第一篇：如何培養(yǎng)一個心理健康的孩子

《如何培養(yǎng)一個心理健康的孩子》 楊鳳池講座講稿

各位朋友大家好，很高興也很榮幸今天到廊坊來和各位見面。昨天晚上我到這里以后和我的學(xué)生在市里遛了遛，發(fā)現(xiàn)廊坊是一個建設(shè)得相當(dāng)好的充滿歡樂、詳和的城市，我看見好幾個地方的老百姓都在很高興的休閑、娛樂，我在金光道的公園看了一會兒，看見有人在獨唱還有拉琴的有伴奏的，有很多群眾在旁邊祝興，我和我的學(xué)生也隨著音樂唱了一段，我們是在黑影里沒走光，我發(fā)現(xiàn)我往外一走很多人看我，我趕緊就縮回來了。

今天想和大家一起談?wù)劯魑欢己芨信d趣的話題《如何培養(yǎng)一個心理健康的孩子》，這是清華大學(xué)電教中心給我出的題目。在《心理訪談》我們做了很多個案做了很多個別訪談，有孩子也有成人，這些人的問題都從側(cè)面折射出來家庭教育中的一些問題。

在《心理訪談》中我做個一個案子，一個先生已經(jīng)三十五歲了，沒有正當(dāng)職業(yè)，每天就是上網(wǎng)、打麻將、去茶館，他已經(jīng)結(jié)婚了，我問他“你太太肯嫁給你嗎？”他說是他媽給找的對象，他有一個已經(jīng)六歲的小孩，我問他如何生活，他說他媽媽給他生活費。家長把一個幾斤重的孩子養(yǎng)成一個一米七幾的壯漢，還需要給他娶媳婦給他看孩子給他的家庭發(fā)工資，這個媽媽當(dāng)?shù)锰┝?，但這個孩子覺得挺對的。后來他媽覺得不對，說“你這個兒子是不是有問題呀？”打電話找心理訪談專家，說她兒子賭博欠人十萬元錢賭債被人綁架了，綁架他兒子的人打電話讓她還錢，如果不還錢就跺掉她兒子一條胳膊或一條腿，她一害怕就把錢還上了?？蛇€完錢之后覺得挺冤的，這個孩子以后怎么辦呀？她把這個問題扔給我了，這個難題是什么性質(zhì)的？是孩子還是大人的問題？憑什么孩子不工作照樣能有錢上網(wǎng)、打麻將？為什么他沒有資格做父親卻生兒子？要是沒有別人幫忙，這一切他都做不到，幫他忙的是他的媽媽，他媽媽是在幫兒子還是在害兒子呀？

俗話說“三十而立”，他已經(jīng)三十五歲了，還不能立起來！立起來和誰扶著他有關(guān)系，你早一點松手，小孩摔了跟頭，小孩摔跟頭沒關(guān)系，摔了跟頭爬起來就行了。但家長一直扶著他，那么就要扶到底。小孩子有一個特點，不會走路的時候不讓抱，哭著喊著要自己走，等到他會走的時候就讓你抱著。小孩一步一個踉蹌一步一個跟頭卻不讓你抱，堅持讓自己走，但等走得平穩(wěn)以后卻一出門就張手讓你抱。抱著孩子出門就是讓孩子不能走路讓他的兩條腿廢了，我們要做的事是讓他自己走，他自己會走路就讓他自己走，不要再抱著他。

今天我們就從孩子出生到成長的不同年齡階段，來看一看怎么樣做對孩子的心理健康有好處。我們想培養(yǎng)心理健康的孩子，要知道心理健康是怎么實現(xiàn)的，這里面就有心理衛(wèi)生的概念，所謂心理衛(wèi)生就是通過各種教育和具體措施，維護和改進健康的心理，以適應(yīng)當(dāng)前和發(fā)展的社會條件，使心理、生理和社會功能都保持良好或完滿的狀態(tài)。培養(yǎng)心理健康的孩子就是心理衛(wèi)生的任務(wù)，今天團市委請我到這里做這個講座就是心理衛(wèi)生的干預(yù)措施，在這個講座里面我可以通過講一些教育的原理和具體措施，能夠讓各位天教育自己的孩子當(dāng)中，培養(yǎng)孩子健康的心理。

什么樣是健康的心理？就是能夠適應(yīng)當(dāng)前和發(fā)展的社會，不是讓孩子能辦好眼前的事就行了，還要適應(yīng)發(fā)展和變化的社會。孩子小時候上幼兒園，大了上學(xué)校，以后進入社會工作，戀愛結(jié)婚生育子女，這一生都在發(fā)展變化，要看我們培養(yǎng)的孩子有沒有能力適應(yīng)當(dāng)前的環(huán)境和發(fā)展變化適應(yīng)未來。

剛才我說的那個三十五歲的孩子，叫他孩子都很牽強，他已經(jīng)是成人了，但他生理學(xué)的年齡是三十五歲，心理的年齡只是學(xué)齡前兒童。上學(xué)的孩子都可以自己做作業(yè)，這個小伙子每天上網(wǎng)、打麻將、泡茶館，這是成年人的行為嗎？他如何做丈夫和父親？這個人被家長培養(yǎng)出來只能適應(yīng)學(xué)齡前兒童的生活環(huán)境，不能適應(yīng)現(xiàn)實的生活環(huán)境，他的心理一直停置在兒童狀態(tài)。我們可以肯定的說，一個三十五歲的人不能承擔(dān)家庭和社會的責(zé)任，肯定是心理不健康的。

我們把兒童和青少年的發(fā)展做一些階段性的區(qū)分，大致可以分為五個階段：

1、嬰兒期；

2、幼兒期；

3、學(xué)齡前期；

4、少年期；少年期的孩子已經(jīng)可以承擔(dān)很多責(zé)任，我姐姐七歲上小學(xué)一年級時，我四歲我弟弟一歲多，那時我姐姐就已經(jīng)給我和弟弟做飯了，現(xiàn)在十七歲的孩子有多少在家里能做飯？我們的教育尤其是家庭教育方面很大的問題把孩子控制在孩子不能承擔(dān)責(zé)任的狀態(tài)，我們要考慮在孩子不同年齡階段，我們?nèi)绾谓逃?、培養(yǎng)他們?nèi)绾魏退麄兓尤绾魏退麄儨贤ǎ嬲盐覀兊南敕ㄘ瀼卦谒麄兩砩?，尤其是對他們的健康成長有好處的。

關(guān)于如何溝通的問題，有很多家長在和孩子溝通的時候，說的是我要和孩子交流，不太注意孩子是否想和家長交流。很多孩子的問題是家長教育的時候特別急切，恨不得孩子一天之內(nèi)成長為一個人才，對孩子要求過高過急，要求的方法過于簡單，孩子不能接受。很多厭學(xué)的孩子，是到了青少年時期和家長激烈對抗，其中家長要負(fù)主要責(zé)任。

現(xiàn)在兒童和青少年的教育有兩大誤區(qū)值得重視，第一大誤區(qū)是很多家長特別重視孩子青年和青少年時期，忽略了學(xué)齡前時期，其實上學(xué)之前特別重要。第二個誤區(qū)是很多家長覺得對孩子好就是幫孩子做事。我的建議是第一要特別注意孩子學(xué)齡前時期心理、體質(zhì)的培養(yǎng)，第二是要把孩子的智商和情商的培養(yǎng)放在同等重要的地位。要讓孩子愛學(xué)習(xí)，首先讓孩子能夠有責(zé)任心能夠獨立承擔(dān)生活的負(fù)擔(dān)，這樣的孩子才有可能好好學(xué)習(xí)。有很多家長經(jīng)常和孩子說“你只要好好學(xué)習(xí)，你什么都不用管什么都不用干，你要什么爸爸媽媽給你什么”，一般這樣的孩子學(xué)習(xí)都挺有問題，如果這樣說法的孩子學(xué)習(xí)沒有問題，那么心理健康就會有大問題。因為一個人不可能只好好學(xué)習(xí)別的什么都不干，人的一生沒有一個階段只把一件事做好別的什么都不用做。只有短促突擊的情況下，可以一些天專干一件事，其他情況不可能相當(dāng)長時間什么都不干只做一件事。一個孩子如果只注重學(xué)習(xí)，不干家務(wù)不替父母著想和別人交往的能力也差。一個孩子愛學(xué)習(xí)心理比較健康的學(xué)習(xí)像回事干家務(wù)也自覺交往方式也冷靜，這種孩子才真正要培養(yǎng)。

幼兒期

幼兒期的心理衛(wèi)生。幼兒期的孩子最強烈的愿望是多做游戲，這個時期的孩子就是喜歡玩，讓他吃喝睡他都興趣不大，孩子在游戲中學(xué)習(xí)。在這個階段要注意幾個問題，要讓孩子擺正在家庭中的地位。我們小時候在幼兒期沒有這個問題，想當(dāng)家庭的重心想當(dāng)小皇帝，還有哥哥姐姐弟弟**，自然就會擺正合適的位置，你是這家的孩子，而且不止你一個。現(xiàn)在的小孩發(fā)現(xiàn)家里所有的大人都圍著他團團轉(zhuǎn)，孩子不自覺的覺得自己是家庭里的最高領(lǐng)導(dǎo)人。有一次到《心理訪談》的一個孩子特別淘氣，主持人問他家里誰最厲害，他說他最厲害，媽媽是老二爸爸是老三。有個孩子十七、八歲一米八多和他媽媽在一個床上睡，他們家給他預(yù)備的小床給他爸爸睡，他和媽媽睡大床，這個孩子的位置擺得如何？我說他睡在他爸爸的位置上呢，他說“他算什么呀？”他把爸爸?jǐn)[在孩子的位置上，這樣的孩子心理就偏激了，他覺得他是家庭的中心，他的利益、愿望高于一切，在家里是這樣，真要到了學(xué)校、單位，他也會這么想，有些年輕同志工作后時間不長就調(diào)動甚至辭職，現(xiàn)在孩子受不了批評，很顯然這些孩子在家里說的話就是最高指示。要孩子擺正位置，要告訴孩子家庭里有家長，家長很重要沒有家長他就沒法生活，要通過實實在在的生活不是講道理。

正確處理幼兒口吃和遺尿的問題。幼兒在三歲前后，小孩在有一個階段覺得說話口吃特別好玩。我上小學(xué)的時候，我們班一個同學(xué)說話口吃，小孩特別希望大家注意自己，這個同學(xué)一說話，全班同學(xué)都看他，后來全班的同學(xué)都和這個小男孩學(xué)，全班的男生都口吃。但長大以后大部分人沒口吃，只有兩個同學(xué)口吃了。他們說話口吃，父母特別緊張，這兩個同學(xué)剛要說話，家長就會控制說“你先別說，想好了再說?！彼麜胛仪f不能口吃，一分散注意力說話就更口吃。小孩表達(dá)本身就有些問題，他正在學(xué)習(xí)實驗語言。2001年時有個《心理時間》的欄目有一集叫《出口成章說話難》，就是說口吃的問題，編導(dǎo)廢盡心思設(shè)計如何表現(xiàn)口吃，要拍一些口吃的人，再找一些說話利索的人，告訴人們千萬別口吃。但出去拍口吃的人找不到，很多口吃的人聲稱自己是口吃，但去拍的時候這些人都不口吃了，編導(dǎo)和我說拍不到口吃的人，我說這些人口吃是心理因素造成的，你拿攝像機拍口吃，他們放松覺得沒事就不口吃了。編導(dǎo)找了兩個說話伶俐的人劉全和、劉全利當(dāng)嘉賓，我當(dāng)專家，主持人拿著念題目時是“出、出、出口成章??”，越讓他別緊張，他越口吃。我提個建議說直接開始吧，編導(dǎo)讓我說話，結(jié)果我也口吃了，結(jié)果劉全和、劉全利也說不出來。各位看見了嗎，人人都有可能是口吃患者，我們四個人有哪個人是舌頭不利落的？但當(dāng)編導(dǎo)說別緊張的時候我們都口吃了。這是口吃的發(fā)展趨勢，家長非要求他說得清清楚楚字正腔圓一句話都不許口吃，這個孩子必然口吃。曾經(jīng)有一個研究生敲我的門咨詢，我說“進來吧”，他不進來仍是敲門，我打開門說“請進”，他的臉通紅，叫了二十多個“楊”才叫出“教授”，我說“今天天氣不錯”，他說“是不錯”，我不說口吃的問題，和他談國際國內(nèi)新聞，后來我問他來做什么，他說治口吃，我說“你不口吃呀，從你進門以后我沒聽見你口吃，你回憶一下你剛才口吃了嗎”，他說確實沒有，我讓他口吃，他卻怎么也不口吃了，我們談了四十多分鐘他都沒有口吃。他爸爸是一個播音員，從小要求他必須吐字清晰字正腔圓，一個音發(fā)錯了就給予嚴(yán)厲的批評，會說他“下次想好了再說”，每次說話他都要想半天，所以進門前就想進門后要說什么，越想越緊張。很多口吃都忽略了一個特點，就是緊張得太厲害了，忘了呼吸了?，F(xiàn)場的朋友可以拿表看一下，憋一兩分鐘不呼吸都受不了。我不喘氣和大家說話，呼吸不順暢，說話必然結(jié)結(jié)巴巴的。昨天我來的時候，一個家長問我孩子說話口吃怎么辦，我問孩子多大她說三歲，我說裝聽不見不予理睬，她說長大變成口吃怎么辦呀，我說要是理他他就會口吃，告訴孩子誰說話都有點口吃說多了就好了，口吃的人和不口吃的人有什么區(qū)別？不口吃的人特別不在乎自己有口吃。幼兒期的心理衛(wèi)生是多做游戲，口吃的人開始受到家長的責(zé)罵，總是想下句話再也不能口吃，早期口吃的緊張是家長的責(zé)罵造成的，晚期口吃的緊張是自己造成的。

孩子尿床的問題如何解決？孩子三歲尿床不是問題，三十歲尿床是很大的問題。我下鄉(xiāng)勞動時我們班有個同學(xué)尿床，晾被時應(yīng)該是哪尿濕了哪沖著太陽，但他不好意思，每天晾被時把濕的地方?jīng)_里，天黑還不干，將來結(jié)婚會造成問題。家長對幼兒要求特別高，看到兩三歲的小孩尿床啪的一巴掌，小孩他是控制不住。如何訓(xùn)練孩子控制大小便？有很多家長看到這個情況特別生氣，要吃飯時孩子拿著便盆到飯桌前面或尿或拉，兩三歲孩子最大的快樂來自于排便排尿。我的孩子從幼兒園回來特別高興的告訴媽媽說班里誰尿褲子了，家里來客人了孩子往往拿著尿盆不是尿尿就是拉屎，我的孩子也是，非不去衛(wèi)生間，非要拿到飯桌旁邊，這是幼兒一個快樂的感覺。家長看到孩子尿床特別焦慮特別急躁，孩子端著便盆到飯桌旁邊不用管他，過了三歲他自然會知道去衛(wèi)生間。有很多人在小時候尿床，有的家長有種錯覺就覺得別人家的孩子天生不尿床，我認(rèn)為孩子尿床基本都是家長做得不太好，不是孩子不好。在座的各位，有誰說我自己躺著就能尿出來？我們尿尿不能躺著，人骨折后打著牽引，只能拿著便盆去接，但尿不出來，骨折癱瘓早期躺著都尿不出來。我們很小的時候家長要訓(xùn)練孩子躺著尿不出來的習(xí)慣。兩三歲還在尿床的小孩，你要觀察一下他尿尿的時間，要盡到當(dāng)家長的義務(wù)。你熬一宿盯著孩子看，事先積累一些經(jīng)驗，比如孩子晚上十一點、夜里兩點、夜里四點、天亮之前各尿一次，那么你十點五十五分把他一次，一點五十五分把他一次，三點五十五分把他一次，每一次在他要尿之前都被你把出去了，以后他再背貼著床就尿不出來了。有些家長睡覺很死，孩子十一點要尿時沒人理，孩子躁動半天沒人理就尿床了。我問過一些有遺尿癥的患者，尿床之前是否做找?guī)膲簦克麄冋f做，夢到想去廁所然后就找?guī)缓缶驼业搅?，進去就尿了，然后就醒了。有時候我喝啤酒喝水喝多了，入睡不長時間就會做夢找?guī)?，但找?guī)浅ｋy。有一次我夢見總算找到廁所，正在要方便的一剎那，燈光大亮、音樂奏響，回頭一看就相當(dāng)于我站在舞臺上，因為我的身子在床板上尿不出來。要想控制孩子不尿床很簡單，家長辛苦兩三天就行，按照孩子尿床的規(guī)律提前把尿把出去。

讓孩子多做游戲，讓孩子多和同齡孩子做游戲，對孩子學(xué)習(xí)和別人交往很有好處?，F(xiàn)在不宜讓孩子過早學(xué)習(xí)，六歲讓孩子上小學(xué)是有科學(xué)道理的，六歲之前盡量不讓孩子學(xué)習(xí)，六歲之前主要是通過游戲?qū)W習(xí)。

重視孩子的獨立能力。孩子自己的事情讓他自己做，孩子不會穿衣服的時候幫他穿，孩子不會穿鞋不會系鞋帶的時候我們幫他，等孩子會的時候再讓媽媽做，媽媽一定要堅持立場不幫他的忙，一定要讓他自己做自己的事情。要培養(yǎng)獨立的人格，獨立對自己的事情負(fù)責(zé)的孩子才是心理健康的孩子。孩子不能對自己負(fù)責(zé)，要反思家長是如何對孩子的。

正確對待孩子的過失和錯誤。不要害怕孩子犯錯誤，犯了錯誤不要只是給予嚴(yán)厲的批評。學(xué)習(xí)初期的孩子

孩子要上學(xué)了，父母感情上要放松，要孩子離開父母，保持一段距離但保持情感上的親切，心理距離如何拉開、情感上如何拉近？生活上的照顧要減少，要經(jīng)常和孩子有效的交流和溝通感情，很多家長說沒有辦法和孩子交流，家長和孩子感情破壞的一個重要的因素就是家長替孩子做了很多生活料理的事情，這些是孩子都能做的，在做的過程中培養(yǎng)孩子獨立解決生活困難，培養(yǎng)克服困難的意志力。現(xiàn)在很多家長對孩子生活要求不高，但對學(xué)習(xí)要求特別高，要按時完成作業(yè)要取得好成績，孩子覺得家長是矛盾的覺得家長很怪，孩子的感情受到傷害，和家長的感情就疏遠(yuǎn)了。我在《心理訪談》做過這樣一個案子，一個中學(xué)女孩和母親特別對立，小學(xué)有一次考試成績媽媽要求九十分以上，但她考了八十分，媽媽讓她在街上跪著，孩子和媽媽的感情被破壞。

和異性父母交往學(xué)習(xí)長大后和異**往的方式?，F(xiàn)在有些孩子和一個家長特近一個家長特遠(yuǎn)，就像剛才我所講的一米八多的孩子和媽媽在一個床上睡覺，這個兒子和媽媽距離太近和爸爸距離太遠(yuǎn)，和媽媽距離太近會學(xué)習(xí)媽媽，容易陷入某種心理誤區(qū)，長大后男人的行為、特征就少，戀愛時會找一個像媽媽的人，這樣感情就錯位了，婚姻就會出現(xiàn)不幸。這樣的孩子在精神世界里想找個母親，結(jié)婚后會要求這個女人像媽媽那樣照顧自己，自己什么也不干?！缎睦碓L談》有一對夫妻，兩個人老打架，女同志說嫁給這個男的太委屈太累太辛苦，他也不心疼不理解，男人什么家務(wù)都不做，女人全方位的照顧，男人還不滿意。主持人問男人對太太什么地方不滿意，他說太太掙錢少，主持人問他想找一個什么樣的太太，他說應(yīng)該找一個這樣的女人：在家里特能干家務(wù)，無微不至的照顧，在外面特別能賺錢。主持人問那他做什么，他說他不干什么。依賴母親的男人最可怕，你不照顧全了，他覺得你不是好媳婦，他希望你像對兒子一樣照顧他，說你不是好媳婦實際是說你不是一個好母親。等你按照他所說的那樣去做到母親的狀態(tài)后，男人又失落了，他發(fā)現(xiàn)他沒媳婦了，他沒結(jié)婚的時候他媽媽就這么做的他那時沒有妻子，等到妻子都做到像母親一樣時他會覺得自己又沒有妻子了，于是開始在外面找了。在家里需要人像母親一樣伺候他，在外面又找個情人。一個一米八的小伙子和媽媽在一個床上睡覺，如果各位有這樣的情況聽完講座后趕緊分床吧，不然的話毀的不僅是自己還有孩子，心理會被扭曲了。要培養(yǎng)孩子和同性父母和異性父母同距離接近，不要和一方特近和一方特遠(yuǎn)。

鼓勵孩子積累社會經(jīng)驗，鼓勵孩子多和不是自己家的孩子交往，鼓勵孩子換位思考，反復(fù)提醒孩子你說小紅不好，小紅說小麗不好，問孩子“你覺得誰好誰不好，如果你是小紅或者你是小麗會怎么樣？”換位思考會讓人產(chǎn)生理性的認(rèn)識，積累人際交往的經(jīng)驗。

培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣。我在很多地方做親子關(guān)系的講座，很多人問我孩子不愛學(xué)習(xí)怎么辦，有什么方法才能讓孩子愛學(xué)習(xí)。很多家長認(rèn)為自己的孩子特別，別人的孩子天生都愛學(xué)習(xí)自己的孩子天生不愛學(xué)習(xí)。家長說孩子從小就不愛學(xué)習(xí)，我認(rèn)為這種說法不對，孩子愛玩游戲，愛玩游戲沒有關(guān)系，他生下來就會玩游戲嗎？他從不會玩到會玩是通過學(xué)習(xí)、鉆研，很多家長說如果孩子把玩游戲的心放在學(xué)習(xí)上來就好了，那么研究他為什么對游戲有那么大的熱情，孩子在玩游戲的過程中有樂趣，得了一千分會說“好”，得了一萬分會說“非常好”，得了兩萬分會說“太棒了”，得了五萬分會出個姑娘拿束鮮花說“我愛你”，總是在強化你進一步玩下去。孩子寫作業(yè)的時候，家長過去看了看，看了之后說什么了？“瞧你，寫作業(yè)怎么扭著身子？”“你看你的字寫得像蚯蚓似的，能不能寫直點？”這都影響孩子學(xué)習(xí)的興趣。我兒子寫字，我說“你和誰學(xué)的呀？怎么寫得這么好看？”孩子就會越寫越好看，待一會兒過去看孩子寫得整齊多了。讓孩子覺得他能把事情做好，維持孩子對學(xué)習(xí)的興趣，當(dāng)孩子有不會做的作業(yè)題問你時你該怎么辦？當(dāng)孩子向你報告成績不太理想時你怎么反應(yīng)？如果孩子問你作業(yè)題，總的指導(dǎo)原則是不告訴，千萬不要說“這你都不會”，會影響孩子的積極性。我兒子上小學(xué)時問我問題，我說我也不會，我有事情我先忙讓他先想我告訴他我也會想，他想了半天也不會，我說不會就算了只能不完成了，老師都教了你不會是你的問題，他說問了好幾個同學(xué)都不會，我說那么是老師的事情他沒有教明白。孩子說不完成行嗎，我說不完成不行但不會做怎么辦呀，他說要不再想想，過了一會兒說“我真?zhèn)ゴ蟆?，我跑過去問他怎么偉大，他說看上去很難但做起來不難，終于想出來了，其實他做的是錯的。我又開導(dǎo)他，他終于發(fā)現(xiàn)自己寫的是錯的。要支持孩子自我探索的過程，在自我探索的過程中給他表揚和鼓勵，讓他感覺我能干好這件事，他就有興趣了。有的孩子說“沒考好，考了95分”，家長告訴他下次努力認(rèn)真比95分多就有進步，考100分就不會再有進步了。很多家長不這么說，很多家長知道孩子考了99分會說“那1分怎么丟的？”。家長往往會說少了一個小數(shù)點，如果發(fā)射火箭會出多大問題。那么發(fā)射火箭時小數(shù)點少了一位就發(fā)射了嗎？家長會說不是要經(jīng)過很多人檢查的。不要給孩子過于完美的思維，讓孩子對學(xué)習(xí)望而卻步。

青春期的問題

小孩從十一、二歲開始到十七歲，身體上越來越接近成熟，內(nèi)心也向成人過渡靠攏，第二特征越來越多的出現(xiàn)。在一個人的青春期里最容易產(chǎn)生各種各樣的心理問題，他們想迅速獨立，想像一個成人一樣獨立的處理自己遇到的各種各樣的問題，但另一方面沒有辦法擺脫依賴，沒有獨立在社會上生存的能力，處于矛盾、沖突的狀態(tài)。我們要了解青春期學(xué)生內(nèi)心沖突、矛盾的狀態(tài)大致是：獨立和依賴、理想和現(xiàn)實、自負(fù)和自卑、溝通和封閉。青春期的孩子關(guān)注自我形象，很多想法互相矛盾、對立的，如果孩子學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難差不多也是從初二開始，自我意識中的各種矛盾、沖突、困惑都出來了，又要獨立又不能擺脫依賴，什么事情都想自己做主但還要聽爸爸媽媽怎么說，自己想半天還是想不好。我的孩子上初中的時候，我的每一句話他都不同意，他往相反的方向想，但他做事暗中還是合著我們的想法。理想和現(xiàn)實的矛盾，青春期的孩子想得特別好，對自己的生活對外部世界有美好的想象空間，但當(dāng)他進入青春期后有個深刻的思考，人生、社會、自己，發(fā)現(xiàn)很多不如意不完美陰暗的一面，對理想能不能實現(xiàn)，現(xiàn)實能不能接受，理想和現(xiàn)實的巨大差異。自負(fù)和自卑的矛盾，當(dāng)他遇到困境的時候，受到一些表揚會自負(fù)，認(rèn)為自己無所不能，遇到一些挫折就會覺得自己什么都不能。有時候自負(fù)和自卑會不均衡，這種不均衡不協(xié)調(diào)是一種現(xiàn)象，其中自卑是主要的，覺得自己很渺小力量不夠，自負(fù)是對自卑的一種補償。溝通和封閉的矛盾，溝通欲望特別強，對生活的感受希望和別人交流，但同時又想封閉，和自己沒有共同語言的人不想溝通，年齡差距大的人也不想溝通，最愿意和同齡人打交道的人心理健康狀況比較好。有一個小孩愿意和挺大的孩子一起玩，年紀(jì)大的人人愿意和小孩玩，可以折射出一些心理問題。一個青春期的小孩愿意和成年人在一起，有可能折射出孩子不知道是缺乏父愛還是缺乏母愛，有可能是雙方都缺有可能是缺一樣，會和與父母年齡相仿的人交往。按照年齡特點，一般人愿意和同齡的人交往特別是青春期的少年，不愿意和家長多說話是普遍現(xiàn)象。北京少年宮一些家長做青春期心理健康講座，有一些時間讓大家和我交流、互動，有一個家長說女兒每天不高興，問她什么都不好好回答，說的話都透著煩感，女兒小時候天天纏著她，沒想到現(xiàn)在和她說什么她都不和自己交流，她寧可泡方便面也不愿意和爸爸媽媽出去吃飯。孩子句句反駁、全聽都得注意，青春期的孩子說一句反駁一句不太好，有可能爸爸媽媽說得是對的，句句都反駁你就不知道怎么做了，說一句聽一句可能隱藏其他問題，只有家長說得對就聽說得不對不聽但不和爸爸媽媽吵架是對的，家長說什么都聽不管對錯也是不對的。五年前我接待山西一個三十一歲的患者，他為自己的戀愛婚姻問題發(fā)愁找我咨詢，吃飯的時候讓我?guī)黄鹑?，他說不知道吃什么合適，我讓一個研究生帶他去。研究生說食堂窗口特別多，他到哪里那個人就跟到哪里，因為那個人不知道該買什么不知道愛吃什么，看研究生買什么他就買什么。做了三天咨詢之后我們有個心理游戲類的活動，到郊區(qū)的山里，他說得問問他媽媽是否同意去山里。他問我怎么樣才能迷惑姑娘的心，我說我現(xiàn)在要回答你的問題我就成為你媽媽了，什么問題都問他媽媽，什么樣的姑娘會喜歡他呀。

小孩在青春期的時候，不太愛理家長、反駁家長的意見，是這個階段獨立的表現(xiàn)，和不同年齡的人封閉，愿意和知心朋友交流，和家長之間有代溝，青春期的青少年每天都處于焦慮不安或者是擔(dān)憂的狀態(tài)，讓家長覺是孩子不好接近和自己的感情疏遠(yuǎn)了，但家長應(yīng)當(dāng)能夠坦然面對孩子青春期出現(xiàn)的情況，在青春期到來的時候孩子要展現(xiàn)自己的想法，內(nèi)心有一些混亂，和家長溝通減少是好現(xiàn)象，理性的家長不要打擾孩子的這個過程，溝通的主要方式是間接的，告訴孩子“你要”一點作用都沒有，要讓孩子自己去解決自己的問題。青春期的自我意識，面對一個重要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，這個階段的孩子都在上學(xué)，面臨要把學(xué)習(xí)搞好的重要任務(wù)，外部的交往有一些困難的時候，原有的心理素質(zhì)中的問題心理健康基礎(chǔ)性的東西在青春期暴發(fā)出來，嬰兒期愛的缺乏、幼兒期游戲的缺乏，會出現(xiàn)很多家長很難接受的問題，比如追星、離家出走、厭學(xué)。

去年十月《心理訪談》搞了一個戒除網(wǎng)癮的欄目，找了一些上網(wǎng)成癮的少年在一個基地進行急訓(xùn)，做了七期節(jié)目把培養(yǎng)的過程做成心理訪談特別節(jié)目播出，上網(wǎng)成癮的孩子面相干瘦臉色蠟黃，聽著講課手不自覺的就處在打鍵盤的狀態(tài)，手部和前臂的肌肉是麻痹的。從觀察和研究發(fā)現(xiàn)，這些孩子一般和父母的情感交流非常少，對父母的感情特別冷漠，學(xué)習(xí)的興趣蕩然無存，對網(wǎng)絡(luò)游戲非常著迷，對生活有很多幻想，很不切合實際，有一些是家庭存在的問題。家庭條件好的嬌慣特別多，孩子容易上網(wǎng)成癮，讓他別渴著別餓著，有什么事都替他解決這種孩子不愛學(xué)習(xí)，家長訓(xùn)斥孩子苦悶就會上網(wǎng)，一玩游戲就好了。有一個案例，有一個嬌慣的孩子口袋里總有花不完的零用錢，不愛學(xué)習(xí)，不玩游戲也不愿意睡覺，后來開始留戀網(wǎng)吧。這樣的孩子上學(xué)的動力不強，每天都那么舒服，學(xué)習(xí)是一個克服困難是一個艱苦的過程，學(xué)習(xí)的樂趣在于拿出意志力克服困難，在克服困難的過程中得到學(xué)習(xí)的樂趣，嬌慣的孩子克服困難的力量不足，沒有這種力量，網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)λ麄兙哂形?，步步帶著獎賞和強化帶著快樂，只需要通過快樂的獎賞就能維持，學(xué)習(xí)需要通過克服困難維持學(xué)習(xí)的動力。家長培養(yǎng)方式需要是理性的，讓他平時要承擔(dān)一些責(zé)任要克服一些困難，要給一些拒絕，孩子的要求不能全部滿足，才有承受力有毅力克服困難，很多孩子上網(wǎng)成癮是家庭嬌慣造成的。我們原來指成癮往往指使用藥品成癮，網(wǎng)絡(luò)成癮導(dǎo)致孩子心理、社會功能的損害，心理方面比如說和家人的情感、交往、認(rèn)知，社會方面表現(xiàn)為學(xué)生不能上學(xué)、工作人員不能正常上班。我們在網(wǎng)絡(luò)成癮訓(xùn)練營基地看到大多數(shù)孩子，幾乎所有的孩子網(wǎng)絡(luò)成癮都是家庭和孩子之間親子關(guān)系不和諧或家長之間不和諧，父母教育方式簡單粗暴只是在催促孩子學(xué)習(xí)，形成孩子對家長依賴性強，孩子受措后得不到理解只能到網(wǎng)絡(luò)里尋求關(guān)愛，不良的家庭關(guān)系驅(qū)使孩子網(wǎng)絡(luò)成癮。不合理的家庭責(zé)任和家庭氛圍會對孩子形成影響，父母在外地工作，孩子由老人帶大，隔輩老人看孩子會有一種心理，多滿足孩子的要求別讓孩子受委屈，孩子和父母分離感覺自己被拋棄。有的家庭中缺少學(xué)習(xí)的氣氛和人際交往的氛圍，孩子為了引起家長的注意會逃學(xué)或沉迷網(wǎng)絡(luò)。從心理分析的原因，第一項是給網(wǎng)絡(luò)成癮行為一個借口，后面兩項主要是針對家庭，有很多條新聞都會說網(wǎng)癮是家長的問題，青少年少年兒童網(wǎng)絡(luò)成癮，很多家長都很委屈說很嚴(yán)厲花了很多錢教育孩子，為何將責(zé)任歸結(jié)到家長身上。我們并沒有人為的把問題歸結(jié)到家長身上，當(dāng)孩子到了這個世界上的時候，孩子是沒有毛病的，是在我們的培養(yǎng)教育之下成長的，一個人要做父母，做好的負(fù)責(zé)的父母，要把孩子教育好，不僅是對孩子的愛，家庭氣氛也要好，孩子沒有成年，如何讓孩子承擔(dān)教育失敗的責(zé)任？十八歲以上我們才更多傾向于做孩子的工作，責(zé)任方面應(yīng)當(dāng)由孩子更多的承擔(dān)，不能把自己的責(zé)任推到家庭上。十八歲以下的孩子主要是家長教育的問題，改變簡單粗暴的教育方式。有個家長說以前對孩子特別簡單粗暴，后來發(fā)現(xiàn)一本書叫《賞識教育》，所以老表揚孩子，但是效果也不好。簡單的批評和表揚是一樣的，問題就是簡單，賞識是真正的欣賞和認(rèn)識到他的優(yōu)點加以表揚，如果一個人長得口歪眼斜，夸他長得漂亮不是事實，表揚的是真正的優(yōu)點，是你發(fā)自內(nèi)心認(rèn)為該表揚的地方，不是處處賞識。營造和諧的家庭氛圍。正確處理學(xué)習(xí)、上網(wǎng)和休息的關(guān)系，合理分配三者。孩子上網(wǎng)不超過兩個小時，我們不要強迫孩子關(guān)閉電腦，很多生活、學(xué)習(xí)、活動在網(wǎng)上也可以進行。你要想想現(xiàn)在對孩子采取的措施是對孩子教育的需要還是你要釋放不良情緒的需要，如果是教育孩子的必要，對孩子有幫助可以做，如果只是為了發(fā)泄自己的不良情緒可以不做?！缎睦碓L談》做過一期節(jié)目，一個媽媽和女兒感情不好，女兒甚至想殺了媽媽，因為媽媽讓女兒在街上跪著。女兒有一件毛衣非常喜歡總是穿著，媽媽讓她穿校服，媽媽用剪子把毛衣剪成碎條。我問媽媽為何要這么做，媽媽說什么都沒想，她氣死了就是要剪，孩子特別喜歡的東西，媽媽給剪爛，情感如何維系？我喜歡的你給剪爛，你讓我做的事我就不做。

青春期的孩子容易追星，從發(fā)型穿衣都像偶像看齊。追星也出了很多事情，前一段時間有一個港臺歌星來開演唱會，很多少男少女說話聲音非常急促，有一個小女孩捂著胸口說“激動死了，心臟要跳出來了”。很多人截出租車但不知道去哪，說歌星出來去哪兒就去哪兒追，一個個說話聲音都顫抖。青春期的孩子追星，家長不要太緊張，這是青春期的孩子必然要經(jīng)歷的階段，社會上明星應(yīng)該多樣化，不能只是影、視、歌、體育，勞動模范、企業(yè)家都應(yīng)當(dāng)是明星，讓少男少女模仿和學(xué)習(xí)。青少年在混亂時期，需要有個榜樣去效仿。喜歡學(xué)術(shù)明星的追易中天、于丹，對中國文化產(chǎn)生濃厚的興趣，這不是壞事。我們的社會不是明星太多而是明星太少太單一，要給青少年更好的榜樣。追星不要到迷失自我的程度，喪失了自我，希望我和明星無限貼近就可以了，追星的問題要避免病態(tài)，要極大的提高青少年的心理健康。青少年充滿夢幻，寄托著青少年的理想，追星是正常的。好的關(guān)系勝過好的教育。交流好感情，正確的交流產(chǎn)生好的效應(yīng)。理性的引導(dǎo)是非常重要的，青春期以前的小孩可以直接說，青春期后可以誘導(dǎo)引導(dǎo)啟發(fā)，最好是舉例給孩子講解。

謝謝大家。

問題：如果打孩子或用“找打”說孩子會給孩子帶來什么不好的心理影響？

回答：打孩子或?qū)⒆诱f“找打”對孩子都有負(fù)面影響，所謂打孩子要是象征性的，不要真打，對十二歲以下的少年對七歲以前的兒童可以打，因為太小的小孩和他說道理他不太懂，打他屁股一下，讓他聽話他不知道話是什么意思，拍一下屁股他就知道以后該怎么做不該怎么做，對學(xué)齡前兒童象征性的打是可以的。孩子上了小學(xué)以后最好別打，如果非要打，只有一種情況是嚴(yán)重影響孩子或者別人健康和生命安全的行為，否則最好不打。

問題：如果在孩子成長過程中完全不打孩子是不是正確的？ 回答：象征性的打孩子是有必要的。

問題：如何解決孩子的早戀問題？如何對待孩子早戀？

回答：孩子早戀的問題不是我們能夠解決的，是我們引導(dǎo)和啟發(fā)的問題。孩子早戀時已經(jīng)進入青春期了，孩子正是要獨立的時候，如果有家長想解決孩子早戀的問題，孩子逆反，越要干預(yù)越要做。所以要間接引導(dǎo)，用別人的例子，比如夫妻之間談別人的例子來引導(dǎo)他，不直接和他說。我不知道教育管理部門如何看待這個問題，我個人認(rèn)為不必把早戀看得過于嚴(yán)重，我們的敏感度太高，孩子反而會產(chǎn)生興趣，要區(qū)別一種情況是孩子不學(xué)習(xí)不和別人交往，只和一個特別固定的異性有特別密切的關(guān)系，這已經(jīng)屬于行為問題不是早戀問題。家長應(yīng)該采取淡然的自然的態(tài)度不大驚小怪的態(tài)度，把該交待的事情交待，家長要對孩子信任，相信孩子是聰明智慧善良不會走錯路，告訴孩子“你有權(quán)利和別人交往，我們只是發(fā)表自己的觀點”，何去何從讓他自己決定，激發(fā)他自己反思自己做事的態(tài)度，強烈跟蹤、分割，效果反而不好。

問題：我的孩子現(xiàn)在十五歲了，如果以前錯過一些正確的教育方法，現(xiàn)在如何培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格？

回答：孩子如果到了十八歲，可能需要一些專家的幫助。十五歲的孩子現(xiàn)在還是可以培養(yǎng)教育的，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格特征，堅決要求他自己的事情自己做，他自己會做的事父母不要管，不僅僅要求他學(xué)習(xí)，還要求他人際交往溝通的能力，表達(dá)愛學(xué)習(xí)愛的能力，要家長展示、示范給孩子。

問題：我兒子快五歲了，入睡必須家長陪著還得摸著他的屁股，如何解決這個問題？

回答：要養(yǎng)成孩子好的入睡習(xí)慣，養(yǎng)成一種規(guī)律，不到規(guī)律的時間先不讓他睡覺，到入睡時間不要摸著他的屁股，要拍著他的屁股，時斷時續(xù)，先重后輕，先頻率高后頻率低，給他一個心理暗示，相當(dāng)于**的作用，使他神經(jīng)的興奮性慢慢降低。我的孩子小時候老是讓我摸著他的后背，我就給他拍，還唱歌，拍的時候由重到輕，唱歌的聲音由強到弱，拎一下他的小胳膊感覺一下，如果胳膊軟了，減輕直到消失。不要無條件滿足孩子所有的要求。

第二篇：[轉(zhuǎn)] 如何培養(yǎng)一個心理健康的孩子

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轉(zhuǎn)載自 心理培訓(xùn) 2011年07月14日 17:09 閱讀(5)評論(0)分類：個人日記

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今天想和大家一起談?wù)劯魑欢己芨信d趣的話題《如何培養(yǎng)一個心理健康的孩子》，這是清華大學(xué)電教中心給我出的題目。在《心理訪談》我們做了很多個案做了很多個別訪談，有孩子也有**，這些人的問題都從側(cè)面折射出來家庭教育中的一些問題。

在《心理訪談》中我做個一個案子，一個先生已經(jīng)三十五歲了，沒有正當(dāng)職業(yè)，每天就是上網(wǎng)、打麻將、去茶館，他已經(jīng)結(jié)婚了，我問他“你太太肯嫁給你嗎？”他說是他媽給找的對象，他有一個已經(jīng)六歲的小孩，我問他如何生活，他說他媽媽給他生活費。家長把一個幾斤重的孩子養(yǎng)成一個一米七幾的壯漢，還需要給他娶媳婦給他看孩子給他的家庭發(fā)工資，這個媽媽當(dāng)?shù)锰┝?，但這個孩子覺得挺對的。后來他媽覺得不對，說“你這個兒子是不是有問題呀？”打電話找心理訪談專家，說她兒子賭博欠人十萬元錢賭債被人綁架了，綁架他兒子的人打電話讓她還錢，如果不還錢就跺掉她兒子一條胳膊或一條腿，她一害怕就把錢還上了?？蛇€完錢之后覺得挺冤的，這個孩子以后怎么辦呀？她把這個問題扔給我了，這個難題是什么性質(zhì)的？是孩子還是大人的問題？憑什么孩子不工作照樣能有錢上網(wǎng)、打麻將？為什么他沒有資格做父親卻生兒子？要是沒有別人幫忙，這一切他都做不到，幫他忙的是他的媽媽，他媽媽是在幫兒子還是在害兒子呀？

俗話說“三十而立”，他已經(jīng)三十五歲了，還不能立起來！立起來和誰扶著他有關(guān)系，你早一點松手，小孩摔了跟頭，小孩摔跟頭沒關(guān)系，摔了跟頭爬起來就行了。但家長一直扶著他，那么就要扶到底。小孩子有一個特點，不會走路的時候不讓抱，哭著喊著要自己走，等到他會走的時候就讓你抱著。小孩一步一個踉蹌一步一個跟頭卻不讓你抱，堅持讓自己走，但等走得平穩(wěn)以后卻一出門就張手讓你抱。抱著孩子出門就是讓孩子不能走路讓他的兩條腿廢了，我們要做的事是讓他自己走，他自己會走路就讓他自己走，不要再抱著他。

今天我們就從孩子出生到成長的不同年齡階段，來看一看怎么樣做對孩子的心理健康有好處。我們想培養(yǎng)心理健康的孩子，要知道心理健康是怎么實現(xiàn)的，這里面就有心理衛(wèi)生的概念，所謂心理衛(wèi)生就是通過各種教育和具體措施，維護和改進健康的心理，以適應(yīng)當(dāng)前和發(fā)展的社會條件，使心理、生理和社會功能都保持良好或完滿的狀態(tài)。培養(yǎng)心理健康的孩子就是心理衛(wèi)生的任務(wù)，今天團市委請我到這里做這個講座就是心理衛(wèi)生的干預(yù)措施，在這個講座里面我可以通過講一些教育的原理和具體措施，能夠讓各位天教育自己的孩子當(dāng)中，培養(yǎng)孩子健康的心理。什么樣是健康的心理？就是能夠適應(yīng)當(dāng)前和發(fā)展的社會，不是讓孩子能辦好眼前的事就行了，還要適應(yīng)發(fā)展和變化的社會。孩子小時候上幼兒園，大了上學(xué)校，以后進入社會工作，戀愛結(jié)婚生育子女，這一生都在發(fā)展變化，要看我們培養(yǎng)的孩子有沒有能力適應(yīng)當(dāng)前的環(huán)境和發(fā)展變化適應(yīng)未來。

剛才我說的那個三十五歲的孩子，叫他孩子都很牽強，他已經(jīng)是成人了，但他生理學(xué)的年齡是三十五歲，心理的年齡只是學(xué)齡前兒童。上學(xué)的孩子都可以自己做作業(yè)，這個小伙子每天上網(wǎng)、打麻將、泡茶館，這是成年人的行為嗎？他如何做丈夫和父親？這個人被家長培養(yǎng)出來只能適應(yīng)學(xué)齡前兒童的生活環(huán)境，不能適應(yīng)現(xiàn)實的生活環(huán)境，他的心理一直停置在兒童狀態(tài)。我們可以肯定的說，一個三十五歲的人不能承擔(dān)家庭和社會的責(zé)任，肯定是心理不健康的。

我們把兒童和青少年的發(fā)展做一些階段性的區(qū)分，大致可以分為五個階段：

1、嬰兒期；

2、幼兒期；

3、學(xué)齡前期；

4、少年期；少年期的孩子已經(jīng)可以承擔(dān)很多責(zé)任，我姐姐七歲上小學(xué)一年級時，我四歲我弟弟一歲多，那時我姐姐就已經(jīng)給我和弟弟做飯了，現(xiàn)在十七歲的孩子有多少在家里能做飯？我們的教育尤其是家庭教育方面很大的問題把孩子控制在孩子不能承擔(dān)責(zé)任的狀態(tài)，我們要考慮在孩子不同年齡階段，我們?nèi)绾谓逃?、培養(yǎng)他們?nèi)绾魏退麄兓尤绾魏退麄儨贤?，真正把我們的想法貫徹在他們身上，尤其是對他們的健康成長有好處的。關(guān)于如何溝通的問題，有很多家長在和孩子溝通的時候，說的是我要和孩子交流，不太注意孩子是否想和家長交流。很多孩子的問題是家長教育的時候特別急切，恨不得孩子一天之內(nèi)成長為一個人才，對孩子要求過高過急，要求的方法過于簡單，孩子不能接受。很多厭學(xué)的孩子，是到了青少年時期和家長激烈對抗，其中家長要負(fù)主要責(zé)任。

現(xiàn)在兒童和青少年的教育有兩大誤區(qū)值得重視，第一大誤區(qū)是很多家長特別重視孩子青年和青少年時期，忽略了學(xué)齡前時期，其實上學(xué)之前特別重要。第二個誤區(qū)是很多家長覺得對孩子好就是幫孩子做事。我的建議是第一要特別注意孩子學(xué)齡前時期心理、體質(zhì)的培養(yǎng)，第二是要把孩子的智商和情商的培養(yǎng)放在同等重要的地位。要讓孩子愛學(xué)習(xí)，首先讓孩子能夠有責(zé)任心能夠獨立承擔(dān)生活的負(fù)擔(dān)，這樣的孩子才有可能好好學(xué)習(xí)。有很多家長經(jīng)常和孩子說“你只要好好學(xué)習(xí)，你什么都不用管什么都不用干，你要什么爸爸媽媽給你什么”，一般這樣的孩子學(xué)習(xí)都挺有問題，如果這樣說法的孩子學(xué)習(xí)沒有問題，那么心理健康就會有大問題。因為一個人不可能只好好學(xué)習(xí)別的什么都不干，人的一生沒有一個階段只把一件事做好別的什么都不用做。只有短促突擊的情況下，可以一些天專干一件事，其他情況不可能相當(dāng)長時間什么都不干只做一件事。一個孩子如果只注重學(xué)習(xí)，不干家務(wù)不替父母著想和別人交往的能力也差。一個孩子愛學(xué)習(xí)心理比較健康的學(xué)習(xí)像回事干家務(wù)也自覺交往方式也冷靜，這種孩子才真正要培養(yǎng)。嬰兒期

在嬰兒期要注重非語言的溝通。嬰兒期的孩子不會說話，要注重語言前的溝通，如果有的同志孩子剛剛一歲或者一歲以內(nèi)，要注意這個時段對嬰兒、乳兒要注重對感官、言語和行動的三大訓(xùn)練。感官是給孩子聽覺、視覺、嗅覺等方面的感覺，讓孩子感官發(fā)展比較全面、協(xié)調(diào)。訓(xùn)練孩子活動，讓孩子做各種各樣的動作，有很多家長覺得孩子越老實越好，一動就會碰到、摔到，但從我們心理學(xué)發(fā)展學(xué)角度來看，一歲以內(nèi)小孩的肢體動作對身體心理發(fā)展都是特別有利的。言語訓(xùn)練，有的家長看孩子不言語聽不懂家長的話也不會說話，家長就不理孩子。聰明的母親經(jīng)常和孩子對話“寶貝，餓了吧？渴了吧？想媽媽了吧？”有的人認(rèn)為孩子聽不懂媽媽說些話沒有用，孩子聽不懂話不會說話是因為在媽媽和他說話之前沒聽過聲音，老和他說話，有相應(yīng)的表情和動作，他就慢慢知道這個聲音是這個意思那個聲音是那個意思，學(xué)著用這個聲音和媽媽說話，媽媽就會有反應(yīng)。你會說話就和孩子說話。

吃奶的小孩不僅是通過從母親身體吃奶獲取營養(yǎng)，還從母愛中體會到安全。吃奶的孩子剛從母親身體里生出來，內(nèi)心有很大的緊張和焦慮，他從那么溫暖的環(huán)境離開母體，有很大的不適應(yīng)，通過吃奶恢復(fù)安全感。所以現(xiàn)在提倡盡量讓孩子吃母親的奶，不僅是有營養(yǎng)，還在于母親在喂奶過程中和孩子有親密的接觸。有很多**的問題，例如對人不信任可能來自內(nèi)心極強的感覺，有的人和別人談戀愛，忽然間提出分手，對方問他為什么，他說覺得對方不同意所以先分手以免有被拋棄的感覺，對方不同意的信息是他自己的感覺，為了求證他才提出分手。母親喂養(yǎng)能夠去除孩子內(nèi)心的不安全感，人工喂養(yǎng)容易造成孩子敏感和焦慮。尤其是有些人工哺養(yǎng)的時候拿奶瓶塞到孩子嘴里，這對孩子心理健康不利，孩子感受不到和喂奶人的親密關(guān)系，即使拿奶瓶喂奶也要抱著他，讓他盡量接近母乳喂養(yǎng)的狀態(tài)。吃誰的奶，都有感情的付出、投入。喂奶有講究，什么時候喂奶也有講究，孩子在那兒躺著，抱起來就喂，這樣對嗎？有一派克己關(guān)系學(xué)派的心理學(xué)家，關(guān)注乳兒喂奶的過程，追蹤到孩子長大，在孩子不餓在有餓的感覺之前的時候就喂奶的孩子和餓了之后哭但老是得不到奶吃的孩子長大后形成不同的心理品質(zhì)，感受不到餓就喂奶的孩子長大后容易傾信別人，凡是餓得不得了猛哭周圍沒有人來喂奶的孩子長大后不容易信任別人。你的同事、熟人、朋友是否有的人戒心特別強，什么事都小心謹(jǐn)慎，特別害怕上別人的當(dāng)，如果他做生意，往往因為太謹(jǐn)慎了和別人無法合作。比如我是賣手機的，對方打款我才能把手機發(fā)出去。有人沒有那么強的戒心，先把手機發(fā)過去，貨到付款就行。做生意戒心特別強的人有可能失掉大部分生意，如果你勸他讓他先付貨后收款，他總覺得不安全。如果你說現(xiàn)在是誠實守信的人多先把貨發(fā)過去吧，他會回答你：雖然是好人多，但萬一他是壞人呢。他老有這樣的心理，他有一個不可動搖的信念。很多人有不可動搖的信念，和內(nèi)心深處的潛意識有關(guān)系，潛意識是什么意思呢？我們經(jīng)常覺得自己是矛盾的，腦子想得很清楚要干什么，但行為不受控制不去干，或者覺得什么不應(yīng)該干但不受控制偏要去做，在你精神世界里好象有兩個想法，最終哪個想法力量強呢？還是你內(nèi)心深處覺得不好控制的力量強，那個力量就是潛意識的力量，潛意識是上升到意識到清醒的頭腦里想不清楚不容易覺察的問題。大家如果相信潛意識，潛意識來自于我們清醒之前的年代在我們的腦子里注入了什么。喂奶基本是孩子不哭不想吃奶的時候不要喂，孩子哭了沒拉沒尿可能是餓了再喂奶，這時候喂奶對孩子心理健康的培養(yǎng)有好處。斷奶的問題，有些家長不愿意母乳喂養(yǎng)，怕破壞體型，也怕喂奶麻煩斷奶也麻煩。有些家長實在沒辦法要上班不斷奶不行了就斷奶，采取生硬的辦法，有一些媽媽把奶頭上抹上紅藥水、紫藥水或者辣椒面，讓孩子一吃覺得不對勁孩子就不吃奶了，可是大家要注意斷奶斷不好也會給孩子造成心理傷害，孩子原始的分離焦慮和安全感就來自于母親的哺乳過程。一般孩子應(yīng)當(dāng)在一歲以內(nèi)斷奶，如果一歲以上還在吃奶會造成孩子依賴性格的形成。斷奶也不能早于十個月，有的人產(chǎn)假是半年或三個月，那么應(yīng)該循序漸進的斷奶，慢慢減少喂奶次數(shù)增加輔食次數(shù)，到徹底斷奶。成年人戀愛第一天還擁抱接吻，第二天就強硬的分手就好比抹辣椒面斷奶，**對突然情感的斷裂還有激烈的反應(yīng)呢，更何況一歲的孩子，斷奶應(yīng)該小心謹(jǐn)慎，避免造成給孩子傷害。

孩子到一歲多會叫爸媽會說一些話會做一些簡單的事時，家長要特別強調(diào)控制孩子大小便，訓(xùn)練孩子控制大小便，這里面也有心理學(xué)的講究。不能強令孩子迅速控制大小便，大便好一些，尤其是小便不好控制。嬰兒為什么要換尿布呀，是因為嬰兒不能控制自己排便排尿，后來排大便可以控制，但排尿控制有困難，控制程度有逐漸成長的過程。有的家長對孩子尿床采取十分嚴(yán)厲的責(zé)罵甚至責(zé)打的態(tài)度，讓孩子在控制大小便的問題上產(chǎn)生挫折。逗孩子玩有時也有問題，小孩有時候晚上不愛睡覺，大人就嚇唬孩子，容易給孩子造成一些膽小和恐懼的行為。

幼兒期

幼兒期的心理衛(wèi)生。幼兒期的孩子最強烈的愿望是多做游戲，這個時期的孩子就是喜歡玩，讓他吃喝睡他都興趣不大，孩子在游戲中學(xué)習(xí)。在這個階段要注意幾個問題，要讓孩子擺正在家庭中的地位。我們小時候在幼兒期沒有這個問題，想當(dāng)家庭的重心想當(dāng)小皇帝，還有哥哥姐姐弟弟**，自然就會擺正合適的位置，你是這家的孩子，而且不止你一個?，F(xiàn)在的小孩發(fā)現(xiàn)家里所有的大人都圍著他團團轉(zhuǎn)，孩子不自覺的覺得自己是家庭里的最高領(lǐng)導(dǎo)人。有一次到《心理訪談》的一個孩子特別淘氣，主持人問他家里誰最厲害，他說他最厲害，媽媽是老二爸爸是老三。有個孩子十七、八歲一米八多和他媽媽在一個床上睡，他們家給他預(yù)備的小床給他爸爸睡，他和媽媽睡大床，這個孩子的位置擺得如何？我說他睡在他爸爸的位置上呢，他說“他算什么呀？”他把爸爸?jǐn)[在孩子的位置上，這樣的孩子心理就偏激了，他覺得他是家庭的中心，他的利益、愿望高于一切，在家里是這樣，真要到了學(xué)校、單位，他也會這么想，有些年輕同志工作后時間不長就調(diào)動甚至辭職，現(xiàn)在孩子受不了批評，很顯然這些孩子在家里說的話就是最高指示。要孩子擺正位置，要告訴孩子家庭里有家長，家長很重要沒有家長他就沒法生活，要通過實實在在的生活不是講道理。

正確處理幼兒口吃和遺尿的問題。幼兒在三歲前后，小孩在有一個階段覺得說話口吃特別好玩。我上小學(xué)的時候，我們班一個同學(xué)說話口吃，小孩特別希望大家注意自己，這個同學(xué)一說話，全班同學(xué)都看他，后來全班的同學(xué)都和這個小男孩學(xué)，全班的男生都口吃。但長大以后大部分人沒口吃，只有兩個同學(xué)口吃了。他們說話口吃，父母特別緊張，這兩個同學(xué)剛要說話，家長就會控制說“你先別說，想好了再說?！彼麜胛仪f不能口吃，一分散注意力說話就更口吃。小孩表達(dá)本身就有些問題，他正在學(xué)習(xí)實驗語言。2001年時有個《心理時間》的欄目有一集叫《出口成章說話難》，就是說口吃的問題，編導(dǎo)廢盡心思設(shè)計如何表現(xiàn)口吃，要拍一些口吃的人，再找一些說話利索的人，告訴人們千萬別口吃。但出去拍口吃的人找不到，很多口吃的人聲稱自己是口吃，但去拍的時候這些人都不口吃了，編導(dǎo)和我說拍不到口吃的人，我說這些人口吃是心理因素造成的，你拿攝像機拍口吃，他們放松覺得沒事就不口吃了。編導(dǎo)找了兩個說話伶俐的人劉全和、劉全利當(dāng)嘉賓，我當(dāng)專家，主持人拿著念題目時是“出、出、出口成章??”，越讓他別緊張，他越口吃。我提個建議說直接開始吧，編導(dǎo)讓我說話，結(jié)果我也口吃了，結(jié)果劉全和、劉全利也說不出來。各位看見了嗎，人人都有可能是口吃患者，我們四個人有哪個人是舌頭不利落的？但當(dāng)編導(dǎo)說別緊張的時候我們都口吃了。這是口吃的發(fā)展趨勢，家長非要求他說得清清楚楚字正腔圓一句話都不許口吃，這個孩子必然口吃。曾經(jīng)有一個研究生敲我的門咨詢，我說“進來吧”，他不進來仍是敲門，我打開門說“請進”，他的臉通紅，叫了二十多個“楊”才叫出“教授”，我說“今天天氣不錯”，他說“是不錯”，我不說口吃的問題，和他談國際國內(nèi)新聞，后來我問他來做什么，他說治口吃，我說“你不口吃呀，從你進門以后我沒聽見你口吃，你回憶一下你剛才口吃了嗎”，他說確實沒有，我讓他口吃，他卻怎么也不口吃了，我們談了四十多分鐘他都沒有口吃。他爸爸是一個播音員，從小要求他必須吐字清晰字正腔圓，一個音發(fā)錯了就給予嚴(yán)厲的批評，會說他“下次想好了再說”，每次說話他都要想半天，所以進門前就想進門后要說什么，越想越緊張。很多口吃都忽略了一個特點，就是緊張得太厲害了，忘了呼吸了?，F(xiàn)場的朋友可以拿表看一下，憋一兩分鐘不呼吸都受不了。我不喘氣和大家說話，呼吸不順暢，說話必然結(jié)結(jié)巴巴的。昨天我來的時候，一個家長問我孩子說話口吃怎么辦，我問孩子多大她說三歲，我說裝聽不見不予理睬，她說長大變成口吃怎么辦呀，我說要是理他他就會口吃，告訴孩子誰說話都有點口吃說多了就好了，口吃的人和不口吃的人有什么區(qū)別？不口吃的人特別不在乎自己有口吃。幼兒期的心理衛(wèi)生是多做游戲，口吃的人開始受到家長的責(zé)罵，總是想下句話再也不能口吃，早期口吃的緊張是家長的責(zé)罵造成的，晚期口吃的緊張是自己造成的。

孩子尿床的問題如何解決？孩子三歲尿床不是問題，三十歲尿床是很大的問題。我下鄉(xiāng)勞動時我們班有個同學(xué)尿床，晾被時應(yīng)該是哪尿濕了哪沖著太陽，但他不好意思，每天晾被時把濕的地方?jīng)_里，天黑還不干，將來結(jié)婚會造成問題。家長對幼兒要求特別高，看到兩三歲的小孩尿床啪的一巴掌，小孩他是控制不住。如何訓(xùn)練孩子控制大小便？有很多家長看到這個情況特別生氣，要吃飯時孩子拿著便盆到飯桌前面或尿或拉，兩三歲孩子最大的快樂來自于排便排尿。我的孩子從幼兒園回來特別高興的告訴媽媽說班里誰尿褲子了，家里來客人了孩子往往拿著尿盆不是尿尿就是拉屎，我的孩子也是，非不去衛(wèi)生間，非要拿到飯桌旁邊，這是幼兒一個快樂的感覺。家長看到孩子尿床特別焦慮特別急躁，孩子端著便盆到飯桌旁邊不用管他，過了三歲他自然會知道去衛(wèi)生間。有很多人在小時候尿床，有的家長有種錯覺就覺得別人家的孩子天生不尿床，我認(rèn)為孩子尿床基本都是家長做得不太好，不是孩子不好。在座的各位，有誰說我自己躺著就能尿出來？我們尿尿不能躺著，人骨折后打著牽引，只能拿著便盆去接，但尿不出來，骨折癱瘓早期躺著都尿不出來。我們很小的時候家長要訓(xùn)練孩子躺著尿不出來的習(xí)慣。兩三歲還在尿床的小孩，你要觀察一下他尿尿的時間，要盡到當(dāng)家長的義務(wù)。你熬一宿盯著孩子看，事先積累一些經(jīng)驗，比如孩子晚上十一點、夜里兩點、夜里四點、天亮之前各尿一次，那么你十點五十五分把他一次，一點五十五分把他一次，三點五十五分把他一次，每一次在他要尿之前都被你把出去了，以后他再背貼著床就尿不出來了。有些家長睡覺很死，孩子十一點要尿時沒人理，孩子躁動半天沒人理就尿床了。我問過一些有遺尿癥的患者，尿床之前是否做找?guī)膲簦克麄冋f做，夢到想去廁所然后就找?guī)缓缶驼业搅?，進去就尿了，然后就醒了。有時候我喝啤酒喝水喝多了，入睡不長時間就會做夢找?guī)?，但找?guī)浅ｋy。有一次我夢見總算找到廁所，正在要方便的一剎那，燈光大亮、音樂奏響，回頭一看就相當(dāng)于我站在舞臺上，因為我的身子在床板上尿不出來。要想控制孩子不尿床很簡單，家長辛苦兩三天就行，按照孩子尿床的規(guī)律提前把尿把出去。

讓孩子多做游戲，讓孩子多和同齡孩子做游戲，對孩子學(xué)習(xí)和別人交往很有好處?，F(xiàn)在不宜讓孩子過早學(xué)習(xí)，六歲讓孩子上小學(xué)是有科學(xué)道理的，六歲之前盡量不讓孩子學(xué)習(xí)，六歲之前主要是通過游戲?qū)W習(xí)。

重視孩子的獨立能力。孩子自己的事情讓他自己做，孩子不會穿衣服的時候幫他穿，孩子不會穿鞋不會系鞋帶的時候我們幫他，等孩子會的時候再讓媽媽做，媽媽一定要堅持立場不幫他的忙，一定要讓他自己做自己的事情。要培養(yǎng)獨立的人格，獨立對自己的事情負(fù)責(zé)的孩子才是心理健康的孩子。孩子不能對自己負(fù)責(zé)，要反思家長是如何對孩子的。

正確對待孩子的過失和錯誤。不要害怕孩子犯錯誤，犯了錯誤不要只是給予嚴(yán)厲的批評。

學(xué)習(xí)初期的孩子

孩子要上學(xué)了，父母感情上要放松，要孩子離開父母，保持一段距離但保持情感上的親切，心理距離如何拉開、情感上如何拉近？生活上的照顧要減少，要經(jīng)常和孩子有效的交流和溝通感情，很多家長說沒有辦法和孩子交流，家長和孩子感情破壞的一個重要的因素就是家長替孩子做了很多生活料理的事情，這些是孩子都能做的，在做的過程中培養(yǎng)孩子獨立解決生活困難，培養(yǎng)克服困難的意志力。現(xiàn)在很多家長對孩子生活要求不高，但對學(xué)習(xí)要求特別高，要按時完成作業(yè)要取得好成績，孩子覺得家長是矛盾的覺得家長很怪，孩子的感情受到傷害，和家長的感情就疏遠(yuǎn)了。我在《心理訪談》做過這樣一個案子，一個中學(xué)女孩和母親特別對立，小學(xué)有一次考試成績媽媽要求九十分以上，但她考了八十分，媽媽讓她在街上跪著，孩子和媽媽的感情被破壞。

和異性父母交往學(xué)習(xí)長大后和異**往的方式?，F(xiàn)在有些孩子和一個家長特近一個家長特遠(yuǎn)，就像剛才我所講的一米八多的孩子和媽媽在一個床上睡覺，這個兒子和媽媽距離太近和爸爸距離太遠(yuǎn)，和媽媽距離太近會學(xué)習(xí)媽媽，容易陷入某種心理誤區(qū)，長大后男人的行為、特征就少，戀愛時會找一個像媽媽的人，這樣感情就錯位了，婚姻就會出現(xiàn)不幸。這樣的孩子在精神世界里想找個母親，結(jié)婚后會要求這個女人像媽媽那樣照顧自己，自己什么也不干?！缎睦碓L談》有一對夫妻，兩個人老打架，女同志說嫁給這個男的太委屈太累太辛苦，他也不心疼不理解，男人什么家務(wù)都不做，女人全方位的照顧，男人還不滿意。主持人問男人對太太什么地方不滿意，他說太太掙錢少，主持人問他想找一個什么樣的太太，他說應(yīng)該找一個這樣的女人：在家里特能干家務(wù)，無微不至的照顧，在外面特別能賺錢。主持人問那他做什么，他說他不干什么。依賴母親的男人最可怕，你不照顧全了，他覺得你不是好媳婦，他希望你像對兒子一樣照顧他，說你不是好媳婦實際是說你不是一個好母親。等你按照他所說的那樣去做到母親的狀態(tài)后，男人又失落了，他發(fā)現(xiàn)他沒媳婦了，他沒結(jié)婚的時候他媽媽就這么做的他那時沒有妻子，等到妻子都做到像母親一樣時他會覺得自己又沒有妻子了，于是開始在外面找了。在家里需要人像母親一樣伺候他，在外面又找個情人。一個一米八的小伙子和媽媽在一個床上睡覺，如果各位有這樣的情況聽完講座后趕緊分床吧，不然的話毀的不僅是自己還有孩子，心理會被扭曲了。要培養(yǎng)孩子和同性父母和異性父母同距離接近，不要和一方特近和一方特遠(yuǎn)。

鼓勵孩子積累社會經(jīng)驗，鼓勵孩子多和不是自己家的孩子交往，鼓勵孩子換位思考，反復(fù)提醒孩子你說小紅不好，小紅說小麗不好，問孩子“你覺得誰好誰不好，如果你是小紅或者你是小麗會怎么樣？”換位思考會讓人產(chǎn)生理性的認(rèn)識，積累人際交往的經(jīng)驗。

培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣。我在很多地方做親子關(guān)系的講座，很多人問我孩子不愛學(xué)習(xí)怎么辦，有什么方法才能讓孩子愛學(xué)習(xí)。很多家長認(rèn)為自己的孩子特別，別人的孩子天生都愛學(xué)習(xí)自己的孩子天生不愛學(xué)習(xí)。家長說孩子從小就不愛學(xué)習(xí)，我認(rèn)為這種說法不對，孩子愛玩游戲，愛玩游戲沒有關(guān)系，他生下來就會玩游戲嗎？他從不會玩到會玩是通過學(xué)習(xí)、鉆研，很多家長說如果孩子把玩游戲的心放在學(xué)習(xí)上來就好了，那么研究他為什么對游戲有那么大的熱情，孩子在玩游戲的過程中有樂趣，得了一千分會說“好”，得了一萬分會說“非常好”，得了兩萬分會說“太棒了”，得了五萬分會出個姑娘拿束鮮花說“我愛你”，總是在強化你進一步玩下去。孩子寫作業(yè)的時候，家長過去看了看，看了之后說什么了？“瞧你，寫作業(yè)怎么扭著身子？”“你看你的字寫得像蚯蚓似的，能不能寫直點？”這都影響孩子學(xué)習(xí)的興趣。我兒子寫字，我說“你和誰學(xué)的呀？怎么寫得這么好看？”孩子就會越寫越好看，待一會兒過去看孩子寫得整齊多了。讓孩子覺得他能把事情做好，維持孩子對學(xué)習(xí)的興趣，當(dāng)孩子有不會做的作業(yè)題問你時你該怎么辦？當(dāng)孩子向你報告成績不太理想時你怎么反應(yīng)？如果孩子問你作業(yè)題，總的指導(dǎo)原則是不告訴，千萬不要說“這你都不會”，會影響孩子的積極性。我兒子上小學(xué)時問我問題，我說我也不會，我有事情我先忙讓他先想我告訴他我也會想，他想了半天也不會，我說不會就算了只能不完成了，老師都教了你不會是你的問題，他說問了好幾個同學(xué)都不會，我說那么是老師的事情他沒有教明白。孩子說不完成行嗎，我說不完成不行但不會做怎么辦呀，他說要不再想想，過了一會兒說“我真?zhèn)ゴ蟆?，我跑過去問他怎么偉大，他說看上去很難但做起來不難，終于想出來了，其實他做的是錯的。我又開導(dǎo)他，他終于發(fā)現(xiàn)自己寫的是錯的。要支持孩子自我探索的過程，在自我探索的過程中給他表揚和鼓勵，讓他感覺我能干好這件事，他就有興趣了。有的孩子說“沒考好，考了95分”，家長告訴他下次努力認(rèn)真比95分多就有進步，考100分就不會再有進步了。很多家長不這么說，很多家長知道孩子考了99分會說“那1分怎么丟的？”。家長往往會說少了一個小數(shù)點，如果發(fā)射火箭會出多大問題。那么發(fā)射火箭時小數(shù)點少了一位就發(fā)射了嗎？家長會說不是要經(jīng)過很多人檢查的。不要給孩子過于完美的思維，讓孩子對學(xué)習(xí)望而卻步。

青春期的問題

小孩從十一、二歲開始到十七歲，身體上越來越接近成熟，內(nèi)心也向成人過渡靠攏，第二特征越來越多的出現(xiàn)。在一個人的青春期里最容易產(chǎn)生各種各樣的心理問題，他們想迅速獨立，想像一個成人一樣獨立的處理自己遇到的各種各樣的問題，但另一方面沒有辦法擺脫依賴，沒有獨立在社會上生存的能力，處于矛盾、沖突的狀態(tài)。我們要了解青春期學(xué)生內(nèi)心沖突、矛盾的狀態(tài)大致是：獨立和依賴、理想和現(xiàn)實、自負(fù)和自卑、溝通和封閉。青春期的孩子關(guān)注自我形象，很多想法互相矛盾、對立的，如果孩子學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難差不多也是從初二開始，自我意識中的各種矛盾、沖突、困惑都出來了，又要獨立又不能擺脫依賴，什么事情都想自己做主但還要聽爸爸媽媽怎么說，自己想半天還是想不好。我的孩子上初中的時候，我的每一句話他都不同意，他往相反的方向想，但他做事暗中還是合著我們的想法。理想和現(xiàn)實的矛盾，青春期的孩子想得特別好，對自己的生活對外部世界有美好的想象空間，但當(dāng)他進入青春期后有個深刻的思考，人生、社會、自己，發(fā)現(xiàn)很多不如意不完美陰暗的一面，對理想能不能實現(xiàn)，現(xiàn)實能不能接受，理想和現(xiàn)實的巨大差異。自負(fù)和自卑的矛盾，當(dāng)他遇到困境的時候，受到一些表揚會自負(fù)，認(rèn)為自己無所不能，遇到一些挫折就會覺得自己什么都不能。有時候自負(fù)和自卑會不均衡，這種不均衡不協(xié)調(diào)是一種現(xiàn)象，其中自卑是主要的，覺得自己很渺小力量不夠，自負(fù)是對自卑的一種補償。溝通和封閉的矛盾，溝通欲望特別強，對生活的感受希望和別人交流，但同時又想封閉，和自己沒有共同語言的人不想溝通，年齡差距大的人也不想溝通，最愿意和同齡人打交道的人心理健康狀況比較好。有一個小孩愿意和挺大的孩子一起玩，年紀(jì)大的人人愿意和小孩玩，可以折射出一些心理問題。一個青春期的小孩愿意和成年人在一起，有可能折射出孩子不知道是缺乏父愛還是缺乏母愛，有可能是雙方都缺有可能是缺一樣，會和與父母年齡相仿的人交往。按照年齡特點，一般人愿意和同齡的人交往特別是青春期的少年，不愿意和家長多說話是普遍現(xiàn)象。北京少年宮一些家長做青春期心理健康講座，有一些時間讓大家和我交流、互動，有一個家長說女兒每天不高興，問她什么都不好好回答，說的話都透著煩感，女兒小時候天天纏著她，沒想到現(xiàn)在和她說什么她都不和自己交流，她寧可泡方便面也不愿意和爸爸媽媽出去吃飯。孩子句句反駁、全聽都得注意，青春期的孩子說一句反駁一句不太好，有可能爸爸媽媽說得是對的，句句都反駁你就不知道怎么做了，說一句聽一句可能隱藏其他問題，只有家長說得對就聽說得不對不聽但不和爸爸媽媽吵架是對的，家長說什么都聽不管對錯也是不對的。五年前我接待山西一個三十一歲的患者，他為自己的戀愛婚姻問題發(fā)愁找我咨詢，吃飯的時候讓我?guī)黄鹑?，他說不知道吃什么合適，我讓一個研究生帶他去。研究生說食堂窗口特別多，他到哪里那個人就跟到哪里，因為那個人不知道該買什么不知道愛吃什么，看研究生買什么他就買什么。做了三天咨詢之后我們有個心理游戲類的活動，到郊區(qū)的山里，他說得問問他媽媽是否同意去山里。他問我怎么樣才能迷惑姑娘的心，我說我現(xiàn)在要回答你的問題我就成為你媽媽了，什么問題都問他媽媽，什么樣的姑娘會喜歡他呀。

小孩在青春期的時候，不太愛理家長、反駁家長的意見，是這個階段獨立的表現(xiàn)，和不同年齡的人封閉，愿意和知心朋友交流，和家長之間有代溝，青春期的青少年每天都處于焦慮不安或者是擔(dān)憂的狀態(tài)，讓家長覺是孩子不好接近和自己的感情疏遠(yuǎn)了，但家長應(yīng)當(dāng)能夠坦然面對孩子青春期出現(xiàn)的情況，在青春期到來的時候孩子要展現(xiàn)自己的想法，內(nèi)心有一些混亂，和家長溝通減少是好現(xiàn)象，理性的家長不要打擾孩子的這個過程，溝通的主要方式是間接的，告訴孩子“你要”一點作用都沒有，要讓孩子自己去解決自己的問題。青春期的自我意識，面對一個重要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，這個階段的孩子都在上學(xué)，面臨要把學(xué)習(xí)搞好的重要任務(wù)，外部的交往有一些困難的時候，原有的心理素質(zhì)中的問題心理健康基礎(chǔ)性的東西在青春期暴發(fā)出來，嬰兒期愛的缺乏、幼兒期游戲的缺乏，會出現(xiàn)很多家長很難接受的問題，比如追星、離家出走、厭學(xué)。

去年十月《心理訪談》搞了一個戒除網(wǎng)癮的欄目，找了一些上網(wǎng)成癮的少年在一個基地進行急訓(xùn)，做了七期節(jié)目把培養(yǎng)的過程做成心理訪談特別節(jié)目播出，上網(wǎng)成癮的孩子面相干瘦臉色蠟黃，聽著講課手不自覺的就處在打鍵盤的狀態(tài)，手部和前臂的肌肉是麻痹的。從觀察和研究發(fā)現(xiàn)，這些孩子一般和父母的情感交流非常少，對父母的感情特別冷漠，學(xué)習(xí)的興趣蕩然無存，對網(wǎng)絡(luò)游戲非常著迷，對生活有很多幻想，很不切合實際，有一些是家庭存在的問題。家庭條件好的嬌慣特別多，孩子容易上網(wǎng)成癮，讓他別渴著別餓著，有什么事都替他解決這種孩子不愛學(xué)習(xí)，家長訓(xùn)斥孩子苦悶就會上網(wǎng)，一玩游戲就好了。有一個案例，有一個嬌慣的孩子口袋里總有花不完的零用錢，不愛學(xué)習(xí)，不玩游戲也不愿意睡覺，后來開始留戀網(wǎng)吧。這樣的孩子上學(xué)的動力不強，每天都那么舒服，學(xué)習(xí)是一個克服困難是一個艱苦的過程，學(xué)習(xí)的樂趣在于拿出意志力克服困難，在克服困難的過程中得到學(xué)習(xí)的樂趣，嬌慣的孩子克服困難的力量不足，沒有這種力量，網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)λ麄兙哂形?，步步帶著獎賞和強化帶著快樂，只需要通過快樂的獎賞就能維持，學(xué)習(xí)需要通過克服困難維持學(xué)習(xí)的動力。家長培養(yǎng)方式需要是理性的，讓他平時要承擔(dān)一些責(zé)任要克服一些困難，要給一些拒絕，孩子的要求不能全部滿足，才有承受力有毅力克服困難，很多孩子上網(wǎng)成癮是家庭嬌慣造成的。我們原來指成癮往往指使用藥品成癮，網(wǎng)絡(luò)成癮導(dǎo)致孩子心理、社會功能的損害，心理方面比如說和家人的情感、交往、認(rèn)知，社會方面表現(xiàn)為學(xué)生不能上學(xué)、工作人員不能正常上班。我們在網(wǎng)絡(luò)成癮訓(xùn)練營基地看到大多數(shù)孩子，幾乎所有的孩子網(wǎng)絡(luò)成癮都是家庭和孩子之間親子關(guān)系不和諧或家長之間不和諧，父母教育方式簡單粗暴只是在催促孩子學(xué)習(xí)，形成孩子對家長依賴性強，孩子受措后得不到理解只能到網(wǎng)絡(luò)里尋求關(guān)愛，不良的家庭關(guān)系驅(qū)使孩子網(wǎng)絡(luò)成癮。不合理的家庭責(zé)任和家庭氛圍會對孩子形成影響，父母在外地工作，孩子由老人帶大，隔輩老人看孩子會有一種心理，多滿足孩子的要求別讓孩子受委屈，孩子和父母分離感覺自己被拋棄。有的家庭中缺少學(xué)習(xí)的氣氛和人際交往的氛圍，孩子為了引起家長的注意會逃學(xué)或沉迷網(wǎng)絡(luò)。從心理分析的原因，第一項是給網(wǎng)絡(luò)成癮行為一個借口，后面兩項主要是針對家庭，有很多條新聞都會說網(wǎng)癮是家長的問題，青少年少年兒童網(wǎng)絡(luò)成癮，很多家長都很委屈說很嚴(yán)厲花了很多錢教育孩子，為何將責(zé)任歸結(jié)到家長身上。我們并沒有人為的把問題歸結(jié)到家長身上，當(dāng)孩子到了這個世界上的時候，孩子是沒有毛病的，是在我們的培養(yǎng)教育之下成長的，一個人要做父母，做好的負(fù)責(zé)的父母，要把孩子教育好，不僅是對孩子的愛，家庭氣氛也要好，孩子沒有成年，如何讓孩子承擔(dān)教育失敗的責(zé)任？十八歲以上我們才更多傾向于做孩子的工作，責(zé)任方面應(yīng)當(dāng)由孩子更多的承擔(dān)，不能把自己的責(zé)任推到家庭上。十八歲以下的孩子主要是家長教育的問題，改變簡單粗暴的教育方式。有個家長說以前對孩子特別簡單粗暴，后來發(fā)現(xiàn)一本書叫《常識教育》，所以老表揚孩子，但是效果也不好。簡單的批評和表揚是一樣的，問題就是簡單，常識是真正的欣賞和認(rèn)識到他的優(yōu)點加以表揚，如果一個人長得口歪眼斜，夸他長得漂亮不是事實，表揚的是真正的優(yōu)點，是你發(fā)自內(nèi)心認(rèn)為該表揚的地方，不是處處常識。營造和諧振家庭氛圍。正確處理學(xué)習(xí)、上網(wǎng)和休息的關(guān)系，合理分配三者。孩子上網(wǎng)不超過兩個小時，我們不要強迫孩子關(guān)閉電腦，很多生活、學(xué)習(xí)、活動在網(wǎng)上也可以進行。你要想想現(xiàn)在對孩子采取的措施是對孩子教育的需要還是你要釋放不良情緒的需要，如果是教育孩子的必要，對孩子有幫助可以做，如果只是為了發(fā)泄自己的不良情緒可以不做。《心理訪談》做過一期節(jié)目，一個媽媽和女兒感情不好，女兒甚至想殺了媽媽，因為媽媽讓女兒在街上跪著。女兒有一件毛衣非常喜歡總是穿著，媽媽讓她穿校服，媽媽用剪子把毛衣剪成碎條。我問媽媽為何要這么做，媽媽說什么都沒想，她氣死了就是要剪，孩子特別喜歡的東西，媽媽給剪爛，情感如何維系？我喜歡的你給剪爛，你讓我做的事我就不做。

青春期的孩子容易追星，從發(fā)型穿衣都像偶像看齊。追星也出了很多事情，前一段時間有一個港臺歌星來開演唱會，很多少男少女說話聲音非常急促，有一個小女孩捂著胸口說“激動死了，心臟要跳出來了”。很多人截出租車但不知道去哪，說歌星出來去哪兒就去哪兒追，一個個說話聲音都顫抖。青春期的孩子追星，家長不要太緊張，這是青春期的孩子必然要經(jīng)歷的階段，社會上明星應(yīng)該多樣化，不能只是影、視、歌、體育，勞動模范、企業(yè)家都應(yīng)當(dāng)是明星，讓少男少女模仿和學(xué)習(xí)。青少年在混亂時期，需要有個榜樣去效仿。喜歡學(xué)術(shù)明星的追易中天、于丹，對中國文化產(chǎn)生濃厚的興趣，這不是壞事。我們的社會不是明星太多而是明星太少太單一，要給青少年更好的榜樣。追星不要到迷失自我的程度，喪失了自我，希望我和明星無限貼近就可以了，追星的問題要避免病態(tài)，要極大的提高青少年的心理健康。青少年充滿夢幻，寄托著青少年的理想，追星是正常的。好的關(guān)系勝過好的教育。交流好感情，正確的交流產(chǎn)生好的效應(yīng)。理性的引導(dǎo)是非常重要的，青春期以前的小孩可以直接說，青春期后可以誘導(dǎo)引導(dǎo)啟發(fā)，最好是舉例給孩子講解。

謝謝大家。

問題：如果打孩子或用“找打”說孩子會給孩子帶來什么不好的心理影響？

回答：打孩子或?qū)⒆诱f“找打”對孩子都有負(fù)面影響，所謂打孩子要是象征性的，不要真打，對十二歲以下的少年對七歲以前的兒童可以打，因為太小的小孩和他說道理他不太懂，打他屁股一下，讓他聽話他不知道話是什么意思，拍一下屁股他就知道以后該怎么做不該怎么做，對學(xué)齡前兒童象征性的打是可以的。孩子上了小學(xué)以后最好別打，如果非要打，只有一種情況是嚴(yán)重影響孩子或者別人健康和生命安全的行為，否則最好不打。

問題：如果在孩子成長過程中完全不打孩子是不是正確的？

回答：象征性的打孩子是有必要的。

問題：如何解決孩子的早戀問題？如何對待孩子早戀？

回答：孩子早戀的問題不是我們能夠解決的，是我們引導(dǎo)和啟發(fā)的問題。孩子早戀時已經(jīng)進入青春期了，孩子正是要獨立的時候，如果有家長想解決孩子早戀的問題，孩子逆反，越要干預(yù)越要做。所以要間接引導(dǎo)，用別人的例子，比如夫妻之間談別人的例子來引導(dǎo)他，不直接和他說。我不知道教育管理部門如何看待這個問題，我個人認(rèn)為不必把早戀看得過于嚴(yán)重，我們的敏感度太高，孩子反而會產(chǎn)生興趣，要區(qū)別一種情況是孩子不學(xué)習(xí)不和別人交往，只和一個特別固定的異性有特別密切的關(guān)系，這已經(jīng)屬于行為問題不是早戀問題。家長應(yīng)該采取淡然的自然的態(tài)度不大驚小怪的態(tài)度，把該交待的事情交待，家長要對孩子信任，相信孩子是聰明智慧善良不會走錯路，告訴孩子“你有權(quán)利和別人交往，我們只是發(fā)表自己的觀點”，何去何從讓他自己決定，激發(fā)他自己反思自己做事的態(tài)度，強烈跟蹤、分割，效果反而不好。

問題：我的孩子現(xiàn)在十五歲了，如果以前錯過一些正確的教育方法，現(xiàn)在如何培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格？ 回答：孩子如果到了十八歲，可能需要一些專家的幫助。十五歲的孩子現(xiàn)在還是可以培養(yǎng)教育的，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格特征，堅決要求他自己的事情自己做，他自己會做的事父母不要管，不僅僅要求他學(xué)習(xí)，還要求他人際交往溝通的能力，表達(dá)愛學(xué)習(xí)愛的能力，要家長展示、示范給孩子。

問題：我兒子快五歲了，入睡必須家長陪著還得摸著他的屁股，如何解決這個問題？

回答：要養(yǎng)成孩子好的入睡習(xí)慣，養(yǎng)成一種規(guī)律，不到規(guī)律的時間先不讓他睡覺，到入睡時間不要摸著他的屁股，要拍著他的屁股，時斷時續(xù)，先重后輕，先頻率高后頻率低，給他一個心理暗示，相當(dāng)于**的作用，使他神經(jīng)的興奮性慢慢降低。我的孩子小時候老是讓我摸著他的后背，我就給他拍，還唱歌，拍的時候由重到輕，唱歌的聲音由強到弱，拎一下他的小胳膊感覺一下，如果胳膊軟了，減輕直到消失。不要無條件滿足孩子所有的要求。

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第三篇：如何培養(yǎng)孩子的心理健康

如何培養(yǎng)孩子的心理健康

健康心理學(xué):十大“不要”培養(yǎng)孩子的心理健康

1、不要過分關(guān)心孩子，過分關(guān)心孩子，容易使孩子過度以自我為中心，結(jié)果成為自高自大的人。

2、不要賄賂孩子，要讓孩子從小知道權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，不盡義務(wù)不能享受權(quán)利。

3、不要太親近孩子，應(yīng)該鼓勵孩子與同年齡人一起生活、學(xué)習(xí)、玩耍，這樣才能學(xué)會與人相處的方法。

4、不要勉強孩子做一些不能勝任的事情，孩子的自信心多半是由成功慢慢培養(yǎng)起來的，強迫他們做力所不及的事情，只會打擊他們的自信心。

5、不要對孩子太嚴(yán)厲、苛求甚至打罵這些做法易使孩子形成自卑、膽怯、逃避等不健康心理，或?qū)е路纯?、殘暴、說謊、離家出走等異常行為。

6、不要欺騙和無謂地恐嚇孩子，嚇唬孩子會喪失父母在孩子心目中的權(quán)威性，以后的一切告誡，孩子就不會服從了。

7、不要在小伙伴面前當(dāng)眾批評或嘲笑孩子，這會造成孩子懷恨和害羞的心理，大大損害孩子的自尊心。

8、不要過分夸獎孩子，孩子做事取得了成績，略表贊許即可，過分夸獎會使孩子沾染沽名釣譽的不良心理。另外，贊許必須針對具體的事，讓孩子知道自己優(yōu)點的同時感到你的贊許是真誠的，而不是虛的、哄他的。

9、不要對孩子喜怒無常，家長對待孩子時，如果自己的情緒總是不穩(wěn)定，喜怒無常，孩子會感到無所適從，變得敏感多疑，情緒不穩(wěn)，膽小畏縮。

10、不要在孩子面臨困境時不聞不問，要幫助孩子對目前的困境進行分析，教會孩子分析問題、解決問題的方法。要幫助孩子解決困難，但不是代替他們解決困難。

第四篇：培養(yǎng)一個自信的孩子

培養(yǎng)一個自信的孩子

NLP導(dǎo)讀：很多人喜歡用美國的孩子和中國的孩子比較，認(rèn)為美國的孩子更加自信和大膽。相比之下，中國的孩子在自信和獨立性方面的確比較弱。這與父母的教養(yǎng)有著密切的關(guān)系。一個自信的孩子，該如何培養(yǎng)呢？

性格是一種個性心理特點，畏首畏尾、缺乏獨立性、過分依戀親人、在生人面前不敢說話等是性格軟弱孩子最突出的表現(xiàn)。在性格形成時期，孩子表現(xiàn)出性格意志的缺陷，父母應(yīng)引起重視并及時進行幫助、引導(dǎo)。

讓孩子學(xué)會生活，把握自己。

家長的包辦代替是孩子形成軟弱性格的重要原因之一。一些家長對孩子百依百順，不讓孩子做任何事情。這等于剝奪了孩子自我表現(xiàn)的機會，導(dǎo)致了孩子獨立生活能力的萎縮。

讓孩子接觸同伴，鍛煉自己。

心理學(xué)家指出，孩子的性格在游戲和日常生活中表現(xiàn)得最為明顯，這也是糾正不良性格的最佳途徑。愛模仿是孩子的一大特點，父母要讓性格軟弱的孩子經(jīng)常和膽大勇敢的小伙伴在一起，跟著做出一些平時不敢做的事，耳濡目染，慢慢地得到鍛煉。

尊重孩子，不當(dāng)眾揭孩子的短。

相對來說，性格軟弱的孩子比較內(nèi)向，感情較脆弱，父母尤其要注意保護孩子的自尊心。如果當(dāng)眾揭孩子的短，會損傷孩子的尊嚴(yán)，無形中的不良刺激可強化孩子的弱點。

讓孩子大膽地說話。

要做到這一點，功夫還是在父母身上。首先，父母應(yīng)該戒急戒躁，不能當(dāng)面打罵、責(zé)備，逼迫孩子說話;其次，可以邀請一些同齡小孩和性格軟弱者一起參與集體活動，這時父母在一旁引導(dǎo)或干脆回避，讓他們有一個自由的無拘束的語言空間。如果條件允許，父母還可以經(jīng)常帶孩子到一些視野、空間開闊的地帶，鼓勵孩子放聲宣泄。

第五篇：如何培養(yǎng)一個健康的孩子

如何培養(yǎng)一個健康的孩子

1、孩子不需要太聰明，太鋒芒畢露，我覺得那不是好事；關(guān)鍵是良好習(xí)慣的培養(yǎng)；

2、家庭環(huán)境很重要，自己要做孩子的楷模；

3、不要輕易養(yǎng)成一個壞習(xí)慣，那樣你會發(fā)現(xiàn)，糾正一個壞習(xí)慣的時間會是2倍，3倍于養(yǎng)成習(xí)慣的時間；不要因為一時眼前的短暫利益妥協(xié)，隨便就給孩子引入新的不良習(xí)慣，比如因為孩子不吃飯，就開電視讓孩子看，來達(dá)到多喂幾口飯的目的；

4、尊重孩子，習(xí)慣換位思考；

5、說真話，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)有些真話說出來可能會效果不好，那就注意說話的技巧，寧可說一半，說的外交辭令些，也不要說瞎話；

6、說孩子聽得懂的話。習(xí)慣于講道理的媽媽要說得簡潔明了，千萬別像唐僧；

7、教育孩子注意技巧，循序漸進，不要一口吃成個胖子，一步步來；了解當(dāng)前孩子的特點，不拔苗助長；

8、有預(yù)見性，明明知道這么做可能會引起孩子強烈抗?fàn)幉⑶易约哼€可能妥協(xié)，那么就不要去干預(yù)孩子，否則最后結(jié)果只會更壞不會更好；

9、吃，注意比較均衡的配比即可，無需太精細(xì)；1歲以前孩子保證奶量；一歲以后注意三餐即可；一天中的飲食做不到各類搭配均衡，么一周中的飲食搭配一下，都兼顧一下，也是可以的；

10、孩子不會餓死自己；

11、吃飯一定要在餐椅上吃，不吃請離開；

12、外出玩不可能像家中吃得那么放心的時候，也沒必要太擔(dān)心，能力范圍內(nèi)稍微注意下，比如選家干凈的飯店；其他比如菜中是不是有味精，菜是不是綠色食品等，就沒必要太擔(dān)心了；

13、補鈣什么的做到心中有數(shù)，不缺不補；多曬太陽；

14、穿不講究，刻意；

15、穿多穿少和大人差不多；

16、給孩子穿衣服，少一件比多一件要好。孩子運動量大，玩出汗風(fēng)一吹更容易感冒，還更不容易好；

17、孩子流鼻涕了，加一件衣服；

18、判斷冷熱，摸孩子后脖子；

19、不給孩子經(jīng)常，動輒吃小藥。天冷季節(jié)，不定期給孩子吃點維生素C，或者每天吃點富含維生素C的水果；

20、感冒癥狀輕的時候，比如只有流鼻涕，不需要剛開始就吃藥，可以多灌水；

感冒大多數(shù)是病毒性的，病毒沒有特效藥，吃藥14天好，不吃藥2個禮拜好；很多時候都是大人自己心理安慰；

21、感冒發(fā)燒去醫(yī)院的話，盡量要求驗血；

22、一個人可能不生病嗎？不可能；所以孩子感冒的時候，小病的時候，不要驚慌失措，辯證地想，得一次感冒相當(dāng)于打了一針預(yù)防針。對這種宏觀上不可避免的事情，沒必要太在意；

23、玩，就是要不怕臟；

24、不影響到自己安危，不影響到他人利益，就不要對孩子的行為舉止干涉太多；

25、放手讓孩子玩，摸爬滾打，不頭破血流就可以了；

26、不是所有危險的東西都禁止孩子走近；可以控制的范圍內(nèi)，教孩子危險在哪里，怎么避免；

27、盡量多給孩子自己體會的機會，不直接告訴結(jié)果；讓他去摸索，去磕碰，去失?。?/p>

28、教孩子學(xué)會等待；

29、讓孩子學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé)； 30、教孩子付出和回報是雙向的，學(xué)會感恩；

31、睡覺盡量陪孩子入睡；

32、注意保護孩子的注意力和興趣；

33、適當(dāng)鍛煉孩子的耐寒能力沒害處；

34、社會上很多“早教”的方法，當(dāng)不知道怎么做的時候，就不做，有所為有所不為；信奉寧缺勿濫，過猶不及；

35、孩子是社會的孩子，不要把自己太當(dāng)作孩子唯一的“救世主”；

36、不要過多糾纏在自己育兒細(xì)節(jié)上的為什么，理論依據(jù)。做就做了，既成事實，沒那么多講究；

37、每天盡量保證父母中的一方能夠陪伴孩子玩耍一定時間；

38、每天想辦法讓寶寶大笑若干次；

39、生活游戲化，游戲生活化；

40、最重要的一句，我只需要一個70分的孩子，所以我也只要當(dāng)一個70分的媽媽；不對自己嚴(yán)格要求，馬馬虎虎過得去就可以，我畢竟也是第一次當(dāng)媽啊。

雖然遺傳受基因決定不可控制，但為孩子預(yù)備一個好的教養(yǎng)環(huán)境，父母是可以做到的。兒童發(fā)展有兩個最重要的影響因素：一是遺傳，另一個則是環(huán)境。這里整理出23條育兒法則，父母都來學(xué)習(xí)一下哦。

1、判斷能力：允許孩子犯錯

孩子由于擁有的知識不夠豐富，加上邏輯思考能力不成熟，因此常常無法做出正確判斷。但隨著身心成長及知識增加，孩子也將擁有做出正確決定的能力。在這個過程中，經(jīng)驗的累積很重要，也就是孩子必須有機會練習(xí)如何做決定。但在練習(xí)的過程中一定會發(fā)生做出錯誤判斷的情況，這些錯誤的經(jīng)驗將是孩子做出正確決定的基礎(chǔ)。

2、思考能力：以開放的方式提問

問題可以引發(fā)孩子對于周遭環(huán)境的好奇心，讓他動腦思考。但提問的方式很重要。Yes／No類型的問句無法真正幫助孩子進行思考，最好的提問方式應(yīng)該是采用開放式的問句，如：你覺得怎樣？你有沒有什么辦法？開放式的提問可以達(dá)到幫助孩子思考的目的。

3、創(chuàng)造能力：設(shè)計一個有意思的活動

利用特殊的日子或是想一個大家都有興趣的主題，全家人共同設(shè)計進行一個活動，如：說故事接龍，角色交換日等，分享全家人的創(chuàng)造力，也可以喚醒和開發(fā)孩子另一方面的潛能。

4、感官能力：為孩子提供感官刺激

在孩子感官發(fā)展敏銳的階段，需要各種感官刺激幫助其概念的發(fā)展。父母可以提供孩子各種運用感官(視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺)探索環(huán)境的機會，如：引起視覺探索的圖形，可供觸摸的不同材質(zhì)的地板或墻面，能夠動手操作的各種玩具、教具及日常用具，聽得到各種不同的聲音刺激——豐富的感官刺激經(jīng)驗，是孩子發(fā)展抽象化概念重要且不可或缺的依據(jù)。

5、專注能力：不要強迫孩子學(xué)習(xí)

父母都期待孩子比別的孩子好，每天幫他排滿課后輔導(dǎo)課程及才藝學(xué)習(xí)，卻沒有問過孩子是否有學(xué)習(xí)的意愿。主動、有意愿的學(xué)習(xí)才能讓孩子發(fā)展專注力，而專注力是學(xué)習(xí)的重要條件，被威脅強迫地去上各種課程，非但對孩子沒有任何幫助，還可能因不愉快的經(jīng)驗而影響日后的學(xué)習(xí)。

6、認(rèn)識自己：讓孩子有機會探索興趣

傳統(tǒng)的單向?qū)W習(xí)方式，讓大部分孩子習(xí)慣于接受，無法從學(xué)習(xí)中發(fā)覺自己的興趣所在。培養(yǎng)個人的興趣可以為生活帶來許多樂趣。所以，成人應(yīng)為孩子提供豐富的環(huán)境，同時允許他依照自己的方式及步調(diào)去學(xué)習(xí)與探索，在學(xué)習(xí)的過程中避免為孩子帶來壓力造成反效果。

7、潛能開發(fā)：激發(fā)孩子潛在的天賦

為孩子提供接觸各種不同類型活動的機會，如：音樂、藝術(shù)的欣賞、動植物的照顧、天文地理的探索、身體律動的練習(xí)等，不要預(yù)設(shè)孩子該學(xué)到多少，父母可以從旁觀察孩子在不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動，從中發(fā)覺孩子的潛在能力。

8、循序成長：對孩子的期待必須合理

父母都希望孩子有高人一等的優(yōu)異表現(xiàn)與成就，因此容易對孩子產(chǎn)生過高的期望。超越孩子能力太多的期待，會讓孩子看到自己的無能而放棄，如果父母了解孩子的實力并給予適當(dāng)?shù)钠诖?，等孩子達(dá)到目標(biāo)之后再提升標(biāo)準(zhǔn)，就很容易達(dá)到目標(biāo)。

9、親子關(guān)系：與孩子分享工作

美國的許多城市設(shè)有爸爸日、媽媽日。在這一天讓爸爸媽媽帶著孩子一起去上班，讓孩子有機會了解父母工作的內(nèi)容及辛苦，對于親子關(guān)系的互動有很大幫助。父母認(rèn)真的工作態(tài)度也會成為孩子的典范，另外也會讓親子互動增加許多話題。

10、學(xué)習(xí)態(tài)度：保持你自己的學(xué)習(xí)熱忱

許多父母常一天到晚叮嚀孩子要認(rèn)真讀書，卻不見得有效果。最好的方式其實是通過身教影響孩子。父母本身能夠常常保持對于學(xué)習(xí)的熱忱及新知探索的渴望，將會通過身教影響到孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。

11、表現(xiàn)自己：為孩子設(shè)置作品角

固定的作品展示區(qū)，可以讓孩子學(xué)習(xí)大方地表現(xiàn)自己的能力，和他人討論自己的作品，增加與他人互動的話題及語言學(xué)習(xí)的機會。

12、增強好行為：不要過多挑剔和評斷

當(dāng)孩子拿著他的作品與你分享，滿心期待能得到肯定時，千萬不要用成人的高標(biāo)準(zhǔn)來評斷。學(xué)齡前的孩子尚未脫離自我中心的階段，父母任何一句批評都能對孩子造成傷害。成人應(yīng)學(xué)習(xí)多使用能傳遞正面信息的語言，盡量減少使用負(fù)面語言(如：你怎么畫得這么亂，顏色太多了)。

13、增進學(xué)習(xí)力：學(xué)習(xí)應(yīng)用先進知識

在這個科技進步的時代中，若能善加利用媒體科技，即使不出門也能知道天下事。學(xué)齡前的孩子也可以學(xué)習(xí)使用電腦，運用科技的進步讓孩子的視野觸角伸得更遠(yuǎn)、更廣。

14、抒發(fā)情緒：與孩子談話并學(xué)習(xí)傾聽

每天花點時間與孩子聊天是很重要的。藉由聊天的過程了解孩子的想法及需要。在這一過程中，父母需要學(xué)習(xí)傾聽的技巧，許多父母沒等孩子把話說完就急著要糾正他錯誤的觀念。這種舉動會讓孩子不愿再與父母分享他的想法，造成親子之間的隔閡。

15、增長見聞：全家外出游覽

放假時，全家一起外出旅游，除了增進親子關(guān)系，旅途中的所見所聞也能擴大孩子的視野，豐富他的知識。為了讓每一次旅行都能讓孩子有所收獲，建議父

母讓孩子參與旅行的計劃，全家人一起收集資料，討論行程路線，對目的地有較深的認(rèn)識。在行程中，父母也應(yīng)鼓勵孩子運用感官觀察、比較，并發(fā)現(xiàn)異同，以培養(yǎng)孩子的邏輯思考能力。

16、培養(yǎng)責(zé)任心：給孩子以肯定

孩子喜歡模仿父母的行為，也許開始對做家事充滿了興趣，父母若能為孩子預(yù)備適合的工具(如：小尺寸的掃把、拖把、吸塵器等)，并且給予孩子適當(dāng)?shù)墓ぷ鞣秶?能力可以完成的部分)，孩子可以從做家事中逐漸發(fā)展出責(zé)任感。

17、設(shè)扮演區(qū)：提供扮演類型的玩具

洋娃娃、絨毛動物、玩偶、廚房用具、各行各業(yè)的工具及服裝等，孩子通過扮演游戲中角色的扮演學(xué)習(xí)社會性行為，了解社會的真實情況。父母可以在角落里為孩子布置一個扮演區(qū)，在其中擺放幼兒扮演所需的道具。

18、行為發(fā)展：建議孩子加入感興趣的小團體` 團體生活可以幫助孩子脫離自我中心的想法，調(diào)整自己的態(tài)度，表現(xiàn)出符合社會期望的行為。父母可以幫助孩子選擇一個團體，如：幼兒音樂班或社區(qū)中所成立的親子互動團體。通過團體的互動，孩子漸漸發(fā)展出社會生活的技巧并達(dá)到社會化。

19、關(guān)心社會：和孩子討論新聞

以適合孩子的方式與其討論新聞時事，能幫助他融入社會生活，了解自己也是社會的一員，五花八門的新聞內(nèi)容能引發(fā)孩子對社會的關(guān)心。不過在孩子關(guān)心社會的同時，父母也要注意，有些未經(jīng)處理的新聞畫面及題材會對孩子造成心靈上的傷害。

20、個體差異：避免拿孩子與其他人比較

每個孩子都是獨立的個體，有其獨特的能力與性格。因此沒有任何一套標(biāo)準(zhǔn)可以適用在所有的孩子身上，父母更不應(yīng)該拿孩子做比較。父母只要幫助孩子與自己過去的行為作比較即可。

21、建立價值觀：做有原則的父母

年齡小的孩子，需要一些簡單明確的規(guī)則可以依循，特別是有關(guān)常規(guī)的建立。孩子是否能夠清楚知道規(guī)則與父母是否能堅持自己的原則有親密的關(guān)系。父母若能堅持原則就可以清楚地讓孩子知道對與錯。

22、促進心智：把家變成學(xué)習(xí)的地方

孩子的心智發(fā)展必需從做中學(xué)。因此父母應(yīng)善于利用日常生活中的機會，幫助孩子有效地學(xué)習(xí)。例如：廚房可以是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)及科學(xué)的地方，洗澡時可以學(xué)習(xí)浮與沉的概念，照顧動物的活動讓孩子能認(rèn)識動物的構(gòu)造和習(xí)性。

23、解決問題：鼓勵孩子處理困難

大多數(shù)的孩子遇到問題時都會直接尋求父母的協(xié)助，太會幫助孩子處理問題的父母往往教出依賴心很重的孩子。父母不要小看孩子的能力，他也能夠自己處理一些不太復(fù)雜的問題。因此父母應(yīng)該從旁輔導(dǎo)，給孩子機會來自己學(xué)習(xí)解決問題。