(yù)防事故的發(fā)生，所以學(xué)校應(yīng)該齊抓共管形成合力，上下一盤(pán)棋，拉網(wǎng)式互動(dòng)和摸排，要形成誰(shuí)碰到誰(shuí)關(guān)注的局面，要跳出僅僅少數(shù)人抓安全教育與管理的誤區(qū)。

（三）營(yíng)造安全教育氛圍，創(chuàng)建平安校園。

安全教育的主體是學(xué)生，從教育的角度來(lái)說(shuō)，我們更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的主體地位，因此教給孩子安全知識(shí)更為重要。學(xué)校要利用周會(huì)，班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育，指導(dǎo)孩子掌握安全自救自護(hù)技能，開(kāi)展豐富多彩的安全教育活動(dòng)，如班隊(duì)主題活動(dòng)、手抄報(bào)比賽，邀請(qǐng)交警、消防進(jìn)校園講座、安全知識(shí)競(jìng)賽等等活動(dòng)，每期要開(kāi)展一次逃生訓(xùn)練，讓安全意識(shí)像春雨一樣滋潤(rùn)學(xué)生的心田。利用宣傳櫥窗、黑板報(bào)等校園文化建設(shè)長(zhǎng)廊向?qū)W生宣傳安全教育常識(shí)，總之，要營(yíng)造一個(gè)時(shí)時(shí)注意安全的教育氛圍，讓安全的種子在學(xué)生心中生根發(fā)芽。為構(gòu)建平安校園提供強(qiáng)有力的保障。

（四）排查學(xué)校安全隱患，整治校園周邊環(huán)境。

學(xué)校是學(xué)生們經(jīng)?；顒?dòng)和聚集的地方，確保學(xué)校的硬件設(shè)施無(wú)事故，學(xué)校安全隱患的排查尤為重要。把安全排查工作做到常態(tài)化、制度化，學(xué)校要求老師每天對(duì)教室、實(shí)驗(yàn)室、用電等進(jìn)行安全排查，只要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題即刻上報(bào)分管領(lǐng)導(dǎo)，再及時(shí)整改。學(xué)校主管安全的領(lǐng)導(dǎo)及總務(wù)主任每月都要對(duì)校園進(jìn)行一次全面的安全隱患大排查，從圍墻、教學(xué)樓、功能室、玻璃、電路、體育器材、食堂、商店、飲水、校車(chē)等方面進(jìn)行排查。建立安全排查臺(tái)賬，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改，落實(shí)到具體的人負(fù)責(zé)，做到誰(shuí)簽字誰(shuí)負(fù)責(zé)。積極與街道辦事處及有關(guān)部門(mén)密切聯(lián)系，共同治理校園周邊流動(dòng)的無(wú)證攤點(diǎn)及網(wǎng)吧，游戲室。在第一時(shí)間消除學(xué)校及校園周邊環(huán)境的安全隱患。任何人發(fā)現(xiàn)安全隱患、學(xué)生違紀(jì)事件、學(xué)生傷害事件均應(yīng)及時(shí)向?qū)W校報(bào)告、制止或施救，不得以任何理由拖延、推脫，實(shí)行首問(wèn)制。

(五）構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的安全管理體系。

安全教育也是社會(huì)的焦點(diǎn)，學(xué)校要努力構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的安全教育體系，讓更多的人關(guān)注學(xué)生的安全問(wèn)題。為了組織和動(dòng)員全社會(huì)都來(lái)關(guān)心學(xué)生的生命安全，共同做好學(xué)生校內(nèi)外安全工作，學(xué)校每期都會(huì)下發(fā)幾次關(guān)于安全工作的《告家長(zhǎng)書(shū)》、召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，采用家校通等形式讓家長(zhǎng)明確自己對(duì)孩子的安全教育職責(zé)，加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系，并取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校安全工作的支持和配合。三位一體的教育體系能讓學(xué)生從小就接受比較系統(tǒng)的安全教育，對(duì)學(xué)生安全意識(shí)與技能的形成具有良好的促進(jìn)作用。

總之，只有堅(jiān)持不懈，始終如一的抓好安全管理工作，才能使學(xué)校秩序穩(wěn)定，提高教育教學(xué)質(zhì)量。我們將向管理要安全，向執(zhí)行要安全，切實(shí)做到認(rèn)識(shí)再升華、責(zé)任再增強(qiáng)、作風(fēng)再轉(zhuǎn)變、措施再到位，上下一心、左右聯(lián)動(dòng)，深化整治、扎實(shí)工作，使學(xué)校安全工作進(jìn)一步經(jīng)?；?、制度化、社會(huì)化，開(kāi)創(chuàng)學(xué)校安全工作的新局面。

2015年3月

第五篇：家園攜手,為孩子健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航

家園攜手,為孩子健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航

【摘要】幼兒的身心健康成長(zhǎng)，是幼兒園與家長(zhǎng)共同承擔(dān)的責(zé)任，雙方要攜手共同努力，積極關(guān)注孩子的健康與安全，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)家園一致的教育效果，為孩子健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

【關(guān)鍵詞】家園攜手；健康成長(zhǎng)；教育目標(biāo)

一、家園共育的概念理解

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解支持和主動(dòng)參與。由此可見(jiàn)，在現(xiàn)代社會(huì)家長(zhǎng)已經(jīng)作為一項(xiàng)重要的教育資源，這種教育資源是有必要運(yùn)用到幼兒學(xué)前教育當(dāng)中。其中，幼兒家長(zhǎng)不同的教育背景、職業(yè)背景、育兒經(jīng)驗(yàn)等等，可以說(shuō)是幼兒園教育資源的重要來(lái)源之一。

什么是家園共育？家園共育就是家庭與幼兒園之間，家長(zhǎng)與教師之間形成教育合力，這既是當(dāng)前教師的希望，也是幼兒園實(shí)行家園共育的目的之一。教育合力包含許多因素，其中學(xué)校與家庭是最重要的兩個(gè)因素。要培養(yǎng)一個(gè)身心健康的幼兒，需要家長(zhǎng)與教師的通力配合，形成教育合力，從而完成幼兒教育目標(biāo)。

二、家園共育的必要性

第一，家庭作為孩子成長(zhǎng)的首要生活環(huán)境，家長(zhǎng)是孩子人生的第一位教師。因此，家庭教育是幼兒開(kāi)始接受教育的起點(diǎn)。有的家長(zhǎng)能夠?qū)W習(xí)科學(xué)的教育理念，并且能夠以身作則，起到很好的表率作用，潛移默化下將孩子培養(yǎng)的很出色。但是也有不少家長(zhǎng)在教育孩子方面就很盲目，十分溺愛(ài)孩子，不能實(shí)現(xiàn)良好的教育效果。

第二，幼兒接受教育和成長(zhǎng)的主要環(huán)境是幼兒園。目前，幼兒園在教育大綱的指導(dǎo)下，都能按照國(guó)家統(tǒng)一的要求與標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，與家庭教育相比是比較系統(tǒng)與全面的。家長(zhǎng)與幼兒園的老師密切結(jié)合，定期溝通，形成教育合力，對(duì)孩子健康成長(zhǎng)有很大的幫助。但是，由于家長(zhǎng)自身文化素質(zhì)存在差異，因此老師在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中不是很樂(lè)觀，具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：第一，家長(zhǎng)認(rèn)為孩子送到幼兒園后，教育責(zé)任就是幼兒園的，不愿意抽出時(shí)間配合幼兒園組織的各項(xiàng)活動(dòng)。而老師有時(shí)候不會(huì)從實(shí)際出發(fā)去考慮家長(zhǎng)的想法，只是硬性地安排，讓家長(zhǎng)處于一個(gè)服從的狀態(tài)。第二，一部分家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的教育在于學(xué)科知識(shí)的培養(yǎng)，而忽略了孩子德智體美方面的全面發(fā)展。第三，一些家長(zhǎng)在與老師交流方面存在一些誤區(qū)，不知道如何與老師建立良好的聯(lián)系。

由上所述，只有幼兒園與家庭保持一致的教育目標(biāo)，才能獲得理想的教學(xué)效果，學(xué)前教育工作者應(yīng)該將家園共育作為推動(dòng)幼兒健康成長(zhǎng)最值得關(guān)注的問(wèn)題之一。

三、做好家園共育的有效方法與途徑

目前，一些幼兒園在家園共育方面還存在一些比較明顯的問(wèn)題。比如，時(shí)間安排過(guò)于緊張，不靈活，活動(dòng)內(nèi)容缺乏針對(duì)性，方式比較單一，導(dǎo)致家長(zhǎng)參與的積極性并不高。這一些問(wèn)題從某種程度上來(lái)講就大大降低了家園共育的效果。本文主要從教育觀念、教育機(jī)制、教育培訓(xùn)方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（一）創(chuàng)新教育觀念，營(yíng)造家園共育良好氛圍

家長(zhǎng)與教師在家園共育過(guò)程中是不可缺少的重要角色，雙方的行為與觀念直接影響著家園共育的教學(xué)效果。作為幼兒園要積極利用自身教育優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造家長(zhǎng)積極參與的氛圍，為家園共育創(chuàng)造出良好的環(huán)境條件。首先，幼兒園教師要積極轉(zhuǎn)變教育觀念，和家長(zhǎng)站在一個(gè)平等的教育地位上，能夠深刻理解家園共育的重要性，將家長(zhǎng)作為幼兒園有利的教育資源，經(jīng)常與家長(zhǎng)保持密切溝通與聯(lián)系，就幼兒身心健康狀況能夠進(jìn)行及時(shí)的探討與交流，與幼兒家長(zhǎng)建立起平等、合作的教育關(guān)系，將家園共育作為提高幼兒教育效果的基本出發(fā)點(diǎn)。其次，改變家長(zhǎng)教育觀念，使其能夠在家園共育中發(fā)揮作用。幼兒園要定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，設(shè)置家園聯(lián)系欄、舉辦家長(zhǎng)專(zhuān)題講座等活動(dòng)，將幼兒園科學(xué)的教育觀念灌輸給家長(zhǎng)，不斷地滲透家園共育的教育理念，讓家長(zhǎng)能夠?qū)τ變簣@的教育產(chǎn)生認(rèn)同感，并且能意識(shí)到家園共育的重要性。第三，了解家長(zhǎng)需求，做好調(diào)查分析。為了有效提高家長(zhǎng)在家園共育中的積極性，幼兒園要

對(duì)幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查和了解，能夠找到家長(zhǎng)的需求，從而根據(jù)家長(zhǎng)需求制定出合適的活動(dòng)計(jì)劃，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確、科學(xué)的教育觀念，營(yíng)造出良好的家園共育的氛圍，使幼兒園與家長(zhǎng)能夠形成教育合力。

（二）建立有效的家園共育的保障機(jī)制

為了更好地整合家園教育資源，幼兒園需要建立有效的家園共育的保障機(jī)制，從而為家園共育活動(dòng)能夠順利開(kāi)展提供保障。幼兒園要通過(guò)多形式多層面地把家園共育與教科研有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)互相推進(jìn)與提高。其次，還要建立完善的家園共育的保障制度，比如家長(zhǎng)聯(lián)系工作制度、家園工作制度等等，將家園共育的經(jīng)驗(yàn)做到規(guī)范化，以完善的機(jī)制，為家園共育很好地開(kāi)展提供保障。最后，搭建家園活動(dòng)平臺(tái)。

（三）發(fā)揮專(zhuān)家引領(lǐng)作用，開(kāi)展家庭教育培訓(xùn)

幼兒園要針對(duì)家庭教育的薄弱環(huán)節(jié)，定期進(jìn)行科學(xué)育兒的專(zhuān)家講座，積極引進(jìn)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)結(jié)構(gòu)的教育資源，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育培訓(xùn)。通過(guò)專(zhuān)家對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)，可以幫助家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)、正確的育兒觀，同時(shí)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的教育工作也會(huì)變得熟悉，并逐漸參與進(jìn)來(lái)，在家園共育中和孩子一起成長(zhǎng)。通過(guò)教育培訓(xùn)，不僅可以使家長(zhǎng)了解幼兒園的各項(xiàng)重要工作安排，還可以鼓勵(lì)幼兒家長(zhǎng)積極地參與到幼兒園的一些工作當(dāng)中，對(duì)進(jìn)一步有效加強(qiáng)家園共育起到了有力的推動(dòng)作用。經(jīng)過(guò)專(zhuān)家教育培訓(xùn)，為家長(zhǎng)與幼兒園共同教育孩子成長(zhǎng)打下了良好的基礎(chǔ)，從而使家長(zhǎng)與幼兒園的合作更有持續(xù)性。

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