第一篇：老狐貍?cè)绾胃鏍钪腔酃适?/a>

第二篇：教育小故事 隨筆 告狀之后

告狀之后......>>>>>>>故事描述

這樣的情景在我們班常?？梢钥吹剑鹤灾饔螒虻臅r(shí)候，產(chǎn)生矛盾的小家伙們在教室的一角辯論、談判，直到談判結(jié)果雙方都可以接受為止。然后，他們就向老師陳述談判結(jié)果，例如圖中的孩子談判結(jié)果是：“我們說好了，他不再破壞我的作品，我也不會再咬他了。”我聽后一般不會再多說什么，只是給予他們肯定，因?yàn)槲矣X得讓小朋友自己解決的方式好過于老師的苦口婆心。就這樣獲得老師準(zhǔn)許后小家伙們便繼續(xù)愉快地置身游戲之中。

雖然談判結(jié)果總是“雙贏”，但是過程可不是鬧著玩的，實(shí)力相當(dāng)?shù)暮⒆觽兂３Ｕ劦脛Π五髲垼ゲ幌嘧?；?shí)力懸殊的幼兒之間時(shí)常有女孩子委屈地梨花帶雨，男孩子爭論地面紅耳赤這樣的情況發(fā)生。實(shí)在爭持不下的時(shí)候，我會干預(yù)其中，但不是替孩子們做決定，只是安撫他們冷靜下來，就算如此，孩子們也往往能夠堅(jiān)持談判出一個令人欣慰的結(jié)果。>>>>>>>故事追溯

這個自主解決矛盾的“傳統(tǒng)”，來源于這樣一次告狀之后??

一次區(qū)域活動的時(shí)候，我正在進(jìn)行個別指導(dǎo)，小北和琳琳氣沖沖地跑來告訴老師?！吧蚶蠋煟麚屛铱曜?！”

“不是，是她先把我夾的豆子倒翻！” “他搶走我的筷子！” “??”

我對他們說：“你們先自己想一想吧，誰對誰錯？”于是繼續(xù)在區(qū)域中指導(dǎo)著，我指導(dǎo)完了想來教育小北和琳琳的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他們倆正嚴(yán)肅地辯論著，看著兩個稚氣未脫的小不點(diǎn)兒就事論事的大人模樣，我不忍心打斷他們，便在一旁默默地觀察起來。

只見兩個小家伙都眉頭緊鎖，你一句我一句地爭論著，爭論逐漸起了硝煙：“你到底為什么搶我筷子？”琳琳再三追問。

“要你管！”小北大聲一吼，氣勢一下子壓過了琳琳，琳琳停頓了一下，突然委屈得大哭起來，小北也沉默地低下了頭。我正想著要不要介入，這個勇敢的小女孩就擦干了眼淚，準(zhǔn)備繼續(xù)一爭高下，我剛跨出的腳又退了回去，繼續(xù)觀察他們。琳琳沒有妥協(xié)，反而越挫越勇，還是繼續(xù)質(zhì)問小北：“你為什么要搶筷子？”小北保持他的氣勢依舊吼著：“要你管！”琳琳對于小北的回應(yīng)似乎很不滿，小北也不愿意示弱，他們重復(fù)著這兩句話對話，談判一時(shí)沒有進(jìn)展。

琳琳急了，嚷道：“我要告訴你媽媽！” 小北反駁：“你又不知道號碼。” “我媽媽知道你媽媽的號碼......” “我叫我媽媽換個號碼，不告訴你?！?“我爸爸知道......”

他們的爭論轉(zhuǎn)移到了電話號碼這上面，爭論了許久之后并沒有什么實(shí)質(zhì)性地進(jìn)展，此時(shí)他們已經(jīng)爭論了將近10分鐘。這兩個小家伙會不會爭論出一個結(jié)果來呢？我有點(diǎn)替他們兩著急了。就在這時(shí)他們突然畫風(fēng)一轉(zhuǎn)，又回到了最初的話題上：

“那你把我的豆子夾起來”，小北說?！澳悴荒茉贀屛铱曜印！绷樟找舱勂饋?xiàng)l件?！昂谩?。小北爽快地打贏了?！罢f話算話，拉鉤?！?/p>

兩個小家伙終于解決了矛盾，解決的過程很坎坷，解決的結(jié)果很完美。我把這件事講給了班級里的小朋友們聽，并大力表揚(yáng)他們兩個，從此琳琳和小北變成了自主解決矛盾的好榜樣，其他小朋友也很樂意模仿這種方法，這個“傳統(tǒng)”就這樣在班級里“傳承”了下來。>>>>>>>些許思索

孩子們在幼兒園進(jìn)行的各種交往活動時(shí)，便會發(fā)生矛盾，班上“告狀”現(xiàn)象也十分普遍，老師的介入也許能很快解決問題，但是幼兒也會因此形成依賴心理，使幼兒獨(dú)立性無法提高，老師的工作也會因此變得更加繁瑣。因此我們可以從小培養(yǎng)幼兒自主協(xié)商解決交往中的矛盾，在我們班從小班開始就嘗試讓幼兒用商量的語氣向?qū)Ψ絹肀砻髯约旱囊馑迹瑥亩鴣斫鉀Q交往中的矛盾；隨著年齡的增長，我們便可以引導(dǎo)幼兒合作分享來解決矛盾；上大班之后我打算在班級里為孩子們建立“和平之屋”，產(chǎn)生矛盾后就在“和平之屋中”解決，給孩子們一個和平解決矛盾的濃濃氛圍，并在原有的基礎(chǔ)上讓孩子們用到更多的方法和智慧去化解矛盾。

心理學(xué)家認(rèn)為隨著兒童學(xué)會采納別人的觀點(diǎn)，會更好的控制和表達(dá)自己的行為，這樣能進(jìn)一步提高兒童交往能力。幼兒之間發(fā)生矛盾之后，自主談判、交流的過程中，會認(rèn)識到別人的觀點(diǎn)和需要，從而理解別人，約束自己，從而提高社會適應(yīng)和交往能力。在幼兒自己解決矛盾的同時(shí)，老師要多宣傳，多肯定那些解決矛盾成功的孩子，使其他孩子能夠模仿其中的方法，建立自主處理事情的機(jī)制，真正提高獨(dú)立解決矛盾的能力。

第三篇：智慧故事

施耐庵考弟子

明朝有戶劉財(cái)主，他有三個兒子：老大劉文，老二劉武，老三劉斌，都想拜施耐庵為師。施耐庵見了他們?nèi)齻€，說：“想跟我學(xué)習(xí)不難，但要先考一考你們，誰聰明就收誰做弟子。”施耐庵發(fā)給三人每人一張?jiān)嚲?，上面寫道：“一女牽牛過獨(dú)橋，夕陽落在方井上?！苯拥骄碜?，只見劉文賦詩，劉武作文，只有劉斌坐著不動。一盞茶功夫，施耐庵來收考卷，劉斌這才不慌不忙地在卷子中間提筆寫上“姓名”兩字，交了“白卷”。結(jié)果，施耐庵只收了劉斌當(dāng)?shù)茏?。以下是謎語故事；

謎語，是我國民間文學(xué)的一種特殊形式，古時(shí)稱“廋辭”或“隱語”。它起源于春秋戰(zhàn)國時(shí)期，當(dāng)時(shí)各國大臣常用暗示、比喻的手法影射事物，以勸諫君主采納自己的主張，后來逐漸形成了謎語。

南宋時(shí)，每逢元宵佳節(jié)，人們將自己制作的謎語掛在花燈上，供人們邊觀燈邊猜謎取樂。謎語就逐漸成了廣大人民喜聞樂見的文學(xué)形式，并一直流傳至今。

妙評“天下第一味”

有年春天三位赴京趕考的舉人在途中相遇。于是結(jié)伴而行。走累了，大家坐在大樹下歇息。四川舉人心頭一動，拱手笑道：“兩位才子，你我今日幸會，實(shí)為難得，眼下已近中午，大家饑腸轆轆，小弟請問二位仁兄，何謂天下第一味？”浙江舉人笑道：“這還用問，糖醋肉排味最佳?！睆V東舉人說：“蛇肉之香味更美。”四川舉人笑道：“二位仁兄皆未道中，在下覺得天下第一味為大頭菜?！甭犃T，那兩人大笑起來，說：“西蜀之地，美食甚少呀！”四川舉人連連搖頭，接著解釋了一番。那兩個舉人一聽，拍手叫絕，連說：“妙，妙！” 謎底：“天下”為“大”，第一為頭，所以指“大頭菜”

少年“謎”倒孔夫子

孔子是我國歷史上偉大的教育家，學(xué)識淵博、誨人不倦，被后人尊稱為：“孔圣人”。但你可能不會想到，就是他也有被人難倒的時(shí)候。一年春節(jié)過后，孔子周游列國，宣揚(yáng)“仁政”，來到燕國，突然有一少年攔住馬車，上前說道：“我叫項(xiàng)方，聽說孔老先生很有學(xué)問，特?cái)r路求教?！笨鬃有χf：“小孩兒，你遇到什么難題啦？”項(xiàng)方問道：“什么水沒有魚？什么火沒有煙？什么樹沒有葉？什么花沒有枝？”孔子非常納悶，說根本沒有這樣的東西。項(xiàng)方搖頭喊道：“不對！”接著得意地說出四物?？鬃痈锌卣f：“不錯，不錯，后生可畏??！”

謎底：井水、螢火、枯樹、雪花

蒲松齡戲弄老財(cái)主

清朝著名文學(xué)家蒲松齡，滿懷抱負(fù)，只可惜連試不第，無奈之下只好以教書為生。據(jù)說有個財(cái)主望子成龍，聽說了蒲松齡的學(xué)識，于是慕名請他去教寶貝兒子。時(shí)間過得飛快，三個月后，臨近春節(jié)，蒲松齡便要告辭回家過年了。財(cái)主見老師要走，急忙問：“吾兒學(xué)識如何？”蒲松齡答道：“八竅已經(jīng)通曉七竅?！崩县?cái)主非常得意，旁人卻偷笑，你知道蒲松齡的話是何含義嗎？ 謎底：一竅不通

施耐庵智考弟子

明朝有戶劉財(cái)主，他有三個兒子：老大劉文，老二劉武，老三劉斌，都想拜施耐庵為師。施耐庵見了他們?nèi)齻€，說：“想跟我學(xué)習(xí)不難，但要先考一考你們，誰聰明就收誰做弟子?！笔┠外职l(fā)給三人每人一張?jiān)嚲?，上面寫道：“一女牽牛過獨(dú)橋，夕陽落在方井上?！苯拥骄碜?，只見劉文賦詩，劉武作文，只有劉斌坐著不動。一盞茶功夫，施耐庵來收考卷，劉斌這才不慌不忙地在卷子中間提筆寫上“姓名”兩字，交了“白卷”。結(jié)果，施耐庵只收了劉斌當(dāng)?shù)茏?。謎底：施耐庵出的對子是個字謎，答案就是“姓名”

唐伯虎妙贊牡丹

明代唐伯虎堪稱繪畫奇才，在詩文字謎方面也頗有見解。他的好友、才子祝枝山的家里有一個花園。春天到來，園中牡丹盛開，色彩繽紛。有一天，祝枝山邀了許多好友前來賞花，并且要大家從各色牡丹花中各選一株，然后評點(diǎn)花中之魁。一時(shí)間，眾說紛紜，有的說紅的，有的說紫的，有的說黃的，只有唐伯虎賞而不言。大家都知道他是評花的高手，便異口同聲地要他發(fā)表高見。唐伯虎微微一笑說：“百無一是?！贝蠹衣犃算等?，都認(rèn)為唐伯虎過于狂妄出言不遜，牡丹本是花中之王，更何況在這姹紫嫣紅之中競沒有一株牡丹是他看得上眼的嗎？唯有主人祝枝山聽了恍然大悟，連稱：“高見！高見！花中自無一是?！甭斆鞯淖x者，唐伯虎與祝枝山之言本是一謎，你能揭開這個謎嗎？ 謎底：唐伯虎說的花中之魁是“白”牡丹

廚師做菜寓詩文

有位廚師精通詩詞，據(jù)說他做得每道菜，都能對出一句優(yōu)美的詩句來。一位秀才不相信，只給廚師兩個雞蛋，卻要他辦成一桌酒席，并且每道菜要表示一句古詩。廚師欣然接受，做了四道菜。第一道菜是兩個燉蛋黃，幾根青菜絲；第二道菜，把熟蛋白切成小塊，排成一個隊(duì)形，下面鋪了一張青菜葉子；第三道菜，清炒蛋白；第四道菜，一碗清湯，上面浮著四個蛋殼。秀才看了，連聲稱奇。

謎底：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！?/p>

紀(jì)曉嵐巧逃懲罰

紀(jì)曉嵐從小聰明伶俐，被譽(yù)為“神童”。一天，他玩累了，口干舌燥，便偷偷地在果園摘了兩個桃子來解渴，誰知恰巧被果園的主人看見了，那主人知道他才華出眾，就想考考他。于是他叫住紀(jì)曉嵐：“你偷摘我的桃子，本該受罰，念你年幼，若能猜中我出的謎語，另有嘉獎?！奔o(jì)曉嵐精神大振，請主人出題。主人不慌不忙地摸了摸胡子，說：“四個‘不’字顛倒顛，四個‘八’字緊相連，四個‘人’字不相見，一個‘十’字站中間?！奔o(jì)曉嵐眼睛一轉(zhuǎn)，馬上回答道：“上看像‘不’，下看像‘不’，不是不上，就是不下，對嗎？”主人一聽大喜，連忙摘下一大堆熟透的桃子，讓紀(jì)曉嵐吃了個夠。謎底：米

李清照猜謎借物

南宋女詞人一生創(chuàng)作了許多膾炙人口的好詞。一日，她與丈夫趙明誠正在家中研究古詩詞，鄰居魯二嬸進(jìn)來了，說要借東西。魯二嬸也有點(diǎn)學(xué)問，再說知道這兩口子喜歡吟詩作對，于是往書桌上指了指，笑著說：“一宅分兩院，兩院人馬多；多的比少的少，少的比多的多。”這句話乍一聽，好像矛盾，但是李清照才思敏捷，隨口答道：“弟兄七個，一個模樣；老大老二，高高在上，五個小弟，隔著大墻；總是打打，進(jìn)出忙忙。”說罷，把那件東西遞給了魯二嬸?，F(xiàn)在就要請你猜猜，他們說的到底是什么東西呢？ 謎底：算盤

鄭板橋讀聯(lián)助人

清代以詩、字、畫著稱的鄭板橋，早年生活在揚(yáng)州。他家里并不富裕，卻常常拿賣畫得來的錢去周濟(jì)那些貧寒的百姓。一次，鄭板橋去揚(yáng)州南門外的文峰塔游玩。走到南門街，看見一戶人家貼了一副蹊蹺的對聯(lián)：上聯(lián)寫著“二三四五”，下聯(lián)寫著“六七八九”。鄭板橋眉頭一皺，急忙返回家去拿了東西，送到貼對聯(lián)的這家。主人一看，鄭板橋送來的東西，正是自己需要的，非常感激，問道：“你怎么知道......”鄭板橋說：“我一看門上的對聯(lián)心里就明白了?！弊x者朋友們，你知道這家人缺少什么嗎？ 謎底：缺一（衣）少十（食）

第四篇：老狐貍經(jīng)_前言

古人曾經(jīng)說過：“行萬里路，讀萬卷書。”然而對于現(xiàn)代人來說，行萬里路容易，讀萬卷書則太難了。科技的車輪正以驚人的速度橫掃世界，終日在電腦和千奇百怪的機(jī)器前忙碌的現(xiàn)代人，用電線、軌道、或航線，把地球變成了一個村落。點(diǎn)擊鼠標(biāo)，我們可以在世界的任何角落把自己粘貼出去。

不過，人首先要認(rèn)識自己，才可以認(rèn)清世界。這些已經(jīng)被中外智慧人士不斷印證過了。他們的成功，正是因?yàn)橛兄钢静灰频淖非?；有著不可摧毀的意志；有著對痛苦等閑視之的心境。在一次次生活的坎坷與磨難中自我提升與超越，才使他們成就了自己，豐富了自己。

正是基于此，我們編著了這套書，作為讀者朋友面對現(xiàn)實(shí)生活的一面旗幟，來感召、激勵人生，共同朝著美好的未來前進(jìn)。這套書能為你的人生指點(diǎn)迷津：不可以背著沉重的歷史上路，而是需要汲取前人的經(jīng)驗(yàn)；不可以復(fù)制他人的成功方法，而是需要學(xué)習(xí)成功人士的奮斗精神；不可以接受單一的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，而是需要認(rèn)同那些有益于人生的觀念；不可以熱衷于某些處事計(jì)謀，而是需要改善自己的思維方式。

卡耐基曾經(jīng)說過：“人生的價(jià)值，就是創(chuàng)造有價(jià)值的人生。正是如此，人生最值得回味的地方并不在功成名就之時(shí)。”請帶著我們?nèi)サ竭_(dá)成功的彼岸吧！

第五篇：正確認(rèn)識亂告狀

正確認(rèn)識 標(biāo)本兼治

從根源上治理亂寫信亂告狀現(xiàn)象

這些年來，新樂鄉(xiāng)黨委在加強(qiáng)自身建設(shè)，改進(jìn)工作作風(fēng)方面采取了不少有力措施，新樂鄉(xiāng)紀(jì)委也不斷改進(jìn)工作方法、完善監(jiān)督機(jī)制、疏通民主通道，有力的維護(hù)了群眾的民主權(quán)利，但是個別鄉(xiāng)村、企事業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部對正確行使民主權(quán)利的相關(guān)政策法規(guī)，宣傳學(xué)習(xí)不深入，民主渠道不通暢，個別人員的問題沒有妥善解決，造成亂寫信、亂告狀的現(xiàn)象還是時(shí)有發(fā)生，如新樂鄉(xiāng)雙躍村、富榮村個別群眾的上訪信、舉報(bào)信等，有些情況還嚴(yán)重干擾了正常工作秩序，損害了內(nèi)部關(guān)系，牽扯了領(lǐng)導(dǎo)大量的工作精力，為解決這一問題，我認(rèn)為要著重抓好以下三個方面的工作，一是要正確認(rèn)識；二是要準(zhǔn)確分析；三是要妥善處理。

一、要正確認(rèn)識亂寫信、亂告狀的現(xiàn)象，肯定其積極因素，找準(zhǔn)成因癥結(jié)

信訪監(jiān)督，它是由黨內(nèi)外群眾通過寫信或上訪的形式所實(shí)施的監(jiān)督。這種監(jiān)督無需中間環(huán)節(jié)，可以真實(shí)地表達(dá)其他場合不敢或不愿講的東西，其內(nèi)容一般都是“會議桌上聽不到，文件材料看不到”的，具有內(nèi)容廣泛、經(jīng)常及時(shí)、簡便易行等特點(diǎn)。但是如果這種監(jiān)督機(jī)制引導(dǎo)得不好,就容易造成亂寫信、亂告狀的現(xiàn)象,從而干擾正常工作秩序，一定程度上影響內(nèi)部關(guān)系，牽扯領(lǐng)導(dǎo)的工作精力。但辯證的看，這一現(xiàn)象也有其有利的方面，一是它暴露出了我們在開展正確行使民主權(quán)利教育的過程中還存在的盲區(qū)和漏洞。二是反映出了各級黨組織在處理個別人員問題時(shí)還有不夠妥善、不夠細(xì)致的地方；三是暴露出了各級紀(jì)委的監(jiān)察機(jī)制還不夠完善、信息反饋渠道還不夠通暢的問題。以上三點(diǎn)因素都能為我們開展廉政教育，夯實(shí)工作作風(fēng)，疏通民主渠道和完善監(jiān)督機(jī)制起到積極的推動和促進(jìn)作用，也是我們應(yīng)該看到的積極方面。

二、要準(zhǔn)確分析亂寫信、亂告狀問題發(fā)生的深層次原因，為從源頭上治理提供依據(jù)

準(zhǔn)確分析亂寫信、亂告狀的現(xiàn)象發(fā)生的根本原因，是從源頭上治理這一問題的必然要求。結(jié)合當(dāng)前實(shí)際，我認(rèn)為根本原因有三點(diǎn)，一是我們在開展正確行使民主權(quán)利教育時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)“三重三不重”的現(xiàn)象，首先，重機(jī)關(guān)不重基層，感覺有些內(nèi)容只涉及到機(jī)關(guān)就傳達(dá)到機(jī)關(guān)，忽略了部隊(duì)工作的整體性和系統(tǒng)性，致使雖然機(jī)關(guān)平安無事，基層卻頻頻“冒泡”；其次是重黨內(nèi)不重黨外，在黨內(nèi)強(qiáng)調(diào)依法行使民主權(quán)利比較多，但是對黨外只講接受監(jiān)督，缺少對正確行使民主權(quán)利的教育引導(dǎo)，導(dǎo)致一發(fā)現(xiàn)問題就一桿子捅上天；最后重教育不重落實(shí)，教育內(nèi)容與實(shí)際情況不符，甚至大相徑庭，這也是導(dǎo)致亂寫信、亂告狀現(xiàn)象發(fā)生的一大誘因。二是各級黨的組織在個別人員問題的時(shí)候，相關(guān)后續(xù)工作沒有緊密配合。當(dāng)前，國家對“三農(nóng)”高度重視，惠農(nóng)政策相繼出臺，一些新法規(guī)的制定和相關(guān)制度的調(diào)整必然導(dǎo)致一部分人受益，另一部分人的利益受損，在處理其他涉及到利益分配的問題上，也有可能出現(xiàn)為了國家、集體利益或保全大多人的利益而放棄少數(shù)人利益的情況，這個時(shí)候我們既要強(qiáng)調(diào)視大體、顧大局的思想意識，也要充分照顧到個別人員的現(xiàn)實(shí)困難和思想動向，主要靠上去做工作，如果簡單把這些人當(dāng)作“釘子戶”、“硬骨頭”來處理，后續(xù)工作做得不深不細(xì)，也必然導(dǎo)致亂寫信、亂告狀情況的發(fā)生。三是鄉(xiāng)級紀(jì)委功能作用發(fā)揮不明顯，信息渠道不通暢。亂寫信、亂告狀，一個基本表現(xiàn)就是越過本級紀(jì)委，直接向黨委或上級紀(jì)委、黨委反映情況。我鄉(xiāng)說明本級紀(jì)委信息反饋渠道不暢通，使本來能在本級解決的問題被反映到了上級。其次，本級紀(jì)委職能作用發(fā)揮也還不夠明顯，在群眾中還沒有真正樹立起敢于監(jiān)督、敢于碰硬、敢于負(fù)責(zé)的良好形象，沒有真正獲得群眾的高度信任和認(rèn)可，不能在第一時(shí)間內(nèi)獲得群眾反映信息和資料。

三、慎重妥善的解決亂寫信、亂告狀問題，努力營造積極向上的民主監(jiān)督氛圍

對亂寫信、亂告狀問題一定要站在講大局、管長遠(yuǎn)的角度加以妥善解決，要防止問題激發(fā)升級，堅(jiān)決杜絕污告、錯告和錯判行為的發(fā)生。一要抓好正確行使民主權(quán)利的法律法規(guī)教育，通過加強(qiáng)行使民主權(quán)利的教育，引導(dǎo)廣大群眾增強(qiáng)民主監(jiān)督人人有責(zé)的意識，劃清檢舉控告與亂寫信亂告狀的界限，認(rèn)清參與紀(jì)檢監(jiān)督既是黨賦予自己的民主權(quán)利，也是對黨員干部負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。二是要通過加強(qiáng)紀(jì)檢隊(duì)伍的建設(shè)，提高行使監(jiān)督職能的能力，當(dāng)前特別要重視針對兼職狀況，采取集中學(xué)習(xí)授課、輔導(dǎo)研討交流、模擬實(shí)際操作等培訓(xùn)措施來提高其履行監(jiān)督職能的能力，工作中變被動為主動，切實(shí)將亂寫信、亂告狀現(xiàn)象消滅在萌芽狀態(tài)；三是要暢通民主渠道。通過民主生活會、組織生活會、讓大家暢所欲言，各級領(lǐng)導(dǎo)要有良好的民主作風(fēng)，要經(jīng)常征求聽取群眾意見建議，對正確的意見建議要及時(shí)予以采納；四是要通過健全各項(xiàng)監(jiān)督制度增強(qiáng)監(jiān)督的有效性，把黨委內(nèi)部監(jiān)督、上級對下級的監(jiān)督、紀(jì)委監(jiān)督和群眾監(jiān)督有機(jī)結(jié)合起來，對那些亂寫信亂告狀的人和事要一查到底，一經(jīng)查實(shí)要予以嚴(yán)肅追究，切實(shí)嚴(yán)肅紀(jì)律、凈化風(fēng)氣。