第一篇：家長怎樣進(jìn)行感恩教育更有效

家長怎樣進(jìn)行感恩教育更有效

目前隨著獨生子女教育出現(xiàn)問題的增多，很多家長已經(jīng)意識到要讓幼兒學(xué)會關(guān)愛他人、更要懂得回報這個問題的重要性，但是，對于怎樣進(jìn)行感恩教育還是比較茫然的。

我想，進(jìn)行感恩教育，必須將它與愛心教育、禮貌教育結(jié)合起來。從孩子情感的角度來看，禮貌教育和愛心教育是前提和基礎(chǔ)，感恩教育是兩者的深化和升華。具體來說，我們是這樣做的。

一、努力營造充滿愛心、感恩之心的親情關(guān)系

家庭中，家長對孩子的影響最為持久、深遠(yuǎn)。日常生活中的小事最真切、最具說服力，孩子的感受也是最深刻的。因此，家長的身體力行勝過一切言語，榜樣的力量是無窮的。

作為家長，我們應(yīng)該自然而然地的建立積極向上的親情關(guān)系。比如，爸爸媽媽之間恩恩愛愛、相互理解、相互關(guān)心牽掛；家長努力與孩子之間建立寬容而不縱容、關(guān)愛而不溺愛、平等民主、嚴(yán)慈相濟的親子關(guān)系；家長對老人充滿尊敬、關(guān)愛與感恩之情。這些情感關(guān)系不是說出來的，而是用實際行動體現(xiàn)出來的。在一般的家庭中，尤其是家長對待老人的情感態(tài)度和行為對孩子的愛心、感恩之心的影響最為直接、最為深刻。日常生活中，我們自然而然就做的，比如：經(jīng)常帶著孩子看望老人，還孩子一起給老人買禮物、生活用品等，經(jīng)常陪老人散散步、給老人捶捶背揉揉肩、給老人洗衣做飯、打掃衛(wèi)生等。這些細(xì)小的事情，孩子很小時，就看在了眼里；當(dāng)孩子稍大些時，在力所能及的情況下，就可以鼓勵孩子去做這些事情。在做這些小事的過程中，孩子會逐漸體會到家長對老人的孝敬、關(guān)愛之心、感恩之心。也正是在日常生活的影響、熏陶下，孩子那顆感恩的心已悄然萌發(fā)了。

二、以節(jié)日為依托，進(jìn)行感恩教育

父親節(jié)、婦女節(jié)、兒童節(jié)、老人節(jié)、教師節(jié)等節(jié)日，都是對孩子進(jìn)行感恩教育的契機。而且，這些節(jié)日活動，能潛移默化地讓孩子由關(guān)愛單獨的個人擴展到關(guān)愛個人所屬的團體或集體乃至社會。

當(dāng)孩子還小時，我們可以結(jié)合生活事例，講講這些節(jié)日的來歷。孩子稍大時，可以給他講一些感恩的故事、一起閱讀此類文學(xué)作品、觀看相關(guān)的影視資料，以豐富孩子對這些節(jié)日的知識、深化他們對節(jié)日的了解。再和孩子一起回憶生活中點點滴滴的事例，讓孩子切實感受到、體會濃濃的親情、友情、師生情、軍民情等，讓孩子學(xué)會珍惜，學(xué)會用實際行動來回報，以表達(dá)感恩的心。在這些節(jié)日之前，家長可

以提醒孩子用自己特有的方式（如美術(shù)、畫信、動作、語言等）表達(dá)感謝、感激、感恩之情。或者，和孩子商議好怎樣過。這樣，孩子才不會感到倉促，教育效果會更好。

比如，父親節(jié)之前，媽媽先幫助孩子回憶和爸爸在一起時發(fā)生的有趣的事情，回想爸爸都為家庭立了什么功。然后，再私下里和孩子一起制作節(jié)日賀卡，或者建議孩子用自己僅有的零花錢給爸爸買一份禮物，可以讓孩子給爸爸畫一封信，想說的話可以讓媽媽代寫，也可以讓孩子送信時講給爸爸聽。孩子一定會對爸爸有個更深刻的認(rèn)識，必定會為爸爸的節(jié)日積極做準(zhǔn)備。這些對爸爸而言，絕對是特大的驚喜，對孩子而言，也總是難以忘懷的。

老人節(jié)時，家長可以和孩子一起通過故事圖畫書、網(wǎng)絡(luò)影視資料了解老年人的生活狀況。有條件的可以帶孩子去老年公寓看望老人，幫老人干些力所能及的活。當(dāng)然，家長也可以建議孩子所在的班級，一起去老年公寓看望老人，相信這樣的活動會讓孩子受益特別大。這時候，孩子對人、對人生、對社會就會產(chǎn)生許許多多的問題和看法，但是，孩子的關(guān)愛之心只能有增無減。

教師節(jié)、兒童節(jié)時，我們可以建議孩子表達(dá)其感恩之情和節(jié)日的祝福。比如，和小伙伴互贈小禮物、為福利院的兒童獻(xiàn)愛心，給老師說句親熱的話或給老師捶捶背、端杯水、送上自制的小花、節(jié)日賀卡等等。建軍節(jié)時，我們可以和孩子一起觀看相關(guān)的電視節(jié)目，給孩子講戰(zhàn)爭的故事，讓孩子感受生活的來之不易，意識到“前人栽樹，后人乘涼”，進(jìn)而產(chǎn)生愛黨之心、感恩之心。

三、以生日為依托，進(jìn)行感恩教育

家庭中，老人、父母、孩子，每個人的生日，都有著重要的意義，不論是對家長而言，還是對本人而言。以生日為依托，讓孩子懂得回報，是進(jìn)行感恩教育的好機會。

比如，孩子稍小時，家長用自己的語言和行動告訴孩子：孩子的生日正是媽媽的受難日，孩子是在爸爸媽媽的愛河中長大的，自己過生日時要給爸爸媽媽一份驚喜、表達(dá)感恩之情。當(dāng)孩子稍大時，就可以給孩子講講媽媽懷孕的辛苦，生孩子時的感受、感想，還可以和孩子一起觀看寶寶出生的錄象。再如，當(dāng)自己過生日時，家長特意請老人來，送給老人一份驚喜，說些感恩的話。再請老人講講過去的遇到的困難，過去有趣的事情，家長小時候的 事情等，讓孩子意識到親情的珍貴，當(dāng)然，孩子會意識到很多問題。當(dāng)老人過生日的時候，家

長和孩子一起給老人過生日，也讓孩子為老人獻(xiàn)上自己的“禮物”，讓孩子和老人親熱親熱，說說心里話。家長還可以陪老人玩他們喜歡的娛樂活動或運動項目，也可以幫助老人實現(xiàn)他們未曾實現(xiàn)的愿望。當(dāng)孩子過生日的時候，我們可以爭取孩子的意見，請他想辦法給家長一份驚喜，這份驚喜可以是一個甜甜的吻、一句甜蜜的悄悄話、一次服務(wù)如洗腳捶背等、也可以是自己的愛心小制作等等。還可以建議孩子在幼兒園里，和老師、小朋友一起過個特別的生日。另外，可以在孩子生日那天，和孩子一起獻(xiàn)愛心，給貧困山區(qū)的孩子或者殘疾兒童捐款、贈書、贈送玩具等等。這樣，孩子漸漸地就由家庭走向了社會，由對身邊親人的關(guān)愛擴展到了對他人的關(guān)愛。

四、以生活事件為依托，隨機進(jìn)行禮貌教育和感恩教育

日常生活中，同事、親戚朋友及其子女、甚至陌生人也是孩子交往的對象。家長在待人接物時的言行舉止都影響著孩子。家長要鼓勵孩子有禮貌地與人交往，對其友好、幫助、關(guān)愛表示感謝，給別人添了麻煩時，要表示道歉等等。再如，醫(yī)院里給孩子看病的醫(yī)生、給孩子打針的護士，經(jīng)?？吹降慕痪R路上的清潔工，還有在外吃飯時的服務(wù)員，在商場里買東西時打交道的銷售人員等等，雖然他們都是陌生人，但是，也應(yīng)該讓孩子認(rèn)識到他們工作的重要性，并讓孩子學(xué)會運用常用的禮貌用語。對于孩子不禮貌的行為，家長應(yīng)及時糾正。在這種情況下，進(jìn)行隨機教育，效果最好。

由此可見，感恩教育就蘊藏在生活中，就蘊藏在生活中的點點滴滴。關(guān)鍵是，我們家長要做個有心人，從自身做起，抓住教育契機，以榜樣的力量影響孩子。任何心靈教育、育人教育都不是一躕而就的事情，而是持之以恒進(jìn)行熏陶、教育的自然結(jié)果，感恩教育也不例外。

其實，幼兒時期的教育，尤其是感恩教育，就要做到“潤物細(xì)無聲”，達(dá)到“水到渠成”這么理想的教育效果，自然應(yīng)該是在真實的生活環(huán)境中，而家庭正是一個最為理想的教育環(huán)境，家長千萬不能錯過。

第二篇：怎樣對學(xué)生進(jìn)行感恩教育

怎樣對學(xué)生進(jìn)行感恩教育

古人說：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報?！备卸?，是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，感恩，是一種生活態(tài)度，是一種品德，是一片肺腑之言。如果人與人之間缺乏感恩心，必然導(dǎo)致人際關(guān)系的冷淡，而現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，衣來伸手，飯來張口。父母長輩、老師們?yōu)樗麄兯龅囊磺?，在他們眼中都成了理所?dāng)然的，沒有一顆會感恩的心，因此，對于現(xiàn)在的孩子來說，具有感恩心是社會對他們的希望和要求，因為，只有他們學(xué)會感恩，懂得感恩才能懂得尊重他人，才能感悟生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取。

那么怎樣對學(xué)生進(jìn)行感恩教育呢？

一、對學(xué)生的感恩教育應(yīng)該從孩子身邊開始

學(xué)生的情感來源于平時的學(xué)習(xí)和生活，對學(xué)生進(jìn)行感恩教育首先要從抓住學(xué)生身邊點點滴滴的小事開始，讓學(xué)生在參與感恩活動的過程中，體驗到付出情感的快樂。

二、對學(xué)生的感恩教育應(yīng)該建立以感恩為主旋律的班級文化

一個良好的班級文化，可以吸引許多學(xué)生，使大家自覺不自覺地遵守一個良好的傳統(tǒng)。所以，我借助班會、晨會開展了多種形式多樣感恩主題活動。例如，借助母親節(jié)，我讓大家選擇幾個關(guān)鍵詞來描述自己的母親。有的學(xué)生說勤奮、嘮叨，有的學(xué)生說母愛、勇敢，有的學(xué)生說體貼、無微不至等等，在這些一個個生動的詞語中，包含著孩子們對母親的愛。其實，活動的本身已經(jīng)幫助孩子重拾了就在他們身邊的最樸實的情感———母子情。我們能夠做的就是幫助他們重溫這種情感，喚醒孩子們那顆感恩父母的心。

同樣通過這樣反復(fù)的教育，使得弘揚感恩情懷也成為我們班級的主旋律，這也很好地抵制了一些不良的思想，教育了更多的學(xué)生。

對學(xué)生的感恩教育應(yīng)該幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的志向

三、我們在對學(xué)生進(jìn)行感恩教育的時候，要特別注意培養(yǎng)學(xué)生大感恩情懷，所謂大感恩情懷，是指感恩對象不僅是自己的父母和身邊的人，還應(yīng)該教育他們要心懷祖國，懂得感恩社會和整個民族。要教育學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大的志向，讓他們知道只有現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)和不斷努力，等到將來學(xué)有所成，才能回報祖國，回報社會。

第三篇：淺析怎樣讓家長會更有效

淺析怎樣讓家長會更有效

教書數(shù)十載，開了四次家長會。每次開會前，我都會請教有經(jīng)驗的前輩：家長會上說什么，怎么開這個會。接著著手寫十幾頁的發(fā)言稿，做好課件，對著發(fā)言稿反復(fù)翻看ppt。家長會上我滔滔不絕，一個半小時下來，說得口干舌燥?？墒墙Y(jié)果呢？不寫作業(yè)的學(xué)生依然如故，行為習(xí)慣差的孩子照舊，更有家長留言——老師說得籠統(tǒng)。收效甚微，甚至無效，心中一陣拔涼。我反思著：這是為什么，怎樣才能讓家長會開得更有效果呢？在這兩年的總結(jié)與學(xué)習(xí)中，覺得以下幾方面至關(guān)重要：

一、要做好充分的準(zhǔn)備工作

開家長會不能像例行公事，一個多小時的時間，都被讀稿子花去了。要真正地利用起這一個小時的與家長面對面的時間，說點家長想要聽的，做點家長想要了解的，平時看不到的，或者是迫切需要解決的，所以，為了確立主題，有必要在會前做一些調(diào)查研究工作，大致可分兩個方面：一方面是對學(xué)生情況的調(diào)查。對學(xué)生的思想動態(tài)，日常表現(xiàn)以及各科成績要有一個全面的了解，從而針對不同的類別，制定不同的對策；另一方面是對家長情況的調(diào)查研究，要研究學(xué)生家庭特點，這樣，使學(xué)校教育與家庭教育得到完美的結(jié)合。為了增進(jìn)家長與老師之間的交流，還可讓家長提出合理的意見建議，為了打消家長的顧慮，讓他們暢所欲言，可以在會前布置學(xué)生回家把家長的一些困惑或建議寫下來交與老師，不寫姓名，我再在會上逐一反饋，使家長能得到滿意的答案，我也能真正聽到家長的心聲，真正和家長得到溝通。

布置會場是會前準(zhǔn)備工作中不容忽視的一環(huán)。家長會會場的布置要明朗、溫馨。黑板上要工整書寫家長會的主題，不宜只寫“歡迎家長”或“***班家長會”的字樣。最好是老師指導(dǎo)學(xué)生裝飾，以熱烈喜慶暖色為主。因為明朗的會場才會換來家長明朗的心情，溫馨的環(huán)境才會營造坦率真誠的氛圍。一學(xué)期召開一兩次家長會，給家長的感覺要好，讓家長更感到自己的孩子在一個什么樣的環(huán)境里學(xué)習(xí)，心理上產(chǎn)生親近感。所以，教室的衛(wèi)生質(zhì)量一定要高，地面干凈，窗明幾凈，桌椅擺放整齊。另外，播放幾首合適的背景音樂，可以使家長會的氛圍更加融洽，同時凝聚人心。如果是周末開家長會，一般應(yīng)在前一天下午放學(xué)前就做好這項工作，切忌倉促行事，家長陸續(xù)到來，師生才急忙的布置會場、清掃衛(wèi)生。

二、變換形式，注重互動

傳統(tǒng)家長會，往往是一個人“講演”、一群人“旁聽”。形式單一，缺乏互動，家長聽完就悄悄離去，只有幾位家長留下了解情況，最后收效也不大。因而，開家長會時，家長只處于被動的“聽”的位置是不可取的。家長會的定義是“學(xué)校同家長聯(lián)系的一種方式”。而召開家長會的目的，是要促使家長與教師互相理解和支持，使學(xué)校與家庭“向?qū)W生提出同樣的要求，始終從同樣的原則出發(fā)”。

新模式的家長會就在向這個目標(biāo)靠攏。新的形式就來自于、取決于新的觀念———家長應(yīng)是教師的合作伙伴。在新的觀念下，家長會可以成為一座心與心之間的橋。尊重、平等、合作，體現(xiàn)在家長會的全過程：家長會前，老師已經(jīng)就會議內(nèi)容、開法征求過家長(有時包括學(xué)生)的意見，精心設(shè)計的邀請函說明了會議的主題；會中，老師有意識地把時間和空間讓給家長甚或?qū)W生，讓他們成為家長會的主角，這樣家長們可以有機會了解孩子的全面情況，轉(zhuǎn)變對孩子關(guān)注的角度，有機會傾聽其他家長的教子經(jīng)驗與困惑，還可以有機會與孩子面對面地交流，參與對學(xué)生的教育，評價班級的教育工作。

“尊敬的家長：您好！您的孩子入學(xué)半個學(xué)期了，有什么變化嗎？他們適應(yīng)中學(xué)的生活了嗎？歡迎您本周五來學(xué)校坐坐，看看孩子們的表現(xiàn)，與老師和其他家長談?wù)勀睦Щ?、您的教育體會和您的經(jīng)驗?！?“家長同志：期中考試剛剛結(jié)束，您一定非常關(guān)注孩子的成績和孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)生活的情況；孩子長大了，在家肯定會有與以往不同的表現(xiàn)，您可能也會有些問題想跟別人交流。請您本周三在百忙中抽時間光臨學(xué)校，參加我為您和孩子組織的座談會。希望您帶來寶貴的教子經(jīng)驗，與大家分享?！?“家長您好！您的孩子已經(jīng)一天天長大，正在一步步邁入青春期。這是孩子一生中成長最快、也是最為重要的時期之一。為了幫助您的孩子更好地度過青春期，我們決定首先為家長開設(shè)青春期教育講座。我們分別在本周四下午3點、周五下午3點等待女生、男生家長的到來。

這是幾份面目全新、帶著幾分溫暖與體貼的家長會通知。它們不再是往日學(xué)校、教師板著臉對家長下的命令了。教師要在會前通過這張通知把家長會的內(nèi)容告訴家長，讓他們有備而來，而且時間還可以有彈性。

新型家長會中最重要的，是教師角色的轉(zhuǎn)變——由以一個人口干舌燥卻常常徒勞無功地唱”獨角戲“，到教師、家長或者和學(xué)生共同唱一臺戲；開會時不再是老師站臺上家長坐臺下，而是圍成一圈，相鄰而坐。學(xué)生也不再被一概排斥在家長會之外，成為永遠(yuǎn)的”缺席被審判者“，有些家長會讓學(xué)生參加，有些家長會的內(nèi)容還請學(xué)生討論決定。

例如：

交流式：就教育中的共性問題進(jìn)行理論探索，或做個案分析，或開經(jīng)驗交流會；

對話討論式：就

一、兩個突出的問題進(jìn)行親子、師生、教師與家長的對話；

展示式：展覽孩子的作業(yè)、作品、獲獎證書或?qū)W生現(xiàn)場表演等，讓家長在班級背景中了解自己的孩子；

專家報告式：就學(xué)生入學(xué)后某個階段或某個共性問題，請專家做報告并現(xiàn)場答疑，以提高家長的教育素質(zhì)；

聯(lián)誼式：教師、家長、學(xué)生相聚在一起，用表演等歡快的形式，共同營造和諧的氣氛，增進(jìn)感情和了解；參觀游覽式：學(xué)生、家長、教師一同外出參觀游覽，在活動中發(fā)現(xiàn)問題，促進(jìn)溝通。

比如：家長會是從一個名為”盲行“的游戲開始的：家長被蒙上眼睛，由不是自己孩子的學(xué)生攙扶走過一段有障礙有轉(zhuǎn)彎的路程。在行走過程中，不能用語言交流，只能以動作暗示。這個有趣熱鬧的游戲給家長會營造出了氣氛后，老師親切道出設(shè)計這樣一個游戲的初衷：請家長體驗在黑暗中被攙扶行走的心情，讓學(xué)生體驗攙扶的艱難——這是一次部分學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生的家長會，”這些孩子目前就像在黑暗中行走，需要親人的扶助，孩子和家長雙方都要互相體諒?！斑@就是本次家長會的主題。接著，老師拿出15分鐘請家長和孩子傾心交談。之后有幾位學(xué)生站起來主動談了自己平時在學(xué)習(xí)和生活中存在的問題，家長也紛紛檢討了自己過去不當(dāng)?shù)慕逃椒?。家長會的最后，老師請每一位家長給自己孩子寫下一句贈言，鼓勵孩子樹立信心。對這樣的家長會，家長們感覺既輕松活潑，又有嚴(yán)肅的主題，形式又新又好；學(xué)生們反映這次會后，對學(xué)習(xí)的認(rèn)識比以前深了，有了一些自覺性，希望以后多開。

再如：班里出現(xiàn)了考試作弊問題，需要家長配合教育。有一位老師沒有像以往那樣批評學(xué)生或找家長，而是不動聲色地讓每個學(xué)生養(yǎng)一條小金魚，一周后開家長會時帶來。面對一桌子的魚缸，老師說，”我們今天要搞一個金魚的評比。但不是比誰的魚大，誰的魚漂亮，我們是要比誰的魚的的確確是自己養(yǎng)的。“在一片愕然的目光中，老師引出了誠實的話題，請家長和學(xué)生共同進(jìn)行討論。趙老師是要用這種特別的討論式家長會，使問題更平和而積極地解決：不僅幫助學(xué)生提高對誠實的認(rèn)識，還要使父母們意識到”分?jǐn)?shù)“不是最重要的，應(yīng)該首先關(guān)心孩子的人格塑造，與老師共同引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)做人、做事。討論后的發(fā)言中，家長們再三表示了對孩子品德的要求與希望，反思了自己在教育過程中的忽略之處。老師在最后總結(jié)時點題：”剛才同學(xué)們都與父母進(jìn)行了交流，我相信你們肯定向父母做出了后半學(xué)期的保證，而且你們一定是慎重提出的，負(fù)責(zé)任的......“最后，所有家長和學(xué)生一起分享了”誠實是金“等贈言。一次本來可能會充滿火藥味的家長會，以這樣的形式給了家長和學(xué)生提醒和教育。

三、家長會要開成培訓(xùn)會

幫助家長提高家教水平，可以大大促進(jìn)對學(xué)生的教育效果。做這項工作，可以從如下幾方面入手：

1．辦好家長學(xué)校，成立家長學(xué)校教育協(xié)會。從而使我們的班主任在對學(xué)生家長的家教方式和家教水平充分了解的基礎(chǔ)上，詳細(xì)設(shè)計出輔導(dǎo)家長的工作日程。

2．注意典型引路。一些優(yōu)秀家長的家教情況是最生動的教材，最易為其它家長學(xué)習(xí)仿效，讓他們在家教協(xié)會里介紹自己的家教經(jīng)驗，班主任也可以幫助這些家長總結(jié)經(jīng)驗。

3．把學(xué)生心聲反饋給家長。理解孩子，這是優(yōu)秀家長必備的心理素質(zhì)。在家長會上，可以合理安排學(xué)生和家長的溝通與互動，讓家長聽一下孩子們的心聲，會給家長的心靈以極大的觸動，自覺改正一些不恰當(dāng)?shù)募医谭绞健?/p>

4、讓家長明白——好孩子，是夸出來的。美國有位心理學(xué)家曾經(jīng)做過這樣一個試驗，他將他的學(xué)生分成了三組，對第一組表示信任并予以贊美與鼓勵；對第二組采取不管不問放任自流的態(tài)度；對第三組則不斷給予批評。試驗結(jié)果表明，被經(jīng)常鼓勵的第一組進(jìn)步最快，總是挨批的第三組有些進(jìn)步，而被漠視的第二組則在原地踏步。由此可見，真誠、坦率、得體的贊揚鼓勵能夠創(chuàng)造奇跡。正如19世紀(jì)英國教育家斯賓塞所說的那樣：”野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛，這就是真理。"的確，在我們的日常教育過程中，恰如其分的贊揚往往會產(chǎn)生事半功倍的效果。

每個人在自己的工作中會有自己開家長會的好的經(jīng)驗和做法，但愿我們?yōu)榱嗣恳粋€孩子，能想得更多做得更好，認(rèn)真對待每一次家長會，讓家長會取得最佳效果。

第四篇：怎樣讓課堂教學(xué)更有效

怎樣讓課堂教學(xué)更有效

課堂教學(xué)有效性可以分為兩個方面，一個課堂上教師教的有效性，另一個就是課堂上學(xué)生學(xué)的有效性，對于課堂上教師教的有效性，大家研究的比較多，但我們的課堂已經(jīng)轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的活動模式，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，也是課堂的主人，所以課堂教學(xué)的有效性，就應(yīng)以學(xué)生學(xué)的有效性為主，教師教的有效性為輔。

在課堂上，學(xué)生如何學(xué)習(xí)才是有效的呢？作為教師又應(yīng)如何調(diào)控指導(dǎo)呢？ 我認(rèn)為要想學(xué)生在課堂上進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，作為教師，就應(yīng)注意以下幾個方面的調(diào)控與指導(dǎo)。

一、教師要有針對性的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

這種自主學(xué)習(xí)能力的習(xí)得，對于學(xué)生來說就是獲得了收獲知識的工具，一旦學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)能力，即使沒有教師教，學(xué)生也會學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)才是有效的。

二、學(xué)生針對每一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容要有針對性的預(yù)習(xí)，教師要做好任務(wù)布置。一節(jié)課45分鐘，時間有限，每個學(xué)生的接受能力也有差別，課堂上教師不能面面具到的講，最有效的教學(xué)，就是針對學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中遇到的難點做有針對性的講解，只有學(xué)生自覺地認(rèn)真的預(yù)習(xí)，才是有效的預(yù)習(xí)，持之以恒，讓預(yù)習(xí)成為一種習(xí)慣，教會學(xué)生預(yù)習(xí)的要點及方法，這樣我們的課堂教學(xué)才會更有針對性，才會更有效。

三、集中學(xué)生注意力，力求每一個知識點的學(xué)習(xí)短時高效。

課堂上，教師要精講，少講，把更多的時間讓給學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)探索，遇到每個學(xué)習(xí)的知識點，教師要限制學(xué)生學(xué)習(xí)的時間，要求學(xué)生在限制的時間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，給定的時間不要太長，只要中上等學(xué)生能完成即可，有沒完成任務(wù)的同學(xué)，可以再給少量時間，讓他們集中精力再試一次，這樣，在一次次的鍛煉過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的短時注意力就會加強，學(xué)習(xí)效率才能提高。每次的學(xué)習(xí)任務(wù)一定要限時限量。這種限時限量的學(xué)習(xí)方法尤其適用于陳述性知識的學(xué)習(xí)。

四、不隨意延長課堂學(xué)習(xí)時間。保證課堂教學(xué)健康。

隨意過分延長課堂時間，對于學(xué)生的注意力集中有破壞性作用，也會降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，甚至產(chǎn)生學(xué)生討厭任課教師的現(xiàn)象，在這種情況下的學(xué)習(xí)，就是低效，對有些學(xué)生來說甚至是無效的，而且浪費了時間。

要想課堂教學(xué)有效，學(xué)生必須學(xué)的有效，一切教學(xué)的有效，都是圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)的有效展開的，任何脫離了學(xué)生學(xué)習(xí)有效性的研究，就是只停留在表面的膚淺的無效研究。

第五篇：怎樣練習(xí)鋼琴更有效

我們知道練琴既要有勤奮刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度，又要有科學(xué)的方法。經(jīng)常有家長或?qū)W生問：怎樣練琴更有效？其實誰也沒有什么“絕招”，但認(rèn)真的態(tài)度和科學(xué)的方法是必不可少的。在以下幾方面加以注意，肯定會對提高練琴效果大有幫助的。

練琴要有明確的目的性

鋼琴演奏包括技術(shù)和藝術(shù)兩方在同。任何一方面單獨孤立的存在都不能完美地表現(xiàn)音樂作品。我們應(yīng)該清楚技術(shù)只是手段而不是目的，但是沒有技術(shù)是無從談起的。技術(shù)從屬于音樂，音樂表現(xiàn)才是我們最終的目的。

在藝術(shù)方面，當(dāng)我們學(xué)習(xí)一首新作品時，要先了解研究作曲者的生平、背顥、風(fēng)格，盡可能地理解音樂內(nèi)容，把握音樂形象。根據(jù)音樂內(nèi)容決定你的聲音、觸鍵和音色。

技術(shù)方面，要善于找出以點、重點及解決的辦法。通過慢速練習(xí)，變節(jié)奏練習(xí)、難點練習(xí)、分手練習(xí)等練習(xí)方法提高我們的手指功夫。

練琴時還要保持一個良好的心理彈奏狀態(tài)。情緒要飽滿（熱愛音樂）、精神要集中（投入音樂），關(guān)鍵是要處于一種非常積極的練琴狀態(tài)，這樣會大大提高練琴效率。

要保證讀譜的準(zhǔn)確

正確的讀譜是檢驗練琴質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。樂譜是作曲者表達(dá)情感、創(chuàng)造音樂形象的重要手段。因此我們要重視正確的、準(zhǔn)確的讀譜，把作曲者精心構(gòu)思的作品原貌地再現(xiàn)出來。同時投入演奏者的真情、激情、深情，在新生作曲者原譜的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出演奏者的個性、特性的二度創(chuàng)作。

一、音樂術(shù)語和表情記號

我們在學(xué)習(xí)一首新曲子時先要讀懂這些音樂術(shù)語的意思。這些術(shù)語是我們很好的指南和助手。比如allegroagitato(激動的快板)，allegrobrillante（輝煌的快板），每一組指示的音樂性質(zhì)都不同，如果我們不去查音樂詞典，而去“猜”、去“蒙”，就不能表現(xiàn)樂曲正確的性質(zhì)。讓學(xué)生真正弄清音樂術(shù)語是非常重要的。

二、不能忽視數(shù)拍子

在我的教學(xué)中遇到不少學(xué)生不重視數(shù)拍子。有的數(shù)得忽快忽慢、數(shù)數(shù)停停，有的是拍點不清等。這種“心律不齊”現(xiàn)象的出現(xiàn)會大大陰礙學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。把拍子數(shù)好了就會有效地幫助學(xué)生更容易地掌握樂曲。如新作品在初練時，數(shù)拍子就可以先放慢些，但是一定要數(shù)得均勻。初學(xué)的同學(xué)認(rèn)音符和數(shù)拍子不能同時掌握，老師就可以指導(dǎo)學(xué)生把找音、認(rèn)音符和數(shù)拍子分開來練習(xí)。

我曾教過一個小學(xué)生，她的拍子總數(shù)得不好。我就讓她跟著節(jié)拍器隨著節(jié)奏強弱出聲地練習(xí)數(shù)拍子。這樣反復(fù)練習(xí)，有了節(jié)拍的感覺后，我又讓她練習(xí)站起來邊數(shù)拍子邊有節(jié)奏地踏步走，慢速、中速、快速都加以反復(fù)練習(xí)。這種練習(xí)反復(fù)熟練掌握后，可以加上邊數(shù)拍子、邊哼旋律同時走或跳起來。

三、指法的運用要合理

指法的運用是否合理，對演奏作品起著重要的作用。我們經(jīng)常對同學(xué)們說看譜上指法彈奏，這對初學(xué)琴的同學(xué)來說是十分必要的。因為樂譜上標(biāo)記的指法是經(jīng)過作曲家深思熟慮，并且有一套科學(xué)規(guī)律。習(xí)琴者嚴(yán)格按指法彈奏就會形成一種正確的指法模式并總結(jié)出指法的規(guī)律。

當(dāng)然，如果譜上所標(biāo)的指法的確不適合演奏者，這時彈奏者可以根據(jù)自己手的條件寫下一個適合自己的指法。這種改寫指法一定要經(jīng)過縝密思考，可與老師協(xié)商后寫出。

在彈奏同音換指時，如：萊蒙練習(xí)曲作品37第34首第一小節(jié)；車爾尼599第29首第8小節(jié)、16小節(jié)不注意譜面上標(biāo)注的指法，而隨意地采用同一手指演奏，會使相同的聲音沒有傾向變化和節(jié)奏感。

彈奏穿指法和跨指法時要注意，彈奏穿指時大指必須注意手型，大指微向內(nèi)彎曲，不要躺在琴鍵上，大指要會獨立地左、右活動。大指從3指下穿過去時，大指要提前在3指下面準(zhǔn)備。在彈奏跨指時，1指彈奏的同時3指或4指已經(jīng)跨過來準(zhǔn)備彈奏了。所以，彈穿指或跨指時都要及早快速做好準(zhǔn)備彈奏的動作。

還有指法在練琴中越早確定越好，經(jīng)常變換的指法會對演奏起著破壞作用。最好是一經(jīng)確定立即寫在琴譜上，固定不變以利于彈奏。

練鋼琴中特別要重視的問題

關(guān)于放松

學(xué)會放松是彈琴的關(guān)鍵，也是教學(xué)上的一個難點。如何理解“放松”的涵義呢？放松不等于松懈。彈奏中的放松不是絕對的，它與躺在床上休息或睡覺的放松是完全不同的。如果絕對的放松也不可能彈出富有穿透力的聲音。彈奏中的放松是在運動中的放松，而不是消極的放松，也就是說該用力的部位與時間用力，反之，則要放松。

彈鋼琴時什么時候“放松”呢？彈奏過程中要做到手指是“緊張”工作的、結(jié)實的。尤其是手指的第一關(guān)節(jié)和第三關(guān)節(jié)（掌關(guān)節(jié)）要穩(wěn)穩(wěn)地站住支撐好。而手臂像個通暢松弛的管子把身體、肩、臂的力量輸送到指尖。可見手臂的松馳暢通是多么重要??！常見到有些學(xué)生手臂僵硬地“費力”地彈奏著，力量被卡在小臂腕上，發(fā)出的聲音“死”、“硬”、“砸”甚至是“虛”。

我們可以多彈些斷奏練習(xí)，多體會手的支撐和整個手臂的放松。用耳朵去聽一聽發(fā)出的聲音是否圓泣、有良好的震動與共鳴，聲音不敲砸。

就像芭蕾舞演員是用足尖去支撐全身，全身的感覺應(yīng)該是運動中的放松。如果全身松懈足尖立不起來，就不可能完成舞蹈動作。彈鋼琴也是同樣的道理，即整體的放松與局部的緊張是對立的、矛盾的，把這對立的雙方科學(xué)的統(tǒng)一起來，才能處于彈奏鋼琴的佳境。

彈琴的時候手指是“緊張”式作的。當(dāng)彈奏完成琴聲發(fā)出后，手指就不要再加多余的力了，學(xué)會忙里偷閑――放松。我們要考慮到鋼琴的發(fā)音特點，鋼琴的發(fā)音是“一觸即發(fā)”的，也就是說當(dāng)琴槌一擊琴弦聲音就發(fā)出來了。鋼琴的發(fā)音是在瞬間完成的。當(dāng)聲音一旦發(fā)出后也就基本不會有太大的改變了。因此我們在下鍵的瞬間，要讓手臂松馳，手指集中結(jié)實地讓琴槌擊中琴弦，使聲音發(fā)在“點”上，彈出富有共鳴的聲音。

保持良好的姿勢

彈琴時的良好手型和正確的姿勢對發(fā)音起著直接的作用。在教學(xué)中遇到一些學(xué)生自身條件很好，身高手大，可一上手彈琴，發(fā)出的聲音卻不理想，聲音總是“傳”不出來，也不優(yōu)美。究其原因發(fā)現(xiàn)他總是彎腰駝背，手腕僵硬，姿勢和手型不正確，手指上沒有功夫。

良好的坐姿應(yīng)該是：

1、坐正不要坐偏。彈琴時要對準(zhǔn)鋼琴的正中坐好，不要一邊彈琴一邊向左或向右移動位置。

2、坐并不要坐滿。彈琴時通常不要坐滿了琴凳，只需要坐在琴凳的前半部分即可，如果彈奏者坐得位置超過2/3，那就不易把力量通向指尖。身體的重心向后，勢必陰礙聲音的發(fā)出。不良的坐姿將直接影響彈奏難度較深、力度較大的作品效果。有些學(xué)生聲音發(fā)不出來，可能就是與他坐滿琴凳有關(guān)。

注意腰的支撐

彈奏時還要注意腰的支撐。腰部是全身的一個關(guān)鍵的支撐點。一個人假如腰部有病，就將影響他全身都感到使不上勁。因此，要告訴學(xué)生彈奏時要坐直腰，支撐好身體，以利于把全身的力量有控制地輸送到指尖上。

學(xué)習(xí)鋼琴就要從小養(yǎng)成良好手型。正確的手型是：手指自然彎曲，手型呈半圓狀，手掌與琴鍵基本平行，肘部稍向身體外打開。

培養(yǎng)良好的手型

對于初學(xué)鋼琴的學(xué)生來說，培養(yǎng)良好的手型是非常必要的。但是，手型也不是絕對的、固定的。特別是當(dāng)學(xué)生彈的程度較深，作品需要特殊的音色時，演奏者為了表現(xiàn)樂曲的某種風(fēng)格，需要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整手型和手指觸鍵的位置也是必要的。

需要重視的是，不少學(xué)生成熟地認(rèn)為彈輕的聲音時手就應(yīng)該是軟的。當(dāng)他一遇到輕音處，手下意識或有意識變軟，像泄了氣的皮球。這是不對的?？上攵?，泄了氣的皮球是不會有彈性的。因此，這樣的軟手發(fā)出的輕聲將是不集中、不清晰的。所以，不論是彈奏強音或輕音，手的架子都應(yīng)該是支撐住的，這樣才能發(fā)出美好的聲音。