第一篇：教師心得：愛我們的孩子

如果我們每個人是一葉小舟，那家就是溫馨的港灣。這對于孩子也是一樣。

每天晚上輔導(dǎo)班放學(xué)后，總有一兩個孩子賴在這里，或翻翻書包，或擺弄個小玩意兒，磨磨蹭蹭就是不回家。

想到孩子上了一下午課，放學(xué)后又來輔導(dǎo)班寫了至少四個小時的作業(yè)，這會還餓著肚子，我就催促他們趕緊回家吃飯，但是他們卻總有借口。直到有一次，一個六年級的孩子道出了他的苦衷。原來從這回去，家里至少還有兩張卷子再等著他做呢，這個規(guī)矩是他媽媽定的，已經(jīng)好幾年了。因此，只有賴在這兒晚走一會，回家就可以少做些套題了。

聽了孩子的話，我苦笑了。

我完全理解這個媽媽望子成龍的苦心，但我更為孩子感到可憐可悲。小小年紀(jì)，物質(zhì)上無所不有，受到眾星捧月般的精心呵護(hù)，精神世界卻一貧如洗。玩耍是孩子的天性，這個孩子連最起碼的放松休息都無法實現(xiàn)，他還能奢望實現(xiàn)其它更多的夢想和愿望嗎？試想，這樣一個孩子，除了日復(fù)一日沒完沒了的算題做作業(yè)，也許，長此下去，他都忘記了自己當(dāng)初的夢想是什么呢？哪里還有創(chuàng)造力呢？

孩子不是做題機(jī)器永不疲憊，就算是機(jī)器也要停機(jī)檢修一下，更何況幼小的孩子呢。疲勞戰(zhàn)，題海戰(zhàn)是最愚蠢的學(xué)習(xí)方法。連軸轉(zhuǎn)，不懂得勞逸結(jié)合，盲目蠻學(xué)，只會越學(xué)越死，死做題，做死題，不會變通，不懂靈活運(yùn)用所學(xué)知識，原理和公式，最終造就了一些目光呆滯，沒有生氣，反應(yīng)遲鈍，語言表達(dá)困難，麻木不仁，情感冷漠，孤僻，敏感，悲觀，脆弱的孩子。

愛孩子是每個家長的天性，但當(dāng)孩子成了這個樣子，我們該去怪誰？一味的埋怨孩子笨，不爭氣，企圖用打罵斥責(zé)來挽回或改變現(xiàn)狀，只會適得其反，置孩子于負(fù)面教育造就的泥潭，且愈陷愈深。孩子永遠(yuǎn)是無辜的，沒有學(xué)不好的孩子，只有不會教的家長和老師。

行動永遠(yuǎn)不晚！從現(xiàn)在起，放下架子，拉下面子，蹲下身子，掏出心窩子，和孩子平等交流，設(shè)身處地的為孩子著想，換位思考，就像操持孩子的衣食住行一樣，精心去呵護(hù)孩子幼小脆弱的心靈，用一顆見微知著的細(xì)膩的心去感受孩子世界里的風(fēng)云雨雪，并及時適時地為他們排憂解難，保養(yǎng)身心。如果能做到這些，我想，你離一個優(yōu)秀的家長不遠(yuǎn)了，自然，你的孩子離卓越也就不遠(yuǎn)了。

術(shù)業(yè)有專攻，教育更是一門高深的學(xué)科，需要我們不斷地去學(xué)習(xí)揣摩，去感悟。不要理所當(dāng)然地以為，生個孩子自己就是家長，那樣的話，我們和一只羊媽媽有何區(qū)別？

孩子像小鳥，要有廣闊的藍(lán)天才能飛得更高；孩子像小魚，要有水，但更離不了氧氣，有了充足的氧氣，他才能自由游弋。對孩子的愛，猶如空氣，捆得太緊，擠得太密，他一定會窒息。

好家長是學(xué)出來的，好孩子是教出來的，從現(xiàn)在學(xué)起，從下一分鐘做起。

第二篇：爸爸媽媽,我們該如何愛孩子!

爸爸媽媽，我們該如何愛孩子！

孩子大了是不是又在為孩子讀哪種特長班而發(fā)愁？暑期馬上就要到了，是不是又在為孩子上那種補(bǔ)習(xí)班而發(fā)愁？父母就是這樣，總是想給孩子做最好的打算，然而這種“重智輕德”愛卻往往得不償失！往往會造就孩子不好的性格！

比如孩子要求達(dá)不到就發(fā)脾氣，與父母賭氣，有的孩子你說你的我做我的，有的干脆把小房門一關(guān)，以示抗議，更有甚者與父母吵嘴、頂撞。由于家長嬌慣，一切為孩子著想，使孩子生活在“以我為中心”環(huán)境中，遇事只想自己、很少顧及他人，形成自私品性。家中有好吃的，孩子只顧自己吃，家人吃不吃則不聞不問；父母患了病，孩子表現(xiàn)漠不關(guān)心；當(dāng)父母照顧他們時，大多數(shù)孩子心安理得，毫無反映。父母為呵護(hù)子女，包辦了他們的家務(wù)勞動，養(yǎng)成子女挑吃、揀穿，不愿勞動、害怕吃苦的不良品德。

孩子好習(xí)慣的養(yǎng)成需要家長走出愛的誤區(qū)。過分呵護(hù)剝奪的是孩子獨(dú)立承擔(dān)困難與挫折的機(jī)會，而這恰恰是形成良好意志品質(zhì)與行為準(zhǔn)則的必由之路。家長退一步，孩子進(jìn)一步，這才是成長的自然法則。

引用一位名人的話提醒“望子成龍”的家長：成功教育從習(xí)慣養(yǎng)成開始。習(xí)慣是一個人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個人養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息；養(yǎng)成一種壞習(xí)慣，一輩子都償還不清它的債務(wù)。養(yǎng)成良習(xí)慣是一個人立足社會，健康成才的資本，一個人養(yǎng)成好習(xí)慣，一輩子都受益無窮。

人都說3歲看大7歲看老，是因為7歲孩子的腦部發(fā)育完成90%，所以七歲之前是教育孩子的最佳時期，也是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣的最佳時期，教育孩子不應(yīng)該只為傳授知識，而是應(yīng)該從小注重禮儀的培養(yǎng)，應(yīng)該教會他如何做人！

形成好的習(xí)慣，終生受益；形成不良的習(xí)慣，終生受累。如果我們對孩子在日常生活中暴露的哪怕點(diǎn)滴不良習(xí)慣容忍遷就不加指正，就可能因非智力因素殘缺限制其將來人生的發(fā)展。

注重孩子禮儀的培養(yǎng)才是不讓孩子輸在起跑線上！

第三篇：育兒心得：孩子,我們一起長大

育兒心得：孩子，我們一起長大

在孩子的成長過程中，家庭教育非常重要，良好的家庭教育是優(yōu)化孩子心靈的催化劑。在整個家庭教育中，父母起到至關(guān)重要的作用。孩子是父母的鏡子，孩子是父母的“作品”。父母對孩子性格的形成起決定性作用。家庭是成功孩子的港灣和出發(fā)地，家長是孩子走向成功的導(dǎo)師和助手，既要負(fù)責(zé)孩子的身體發(fā)育，又要負(fù)責(zé)孩子的心理發(fā)育。既要重視孩子的智力發(fā)育，又要重視孩子各方面能力的培養(yǎng)；既要教會孩子學(xué)習(xí)知識，又要教會孩子學(xué)會做人。作為家長的我們，是對孩子影響最大的老師，我們的一舉一動，哪怕是一句話，都會對孩子產(chǎn)生很深遠(yuǎn)的影響。

我從最初受到父母的啟蒙教育，到現(xiàn)在教育自己的兒子，人生的經(jīng)歷告誡我，家庭教育和學(xué)校教育一樣對孩子十分重要，甚至決定著他們的發(fā)展方向，影響到終生?，F(xiàn)就家庭教育問題，談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會。

一、鼓勵永遠(yuǎn)是最好的教育。

在現(xiàn)實社會中，我們家長都愛拿自己的孩子和其他家的孩子做比較，這樣做的初衷是想讓孩子清楚自己的不足，然后改進(jìn)，取人之長補(bǔ)己之短。但是大家有沒有發(fā)現(xiàn)，這樣會適得其反。

這是我在教育自己兒子的時候發(fā)現(xiàn)的一個情況，相信大家都會有感受。我兒子有個玩的很好的玩伴果果，這個姑娘大膽，活潑，每次來我們家玩的時候，我家兒子的畫冊她會拿去畫畫，她畫的非常的好，而我的兒子在畫畫方面，一點(diǎn)天賦沒有，簡單的涂色都畫的不好。有一次我看見果果自己畫的小花，非常好。我當(dāng)時有點(diǎn)著急，和兒子說你：看人家果果的畫，畫的那么好，媽媽教你很多次，你咋還是不會呢。然后我兒子的舉動讓我感到我剛剛的話應(yīng)該傷到他的自尊了，他瞬間不說話，然后把畫本拿走，不給果果用了。我當(dāng)時就意識到我自己做錯了，其實孩子雖然小，但是其實有自己的自尊心的。我立馬向兒子道歉，說：“軒軒，媽媽剛剛做錯了件事情，其實軒軒這個畫本涂色的部分還是有進(jìn)步的，我們慢慢來，和果果一起交流下，我們也自己畫東西?！比缓笪医趟趺串嬕粋€太陽，然后我兒子才情緒好轉(zhuǎn)過來。

經(jīng)過這件事情，我覺得任何時候鼓勵是非常重要的，在家長的鼓勵下，他會覺得自己可以做好，這樣無形中自信心就會增強(qiáng)，然后自己會努力做的更好。

二、鍛煉孩子獨(dú)立自主的能力

愛孩子，但不能溺愛，孩子是父母的鏡子，孩子身上出現(xiàn)問題，其實“病根”在父母身上。天下的父母都愛孩子，卻未必都知道怎么愛孩子。父母以為愛孩子就是無條件地滿足孩子的物質(zhì)需求，為孩子包辦所有的事情，這剝奪了孩子獨(dú)立生活的權(quán)利，不利于孩子獨(dú)立生活能力的養(yǎng)成。當(dāng)有一天他們步入社會，父母不可能繼續(xù)包辦，所以從小就該鍛煉他獨(dú)立自主的能力，在可以自己吃飯的年紀(jì)自己獨(dú)立吃飯，在可以自己穿衣服的年齡自己獨(dú)立完成，總之根據(jù)自己的年齡段，去做一些日常生活中本該自己完成的事情。

在我兒子的成長過程中，每個階段我都希望他能有自己獨(dú)立的做能做的事情的能力。剛剛會走路的時候，我記得那個時候他非常容易摔跤，他奶奶總是去扶他起來，漸漸的養(yǎng)成了壞習(xí)慣。后來周末我?guī)У臅r候，他摔跤了，然后用那種非常萌的眼神看著我，再說媽媽抱我啊。我當(dāng)時走到他邊上，對他說軒軒你是很勇敢的男生，自己站起來。起初他是不愿意的，畢竟被抱起來習(xí)慣了。后來看見我沒有抱他起來的念頭，自己一下爬起來了。后來我和他奶奶講以后孩子摔跤了，要他自己站起來，哪里摔跤哪里站起來，這樣才能長大。在教育孩子方面，家里人基本還是支持我的，所以后來我家兒子一歲半的時候自己會吃飯，兩歲的時候會用筷子會自己小便，大便會自己去自己的馬桶上，雖然不會擦屁股，但是我覺得很欣慰了。

家長們有的時候狠下心來，對孩子以后的發(fā)展很有利的。當(dāng)他20幾歲開始步入社會的時候，會自己燒飯至少不會挨餓或者吃垃圾食品。當(dāng)我們老的時候，也不會為他生活上的一些瑣事而擔(dān)心，那個時候我們會覺得一切都是值得的。

三、教會孩子先做好人，才能做好事。

學(xué)會做人，是孩子的立身之本。教育孩子要有健康的心理和健全的人格，決不能讓孩子成為知識豐富而性格古怪，對父母沒有感情，對他人、社會漠不關(guān)心的人。要把孩子看成一個獨(dú)立的人，充分尊重和理解孩子，無論犯有多大的錯誤，要和他講道理。我對孩子一直是堅持這個教育原則，讓他們在學(xué)校、社會和家庭教育下，從小在德智體美勞等各方面得到全面發(fā)展，最起碼應(yīng)該成為有益于社會的合格公民而適應(yīng)現(xiàn)代社會。這個點(diǎn)因為涉及的太廣，我沒有一一舉例，但是總而言之，孩子還小，我們是他們的老師，我們要在生活中樹立好榜樣，教會他如何做人。

四、教育孩子以禮待人，以和為貴。

孩子們剛剛步入學(xué)校生活，難免與別人發(fā)生沖突，小孩子難免因為玩具或者其他的物件產(chǎn)生矛盾，在孩子們的世界里沒有罵人一說，他們肯定第一反應(yīng)就是搶東西，再者就打起來。這樣總歸會有孩子受到一點(diǎn)點(diǎn)傷害，這個時候我們家長可不能縱容，也不應(yīng)該去找學(xué)?；蛘呃蠋燈[事。我們要站在老師的角度去想下，我們自己在家?guī)Ш⒆佣紩姓`傷，別說一個班30個孩子。

我兒子去年的時候和班上一個孩子，打架，那個孩子把我兒子手臂咬破了，回來的時候老師找了我們兩方家長談話，對方家長第一反應(yīng)是和我道歉，我當(dāng)時和他說我們了解下情況，這樣以后才能避免啊。我問了兒子，你們?yōu)槭裁创蚣馨?，我兒子就說他咬我的。我把兒子帶到身邊，仔細(xì)問清楚才知道，兩個人為了畫筆大打出手的，我就和我兒子說媽媽先表揚(yáng)你，因為你誠實的說出為什么會打架。但是也要批評你，當(dāng)別人要拿蠟筆的時候，你可以換另外一種顏色的，為什么要搶呢，對不。我叫我家兒子也和對方道歉了，兩個孩子又成為很好的朋友。

這件事情讓我想起了我同事家的孩子，第一年上幼兒園，被其他小孩打了，他奶奶和他說“他打你，你不知道還手啊，實在不行下次奶奶去打他”我當(dāng)時就想這樣的思想多么的可怕，冤冤相報何時了。今天你告訴他小朋友搶你一顆糖，你搶回來，在無形中會給孩子形成一種思維方式，以后步入社會，人家打了他一拳，他能砍人一刀，還想我有奶奶在，我不怕。這樣會把仇恨的種子埋在心里，滋生報復(fù)心里，這個時候家長再后悔，為時已晚。

五、幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

英國作家薩克雷說過，“播種行為，收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲性格，播種性格，收獲命運(yùn)。”道出了培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要性。我國思想家陶行知曾說“凡人生所需之重要習(xí)慣性格態(tài)度多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功”。揭示了培養(yǎng)良好行為習(xí)慣應(yīng)及早抓起的必要性。

3~4歲是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期，家庭教育和學(xué)前教育階段是幼兒形成良好行為習(xí)慣的重要時期，幼兒良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成比知識的獲得更重要。而良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕就能形成的事，要培養(yǎng)一個人良好的行為習(xí)慣，必須從小抓起。越來越多的事實證明，良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成要比知識的獲得重要得多，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一個人獨(dú)立于社會的基礎(chǔ)，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量，并進(jìn)而影響他一生的成功和幸福，可以說，習(xí)慣是體現(xiàn)一個人素質(zhì)的重要方面。小班是幼兒從成人呵護(hù)中逐步走向獨(dú)立生活的重要階段。小班幼兒的許多行為尚未建立或定型，可塑性很大，因此，小班階段培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣具有更重要意義。

在兒子成長的過程中，我一直很關(guān)注這方面的培養(yǎng)，關(guān)于這一點(diǎn)，我們非常感XX幼兒園的老師及領(lǐng)導(dǎo)的教育理念，好的生活習(xí)慣對孩子們以后的成長有很至關(guān)重要的作用。所以我們家長要積極配合幼兒園的各項活動，比方說，佩戴小手帕，這個是非常衛(wèi)生的一個習(xí)慣，家長不能嫌麻煩而抱怨，每個孩子一個手帕對他們的健康至關(guān)重要的。

在家里，我們基本按照幼兒園的習(xí)慣來培養(yǎng)他，按時睡覺，按時吃飯，這個必須要做到的，我們家長要做好榜樣的，以前我不睡覺玩手機(jī)，我的兒子也會學(xué)我，后來我改掉了這個習(xí)慣，孩子也不再玩電子產(chǎn)品，我覺得家長要以身作則。

六、陪伴是最好的教育。

再多的物質(zhì)與金錢，都無法代替父母的陪伴。別再用工作忙當(dāng)借口，別再用金錢物質(zhì)搪塞！孩子的成長只有一次，錯過就沒有機(jī)會重來；孩子要的其實不多，最需要的是父母愛的陪伴。

以前我總是把一堆玩具放床上，然后把兒子一個人放在那邊玩，的確他非常的乖，但是等我閑下來的時候他卻也比較熱衷于玩具，而不是和我互動。我偶爾看到一篇文章，陪伴是最好的教育，我才恍然大悟。后來的時間里，我學(xué)會了陪伴，和他爸爸一有時間不再玩手機(jī)，而是和他一起玩。他爸爸會帶他踢足球，玩賽車，看到他那開心的笑容，我才知道原來陪伴是他最需要的。我打掃衛(wèi)生的時候，也帶上他，他很樂意幫助我，雖然他弄的不干凈，但是很積極主動，我非常的開心?，F(xiàn)在孩子和我們的互動非常多，也開朗了很多，我們非常的開心，實踐告訴我們，孩子最需要的是家長的陪伴。

七、要主動和老師聯(lián)系，了解孩子在校的表現(xiàn)。

家長和老師之間要經(jīng)常保持聯(lián)系，保持一致，家長應(yīng)當(dāng)主動到學(xué)校去拜訪老師，向老師反映孩子在家的學(xué)習(xí)情況和思想態(tài)度，詢問孩子在校的學(xué)習(xí)態(tài)度，聽課是否認(rèn)真、發(fā)言是否積極等情況，如果孩子在某些方面存在不足，回家后就能夠有針對性地教育孩子。這方面我們一直做得不太好，有些事情幸虧老師及時與我們聯(lián)系，才避免了在教育孩子方面走彎路及孩子一些不好習(xí)慣的養(yǎng)成。所以后面這方面我們需要加強(qiáng)。

孩子的成長只有一次，我們需要和他們一起成長。我們對孩子的教育還是很不夠的，在以后的生活中需要慢慢的摸索，我們會不斷的努力，汲取別人家庭教育方面的成功經(jīng)驗，與老師、家長們共同探討，使孩子們能夠全面發(fā)展，成為一個健康和諧發(fā)展的好孩子。

第四篇：我們會愛自己的孩子嗎

我們會愛自己的孩子嗎？

上班的路上，一公交車站。

一對母子在站牌下高聲嘶喊，引來路人駐足觀看。只見兩人都憋紅了臉，脖子直梗著，發(fā)福的中年母親脖頸里的經(jīng)脈清晰可見，背著重重阿迪背包的兒子，俯視著他的母親，瘦瘦高高的單薄身體透露出的怒氣，在周邊環(huán)繞，只聽他用已經(jīng)變聲的嗓音不斷地嘶吼：“滾開！滾開！”那位母親在高聲怒喊幾聲后，轉(zhuǎn)身憤然離開。

這一幕，看得讓我心顫。是什么原因，我不得而知。只知道母子兩人的心都已然受傷，在總目睽睽之下，這種傷害應(yīng)該更深更疼。

我想告訴這位母親，不論孩子做了多大的錯事，換種方式來溝通吧！請保護(hù)孩子那羸弱的自尊！雖然他已經(jīng)長成1米8的個頭，內(nèi)心仍然脆弱。他那粗魯?shù)乃缓?，正是在竭力保護(hù)自己，相信他的內(nèi)心同樣痛楚。

作為家長，也許我們更關(guān)心他們的成績，有多少真正重視過孩子們的心理狀況？他們孤獨(dú)地成長在這個時代，缺少朋友、缺少交流，缺少宣泄的場所。

其實，孩子和大人頂嘴多數(shù)情況下是父母所逼!也就是說是父母的教育方式出現(xiàn)了偏差。

身為父母，我們應(yīng)該反思自己，我們的愛附加條件嗎？我們付出的愛孩子認(rèn)可嗎？我們真的會愛自己的孩子嗎？

第五篇：孩子是我們心中的愛

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好！

今天我演講的題目是《孩子是我們心中的愛》

“有一首歌最為動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂；不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空。在同一片天空下，我們用愛撒播著希望……”我非常喜歡這首小詩，“用愛成就理想，用心成就未來”便成了我的教育格言。有人說，教育是藝術(shù)，教育是一門愛的藝術(shù)。高爾基曾經(jīng)說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！?/p>

世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什么呢？” “那就是愛！”不管是父母的愛，戀人的愛,還是教師對孩子的愛……我相信我們每個人都曾在愛中徜徉！愛，不是索取，不是交換，更不是投資，但只要我們給予這世界就一定能洋溢愛的芬芳。一名教育工作者，多多給予孩子以愛，這個愛就會在整個教育事業(yè)中熠熠閃光。

愛，是一個美麗的字眼，對于孩子來說，老師的愛是一種神奇而偉大的力量。師愛是一種理智與心靈的交融，它給予孩子親近感、信任感，孩子就會潛移默化的受到老師愛的熏陶，老師才能因材施教、做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，收到較好的德育效果。

愛是陽光，可以融化堅冰，愛是春雨，能讓枯草發(fā)芽，愛是神奇，可以點(diǎn)石成金，這足以讓我們每一位教師為之思索......作為一名幼兒教師，不但要以母親的愛去關(guān)心每個幼兒，還要承擔(dān)起社會的委托，自覺地把歷史使命體現(xiàn)在熱愛孩子之中。我們深知自己責(zé)任重大，因為我們站在起跑線事業(yè)上，培養(yǎng)的是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。孩子進(jìn)入幼兒園后，很自然的把他們與父母交往中產(chǎn)生的情感、期望和對愛的要求，轉(zhuǎn)移到我們身上，所以我們教師具備的不僅是教育技能，還要有象父母般對孩子的愛。所以，我的育人方法是：激勵、賞識、參與、期待。

身為一名幼兒教師，我深深地體會到，孩子是多么需要老師給予的愛呀！記得我教過一個叫小超的孩子。他可愛稚嫩，可是不知什么原因，他手腳不太靈活，生活自理困難重重。幼小的他多了幾分靦腆，少了幾分活潑，總是低著頭，偷偷的打量四周，出于同情和責(zé)任，我全身心地投入愛，每天清晨當(dāng)他走進(jìn)教室，我總會以親切的微笑和他打招呼；每次自由活動，我便會叫上一群孩子和他一起玩玩具；每次做游戲，我更會伸出溫暖的雙手鼓勵他一起參與。遇到一天數(shù)次的尿褲子，我就微笑著跟他說：怎么，超超你的水龍頭又忘記關(guān)了？來減少孩子的心理壓力，手把手地教他學(xué)著自己上廁所。我將自己愛的情感傳遞給他，同時也感染了全班的孩子，于是，超超 的身

邊多了許多小幫手，小超超也漸漸活潑起來，也愛傻傻又可愛的笑了，由于種種原因，孩子轉(zhuǎn)學(xué)了，我只在路上見過他一次，他坐在爺爺?shù)能嚭笞?，看見我，很激動的用他模糊不清的聲音喊著：“周老師，周老?.....“然后傻傻又可愛的用力回頭看我，我的眼前模糊了，對于他來說能夠記住我姓什么比一個正常孩子唱一首動聽的歌來的更珍貴，我內(nèi)心感到了莫大的快樂！

愛，可以拯救一個有身體缺陷的孩子；愛，可以造就一個健全的人格；愛，是我對幼教事業(yè)的承諾。我將不斷創(chuàng)新，不斷探索，讓我的每一個孩子獲得最大的快樂和進(jìn)步。因為愛才是教師最美的語言。

記得有一個小男孩，他真的非常的調(diào)皮，讓每個老師都感到頭疼！他每次出現(xiàn)問題，或是發(fā)生了什么事情就會自己打自己，而我們之間就曾經(jīng)發(fā)生了這樣一件事情：有一天中午吃飯前我請所有的小朋友安靜，準(zhǔn)備吃午餐了，可是他就是管不住自己，大聲地說話，我就批評了他，他可生氣了，狠狠打了自己兩耳光，還發(fā)脾氣不吃飯，我雖然不理會他，但是一直在暗中關(guān)注著他。忽然，他跑了過來，抱住我，說：“老師，你不愛我了嗎？”我當(dāng)時也愣住了。啊,他那么小,我應(yīng)該以一顆寬容和包容的心去關(guān)心他呀，用教師的愛去關(guān)心他??！現(xiàn)在我終于明白，愛不僅僅是一種心靈上的慰藉，也蘊(yùn)涵著一種神圣的責(zé)任。而這種負(fù)責(zé)任的愛才能超越一切，匯聚成一股不可阻擋的力量，使教育事業(yè)閃閃發(fā)光。所以教師要多給調(diào)皮孩子一點(diǎn)愛，用愛心拉近孩子與老師間的距離，走進(jìn)孩子的心靈，走進(jìn)孩子多姿多彩的內(nèi)心世界，使每個幼兒都沐浴在愛的陽光中，健康快樂地成長。