第一篇：孩子丟三落四應(yīng)該不是問(wèn)題

孩子丟三落四應(yīng)該不是問(wèn)題，只要我們不過(guò)于強(qiáng)化，不總是擔(dān)心，相信孩子很快會(huì)轉(zhuǎn)變的。不要說(shuō)孩子，就是我們作為父母，還不是經(jīng)常有這習(xí)慣，經(jīng)常丟三落四，忘這忘的，有時(shí)候相信也很平常。我們需要注意的是孩子為什么有這種偏差行為，究竟原因在哪里，作為家長(zhǎng)，是否反思過(guò)，我們自身的問(wèn)題，過(guò)于對(duì)孩子溺愛(ài)，會(huì)讓孩子容易過(guò)度依賴和缺乏安全感。孩子出現(xiàn)了這問(wèn)題我們應(yīng)該注意的是：

1.注意力的訓(xùn)練

多培養(yǎng)孩子的興趣，最好父母都能夠參與到孩子的樂(lè)趣中，與孩子一起開(kāi)心成長(zhǎng)，多做些智力游戲，在活動(dòng)游戲中，潛移默化改變孩子，讓孩子多體驗(yàn)興趣和愛(ài)好中的成功和快樂(lè)。

2.對(duì)孩子多鼓勵(lì)和贊美，避免對(duì)孩子嘮叨

教育孩子不要過(guò)多的情緒化，在生活中多發(fā)現(xiàn)孩子的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，而不是過(guò)多的指責(zé)，多鼓勵(lì)孩子，不要總是嘮叨孩子怎么樣，而是更多需要對(duì)孩子說(shuō)：孩子你真棒，孩子你長(zhǎng)大了，媽媽看到你有如此的進(jìn)步真的很開(kāi)心，對(duì)孩子不要吝嗇贊美，當(dāng)然一定要以事論事而不是空洞去說(shuō)，讓孩子能夠體驗(yàn)到進(jìn)步的開(kāi)心和快樂(lè)，當(dāng)然開(kāi)心和快樂(lè)最好是能夠和父母一起分享的。

“我想不能這樣下去啊，就對(duì)他說(shuō)，如果鉛筆再掉的話，以后你就只能用自己的零花錢買，爸爸媽媽以后不再給你買鉛筆了。第二天，孩子的鉛筆果然都帶回來(lái)了，但是沒(méi)過(guò)多少天，他又是兩手空空地回來(lái)了?！辈恢肋@位媽媽當(dāng)孩子把鉛筆都帶回來(lái)時(shí)，你是怎么說(shuō)又是怎么對(duì)孩子的？如果換個(gè)角度，如果你是孩子，又會(huì)是怎樣的想法？不要只是關(guān)注孩子的問(wèn)題，更多的是需要我們多關(guān)注孩子的進(jìn)步和努力，你說(shuō)呢？

3.讓孩子學(xué)會(huì)珍惜，從小學(xué)會(huì)節(jié)儉

當(dāng)孩子沒(méi)帶回來(lái)鉛筆或是其他物品時(shí)，不要去指責(zé)，更多的是陪孩子說(shuō)說(shuō)話，讓孩子想想，鉛筆放在哪里了，是不是放在教室忘記帶了，還是怎樣，多和孩子談?wù)勑模嘈拍阋欢〞?huì)有意想不到的，孩子也會(huì)給你另一個(gè)說(shuō)法的，同時(shí)也可以讓孩子明白節(jié)儉的好習(xí)慣。

4.培養(yǎng)孩子的獨(dú)立個(gè)性

不要給予孩子過(guò)多的包辦，多給孩子留有一定的空間，讓孩子自己去做力所能及的事，讓孩子在做事享受勞動(dòng)所得而帶來(lái)的喜悅，放開(kāi)手，讓孩子自己去走，相信有父母的關(guān)照和引導(dǎo)，孩子一定是最棒的。

5.作為父母要言傳身教，多做表率

孩子問(wèn)題多與父母有關(guān)，與家庭有關(guān)。作為父母，平時(shí)一定要多注意自

己的言行和舉動(dòng)，不要給孩子輕易許諾什么，在自己還做不到的情況下，是不是應(yīng)該問(wèn)問(wèn)自己，我們有什么理由能夠讓孩子去做。當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題，我們是否是考慮考慮自身，是不是自己身上有這問(wèn)題，有則改之，無(wú)則加勉，讓自己與孩子一起成長(zhǎng)。

愛(ài)孩子是需要學(xué)習(xí)的，而不是自己想怎么愛(ài)都可以，自我感覺(jué)全身心投入就是愛(ài)孩子。愛(ài)孩子的同時(shí)一定要考慮到孩子的需要和內(nèi)心的需求，不要總是用成人的眼光去愛(ài)，多抽時(shí)間陪陪孩子，多與孩子溝通，能夠真正參與到孩子的游戲中，去真正讀懂孩子的心，給予孩子適當(dāng)?shù)淖杂煽臻g，相信孩子一定會(huì)陽(yáng)光起來(lái)的，也相信孩子會(huì)融入到這個(gè)和諧的大家庭。

治本有高招

可見(jiàn)治本的出路，是找出環(huán)境的消極因數(shù)，并且堅(jiān)決撤銷這些消極因數(shù)。例如，不再代替寶寶收拾東西，不再替寶寶做他自己能做的工作，不再替寶寶的粗心大意“圓場(chǎng)”等。

為此，這里提供以下建議給各位爸媽：

幫助養(yǎng)成自我檢查的習(xí)慣

檢查是全方位的，不是只檢查作業(yè)，例如帶寶寶旅游，要讓寶寶檢查自己應(yīng)帶的用品；生日會(huì)招待小朋友，要讓寶寶自己檢查準(zhǔn)備工作等。開(kāi)始是提醒寶寶檢查，甚至強(qiáng)迫寶寶檢查，寶寶檢查過(guò)了，爸媽一般不要再檢查，讓寶寶做自我檢查的主人，承擔(dān)自我檢查的后果。要有意識(shí)地讓寶寶嘗到檢查好的甜頭，也讓他嘗到檢查不好的苦頭，從而增強(qiáng)檢查的自覺(jué)性。以后逐漸減少提醒，促使寶寶形成檢查的習(xí)慣。

教一些記憶技巧

例如幫助寶寶設(shè)置記事本，養(yǎng)成每天記事的習(xí)慣（沒(méi)有書(shū)寫(xiě)能力的用圖畫(huà)表示）。例如幫助寶寶用貼標(biāo)記的辦法辨別物品，將物品分類擺放，貼上類別標(biāo)記，好取好放等。

自食苦果

必要的時(shí)候可采取“自然后果懲罰法”，就是讓寶寶因丟三落四吃苦頭，例如寶寶因丟三落四沒(méi)有帶上課的學(xué)習(xí)用品，一定不要給他送去，讓他因此吃苦頭。例如寶寶因丟三落四總是丟失文具，一定不馬上給他買來(lái)，讓他因此吃苦頭等。從而痛定思痛，對(duì)自己的毛病產(chǎn)生反感，有利于增強(qiáng)寶寶改毛病的自覺(jué)性。

強(qiáng)化獨(dú)立性

培養(yǎng)寶寶的獨(dú)立性是治本的出路，要讓寶寶不喜歡依賴，喜歡獨(dú)立，增強(qiáng)獨(dú)立的能力。例如，培養(yǎng)寶寶的生活自理能力，自己能做的事情，一定讓他自己做；讓寶寶管理自己的物品，自己收拾東西，一定不給寶寶收拾爛攤子等

家長(zhǎng)可以從下面幾個(gè)方面試一試。

●一般情況下，丟三落四與亂放東西有因果關(guān)系。東西用過(guò)之后隨手一扔，等到下次再用時(shí)就找不到了。所以，要教孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，要培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，要提醒孩子物品擺放有序，東西用過(guò)之后及時(shí)放回原位。

●家長(zhǎng)應(yīng)時(shí)時(shí)督促孩子檢查自己的東西。對(duì)于上學(xué)總愛(ài)忘帶東西的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)在前一天晚上督促孩子檢查一下自己的書(shū)包，整理好第二天上學(xué)該帶的東西，或者讓孩子將要用的東西寫(xiě)在紙上，一一核對(duì)。這樣，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，改掉丟三落四的毛病。

●經(jīng)常丟三落四就容易把東西搞丟，但家長(zhǎng)要記住，孩子丟東西之后，不能立刻就買給他，這樣一來(lái)不僅不能幫助孩子改掉毛病，還會(huì)使他認(rèn)為什么東西都無(wú)所謂。只有當(dāng)孩子感到東西丟失后很不方便，才可能盡量少丟東西或不丟東西，才會(huì)改正丟東西的毛病。

為幫助小虎，我在家中小虎平時(shí)放書(shū)包的地方旁，放上一塊小黑板，寫(xiě)上他上學(xué)時(shí)必須攜帶物品的名稱，提醒他在出門前自行對(duì)照查看是否有遺漏。并在小虎的書(shū)包里裝上一個(gè)記事本，教他記上他帶出門的除書(shū)包之外的物品，如雨傘、太陽(yáng)帽、運(yùn)動(dòng)鞋等，讓他在放學(xué)之前自行檢查是否全部帶回家了。我還教他在學(xué)校里把老師交代的事情記到本子上（如第二天上學(xué)時(shí)每人都要帶來(lái)一本課外書(shū)以充實(shí)班中的圖書(shū)角等），回到家中，就立即將事情內(nèi)容騰到小黑板上?！?/p>

“這個(gè)方法很見(jiàn)效，小虎前所未有地一個(gè)多星期未犯丟三落四的毛病。我守諾地把航模交到他手中時(shí)，他高興極了。漸漸地，出門及回家前查對(duì)應(yīng)攜帶的物品成了小虎的必休課?，F(xiàn)在，日常事物他已不用靠黑板和記事本提醒；有什么特殊事，他也會(huì)有意識(shí)在本子或海腦中記下并對(duì)照?qǐng)?zhí)行了?！?/p>

阿藍(lán)聽(tīng)完冰冰的心得也很高興：“好記心不如爛筆頭。教會(huì)孩子把注意事項(xiàng)用筆記下，并自覺(jué)對(duì)照?qǐng)?zhí)行的方法真不錯(cuò)！我們大人還不時(shí)犯丟三落四的毛病呢，實(shí)在不該過(guò)于苛責(zé)孩子的?！?/p>

第二篇：丟三落四的孩子幼兒故事

一大早，小喬萬(wàn)尼就一直跟在媽媽屁股后面轉(zhuǎn)悠，

“媽媽，我想出去散散步，行嗎？”

“媽媽，我就去一小會(huì)兒，我保證！”

“媽媽……媽媽……”

“好吧好吧，那就去吧，喬萬(wàn)尼，過(guò)馬路的時(shí)候留點(diǎn)神。”

“知道了，媽媽，再見(jiàn)。媽媽。”

“你總是心神不定，馬馬虎虎的?！?/p>

“是的，媽媽。再見(jiàn)。”

小小的喬萬(wàn)尼就這樣輕松愉快地出了家門，起初在馬路上走的時(shí)候很留神，走走停停，摸摸自己身上。

“我還好好的！”他自己哈哈哈地笑了起來(lái)。他很滿意自己這樣留神地走路，并且開(kāi)始一蹦一跳的了，就象一只麻雀。但后來(lái)，他迷惑地瞧著商店的玻璃窗，天上的云彩，來(lái)來(lái)去去的車輛。就這樣，不幸的事一個(gè)接一個(gè)地發(fā)生了。

一個(gè)好心的先生，心疼地責(zé)備他：“你怎么這樣粗心呀。你自己看看，你已經(jīng)掉了一只手了?！?/p>

“唷，真的。我怎么粗心到這個(gè)地步?！?/p>

于是他就開(kāi)始找他的那只手。手還沒(méi)找到，倒發(fā)現(xiàn)了一只空罐頭。是真的空了嗎？讓我來(lái)看看，即使是空的，我也想知道它原來(lái)里面裝的是什么。它不可能從第—天開(kāi)始就—直是空的……

喬萬(wàn)尼忘記了找自已的那只手了，也忘記了那只罐頭。因?yàn)樗匆?jiàn)了一只狗，走起路來(lái)一破一拐的。他就去追那只狗了。在街道的轉(zhuǎn)角處剛一轉(zhuǎn)身，整個(gè)胳膊沒(méi)有了。他自己還不知道呢，仍然繼續(xù)追。

一個(gè)好心的婦女看見(jiàn)了，就拼命地叫他：“喬萬(wàn)尼，喬萬(wàn)尼，你的路膊！”

可惜他沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。

“別忙，”那個(gè)好心的婦女說(shuō)，“讓我把它帶給他的媽媽去?！庇谑撬偷絾倘f(wàn)尼家去了。

“夫人，我這里有您兒子的一只胳膊?！?/p>

“什么！我那個(gè)粗心大意的孩子。我怎么辦呢？我簡(jiǎn)直不知道說(shuō)些什么才好?！?/p>

“噯，誰(shuí)都知道，孩子們都是這樣的?！?/p>

過(guò)了一會(huì)兒，來(lái)了另一個(gè)婦女。

“夫人，我拾到一只腳。看樣子是您的兒子喬萬(wàn)尼的吧？”

“暖喲！是他的，這只有窟窿的鞋子我認(rèn)識(shí)。我那個(gè)孩子多么粗心呀。我怎么辦呢，我還能說(shuō)什么呢。”

“噯，誰(shuí)都知道，個(gè)個(gè)孩子都是這樣。”

過(guò)了一會(huì)兒，來(lái)了一個(gè)老太太，又過(guò)了一會(huì)兒，面包師的徒弟也來(lái)了，再過(guò)一會(huì)兒電車駕駛員也來(lái)了，甚至還來(lái)了一位退休的女教師，他們一人提了喬萬(wàn)尼的一樣?xùn)|兩，一只腳，一只耳朵，一個(gè)鼻子。

“我的天哪！世界上還有比我這孩子更粗心大意的孩子嗎？”

“噯，夫人，可別這么說(shuō)，孩子們都是這樣的?！?/p>

喬萬(wàn)尼到底還是回來(lái)了。他只有一條腿了，一跳一跳地跳回了家。兩只耳朵，兩只胳膊全沒(méi)有了。但他和以前一樣輕松愉快，快樂(lè)得象只麻雀。而他的媽媽呢，搖著頭把他重新安裝起來(lái)，心疼地親了他一下。

“我什么也沒(méi)有少，媽媽？我勇敢極了，是嗎？媽媽?！?/p>

媽媽微笑的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

第三篇：孩子浮躁、粗心、磨蹭、丟三落四怎么辦

孩子浮躁、粗心、磨蹭、丟三落四怎么辦

我把孩子存在的問(wèn)題總結(jié)為一下四點(diǎn)：浮躁、粗心、磨蹭、丟三落四。這四點(diǎn)看似獨(dú)立，又相互聯(lián)系的。

一、首先說(shuō)說(shuō)浮躁。

1、浮躁產(chǎn)生的原因?，F(xiàn)在社會(huì)講求一個(gè)“快”，使我們每個(gè)人很難靜下心來(lái)思問(wèn)題，從而產(chǎn)生浮躁心理。身為成年人我們都很難控制自己，何況是一些年僅十歲左右的孩。

2、浮躁的具體表現(xiàn)。①上課一聽(tīng)就懂，其實(shí)沒(méi)有真懂；②看書(shū)一看就會(huì)，其實(shí)沒(méi)有真會(huì)；③題目拿來(lái)就做，不看清條件就做；④做完題不檢查就急著上交；發(fā)現(xiàn)題目錯(cuò)了，歸結(jié)為粗心不認(rèn)真改正。

3、危害。浮躁的孩子往往都是聰明的孩子，認(rèn)為自己聰明可以很快學(xué)會(huì)，不愿意去反復(fù)訓(xùn)練，不愿去認(rèn)真檢查。越簡(jiǎn)單的題目，越容易出錯(cuò)，越得不了高分。

4、措施。浮躁的危害這么大，可以說(shuō)是孩子成績(jī)不好的根本原。怎么幫孩子改掉這個(gè)壞習(xí)慣呢？我認(rèn)為①首先要給孩子創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，把分散孩子精力的不良因素盡可能排除，讓孩子把精力盡可能的往學(xué)習(xí)上用?？陀^影響的排除我們家長(zhǎng)都做得很好?？删褪亲约汗懿蛔∽约?，比如說(shuō)我們不想讓孩子看電視、上網(wǎng)玩游戲，但孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們卻在看電視、玩手機(jī)。想想孩子能專心學(xué)習(xí)嗎？②其次，要給孩子樹(shù)立起正確的學(xué)習(xí)觀念，讓孩子知道一份耕耘一分收獲，天上不會(huì)掉餡餅。③解決浮躁的最有效方法還是認(rèn)真力的訓(xùn)練，認(rèn)真是一種能力，不是一種態(tài)度。每次孩子表現(xiàn)出不認(rèn)真時(shí)，我們總是說(shuō)“下回認(rèn)真點(diǎn)！”期待著下回考試能考出好成績(jī)來(lái)。但這只是一種美好的奢望，孩子不會(huì)因?yàn)檫@句話就學(xué)習(xí)好了。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，認(rèn)真是長(zhǎng)久以來(lái)形成的一種良好習(xí)慣，而不是一次兩次的態(tài)度端正造就的，所以要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)認(rèn)真的能力尤為重要。④浮躁的性格不是一天兩天養(yǎng)成的，也不可能在短時(shí)間內(nèi)改掉，家長(zhǎng)要幫孩子制定一個(gè)階段性目標(biāo)，讓孩子一天一天進(jìn)步，而不是要求孩子一下子就能踏實(shí)認(rèn)真起來(lái)。

二、再來(lái)說(shuō)說(shuō)粗心。

1、表現(xiàn)。

盡管我們天天跟孩子喊做題要認(rèn)真，不要粗心，但幾乎孩子都犯過(guò)粗心的毛病。粗心到做題不看清題目，考試漏題、題越簡(jiǎn)單越出錯(cuò)。家長(zhǎng)各種賞罰手段都使過(guò)了，對(duì)一些頑固的孩子效果卻不明顯！

2、原因。

①其實(shí)，粗心不僅僅是因?yàn)閼B(tài)度不認(rèn)真，更多時(shí)候是因?yàn)橹R(shí)掌握不熟練，訓(xùn)練較少。就像1+1=2這種題，再粗心的孩子也不會(huì)出錯(cuò)吧？為什么？不只是因?yàn)楹?jiǎn)單，更是因?yàn)樘炝?。②粗心還常常造成不注意審題，所以要求孩子要反復(fù)讀題，做到真正讀懂題目。③粗心出錯(cuò)還在于檢查不仔細(xì)。不管是日常作業(yè)還是考試，檢查都是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，可是有很多學(xué)生不注重檢查。每個(gè)人答題時(shí)都會(huì)出現(xiàn)粗心大意的現(xiàn)象，通過(guò)認(rèn)真檢查，可以發(fā)現(xiàn)是否有漏題、錯(cuò)題等現(xiàn)象。有的孩子說(shuō)檢查了，但家長(zhǎng)檢查時(shí)還會(huì)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，這時(shí)我們往往會(huì)給孩子指出來(lái)，讓他改正。這樣的結(jié)果是孩子以后做題，還不認(rèn)真檢查。正確做法是告訴孩子有錯(cuò)誤但不具體指明，讓他再仔細(xì)檢查，如果他實(shí)在檢查不出來(lái)，家長(zhǎng)可以給他指出來(lái)，但是一定要趁機(jī)教育他，這樣堅(jiān)持一段時(shí)間，孩子就能學(xué)會(huì)仔細(xì)檢查。

3、措施。

①所以解決粗心問(wèn)題，還是要引導(dǎo)孩子從做題中去自覺(jué)克服，每一次作業(yè)、每一道簡(jiǎn)單或稍難的題目，通過(guò)多做題發(fā)現(xiàn)自身知識(shí)點(diǎn)的薄弱，通過(guò)多做題達(dá)到熟能生巧。好多孩子做題時(shí)題目都沒(méi)看明白，摸過(guò)來(lái)就做，做完也不檢查，不出錯(cuò)才怪呢。②對(duì)于一些粗心又屢教不改的孩子，我們還可以采取一些較嚴(yán)格的處罰措施，比如因粗心出錯(cuò)的題，罰他抄寫(xiě)幾遍，甚至十幾遍，讓孩子為粗心付出代價(jià)，也會(huì)讓他仔細(xì)起來(lái)的。

三、接下來(lái)再說(shuō)說(shuō)磨蹭。

1、危害及表現(xiàn)。

孩子磨蹭是讓很多家長(zhǎng)都頭疼的事,原本一個(gè)小時(shí)就能完成的作業(yè)，孩子拖拖拉拉寫(xiě)上兩個(gè)多小時(shí)還寫(xiě)不完，天天晚上睡到很晚，搞得一家人精疲力盡。

2、原因。

①磨蹭現(xiàn)象的產(chǎn)生與孩子年齡小、做事慢有一定關(guān)系，這不可否認(rèn)。②但主要原因還是由于孩子的時(shí)間觀念不強(qiáng)、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不好、總是寫(xiě)了擦擦了寫(xiě)，甚至擦得時(shí)間快比寫(xiě)得時(shí)間多了。耽誤時(shí)間過(guò)多，學(xué)習(xí)效率不高。③孩子缺乏自信，做題一遍一遍思考、檢查，就怕做錯(cuò)；寫(xiě)字一筆一畫(huà)地描，就怕寫(xiě)不好。老擔(dān)心自己做得不好，受到老師、家長(zhǎng)的批評(píng)。④磨蹭還有一個(gè)原因就是孩子的逆反心理。磨蹭孩子的家長(zhǎng)大多都是急性子，看不慣孩子的做法便要說(shuō)兩句，或是做完這些作業(yè)看時(shí)間早多做一點(diǎn)是一點(diǎn)，又布置新的作業(yè)，久而久之，使孩子感覺(jué)做完了還有，做完了還有，推動(dòng)希望，也就沒(méi)有了熱情和興趣，產(chǎn)生了逆反情緒，故意磨蹭。用這種方式在對(duì)抗我們的批評(píng)，抗議我們對(duì)作業(yè)的“貪婪”。

3、措施。

①我們家長(zhǎng)要有足夠的耐心，不要以居高臨下的姿態(tài)命令孩子，要不斷地鼓勵(lì)他；②培養(yǎng)孩子時(shí)間重要性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣提高做作業(yè)的效率。這要求我們要有耐心，多動(dòng)支腦筋。③培養(yǎng)孩子的自信心，告訴他：你已經(jīng)做得很好了，要求過(guò)高反而會(huì)做不好，要相信自己基礎(chǔ)上盡量提高速度，盡快完成。④所有作業(yè)提前一次性布置完，不能讓孩子覺(jué)得有“做不完的”作業(yè)，讓孩子沒(méi)有了做完的希望。對(duì)磨蹭的孩子，家長(zhǎng)可以根據(jù)作業(yè)量給孩子設(shè)定一個(gè)合理的時(shí)間段，完成后，一定要真心表?yè)P(yáng)孩子，以此激勵(lì)孩子的上進(jìn)心，慢慢改掉磨蹭的壞習(xí)慣。

四、最后說(shuō)一下丟三落四。

1、表現(xiàn)。

誰(shuí)都知道丟三落四是個(gè)不好的習(xí)慣，①早上要出門了，忘記戴紅領(lǐng)巾，②忘記帶作業(yè)。③落下課本。

2、原因。

①其實(shí)根本原因是孩子對(duì)事情思考不周全，做事不上心，做事缺乏計(jì)劃性、獨(dú)立性，總等著家長(zhǎng)幫忙。②家長(zhǎng)代勞，一邊嘮叨，一邊又擔(dān)起救火隊(duì)員的職責(zé)，今天給孩子送書(shū)本，明天給孩子送紅領(lǐng)巾，反反復(fù)復(fù)，孩子總也改不好。

3、措施。

再發(fā)現(xiàn)孩子丟三落四時(shí)，不要去嘮叨，不要去提醒，只是問(wèn)他帶好需要的東西了嗎？得到孩子的肯定答復(fù)后，即使孩子落下東西也不要再幫他拿，讓他自己品嘗一下丟三落四的后果，經(jīng)過(guò)幾次類似的事情后，他以后自然會(huì)注意。

作為家長(zhǎng)，我們要做的就是給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，用足夠的耐心，用欣賞的眼光，陪孩子走過(guò)成長(zhǎng)過(guò)程的每一天，和孩子一起體驗(yàn)歡樂(lè)悲傷，一起迎接雨雪風(fēng)霜。

以上是我搜集資料并結(jié)合自己的實(shí)際情況的幾點(diǎn)個(gè)人粗淺看法，不當(dāng)之處敬請(qǐng)老師家長(zhǎng)指正。

第四篇：出國(guó)留學(xué) 家長(zhǎng)和孩子應(yīng)該考慮哪些問(wèn)題

越來(lái)越多的家長(zhǎng)選擇送孩子出國(guó)留學(xué)，但在面對(duì)多出國(guó)留學(xué)，作為家長(zhǎng)，出國(guó)留學(xué)本身的承擔(dān)者，有哪些出國(guó)留學(xué)的問(wèn)題是要去考慮，去思考的？

1、出國(guó)留學(xué)費(fèi)問(wèn)題

學(xué)費(fèi)永遠(yuǎn)是家長(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)題，高昂的留學(xué)費(fèi)用對(duì)于一些工薪家庭是很難拿出來(lái)的一筆錢，那么該如何去節(jié)省留學(xué)費(fèi)用呢？其實(shí)也還是有辦法，可以選擇國(guó)內(nèi)的預(yù)科課程讀，這樣既節(jié)省了學(xué)費(fèi)，又節(jié)省了留學(xué)時(shí)間。也可以向?qū)W校申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金與助學(xué)金，國(guó)外大學(xué)一般都是有獎(jiǎng)學(xué)金的，但是要求學(xué)生的成績(jī)比較嚴(yán)格，申請(qǐng)的人也很多，所以想要申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金的話，成績(jī)等方面一定要很優(yōu)秀。還可以選擇免學(xué)費(fèi)的國(guó)家就讀，這樣只要話費(fèi)每年的生活費(fèi)就可以了，再加上學(xué)生可以在留學(xué)的國(guó)家打工，可以節(jié)省多的費(fèi)用。學(xué)生要根據(jù)自身的情況綜合的去選擇。

2、出國(guó)留學(xué)語(yǔ)言問(wèn)題

出國(guó)留學(xué)前的語(yǔ)言準(zhǔn)備是留學(xué)需要考慮的首要重點(diǎn)，因?yàn)檎Z(yǔ)言過(guò)關(guān)不僅有助于異國(guó)環(huán)境中人們彼此間進(jìn)行交流，更重要的是，只有具備了扎實(shí)的語(yǔ)言功底，才能有利于自己進(jìn)入海外相應(yīng)院校學(xué)習(xí)。試想，如果語(yǔ)言不過(guò)關(guān)，出國(guó)留學(xué)后如何對(duì)非母語(yǔ)專業(yè)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)呢？所以，出國(guó)后如果語(yǔ)言學(xué)習(xí)越扎實(shí)，到了國(guó)外以后越能快速的適應(yīng)國(guó)外學(xué)習(xí)生活。因此，不無(wú)夸張的說(shuō)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)在某種程度上決定了出國(guó)留學(xué)的成敗。

3、出國(guó)留學(xué)住宿問(wèn)題

對(duì)于第一次出國(guó)的留學(xué)生來(lái)說(shuō)，初來(lái)乍到，對(duì)周邊的環(huán)境都不熟悉，而且還要迅速的全身心投入到學(xué)習(xí)之中，所以住校是個(gè)非常不錯(cuò)的選擇。絕大多數(shù)學(xué)校的宿舍都配有電子監(jiān)控系統(tǒng)及專業(yè)的保安人員，因此安全問(wèn)題大可不必?fù)?dān)心。學(xué)校的宿舍都在校區(qū)內(nèi)或者距離校區(qū)很近的地方，對(duì)于剛剛落地的新留學(xué)生來(lái)言，不僅可以省去交通費(fèi)，而且上課也非常方便。此外，選擇住校可更快的融入學(xué)校的團(tuán)體中。

4、出國(guó)留學(xué)后就業(yè)問(wèn)題

據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)已經(jīng)成為全球最大的留學(xué)生輸出國(guó)。除了傳統(tǒng)的留學(xué)熱門國(guó)家如美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞、加拿大熱度不減以外，法國(guó)、韓國(guó)、日本、新加坡等國(guó)的中國(guó)留學(xué)生人數(shù)也在成倍增長(zhǎng)。

目前商科專業(yè)、計(jì)算機(jī)專業(yè)依然是留學(xué)的熱門專業(yè)，而傳媒類、藝術(shù)類、工程類專業(yè)也仍然熱度不減。但受金融危機(jī)的影響，2012年選擇商科的人數(shù)比往年減少；體育管理、國(guó)際傳媒、物流、酒店管理、機(jī)場(chǎng)管理、房地產(chǎn)管理、汽車設(shè)計(jì)等一些新專業(yè)開(kāi)始受關(guān)注，而護(hù)理、翻譯、采礦工程師、石油工程師以及藥劑師等以往相對(duì)較為冷門的專業(yè)，由于就業(yè)市場(chǎng)前景良好，收入高、打分高，因此也受到了準(zhǔn)留學(xué)生們的熱烈關(guān)注。

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第五篇：智障孩子家長(zhǎng)應(yīng)該注意的問(wèn)題

針對(duì)這些特點(diǎn)，我們?cè)趯?duì)他們進(jìn)行教育和訓(xùn)練中要遵循如下原則： 訓(xùn)練內(nèi)容要生活化、趣味性和多樣化。我們?cè)诩抑凶龅拿恳患?，要盡可能帶著孩子一塊做，而且要有愛(ài)心和耐心，天天如此、堅(jiān)持不懈，孩子就會(huì)有進(jìn)步，對(duì)孩子不可一味苛責(zé)或溺愛(ài)，這樣對(duì)孩子沒(méi)有好處。

2、訓(xùn)練孩子的量要適當(dāng)。要有計(jì)劃，不可一天教很多，否則孩子會(huì)記不住、分不清，效果不好，也不可三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，今天有時(shí)間就沒(méi)完沒(méi)了，明天沒(méi)時(shí)間就扔一邊了，這樣很難出效果。

3、反復(fù)練習(xí)。讓孩子多練習(xí)練習(xí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要多多觀察幾遍，每天要重復(fù)一下昨天學(xué)的，隔一段時(shí)間再把半個(gè)月前學(xué)習(xí)的做一做，看是否記住了。

4、要經(jīng)常鼓勵(lì)、少責(zé)怪。開(kāi)始訓(xùn)練時(shí)孩子不一定都能掌握，但只要他跟著學(xué)就要表?yè)P(yáng)，做錯(cuò)了也不要批評(píng)更不要罵，要鼓勵(lì)，以使其保持學(xué)的興趣。我們的孩子也知道自己笨，他們自己也很急，所以學(xué)習(xí)時(shí)很容易灰心，家長(zhǎng)如操之過(guò)急，效果反而不好。

5、要給孩子應(yīng)有的空間和活動(dòng)天地。有些家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子笨，不給他們買玩具，要不就買些很高級(jí)的，孩子根本不會(huì)玩；有些家長(zhǎng)不帶孩子出去，怕丟人。這樣都不好，會(huì)使孩子更笨。正確的態(tài)度應(yīng)該是：冷靜細(xì)心地觀察自己的孩子，發(fā)現(xiàn)他們的愛(ài)好和愿望，根據(jù)這些買些他們喜歡的東西，不要買我們喜歡的硬塞給他們，要經(jīng)常帶他們外出，上街買東西、上公園玩等等，豐富他們的生活內(nèi)容，這也是一種學(xué)習(xí)。

6、鼓勵(lì)孩子交朋友。兒童間的交往對(duì)孩子發(fā)育是很有幫助的，我們應(yīng)有意識(shí)地為孩子物色交往的對(duì)象，并最好向?qū)Ψ浇榻B自己孩子的情況，讓對(duì)方明白同孩子交往中應(yīng)注意什么，并且要指導(dǎo)孩子，知道和人交往的基本常識(shí)，比如：如果把好吃的、好玩的東西與人分享，別人就更喜歡和你玩，告訴他們不同的游戲有不同的規(guī)則，玩游戲要遵守規(guī)則才好玩，不能自己想怎樣就怎樣等等。

三、家長(zhǎng)的自身建設(shè)問(wèn)題

1、對(duì)孩子要有實(shí)事求是的期望。

不少家長(zhǎng)對(duì)智障兒童的期望過(guò)低，過(guò)低的要求使家長(zhǎng)不能下功夫訓(xùn)練兒童，放任自流，從而影響孩子的發(fā)育。當(dāng)然對(duì)智障兒童期望也不能過(guò)高，過(guò)高的期望會(huì)使孩子達(dá)不到要求，失去學(xué)習(xí)的興趣，結(jié)果訓(xùn)練達(dá)不到效果，最后不了了之。我們?cè)谝欢ǚ秶鷥?nèi)的調(diào)查表明，有智障兒童的家庭中的家長(zhǎng)大體粗略可分為以下4種：

（1）有負(fù)罪感，覺(jué)得對(duì)不起孩子，在痛苦中不得解脫，只想讓孩子不受苦，別為難他們，要什么給什么，想怎樣就怎樣。喜歡、愛(ài)護(hù)孩子是父母的天性，只是家長(zhǎng)能跟他們過(guò)多久，父母老了孩子怎么辦？孤獨(dú)無(wú)助，什么都不會(huì)?。课矣X(jué)得這樣既耽誤了孩子也是在哄騙自己！這種情況在調(diào)查人數(shù)中約占55%。

（2）用科學(xué)態(tài)度、科學(xué)辦法去影響和指導(dǎo)孩子，有熱情，有信心，肯為孩子做貢獻(xiàn)，但缺少資料，不知具體怎么去做，有些人還不夠耐心，這種情況占被調(diào)查人數(shù)的30%左右。

（3）怪這怪那，怨天尤人，覺(jué)得在同事和鄰居面前沒(méi)面子而不敢認(rèn)孩子，把孩子封閉在一個(gè)小范圍里，過(guò)一天算一天，這種情況在調(diào)查中約占9%。

（4）少數(shù)家長(zhǎng)出于各種原因看不起自己的孩子，既說(shuō)不上關(guān)心更不用說(shuō)訓(xùn)練了，高興了還可以，不高興了就拿孩子出氣。打罵虐待殘兒的現(xiàn)象約占4%。

明智的家長(zhǎng)既能知曉孩子的缺點(diǎn)，也能看到孩子的優(yōu)點(diǎn)。順應(yīng)優(yōu)勢(shì)來(lái)發(fā)揮其潛能、矯正缺點(diǎn)以彌補(bǔ)不足是可以遵循的訓(xùn)練原則。

2、家庭和睦，共渡難關(guān)。

家里有智障的孩子，可能會(huì)影響家庭成員之間的關(guān)系。有時(shí)這種影響沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，形成長(zhǎng)期的心理壓力與焦慮。因此，家長(zhǎng)要具備堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的心理素質(zhì)，不必自怨自艾，怨天尤人。任何抱怨都是消極的，不可取的，相反，全家人應(yīng)該團(tuán)結(jié)互助，相親相愛(ài)，以積極的態(tài)度共同面對(duì)現(xiàn)實(shí)，社會(huì)上有許多殘疾人家庭夫妻相愛(ài)、生死與共的例子，值得我們學(xué)習(xí)。生活還是要盡量過(guò)得好些，不必為了孩子把生活的樂(lè)趣全丟掉，有些家長(zhǎng)可能在體力、精神與經(jīng)濟(jì)上的壓力比較大，因?yàn)閷?duì)孩子的訓(xùn)練和照顧要花許多精力和時(shí)間，家庭成員最好分工來(lái)做，以免某個(gè)人負(fù)擔(dān)過(guò)重。精神上的壓力主要來(lái)自相互不理解、不支持，經(jīng)濟(jì)上的壓力則是因給孩子看病和買訓(xùn)練用具花費(fèi)大所致。但事在人為，只要家庭成員之間相互理解，團(tuán)結(jié)一致，共渡難關(guān)，這些難題是可以克服的。

不管社會(huì)多么發(fā)達(dá)、醫(yī)學(xué)多么進(jìn)步，任何一個(gè)國(guó)家都不可能完全避免智障人的產(chǎn)生。特殊教育、智障人士的有關(guān)問(wèn)題得到了黨和政府的高度重視，與殘疾人有關(guān)的政策、法規(guī)也在日漸完善，人們對(duì)殘疾人的態(tài)度也日漸改善，只要做家長(zhǎng)的有信心、有決心、用科學(xué)的態(tài)度去應(yīng)對(duì)，我們就會(huì)迎來(lái)更加美好的明天！