第一篇：淺談中小學生沉溺電腦游戲的現(xiàn)象

淺談中小學生沉溺電腦游戲的現(xiàn)象

一、現(xiàn)象簡述：

人民的生活水平的不斷提高，電子計算機的社會化普及，亦隨之進入了普通的家庭。計算機除了作為工具應用于正常的學習和工作以外，其大都以玩電腦游戲或網(wǎng)絡游戲居多，所以有很多中小學生從而玩上電腦游戲，而有的中小學生更是沉迷其中不能自拔，少年兒童沉迷電腦游戲已成為當前一種社會問題，許多家長和教師亦為此而苦惱擔憂，沉溺于此的學生本人為此付出的代價更大，除了影響正常學習以外，還直接損害少年兒童的身心健康，長期沉溺不利人際關(guān)系的發(fā)展還可引起眼睛發(fā)炎，導致視力減退、精神不振、記憶力下降、注意力難以集中，更甚者會導致精神病或因疲勞過度而猝死等等現(xiàn)象。這又是什么原因會有那么多少年兒童迷上電腦游戲的呢？

二、現(xiàn)象原因

（1）游戲本身的吸引力；（2）學生個人因素；（3）學校因素；(4)家庭因素；（5）社會因素。游戲本身的吸引力

所謂的電腦游戲，是運用先進的計算機技術(shù)，在電腦屏幕上展現(xiàn)動畫圖像并配以仿真的音響效果，以不同形式生動活潑的游戲方式模擬幻想的世界又或現(xiàn)實的世界。由于經(jīng)濟市場的競爭激烈，所以各出版發(fā)行游戲的商家，都會極盡能事地設計出種種迎合各類不同心理要求的人所需求的游戲，以爭取各種不同類型的玩家，如動作過關(guān)、冒險、格斗、完全、反射、視點、音樂、方塊、賽車、角色扮演、策略模擬、體育、射擊、桌面、以及其它等等類型。由于是人機對話的功能，游戲者都能夠親身參與并充當其中的角色，緊張、激烈、身臨其境的歡樂感覺而令玩家有成就感、勝利感、滿足感等等而令人愛不釋手，百玩不厭。2 學生個人因素

因為少年兒童的正常學習生活是比較單調(diào)而枯燥的，一旦遇上人需要興奮的事或物，就自然地尋求這種刺激，而滿足人的需求。這有如類似正常人類生存口渴而想要喝水的行為一樣。

一般而言，正常的少年兒童大都有好奇心，好奇亦是少年兒童的天性，是探索這個世界的原動力，在好奇心的驅(qū)動下，面對這個豐富而多姿多彩的世界，少年兒童每一次好奇的偶遇都可以因行為得到了強化而使行為得以保持下來。

社會上流行“打機、上網(wǎng)、聊天”的大氣候，少年兒童的的自制能力、定力、分辨能力等均比大人要差，也是中小學生易于迷上電腦游戲的因素之一。

模仿行為是少年兒童正常的主要學習手段，模仿對象主要是同齡人，其次是大人，同齡人又或大人的行為對其有很大的感召力，模仿后自然尋求自我的實現(xiàn)。

缺乏家庭人際關(guān)系的溝通及管教和正確引導，欠缺對話的對象，自然會轉(zhuǎn)到這個人和機對話的虛擬世界來尋求補償。學校因素

有的學校的管理制度不完善，管理制度過寬不能正確引導學生對電腦游戲的正確認識，而致學生跟風模仿迷上電腦游戲。

有的學校管理過嚴、教條刻板、約束過多，缺乏素質(zhì)教育的內(nèi)容，推行應試教學模式，為了考試而讀書，繁重的學習任務令孩子身心不勝負荷。學生為調(diào)整情緒舒展身而玩上電腦游戲，偏偏學校又缺乏這方面的正確引導，亦易會讓學生迷上電腦游戲。

有個別學生由于沒有掌握好正確的學習方法及學習不用功，而致學習成績很差，在班里面老是不能抬頭，本來這些孩子有較強的好勝心，一旦接觸了電腦游戲，就找到了替代的空間，于是在好勝心的驅(qū)使下，一次又一次地玩下去，勝利了!自己感覺到終于能體現(xiàn)自我的價值了，自然就迷上電腦游戲了。

4家庭因素

有些家庭父母期望值過高，管制過嚴，使孩子缺乏足夠的個人自由空間，孩子的想像力和創(chuàng)造力等遭到扼殺，一切的言行都得按照父母的意向行事，欠缺正當?shù)臏贤?，根本不了解孩子的正常心理需要。作為一種代償或反叛，也作為了一種渲泄不滿和壓力的途徑，孩子很容易走上人機對話之道。

有些家庭父母忙于工作，無暇顧及孩子的正常心理需要，對其放任自流又或欠缺正常的溝通，缺乏正確的引導，這樣很容易使孩子受引誘跟風隨大流迷上電腦游戲。

有的家庭父母不能以身作則，自己本身已沉迷于電腦游戲不能自拔。因為父母本來是孩子的第一任老師，自然孩子亦模仿父母而走入沉迷電腦游戲的大軍。

一些不和睦或離異破碎的家庭，特別是父母關(guān)系緊張，爭吵、家庭暴力、冷戰(zhàn)或離異都會使孩子缺少溫暖、關(guān)愛和安全感，缺乏正確的溝通和教育引導，使孩子幼小的心靈倍受困擾和傷害，孩子為逃避精神上困擾，忘卻暫時煩惱，尋找心靈的安慰。網(wǎng)吧及游戲機室自然就成為孩子的暫時避難和安慰場所。

5社會因素

由于電子計算機的普及，社會上的電腦游戲機室及網(wǎng)吧等應運而生。有些地方管理這方面的管理部門不力，而致有些經(jīng)營者為追求經(jīng)濟效益，不顧道德和法規(guī)的約束，不擇手段，任由未成年人進入電腦游戲機室及網(wǎng)吧，而使少年兒童在不知不覺間沉溺于電腦游戲之中。

三不良行為的矯正和正確引導的依據(jù)及建議

首先家長和學校都要正確面對這個問題，亦必須了解少年兒童的年齡特征及心理特點和各種的實際情況，才能分析沉溺其中的原因，有目的地展開教育工作及引導糾正，最好是採取“治未病”的方法，從根本上解決少年兒童無節(jié)制地沉迷電腦游戲的問題。青少年期作為個體心理迅速走向成熟而又尚未能完全成熟的一個過渡期，在心理發(fā)展方面更是錯綜復雜。青少年期由于大腦機能的不斷增強，生活空間的不斷擴大，對外界事物的認識不斷地提高，通過父母及學校的教育學習及與廣播媒體的傳播和社會實踐活動的不斷增多，生活經(jīng)驗的不斷積累，其認知能力獲得了長足發(fā)展。這個時期，他們的感覺、知覺、記憶力、思維能力不斷增強，而且思維的獨立性、批判性、創(chuàng)造性都有顯著的提高。亦自然會有較強的求知欲，較易接受新的事物而排斥舊的事物，看待周圍事物，都會有獨到見解，喜歡提出質(zhì)疑和爭論。這時，他們會逐漸地開始思考人生和世界，提出許多有關(guān)?！叭松纳罾硐搿⒁饬x、目的”等等問題。由于這些問題的解決過程充滿著矛盾的，所以他們經(jīng)常會為此感到迷茫、苦惱、沮喪與不安。

自我意識隨著增強，自我意識是認識的一種特殊形式，是個體對自我的認識，或者說是對自我及周圍人的關(guān)系和認識。開始對自己的內(nèi)心世界和個性品質(zhì)方面進行關(guān)注和評價，并且憑借這些來支配和調(diào)節(jié)自己的言行。但在這相當長的一段時間內(nèi)，他們并沒有形成關(guān)于自己的穩(wěn)固形象，也就是說，他們的自我意識還是不夠穩(wěn)定的。在對自己作出評價時，有時也會過份夸大自己的能力，突出自己的優(yōu)點，對自我評價過高，導致經(jīng)常沾沾自喜，甚至居高自傲、盛氣凌人的心理；由于心智方面及對事物識別能力等等的不足，所以看問題時往往導致片面和主觀性，加上心理不成熟的易損性，一旦遇到暫時的挫折和失敗，他們往往又會走入另一極端，灰心喪氣、怯懦自卑、抑郁不振，甚至自暴自棄。在評價別人時也常帶片面性、波動性和情緒性。而且，他們對于周圍人給予的評價非常關(guān)注和敏感，哪怕一句隨便的評價，都會引起內(nèi)心很大的情緒波動和應激反應，以致對自我評價發(fā)生動搖。

青少年期的思想情感、個人秘密等問題如果長輩和老師不能正確與之溝通和對待他們是不愿輕易向他人吐露的，他們極易造成心理上的閉鎖性。這種閉鎖性導致了他們與父母、師長及交往熟悉的人之間產(chǎn)生距離，由于感到缺乏可以傾訴衷腸的知心人，于是產(chǎn)生一種難以名狀的孤獨感。這種狀態(tài)與青少年隨生活空間的擴大而出現(xiàn)的強烈的交往需要，二者構(gòu)成了一對難以排解的矛盾。另外有些自認為已經(jīng)是成年人的青少年，會有種強烈要求獨立自作主張．竭力擺脫家長管束的愿望，在思想言行的各方面都表現(xiàn)出極大的獨立性。然而他們?nèi)匀粚Ω改?、成人及長輩又存在較多的依賴性。因為青少年閱歷還不夠豐富，面對陌生或復雜的環(huán)境時，往往缺乏信心，難作決斷；同時，在經(jīng)濟上還是依靠父母，對家庭的依賴作為一種

慣性影響仍然存在，青少年要擺脫這種影響并非易事，報考大學、選擇就業(yè)、甚至有的擇偶都要聽從父母的意見。

信息的時代，計算機的使用已經(jīng)成了孩子們必須掌握的一項技能，在以后的工作和生活中，這項技能也將伴隨在他們身邊。對于孩子們來說，在他們的童年學習和生活里，電子計算機除了是獲取知識認識世界的學校和教室之一以外，也是少年兒童現(xiàn)代的歡樂殿堂。

所以通過玩便能得到快樂，玩本是人生的基本需求之一。無論少年兒童以及成年人都需要玩，更何況玩是少年兒童的天性，但要玩得，得時、得智、得健康、得益等等。世間一切的事物都是一分二的，水既可載舟，亦可覆舟，況且電腦游戲并非是洪水猛獸那么恐怖可怕。只要在恰當?shù)臅r候和適量的時間玩恰當?shù)挠螒?，電腦游戲還是有益身心健康的，只要我們都能正確地面對，作為娛樂工具的電腦游戲，并非必然會給孩子們的成長帶來負面的影響。電腦游戲也不應該成為孩子與家長之間的隔膜。

有些家長一看見孩子在電腦邊上一坐，心里就來氣了，實在忍不住的時候，就開始指責，指責完了以后再忍不住就可能去替他關(guān)掉機器或把機器鎖了，一關(guān)一鎖沖突就出來了，孩子自覺父或母是不可理喻。孩子自然會找別的場所來偷著玩，如電子游戲機室或網(wǎng)吧之類，這就是孩子逃學或放學晚回家的原因之一。當家長一旦發(fā)現(xiàn)抓他回來后又沒有正確的教導方法，孩子還會重去或找更隱蔽的場所繼續(xù)再玩。這樣就造成親子之間的關(guān)系欠缺溝通而致有一道屏障，有了屏障更是不可收拾收，就沒有什么能擋住他下滑的趨勢了。

如何正確地矯正孩子的不良行為和引導孩子，這必須有賴家長和老師的耐心教育輔導，及社會有關(guān)部門各方面的支持和配合。父母作為孩子的第一任老師就必須首先要對孩子有一定的了解和溝通，通過溝通可加深對孩子的了解，如多共同一起參加各類有益身心的活動和游戲，不要用長輩的身份參與，應要以朋友的角色參加，這樣可拉近彼此之間的距離。因為少年兒童較易接受同齡人，所以父母也應盡量把自己的心態(tài)調(diào)整到與孩子相等的年齡，這樣孩子就很自然地打開他的心扉。

可能有些家庭的父母不愛玩這些游戲，或有的家庭父母還保留著中國傳統(tǒng)的家長制心態(tài)，認為這樣做就有失家長的尊嚴，這樣的家長連自己都戰(zhàn)勝不了，那怎么可能戰(zhàn)勝和教育一個小孩呢?試問誰不是從小孩子步入成年人的，只要你在恰當?shù)臅r候充當一下少年兒童，這又何妨你的家長尊嚴，你還可從中找到你已消逝的童年快樂或你現(xiàn)在也需要的快樂，既可引導孩子又可游樂，這何樂而不為呢。所以只有調(diào)查研究才最有發(fā)言權(quán)，而且還要深入的調(diào)查研究。

有所了解就有所引導，就算孩子還沒接觸這些游戲，作為家長也應首先帶領孩子進入電腦游戲的領域,孩子接觸這些游戲是遲早的事,不能封鎖,因為這是封鎖不住的。領先進入電腦游戲的領域可起到“治未病”的作用，提早防止沉迷電腦游戲的發(fā)生,防患于未然。這樣你就

可指導孩子認識各類的游戲,那類是成人游戲，那類是少年兒童的健康游戲，那類是不健康的游戲，知道孩子所喜歡那類型的游戲了，就可引導孩子有所選擇地玩。從中可了解和提高孩子的自制能力和分辨能力,亦可提高智力，一旦發(fā)現(xiàn)孩子一時沒有自控力,可以馬上採取合情合理的措施進行阻止和引導或處罰,但亦必須要做到合乎情理的處罰,這樣孩子也就很順其自然的愿意接受。

要孩子不因為玩電腦游戲而影響正常的學習，就必須做到賞罰分明,孩子一切的正確行為和學習佳績,應給予肯定和表揚或有一定的獎勵，這樣可鼓舞和激發(fā)孩子的上進心。否則，孩子會覺得自己做得再好也無人認可和欣賞,就好像一個無觀眾的出色演員一樣，孩子會漸漸地覺得沒有人關(guān)心他,亦自然失去所有的學習動力，變得自暴自棄。

其次是學校老師除了正常的課程教育外也應讓學生對電腦游戲有一定的認識和引導，不能讓電腦游戲妨礙學生的正常學習，多舉些例子令學生知道沉迷電腦游戲的危害，常敲警鐘。

社會有關(guān)管理部門也應加大力度查處不法經(jīng)營者，一旦發(fā)現(xiàn)從嚴處理，絕不姑息。經(jīng)營者自身也應守法經(jīng)營和遵守道德，因為你和你的親人和朋友也有孩子。要竟爭贏利還是有很多方法和途徑的，不能為了自己目前的利益而做傷人害己的事。

人類有先天追求快樂、避免痛苦本能，享樂原則是本能的驅(qū)動，只要我們都能正確看待電腦游戲，適當適合有所選擇地玩，玩而不迷，這將是為人們帶來其他媒介所沒有的樂趣。

第二篇：沉溺日記

我喜歡早上起來時，一切都是未知的，會遇見什么人，有著什么樣的結(jié)局。著迷于全新的美麗風景，卻遲遲地來回走在你模糊的輪廓里，是趟過了環(huán)繞你周圍的霧靄，還是看清了遠在彼岸的距離？是你眼中閃爍的無神，還是一個隨便的倚靠給誰的奇怪溫暖感覺？是因為感受到了你的冰冷，還是你帶給我世界假意的微涼，才敢說沉溺。誰還記得多久了，誰還會在意到底多久了。

為什么要裝作啞巴？為什么要不斷地使障眼法……我不會退縮，不是因為所以人都漸漸學起了聰明。就留下一個念想吧，送給你，也送給以后的自己。一個無意的眼神，省略了多少話語，不用說，我們都懂。是你給了我百分之百的真實，而我卻用百分之五十的初心顛覆了你對所有的認識，一條似無盡頭遙遠的路，也等著和你相遇，等著看你一直努力的成果。

一路的光景，最親密的距離，因為有你，因為這條路還能走下去，因為沒有放棄的理由，因為我們有獨一無二的，因為我不是最幸運的，因為你很優(yōu)秀，因為我們的故事塞滿了一整個春秋，因為不是誰離不開誰，才敢說沉溺。

第三篇：淺談中小學生校園欺凌現(xiàn)象

淺談中小學生校園欺凌現(xiàn)象

【篇一】

校園欺凌長期以來都是人們關(guān)注的焦點，最近幾年中小學校園欺凌現(xiàn)象愈發(fā)頻繁，深深牽動著人們的神經(jīng)脈絡。學校是教書育人的基礎場所，打造和諧安全的校園環(huán)境是每個人的責任。學校的高圍墻阻擋了外界社會上的一切危險，似乎所有人都認為學校再無威脅學生發(fā)展的因素存在，殊不知校園欺凌現(xiàn)象隨著社會的發(fā)展愈發(fā)嚴重。學生的成長需要和諧、安全的環(huán)境，建造和諧安全的環(huán)境不能僅僅把眼光放在外來傷害上，還需要重視學生之間的內(nèi)部傷害。甚至中小學校園欺凌早已進入國家治理的視野之中，在2016年5月發(fā)布了《關(guān)于開展校園欺凌專項治理的通知》，要求全國的各個中小學加強對于校園欺凌的治理，建造和諧安全的成長學習環(huán)境。

一、中小學校園欺凌特點

中小學校園欺凌是指學生之間在校園內(nèi)或者校園外，個體或者群體進行反復、持續(xù)和有意的傷害行為。了解其行為特點，對于減少校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生十分重要。

（一）普遍存在筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中小學校園欺凌現(xiàn)象較為普遍，不同地區(qū)和學校都存在著校園欺凌現(xiàn)象，并且小學階段的校園欺凌現(xiàn)象更勝于中學階段，語言欺凌居多。隨著當前社會的發(fā)展，各個媒介充斥著價值信息需要我們進行判斷，但是中小學生的價值判斷處于基礎學習階段，很容易受到外界的影響，其中暴力行為將導致校園欺凌成為普遍的現(xiàn)象。

（二）形式多樣

校園欺凌形式多樣，包括心理的、身體的和語言的，并且隨著多媒體信息的發(fā)展，網(wǎng)絡欺凌也愈發(fā)普遍。其中眾多學生排斥某個同學，導致其融入群體困難屬于心理校園欺凌；眾多同學聚在一起毆打同學，群體力量大于個人屬于身體校園欺凌；學生之間用語言攻擊同學，比如造謠言說某人壞話屬于語言校園欺凌，這些都嚴重影響著學生的成長和發(fā)展。并且，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡欺凌具有方便、快捷，傳播快和廣的特點，在當前校園欺凌現(xiàn)象中占據(jù)著較大比重。

（三）行為隱蔽

中小學校園欺凌不像是其他危害學生安全的行為，其發(fā)生的時間和地點是不固定的，并且不會造成直接性的危害，一般難以發(fā)現(xiàn)。甚至受到欺凌的學生可能由于保護自尊心，當自己受到欺凌的時候不會選擇告訴老師或者家長自己的遭遇，選擇獨自一人承受后果。并且，校園欺凌是在學生同伴之間發(fā)生，家長和老師不經(jīng)過仔細觀察難以發(fā)現(xiàn)其存在。

（四）持續(xù)發(fā)生

中小學校園欺凌現(xiàn)象是由于一方的力量大于另一方而存在，如果發(fā)生了這種現(xiàn)象不加以制止，那么這種欺凌將會長期發(fā)生。比如，在小學中一群同學找一個學生要錢，那一個學生懼于對方的力量把自己身上的錢都給了他們，而且事后不及時告知家長或者老師，那么這群同學今后將會一直把這個學生作為一只羊羔，經(jīng)常找他要錢或者實施其他欺凌行為。

（五）危害嚴重

中小學校園欺凌導致的后果是沒有立馬顯現(xiàn)出來，很多人對于其危害的認識不夠。校園欺凌的危害十分嚴重，會給學生的成長造成較大的傷害，被害者可能會產(chǎn)生自卑、缺乏自信的心理問題，甚至有的學生面對現(xiàn)實生活中某些事情的時候會出現(xiàn)膽怯，退縮的情形。施虐者可能會產(chǎn)生反社會傾向的心理問題，并且在人際交往方面存在著較大的問題，難以獲得正確的發(fā)展方向。

二、中小學校園欺凌原因分析

中小學校園欺凌現(xiàn)象在當前學生之間普遍存在，嚴重威脅著學生的成長發(fā)展，深度剖析其存在的原因，對于解決校園欺凌現(xiàn)象十分重要。

（一）家庭方面

當前大部分中小學生出生在獨生子女家庭，父母只有一個孩子，對于自己的孩子格外照顧，讓其在家庭中居于中心地位。但是在學校中，要求促進全體學生共同成長，學生對于自身角色的轉(zhuǎn)換適應較慢，不知道該如何和同學之間進行相處，仍然沿用家庭中的行為習慣，由此導致校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。

各個家庭由于所占勞動資料和勞動力的不同，導致一定的貧富差距。甚至有的家庭中父母外出務工，過于重視家庭收入的增加對于孩子的教育和管教相對較少，沒有及時關(guān)注孩子的心理環(huán)境，容易導致孩子出現(xiàn)不健康的心理狀態(tài)，從而加大校園欺凌的機率。并且，不健康的家庭如離異家庭、單親家庭等對于孩子的成長十分不利。

家庭中父母是孩子的學習榜樣，父母的處事方式對孩子的影響是潛移默化的。家庭中如果父母關(guān)系不和諧，總是出現(xiàn)打架、吵架的情形，那么孩子將會學習父母的行為方式，不能很好處理同學之間的關(guān)系，導致校園欺凌行為的發(fā)生。甚至有的家庭忽視對于孩子的品德價值觀的修養(yǎng)，對于其不正確的行為采取縱容的態(tài)度或者是采用暴力方式解決，不加以正確引導。

（二）學校方面

學校對于安全管理監(jiān)督防范不夠。中小學校園欺凌的場所不固定，在校內(nèi)或者校外，并且還是處于相對隱蔽的場所，導致學校對于校園欺凌的管理十分困難。因此即使學校加大對于校園欺凌的管理力度，但是由于存在管理或者監(jiān)控的盲區(qū)，并且校園欺凌沒有直接性的危害，難以正確辨別是否發(fā)生了校園欺凌現(xiàn)象，難以正確處理。

學校不夠重視中小學校園欺凌管理。學校是培養(yǎng)學生綜合成長成才的關(guān)鍵場所，在升學的壓力下，學校老師和領導以學生學習成績的提升為主要目標，加大對于學習的重視力度，對于校園欺凌的管理重視不夠。并且在課程設置上，重視升學考試文化課程的提升，忽視甚至取消道德、心理課程的開展，對于學生的心理發(fā)展重視不夠，使得學生心理問題得不到及時的解決，從而加大了校園欺凌現(xiàn)象發(fā)生的概率。

endprint同學漠視欺凌現(xiàn)象。其他同學面對校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生，采取什么樣的態(tài)度對于減少欺凌行為現(xiàn)象具有十分重要的作用。在中小學校園欺凌現(xiàn)象發(fā)生的時候，被欺負者和實施者作為當事人，如果其他同學對于這種現(xiàn)象采取睜一只眼閉一只眼的態(tài)度，那么將會加大欺凌行為的程度，使得危害更大。

（三）社會方面

信息多樣，學生缺乏價值判斷。隨著信息化時代的到來，社會上充斥著各種各樣的信息，影響著人們生活的方方面面。中小學生由于其價值觀正處于形成時期，對于外界信息缺乏正確的判斷，并且求知欲望十分強烈，容易受到社會上各種信息的影響。當看到暴力解決問題，其他欺凌現(xiàn)象等，那么就會將其帶入到自己的學習生活中，產(chǎn)生校園欺凌現(xiàn)象。

【篇二】

校園欺凌也稱校園暴力、校園霸凌、學校欺凌、校園欺負等，狹義上主要指在學生之間直接或間接地對肉體、精神方面的攻擊或傷害，而廣義上的校園欺凌還包括對教師等教職人員實施的欺凌和對學校設備、設施等蓄意破壞等。

小學中年級學生個體差異性較大，情緒不穩(wěn)定，易自負或自卑，自我調(diào)節(jié)能力差，面對欺凌，難以釋放心理壓力。同時，其道德判斷出現(xiàn)可逆性，開始獨立思考與他人的關(guān)系。在同伴接納方面出現(xiàn)受歡迎、被忽視、被拒絕等不同地位，對待他人具有明顯的主觀色彩。

一、小學中年級校園欺凌主體的特點

(一)欺凌者

據(jù)調(diào)查，樣本學校中欺凌者具有一定的共性。他們的認知多為自私自利、漠視他人利益；在情感方面，多缺乏愛心與同情心，不懂得尊重別人；在意志方面，行為的自覺水平基本較低，優(yōu)柔寡斷，難以

自持；在情緒方面，波動大，易焦慮沖動；在人際關(guān)系方面，大部分能力較強，但極易沖動，經(jīng)常與他人發(fā)生沖突。

(二)被欺凌者

調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，被欺凌者也存在一定的共性。他們多膽小怕事、懦弱退縮；大部分不善于表達主觀情緒，心理壓力較大；在意志方面，大部分人因自卑感較強，易挫??；在情緒方面，具有濃烈的消極色彩，易焦慮；且不善于與他人交往，獨來獨往或同伴較少。

二、小學中年級學生校園欺凌的主要表現(xiàn)

(一)個別欺凌與群體欺凌

本研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，從參與者數(shù)目看可表現(xiàn)為個別欺凌和群體欺凌。個別欺凌多通過力量的不均衡、身高體型的懸殊對個別弱小者進行言語攻擊或肢體壓制。群體欺凌一般是優(yōu)勢群體欺負弱小者或弱勢群體。

本研究實踐發(fā)現(xiàn)，樣本學校中，出現(xiàn)學生因職務之便勒令或斥責后進生的現(xiàn)象。也存在由個別欺凌延伸至群體欺凌的實例。被欺凌者曾求助于班主任，但班主任不以為意，導致被欺凌者受到更長期、程度加深、方式更多樣的攻擊。

(二)直接欺凌與間接欺凌

在校園里的欺凌現(xiàn)象主要分為兩種，直接欺凌與間接欺凌，直接欺凌現(xiàn)象較為常見也較易發(fā)現(xiàn)，主要的欺凌方式有肢體攻擊，語言謾罵，勒索錢財及破壞被欺凌者的所屬物品，在被欺凌者身后貼帶有侮辱性便箋紙等，間接欺凌比較少見也難以發(fā)現(xiàn)，主要形式是孤立同學。

(三)語言攻擊與肢體壓制

通過問卷調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，12.8%的學生認為隨便給別人起綽號屬于校園欺凌行為，14.2%的學生認為威脅恐嚇其他同學也屬于校園欺凌現(xiàn)象的范疇。而“信不信我打你”“再說一遍試試”，這些類似于恐嚇的語詞頻繁出現(xiàn)。此外嘲笑同班同學的體貌，例如譏諷某女生是大胖子或某男生是小矮子等行為，都是校園里言語欺凌的主要表現(xiàn)。

除語言攻擊，肢體壓制也是校園欺凌常見的表現(xiàn)形式。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)體育課有中年級同學通過體型身高優(yōu)勢來壓制弱小者的現(xiàn)象。

(四)報復性欺凌與欺壓性欺凌

根據(jù)調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)，在回答“如果遭到了同學欺凌，怎么辦”一問時，6.25%的學生選擇了“集結(jié)小伙伴報仇”這一選項。由此可知，部分被欺凌者會采取報復性形式對付欺凌者，成為新的欺凌者。

但大多數(shù)欺凌者，最初傷害同學靠身型優(yōu)勢欺負打壓弱小者，例如在放學路上攔住同學，往同學身上砸小石子，推搡打罵弱小者等欺壓性的行為。

三、小學中年級校園欺凌形成的主要原因

(一)小學中年級學生的身心特點

1、模仿能力強

小學中年級學生的思維處于由形象思維向抽象思維過渡的階段，但仍以形象思維為主，模仿性強，隨著社會文化生活日趨豐富，大眾傳媒中黃暴的書刊、游戲和影視作品會對學生產(chǎn)生消極影響。

2、判斷力與自制力弱

小學中年級學生是非觀念淡薄、缺乏獨立評價和判斷的能力。這個年齡階段的學生由于認識能力和控制能力發(fā)展的不協(xié)調(diào)，自我意識薄弱，易產(chǎn)生危機感。

(二)學校教育與教師認知的偏差

1、學校教育重智輕德

多數(shù)學校過于重視學生的成績而忽視對學生的道德教育，對于學生的心理問題更是漠不關(guān)心。在本研究的六所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學中，均未配備心理教師以及專門的心理咨詢室。

學生面臨著太多壓力，學習、作業(yè)、考試、同伴競爭、教師的壓力等，都會對學生的心理產(chǎn)生負面影響。

2、教師對欺凌現(xiàn)象的認知與處理

本研究發(fā)現(xiàn)，多數(shù)教師對于校園欺淩缺乏足夠的認識，沒有明確的概念界定。且教師不敏感，導致校園欺凌事件發(fā)現(xiàn)不及時，即使發(fā)現(xiàn)了，也不能正確處理。

(三)家庭教育的不適

1、不當?shù)募彝ソ逃绞?/p>

問卷顯示，3.78%的家庭過分寵溺孩子，導致孩子以自我為中心，過分夸耀自己，且自主能力不強。調(diào)查中存在極少部分的暴力家庭，家長認為“棍棒底下出孝子”，小孩子一犯錯誤就施加暴力，給子女造成心理陰影。

2、不良的家庭氛圍

一方面，本研究范圍是宿遷市部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學，留守兒童占較大比例。這些孩子大多活潑好動但內(nèi)心敏感。課間時，易與他人產(chǎn)生矛盾

作出一些言語、肢體上的攻擊行為。另一方面，調(diào)查中有近五分之二的孩子處于事業(yè)型家庭中，父母對孩子缺少關(guān)愛，導致他們做事極端來博取關(guān)注。

【篇三】

校園欺凌是指在幼兒園、中小學及其合理輻射區(qū)域內(nèi)發(fā)生的教師或者學生針對學生的持續(xù)性的心理性或者物理性攻擊行為，這些行為會使受害者感受到精神上的痛苦

。在國家新型城鎮(zhèn)化的時代背景下，校園欺凌呈現(xiàn)出新的特點，比如發(fā)生范圍擴大化、類型多樣化、手段惡性化等,治理難度越來越大，有必要關(guān)注校園欺凌問題，營造良好的校園環(huán)境，保障學生健康成長。

一、校園欺凌的嚴重性

(一)普遍性存在，持續(xù)、反復性發(fā)生

中小學的學生正處于成長叛逆期，社會價值觀尚未形成，不能夠?qū)ψ约旱男袨樽鞒稣_的評判，不能全面、理性地認知周圍的事物，再者，教師事務繁忙，沒有足夠的時間精力處理校園欺凌事件，對校園欺凌事件也沒有足夠重視，造成校園欺凌現(xiàn)象普遍存在。被欺凌對象往往膽小怕事，害怕打擊報復，被欺凌后不敢告訴家長老師，欺凌者的欺凌行為得不到及時制止，欺凌發(fā)生頻繁。

(二)類型復雜，交織發(fā)生

校園欺凌可分為直接欺凌、間接欺凌和網(wǎng)絡欺凌。直接欺凌是指欺凌者直接對被欺凌者的人身和心理進行攻擊，比如進行推搡拉扯、辱罵嘲笑、勒索錢財?shù)取ｉg接欺凌是指欺凌者對被欺凌者進行散布謠言、侮辱誹謗、取不雅綽號等。網(wǎng)絡欺凌是指欺凌者將對被欺凌者的欺凌視頻、圖片等發(fā)布到群、微信朋友圈、微博等網(wǎng)絡社交群，惡意中傷被欺凌者。

直接欺凌、間接欺凌和網(wǎng)絡欺凌有時候也會互相交織發(fā)生。比如，欺凌者在對被欺凌者實施推搡拉扯、辱罵嘲笑的同時，還會拍照或錄制視頻，在網(wǎng)絡上傳播，加重對被欺凌者的傷害程度。

(三)地點隱蔽，難以治理

欺凌者為了躲避教師的監(jiān)管，在時間上，一般選擇課外時間；在地點上，一般選擇校園不易被發(fā)現(xiàn)的偏僻角落或者校園周邊；欺凌者、欺凌對象、圍觀者多為在校學生；有些欺凌者還會糾集社會閑雜人員進行協(xié)助，這都加大了校園欺凌的治理難度。

(四)手段多樣,暴力傾向加重

校園欺凌手段多樣，比如取不雅綽號、嘲笑侮辱、造謠誹謗、威脅勒索、拳打腳踢等。校園欺凌的手段趨于惡性化，比如說，欺凌者強迫被欺凌者吃污穢物；強迫被欺凌者下跪或者裸露身體，對被欺凌者進行人格侮辱；欺凌者還會將欺凌過程拍的照片或視頻上傳網(wǎng)絡，尋求刺激。當下一些不良文化信息通過網(wǎng)絡媒介迅速傳播，給學生的價值觀帶來負面影響，加重欺凌者的暴力傾向。

(五)校園欺凌后果嚴重

被欺凌者不僅遭受肉體上的折磨，還有精神上的摧殘。被欺凌者心智尚未成熟，心理承受力較弱，一旦受到傷害，可能會終生留下陰影。有些被欺凌者會產(chǎn)生厭學情緒，性格變得抑郁；有些被欺凌者會自殘或者自殺；有些被欺凌者會采取極端方式，報復欺凌者，或者欺凌更加弱小者，成為校園新的欺凌者，導致校園欺凌現(xiàn)象的惡性循環(huán)。欺凌者的行為得不到懲罰和糾正，必將在錯誤的道路上越陷越深，甚至會陷入犯罪的深淵，給社會造成更大的危害。

二、校園欺凌的原因分析

造成校園欺凌現(xiàn)象的原因涉及多個方面，對校園欺凌現(xiàn)象進行探究，才能制定行之有效的對策。

(一)個人因素

從被欺凌者的角度進行分析，人具有社會性、群體性，期望融入到社會和群體中，若個人思想或行為異于他人，就會被當作

“異類”，被群體所排斥，比如長相缺陷、肥胖矮小、發(fā)育過早、口吃、講異地方言等，受排斥的可能性就很大，也容易遭受欺凌。有些被欺凌的學生在性格方面、人際交往能力方面存在缺點，比如自卑，內(nèi)向，交際圈狹窄,容易遭受欺凌和歧視。

從欺凌者的角度分析,欺凌者存在一種盲目優(yōu)越感,缺乏自控能力,喜歡通過激進的言語、動作表達內(nèi)心的想法.由于學校法治教育的缺失,以及學校評價教師教學和學生學習好壞的標準主要是學習成績、考試通過率等,輕視學生的道德素質(zhì)的培養(yǎng),導致青少年不能對自己的錯誤行為進行有效的約束,從而在欺凌的道路上越走越遠.(二)家庭因素

家庭教育是一切教育的基礎，父母是孩子的啟蒙老師，青少年健康人格的培養(yǎng)離不開良好的家庭教育和父母的正確引導。然而，當今社會，獨生子女家庭較多，父母往往比較溺愛子女，導致孩子心理上的障礙和認知上的偏差；有些父母忙于工作，把孩子交到學校后就不管不問，家庭教學嚴重缺失，孩子的心理問題得不到及時的疏導，從而變得孤僻冷漠，敏感多疑；有些家長本身修養(yǎng)就不高，對待孩子簡單粗暴，意氣用事，對孩子使用家庭暴力，給孩子造成“暴力解決問題”的世界觀，導致孩子性格野蠻，攻擊性強。

家庭和睦與否對于子女健康人格的培養(yǎng)也十分重要，研究表明，一個不健全、不和睦的家庭，與有欺凌傾向的學生成正比，反之亦然，父母酗酒、吵鬧等不良的家庭環(huán)境，都會對成長中的子女造成負面影響。

(三)學校和教師因素

學校因素。雖然我國倡導素質(zhì)教育，但學校出于政績需要，仍沒有脫離應試教育的魔圈，升學率是衡量學校好壞的標準，分數(shù)、排名是衡量學生好壞的標準，學校里雖然也開展了心理健康、法治德道課程，但實質(zhì)上處于邊緣位置，學生面臨的學業(yè)壓力得不到排解、釋放,容易產(chǎn)生抑郁、暴力傾向，引發(fā)校園欺凌現(xiàn)象。學校安保制度、安保人員、安保設施不完善，學校缺少具體的校園欺凌預防、應對、處理規(guī)定，對校園欺凌現(xiàn)象發(fā)生造成影響。

第四篇：論中小學生早戀現(xiàn)象

論中小學生早戀現(xiàn)象

姓名：李少餐

單位：湛師基礎教育學院

郵編：524048 摘要：現(xiàn)代的中小學生性心理發(fā)展比較早，所以出現(xiàn)早戀現(xiàn)象也比較多。早戀現(xiàn)象不僅使許多教育工作者一籌莫展，也令許多家長不知所措。中小學生的主要任務，一旦陷入早戀，便意味著他們的學習生活陷入了一種真實存在的禁區(qū)。這這個區(qū)域里，會引發(fā)許多問題。學生因為早戀，會陷入認識的曲折，這是很可惜的事。我們該如何引導學生應付這種現(xiàn)象？本文從小學生早戀的現(xiàn)象、原因，如何面對早戀兩方面論述。

關(guān)鍵詞：早戀現(xiàn)象；早戀原因；早戀的影響，早戀對策 【正文】：

一早戀定義；早戀即是心理上未成熟的少男少女，有性意識的萌發(fā)而對產(chǎn)生了特殊的情緒體驗，并有意識地愛慕異性的行為。

二、早戀現(xiàn)象；近來，在我們身邊的許多中小學生，出現(xiàn)了不少成雙成對的男男女女，他們會出現(xiàn)在大街上，公園里，甚至學校里，這樣的“風景”隨時可見。然而，人們對身邊一對對穿著校服的學生戀人熟視無睹，這樣，使“早戀”成為一種社會現(xiàn)象。

早戀的學生一部分是學習成績優(yōu)秀的班干，因工作的需要有更多的接觸異性，容易引起異性的注意和追求。另一部分是成績較差得學生，學習不好心理壓力大，容易把精力轉(zhuǎn)移的感情交往上

三、早戀原因

1、性意識的覺醒；

物質(zhì)生活的極大豐富，加之社會文化的宣傳、影響，使現(xiàn)有青少年與過去的同齡人相比，發(fā)育更快，更快，行成熟的時間也提前了。行機能的成熟加強了他們對異性的愛慕和渴望，成為早戀的前提條件；另一方面，社會文化的低級內(nèi)容搬上熒幕，深入網(wǎng)絡，對青春期的少男少女產(chǎn)生負面影響。青少年處于心理的半幼稚班成熟時期，是非觀念不抬強，分不清楚“早戀”與“友誼”，在加上行意識的驅(qū)使，極易感情用事表現(xiàn)過度的興奮與沖動，甚至班級干部，學習尖子，也同樣出現(xiàn)早戀現(xiàn)象，我初二的同班同學都有三對，而且都是學習很好的，有的連老師的批評都不怕。

2、角色模仿，體驗特殊的情感

兒童玩“過家家”的游戲，都是男愛扮演者父親的角色，女孩履行母親的職責，這是他、她們從父母那里模仿學習了一個“丈夫或妻子”的社會角色的行為標準，他們這種潛存著的角色行為，隨時都有實現(xiàn)的沖動，一旦到了心理成熟以后，這種沖動致使青少年尋求角色實現(xiàn)滿足。加之青少年代友豐富二不穩(wěn)定，渴望友誼的情感特點，特別喜歡與異性交往，交往過程中，喜歡有異性帶來的那份從未有過得親密、信賴、愉快與甜蜜的感受。還有，現(xiàn)在的一些廣告，音像和影視作品中，經(jīng)常出現(xiàn)少男少女的親熱的畫面，使未成年人深受誘惑，3、攀比心理

一些爭強好勝的同學本來沒有早戀的念頭，但因為受到身邊那些出雙入對刺激，覺得沒有異性想伴就沒有面子，4、尋求心理安慰

有些同學因為父母離異或者學習成績不好，心中空虛，希望得到異性的關(guān)注，尋求安慰。

5、性教育比較保守

中國的性教育比較保守，性教育保守是產(chǎn)生早戀的教育原因，目前，中小學生的行教育雖然已引起了重視，但是，不少學校還是有教材不用，或雖使用教材，但對教材中友關(guān)性生理的章節(jié)，避而不講，讓學生自己看，性教育的保守使中小學對性產(chǎn)生好奇之心，并且對性產(chǎn)生了性的欲望，從而導致部分中小學出現(xiàn)早戀現(xiàn)象。

四、早戀的影響

早戀的現(xiàn)象雖然卻卻實實存在，但我們不應該強制反對與異性交往。而是在與異性交往過程中應有一定的尺度，樹立正確的目標。如果能相互提高成績，那是好事。如果只是圖樂，置學習于不顧，那確實是令人可惜的事。

我發(fā)現(xiàn)，1、早戀的人經(jīng)常脫離人群喜歡兩個人世界，行動比較詭秘，害怕被人發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常脫離同學，脫離班級，這樣造成他們與其他同學之間的關(guān)系疏遠，不利于他們的健康成長，同時使他們與集體生活脫節(jié)了。

2、極個別早戀的同學，必然要分散精力，經(jīng)常約會出去談戀愛就沒有時間消化功課，完成老師的作業(yè)，攻克學習中的難題，影響學習的成果，使成績成了直線下滑的狀態(tài)。

3、不良習氣，部分戀人會進舞廳和影視廳，當看到別人喝酒、抽煙、吸毒等，女的就會叫自己的男友學習，因為女友覺得這樣好帥。如果男的不效仿，女友就會

不高興，對自己的男友發(fā)火。這時男的會覺得丟男人的面子，而且也會自責是自己是女友不開心的，同時不能讓自己的女友崇拜自己，也覺得自己好失敗，然后男的就會模仿別人，從而養(yǎng)成了不良的習慣；還有如果男的家里不富裕的話，但是又得女友的面前硬撐。而自己又不好意思向家里要錢，那只有向朋友借錢，要是借不到的話就會在外面偷搶等行為把錢弄到哄自己的女友開心。

4、經(jīng)濟負擔。戀人一起約會消費，如去逛街、吃飯、買衣服買化妝品、酒店、舞廳和酒吧，還有有時要送花或禮物給女友等，從而無形之中給家里增加了很大的負擔。

五、早戀的對策

1、對家長來說。作為家長要以疏導的方式解決這種問題，尤其是青春期青少年的心理問題，要特別尊重青少年的看法，不要以家長的標準來要求。因為處于青春期的孩子，還不是完全理解感情，所以家長英愛引導他們正確看待自己的感情，并分析這個時期的少年有哪些特征，讓他們不要那么迷茫。而且處于這個時期的青少年早戀是正常的，所以家長們不必要把早戀看成是他們犯滔天大罪，不可原諒的行為。如果家長按照以下的方法來處理孩子的早戀問題，或許孩子們就會知道在感情面前怎樣處理：①家長們珍惜他們的感情，并和他們一起審視這種感情，共同探討中學生早戀問題，例如中學生該不該放下學習而去戀愛；在中學出現(xiàn)早戀你會遇到什么問題；你覺得你自己有能力解決這些問題嗎？等等類似的問題。因為這樣遠遠比強制性的制止的方法強。②家長進行換位思考，站到孩子們的立場上用他們的觀點和

思路去分析他們正面臨的情景，或者你們會發(fā)現(xiàn)其實你們也有不足地方，這樣就可以避免你們與孩子發(fā)生沖突而導致你們的關(guān)系進入僵硬的狀態(tài)。③家長要采取民主的教育方式，這樣家長就能知道你們孩子真是的想法，而且這對于培養(yǎng)孩子開朗的性格和創(chuàng)造能力起到非常重要的作用。④家長可以從他們的角度出發(fā)，并與孩子心平氣和地談一次，看看他們對談戀愛與學習是否有影響的看法，讓孩子去選擇并權(quán)衡一下學習和戀愛哪一個更重要，這比我們直接干預他們的感情得處理方法更好。這樣也是教他以后面對感情時，自己懂得如何處理。

2、對學校來說。作為校方如果發(fā)現(xiàn)學生有早戀的現(xiàn)象時，不要采取敵視的態(tài)度，切不可訓斥、打罵、當街辱罵或?qū)W校公布和要求寫保證書，因為這樣會嚴重傷害他們的自尊心，也將使學生遭到很大的精神打擊，如果從而引起學生的反感，逆反心理就會深深地烙在他們的心理因此引發(fā)更嚴重的后果，例如學生相互打架，學生自殺等不可想象的后果。反而落得適得其反的效果。學校在面對發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)早戀的現(xiàn)象應該采取以下的措施更好：①早戀是無可厚非的，在壓抑學生精神的同時，更不能壓抑他們的感情。對于學生發(fā)生早戀，老師應該給學生一些實踐經(jīng)驗，讓他們積累，沉淀，提升，長大。然后讓他們更加清楚地認識現(xiàn)代的社會。②中學生也有他們自己理性的思想，并不是盲目的早戀?，F(xiàn)在的校園學生的壓力太大了，任務太沉重了，學生們總是想方設法使自己的精神得到舒緩。所以學校要避免學生出現(xiàn)早戀的現(xiàn)象，就應該紓解學生的壓力，并且開心理課程，讓學生學會如何面對壓力③中學生在讀書期間渴望得到以為異性的關(guān)愛，并且希望自

己成為異性的眼球，可以顯示出自己的魅力并且增強他們的自信心。所以學校應該正確引導學生們正確對待愛情，并不是所有的戀愛都是美好幸福的，如果在一起將要面對好多困難。④學校是一個學期開展幾次關(guān)于早戀的教育課程，這樣是解決學生對異性朦朧的一種重要途徑。⑤學校多開展活動，擴寬學生的興趣看好，轉(zhuǎn)移他們的注意力，引導學生培養(yǎng)健康、高尚的情操。

3、對學生來說。中學生也應該對這種現(xiàn)象抱有正確的態(tài)度，即使與異性交往并不是一件壞事，但是我們要正確交往。與異性接觸，是擴寬我們社交捍衛(wèi)，豐富我們的社交內(nèi)容，擴大我們的交往隊伍。通過與別人交朋友，我們可以體會友誼的快樂，與朋友同甘共苦的滋味讓我們回味無窮。學生在面對這種現(xiàn)象時，我們可以通過以下的處理方式：①每個中學生應當擁有自己的感情處理方式，但是無論如何我們都應該控制好自己對異性的渴望欲。②一旦發(fā)現(xiàn)自己對某個異性有感覺時，而自己又無法放下自己心中的那份感覺，那就試著將這份感覺作為自己的學習動力。把自己變得更加優(yōu)秀。

總得來說，我們面對中小學有早戀的問題，我們應該正確對待。早戀對中小學有好處也有壞處！只有我們正確對待，讓早戀對我們學習發(fā)揮好的作用。

第五篇：電腦游戲作文

電腦游戲作文合集15篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的電腦游戲作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

電腦游戲作文1

一大早，媽媽起了床，伸了伸懶腰對我們說：“陪老媽去買菜吧！”“不去”俺和我老兄翹著嘴巴回了句。媽媽出于無奈只好一個人走了。

哈哈！老媽不在家可以偷著玩電腦啦！我倆異口同聲。

快！快抓緊時間！快點穿衣服！

三下五除二后，我們一蹦，蹦下床，三步并作倆步地走到電腦旁?；鹚俨搴秒娫矗糸_按鈕。電腦此時好像故意在跟我們做對一般。平時反應特快的它此刻變得特別遲鈍。

哈哈！

終于打開啦！我們得意得連眼睛眉毛都在臉上跳起了舞。

迅速找到游戲，點擊小游戲，找到“拳王”。

打開一看，天啦！五顏六色！五花八門！我睜大眼睛選了“k”，陳可航選了“kyo”。開始比賽了！我們做好準備！一開始，我奔向陳可航的kyo“，蹲下，再猛的一踢。此時kyo”也不甘示弱，給了我一拳，我連連退了好幾步。

哈哈！只見旁邊的陳可航詭異的笑著，兩只眼睛瞇的像兩輪彎彎的月牙兒，真迷人！

有了！你笑！那我就進攻！

突然，我的“k”從上空飛到陳可航的kyo“后面，一踢，kyo”摔了一個大跟頭，沒等他起來。我連續(xù)摁住6鍵，發(fā)絕招，猛攻擊。

陳可航的kyo“倒在地，做著垂死掙扎，然后一命嗚呼。

”k“贏了！電腦里傳來了這樣一陣聲音！

我興奮得像個剛打完勝仗的小司令一般，手舞足蹈！

而旁邊的kyo”主人——陳可航，卻無精打采地嘆了一句長氣！

“拳王”真好玩！這就是我為什么讓我癡迷它！對他牽腸掛肚！

電腦游戲作文2

一位兒童教育家說：“一個天真、可愛而純真的孩子，是從游戲中鍛煉出來的?！睈塾螒蚴呛⒆拥奶煨?，據(jù)有關(guān)資料表明，現(xiàn)在很多的學生，都沉迷電腦游戲之中，這樣長久下去，必定對學習有不良的影響，但我卻認為這種情況是比較少的，只要有一定控制力的學生，一般都不會沉迷于電腦游戲的，適當?shù)赝嫱骐娔X游戲，還有一些意外收獲呢！

請你想一想，如果電腦里沒有任何的娛樂項目，只有打字、計算、儲存等功能，我相信除了工作的需要，人們不會對電腦感興趣的，正因為有了電腦游戲，才增加人們對電腦的興趣。例如，我們在練習打字的時候，可以通過打字游戲來訓練我們的指法，其操作簡潔、情節(jié)緊張刺激，使您在輕松娛樂的過程中不知不覺就提高了打字速度，寓教于樂。

被哈佛大學提前錄取，而且被授予“總統(tǒng)獎”的華裔學生王淵小時侯也很愛游戲。在《少男少女》雜志的一篇文章中王淵回憶說：“其實一個人的追求、目標和理想，是在小時侯與朋友、父母、自然的游戲中產(chǎn)生的，我感謝父母沒有不讓我不去玩，不然，或許今天的王淵是另一個模樣。我的理想志氣是在小時侯游戲時父母啟發(fā)而來的。我感謝游戲，感謝父母，感謝自然。”

我們要把主要精力放在學習上選擇適當?shù)臅r間和健康的電腦游戲娛樂，只要你在不影響學習的情況下，適當娛樂，就一定會感到其中的樂趣。

電腦游戲作文3

今年寒假，奶奶迷上了電腦游戲中的《蜘蛛紙牌》，從此，家里的電腦就被她霸占了。

那天，我想玩會兒游戲，可奶奶也正玩得起勁，我就央求說：“奶奶，您該休息了，讓我玩一會兒唄！”沒想到奶奶痛快地答應了：“好的，等一會會兒哦?！笨墒俏宸昼娺^去了，十分鐘過去了，一局二局三局都結(jié)束了，奶奶還是穩(wěn)穩(wěn)地坐在椅子上，眼睛緊盯著電腦屏幕，好像剛剛沒答應過我什么似的。

還有一天，她正玩得起勁，突然發(fā)現(xiàn)自己忘帶了眼鏡，就對我說道：“鑫鑫，幫奶奶拿一下眼鏡吧！”可是我發(fā)現(xiàn)她的眼鏡就在她身后的柜子上，于是我就說：“奶奶，眼鏡就在你身后，你轉(zhuǎn)身自己帶一下吧?！睕]想到，奶奶又說：“不行不行，我緊張得很呢，你幫我拿一下吧。”哎，我的奶奶，你走火入魔了吧！

就這樣幾天過去了，奶奶的頸椎病犯了，可是她反倒怪我們沒提醒她，最終還帶著責備的口吻命令我把游戲刪了。

可是還沒等她的病緩解幾天，奶奶的手又癢了，又來求我?guī)退匦禄謴陀螒蛄??！安恍?，爸爸說了，您不能再玩游戲了，他讓我管著你呢?！蔽覈绤柕卣f道。晚上，爸爸媽媽回來吃飯了，她又求爸爸了，最終爸爸抵不過她的軟磨硬泡，又幫奶奶裝上了電腦游戲。從此，奶奶又走上一條不歸路。

奶奶呀！您該戒一下電腦游戲了！

電腦游戲作文4

我是一個只玩狙滴玩家，機槍一點不會，直接被中士他們虐滴對象，很慚愧。但值得驕傲滴是我擅長滴狙，我自認為我現(xiàn)在滴軍銜和我滴技術(shù)已經(jīng)是成正比了。因為和中尉、上尉對狙，我贏滴幾率還是很大滴，而且一點也感覺不到壓力，我想這就是我玩CF兩年所成長起來滴覺悟吧？

最開始玩CF滴時候，我就很清楚自己為什么而玩？因為我迷戀狙擊！

一開始我從一個連開雙鏡都不會滴新手，一個連鼠標速度、狙鏡速度都不會調(diào)的新手，到現(xiàn)在，能在爆破中成為一個起決定性滴狙擊手，其中滴過程其實感覺很枯燥，很難熬，那種被別人虐到無力還手滴感覺，相信大多數(shù)人能體會得到吧？也因此驗證了一句話——“高手是在被虐中成長起來滴”

雖然我現(xiàn)在算不上一個高手，但也能在跟對手較量中變得輕松、隨機應變，這也是一種成就吧？

新手時，我跟那些狙擊高手，不斷滴挑戰(zhàn)，有時被打到簡直活生生一活靶子，N回覺得自己沒有玩狙滴天賦，自己太笨，反應太慢，想改玩機槍。但我堅持下來了，我心里有一個堅持滴理由：“要是因為現(xiàn)在這么點挫折就輕言放棄了，那玩機槍還是一樣滴結(jié)果；我就不信我被虐1000次，甚至更多，我還是會停留在現(xiàn)在這個階段?！泵看胃鷮κ謱σ换鼐眩叶己芗毿牡恼页鲎约狠?shù)舻卧?，是速度不夠？還是反應遲鈍？每一次對狙我都在提升，每一次被虐我都在成長。給了我足夠滴信心是，我漸漸能穩(wěn)贏我們戰(zhàn)隊曾經(jīng)那些狙擊高手了，他們曾經(jīng)都能輕而易舉滴贏我，現(xiàn)在角色互換了，他們說跟我對狙感到有壓力了。在爆破中逐漸變成了他們眼中滴“GB”而被T出去，才發(fā)覺，我所有滴堅持都是有意義滴，我正在不斷提升……

到現(xiàn)在，我已經(jīng)能在和高手們玩爆破時，能第一時間解決掉中門滴狙擊手，能在最后只身一人滴時候還有著很大滅隊滴幾率；能在和那些高手對狙滴時候能穩(wěn)操勝券，就算輸也能輸?shù)镁?，能讓別人在和自己對狙滴時候感到壓力……從新手到現(xiàn)在，能不能算是跨出了一大步呢？然而過程是枯燥滴，小小滴成就后面也承受了一些辛酸。

其實生活也如游戲，當你從一個懵懂少年變成一個事業(yè)有成滴人，別人看到了你滴輝煌，也只有你自己才曉得其中滴過程，曾經(jīng)遭受了多少次挫折？多少次戰(zhàn)勝了想放棄滴念頭？多少次滴爬起才從蛻變成一個生活中滴高手？成功需要從泥濘中爬起來，高手也要從低谷攀爬，是挫折成就了現(xiàn)在的你。

電腦游戲作文5

電腦作為現(xiàn)代文明被人們接受了，然而，一提到電腦游戲，家長們第一想到的就是網(wǎng)吧里一排排電腦和一排排孩子墮落的情景，所以，電腦游戲自然就成了家長們的眼中釘，肉中刺。

其實，有的時候，電腦也會說：我是無辜的。

每個時代都有每個時代的游戲，想我們小時候，我玩的是紙飛機，玻璃彈子和玩具，而現(xiàn)在的小朋友玩的是電腦游戲，這就象是貓吃魚，狗吃肉，奧特曼打小怪獸，本性驅(qū)使而已。

有頭腦的人和沒頭腦的人做同一件事，得到的結(jié)果往往會相反，有的人玩電腦游戲，即開闊了視野，又增長了見識，甚至有的還能發(fā)現(xiàn)商業(yè)價值，電腦游戲?qū)τ谀菢拥娜藖碚f，就是人生路上的一塊墊腳石。

相反，有善即有惡，有好即有壞，在另一種人面前，電腦有如夢魘一般，讓他慢慢走向無底的深淵，成天沉迷于網(wǎng)絡游戲不能自拔，可這樣意志力薄弱的人，就算他不被電腦游戲所擊倒，在這樣競爭激烈的社會上又能活多久，連小小的電腦都駕馭不了的人，想必以后也不會怎么大有作為的。

我即不想說電腦好，也不想說電腦壞，因為電腦的`好壞完全在于人自己的能力對它的掌控，電腦是一把雙刃劍，關(guān)鍵在于它的主人對它的掌控。

電腦游戲作文6

首先，你選擇一個社區(qū)進行游戲，接著，創(chuàng)造你的家庭還有你的寵物，然后去買房子，記住，你只有20萬元，要省點花，如果你嫌太少的話，可以接著別人的游戲玩。最后買一些家具和電器之類的東西，一開始最好買便宜的家具，否則你就沒有錢嘍。都弄好了以后，你就可以開始游戲了。在游戲過程中，一定要看報紙找工作才行，下面聽聽我今天玩的吧！

今天我是接著電腦設計好的一個程序接著玩的，里面只有一個男士，因為我發(fā)現(xiàn)這里面的男主人曾經(jīng)和一位女士訂過婚，所以我就打電話邀請她來我家，這個女人一來，我就讓這個男主人向她求婚，第二天他們就結(jié)婚了，說到這里，我就太恨我自己了，因為這個女人懷孕后有點餓，我就讓她去做飯了，結(jié)果做著飯的時候她想去休息，等去休息時廚房著火了，男主人沒有來得及去救火，隨著火勢的增大，男主人被燒死了，女人也為此自殺了。所以我恨我自己沒有玩好這個游戲，一個幸福的家庭就這樣全毀了。我以后一定要學習日常生活中的常識，再也不會那樣粗心大意了。

同學們，以后玩游戲要玩有用的，不要玩對自己有害的喲！

電腦游戲作文7

當代網(wǎng)絡日益普及，小學生的業(yè)余時間很多花在網(wǎng)絡游戲上。我們今天就來看兩篇關(guān)于電腦游戲的300字日記，了解當下小學生的業(yè)余活動吧~

20xx年4月9日 星期三 天氣晴

我呀，可是一個名副其實的小電腦迷，玩過許多各式各樣的游戲：有刺激驚險的冒險島，有好玩有趣的植物大戰(zhàn)僵尸，還有鍛煉腦力的五子棋……多得如同漫天的繁星，數(shù)不勝數(shù)。但其中，我最忠愛得還要數(shù)“跑跑卡丁車”啦!

“跑跑卡丁車”可算是我的老朋友了，它已經(jīng)伴隨我度過了6個春秋。想起我五歲時玩“跑跑卡丁車”的情景，就會不由自主地開懷大笑。那時，我玩卡丁車時就像沒頭蒼蠅一樣到處亂撞，到頭來總是倒數(shù)第一。而經(jīng)過我堅持不懈的努力，夠功夫不負有心人，我終于回玩了。我歡呼雀躍，那股高興勁兒別提了!

如今，我已是一位遠近聞名的“卡丁高手”了，每次比賽，我都是數(shù)一數(shù)二，名列前茅。

“跑跑卡丁車”這個游戲給我的生活增添了無盡的歡樂。我真喜歡這個游戲!

20xx年4月9日 星期三 天氣晴

我是如何喜歡上玩電腦的呢?那就要從我舅舅家有了電腦那年說起了。

那時，我還在讀二年級。在一個星期六的下午，放學時，我一個人回奶奶家，路上看見了一家小店里有一位小哥哥玩電腦游戲，我便停下來在一旁看。只見小哥的手在盤子上不停地敲擊，還發(fā)出嗒嗒嗒的聲音，前面的屏幕上有好多警察和強盜在激烈地戰(zhàn)斗，相互進攻很長時間分不出勝負來……我越看越入迷了，這時我聽見有人在叫我，原來是爺爺回來了，他過來找我，我只好依依不舍地離開了小店，和爺爺往家里走。剛回到家，我便問媽媽：“媽媽，電腦下面的那個盤子是干什么的，有什么用呀?”“這個呀作用可大啦，可用來打字，有的時候上網(wǎng)玩游戲等都要用到它的?！眿寢屝χf。我點了點頭。媽媽又說：“你剛才說錯了，那個不是盤子，是I盤。”聽了媽媽的話，我這才恍然大悟。

現(xiàn)在，我讀六年級了，是學校低年級的同學眼中的大哥哥了，我對電腦很精通了，可以說是游戲中的高手了。

電腦游戲作文8

周末，大家都來姥姥家玩兒。吃過飯，媽媽開始打電腦游戲，伴隨著媽媽玩“吞食魚”游戲的聲音，姥姥也走了過來看熱鬧，看著看著姥姥入了迷，于是要求媽媽讓她也玩一關(guān)。媽媽答應了，給姥姥找了最簡單的一關(guān)。

姥姥第一次玩電腦游戲，顯得無比興奮。我提醒姥姥：“記住吃掉比自己小的魚，躲開比自己大的魚。”游戲開始了，姥姥雖然很認真，但吃魚的速度非常慢，因為她的鼠標使用得太不熟練了。三十分鐘過去了，眼看就能吃比自己大的魚升級了，可卻被迎面來的一條大魚吃掉了，只能重新開始游戲了。慢慢地，姥姥熟悉了鼠標，學會了這個游戲，終于過了第一關(guān)！姥姥長出了一口氣。第二關(guān)開始換魚，姥姥換了魚就不認識“自己”了，找了半天，突然來了一條“大美女魚”一口把姥姥的魚吞到了肚子里，電腦上顯示姥姥的魚被吃掉了，但姥姥還不明白這是怎么一回事，還在不停地晃動鼠標。我笑著問：“你怎么不躲大魚呀？”“我在哪兒呢？”姥姥問我。我大笑著告訴她，她的魚已經(jīng)被大魚吃掉了。“可能是我找‘自己’的時候被別人吃了吧，太難了！我不玩了?！崩牙研箽獾卣f。

姥姥第一次玩游戲以失敗告終，看來她以后是不會再玩了。

電腦游戲作文9

今天，我和我的姐姐下載一個游戲，名字是“植物僵尸大戰(zhàn)”，名字聽著挺嚇人，可非常有意思，主要是考驗玩者的反應能力，可好玩了，推薦給大家！

本游戲共有關(guān)，規(guī)則是：你先種太陽花，一朵太陽花是50分，可以出10朵小太陽，一顆小太陽等于25分，集夠一定分數(shù)，可以買一件武器，每關(guān)結(jié)束后，草地上會出來一個卡片，點擊一下，它就成人你的武器了。我現(xiàn)在已經(jīng)玩到第9級了，武器已經(jīng)數(shù)不勝數(shù)了，所以只能選擇以下幾樣了：

太陽花：可以為你提供足夠的陽光，50分。

櫻桃炸彈：可炸掉一定區(qū)域內(nèi)的僵尸，150分。

堅果墻：可阻礙僵尸前行，50分。

大嘴花：可一口吃掉一個僵尸，50分。

寒冰射手：可以給僵尸造成傷害，同時也能讓僵尸放慢動作，175分。

雙發(fā)射手：一次可發(fā)2顆子彈，200分。

通過多次玩這個游戲，總結(jié)出一定的經(jīng)驗，我的戰(zhàn)略是：第一列放太陽花，第二列放寒冰射手，第三列放雙發(fā)射手，第四列放大嘴花，再空二格放堅果墻，這樣就OK了！

這樣一來，我就能連闖幾關(guān)，可到12關(guān)我總也過不去，看來還得想辦法了。

電腦游戲作文10

我很愛玩電腦游戲，我玩游戲的最高程度可以達到：把玩游戲當成主要的。只要我玩的太瘋的時候，我爸爸媽媽就會千方百計的限制我，甚至不讓我碰一下，我相信有很多是跟我是有同樣遭遇的。

我從七歲開始碰電腦，有了自己的帳號。開始玩一款名叫《祖瑪》的休閑類游戲，我開始玩的時候不敢碰，后來試了一下，覺得挺好玩的，便津津有味的玩了起來，我記得那時候我是不被受限制的。

我在八歲的時候，上學總聽別人說：《賽爾號》很好玩的。我放學回家后搜了一下，發(fā)現(xiàn)它是一款網(wǎng)頁游戲，我注冊了帳號玩了一下，發(fā)現(xiàn)在網(wǎng)上的游戲更好玩，我還玩了其他網(wǎng)絡游戲，真好玩！于是我就每天放學回家都玩，就這樣幾天后，我媽媽一口說：你不能玩了。我一下子呆住了，不知說什么才好。

我十歲——十二歲還在玩單機游戲，我發(fā)現(xiàn)這一類其實很好玩，我只喜歡兩個：《cs》和《三國真無雙4》，但是我被限制很多次了，所以我要學習好，才準玩游戲，看過這篇文章并愛玩的朋友們，你們也要學習好啊！

電腦游戲作文11

我從小玩電腦游戲就上了癮、著了魔。后來，在爸爸的苦口婆心勸導下，我終于從電腦游戲中走了出來，又愛上了學習。

我6歲（5周歲）時就開始玩電腦，先學會了打字，接著就玩上了“超級瑪莉”、“秘密通道”的游戲。后來上學了，又學會了“卡丁車”、“紅色警戒”、“地下城”等“大游戲”。有點滴時間從不放過。雙休日，別人都上第二課堂學點什么，我卻成天沉浸在電腦游戲里。

爸爸見我學習坐不住，玩電腦游戲卻幾個小時紋絲不動，就經(jīng)常批評我，可我就是管不住自己，明知道應該把精力放在學習上，可是一看到電腦就什么都忘到腦前脖子后頭去了。

一次，我坐在電腦前玩游戲，一坐就是一個多小時沒動地方，爸爸走過來對我說：快把電腦閉了！我連忙說道：快了，快了，馬上就要過第十關(guān)了！又過了一會，爸爸見“聲明”無效，便沖了過來用拖鞋打了我一下，并把我“捉拿歸案”，按到桌子上逼我寫作業(yè)。

為了讓學習占去我的游戲時間，爸媽一下子給我報了5個課外學習班，周六、周天游戲時間都給沒收了。我上圖畫課時，老師讓我們畫米老鼠和唐老鴨，我心里想的卻是拳皇里的八神和大蛇的大決斗。我就畫了一個長著大鼻子長尾巴的八神和一個有著大嘴吧戴著小帽子的大蛇。老師一看，差點把鼻子氣歪了。

還有一回上英語課，老師見我總是心不在焉，就叫我領讀。因為我心思都在游戲上，一走神就把音標讀成了游戲中外星文字的音，惹得全班同學哄堂大笑起來。我一急，決定不再上課，到同學家打游戲去了。

半路上，爸爸像逮小偷似地逮到了我，硬把我?guī)Щ赜⒄Z學習班。從此以后，不管上什么課，就是上衛(wèi)生間爸爸也跟在我的后面。

爸爸“不信東風喚不回”的執(zhí)著精神終于打動了我；老師和同學刻苦學習的精神也逐漸感染了我；許多新知識也吸引了我。我慢慢地愛上了學習，再也不曠課，而且做到上課不走神了。電腦游戲在我心中越來越淡。我有幾個月沒玩游戲了，玩友們聽說后都感到驚訝，可這都是真的！

我的學習也明顯進步，以前，我最愁的是寫作文，憋得滿頭是汗，也寫不出300字來?，F(xiàn)在，上作文班才一個多月，念五年級的我，破天荒地寫出一篇1000多字的作文來呢！

電腦游戲作文12

在四年級上冊時，媽媽只讓我下載一個游戲，我下載了CS。可聽同學說，另一個游戲也非常好玩，可我又不舍得把CS刪掉，想起媽媽說只能下一個游戲的規(guī)定，于是我決定把新的游戲下載了再藏起來。

我東想西想可就是想不到該將它藏在哪里，突然，我想到E盤一般都是空的，我準備就放那兒，可媽媽有時候會放一些韓劇進去，有可能就會被發(fā)現(xiàn)。

不過，我想到一句話：最危險的地方，就是最安全的地方。我認為最危險的地方是桌面，可那里一開機就會發(fā)現(xiàn)，不可以；我又想到我的文件夾中，雖然媽媽有時也會到我的文件夾看照片。但是這么多的文件夾，看一年也看不完，我的運氣決不會這么差，于是我最終決定把那個游戲放在我的文件夾中，但我還是忘了更改文件名了。

后來，媽媽每次上電腦時，我馬上會跑到她身旁。過了幾天，媽媽看出我有心事，就問我：“你有什么心事？”“沒……沒……”我慌張地說。媽媽看我不說實話，就把搜索器打開，因為忘了改文件名，媽媽很快就找到了“可疑物”。我沒辦法只好老實交代了。最后媽媽罰我一學期不能玩電腦。我無話可說，東西藏得不錯，可誰叫我太膽小了，心里藏不住呀。

電腦游戲作文13

俗話說得好，網(wǎng)絡是把雙刃劍，我也認為是這樣。

我家有一臺老舊的電腦。

它剛買回不久的時候，我就迷上了好玩的電腦游戲。

經(jīng)哥哥介紹，我明白了網(wǎng)絡上還藏著一個很大很美妙、對我們小孩子有無窮吸引力的巨大寶庫——4399小游戲。點開這個頁面，我這個土包子就仿佛走近了另一個與眾不同又充滿激情的時空漩渦，一雙眼睛挨著挨著興奮地看過去，“極速飆車、”“泡泡龍、”“王子公主愛冒險……”這些有趣的單機小游戲?qū)ξ襾碚f都富有十分的吸引和誘惑力，就像面對我擺著的一塊真金白銀，讓我不能夠聽取任何人的勸阻，只能不管不顧朝著這個游戲的方向走過去。

每次和哥哥在電腦上玩單機游戲，我們都會打得不亦樂乎。

這樣看似激情滿滿又十足歡樂的日子的確給了我十足的安慰，在他人看來，這或許是在虛度時間，可是，我必須得承認，我也是個普通的少女，面對那豐富多彩的電腦游戲，我心甘情愿暫且拋棄一切煩惱投身于它的懷抱。只有真正徜徉在游戲的這片浩瀚無際的大海中，我才真正感到這世界是活的，是有微笑、熱情、激昂、拼搏和汗水的！

這段生活給我的生命增添了不一樣的色彩?？墒牵芸?，驕傲放縱過后的沉重代價冷不丁向我襲擊而來。

第一次月考，我竟然在我最得意的學科——語文上面栽了一個大跟頭，成績單上破天荒地亮起了紅燈！

我暗自垂淚了好久，那段時間，心里可謂是又矛盾又掙扎。雖然我必須承認，我玩游戲的確過火了，所以才導致成績呈直線下滑，可是，我不能就這么糊里糊涂地接受老師不太完美、帶有偏見的意見。不是所有的電腦游戲就一定都是有害的，有些電腦游戲的創(chuàng)作初衷也是好的，比如，通過玩找茬的游戲，我的反應力和發(fā)現(xiàn)能力大大提高，整個人都變得理智、聰敏了不少。

所以，我們不能一葉障目。但是，我最終沒能戒掉電腦游戲的后果自然是免不了被媽媽一頓狠狠的數(shù)落，可是我不后悔自己邂逅了電腦游戲，因為我認為自己已經(jīng)長大了，有了獨屬于自己的想法和主意，在這個虛擬的網(wǎng)絡時空里，我能邂逅一個不一樣的自我！

電腦游戲作文14

自從家里買了電腦，爸爸又在電腦里裝了游戲后，我的生活就發(fā)生了變化，甚至于讓我犯下了一次嚴重的錯誤。

星期六的時候，家里就我一個人，我很快地把老師布置的作業(yè)完成了。當我整理書包時卻發(fā)現(xiàn)，還有一篇周記要寫?？墒俏覍嵲诘謸醪蛔‰娔X游戲的誘惑，就沒把它放在心上，去玩游戲了。

星期一，老師來收本子。他讓我們一邊考試一邊把周記本放在自己的課桌上，然后由他自己親自一本一本來收。這一招可真狠，讓平時想蒙混過關(guān)的同學一個個都顯了形，我有點害怕了。當收到我的本子時，老師說：“你的本子呢？”我說：“我的本子夾在同桌本子里了?！崩蠋煂⑿艑⒁傻乜戳宋乙谎郏^續(xù)收本子。

下課時老師把我叫到了辦公室，說：“我已經(jīng)看過所有的作業(yè)了，沒有你的作業(yè)本。”我的心里緊張極了。老師讓我看著他的眼睛，對他說作業(yè)到底做了嗎？看著老師嚴厲的目光，我終于擋不住了，我低聲說：“我因為打游戲忘記做了?！崩蠋熋业念^，語重心長地說：“我早就知道你沒做作業(yè)了，只是覺得你一直都是一個好孩子，想給你一次改過機會，所以沒在全班同學面前…….”

從老師辦公室出來,我暗暗下了決心,再也不能讓老師失望了。

電腦游戲作文15

有許多同學很喜歡電腦游戲，雖然我也愛玩，但是每個禮拜我自己規(guī)定了時間，決不玩了再玩，沒底地玩下去。其實它有那么誘人嗎？

我認為，對那些不能控制自己的人來說，它很誘人，但是，你能控制自己，不去想它，那其實它并不誘人。它就像一塊大磁鐵，一不小心，你就會被它牢牢吸住，想掙脫，很困難了……有些未成年人，進入網(wǎng)吧玩游戲，只要幾分鐘，就能廢寢忘食地玩，就像掉進了游戲的陷阱，很難出來了。我曾經(jīng)看到過一個真實的故事：有一個成績在年級名列前茅的高中生，因為一天，同學拉他去網(wǎng)吧打游戲，他玩上癮了，每天晚上都去玩，成績一落千丈，把父母辛辛苦苦掙來的錢全用在了游戲的點卡、虛擬貨幣上……不久，他家不再給他錢了，他就向同學借，他同學都到他家去要他父母還錢。他的媽媽因為他這樣做而自殺了……他呢？他也很后悔，可是已經(jīng)沒用了……是呀，他能控制自己，玩一會兒不會有什么事的。如果你玩了就無法離開它，那這短短的時間會毀了你一生的！同學們，玩電腦游戲是沒有錯的，哪個小孩不愛玩呢？但是不要過了頭，不然你會后悔一生一世！

在你玩電腦游戲時，你先要想想該做的事有沒有做完？我要玩多少時間停？到了規(guī)定的時間就馬上停下，不要再說“等一下”、“一會兒就好”、“再過五分鐘”這樣的話，不然叫別人怎么相信你？

電腦游戲的確好玩，但你如果不注意，他也會害了你。