第一篇：老師告狀 = “小三兒” ？

老師告狀 = “小三兒” ？

我們可以從孩子身上學(xué)到很多智慧，例如：一個8歲孩子爸爸讓他學(xué)寫字，不僅要寫，還要寫好，有一天孩子寫不好，爸爸竟然打了孩子，孩子在痛哭中用最智慧的語言，道出了中國家庭教育的本質(zhì)性問題之一：“這個世界上有三種笨鳥，第一種笨鳥是先飛的，第二種笨鳥是后飛的，第三種笨鳥是不飛的，下了個蛋希望蛋飛的??！”多少家長在聽到這段話的時候，一般都會在很短的時間經(jīng)歷三種狀態(tài)：平靜的傾聽、突然的發(fā)笑、靜靜的思考。

一個孩子的經(jīng)典語言：“老師告狀和小三的性質(zhì)一樣，都是專門破壞家庭幸福和諧的”。孩子的這種比喻太經(jīng)典了。

今天的內(nèi)容就是想傳達(dá)一句話：請全天下的老師不要隨意在家長面前告孩子的狀。

如果一個老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題就給家長告狀，請老師一定要慎重進(jìn)行這種行為，我們發(fā)心是希望孩子們糾正或改正錯誤和不良行為，向好的方面發(fā)展，但這往往會事與愿違。

老師給家長告狀，無外乎三種情況，第一種情況是孩子總有不良的行為無法改正，例如告訴家長孩子上課注意力不集中，總是插嘴，作業(yè)寫得不好??！第二種情況是希望孩子更好，尤其是成績更好，例如告訴家長孩子應(yīng)該更加努力，如果在再努力成績就會上去，“你的孩子其實(shí)挺聰明的，如果再努把力，成績會更好”！第三種情況是孩子在學(xué)校發(fā)生了特殊的情況，必須要叫家長來處理，例如孩子偷拿別人東西了，打架了等等。

當(dāng)老師告狀給家長，家長又有什么表現(xiàn)呢？無外乎也是幾種情況，第一種是情緒化家長，聽完老師的話，他馬上來了情緒，他就像個氣球，把自己打的鼓鼓的，就等到見到孩子，把自己的情緒發(fā)泄出來，這種家長完全不會教育孩子，他的教育的實(shí)質(zhì)是發(fā)泄自己的情緒，最無知和無能的發(fā)泄情緒方式就是打孩子；第二種家長是回家就嘮叨孩子，這種嘮叨可能持續(xù)幾天甚至持續(xù)幾年，只要是嘮叨的家長，孩子都不會有什么好心情，沒有好心情，孩子怎么會努力改正問題呢？第三種家長是回家給孩子講大道理，孩子特別討厭家長給自己講大道理，當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)，突然有一天，你給孩子講道理的時候，他講出的道理比你講出的道理還有道理的時候，你的威信就掃地了，總給孩子講大道理，孩子最終的表現(xiàn)無外乎“給你講道理，說什么都頂嘴或者是一句話不說”，他們就是不改正。第四種家長是前三種方式排列組合輪流用，越用越?jīng)]用，越用問題越嚴(yán)重，第五種情況是最好的情況，就是當(dāng)老師給家長告狀的時候，家長能夠很平靜的對待，回家也不會情緒化，但是會開動腦筋，了解事實(shí)，悅納孩子，和孩子一起找原因想辦法，很有耐心陪伴孩子解決問題，同時整個過程中能做到教育的核心原則“寬嚴(yán)有度”！這種家長太少了太少了，只有這樣的家長，老師告狀才是有效的，否則，事與愿違。

當(dāng)孩子得知老師告狀了，同時又無數(shù)次經(jīng)歷了前四種家長的“折磨”，孩子會產(chǎn)生很多行為和心理，這些行為和心理都不會幫助孩子積極向上：

1、討厭甚至憎恨老師，孩子知道都是老師給我告狀，爸爸媽媽又沒有教育方法，只知道“嘮叨、指責(zé)甚至打罵”，這一切都來源于老師，當(dāng)一個孩子內(nèi)心中不喜歡、討厭甚至憎恨一個老師的話，這個老師的教育也不會走到孩子心靈。

2、自我認(rèn)同度很低：如果家長強(qiáng)勢一點(diǎn)，在老師告狀以后，總是用負(fù)向的語言對待孩子，給孩子貼上“不認(rèn)真”、“總粗心”、“上課注意力不集中”、“就不

是好孩子”，“有點(diǎn)笨”、“聽不進(jìn)去話”等等所謂為孩子好的標(biāo)簽，孩子們就會自己慢慢認(rèn)同這些觀點(diǎn)，其實(shí)孩子從內(nèi)心中發(fā)出了“我不好”的信息，這樣的孩子就是去了自信和上進(jìn)，生活和學(xué)習(xí)充滿無力和迷茫；（心理學(xué)上叫做成人對孩子的負(fù)向暗示太多?。?/p>

3、積累叛逆心：有些孩子個性比較強(qiáng)，在老師告狀后，家長用不正確的方式對待他們的時候，他們心中慢慢激起了叛逆，有的孩子隨時表現(xiàn)出來叛逆，有的孩子是一段時間表現(xiàn)出來一次叛逆，更多的孩子是到青春期之后一塊還給家長。為什么孩子會心生叛逆，因為沒有人真正幫助我，而家長最愛說的話就是：“你怎么就改不呢？”、“說了多少次，你腦子進(jìn)水了??？”，“別人的孩子都很好，我怎么就生了你這樣的東西”，“你能不能體會爸爸媽媽不容易”，“我們都是為了你好！”。家長，如果你是孩子，總聽到這樣的話，你叛逆嗎？你會努力改正自己錯誤的行為嗎？

4、無所謂狀態(tài)：家長沒有正確方法，長期錯誤方法的教育，造成孩子想改都改不了最終根本就不想改的狀態(tài)，就是我們家長嘴上說的“死豬不怕開水燙”，孩子形成了“反正我就這樣了，你們想怎么樣就怎么樣吧”的狀態(tài)，這就形成了遇到問題根本不在意的孩子，這也是多年來，我們最難幫助的一類孩子。

5、努力改正的孩子。這種孩子太少了。因為能夠正確對待孩子的家長太少了。

因此，老師們，當(dāng)你給家長傳達(dá)孩子“負(fù)向”信息的時候，請你先了解這個家長是不是具備“用正確方法教育孩子的能力”，如果不具備，你一定要慎重，否則的話，問題解決不了，孩子問題更大，最終導(dǎo)致的結(jié)果還是孩子在班級里面不上進(jìn)、不優(yōu)秀甚至總和你對著干，得不償失??！

千萬不要讓孩子感受到“老師告狀和小三性質(zhì)相同，都是在破壞家庭的和諧和幸?！薄Ｆ鋵?shí)在孩子出現(xiàn)不良行為和問題的時候，每個孩子都知道錯，每個孩子都想改好，但是他們可能沒有辦法改好，家長和老師要做的就是能夠靜下心來一起分析悅納孩子的錯誤、分析孩子問題成因，制定出解決方案，要有耐心在一段時間內(nèi)解決（任何一個人包括孩子在正確的方法引導(dǎo)下，不良的行為都需要21-90天的時間去改正）整個過程中做到寬嚴(yán)有度，這在考驗著家長和老師的智慧啊。

智慧不是一下就有的，需要我們慢慢學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗，智慧離我們一點(diǎn)都不遠(yuǎn)——有體驗才有經(jīng)驗，有經(jīng)驗才有智慧，每遇到問題，努力面對、總結(jié)提高，慢慢就有智慧了，智慧也需要耐心，智慧的天敵是“心急”，只要你心急，無論是老師和家長，你都會遠(yuǎn)離智慧。

第二篇：面對老師的告狀，家長該怎么辦？

面對老師的告狀，家長該怎么辦？

屹屹五歲時，轉(zhuǎn)入一所新的幼兒園。入園不到一個月，我就發(fā)覺事情有些不妙：老師多次向我抱怨，這孩子吃飯?zhí)?，這孩子中午不睡覺啦，這孩子愛哭啦，諸如此類，不一而足。

我想：老師一旦對孩自產(chǎn)生了不好的感覺，孩子便被貼上了標(biāo)簽，他的成長一定會受到不良暗示。經(jīng)過深思，我采取

了以下做法：

１、客觀的分析孩子是真的犯了錯，還是與其他孩子相比，存在某些差異性。

屹屹性格文靜，膽小，但有些急躁，一著急就會流眼淚。吃飯慢、中午不睡覺是自幼就養(yǎng)成的習(xí)慣。這本來不算什么錯誤，但確實(shí)給老師的管理和教育帶來了不便。

２、換位思考，設(shè)身處地感受老師的辛勞，感謝老師的付出，激起教師道德上的崇高感。幼兒園老師不僅僅擔(dān)負(fù)著教育孩子的責(zé)任，還膽負(fù)這照顧孩子的責(zé)任。從早到晚，教孩子們唱歌、跳舞、畫畫、講故事，照顧孩子們吃喝拉撒，處理孩子們的各種糾紛，其間的辛勞是可想而知的。屹屹愛哭的性格、慢騰騰的吃飯從不睡午覺的習(xí)慣，更增添了老師的辛勞。對老師的付出，我真誠的表示抱歉和感謝。結(jié)果老師反而不好意思起來。

３、主動和老師溝通，全面客觀的認(rèn)識孩子，家長和老師共同作用，更好的教育孩子，他們身上的有些問題，我們并沒有意識到，但老師卻很客觀。和老師交流，雙方都可以全面而正確的認(rèn)識孩子，進(jìn)而引導(dǎo)他們健康成長。在交流中，老師對屹屹作出了這樣的評價：屹屹聰明、專注、以后在學(xué)業(yè)上沒有問題，但人際交往能力和生活自理能力教差，需要加強(qiáng)引導(dǎo)。直到十多歲時，我仍然能在屹屹身上看到這些特點(diǎn)?？梢?，和老師交流是多么重要。

4、用孩子其他方面的優(yōu)秀，彌補(bǔ)某些方面的不足，使孩子得到老師、同學(xué)的喜愛與贊賞，淡化對小毛病的強(qiáng)化，在良性環(huán)境中更好的成長。屹屹確實(shí)在生活方面給老師帶來了麻煩，但是他聰明、學(xué)什么東西都學(xué)的又快又好，因而博得了老師的喜愛，一直沒有受到太多的指責(zé)。

可見，當(dāng)老師“告狀”時，家長一定要冷靜，既不能一味的責(zé)怪孩子，使他從小就在批評、指責(zé)中感到自己一無是處；也不能袒護(hù)孩子，覺得老師小題大做，那樣會使他不辨是非。盡量想辦法，讓事情良性發(fā)展。因為孩子的成長，確實(shí)離不開良好的育人環(huán)境

第三篇：正確認(rèn)識亂告狀

正確認(rèn)識 標(biāo)本兼治

從根源上治理亂寫信亂告狀現(xiàn)象

這些年來，新樂鄉(xiāng)黨委在加強(qiáng)自身建設(shè)，改進(jìn)工作作風(fēng)方面采取了不少有力措施，新樂鄉(xiāng)紀(jì)委也不斷改進(jìn)工作方法、完善監(jiān)督機(jī)制、疏通民主通道，有力的維護(hù)了群眾的民主權(quán)利，但是個別鄉(xiāng)村、企事業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部對正確行使民主權(quán)利的相關(guān)政策法規(guī)，宣傳學(xué)習(xí)不深入，民主渠道不通暢，個別人員的問題沒有妥善解決，造成亂寫信、亂告狀的現(xiàn)象還是時有發(fā)生，如新樂鄉(xiāng)雙躍村、富榮村個別群眾的上訪信、舉報信等，有些情況還嚴(yán)重干擾了正常工作秩序，損害了內(nèi)部關(guān)系，牽扯了領(lǐng)導(dǎo)大量的工作精力，為解決這一問題，我認(rèn)為要著重抓好以下三個方面的工作，一是要正確認(rèn)識；二是要準(zhǔn)確分析；三是要妥善處理。

一、要正確認(rèn)識亂寫信、亂告狀的現(xiàn)象，肯定其積極因素，找準(zhǔn)成因癥結(jié)

信訪監(jiān)督，它是由黨內(nèi)外群眾通過寫信或上訪的形式所實(shí)施的監(jiān)督。這種監(jiān)督無需中間環(huán)節(jié)，可以真實(shí)地表達(dá)其他場合不敢或不愿講的東西，其內(nèi)容一般都是“會議桌上聽不到，文件材料看不到”的，具有內(nèi)容廣泛、經(jīng)常及時、簡便易行等特點(diǎn)。但是如果這種監(jiān)督機(jī)制引導(dǎo)得不好,就容易造成亂寫信、亂告狀的現(xiàn)象,從而干擾正常工作秩序，一定程度上影響內(nèi)部關(guān)系，牽扯領(lǐng)導(dǎo)的工作精力。但辯證的看，這一現(xiàn)象也有其有利的方面，一是它暴露出了我們在開展正確行使民主權(quán)利教育的過程中還存在的盲區(qū)和漏洞。二是反映出了各級黨組織在處理個別人員問題時還有不夠妥善、不夠細(xì)致的地方；三是暴露出了各級紀(jì)委的監(jiān)察機(jī)制還不夠完善、信息反饋渠道還不夠通暢的問題。以上三點(diǎn)因素都能為我們開展廉政教育，夯實(shí)工作作風(fēng)，疏通民主渠道和完善監(jiān)督機(jī)制起到積極的推動和促進(jìn)作用，也是我們應(yīng)該看到的積極方面。

二、要準(zhǔn)確分析亂寫信、亂告狀問題發(fā)生的深層次原因，為從源頭上治理提供依據(jù)

準(zhǔn)確分析亂寫信、亂告狀的現(xiàn)象發(fā)生的根本原因，是從源頭上治理這一問題的必然要求。結(jié)合當(dāng)前實(shí)際，我認(rèn)為根本原因有三點(diǎn)，一是我們在開展正確行使民主權(quán)利教育時經(jīng)常出現(xiàn)“三重三不重”的現(xiàn)象，首先，重機(jī)關(guān)不重基層，感覺有些內(nèi)容只涉及到機(jī)關(guān)就傳達(dá)到機(jī)關(guān)，忽略了部隊工作的整體性和系統(tǒng)性，致使雖然機(jī)關(guān)平安無事，基層卻頻頻“冒泡”；其次是重黨內(nèi)不重黨外，在黨內(nèi)強(qiáng)調(diào)依法行使民主權(quán)利比較多，但是對黨外只講接受監(jiān)督，缺少對正確行使民主權(quán)利的教育引導(dǎo)，導(dǎo)致一發(fā)現(xiàn)問題就一桿子捅上天；最后重教育不重落實(shí)，教育內(nèi)容與實(shí)際情況不符，甚至大相徑庭，這也是導(dǎo)致亂寫信、亂告狀現(xiàn)象發(fā)生的一大誘因。二是各級黨的組織在個別人員問題的時候，相關(guān)后續(xù)工作沒有緊密配合。當(dāng)前，國家對“三農(nóng)”高度重視，惠農(nóng)政策相繼出臺，一些新法規(guī)的制定和相關(guān)制度的調(diào)整必然導(dǎo)致一部分人受益，另一部分人的利益受損，在處理其他涉及到利益分配的問題上，也有可能出現(xiàn)為了國家、集體利益或保全大多人的利益而放棄少數(shù)人利益的情況，這個時候我們既要強(qiáng)調(diào)視大體、顧大局的思想意識，也要充分照顧到個別人員的現(xiàn)實(shí)困難和思想動向，主要靠上去做工作，如果簡單把這些人當(dāng)作“釘子戶”、“硬骨頭”來處理，后續(xù)工作做得不深不細(xì)，也必然導(dǎo)致亂寫信、亂告狀情況的發(fā)生。三是鄉(xiāng)級紀(jì)委功能作用發(fā)揮不明顯，信息渠道不通暢。亂寫信、亂告狀，一個基本表現(xiàn)就是越過本級紀(jì)委，直接向黨委或上級紀(jì)委、黨委反映情況。我鄉(xiāng)說明本級紀(jì)委信息反饋渠道不暢通，使本來能在本級解決的問題被反映到了上級。其次，本級紀(jì)委職能作用發(fā)揮也還不夠明顯，在群眾中還沒有真正樹立起敢于監(jiān)督、敢于碰硬、敢于負(fù)責(zé)的良好形象，沒有真正獲得群眾的高度信任和認(rèn)可，不能在第一時間內(nèi)獲得群眾反映信息和資料。

三、慎重妥善的解決亂寫信、亂告狀問題，努力營造積極向上的民主監(jiān)督氛圍

對亂寫信、亂告狀問題一定要站在講大局、管長遠(yuǎn)的角度加以妥善解決，要防止問題激發(fā)升級，堅決杜絕污告、錯告和錯判行為的發(fā)生。一要抓好正確行使民主權(quán)利的法律法規(guī)教育，通過加強(qiáng)行使民主權(quán)利的教育，引導(dǎo)廣大群眾增強(qiáng)民主監(jiān)督人人有責(zé)的意識，劃清檢舉控告與亂寫信亂告狀的界限，認(rèn)清參與紀(jì)檢監(jiān)督既是黨賦予自己的民主權(quán)利，也是對黨員干部負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。二是要通過加強(qiáng)紀(jì)檢隊伍的建設(shè)，提高行使監(jiān)督職能的能力，當(dāng)前特別要重視針對兼職狀況，采取集中學(xué)習(xí)授課、輔導(dǎo)研討交流、模擬實(shí)際操作等培訓(xùn)措施來提高其履行監(jiān)督職能的能力，工作中變被動為主動，切實(shí)將亂寫信、亂告狀現(xiàn)象消滅在萌芽狀態(tài)；三是要暢通民主渠道。通過民主生活會、組織生活會、讓大家暢所欲言，各級領(lǐng)導(dǎo)要有良好的民主作風(fēng)，要經(jīng)常征求聽取群眾意見建議，對正確的意見建議要及時予以采納；四是要通過健全各項監(jiān)督制度增強(qiáng)監(jiān)督的有效性，把黨委內(nèi)部監(jiān)督、上級對下級的監(jiān)督、紀(jì)委監(jiān)督和群眾監(jiān)督有機(jī)結(jié)合起來，對那些亂寫信亂告狀的人和事要一查到底，一經(jīng)查實(shí)要予以嚴(yán)肅追究，切實(shí)嚴(yán)肅紀(jì)律、凈化風(fēng)氣。

第四篇：控告狀刑事訴訟文書

控告人（刑事案件的被害人、法定代理人、近親屬、委托律師）：

寫明姓名、性別、出生年月日、民族、籍貫、職業(yè)或工作單位和職務(wù)、住址等基本情況，律師只需寫明姓名及其所在律師事務(wù)所名稱，控告狀刑事訴訟文書，范文《控告狀刑事訴訟文書》。

被控告人（犯罪嫌疑人）：

寫明姓名、性別、出生年月日、民族、籍貫、職業(yè)或工作單位和職務(wù)、住址等基本情況。

被控告人（犯罪嫌疑人）的犯罪事實(shí)：

寫明犯罪嫌疑人犯罪的時間、地點(diǎn)、侵害的客體、目的、動機(jī)、情節(jié)、手段、造成的后果等事實(shí)要素。

控告的理由及法律依據(jù)：

寫明犯罪嫌疑人犯罪行為構(gòu)成的罪名和法律依據(jù)。

證據(jù)和證據(jù)來源、證人姓名和住址：

寫明主要證據(jù)及其來源，主要證人姓名和住址。

此致

××公安局（或××人民檢察院、××人民法院）

第五篇：春節(jié)小品劇本《告狀》

春節(jié)即將來臨，

人 物：吳富貴(三十五歲左右，農(nóng)民，男，胖墩矮小)

石心言(三十五歲左右，農(nóng)民，男，高大魁梧，頭上纏著紗布)

鄭庭長(四十五歲左右，法庭庭長,男)

吳小雨(吳富貴的兒子，十一歲)

石小東(石心言的兒子，十一歲)

場 景：舞臺中央向后放著一張辦公桌，一把椅子，舞臺左前角地面有一個巴掌大的石塊。

(幕起，吳富貴和石心言推推搡搡，吵吵鬧鬧的從舞臺左側(cè)上。)

吳富貴：(在舞臺中間石心言停了下來，吳富貴隨著停下來，左手指著石心言，大聲氣憤地)走啊!咋不走了?你不是說我打傷了你嗎?

石心言：(兇狠地)走就走，我怕你不成?(隨手把吳富貴狠推了一把，轉(zhuǎn)身欲走。吳富貴被推一個趔趄，摔倒在地)

吳富貴：(他一眼看見前方地上一個大石塊，隨即迅速翻身起來，抓起那個大石塊，嘴里罵道)他娘的，你又欺負(fù)我，看我怎么收拾你。

(石心言雖然狠推了一下吳富貴，但沒想到自己一生氣，一用力竟把吳富貴推得那么遠(yuǎn)，摔得那么重，心里正有些后悔，看見吳富貴抓起一個大石塊，知道要砸自己，嚇得抱頭撒腿就跑。吳富貴緊追不舍，在舞臺上轉(zhuǎn)了兩圈后，吳富貴正欲將石塊投出去，只見鄭庭長從舞臺右側(cè)低頭出來，和抱頭鼠竄的石心言撞個滿懷，雙方大叫一聲“哎呀”人仰馬翻狀。吳富貴見狀嚇得把石塊悄悄地、輕輕的扔到身后。石心言“哎呀，哎呀”的左手摸著受傷的額頭，右手揉著屁股，慢慢站起，與此同時，鄭庭長也“哎呀，哎呀”的站起，拍著屁股上的灰塵，看見吳富貴傻傻的站在遠(yuǎn)處。)

鄭庭長：(聲音嚴(yán)厲的喝道)干啥?你這是干啥?(邊說邊用指頭指指吳富貴，又指指石心言，接著道)你們兩個好大的膽子，敢在法庭門口打架!

吳富貴：(怯聲怯氣的)鄭庭長，是他剛才打我的。

石心言：鄭庭長，你看。(指了指頭上的傷。)是他用石塊砸的，剛才你也看見了他又想砸我。

鄭庭長：你們兩個到底是怎么回事?

吳富貴、石心言(異口同聲)：我們是來告狀的。

鄭庭長：那你們就進(jìn)來說吧!(說完，走向辦公桌前的椅子上坐下。吳富貴、石心言一左一右的站在辦公桌前方兩側(cè)。)

鄭庭長：你們報上名來。

吳富貴：(趕忙道)我先說，他——(右手指向石心言。)

石心言：(打斷吳富貴的話)我先說，他——(左手指向吳富貴。)

吳富貴：(大聲吼道)我先說。(對著石心言。)

石心言：(大聲兇道)我先說。(沖著吳富貴。)

鄭庭長：(生氣地舉起雙手，分別對著他們作向下壓的手勢，大聲道)別吵啦!再吵就先把你們兩個關(guān)起來再說。(見吳富貴、石心言默不吱聲了)你先說。(指向吳富貴。)

吳富貴：我叫吳富貴，我家只有兩間房子。

石心言：(搶白)那是你沒用，關(guān)我什么事啊?

吳富貴：(生氣道)我沒說關(guān)你什么事。

鄭庭長：(石心言正欲回應(yīng)，鄭庭長沖著石心言喝道)別打岔。(又對著吳富貴道)繼續(xù)說，簡單些，把那些無關(guān)緊要的不要說。

吳富貴：(“噢”的一聲，繼續(xù)道)我家只有兩間房子，前年我尋思著想在房子旁邊再蓋兩間，結(jié)果，他不讓我蓋。

石心言：誰不讓你蓋啦?

鄭庭長：(打斷石心言道)你叫什么名字?怎么老是愛插嘴?

石心言：我叫石心言，是他冤枉我，也在欺負(fù)我。

吳富貴：(生氣道)誰欺負(fù)你啦?我家蓋兩間房子，鄉(xiāng)土地所都批了的，你卻不準(zhǔn)蓋，說是你家門口太窄了。你家門口五米一寬，讓給我六十公分，也還有四米五，你就是不讓給我，前年我把基礎(chǔ)挖好了的，你和全家還打到我家，那是我欺負(fù)你嗎?

石心言：那后來，你還不是把基礎(chǔ)做好了嗎?還找村長要我賠了兩百元的醫(yī)藥費(fèi)。

鄭庭長：那后來呢?(看著石心言。)

吳富貴：(接口道)那后來，他找他在鄉(xiāng)里任副鄉(xiāng)長的表哥，他表哥跑來阻止了我，不讓我做了，還要挖了我的基礎(chǔ)。

鄭庭長：那后來呢?(看著吳富貴。)

石心言：(接口道)那后來，他找了他在縣里當(dāng)辦公室主任的小舅子的表哥，又接著砌起墻來了。

鄭庭長：那后來呢?(看著石心言。)

吳富貴：(傷心道)那后來，我又干不成了。

石心言：(開心的笑道)他那當(dāng)主任的表哥被抓起來了，是個貪污犯。

鄭庭長：那后——來呢?(看著吳富貴。)

石心言：他表哥被抓起來后，我就帶人把他家的墻扒了。(一副得意狀。)

鄭庭長：那——后——來呢?(看著石心言。)

吳富貴：那后來，他當(dāng)副鄉(xiāng)長的表哥生病死了，得了癌癥，我把磚收起來，又準(zhǔn)備蓋。(一副理直氣壯得意的樣子。)

鄭庭長：那——后——來——呢?(看著吳富貴)

石心言：那后來，他兇狠的用石頭砸我，你看我這傷。(說著指指自己頭上的傷。)

吳富貴：那是你不讓我蓋房子，我就要打，這叫捍衛(wèi)權(quán)益。

石心言：我也是為了捍衛(wèi)權(quán)益，那是我家的門口，那國家為了維護(hù)領(lǐng)土完整，也是寸土必爭啊!

鄭庭長：(喝斥道)別胡扯!那國家維護(hù)領(lǐng)土和這是兩碼事。

吳富貴：(得意道)就是，他是在這里胡攪蠻纏。

石心言：(生氣道)你才胡攪蠻纏呢!去年我家的牛不小心吃了你家一點(diǎn)稻子，你打到我家來，要我賠你一籮谷子，你還記得啵?

吳富貴：(更生氣)那前年我家的狗經(jīng)過你家的曬谷場，拉了一泡尿，就是打濕了那么一小塊地方，你罵到我家來，要我賠你十升谷子，你——知道啵?

石心言：(很生氣)那三年前我弟弟結(jié)婚，借用你家的小凳子，客人不小心損壞了一條，本來修一下就可以，結(jié)果你要我賠你一條新凳子，你知——道啵?

吳富貴：(非常生氣)那四年前我妹妹出嫁，借用你家的一個鍋蓋，小孩子不小心摔碎了，本來也可以修一下的，結(jié)果你硬要我重新做一個賠你，你——知——道?！?

石心言：(大聲地吼道)那十年前……

鄭庭長：(也大聲地吼道)好了，還有完沒完啦?是不是你們要扯到穿開襠褲的時候誰把誰的褲子扯破了，還沒賠對方的事呢?

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(石心言和吳富貴被嚇得面面相覷，無言以對。正在這時，一對小男孩從舞臺左側(cè)上，各自跑向自己的父親身邊。)

石心言：(對著石小東)你怎么來了?

吳富貴：(對著吳小雨)你怎么來了?

石小東：(拉著石心言的手)爸爸，我們回去吧，你看人家小雨家房子那么少，一家人擠在兩間房子里，我們讓一讓吧!

石心言：你這孩子，怎么吃里扒外呢?(說著舉起右手，作要打石小東狀。)

吳小雨：(拉著吳富貴的手)爸爸，我們回去吧，我和石小東那么好，我們和石伯伯慢慢講道理，我想他會讓我們的。去年夏天我放牛。有一次我家的牛和人家的牛打起來了，非常兇，如果當(dāng)時不是石伯伯趕過來，用火把把牛熏開，我家的牛也許還被打死了呢!

石小東：去年冬天，我在家火爐前烤火，把廚房燒著了，我嚇得跑出來喊吳叔叔，是吳叔叔幫我把火撲滅了，否則我家房子還不知燒成啥樣呢!

吳小雨：今年春天，有一次我在路邊玩，一輛汽車開過來，我沒注意。當(dāng)時石伯伯路過我身邊，把我往旁邊推了一把，我才沒被汽車撞著。司機(jī)嚇得要死，石伯伯的手還被撞出血了呢!我一直不敢對您說。

石小東：今年夏天，我在村前小河里游泳，不小心游到深處，我大喊救命，是吳叔叔衣服和鞋都沒脫，就跳下去救了我，他還嗆了幾口水呢!

(吳富貴和石心言邊聽著，邊吃驚地看著對方。)

鄭庭長：你們看，你們兩個孩子多懂事。

石小東：我老師還教過我們一首古詩呢!

鄭庭長：(詫異地問)古詩?古詩跟這有什么關(guān)系?

吳小雨：這首詩說的是古代一個大官給他鄉(xiāng)下的親戚寫的回信。是勸人鄰居要團(tuán)結(jié)，不要因為一點(diǎn)地基那樣的小事傷和氣。

鄭庭長：(對兩個小孩)那你們說說看。

吳小雨：(高聲朗誦)千里投書為一墻。

石小東：(接著高聲朗誦)讓他幾尺又何妨?

吳小雨：(繼續(xù))萬里長城今猶在。

石小東：(接著)怎么不見秦始皇?

鄭庭長：(大聲贊)說得好!(伸出大拇指，面帶微笑站起來，走出辦公桌。)

鄭庭長：(來到石心言和吳富貴的中間)看你們兩個大人了，還不如兩個小孩，像話嗎?

石心言：(慚愧地向吳富貴邊走邊說)老吳啊!真對不起!(說著伸出雙手。)

吳富貴：(愧疚地向石心言邊走邊說)老石啊!我也對不起你啊!(說著伸出雙手。)

(石心言、吳富貴、鄭庭長三人的雙手緊緊的握在了一起，兩個小孩也湊了過去，伸出雙手。)

石心言：老吳啊!回去你盡管蓋吧!缺人手，我?guī)湍恪?/p>

吳富貴：老石啊!回去你得先養(yǎng)傷，我買點(diǎn)好酒我們喝一杯。

鄭庭長：啥都別說了，我們還是來感謝這兩個孩子吧!