第一篇：做全能的班主任

做全能的班主任

為了進(jìn)一步優(yōu)化班主任教育工作，提升班主任教育教學(xué)水平，8月23日，調(diào)兵山市教育局專門邀請(qǐng)米裕慶教授，為全市中小學(xué)教師舉辦了這場(chǎng)《如何做新時(shí)代的班主任》專題報(bào)告會(huì)。

米教授以自己做班主任的親身經(jīng)歷，用生動(dòng)、風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)言，從教師的任務(wù)、學(xué)校教育必須提高教師素質(zhì)、教師要教育好學(xué)生首先要了解學(xué)生、教師應(yīng)具備的各種能力四個(gè)方面為大家講述了做班主任應(yīng)該具有的綜合素質(zhì)，概括總結(jié)了班主任的教育任務(wù)和作為一名新時(shí)期的班主任應(yīng)該具有的基本能力，為大家做了一次高水平、高層次的培訓(xùn)。

邊聽(tīng)邊回憶自己教育教學(xué)中的一點(diǎn)一滴，感覺(jué)自己的工作還需要從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)：

一、教師要擺正心態(tài)。商品經(jīng)濟(jì)的沖擊，使得一部分教師也逐漸成為拜金主義者。這樣，一些老師的話即使很有道理，在學(xué)生面前也會(huì)失去說(shuō)服力。所以，不要盲目拜金，不要被一些“先富起來(lái)的人”的金錢沖昏頭腦，也不能看到別人得到外快就眼熱，俗話說(shuō)“君子愛(ài)財(cái)取之以道”。尤其是班主任，應(yīng)該熱愛(ài)自己的工作，不辜負(fù)每一名學(xué)生期待的眼神，不讓每一位把孩子送到你班級(jí)的家長(zhǎng)失望。

二、讓孩子學(xué)會(huì)換位思考。當(dāng)孩子對(duì)某些錯(cuò)誤的事情司空見(jiàn)慣時(shí)，當(dāng)孩子在人生的十字路口迷茫困惑時(shí)，當(dāng)孩子心中有糾結(jié)的事情不能走出時(shí)，這時(shí)候我們要教給孩子換位思考的方法。也就是站在別人的角度去考慮問(wèn)題。米教授講了這樣一個(gè)例子，一個(gè)下崗女工的孩子和別人一樣要吃五元錢一支的和路雪冰激凌，媽媽出于對(duì)孩子的愛(ài)，寧可自己少吃飯也要滿足孩子的要求，當(dāng)米教授問(wèn)孩子：五元錢是媽媽一天的生活費(fèi)，不吃和路雪不行嗎？孩子的回答令人吃驚和憤慨：不行，掙不到錢是他們無(wú)能！多么令人心寒的回答啊，難道我們養(yǎng)兒就是想把它教育成不懂體貼關(guān)懷，自私自利的人嗎？誰(shuí)都不愿自己孩子變成這樣的人，所以我們要及時(shí)教給孩子換位思考的方法，讓他們懂得：雖然父母對(duì)他們關(guān)懷是天經(jīng)地義的，但是父母也有父母的難處，必須要為父母考慮，要做一個(gè)孝順的孩子，不要輕易傷害父母。否則就會(huì)被社會(huì)的道德和法律所不容許。

三、強(qiáng)化感情教育。由于各種考試的束縛，現(xiàn)在的校園重視智育的越來(lái)越多，重視德育的越來(lái)越少了，無(wú)論是班主任還是家長(zhǎng)，只要有機(jī)會(huì)就會(huì)問(wèn)孩子：你某某學(xué)科得了多少分？而幾乎沒(méi)有老師或家長(zhǎng)問(wèn)道：某某學(xué)科你喜歡嗎？老師或家長(zhǎng)那樣做，你愿意嗎？情感教育的缺失，使得一些孩子變得冷漠無(wú)情，報(bào)紙上不是報(bào)道過(guò)多起，孩子殺父母、殺老師的現(xiàn)象嗎？這些就足以讓我們做班主任的深思，多想想孩子的情感承受力，多關(guān)心孩子的心理需要，這可能比教會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)知識(shí)更重要！

四、做好家庭教育的指導(dǎo)。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，經(jīng)常有家長(zhǎng)這樣說(shuō)：我們是粗人，沒(méi)有文化，教育不了孩子。面對(duì)這樣的說(shuō)法，我也常常是束手無(wú)策，只是告訴家長(zhǎng)，無(wú)論怎樣也應(yīng)該管理孩子。米教授講了這樣一個(gè)故事，對(duì)我很有啟發(fā)：一個(gè)住在北京密云地區(qū)山中的家庭，都是地地道道的農(nóng)民，父親長(zhǎng)年患病，不能勞動(dòng)，母親只能靠做豆腐維持家庭的生計(jì)，而孩子卻成績(jī)優(yōu)秀，能進(jìn)最好的中學(xué)讀書(shū)，因?yàn)槟赣H常說(shuō)這樣一句話：因?yàn)槟悖液湍惆职侄几械叫腋：万湴?，不過(guò)，要改變現(xiàn)狀，只有靠你的努力！孩子讀高中時(shí)，為了讓孩子有理想，媽媽積攢下買豆腐的錢，帶著孩子去北京，不是旅游，而是去看清華，看北大，讓孩子心中有夢(mèng)！孩子最終以優(yōu)異的成績(jī)考入北京大學(xué)。

報(bào)告會(huì)結(jié)束后我感悟頗深，感受到為人師的辛苦和快樂(lè)，也更加深切的體會(huì)到自己的責(zé)任重大。我們的服務(wù)對(duì)象不僅僅是一個(gè)個(gè)學(xué)生，它聯(lián)系的將是一個(gè)個(gè)家庭的全部；影響的不僅僅是一個(gè)人，而是一代人甚至是幾代人。班主任工作神圣而偉大；任重而道遠(yuǎn)。要做好一個(gè)班主任，就必須勤學(xué)習(xí)，多思考，多交流，多反思。

第二篇：《做全能班主任》讀書(shū)隨筆（精選）

《做全能班主任》讀書(shū)隨筆

——真誠(chéng)的愛(ài) 教育的主旋律

吳艷艷

“有人說(shuō)，班主任對(duì)待學(xué)生要像貝殼孕育珍珠一樣，每一名學(xué)生都是一顆珍珠，都有一顆美麗的心，只要你愛(ài)護(hù)他，走進(jìn)他，一切奇跡都會(huì)在不經(jīng)意間出現(xiàn)?！焙?，我認(rèn)真閱讀了《做全能班主任》這本書(shū)，靜靜地回味封面上的這句話，形容得多好啊！慢慢品味著這本書(shū)的時(shí)候，我也曾回想?yún)⒓庸ぷ鞯倪@么多年與學(xué)生朝夕相處的往事，“怎樣做一名優(yōu)秀的班主任”這個(gè)問(wèn)題也一直是縈繞在我心中的的結(jié)，我時(shí)常問(wèn)自己：我怎么做班主任？我怎么做一個(gè)受學(xué)生歡迎的班主任？我又如何才能成為一個(gè)優(yōu)秀的全能班主任？讀完這本書(shū)，我想我有了答案。我最深的一點(diǎn)體會(huì)就是：要做一名優(yōu)秀的班主任，一定要有真誠(chéng)的愛(ài)心。

班主任工作細(xì)致而繁重，我們更應(yīng)該用“愛(ài)”去教育每一個(gè)學(xué)生，讓感動(dòng)代替制度，讓關(guān)懷和幫助充滿整個(gè)班級(jí)。著名的哲學(xué)家艾果爾說(shuō)過(guò)這樣一句話“教育的藝術(shù)就是懂得引導(dǎo)”。教育是愛(ài)的事業(yè)，教師是愛(ài)的使者。作為班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。這才是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。我想只有這樣班級(jí)才是最有凝聚力的集體，只有在工作中充滿愛(ài)心的班主任才是學(xué)生們最樂(lè)于接受和擁戴的班主任，同時(shí)要孩子們?cè)诮】悼鞓?lè)的環(huán)境下快樂(lè)的成長(zhǎng)也是我們的責(zé)任。所以作為教師特別是擔(dān)任班主任的我們，一定要為此努力！

真誠(chéng)的愛(ài)就是對(duì)學(xué)生的寬容和激勵(lì)。說(shuō)到這一點(diǎn)，我深有體會(huì)。02年下半年，我們潮水曉風(fēng)小學(xué)搬進(jìn)了嶄新的教學(xué)樓，面對(duì)合校之后新的校園，新的同事，新的學(xué)生，我滿心期待，又一個(gè)嶄新的起點(diǎn)，我的教育生涯將在這里重新開(kāi)始，創(chuàng)造新的業(yè)績(jī)。開(kāi)學(xué)初，我成為了潮水曉風(fēng)小學(xué)三年級(jí)二班的班主任，學(xué)生年齡小，但是有較強(qiáng)的上進(jìn)心和集體主義感。我精心管理著班級(jí)，希望班級(jí)的每一項(xiàng)成績(jī)都遙遙領(lǐng)先。但事與愿違，我們班每月的體育活動(dòng)成績(jī)卻總是在平行班中位居最后一名，我為此也非常頭疼，盡管帶領(lǐng)學(xué)生抓緊一切時(shí)間刻苦訓(xùn)練，但是成績(jī)總是不理想，我生氣，我埋怨，但是仔細(xì)又一想：孩子們已經(jīng)盡力了，從來(lái)沒(méi)有因?yàn)橛?xùn)練累而退縮，人的能力是有限的，我為什么不鼓勵(lì)學(xué)生將體育訓(xùn)練的精神運(yùn)用到其他方面，在其他方面嶄露頭角？第三個(gè)月趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)之后，我們又是三個(gè)班級(jí)中最后一名，學(xué)生們回到教室，一個(gè)個(gè)哭喪著小臉，滿臉的不悅，耷拉著腦袋，教室里鴉雀無(wú)聲，我先開(kāi)口：“孩子們，老師非常佩服你們！”頓時(shí)，有的同學(xué)抬起頭睜大眼睛看著我，滿心的疑惑，我接著說(shuō)：“孩子們，雖然我們又一次失敗了，但是我們不是一無(wú)所獲，我們?cè)谌松缆飞嫌殖砷L(zhǎng)了一步，我們知道了一切事物都沒(méi)有十全十美的，有挫折，有失敗，但是我們要經(jīng)得起失敗，經(jīng)得起考驗(yàn)，老師佩服你們體育鍛煉時(shí)不服輸?shù)木?，佩服你們?jīng)得起失敗的意志！”這時(shí)，很多學(xué)生的臉色有所好轉(zhuǎn)，我趁機(jī)鼓勵(lì)道：“我們的體育成績(jī)是不好，但是我們可以利用這次運(yùn)動(dòng)會(huì)寫(xiě)一篇成功的習(xí)作，我想此時(shí)每一個(gè)同學(xué)的體會(huì)都非常深刻，你們都能把你們的真情實(shí)感寫(xiě)出來(lái)，這就是我們的成功之處?！闭f(shuō)到這里學(xué)生們也來(lái)了勁頭兒，一張張小臉?lè)砰_(kāi)了。后來(lái)，在語(yǔ)文老師顧老師的配合下，指導(dǎo)學(xué)生們寫(xiě)出了一篇又一篇優(yōu)秀的作文——《趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)》，而且很多佳作被推薦到學(xué)?！凹t領(lǐng)巾”廣播站進(jìn)行廣播，是幾個(gè)班中投稿最多的。雖然廣播時(shí)學(xué)生的作文中多次傳出我們班的運(yùn)動(dòng)會(huì)成績(jī)是最后一名，但是他們的感情是那樣真實(shí)，那樣感人，我聽(tīng)著又欣慰，又高興，他們的作文水平再一次得到提高。后來(lái)經(jīng)過(guò)全班同學(xué)的不斷努力，發(fā)揚(yáng)體育運(yùn)動(dòng)精神，在全校演講比賽中，我們班楊涵暢同學(xué)獲得全校第一名；全校書(shū)法比賽中，我們班榮獲全校一等獎(jiǎng)；期末考試中，我們班語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門課程總成績(jī)均居平行班級(jí)首榜。這一系列的成績(jī)，讓學(xué)生明白了，失敗并不可怕，人有短處也有長(zhǎng)處，我們要用我們不服輸?shù)木袢グl(fā)展我們的長(zhǎng)處，總有一顆閃亮的珍珠是屬于我們的。我想這一課，對(duì)于學(xué)生一生的影響都是極為深刻的！所以教師真誠(chéng)的寬容和鼓勵(lì)可能造就學(xué)生健康、積極、堅(jiān)強(qiáng)的心靈！

真誠(chéng)的愛(ài)就是走近學(xué)生，用真誠(chéng)去打動(dòng)學(xué)生。真誠(chéng)，是班主任工作藝術(shù)的根本。因此，班主任應(yīng)該如魏書(shū)生老師所說(shuō)的“像一棵草，一只蜜蜂，一名勤務(wù)員那樣，對(duì)人無(wú)所求，盡可能地多給人，勤勤懇懇，切莫有自以為是的思想。對(duì)老師一定要誠(chéng)心誠(chéng)意地尊敬，對(duì)學(xué)生在嚴(yán)格的同時(shí)切莫忘了愛(ài)，切莫有嫌棄后進(jìn)生的想法，越是對(duì)后進(jìn)的同學(xué)越是應(yīng)該同情，越是應(yīng)該愛(ài)，不要向他們發(fā)火，要耐心地、誠(chéng)心地幫助他們想辦法追上去”。所以，作為班主任，首要的便是要有一顆愛(ài)心，把我們心中那雜亂無(wú)章的角落清理出來(lái)存放真誠(chéng)。我們班有一個(gè)小男孩，父母離異，跟著爸爸和爺爺奶奶生活，學(xué)習(xí)無(wú)人問(wèn)津，作業(yè)從來(lái)不完成，總給全班拖后腿。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子特別聰明，雖然不寫(xiě)作業(yè)，但是數(shù)學(xué)成績(jī)不差，我就從這一點(diǎn)開(kāi)始入手，主動(dòng)找他談心，從家庭生活談起，爸爸一個(gè)人操持著全家，每天忙著上班，非常辛苦，談到這里，我發(fā)現(xiàn)他竟然哭了！我很驚喜，說(shuō)明他是比較懂事的，說(shuō)到他的心坎兒里了。于是我趁熱打鐵，爸爸顧及不了他的學(xué)習(xí)，希望他能給爸爸一個(gè)驚喜，單元測(cè)驗(yàn)?zāi)靡淮魏贸煽?jī)給爸爸看，并鼓勵(lì)他有能力做到，有什么問(wèn)題盡管找老師，試試看。果然，在數(shù)學(xué)單元測(cè)驗(yàn)中，成績(jī)比較理想，我在全班表?yè)P(yáng)了他，數(shù)學(xué)老師也給他一定的獎(jiǎng)勵(lì)；同時(shí)我和他的父親進(jìn)行了溝通和交流。借著這個(gè)契機(jī)，逐漸鼓勵(lì)他在語(yǔ)文、英語(yǔ)方面也加把勁兒，每天關(guān)注、提醒他的作業(yè)情況，發(fā)動(dòng)班干部幫助他。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，他逐漸能夠完成作業(yè)，我也采取了不同的鼓勵(lì)方式：發(fā)喜報(bào)、評(píng)他為“校園之星”等等。期末考試，雖然他的語(yǔ)文成績(jī)還不太理想，但是英語(yǔ)成績(jī)達(dá)到了A+。我想，只要我們不放棄，用真誠(chéng)的愛(ài)心去關(guān)注他，他一定會(huì)慢慢趕上隊(duì)伍，成為全面發(fā)展的好學(xué)生。

“快樂(lè)地教書(shū)，智慧地做幸福的班主任，讓教室成為孩子們愉悅的樂(lè)園，這是一個(gè)優(yōu)秀班主任的教育理想，也應(yīng)該是一名合格的教師追求的目標(biāo)。用愛(ài)心和智慧培植未來(lái)精彩世界的稚嫩蓓蕾，詩(shī)意地聆聽(tīng)花兒綻放的聲韻，醉于斯，樂(lè)于斯，讓班主任工作裝點(diǎn)的生活的心花愜意地綻放！” 真誠(chéng)的愛(ài)——教育的主旋律！做一名人民教師，多一些書(shū)生氣，多一些書(shū)卷氣；多一些書(shū)香氣；多一些天之浩氣；多一些地之靈氣。讀懂社會(huì)，讀懂教育，讀懂學(xué)生，讀懂自己。遠(yuǎn)離浮躁與平庸。做一個(gè)閱讀者，生命將更加精彩。

第三篇：班主任應(yīng)該是個(gè)全能選手

班主任應(yīng)該是個(gè)全能選手

柴永利

八月二十三日有幸聆聽(tīng)了米裕慶教授的報(bào)告，邊聽(tīng)邊回憶自己教育教學(xué)中的一點(diǎn)一滴，感覺(jué)自己的工作還需要從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)：

一、教師要擺正心態(tài)。商品經(jīng)濟(jì)的沖擊，使得一部分教師也逐漸成為拜金主義者。這樣，一些老師的話即使很有道理，在學(xué)生面前也會(huì)失去說(shuō)服力。所以，不要盲目拜金，不要被一些“先富起來(lái)的人”的金錢沖昏頭腦，也不能看到別人得到外快就眼熱，俗話說(shuō)“君子愛(ài)財(cái)取之以道”。尤其是班主任，應(yīng)該熱愛(ài)自己的工作，不辜負(fù)每一名學(xué)生期待的眼神，不讓每一位把孩子送到你班級(jí)的家長(zhǎng)失望。另外，在學(xué)生面前，班主任必須在擺正心態(tài)的基礎(chǔ)上，用自己真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，用富有魅力的語(yǔ)言，感化學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生得到應(yīng)有的關(guān)愛(ài)和教育。

二、讓孩子學(xué)會(huì)換位思考。當(dāng)孩子對(duì)某些錯(cuò)誤的事情司空見(jiàn)慣時(shí)，當(dāng)孩子在人生的十字路口迷茫困惑時(shí)，當(dāng)孩子心中有糾結(jié)的事情不能走出時(shí)；這時(shí)候我們要教給孩子換位思考的方法。也就是站在別人的角度去考慮問(wèn)題。米教授講了這樣一個(gè)例子，一個(gè)下崗女工的孩子和別人一樣要吃五元錢一支的和路雪冰激凌，媽媽出于對(duì)孩子的愛(ài)，寧可自己少吃飯也要滿足孩子的要求，當(dāng)米教授問(wèn)孩子：五元錢是媽媽一天的生活費(fèi)，不吃和路雪不行嗎？孩子的回答令人吃驚和憤慨：不行，掙不到錢是他們無(wú)能！多么令人心寒的回答啊，難道我們養(yǎng)兒就是想把它教育成不懂體貼關(guān)懷，自私自利的人嗎？誰(shuí)都不愿自己孩子變成這樣的人，所以我們要及時(shí)教給孩子換位思考的方法，讓他們懂得：雖然父母對(duì)他們關(guān)懷是天經(jīng)地義的，但是父母也有父母的難處，必須要為父母考慮，要做一個(gè)孝順的孩子，不要輕易傷害父母。否則就會(huì)被社會(huì)的道德和法律所不容許。

三、強(qiáng)化感情教育。由于各種考試的束縛，現(xiàn)在的校園重視智育的越來(lái)越多，重視德育的越來(lái)越少了，無(wú)論是班主任還是家長(zhǎng)，只要有機(jī)會(huì)就會(huì)問(wèn)孩子：你某某學(xué)科得了多少分？而幾乎沒(méi)有老師或家長(zhǎng)問(wèn)道：某某學(xué)科你喜歡嗎？老師或家長(zhǎng)那樣做，你愿意嗎？情感教育的缺失，使得一些孩子變得冷漠無(wú)情，報(bào)紙上不是報(bào)道過(guò)多起，孩子殺父母、殺老師的現(xiàn)象嗎？這些就足以讓我們做班主任的深思，多想想孩子的情感承受力，多關(guān)心孩子的心理需要，這可能比教會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)知識(shí)更重要！

四、做好家庭教育的指導(dǎo)。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，經(jīng)常有家長(zhǎng)這樣說(shuō)：我們是粗人，沒(méi)有文化，教育不了孩子。面對(duì)這樣的說(shuō)法，我也常常是束手無(wú)策，只是告訴家長(zhǎng)，無(wú)論怎樣也應(yīng)該管理孩子。米教授講了這樣一個(gè)故事，對(duì)我很有啟發(fā)：一個(gè)住在北京密云地區(qū)山中的家庭，都是地地道道的農(nóng)民，父親長(zhǎng)年患病，不能勞動(dòng)，母親只能靠做豆腐維持家庭的生計(jì)，而孩子卻成績(jī)優(yōu)秀，能進(jìn)最好的中學(xué)讀書(shū)，因?yàn)槟赣H常說(shuō)這樣一句話：因?yàn)槟?，我和你爸爸都感到幸福和驕傲，不過(guò)，要改變現(xiàn)狀，只有靠你的努力！孩子讀高中時(shí)，為了讓孩子有理想，媽媽積攢下買豆腐的錢，帶著孩子去北京，不是旅游，而是去看清華，看北大，讓孩子心中有夢(mèng)！孩子最終以優(yōu)異的成績(jī)考入北京大學(xué)。

每一位家長(zhǎng)都是一位優(yōu)秀的老師，只要肯付出，肯想辦法，就一定能把自己的孩子培養(yǎng)成社會(huì)需要的人才。

所以，當(dāng)班主任的應(yīng)該經(jīng)常幫助家長(zhǎng)樹(shù)立信心；并且在開(kāi)班會(huì)的時(shí)候，對(duì)家長(zhǎng)做一些必要的指導(dǎo)，例如：教給家長(zhǎng)心理疏通的方法、管理學(xué)習(xí)的方法、樹(shù)立理想的方法、處理人際關(guān)系的方法等。學(xué)的越多，家長(zhǎng)管理的就越到位，這樣孩子才會(huì)更加健康的成長(zhǎng)。

總之，班主任就應(yīng)該是一個(gè)全能選手。不單單掌握學(xué)科知識(shí)，班級(jí)管理知識(shí)，還應(yīng)該在音樂(lè)、美術(shù)、體育、社會(huì)交往等方面都有所長(zhǎng)，這樣才能適應(yīng)教育教學(xué)的需要，才能將學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的人才！

第四篇：崗位輪流做打造激情全能員工

崗位輪流做打造激情全能員工

俗語(yǔ)說(shuō)：“鐵打的營(yíng)盤(pán)流水的兵”，但如果讓員工在企業(yè)內(nèi)部流動(dòng)，這句話就可以反過(guò)來(lái)說(shuō)成“流水兵鑄就鐵打營(yíng)盤(pán)”了。

北京報(bào)道大學(xué)剛畢業(yè)的黃強(qiáng)6年前剛來(lái)公司時(shí)是做公關(guān)工作，后來(lái)被派到長(zhǎng)沙工作，用了一年半的時(shí)間，把長(zhǎng)沙辦事處從無(wú)到有辦成一個(gè)優(yōu)秀的辦事處，回來(lái)以后做產(chǎn)品經(jīng)理，干了一段時(shí)間后又做市場(chǎng)開(kāi)拓部經(jīng)理。經(jīng)過(guò)這么多次的輪崗，可以說(shuō)黃強(qiáng)對(duì)公司的所有工作都比較清楚了，不僅自己的工作效率提高，也會(huì)跟其他部門進(jìn)行很好的合作。而目前黃強(qiáng)正準(zhǔn)備擔(dān)任的下一個(gè)位置將是公司華中和華南的大區(qū)經(jīng)理，“說(shuō)實(shí)話，我剛來(lái)的時(shí)候并不清楚自己的能力和目標(biāo)，在公司我經(jīng)過(guò)了幾個(gè)崗位的輪崗之后，才走上了現(xiàn)在的職位上來(lái)。崗位輪換培養(yǎng)了我適應(yīng)新環(huán)境的能力，也使我們的組織更具有彈性和活力。這種崗位輪換，加強(qiáng)了我對(duì)公司業(yè)務(wù)工作的全面了解，也提高了我對(duì)全局性問(wèn)題的分析能力，不僅開(kāi)闊了我的眼界，也擴(kuò)大了我的知識(shí)面?！?/p>

流動(dòng)的力量

中國(guó)有句古話：流水不腐，戶樞不蠹。這句話用來(lái)形容“輪崗制”在企業(yè)中的作用再合適不過(guò)了?！叭魏稳嗽诠ぷ髦卸夹枰魬?zhàn)和新鮮感，在一個(gè)崗位太久，就會(huì)形成惰性，而輪崗制則會(huì)使人對(duì)工作充滿新鮮感?！痹谟浾邔?duì)幾家實(shí)行輪崗制的企業(yè)進(jìn)行采訪的時(shí)候，這是很多人對(duì)企業(yè)為什么要實(shí)行輪崗制所給出的最直接的理由。

除此以外，也有的企業(yè)管理者是看到自己的企業(yè)部門與部門、人與人之間的信息交流和相互協(xié)作出現(xiàn)了問(wèn)題。用企業(yè)員工自己的話說(shuō)就是“總部一些制定政策的部門不了解一線客戶需求，出臺(tái)的政策很難執(zhí)行，瞎指揮。”“服務(wù)部門和事業(yè)部有隔閡，話說(shuō)不到一塊兒去?！睕](méi)有切身的體會(huì)是很難做到換位思考的，輪崗制正是解決這個(gè)問(wèn)題的良藥。

上海交大人力資源研究所顏教授說(shuō)，在一定程度上說(shuō)，人像動(dòng)物一樣具有喜新厭舊的本能，任何工作干的時(shí)間一長(zhǎng)，就可能感到厭倦無(wú)聊。一些具有先進(jìn)的人力資源管理理念的企業(yè)為了調(diào)動(dòng)員工的工作積極性，引入了工作再設(shè)計(jì)的理念，在企業(yè)中實(shí)行崗位輪換、彈性工作制等管 1 理變革。企業(yè)有意識(shí)地安排職工輪換做不同的工作，可以給員工帶來(lái)工作的新鮮感、新奇感，可以讓員工取得多種技能，同時(shí)也挖掘了各職位最合適的人才。

“我們公司是在1997年成立的，成立之初只有幾個(gè)人，公司發(fā)展到2000年的時(shí)候，由于業(yè)務(wù)的急速發(fā)展，人員數(shù)量擴(kuò)張得非常厲害，一下子從原來(lái)的幾個(gè)人幾十個(gè)人猛增到200多人。同時(shí)由于公司歷來(lái)的傳統(tǒng)是，招聘員工基本是從大學(xué)校園招來(lái)的應(yīng)屆畢業(yè)生，你根本無(wú)法知道誰(shuí)在什么崗位上是最合適的，因此從那時(shí)開(kāi)始，我們就一直延續(xù)‘輪崗’的制度。”明基公司公關(guān)部的宋靜向記者介紹當(dāng)初明基實(shí)行“輪崗制”的最初原因?！爱?dāng)然除了這個(gè)原因以外，從更深的一個(gè)層面講，如果不實(shí)行輪崗制，可能有的員工會(huì)想，來(lái)明基已經(jīng)2～3年了，除了向目前的序列發(fā)展之外，我還有什么樣的發(fā)展空間呢？我還有什么樣的能力呢？”

記者在采訪中也了解到，有的企業(yè)之所以要實(shí)行輪崗制，主要的目的還在于對(duì)公司內(nèi)部的人才和干部培養(yǎng)的需要。他們認(rèn)為，在整個(gè)公司發(fā)展過(guò)程中，任何一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)都是有限的，需要通過(guò)不同崗位的鍛煉才能成為一個(gè)符合要求的人才。一個(gè)人在一個(gè)崗位上有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后調(diào)到其他的崗位上，對(duì)許多問(wèn)題就會(huì)有新的看法和認(rèn)識(shí)，能夠提高對(duì)工作的分析能力和內(nèi)部溝通協(xié)調(diào)的能力。尤其是公司的中層管理人員，是公司發(fā)展的骨干力量，更需要輪崗制。

360度口碑下的輪崗

據(jù)了解，目前在一些大型的高科技企業(yè)和著名外企中實(shí)行輪崗制的公司較多，華為、西門子、愛(ài)立信、柯達(dá)、海爾、北電網(wǎng)絡(luò)、聯(lián)想、明基等公司也都在公司內(nèi)部或跨國(guó)分公司之間進(jìn)行了成功的崗位輪換。他們?cè)诰唧w的實(shí)行中，各自的方法又有所不同。

華為為了在人力資源管理中引入競(jìng)爭(zhēng)和選擇機(jī)制，在公司內(nèi)部建立一個(gè)勞動(dòng)力市場(chǎng)，目的是促進(jìn)人才的合理流動(dòng)，通過(guò)崗位輪換實(shí)現(xiàn)人力資源的合理配置和激活潛力。他們還明確規(guī)定，高中級(jí)干部必須強(qiáng)制輪換。

有資料顯示，在北電網(wǎng)絡(luò)，通常員工大概工作兩年就會(huì)有輪崗的機(jī)會(huì)，當(dāng)然輪崗要征詢員工的意見(jiàn)，在北電網(wǎng)絡(luò)公司有一套制度，叫內(nèi)部調(diào)度，用來(lái)通過(guò)輪崗增加員工的能力。執(zhí)行內(nèi)部調(diào)度至少員工要在一個(gè)崗位呆18個(gè)月或24個(gè)月的時(shí)間，這樣使他對(duì)現(xiàn)有的工作有一個(gè)足夠 2 的了解。如果員工有輪崗的需求，可以向人力資源部提出來(lái)，然后人力資源部會(huì)在別的部門給他找機(jī)會(huì)，有時(shí)候別的部門也將這種需求提交給人力資源部。雙方如果都有意，可以通過(guò)面試交流，如果大家都同意的話，這個(gè)員工通常就會(huì)到新崗位進(jìn)行工作試用。為了避免內(nèi)部部門之間相互挖人，北電網(wǎng)絡(luò)在制度上有一些基本要求，例如必須在一個(gè)崗位工作滿18或24個(gè)月，另外挖人方經(jīng)理要給供人方經(jīng)理提前打招呼。

“我們規(guī)定，工作一年以內(nèi)的員工自己是沒(méi)有資格挑選工作的，需要聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)的安排。工作兩年的員工當(dāng)他提出要離開(kāi)現(xiàn)在的崗位時(shí)，只要所取得部門主管同意接受，現(xiàn)在的崗位領(lǐng)導(dǎo)是不能強(qiáng)留的。當(dāng)然，你如何能夠讓所取得部門主管接受，主要還得看你自己的工作能力，在以前的部門的業(yè)績(jī)以及和團(tuán)隊(duì)的關(guān)系等等方面。正所謂內(nèi)部的跳動(dòng)也需要‘360’度口碑。”宋靜說(shuō)：“目前明基的公司架構(gòu)主要分為銷售、推廣、人力資源、財(cái)務(wù)以及物流等幾個(gè)主要部門，在這幾個(gè)部門中，人員都可以實(shí)現(xiàn)流動(dòng)。”根據(jù)明基所提供的資料，每年公司新近員工200～300人，在一年以后，大約有60%的人實(shí)現(xiàn)了崗位的輪換。

保持輪崗中的動(dòng)態(tài)平衡

“經(jīng)過(guò)輪崗，現(xiàn)在公司許多的經(jīng)理都是多面手，都是成熟的管理者，這說(shuō)明公司已經(jīng)成熟起來(lái)了。雖然作用不好量化出來(lái)，但對(duì)提高整個(gè)公司的競(jìng)爭(zhēng)力和業(yè)績(jī)起著決定性的作用。宋靜說(shuō)：“如果一定要定量評(píng)估的話，那么公司在中國(guó)這幾年的業(yè)績(jī)——一直保持高速增長(zhǎng)就能說(shuō)明問(wèn)題。從1999年實(shí)行輪崗以后至2001年公司的營(yíng)業(yè)額保持每年30%以上的增長(zhǎng)速度?！?/p>

當(dāng)然，客觀地講，崗位的“流動(dòng)”和公司的整體“穩(wěn)定”之間必然會(huì)存在矛盾，那么如何確保輪崗制形成“穩(wěn)定的流動(dòng)”，從而避免輪換給公司業(yè)務(wù)造成損失？需要實(shí)行輪崗制的公司如何建立一系列的制度來(lái)保證這種“動(dòng)態(tài)平衡”？

“一個(gè)員工在一個(gè)崗位工作了幾年，業(yè)務(wù)、關(guān)系等各方面都比較熟悉了，一旦輪崗會(huì)不會(huì)造成一些損失，因此每個(gè)要實(shí)行輪崗制的公司要充分考慮到這個(gè)問(wèn)題?！北本〇|方之杰管理咨詢公司的人力資源管理專家王寧提出了幾個(gè)方案：

首先是建立嚴(yán)格的管理制度———公司的解決辦法是靠流程化、規(guī)范化的管理把員工個(gè)人 3 特有的作用降低。公司把任何一個(gè)項(xiàng)目、任何一種工作最大可能地流程化。比如一個(gè)產(chǎn)品經(jīng)理負(fù)責(zé)幾個(gè)產(chǎn)品，任何一個(gè)產(chǎn)品上市前需要做什么準(zhǔn)備工作，三個(gè)月后應(yīng)做什么，半年后應(yīng)做什么，都要寫(xiě)清楚，公司把它叫做工作手冊(cè)。所以每個(gè)項(xiàng)目組、每個(gè)職位都有一個(gè)很嚴(yán)格的工作流程，如果來(lái)了新同事，他根據(jù)這個(gè)手冊(cè)，會(huì)很快進(jìn)入角色。

其次，相對(duì)一個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)，輪崗只有10%～20%的員工，不會(huì)對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)造成過(guò)大的影響。對(duì)于公司經(jīng)理這一層，對(duì)公司基本的情況應(yīng)該是比較了解的，他一旦進(jìn)入一個(gè)新角色，會(huì)很快熟悉起來(lái)的，不用太多的適應(yīng)時(shí)間。

再者，對(duì)于公司重要的崗位和層級(jí)高的崗位不實(shí)行輪崗，比如大區(qū)經(jīng)理和銷售部門經(jīng)理等崗位保持穩(wěn)定。輪崗基本遵守的原則是“級(jí)別越低的員工輪崗給公司造成的影響越小，級(jí)別越高的崗位輪崗造成的影響越大。”同時(shí)要注意“輪崗不應(yīng)過(guò)于頻繁”。

在記者對(duì)幾家公司人力資源負(fù)責(zé)人的采訪調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有很多公司雖然也想在公司實(shí)行輪崗制，但是往往剛一開(kāi)始就會(huì)遇到一些實(shí)際問(wèn)題而難以實(shí)行下去，“現(xiàn)在的崗位就是‘一個(gè)蘿卜一個(gè)坑’，因此剛開(kāi)始時(shí)，好像哪一個(gè)也動(dòng)不得，感覺(jué)難度特別大?！薄皯{什么來(lái)做輪崗呢？一沒(méi)制度，二沒(méi)崗位要求。”

對(duì)于這樣的問(wèn)題，王寧認(rèn)為：輪崗可行性比較高的方法是雙向的、互換的，你的人到我這兒來(lái)，我的人到你那兒去。雖然能力略有差異，但對(duì)業(yè)務(wù)的影響不大。其次，他認(rèn)為輪崗不能等到萬(wàn)事俱備后實(shí)施。理想的情況當(dāng)然是當(dāng)崗位勝任力梳理完成，有了每個(gè)崗位勝任工作必須具備的相關(guān)崗位工作經(jīng)驗(yàn)后，才能制定出非常體系化的輪崗機(jī)制，但需等待的時(shí)間還是未知數(shù)，現(xiàn)實(shí)的做法還是邊嘗試邊改進(jìn)。王寧最后提出的建議是：“不過(guò)，客觀地說(shuō)，并不是所有類型的企業(yè)都適合采用輪崗制，一般而言，消費(fèi)產(chǎn)品類的公司更合適，而一些專業(yè)技術(shù)要求高，或者是研發(fā)為主的企業(yè)就不太適合采用輪崗制”

第五篇：全能語(yǔ)法

1111(see、hear、notice、find、feel、listen to、look at(感官動(dòng)詞)+do eg:I like watching monkeys jump（比較級(jí) and 比較級(jí)）表示越來(lái)越怎么樣 a piece of cake =easy 小菜一碟（容易）4 agree with sb 贊成某人 all kinds of 各種各樣 a kind of 一樣 6 all over the world = the whole world 整個(gè) 世界 along with同……一道，伴隨……

the students planted trees along with their teachers 學(xué)生同老師們一起種樹(shù)As soon as 一怎么樣就怎么樣 9 as you can see 你是知道的 ask for ……求助 向…要…（直接接想要的東西）eg : ask you for my book 11 ask sb for sth 向某人什么 ask sb to do sth 詢問(wèn)某人某事 ask sb not to do 叫某人不要做某事at the age of 在……歲時(shí) eg：I am sixteen I am at the age of sixteen 14 at the beginning of …… ……的起初；……的開(kāi)始 at the end of +地點(diǎn)/+時(shí)間 最后；盡頭；末尾 eg : At the end of the day 16 at this time of year 在每年的這個(gè)時(shí)候 be /feel confident of sth /that clause +從句 感覺(jué)/對(duì)什么有信心，自信

eg : I am / feel confident of my spoken English I feel that I can pass the test 18 be + doing 表：1 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí) 2 將來(lái)時(shí) be able to(+ v 原)= can(+ v 原）能夠…… eg : She is able to sing She can sing be able to do sth 能夠干什么 eg :she is able to sing be afraid to do(of sth 恐懼，害怕…… eg : I'm afraed to go out at night I'm afraid of dog be allowed to do 被允許做什么

eg: I'm allowed to watch TV 我被允許看電視 I should be allowed to watch TV 我應(yīng)該被允許看電視 be angry with sb 生某人的氣 eg : Don't be angry with me 24 be angry with(at)sb for doing sth 為什么而生某人的氣 be as…原級(jí)…as 和什么一樣 eg : She is as tall as me 她和我一樣高be ashamed to 27 be away from 遠(yuǎn)離 28 be away from 從……離開(kāi) be bad for 對(duì)什么有害 eg : Reading books in the sun is bad for your eyes 在太陽(yáng)下看書(shū)對(duì)你的眼睛不好 be born 出生于 31 be busy doing sth 忙于做什么事 be busy with sth 忙于……

be careful 當(dāng)心；小心 33 be different from…… 和什么不一樣

be famous for 以……著名 35 be friendly to sb 對(duì)某人友好

be from = come from 來(lái)自 eg ：He is from Bejing He comes from Bejing Is he from Bejing ? Does he come from Bejing ?

be full of 裝滿……的 be filled with 充滿 eg: the glass is full of water the glass is filled with water

be glad+to+do/從句 39 be going to + v(原）將來(lái)時(shí) 40 be good at(+doing)= do well in 在某方面善長(zhǎng), 善于……

be good for 對(duì)什么有好處 eg : Reading aloud is good for your English 42 be happy to do 很高興做某事

be helpful to sb 對(duì)某人有好處

eg : Reading aloud is helpful to you 大聲朗讀對(duì)你有好處

Exercising is helpful to your bady 鍛煉對(duì)你的身體有好處

be in good health 身體健康

be in trouble 處于困難中 eg : She is in trouble They are in tronble 46 be interested in 對(duì)某方面感興趣

be late for = come late to 遲到 eg: Be late for class 上課遲到

be like 像…… eg : I'm like my mother 49 be mad at 生某人的氣

be made from 由……制成(制成以后看不見(jiàn)原材料)

be made of 由……制成(制成以后還看得見(jiàn)原材料)52 be not sure 表不確定

be on a visit to 參觀 54 be popular with sb 受某人歡迎

be quiet 安靜 56 be short for 表**的縮寫(xiě) eg: 陶 is short for 陶俊杰

be sick in bed 生病在床 58 be sorry to do sth be sorry for sb eg : I am sorry for you

be sorry to hear that 60 be sorry to trouble sb eg : I am sorry to trouble you 61 be strict in doing sth 嚴(yán)于做某事 eg : He's strict in obeying noles 62 be strict with sb 對(duì)某人要求嚴(yán)格 eg: Some students are not strict with them selves 這些學(xué)生對(duì)自己不嚴(yán)格

be strict with sb in sth 某方面對(duì)某人嚴(yán)格 64 be supposed to do 被要求干什么

be sure 表確定 66 be sure of doing sth 對(duì)做某事有信心 eg: He is sure of winning I am sure of learning English well

be sure of sth 對(duì)做某事有信心 eg: I'm sure of my head(my teacher 我相信我的大腦（老師）

be sure that sth 對(duì)做某事有信心 eg: I'm suer that he can pass the test 我相信他能通過(guò)考試

be sure to do sth一定會(huì)做某事eg: We are sure to pass the test 我們一定會(huì)通過(guò)這次考試 We are sure to learn English well 我們一定能學(xué)好英語(yǔ)

be terrified of + 名/動(dòng)doing 害怕…… 71 be terrified to do sth 害怕做某事

be the same as … 和什么一樣 73 be used to doing sth習(xí)慣做某事

eg: My father is used to getting up early 我爸爸習(xí)慣早He is used to sleeping in class 他習(xí)慣上課睡覺(jué)

be worth doing 值得做什么 75 be(feel)afraid to do sth 害怕做某事be afraid of sth 害怕某物 be afraid that 叢句

because+句子 because of +短語(yǔ)

eg : He was late because he had a headache He was late because of his headache 77 begin to do = start to do 開(kāi)始做某事 start…with…=begin…with… 以什么開(kāi)始什么

eg : Let's begin the game with the song I begin to go home 78 between…and… 兩者之間

borrow sth from sb 向……借…… lend sth to sb(lend sb sth 借給……什么東西

eg : I borrowed a pen from him he lent a pen to me(he lent me a pen 80 both = the same(as)= not different(from)表相同

bother 打擾 bother sb to do sth

eg : I'm sorry to bother you ,but can you tell me to way to the station 我十分道歉打擾你，但是你能告訴我怎么去車站

the problem has been bothering me for weeks 這個(gè)問(wèn)題困擾了我?guī)讉€(gè)周了

He's bothering me to lend him money

by the end of 到……為止 83 call sb sth eg : We call him old wang

care 關(guān)心 eg : Don't you care about this country's future ?你為什么不關(guān)心國(guó)家的未來(lái)

catch up with sb 趕上某人 86 chat with sb 和某人閑談 take sb to + 地點(diǎn) 帶某人去某地

come in 進(jìn)88 come over to 過(guò)來(lái)

come up with 提出 eg: Can you come up with a good idea 你能想出一個(gè)好辦法嗎？

communicate with sb 和某人交流

consider + doing 考慮做什么 eg : Why not consider going to lu zhou 為什么不考慮去瀘州？

dance to 隨著……跳舞 eg : She likes dancing to the music 她喜歡隨著音樂(lè)跳舞

decide to do sth 決定做某事 94 do a survey of 做某方面的調(diào)查 95 do better in 在……方面做得更好

do wrong 做錯(cuò) 97 Don't forget to do sth 不要忘了做某事 98 Don't mind +doing /從句 /名詞 不要介意……

each +名（單）每一個(gè)…eg : Each student has many books 每一個(gè)學(xué)生都有一些書(shū) 100 end up +doing 101 enjoy +doing喜歡 102 escape from 從……逃跑eg: The prisoners have escaped from the prison犯人從監(jiān)獄里逃跑出來(lái) 103 expect to do sth 期待做某事 104 fall down 摔下來(lái) fall off 從哪摔下來(lái) 105 fall in love with sb /sth 愛(ài)上什么

far from 離某地遠(yuǎn) eg : The school is far from my home 107 find +it +adj +to do 發(fā)現(xiàn)做某事怎么樣

find sb/sth +adj 發(fā)現(xiàn)什么怎么樣 eg : I find the book interesting 109 finish 完成+doing（名詞）

fit to sb = be fit for sb 適合某人 111 forget to do 沒(méi)有做而忘了 forget doing 做了而又忘了 eg: Don't forget to go home I forget closing door 112 from…to… 從某某到某某 eg: From me for her 113

FASSDDDA get /have sth down 做完，被（別人）做…eg: I have my hair cut 我理了發(fā)(頭發(fā)被剪了）

Tom got his bad tooth pulled out 湯母把他的壞牙拔掉了（被牙醫(yī)拔掉了）

get a part-time job= find a part-time job 115 get along well with sb = get on well with sb 與某人相處得好

get along with sb = get on with sb 與某人相處 117 get ready for = be ready for為什么而準(zhǔn)備eg : I get ready for math I am ready for math 118 get sb in to trouble 給某人麻119 get sb to do sth

get…from… 從某處得到某物 121 give a talk 做報(bào)告 eg: He is give a tall 122 give sth to sb give sb sth 給某人某物 123 go fish 釣魚(yú) go swimming 游泳

go on to do 去做下一件事 go on doing 繼續(xù)做這件事 125 go out away from go out of

go to school 上學(xué)（用于專業(yè)的）go to the school 去學(xué)校（不一定是上學(xué)）127 good way to 好方法

hate to do 討厭沒(méi)做過(guò)的事 hate doing 討厭做過(guò)的事

have a party for sb 舉辦誰(shuí)的晚會(huì) 130 have a talk 聽(tīng)報(bào)告 談一談

have been doing 現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí) eg : You have been talking You have been sleeping since

have been to …(地方）……去過(guò)某過(guò)地方 have gone to …（地方）去了某地還沒(méi)回來(lái)

have fun +doing 玩得高興 134 have sth to do 有什么事要做

eg: I have a lot of homework to do 我有很多家庭作業(yè)要做 I have nothing to do 我沒(méi)什么事情做

have to do sth 必須做某事

have trouble(problem)(in)doing sth 做什么事情有麻煩

have…time +doing

have…(時(shí)間)…off 放……假 eg: I have month off 我請(qǐng)一個(gè)月得假

hear sb +do/doing 聽(tīng)見(jiàn)某人做某事/正在做某事

help a lot 很大用處

help sb with sth one's sth 幫助某人某事（某方面）help sb(to)do sth 幫助某人做某事

hope to do sth 希望做某事

How about(+doing)= What about(+doing)

how do you like = what do you think of 你對(duì)什么的看法

if : 是否＝wether

eg: I don't know if(wether)I should go to the party 我不知道我是否應(yīng)該去參加晚會(huì)

He don't know if(wether)we will arrive on time tomorrow morning 他不知道我們明天早上是否能準(zhǔn)時(shí)到達(dá)

if :如果，假如（全部接一般時(shí)態(tài)）＋條件語(yǔ)態(tài)從句

eg: I'll go to LuZhou if it does't rain 假如明天不下雨，我就去瀘州 If they change the plan they will let me know 假如他們要改變計(jì)劃，他們會(huì)讓我知道的

I'll go to England ,if I have enough money next year 如果我明年由足夠的錢，我就要去英國(guó)

in one's opinion = sb think 某人認(rèn)為

in some ways 在某些方面

in the end = finally(adv)最后

in the north of… 什么在什么的北方（north 北 sowth 南 west 西 east 東）1194 | 評(píng)論(46)

向TA求助 回答者： 陳家小劍

| 二級(jí)

擅長(zhǎng)領(lǐng)域： 暫未定制

參加的活動(dòng)： 暫時(shí)沒(méi)有參加的活動(dòng) 提問(wèn)者對(duì)回答的評(píng)價(jià)： 謝謝你...相關(guān)內(nèi)容

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2011-2-24 20:59 oftenenglish | 六級(jí)

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2011-2-26 20:07 愛(ài)已無(wú)果 | 四級(jí)

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2011-3-1 21:47 554968141 | 一級(jí) 初中英語(yǔ)語(yǔ)法匯總

（一）一.詞類(Parts of Speech)名詞

英文名稱The Noun(縮寫(xiě)為n.)表示人或事物的名稱 例詞boy,clock,book等

冠詞

英文名稱The Article(縮寫(xiě)為art.)用在名詞前幫助說(shuō)明名詞所指的人和或事物。例詞a(an),the 代詞

英文名稱The Pronoun(縮寫(xiě)為pron)用來(lái)代替名詞、形容詞或是數(shù)詞

例詞we,that,his,what 形容詞

英文名稱The Adjective(縮寫(xiě)為adj.)用以修飾名詞,表示人或事物的特征

例詞 old,red,fine,good.數(shù)詞

英文名稱The Numeral(縮寫(xiě)為num.)表示數(shù)量或是順序。例詞 one,thirteen first 動(dòng)詞

英文名稱The Verb(縮寫(xiě)為v.)表示動(dòng)作或狀態(tài)。例詞sit,go,be(am,is,are)副詞

英文名稱The Adverb(縮寫(xiě)為adv.)修飾動(dòng)詞、形容詞或其他副詞。例詞not too,here,very 介詞

英文單詞The Preposition(縮寫(xiě)為prep.)表示名詞、代詞等和句中其他詞的 關(guān)系。例詞in,on,of,to,under.連詞

英文單詞The Conjunction(縮寫(xiě)為conj.)用來(lái)連接詞與詞、短語(yǔ)與短語(yǔ)或句

與句。例詞and,or,but.感嘆詞

英文單詞The Interjection(縮寫(xiě)為interj.)表示說(shuō)話時(shí)的喜悅、驚訝等 情感。例詞oh,hello,hi,er.二.名詞(Nouns)1.總的說(shuō)來(lái),名詞分專有名詞和普通名詞兩類。

專有名詞: 表示具體的人,事物,地點(diǎn)或機(jī)構(gòu)的專有名稱。

Lucy China 中國(guó) Asia 亞洲

Beijing 北京。專有名詞的第一個(gè)字母要大寫(xiě)。

普通名詞: 表示某些人,某類事物,某種物質(zhì)或抽象概念的名稱。例如: teacher 老師

tea 茶

reform 改革

普通名詞又可進(jìn)一步分為四類

1)個(gè)體名稱: 表示單個(gè)的人和事物。

house 馬 car 汽車 room 房間 apple 蘋(píng)果 fun 風(fēng)扇 picture 照片

2)集體名稱: 表示一群人或一些事物的名稱。

people 人們

family 家庭

army 軍隊(duì) government 政府 group 集團(tuán)

3)物質(zhì)名詞:表示物質(zhì)或不具備確定形狀和大小的個(gè)體的物質(zhì)。

fire 火

steel 鋼

air 空氣

water 水

milk 牛奶

4)抽象名詞:表示動(dòng)作,狀態(tài),品質(zhì)或其他抽象概念。

labour 勞動(dòng) health 健康 life 生活 friendship友情 patience耐力

2.名詞按其所表現(xiàn)的事物的性質(zhì)分為可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞?？蓴?shù)名詞(Countable Nouns)有復(fù)數(shù)形式,如: an apple

two apples

a car

some cars 不可數(shù)名詞(Uncountable Nouns)一般沒(méi)有復(fù)數(shù)形式.抽象名詞, 物質(zhì)名詞和專有名詞一般是不可數(shù)名詞。

sand 沙

sugar 糖

有少數(shù)名詞即可作可數(shù)名詞,也可作不可數(shù)名詞,但含義不同。

glass 玻璃

glass 玻璃杯

paper 紙

paper 報(bào)紙,文件

名詞的功能

名詞在句中作主語(yǔ), 賓語(yǔ),介詞賓語(yǔ),賓語(yǔ)補(bǔ)助語(yǔ),表語(yǔ)以及名詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)。

The bag is in the desk.bag 作主語(yǔ)。

書(shū)包在桌子里邊。

I washed my clothes yesterday.clothes 作賓語(yǔ)。

昨天我洗了我的衣服。

This is a good book.book 作表語(yǔ)。

這是一本好書(shū)。

We elected him our monitor.monitor作賓語(yǔ)補(bǔ)助語(yǔ)。

我們選他為我們的班長(zhǎng)。

Mary lives with her parents.parents作介詞賓語(yǔ).瑪麗和她的父母親住在一起。

He is a Party member.Party 作定語(yǔ).他是一名黨員。They study hard day and night.day and night作狀語(yǔ)。

他們白天黑夜地學(xué)習(xí)。

3.可數(shù)名詞有單數(shù)(the Singular Nunmber)和復(fù)數(shù)(the Plural Number)兩種形式。名詞的復(fù)數(shù)形式(The Plural Form Nouns)的部分規(guī)則如下: 1)一般情況下,在詞尾加-s.例如: bags，maps，pens，desks，workers 2)以s,sh,ch,x等結(jié)尾的詞加-es.例如: buses

watches

boxes 3)以ce,se,ze,(d)ge等結(jié)尾的詞加-s.例如: licences

blouses

oranges 4)以輔音字母+y結(jié)尾的詞變y為i再加-es.例如: babies

families 5)名詞以-f 或-fe 結(jié)尾的,把-f 或-fe 變成-ves.bookshelves，wives，knives

注:英語(yǔ)中有些名詞的復(fù)數(shù)形式是不規(guī)則的,需要一一記憶常見(jiàn)的有，manwomen

footteeth

mouseoxen

sheepdear

fish-fish 英語(yǔ)中有些名詞總是以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)。

scissors 剪刀

goods 貨物

trousers 褲子

clothes 衣服

glasses 玻璃杯

4.名詞的所有格(The Possessive Case of Nouns)在英語(yǔ)中,名詞的格有三個(gè),主格,賓格和所有格。它們的形式及其變化表示與其他詞的關(guān)系。

實(shí)際上, 主格和賓格通過(guò)它在句中的作用和位置來(lái)確定。

The bird is in the tree.鳥(niǎo)在樹(shù)上。bird 作主語(yǔ), 是主格。

I saw a film yesterday.昨天我看了一場(chǎng)電影。film 作賓語(yǔ),是賓格。

名詞的所有格: 名詞中表示所有關(guān)系的形式叫做名詞所有格。

Lu Xun's book is worth reading.魯迅的書(shū)值得一讀。

This is my father's room.這是我父親的房間。

名詞所有格的構(gòu)成

單數(shù)名詞 加's 例詞:Mike's father 以s結(jié)尾的復(fù)數(shù)名詞 加' 例詞:the teachers' room 不以s結(jié)尾的復(fù)數(shù)名詞

加's 例詞:men's women's

三、代詞(Pronouns)1.人稱代詞(Personal Pronouns)第一人稱單數(shù)主格I(復(fù)數(shù)We)單數(shù)賓格me(復(fù)數(shù)us)第二人稱單數(shù)主格you(復(fù)數(shù)you)

單數(shù)賓格you(復(fù)數(shù)you)第三人稱單數(shù)主格he,she,it(復(fù)數(shù)they)

單數(shù)賓格him,her,it(復(fù)數(shù)them)2.物主代詞(Possessive Pronouns)形容詞性物主代詞第一人稱單數(shù)my(復(fù)數(shù)our)形容詞性物主代詞第二人稱單數(shù)your(復(fù)數(shù)your)形容詞性物主代詞第三人稱單數(shù)his,her,its(復(fù)數(shù)their)名詞性物主代詞第一人稱單數(shù)mine(復(fù)述ours)名詞性物主代詞第二人稱單數(shù)yours(復(fù)數(shù)yours)名詞性物主代詞第三人稱單數(shù)his,hers,its(復(fù)數(shù)theirs)

四、數(shù)詞(Numeral)表示數(shù)目多少或順序多少的詞叫數(shù)詞，數(shù)詞分為基數(shù)詞和序數(shù)詞。表示數(shù)目多少的數(shù)詞叫基數(shù)詞；表示順序的數(shù)詞叫序數(shù)詞。基數(shù)詞(Cardinal Numbers)1 one 2 two

3three 4four

5five 6six 11eleven 12twelve

13thirteen

20twenty 21twenty-one 40fouty

100one hundred

五、動(dòng)詞(Verb)一般現(xiàn)在時(shí)(The Simple Present Tense)一般現(xiàn)在時(shí)表示現(xiàn)在的狀態(tài) 如:He is twelve.She is at home.表示經(jīng)常的或是習(xí)慣性的動(dòng)作.如:I go to school at 7:30 every day.表示主語(yǔ)具備的的性格和能力等

如:She like apple.They know English.1.動(dòng)詞be(Verb to be)肯定式I am......否定I am not....肯定式Y(jié)ou are...否定式Y(jié)ou are not....肯定式He/She/It is....否定式He/She/It is not....疑問(wèn)句和簡(jiǎn)略答語(yǔ) Am I....? Yes,you are./No,I you are not.Are you....? Yes,I am./No,I am not.2.There be結(jié)構(gòu)

“There is/are+某物/某人+某地/某時(shí)”這樣一種句型,大致相當(dāng)于漢語(yǔ) “某地/某時(shí)有某物/某人”的說(shuō)法.句子的is/are和后面所跟的名詞在數(shù) 方面必須是一致.肯定式:There is(There's)a table in your room.There are(There're)some pencils on the desk.否定式:There is not(There isn't)any cats here.There are not(aren't)any cats here.疑問(wèn)式和簡(jiǎn)略答語(yǔ)

Is there a ruler in your bag? Yes,there is./No,there is not(isn't).Are there any people in that house? Yes,there are./No,there are not(aren't).How many kites are there in the sky? There are thirteen.六、介詞(Prepositions)介詞一般用于名詞或代詞前,表示該詞與句子其他成分的關(guān)系.介詞后面的名詞 或代詞稱為介詞賓語(yǔ).介詞和介詞賓語(yǔ)一起構(gòu)成介詞短語(yǔ).本冊(cè)課本出現(xiàn)的介詞短語(yǔ)如下: at: at home

at school

at six thirty behind: behind the door/tree

behind one's chair beside: beside the door

beside the house from: from one to a hundred in: in Row/Team/Class/Grade4 in one's school/grade/class/team/rom in your desk/pencil-box/bedroom in the picture

in the same class

in different classes in English

in the hat

in the morning/afternoon like: like this/that near: near the window

near the door

of: a picture of a classroom

a map of China the name of her cat

the wall of their classroon on: on the desk/chair

on the floor

on the wall

on the bike on the duty to:(a quarter)to ten(go)to school/bed/work

under: under the desk/table

under the tree/window

under one's chair/bed(1)表示時(shí)間： at: 表示某一時(shí)間點(diǎn) 如： at noon on: 表示特定的日子 如： on Christmas in: 表示一段不具體的時(shí)間

如： in the morning，in the Second world war 如表示在某一特定的早上、下午則用on 如： on a cold morning, on a hot afternoon, on Sunday morning during: 表示期間內(nèi)的某個(gè)時(shí)期

如: during the night, during the Second World War for: 其后接表示一段時(shí)間長(zhǎng)度的詞 如： for three days through: 表示在整個(gè)期間沒(méi)有間歇 例： It snowed through the night.till/until: 表示動(dòng)作持續(xù)的終點(diǎn)

例：I studied hard till twelve o'clock last night.by: 表示動(dòng)作完成期限

例： I'll be back by five o'clock.since: 表示某動(dòng)作的起始點(diǎn)

例：I have studied English since 1990．(2)表示地點(diǎn)： at: 表示較小的地點(diǎn)

如： arrived at the school gate in: 表示較大的地點(diǎn)

如： arrived in Shanghai for: 表示目的地

例： I'll leave for Shanghai.above: 表示上面，上方，其反意詞是below over: 表示垂直上方，其反意詞是under 例： The dog jumped over the table.through: 表示穿過(guò)

如： through the forest across: 表示平原上的跨越

例： I want to walk across the road.七、句子的種類(Kinds of Sentences)英語(yǔ)的句子按照用途可分為以下四類: 陳述句

用途是用來(lái)說(shuō)明事實(shí)或說(shuō)話人的看法 例句:I can see a map on the wall.I think it's his.疑問(wèn)句

用途是用來(lái)提出問(wèn)題.例句:Are you Mr Green? Can you find it ? How old are you? 祈使句

用途是用來(lái)表示請(qǐng)求和命令.例句: Sstand up.Come in,please.Let's play games.感嘆句

用途是用來(lái)表達(dá)強(qiáng)烈的感情.例句:What a fine day it is!How beautiful the flowers are!八、一般疑問(wèn)句和 特殊疑問(wèn)句 一般疑問(wèn)句子和特殊疑問(wèn)句

一般疑問(wèn)句（General Question）一般是指用Yes或No回答的疑問(wèn)句。例如：Is she at school today? Yes,she is/No,she isn't.Can you see a pencile on the desk? Yes,I can./No,I can't.Do you play football? Yes,they do./No,they don't.特殊疑問(wèn)句是以特殊疑問(wèn)詞開(kāi)頭的疑問(wèn)句.(二)一.形容詞和副詞的比較級(jí)和最高級(jí)

(The Comparative and Superlative Degrees of Adjective and Adverbs)大多數(shù)形容詞和副詞有三個(gè)等級(jí)： 1)原級(jí)，即原形。

2)比較級(jí)，表示“較……”或“更……一些”的意思。3)最高級(jí)，表示“最……”的意思。

1.形容詞和副詞比較級(jí)和最高級(jí)的構(gòu)成(1)規(guī)則變化

單音節(jié)詞和少數(shù)雙音節(jié)詞

一般在詞尾加-er或-est

cold

colder

coldest strong stronger strongest fast

faster

fastest slow

slow

slowest 以字母e結(jié)尾的形容詞，加-r或-st nice

nicer

nicest large

larger

largest 重讀閉音節(jié)詞只有一個(gè)輔音字母時(shí)，應(yīng)先雙寫(xiě)輔音字母，再加-er或-est big

bigger

biggest thin

thinner

thinnest hot

hotter

hottest 以“輔音字母+y”結(jié)尾的雙音節(jié)詞，先改“y”為“i”，再加-er或-est easy

esaier

easiest happy

happier

happiest early

earlier

earliest 少數(shù)以-er，-ow 結(jié)尾的雙音節(jié)詞clever(聰明的)未尾加-er，-est clever cleverer cleverest narrow narrower narrowest 多音節(jié)詞和部分雙音節(jié)詞 在詞前加more或most delicious

more delicious

most delicious interesting

more interesting

most interting easily

more easily

most easily carefully

more carefully

most carefully(2)不規(guī)則變化

good/well

better

best

bad/badly

worse

worst

much/many

more

most

little

less

least

far

farther/further farthest/furthest

2.形容詞和副詞的比較級(jí)和最高級(jí)的用法 比較級(jí)：表示兩者（人或事物）的比較

Mr King is taller than Mr Read This mooncakes is nicer than that one。The tractor is going faster than the bike。

最高級(jí)：表示三者或三者以上（人或事物）的比較，其中有一個(gè)在某一方面超過(guò) 其他幾個(gè)時(shí)，用最高級(jí)。最高級(jí)的前面一般要加定冠詞the。后面可帶of（in）短語(yǔ)來(lái)說(shuō)明比較的范圍。

Whose drawing is he best of all? She is the youngest in the class.The taxi is going ghe fastest.Mr Qin is walking tje slowest of all.注：在形容詞和副詞的比較級(jí)前，有時(shí)可以用much，a little等來(lái)修飾，如：much better

a little taller 二。數(shù)詞（Numerals）（2）序數(shù)詞（Ordinal Numbers）

序數(shù)詞表示事物的順序，往往與定冠詞the連用。fist

1st

twentieth

20th second

2nd

twenty-first

21th third

3nd

thirieth

30th fourth

4nd

thirty-ninth

39th fifth

5nd

fortieth

40th sixth

6th

fiftieth

50th seventh 7th

sixtieth

60th eighth

8th

seventieth

70th nineth

9th

ninetieth

80th tenth

10th

hundredth

100th eleventh 11th

one hundred and first 101st twelfth 12th

三、冠詞（Articles）

冠詞是一種虛詞，讓在名詞的前面，幫助說(shuō)明名詞的含義，冠詞分不定冠詞(The Indefinite Article)和定冠詞（The Define Article）兩種，a（an）是不定冠詞。a用在輔音之前，如：a road a boy；an用在元音之前，如：an hour ；an old man等；the是定冠詞。1.不定冠詞的用法

用于可數(shù)名詞的單數(shù)形式前，指人或事物的某一種類。Susan is a scientist.Pass me an orange,please.指某人或某事，但不具體說(shuō)明何人或何物。A boy is looking for you。We work five days a week。

表示“一”這個(gè)數(shù)量，但數(shù)的概念沒(méi)有one強(qiáng)烈。

We are going to have an English lesson tomorrow。I have a mouth，a nose，two eyes and two ears。用于某些固定的詞組中。

a few，a little，a lot of，a moment ago 2.定冠詞的用法。

特指某些人或某些事物

Show me the photo of the boy。The book on the desk is mine。指雙方都知