第一篇：一個(gè)孩子的中考反思

一個(gè)孩子的中考反思??

“期中考試完了，學(xué)習(xí)好的同學(xué)，都可高興了，因?yàn)榭纪暝嚳梢苑艓滋旒伲€沒有作業(yè)，玩夠了去領(lǐng)一下卷子就好了，心里想，看我考得多好，回去肯定有獎(jiǎng)勵(lì)。相反學(xué)習(xí)不好的同學(xué)一直顫抖著害怕被老師罵被同學(xué)笑，讓老師家長(zhǎng)組長(zhǎng)失望，都不敢回家。我就是這些人中最不好的，基本是全班“第一”，人家好學(xué)生見了就問：“你考了零點(diǎn)幾分

我這次語文考得最高101分，我認(rèn)為進(jìn)步很大，我以前的老師總認(rèn)為我頭腦有問題，把我一個(gè)人放在最后面不管，會(huì)與不會(huì)、對(duì)與不對(duì)他都不管，現(xiàn)在我知道我也能考好成績(jī)，我特后悔，以后應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。這次我作文失分較大，可能是因?yàn)樽譀]寫好，本身我以前的字寫得很不好，以前的老師都說我寫的字想（像）小蟲子爬過去的痕跡，現(xiàn)在已經(jīng)寫得很好了，因?yàn)樯系匠跻焕蠋熞笪覀兠刻炀毼迨畟€(gè)字，我還得過十幾個(gè)“優(yōu)”呢，噢，老師說不能驕傲，要繼續(xù)努力，我會(huì)的。

由于我的腦袋總會(huì)不停搖晃，爸爸仿佛跟我水火不容，老認(rèn)為我沒有別人家的孩子聰明、優(yōu)秀，而且這次考試沒有考好，他特生氣，說不讓我上學(xué)了，白上了，才考那么點(diǎn)分?jǐn)?shù)，其實(shí)我已經(jīng)很努力了。

老師，我以后一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，跟好學(xué)生考得一樣好，不讓老師、家長(zhǎng)、同學(xué)認(rèn)為我沒有用。

我以后想要超過的人是陳貴真，我要好好學(xué)習(xí)，趕期末超過他?！?這是我的一位學(xué)生期中考試的反思原文，看到它時(shí)，我的內(nèi)心很

長(zhǎng)時(shí)間無法平靜，那種感覺應(yīng)該叫感動(dòng)，因?yàn)檫@個(gè)孩子的特殊——他出生時(shí)的大腦缺氧留下了嚴(yán)重的后遺癥，說話吃力，頭不停的晃動(dòng)，剛來時(shí)他上課從不抬頭，仿佛這個(gè)課堂與他無關(guān)，下課了從不與人交流，仿佛這個(gè)世界與他的世界沒有交集。一天，他和別人打架了，站在我面前的他，呼吸很急促，但眼中沒有淚，我問為什么打架，他說那人嘲笑他，說他是傻子，我當(dāng)即在班上召開了一堂班會(huì)課，就討論他的問題，讓大家來評(píng)評(píng)這個(gè)理，兩分鐘的沉默之后，第一個(gè)站起來的竟是和他打架的同學(xué)，他當(dāng)著全班同學(xué)的面向這位同學(xué)深深的拘了一躬，他在道歉,“我們應(yīng)該有同情心”、“我們應(yīng)該幫他”“我們應(yīng)該??”孩子們用他們的天平在稱量道德的重量

從那以后，欺負(fù)他的人少了，幫他的人多了，幫他干活、幫他學(xué)習(xí)、幫她拿東西，慢慢地，他上課開始抬頭了，能背過一段課文了，能記幾個(gè)單詞了，能不抄別人作業(yè)了，上課竟然敢舉手發(fā)言了。

直到期中考試結(jié)束他的語文考了108分，拿到成績(jī)單時(shí)我有些吃驚，發(fā)試卷時(shí)特意在班里表揚(yáng)了他，我注意到接過試卷的剎那間他臉上的笑和眼中閃動(dòng)的淚花，可更讓我震撼的是他的中考反思。

震撼我的不是他的108分，震撼我的是他發(fā)自內(nèi)心的吶喊，這是一個(gè)被壓抑了十幾年的靈魂發(fā)自內(nèi)心的最真實(shí)的聲音，誰說我們眼中的“差學(xué)生”“笨孩子”沒有自尊、沒有靈魂、沒有思想，只是他們比其他孩子更善于隱藏，而我們大多數(shù)人卻不愿在他們的身上花太多時(shí)間去了解、去感受、去走近那個(gè)被遺忘慣了的角落，更慚愧的是，我并沒有做什么，只是因?yàn)樽罨镜耐槎喙膭?lì)過他兩次，只是在有

意無意中多看過她兩眼,只是沖他露出過最平常的微笑，而這些對(duì)于其他孩子來說已經(jīng)習(xí)以為常到視而不見的地步，可他竟把這當(dāng)成一種“恩賜”，又想起那句以前認(rèn)為很矯情的話——“好孩子是夸出來的”，原來真的是這樣，我要謝謝這個(gè)孩子，是他給我上了人生最真實(shí)的一課，這堂課簡(jiǎn)單而生動(dòng)。

我想大聲告訴所有人，也告訴我自己：請(qǐng)別吝嗇你的夸獎(jiǎng)，對(duì)你來說只是多說一句話，而對(duì)于一個(gè)孩子來說，也許就是他艱難前行的動(dòng)力；請(qǐng)別吝嗇你的微笑，對(duì)你來說只是多做一個(gè)表情，而對(duì)于一個(gè)孩子來說，也許就是他勇敢面對(duì)生活的理由。

第二篇：和孩子一起走進(jìn)中考

和孩子一起走進(jìn)中考

——在2012年畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)上的講話

黃華斌

尊敬的各位家長(zhǎng)：

今天，你們帶著對(duì)子女成長(zhǎng)的殷切關(guān)懷，對(duì)學(xué)校工作的無比支持來參加我們組織的畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)，在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表畢業(yè)班全體教師對(duì)你們的到來表示最崇高的敬意；代表宛市中學(xué)對(duì)你們能長(zhǎng)期信賴和支持學(xué)校工作表示忠心的感謝并真誠(chéng)地道一聲辛苦了。能來一趟不容易，子女在學(xué)校讀書九年，馬上就要交上第一次嚴(yán)肅的答卷了，作父母的實(shí)在是不容易。在學(xué)生距離中考還有不到100天的時(shí)候，我們把大家請(qǐng)到學(xué)校來，目標(biāo)只有一個(gè)，就是為了一個(gè)很好的，大家都滿意的結(jié)果。再忙再累都應(yīng)該來。

今天坐在這里的，有勉強(qiáng)來的，老師對(duì)學(xué)生有要求，但內(nèi)心里是不太愿意的，孩子成績(jī)不理想，面子上過不去。有高興而來的，學(xué)生早已經(jīng)向家長(zhǎng)報(bào)了喜，一次調(diào)考和3月統(tǒng)考嘗到了甜果，大家都滿意。有主動(dòng)愿意而來的，不論孩子成績(jī)?nèi)绾?，但非常關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，借這個(gè)機(jī)會(huì)聽聽老師的介紹，問一問子女的表現(xiàn)。也有作為替身的爺爺奶奶或親戚朋友，孩子的父母不在家，承擔(dān)了監(jiān)管的重要責(zé)任。不管是以什么心情或身份來，學(xué)校都表示歡迎，沒有來的，不論是出于什么原因，我們也不會(huì)埋怨。因?yàn)槲覀兩钚牛汉⒆訉?duì)于父母比之學(xué)生對(duì)于老師更要重要這一最通俗的道理。借這個(gè)機(jī)會(huì)，我和各位家長(zhǎng)交流三個(gè)方面，這個(gè)主題就是“與孩子一起走進(jìn)中考”。

一、為了中考，我們?cè)谠趺醋?/p>

為了2012年中考，我們主要在做四件事：

一是調(diào)動(dòng)教師的工作激情。沒有教師的積極行動(dòng)，辛苦付出，不可能出質(zhì)量。初中階段對(duì)教師的要求，高學(xué)歷、高水平是次要的，重要的是負(fù)責(zé)任的態(tài)度。我們學(xué)校，有教師學(xué)歷不高，教學(xué)藝術(shù)也不高，但就是負(fù)責(zé)任，重落實(shí)，嚴(yán)要求，整天圍繞學(xué)生轉(zhuǎn)，她的教學(xué)質(zhì)量就高。這說明什么，這說明，只有嚴(yán)格要求學(xué)生、督促學(xué)生、輔導(dǎo)學(xué)生才能有好的教學(xué)效果。因此我們通過各種會(huì)議、活動(dòng)和老師們進(jìn)行溝通。

二是注重基礎(chǔ)知識(shí)的過關(guān)。過去，我們重點(diǎn)關(guān)注的是優(yōu)生；但是現(xiàn)在，我們重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)困生，是讓更多的學(xué)生能合格，能上高中。我們要求老師們每課一積累一訓(xùn)練，每周對(duì)學(xué)生進(jìn)行一測(cè)評(píng)，每周一卷家庭作業(yè)卷。

三是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們召開了畢業(yè)班學(xué)生的誓師動(dòng)員會(huì)、3月統(tǒng)考總結(jié)表彰會(huì)。我們要求全體班主任和任課教師展開全員談話，每名教師必須對(duì)班上中等偏下的學(xué)困生逐一進(jìn)行談話，且不少于15人。通過約談幫助學(xué)生樹立信心，找到差距，發(fā)現(xiàn)問題，提醒努力。

四是科學(xué)組織復(fù)習(xí)過程。做到復(fù)習(xí)有計(jì)劃，我們要求教師將復(fù)習(xí)計(jì)劃安排到天，到每一節(jié)課講什么，背什么，練什么，考什么。做到每周有檢測(cè)，重點(diǎn)關(guān)注每一名學(xué)生的復(fù)習(xí)效果和知識(shí)點(diǎn)落實(shí)情況，落實(shí)不好的要重新組織復(fù)習(xí)。做到治跛轉(zhuǎn)差，成績(jī)有一定基礎(chǔ)，但存在嚴(yán)重偏科現(xiàn)象的學(xué)生，有針對(duì)性的補(bǔ)差。做到嚴(yán)格管理學(xué)生的有效時(shí)間，任課教師提前進(jìn)班將45分鐘變成了55分鐘，為在最后一段時(shí)間突擊薄弱學(xué)科，我們延長(zhǎng)了晚自習(xí)40分鐘，留給學(xué)生整理筆記和完成作業(yè)。同時(shí)，這最后幾個(gè)月的課堂，老師們更多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法問題，盡最大努力幫助學(xué)生完善學(xué)習(xí)，避免失誤。

二、面對(duì)中考，學(xué)生在怎么學(xué)

學(xué)生在怎么學(xué)，學(xué)得怎么樣，大家可以看我們公布的成績(jī)榜。榜上有名的，是學(xué)得很好，學(xué)得不錯(cuò)，學(xué)有基礎(chǔ)初具中考競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的同學(xué)。榜上無名的，還需努力，更需努力。一部分同學(xué)的勤奮刻苦值得表彰。他們抓住點(diǎn)滴時(shí)間在學(xué)習(xí)，有的回家還要作業(yè)，有的在寢室偷著看書做作業(yè)。很多的同學(xué)吃飯要等到別人吃完后，就是為了節(jié)省一點(diǎn)排隊(duì)的時(shí)間。這一部分學(xué)生，多數(shù)都取得了理想的成績(jī)，當(dāng)然，也有刻苦的，但由于基礎(chǔ)弱，底子薄，進(jìn)步艱難，距目標(biāo)還有距離，但我相信，精神最貴重，信念最難得，有了它們，只是時(shí)間問題。回到班級(jí)后，大家會(huì)聽到班主任具體介紹，也許會(huì)欣喜地聽到自己孩子的名字。

當(dāng)然，我們還有很大一部分學(xué)生沒有學(xué)，沒有認(rèn)真地學(xué)，更不愿意學(xué)。不讀書，不做作業(yè)，不盡力考試答題。這種學(xué)習(xí)狀態(tài)，其結(jié)果可想而知。一批學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)低得可怕。（出示個(gè)位數(shù)分?jǐn)?shù)給家長(zhǎng)）

為什么學(xué)生會(huì)考這樣低的分?jǐn)?shù)呢？是不是學(xué)生很笨？沒有一個(gè)家長(zhǎng)為覺得自己的學(xué)生笨，或許還自認(rèn)為自己的孩子很聰明、很可愛。確實(shí)如此，如果不看學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)，不看學(xué)生的分?jǐn)?shù)，每一個(gè)學(xué)生都可愛?，F(xiàn)在來分析學(xué)生考得差的原因已沒有任何意義了，唯一可以做、需要做的是抓緊最后三個(gè)月搏擊一次，爭(zhēng)力有一點(diǎn)一滴或者更多的進(jìn)步。而現(xiàn)在，學(xué)生最大的問題是：選擇了放棄。有近百名學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)采取了放棄的態(tài)度。這是作為學(xué)校感到最大的困難。從兩次統(tǒng)考的成績(jī)看，我們有2名學(xué)生可穩(wěn)進(jìn)荊州中學(xué)，3名學(xué)生有進(jìn)入荊州中學(xué)的希望；30名學(xué)生比較有希望地進(jìn)入松滋一中；128名學(xué)生可以進(jìn)入松四中。

分?jǐn)?shù)低的學(xué)生怎么辦？現(xiàn)在還不是選擇去向的時(shí)候?，F(xiàn)在唯有通過努力積累更多的分?jǐn)?shù)，竭盡全力讓自己在中考中考得更好一點(diǎn)。

三、迎戰(zhàn)中考，家長(zhǎng)要如何做

一是比平時(shí)要關(guān)注得更多。這種關(guān)注，不只是學(xué)生的衣食住行日常生活，也不只是對(duì)學(xué)生的分?jǐn)?shù)成績(jī)，更多的應(yīng)是學(xué)生的情緒狀態(tài)。一部分學(xué)生，特別是女生的心理負(fù)擔(dān)還是很重的，作父母的要多觀察多關(guān)心多詢問。同時(shí)，學(xué)生回家后，要提醒學(xué)生早休息，少看電視不上網(wǎng)；要注意學(xué)生的同學(xué)交往，要提醒孩子專心學(xué)生，不惹是非。這種關(guān)注，不是給不給錢給多少錢的問題，是要給時(shí)間，給關(guān)愛，給提醒，給做人的道理。學(xué)生在中考前會(huì)有這樣的“迷惑”——初三的時(shí)光只剩下不到一個(gè)月，成績(jī)還能提高嗎？今后該怎么辦呀？其實(shí)學(xué)習(xí)還有提高的大空間。中考前的全面、系統(tǒng)、扎實(shí)的復(fù)習(xí)，能彌補(bǔ)很多過去的基礎(chǔ)不足，很多漏洞可以在中考復(fù)習(xí)中補(bǔ)充。我們的教師善于總結(jié)歸納，充分挖掘同學(xué)們的潛力，每年中考復(fù)習(xí)的最后三個(gè)月，都有很多學(xué)生成績(jī)突飛猛進(jìn)。當(dāng)然，如果在做之前，就先否定了自己，那結(jié)果會(huì)如你所料。如果不放棄努力，相信老師，相信自己，即使明天就中考也有可能提高。到這個(gè)時(shí)候，提高幾十分不易，但丟掉幾十分卻很容易，所以不要輕易對(duì)自己說不。

二是要幫助孩子確定目標(biāo)。目標(biāo)很重要，沒有目標(biāo)，就不會(huì)有動(dòng)力。最近，老師們和學(xué)生談得最多的是目標(biāo)。但，我們發(fā)現(xiàn)，很多的同學(xué)沒有目標(biāo)，比如我問，你父母對(duì)你學(xué)習(xí)上是怎樣要求的？回答是明確地說沒有要求，看我自己的。重點(diǎn)高中，普通高中，職業(yè)學(xué)校這三個(gè)現(xiàn)實(shí)目標(biāo)馬上就要擺在我們的面前，在現(xiàn)代飛速發(fā)展的社會(huì)形勢(shì)面前，特別是在艱難的就業(yè)形勢(shì)下，沒有多少人還會(huì)去選擇第四個(gè)目標(biāo)學(xué)一門手藝或第五種目標(biāo)出學(xué)校就進(jìn)工廠。讀書的層次整體提高了，就業(yè)的門檻整體提高了。我們很多人特別是在農(nóng)村覺得讀書沒有多少用，這種認(rèn)識(shí)就決定了對(duì)子女讀書的態(tài)度。讀書苦，原來我們說農(nóng)村比城市苦，現(xiàn)在反了。城市的學(xué)生才叫苦，他們苦的不能生活，是繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，緊張的考試壓力?？赡芪覀儾恢?，這正是當(dāng)前農(nóng)村突出的問題，有過在外打工經(jīng)歷的家長(zhǎng)或許知道：城市對(duì)教育對(duì)子女讀書的重視程度已經(jīng)到了最激烈的時(shí)候。幾乎每一個(gè)家庭都要陪孩子放學(xué)請(qǐng)家教，假期上各科培優(yōu)班，考試成績(jī)是每周一問。因?yàn)樯钤诔鞘械募议L(zhǎng)，更清楚地知道教育的重要，分?jǐn)?shù)的重要，上大學(xué)的重要。所以，可以說從子女入校的那天起，他們就開始告訴學(xué)生要讀好書上好學(xué)好的工作才會(huì)有基礎(chǔ)。這就是目標(biāo)。今天的社會(huì)，學(xué)生讀多少書，接受多少教育，已經(jīng)不僅是將來就業(yè)工作必需，而成為一種必須的人生經(jīng)歷，修養(yǎng)自己的過程。沒有這個(gè)過程，與他人工作或生活在一起，就會(huì)格格不入，就無法與這個(gè)社會(huì)特別是工作的環(huán)境相融。今天讀大學(xué)，已成為一個(gè)人的一種必要的經(jīng)歷，資歷。就是現(xiàn)在，91班的學(xué)生要面向荊州中學(xué)、松滋一中、松滋四中確定考試目標(biāo)；普通班學(xué)生要面向松滋四中和言程中學(xué)確定考試目標(biāo)。言程中學(xué)對(duì)于中下層次學(xué)生是一個(gè)比較好的選擇。我多一點(diǎn)介紹：一是它的模式是普職兼容，高一高二普高打基礎(chǔ)，高三視成績(jī)普職雙選分流。二是管理特別嚴(yán)格，十多年來，招收的是分?jǐn)?shù)最低的學(xué)生，但管理最嚴(yán)格，成人教育抓得好。

三是注意正確的教育方法。我們最大的困難是學(xué)生基礎(chǔ)弱課堂接受能力與反應(yīng)慢了許多，時(shí)間不夠用，學(xué)生不愛學(xué)。我們?cè)谧募议L(zhǎng)，只有和學(xué)校一條心，兩個(gè)方面向老師、向?qū)W生加壓，才會(huì)有效果。因此，一部分家長(zhǎng)要給不愛學(xué)，不想學(xué)，不會(huì)學(xué)的學(xué)生以壓力；一部分家長(zhǎng)要給愛學(xué)，苦學(xué)，學(xué)得專注的學(xué)生以心靈降壓。既要嚴(yán)陣以待，又要心理輕松。

1、避免叨嘮，尤其是當(dāng)母親的，總有過多的不放心，一句話恨不得說上八遍，“又考了嗎？聽懂了嗎？”“怎么又看電視？這樣還能上重點(diǎn)？”??本來孩子復(fù)習(xí)緊張，情緒不太穩(wěn)定，父母無休止的嘮叨，更容易誘發(fā)不良情緒。這種督促不但于事無補(bǔ)，還容易傷害感情。父母一定要克制自己，少說多做。

2、避免威脅，一些家長(zhǎng)為了促使孩子努力而制造壓力，“考砸了，我們就不管你了”，“考不上重點(diǎn)高中你這一輩子就完了”，諸如此類的話會(huì)使孩子產(chǎn)生對(duì)中考的擔(dān)憂和恐懼心理，不利于考試的發(fā)揮。

3、避免比較，有些家長(zhǎng)為了激發(fā)孩子奮進(jìn)，總是樹立很多榜樣，“你看你表姐多爭(zhēng)氣，考好了，重點(diǎn)學(xué)校輪番到家里動(dòng)員”，“某某多爭(zhēng)氣，月考又是全年級(jí)前十名”，這些看似激勵(lì)的話對(duì)孩子都起不到促進(jìn)作用，反而傷害了自尊心。越拿孩子的不足跟別人比，他就越覺得高不可攀，越自卑氣餒。正確的做法是，多過程比較，少成績(jī)比較，多和自己比，和過去比，和同等水平的比。

4、避免過度保護(hù)，很多家長(zhǎng)考前把孩子重點(diǎn)保護(hù)起來，全家人都圍著孩子轉(zhuǎn)，甚至請(qǐng)假在家照顧孩子，把起居生活大包大攬起來，這反而會(huì)增加孩子的不安，一種到了中考如臨大敵的感覺，還增加心理負(fù)擔(dān)，不利于以一顆平常心面對(duì)中考。

5、避免過多干涉，很多家長(zhǎng)看到孩子不抓緊學(xué)習(xí)就著急，特想幫助孩子提高，于是對(duì)孩子的時(shí)間進(jìn)行規(guī)劃，不準(zhǔn)這樣做，必須那樣做，可是效果適得其反。一位學(xué)生說，一舉一動(dòng)好似受監(jiān)視，很壓抑，難以集中精力，所以我們可以幫助，但不要卷入太深。

6、避免期望過高，我們要根據(jù)孩子的水平提出期望，不要給孩子規(guī)定必須考上什么學(xué)校，最好不要過多談?wù)?。引?dǎo)孩子把關(guān)注的焦點(diǎn)，從考試結(jié)果轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)過程中來，告訴孩子只要踏踏實(shí)實(shí)努力了就行，這樣孩子沒有負(fù)擔(dān)就能輕裝上陣。

家長(zhǎng)要無條件地支持和鼓勵(lì)：臨近中考了，學(xué)生的信心和情緒波動(dòng)大，最需要心理支持，尤其是月考成績(jī)不理想時(shí)，容易自卑，此時(shí)他們需要的不是責(zé)備和

道理，而是理解、鼓勵(lì)，更需要切實(shí)的幫助。家長(zhǎng)可以和孩子一起分析丟分的原因，查漏補(bǔ)缺。另外由于長(zhǎng)時(shí)間艱苦學(xué)習(xí)，孩子很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，父母一定要一如既往地給予理解、鼓勵(lì)和支持，做永遠(yuǎn)的后盾。

最后我只提一個(gè)要求，就一個(gè)，那就是：把您的孩子的升學(xué)作為當(dāng)前最大的，最重要的事去處理、去經(jīng)營(yíng)。真心地希望各位家長(zhǎng)朋友在初中的最后沖刺階段與孩子同甘共苦，助孩子一臂之力，家長(zhǎng)朋友們，同學(xué)們，人生不拼不精彩，缺乏競(jìng)爭(zhēng)和考試的人生是不完整的！考場(chǎng)就是一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)。在這僅剩不到100天的時(shí)間里，讓我們只爭(zhēng)朝夕，一起見證朝陽，沐浴風(fēng)雨。中考在即，請(qǐng)拿出我們的智慧，拿出我們的勇氣，用我們那顆永不服輸?shù)哪贻p的心，向著生命中的第一座山峰攀登。請(qǐng)收拾好行裝，帶上最睿智的頭腦，懷著最細(xì)致的心靈，握緊最有力的拳頭，一起挑戰(zhàn)2011年的中考。我們堅(jiān)信：今年六月的碩果會(huì)更加飄香，今年六月的笑臉將更加燦爛。

第三篇：中考滿分作文—我是一個(gè)孝敬父母的孩子

中考滿分作文范文：我是一個(gè)孝敬父母的孩子

孝敬父母是我們中華民族的美德，也是我們的義務(wù)。父母辛辛苦苦地把我們撫養(yǎng)大，我們也應(yīng)該用實(shí)際行動(dòng)孝敬他們。這一點(diǎn)我做得比較突出，不論是爸爸、媽媽，還是左鄰右舍的叔叔、阿姨，都稱贊我是一個(gè)孝敬父母的孩子。

一天，我放學(xué)回家，剛走進(jìn)門，就看見媽媽躺在床上，蓋著一床厚厚的被子，桌上放著一杯開水和幾片藥?！皨寢?，您怎么啦？”我擔(dān)心地問。“媽媽有些不舒服，哎……”聽了媽媽的話，看著媽媽那消瘦的身體，我似乎看到了自己生病時(shí)，媽媽日夜守在我的身旁，無微不至地關(guān)心我的情景。可今天，媽媽卻病倒了。我這個(gè)做女兒的難道就不該照顧她嗎？

想著想著，我放下書包來到廚房，從柜子里拿出雞蛋、掛面，給媽媽做一碗噴香的掛面湯。此時(shí)，我仿佛看到媽媽正在品嘗我做的飯，正在夸獎(jiǎng)我是孝敬父母的孩子。

掛面做好了，我端著這碗自己親手做的掛面，來到媽媽的床前，輕聲說：“媽媽，我給您做了一碗掛面。”“哎，真是好孩子。”我把媽媽扶起來，用勺子一口一口地喂媽媽吃。我看見媽媽眼里閃動(dòng)著淚花，臉上露出了微笑。我看到她的手有些顫抖，但看到媽媽笑了，我也很高興。

吃完了飯，我又倒了一杯開水，準(zhǔn)備好了藥片，輕輕送到媽媽的嘴邊。

我每天都精心照顧媽媽，喂藥、喂水、做飯都是我的事。幾天過去了，媽媽的病好了。她一再感謝我，逢人就夸我是一個(gè)孝敬父母的好孩子。

平時(shí)，爸爸、媽媽卜班回到家，我總是給他們倒上一杯開水。因?yàn)槲抑?，他們工作繁忙，如能回家喝上女兒倒的水，一定?huì)感到欣慰的。兩年了，我一直堅(jiān)持著，每一杯水都凝聚著我對(duì)爸爸、媽媽的愛，對(duì)爸爸、媽媽的關(guān)心。

梅當(dāng)吃飯的時(shí)候，我總是先把好菜先夾到爸爸、媽媽的碗里。若是有魚肉一類的食品，我就挑大塊的給他們，小的自己留著。我這樣做并不是為了得到表揚(yáng)，而是報(bào)答爸爸、媽媽的養(yǎng)育之恩。

多年來，我深深地懂得爸爸、媽媽為我付出的代價(jià)，但我也用實(shí)際行動(dòng)孝敬著我的父母，我的長(zhǎng)輩。于是，我成了左鄰右舍中有名的孝敬父母的孩子。

第四篇：中考滿分作文—我是一個(gè)自信的孩子

中考滿分作文范文：我是一個(gè)自信的孩子

我是一粒沙子，生自黃土高原。這次和兄弟姐妹們旅行，為的是擴(kuò)大我們居住的空間并繁殖更多的子孫后代。和我們同行的還有“沙子王”爸爸和他的一些部下。

在爸爸的帶領(lǐng)下，我們一行浩浩蕩蕩的從黃土高原出發(fā)了。

快到一座小山的時(shí)候，爸爸的一個(gè)部下說：“我看咱們還是勸風(fēng)伯伯改改道吧，聽一個(gè)朋友說，上次他們經(jīng)過這里的時(shí)候死傷無數(shù)，失去了很多同伴?！边@時(shí)，探路的沙子傳回話來：“報(bào)告大王，前面是一個(gè)禿丘，屬于安全地帶?！薄罢娴膯幔磕呛?jiǎn)直太好了，最近沙子調(diào)查團(tuán)的報(bào)告一點(diǎn)都沒錯(cuò)，人類真的很不關(guān)心綠化事業(yè)和對(duì)環(huán)境的保護(hù)。”我想，人類既然給我們創(chuàng)造了這么好的條件，提供了這么多繁殖后代的舒適場(chǎng)所，如果不好好回報(bào)他們，都覺得有愧。想著，已經(jīng)來到了禿丘。

忽然，狂風(fēng)大作，把我們吹了起來。我不由得打了個(gè)寒顫。聽沙子調(diào)查團(tuán)最近發(fā)回的報(bào)告說，前面人煙稀少，剛剛被綠化過，屬“危險(xiǎn)地帶”。眨眼間，就到了那“危險(xiǎn)地帶”了。出乎我們的意料，這地方居然在蓋房子！成捆的樹苗被連根撥起，胡亂扔在空地上。樹苗們干渴的腦袋都塔拉了下來，在風(fēng)中，做著垂死掙扎，看到我們來了,就更加絕望了。漫天的沙塵在翩翩起舞，慶賀他們的新生。雖然這些沙塵是外鄉(xiāng)人，但我們都是同行，有共同的語言，經(jīng)過短暫的交流與溝通，就成了一家人。于是，我們的隊(duì)伍又壯大了。

下雨了，我們被迫降落停留。經(jīng)過一個(gè)星期的調(diào)整，我們精力充沛，繼續(xù)向前走。

來到了興安嶺，我們方寸大亂。爸爸原以為這里的綠化帶也是假的，可沒想到這回居然成真了！我和爸爸被困住了，我希望有沙子能通過興安嶺，但我知道這是不可能的。興安嶺深林面積很大，保存得非常完好，空氣中的負(fù)氧離子很多很多，我們一個(gè)個(gè)都被氧氣泡泡薰暈了。

我衰嘆道：“雖然人類的環(huán)保意識(shí)在不斷增強(qiáng)，正在采取各種有效措施，百般阻撓著我們的發(fā)展,但是我們沙子還有很多繁殖的空間，我們要與人類爭(zhēng)奪每一份空間?！?/p>

第五篇：給孩子一個(gè)什么樣的語文課堂 教學(xué)反思專題

給孩子一個(gè)什么樣的語文課堂

費(fèi)娜娜

薦

教育家杜威先生說過：“給孩子一個(gè)什么樣的教育，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活?！蔽乙詾椋骸敖處熢诤跏裁?，學(xué)生就會(huì)發(fā)展什么?！蹦敲?，我們應(yīng)該給孩子一個(gè)什么樣的課堂呢？

一、給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”。

1、一個(gè)語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富“激情”。在語文課中，如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”，其基點(diǎn)就在于“情感”。一個(gè)沒有激情的教師，怎能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感呢？

2、尊重“需要”，注重“激趣”。通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念??激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。

3、教學(xué)活動(dòng)中要注重置師生于課文、作者、情景之中，也就是“溶情”。“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！薄＝虒W(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。

二、給學(xué)生一個(gè)“開放的課堂”。

1、讓孩子去“展示自己”?！敖虒W(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟”。給孩子多大的舞臺(tái)，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么?。空n堂是激情燃燒的動(dòng)感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái)。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方。學(xué)生的潛力是無限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái)。孩子的創(chuàng)造力有時(shí)簡(jiǎn)直是我們難以想象的。我在教學(xué)《烏鴉喝水》時(shí)，接觸到了兩組形近字，“鳥”和“烏”，“喝”和“渴”。這一直以來都是教學(xué)的難點(diǎn)，教師讓孩子們自己思考，竟得出了這樣的答案：對(duì)于“烏”的理解：“烏”表示黑色；“烏”比“鳥”少一點(diǎn)，是因?yàn)闉貘f全身都是黑的，以致于我們看不到它的眼睛了。對(duì)于“喝、渴”的區(qū)別，學(xué)生這樣說：“喝水”要用口喝，而且必須把嘴張大（形象說明“口”的字形），所以是口字旁；“渴”是因?yàn)榭诳柿颂貏e想喝水，而想喝水并不一定要張大嘴巴，所以是三點(diǎn)水旁。

2、注重實(shí)踐，多方面實(shí)踐感悟語言。教師要做一個(gè)牧羊人，把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受。教師讓學(xué)生通過“說”和“讀”把感情表達(dá)出來，課堂在這激烈的情感碰撞中才會(huì)進(jìn)入高潮。

3、在生活中學(xué)語文?！白屨Z文走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語文”。一直以來，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。這樣，孩子們便會(huì)更加自信、更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)?！霸谏钪凶R(shí)字”的教學(xué)實(shí)驗(yàn)就很好的證明了這一點(diǎn)。大街上、電視上、車廂里?? 到處都成了孩子們識(shí)字的地方。抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無處不在。

三、給學(xué)生一個(gè)“感悟的課堂”。一個(gè)成功的語文教會(huì)引著孩子把文中作者的情感變成自己的情感、把作者的語言變成自己的語言。

四、給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”。教師還要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂，實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”、“師生交流”和“生生交流”。

語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生們提供一個(gè)溫馨、和諧的人文環(huán)境，傾注更多的人文關(guān)懷，激發(fā)起孩子們的情感渴望，點(diǎn)燃起孩子們的心靈火花，讓語文成為學(xué)生們?nèi)松砷L(zhǎng)的維生素；語文教學(xué)應(yīng)用人類文化的神韻去滋潤(rùn)孩子們的心田，引領(lǐng)他們登堂入室，領(lǐng)略人類文化大廈的恢弘氣勢(shì)和神奇美麗，充分享受徜徉人類文化之中的無窮樂趣；語文教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語言，和作者作心靈的直接對(duì)話，在思維和情感的強(qiáng)烈震撼中領(lǐng)會(huì)作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。語文教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，并期待終身學(xué)習(xí)所帶來的快樂。