第一篇：家長(zhǎng)也得懂教育

家長(zhǎng)也得懂教育

——讀《好媽媽勝過(guò)好老師》有感

臨港區(qū)沙坪鎮(zhèn)志城小學(xué)：汪增旭 當(dāng)代家長(zhǎng)應(yīng)該讀書．

當(dāng)代家長(zhǎng)應(yīng)該通過(guò)讀書豐厚自己的底蘊(yùn)．

當(dāng)代家長(zhǎng)可以在閱讀中獲得育子的智慧．

當(dāng)代家長(zhǎng)可以在閱讀中提升自己的育子水平．

……

近些年我讀過(guò)很多關(guān)于家庭教育類的書，有的書讀完以后沒(méi)多大收獲，全是理論的東東，枯燥無(wú)味，有的書寫的還不錯(cuò)，里面的理念和方法值得學(xué)習(xí)．不過(guò)，普通老百姓又達(dá)不到那種教育條件．越讀越自卑。二年前我有幸得到《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書，它真正是千百萬(wàn)年輕父母的必讀本．我之所以選這本書來(lái)寫，是因?yàn)樗淖髡咭ɡ蚶蠋熅褪且晃欢逃募议L(zhǎng)，她親自把自己女兒通過(guò)17年的點(diǎn)滴教育，培育成為一位優(yōu)秀的公民．里面不僅有很多她如何培育自己女兒的案例，也有很多我們身邊有的問(wèn)題孩子，用什么方法解決，都讓讀者十分清楚． 我從中受益匪淺，我現(xiàn)在就在親自見(jiàn)證這本書給我?guī)?lái)的好處：因?yàn)槲矣幸粋€(gè)2歲多的孩子，我一直都很關(guān)注他各方面能力的培養(yǎng)．現(xiàn)在這孩子在語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力上發(fā)展得很不錯(cuò)．他能用完整的句子表達(dá)一個(gè)意思，而且也能敘述一個(gè)簡(jiǎn)單的事件，詞匯豐富，他能把天上的白云說(shuō)成是棉花糖，或是老虎，或是波浪．．．．．．我記得上次在電腦上觀看了錢塘江大潮后，他一個(gè)人跑到臥室里，兩只小手抓起床單使勁地上下晃，床單在他的晃動(dòng)下高低起伏著，嘴里還不停地說(shuō)：＂漲潮了，漲潮了，媽媽快來(lái)看呀錢塘江漲潮啦，好壯觀呀！＂我見(jiàn)到此情景，心慰地笑了，并和他一起＂制造＂大潮．．．．．．像這樣的表現(xiàn)還有很多很多，這些都得益于《好媽媽勝過(guò)媽老師》里邊尹建莉老師的育子經(jīng)驗(yàn)．

幾天前，電視里童話作家鄭淵潔說(shuō)過(guò)孩子在幼兒階段不在于知識(shí)傳授的多少，而關(guān)鍵在于孩子想象能力的培養(yǎng)，有了豐富的想象能力再加上知識(shí)的傳輸，二者合起來(lái)就會(huì)有創(chuàng)造能力．然而現(xiàn)實(shí)中，家長(zhǎng)們只關(guān)注孩子能寫多少字，能算幾道題，現(xiàn)在有的幼兒園為了迎合家長(zhǎng)的心意，教孩子識(shí)字，寫字，數(shù)數(shù)，計(jì)算．結(jié)

果孩子到了小學(xué)階段還是不會(huì)讀書，數(shù)學(xué)不會(huì)做解決問(wèn)題．一些不良習(xí)慣改也改不掉，弄得小學(xué)老師也心煩．尹建莉老師在書里說(shuō)過(guò)識(shí)字教學(xué)應(yīng)與閱讀教學(xué)結(jié)合起來(lái)，不要孤立地教識(shí)字，她也舉了一個(gè)例子：有一個(gè)四歲的孩子能認(rèn)得兩千沒(méi)字．原來(lái)是他爺爺在家里的墻上貼滿了字詞，每天不停地教他認(rèn)，那孩子在短短幾個(gè)月居然全認(rèn)這些字，可是這些字到了文章中他就不認(rèn)識(shí)了，把識(shí)字和閱讀割開(kāi)了可能早早地破壞孩子識(shí)字的興趣和自信心．由此看來(lái)，家長(zhǎng)也得懂教育呀．

＂望子成龍，望女成鳳＂是每個(gè)家庭的美好夢(mèng)想，但事實(shí)上很多家庭是事與愿違，一出門就能聽(tīng)到三五幾個(gè)家長(zhǎng)湊到一起在擺自家孩子又如何得不聽(tīng)話，又如何得不爭(zhēng)氣．又如何得不孝，．．．．．．自己這輩子如何得作孽呀！這些被戴上不聽(tīng)話，不爭(zhēng)氣，不孝等帽子的孩子們也變成了學(xué)校里的問(wèn)題兒童了．這學(xué)期，我校有一個(gè)一年級(jí)智殘兒童，樣子長(zhǎng)得也挺帥得，可就是目光呆滯，說(shuō)話不清，偶爾會(huì)發(fā)出嚎叫，走路搖搖晃晃的．我就想：這個(gè)年代怎么還有這樣的孩子，本應(yīng)該質(zhì)量挺高的嘛．一打聽(tīng)原來(lái)這個(gè)孩子是由于他父親的愚昧造成的：當(dāng)孩子的媽媽懷著他的時(shí)候，到處去請(qǐng)會(huì)辨生男生女的老太婆看過(guò)究竟，結(jié)果都說(shuō)是女孩子，就這樣這個(gè)準(zhǔn)父親就冷冷得甩了一句：＂媽的，又是個(gè)女的！＂從此便不管了，成天就知道賭，到了寒冬臘月的一天早上，孩子已經(jīng)從媽媽的肚子里出來(lái)了，滑到地上，母親有氣無(wú)力地掙扎著，二個(gè)小時(shí)后，被鄰居發(fā)現(xiàn)了，鄰居抱起來(lái)一看，呀！是個(gè)大胖兒子！跑去找到孩子的父親，可是太晚了，雖然搶救過(guò)來(lái)了，但是．．．．．．．他氣得錘胸蹬足，直叫：作孽呀！作孽呀！

聽(tīng)到這里，我的心隱隱作痛，真愚昧無(wú)知的家長(zhǎng)呀，這樣就親手毀了孩子一生．尹老師在書中說(shuō)絕大多數(shù)問(wèn)題兒童都是來(lái)自家庭不同因素造成的，在家長(zhǎng)的意識(shí)里，以為把孩子送進(jìn)學(xué)校就萬(wàn)事大吉了，認(rèn)為對(duì)孩子的教育就是學(xué)校和老師的責(zé)任，卻嚴(yán)重忽略了家庭教育在兒童教育中的重要作用．其實(shí)，家庭教育在兒童的成長(zhǎng)中起著不可替代的作用．或者說(shuō)，兒童在成長(zhǎng)在很大程度上取決于他來(lái)自一個(gè)什么樣的家庭，有著怎樣的父母．

像現(xiàn)在學(xué)校里一批留守兒童，他們的思想孤僻，自理能力差，沒(méi)情感，以自我為中心．．．．．．他們雖然過(guò)得挺不錯(cuò)，還心中始終少了一點(diǎn)兒什么，那就是來(lái)自父母的愛(ài)，現(xiàn)代家庭教育中一很大的問(wèn)題是，父母可以為孩子付出生命，卻不肯為孩子付出時(shí)間和心思．有的父母長(zhǎng)年外地打工，一年半載才回來(lái)．回來(lái)幾天

又出去，這樣你又給予了孩子多少愛(ài)呀，現(xiàn)在的孩子不在是解決吃穿問(wèn)題，而是解決思想問(wèn)題，孩子的思想教育才是最重要的，作為父母的你們不要在推卻了，自己帶孩子吧．．．．．

另一種孩子由于父母的蠻橫無(wú)理，溺愛(ài)過(guò)度造成孩子只知道攀比，吃名牌，穿名牌，養(yǎng)成了不良的行為習(xí)慣：我一親戚的孩子他們也是自己帶孩子的，小時(shí)候不管孩子要求合不合理，一律滿足，在幼兒園里時(shí)就教孩子不吃虧，如果孩子被打了，就要求孩子一定要打回來(lái)，打嚴(yán)重了，老爸來(lái)給你收?qǐng)觯覄裾f(shuō)這樣做不行，只會(huì)讓孩子心里滋生一種報(bào)復(fù)感，應(yīng)該正面教育，他老爸還不耐煩地說(shuō)：＂未必然我兒子就白挨打了呀！那種叫懦夫！在外邊就要惡一點(diǎn)?。F(xiàn)在這孩子已經(jīng)上小學(xué)三年級(jí)了，到了哪里，哪里的人們都不歡迎他，他跟大家合不攏來(lái)，要不他打人家，要不就專搞惡作?。畬W(xué)習(xí)習(xí)慣也差，就專吹牛．（他老爸就是一個(gè)吹牛專家）一次聽(tīng)家人說(shuō)：他媽媽逼他做語(yǔ)文作業(yè)，他硬是不做，弄得母子大吵大鬧，沒(méi)想到這孩子跑到廚房里拿出一把菜刀狠狠地扔在地上說(shuō)：＂干脆你砍死我算了，免得你眼不見(jiàn)，心不煩?。⑦@下，他媽媽嚇呆了．．．．．．

其實(shí)，像這些例子身邊還有，不一一道來(lái)．這么一群?jiǎn)栴}兒童被送到學(xué)校，也給學(xué)校帶來(lái)教育的困難，如果遇到好老師，還可以通過(guò)良好的方式協(xié)調(diào)家庭轉(zhuǎn)變教育方式來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行教育．反之這些孩子的思想走向另一個(gè)極端，可能最終又會(huì)對(duì)社會(huì)對(duì)家庭帶來(lái)不幸。談到這里，我真想大聲呼吁：家長(zhǎng)們你們要改變落后的教育方法啦，不能再這樣下去啦！你們一定要懂教育！

《好媽媽勝過(guò)媽老師》一書的出版解決了很多家長(zhǎng)育子的煩惱．這是一本有勇氣，有思想，有智慧的家教讀本，既敢直面教育問(wèn)題，又深入地思考；有獨(dú)到的教育觀念，更有教育智慧，最重要的還有無(wú)所不在的愛(ài)心．讀了尹建莉老師的這些文章，我們才真正知道面對(duì)孩子時(shí)應(yīng)該如何想，如何做．哪個(gè)孩子不需要有教育素養(yǎng)的父母？現(xiàn)在社會(huì)上的普遍情況恰恰相反，家長(zhǎng)們對(duì)孩子用心了，但用得不是地方，主要以管教為主，處處充滿痕跡深重的干涉，兒童所體會(huì)的多是強(qiáng)制力，而不是教育．培養(yǎng)一個(gè)好孩子，不僅是對(duì)家庭負(fù)責(zé)，也是對(duì)民族發(fā)展負(fù)責(zé)，對(duì)未來(lái)社會(huì)負(fù)責(zé)．

家長(zhǎng)是朋友，家長(zhǎng)是老師，家長(zhǎng)是孩子的引路人，家長(zhǎng)教育方法的差別常常影響孩子的一生！

第二篇：不懂也得懂雜文隨筆

鋪墊了這么多，其實(shí)正文在今天的第三篇文章。

我身邊就有許多“不懂裝懂不要問(wèn)”的人，他們?yōu)榱司S護(hù)自己的形象，已經(jīng)在自己的生活中將自己潛移默化的馴化成了自己對(duì)任何事物都有涉略（就算沒(méi)有，他們也一定要裝出以前聽(tīng)過(guò)的事實(shí)）。這樣的人從學(xué)業(yè)時(shí)代開(kāi)始就遇到過(guò)許多，期初我真的認(rèn)為他們是什么都懂，但是漸漸的我已經(jīng)明白了他們臺(tái)詞的共同性——例如，以“哦，我知道這個(gè)事情”來(lái)表示自己知道人們正在討論的事情，然后采用別人說(shuō)什么自己就接話的方式，來(lái)附和別人以不斷的修飾自己是聽(tīng)過(guò)這件事情的；還有以“我覺(jué)得這個(gè)事情很一般”一類的消極評(píng)價(jià)來(lái)阻斷談話的繼續(xù)，一方面既能夠表現(xiàn)自己對(duì)人們正在談話的內(nèi)容的知曉，另一方面又能區(qū)別人彰顯自己的不雷同的原則；還有些人喜歡用否定別人觀點(diǎn)的方式來(lái)表示自己了解某些事實(shí)，然后又通過(guò)否定別人的方式獲得了能夠區(qū)別他人的優(yōu)越感。

事實(shí)上他們真的懂這些事情？我看未必，他們肚子中的東西有幾斤幾兩其實(shí)他們自己是最清楚的，了不了解也只有他們知道，但是我說(shuō)過(guò)他們已經(jīng)在自己的生活中形成了這種潛移默化的習(xí)慣，對(duì)任何一個(gè)事情一定會(huì)采用“我知道”和否定他人（或是一定要從別人的觀點(diǎn)中找到一定的紕漏和自己值得彰顯能力的評(píng)價(jià)）的方式來(lái)不斷的加強(qiáng)自己“知曉百科”的能力。也是因?yàn)檫@樣，他們也一定要想辦法通過(guò)“不懂裝懂不要問(wèn)”的方式來(lái)維系自己這種美好的形象。

事實(shí)上，當(dāng)我形容完這群人的肖像之后，你也應(yīng)該會(huì)想起自己過(guò)去生活中出現(xiàn)的那些能夠想起音容相貌的人，但是試想一下，你們真的喜歡這樣的人？他們所奉行的那套自己什么都懂的邏輯對(duì)你來(lái)說(shuō)你根本得不到任何有用的信息，而你隨著年齡的增長(zhǎng)，你為了更高效的溝通，你是否還真的愿意和這樣的人在一起高談闊論？

對(duì)吧，那些人浮現(xiàn)出來(lái)了，在同學(xué)會(huì)的時(shí)候，他們是最高談?wù)撻煹娜耍?dāng)別人在彼此寒暄生活的時(shí)候，他們討論的是政治和世界的和平；當(dāng)別人在互換名片確定未來(lái)合作可能的時(shí)候，他們討論的是未來(lái)20年經(jīng)濟(jì)大環(huán)境對(duì)人類社會(huì)進(jìn)化的影響……

沒(méi)有諷刺的意思，只是覺(jué)得，遠(yuǎn)離這樣的一群人，你能夠了解到的世界比你想象的還要豐富，而不是一味的套用那些想要努力豐滿自己形象的虛偽。

第三篇：教育孩子也得選對(duì)方法

教育孩子也得選對(duì)方法

——觀《跑出一片天》有感

這周星期四，老師帶領(lǐng)我們到到電影院看了一部電影——《跑出一片天》。看完之后，我受益匪淺。

電影講述了一個(gè)沒(méi)有母親的小孩，叫李小天，他很喜歡跑步。可是他爸爸卻要他認(rèn)真學(xué)習(xí)，將來(lái)開(kāi)大飯店。但這阻止不了他對(duì)跑步的酷愛(ài)，他在朋友大眼仔的幫助下努力訓(xùn)練，最后在田徑比賽中獲得了第一名。

在電影中，令我感觸非常深的地方，是李小天在爸爸阻止他訓(xùn)練是時(shí)候，罵他爸爸什么也不懂，說(shuō)大家都知道他愛(ài)跑步，就爸爸不知道……看到這里，我想：是啊，許多父母都望子成龍，望婦成鳳?？墒?，他們卻從不去理解過(guò)孩子的心思，不知道孩子喜歡什么，理想是什么。就這樣盲目地要孩子服從自己去學(xué)習(xí)，那叫逼著孩子學(xué)習(xí)呀！這樣孩子怎么能成器呢？有時(shí)間逼著孩子去學(xué)習(xí)，為什么不用點(diǎn)時(shí)間去發(fā)掘孩子的特長(zhǎng)和愛(ài)好呢？孩子的特長(zhǎng)和愛(ài)好才是他所能超常發(fā)揮的東西呀！而且，雖然孩子能接受父母的壓迫去學(xué)習(xí)，但這也并非能讓他高興呀，這樣也不能讓孩子將來(lái)有甩作為呀！

在電影的最后，我很高興，因?yàn)槔钚√炫芰说谝幻?！不過(guò)，我雙想到：小天的第一名也是因?yàn)樗职珠_(kāi)竅了，否則，李小天既不能跑步，又開(kāi)不了大飯店，將會(huì)成為一個(gè)沒(méi)有作為的人，沒(méi)有用的人所以，還是盲目地壓迫孩子去學(xué)習(xí)的父母?jìng)?，要盡快改正錯(cuò)誤呀！要不就遲了啊！

看破完電影，我想告誡各位父母，不要盲目地壓迫孩子，要去發(fā)掘孩子的特長(zhǎng)，讓孩子向那方面去發(fā)展??！

第四篇：《畫畫也得實(shí)事求是》

《讀者》春季卷第3-4期讀書筆記

當(dāng)年宋徽宗令宮中各技藝高超畫師繪宮中一只孔雀登高，滿座高手傾盡心思繪出佳作，徽宗觀遍卻無(wú)一幅滿意。問(wèn)其原因，乃道：“孔雀若要登高，必先抬左腳，眾人皆先抬右腳，謬矣?！?/p>

國(guó)粹我國(guó)只有三件被譽(yù)為上上品：書法，國(guó)畫，京劇。而國(guó)畫，更是被當(dāng)年畢加索譽(yù)為：“如果東方藝術(shù)是面包，西方不過(guò)是面包渣?！币恢P，四尺宣紙，讓濃墨追隨著情緒在紙上肆意流淌。勾皴點(diǎn)染，濃淡干濕，這是山水畫；疏影橫斜，恍若神氣，這是花鳥(niǎo)畫；畫出傳神，畫出氣魄，這是人物畫。

國(guó)畫與書法，我一直認(rèn)為同是中國(guó)古之藝術(shù)瑰寶，他們有著相同之處——同樣講究神韻，同樣需要細(xì)致的觀察與工筆，同樣需要著放松的心態(tài)與濃厚的感情。他們都是藝術(shù)的體現(xiàn)，不過(guò)國(guó)畫體現(xiàn)在山水景物的變幻繪制之中，書法體現(xiàn)在方塊字的法度鋒芒中。

一是細(xì)致觀察。上文中所提到的故事便是例子。宋徽宗作為中國(guó)帝王史上最有才華的書畫家，在國(guó)畫尤其是花鳥(niǎo)畫，書法上有著無(wú)人可攀的傳奇?；B(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)，他都能細(xì)致觀察，連孔雀登高先抬哪只腳都一清二楚。這樣的細(xì)致入微，雖不能助他治理天下，卻造就了帝王史上無(wú)人傾倒的畫作，在書法上的細(xì)致臨摹學(xué)習(xí)，吸取百家之長(zhǎng)，更讓他創(chuàng)作出“瘦金體”瀟灑俊逸的字體。

二是神韻。國(guó)畫不同于西洋畫，他看重神韻。鄭板橋大師的《蘭竹圖》，全畫只有一叢蘭葉，幾支竹子，卻著實(shí)讓人感受到了竹的堅(jiān)韌不拔，蘭的君子品性。用濃淡干濕的墨色勾勒出天地間的美感，用或細(xì)膩，或豪放的筆鋒，繪出每一種景物獨(dú)一無(wú)二的色彩。

三是放松的心態(tài)與濃厚的感情。這里舉兩個(gè)書法的故事為例——一是當(dāng)年郭沫若為岳陽(yáng)樓題字，自知任務(wù)重大，便苦心寫了幾百幅“岳陽(yáng)樓”，選出其中三幅寄給毛澤東，最后毛澤東欣賞的卻是郭沫若在信封上所寫的“岳陽(yáng)樓”三字。二是一幅作品：顏真卿的《祭侄文稿》，被譽(yù)為“天下第二行書”，其中的運(yùn)筆出鋒，乃至整篇作品，透出的都是最深的悲憤之情。國(guó)畫亦是如此——它需要全身心的投入自然，去感受天地靈氣，然后將大自然的云卷云舒記錄成畫卷。他更需要的是一種情感，喜怒哀懼，凝聚于筆尖，成為藝術(shù)珍品。

國(guó)畫是中國(guó)國(guó)粹，和書法、京劇一樣，是中國(guó)人的驕傲。他可以作為端凝的藝術(shù)，也可以作為文人墨客的游戲，但不管怎樣，國(guó)畫之神韻，已經(jīng)永遠(yuǎn)接地于大自然。他所要體現(xiàn)的便是如此——蕓蕓眾生獨(dú)有的神，獨(dú)有的美。

第五篇：父親也懂秀色可餐散文

從我記事起，父親就喜愛(ài)花花草草，特別是對(duì)牡丹情有獨(dú)鐘。那時(shí)候雖不是饑饉年代，但家家戶戶也不富裕，別人家的院子里種的都是蔬菜，自家吃不完，還可以賣錢補(bǔ)貼家用，我家的院子雖然很大，空地上種的菜卻很少，僅夠自家吃而已。院子的一多半空地，父親都種上了花草，而且牡丹居多，又都是最向陽(yáng)的地方。母親曾說(shuō)他，種那么多花草能當(dāng)飯吃？父親只是笑而不答。母親嘮叨得多了，父親也只是說(shuō)，飯菜只要能吃飽就行，你不知道，蔬菜只是養(yǎng)身，花草才能養(yǎng)心??！

我那時(shí)年紀(jì)小，對(duì)父親的話懵懵懂懂的，但每年的四月，我們家的院子就格外漂亮。

雖說(shuō)院墻是土壘的，但因?yàn)橛心档ら_(kāi)放，土院子也變得花團(tuán)錦簇。父親種的牡丹我說(shuō)不出名堂，只是聽(tīng)父親指著說(shuō)這是洛陽(yáng)紅，那是趙粉，那是玉板白，我不管它們叫什么，只知道那一朵朵碗大的花，紅的像一團(tuán)火，粉的像一片霞，白的像一團(tuán)雪。在暖暖春日的照耀下，金色的小蜜蜂、斑斕的花蝴蝶不知從何處而來(lái)，在花叢中翩翩起舞，給院子帶來(lái)了不少生氣。

那時(shí)種花的人很少，更別說(shuō)是農(nóng)家小院了。同村很多人干完農(nóng)活回來(lái)，或沒(méi)事的時(shí)候，總要到我家院子里看看。來(lái)看花的人個(gè)個(gè)滿面笑容，像要和花朵比嬌艷似的，都夸父親牡丹種得好！父親拿出家里好吃的、好喝的招待人家。離得近的，有時(shí)端著飯碗就來(lái)了，還說(shuō)看著這么美的花吃飯，吃著香甜，飯也吃得多了。有時(shí)缺蒜少醋的，父親還倒貼進(jìn)去不少。等人家走了，我們心疼那些好吃的，母親心疼蒜和醋，就對(duì)父親抱怨。父親反而說(shuō)，你看，來(lái)看花的，沒(méi)一個(gè)不高興；看著花吃飯的，沒(méi)一個(gè)吃得不香甜。這就叫看花養(yǎng)心，秀色可餐呀！

后來(lái)，人們的生活條件好了，想種花的人漸漸多了起來(lái)。當(dāng)然，他們首先想種的就是牡丹，不但因?yàn)槟档せê每?，而且父親種得多，討要起來(lái)自然方便。父親更是慷慨，不但免費(fèi)送花苗，還不厭其煩地教授種植方法。如果誰(shuí)家的牡丹病了，人家一說(shuō)，他就立即跟著人家去看。即便正吃飯，父親也把碗一放，風(fēng)風(fēng)火火像出急診的醫(yī)生，轉(zhuǎn)眼就沒(méi)了蹤影。

我曾問(wèn)過(guò)父親，為什么那么喜歡牡丹。父親反問(wèn)我說(shuō)，洛陽(yáng)牡丹甲天下，既然牡丹喜歡洛陽(yáng)，洛陽(yáng)人為何不對(duì)她情有獨(dú)鐘呢？