第一篇：幼兒園教案：故事人物對(duì)孩子的影響

編導(dǎo)語(yǔ)：孩子逐步脫離依戀物，慢慢的融入新的集體是需要培養(yǎng)其獨(dú)立性的，所以我們以故事的方式來(lái)打動(dòng)孩子，讓故事中人物所發(fā)生的事件對(duì)孩子產(chǎn)生影響。

-活動(dòng)內(nèi)容：阿文的小毯子

活動(dòng)目標(biāo)：

1．正確對(duì)待自己心愛的玩具或日用品。

2．逐步適應(yīng)幼兒園集體生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．掛圖第1號(hào)

2．故事磁帶。

設(shè)計(jì)思路：

孩子逐步脫離依戀物，慢慢的融入新的集體是需要培養(yǎng)其獨(dú)立性的，所以我們以故事的方式來(lái)打動(dòng)孩子，讓故事中人物所發(fā)生的事件對(duì)孩子產(chǎn)生影響。

活動(dòng)重點(diǎn)或難點(diǎn)：

通過(guò)故事，讓孩子在平時(shí)的生活中能正確的對(duì)待自己心愛的玩具和改掉依戀物的壞習(xí)慣?；顒?dòng)指導(dǎo)：

1．認(rèn)識(shí)阿文

教師出示掛圖。你們知道她是誰(shuí)嗎？她是一只小老鼠，名字叫阿文。

阿文上幼兒園前，很喜歡一條小毯子，到哪兒都帶著它。可

是現(xiàn)在上幼兒園了，帶著這么大的毯子行嗎？

2．聽聽阿文的故事

教師結(jié)合掛圖，完整講述故事一遍。

阿文常常帶著毯子干什么？她喜歡這塊毯子嗎？

后來(lái)阿文放下毯子了嗎？絕世唐門：http://004km.cn/

3．說(shuō)說(shuō)自己喜歡的東西

你們是不是像阿文一樣也有一件最喜歡的東西？你們常常用它干什么？你們上幼兒園的時(shí)候把它放在哪里？

我們小朋友比阿文還能干！每天早上高高興興地和好朋友再見，到幼兒園學(xué)本領(lǐng)，和小朋友做游戲，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不錯(cuò)。

活動(dòng)延伸：

孩子們圍成圓圈，一起來(lái)討論說(shuō)說(shuō)自己喜歡的什么東西？你們上幼兒園的時(shí)候把它放在哪

里？

效果分析：

孩子之間的獨(dú)立性及適應(yīng)能力方面有著一定的差異，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓孩子在聽故事的同時(shí)學(xué)會(huì)了思考。有很多的孩子的一些回答讓我發(fā)現(xiàn)小班的孩子也慢慢的有了一種自我反饋的能力。

來(lái)源：兒歌視頻大全：http://song.tonghua5.com/

第二篇：家庭教育對(duì)孩子的影響(教案)1

全國(guó)家長(zhǎng)學(xué)校優(yōu)秀教案征集評(píng)選

家庭教育對(duì)孩子的影響

教學(xué)目的：

1、讓家長(zhǎng)明確在家庭教育中培養(yǎng)學(xué)生健全人格的重要性。

2、建議家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的受挫能力。

3、通過(guò)交流教育方法讓家長(zhǎng)在家庭教育上有所感悟。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的受挫能力。

教學(xué)內(nèi)容：

各位家長(zhǎng)，大家好！

今天在座的都是學(xué)生的家長(zhǎng)，據(jù)我了解，大家目前最關(guān)心的是孩子的教育問(wèn)題，最擔(dān)心的是孩子受挫能力的問(wèn)題，今天我就重點(diǎn)給大家談這兩方面的問(wèn)題。

一、大潮流下的新生代

伴隨著計(jì)劃生育的實(shí)施，一對(duì)夫婦只有一個(gè)子女的現(xiàn)象越來(lái)越多，也越來(lái)越普遍，甚至已形成了共識(shí)。因而，一個(gè)令人困惑的頭痛事也接踵而至———對(duì)孩子的教育問(wèn)題。在舊社會(huì)，一家十幾個(gè)子女那真不是什么新聞，也正是因?yàn)楹⒆佣嗟脑颍改讣凹彝?duì)孩子的教育非常之嚴(yán)格。故而也就有了孔融讓梨、孟母三遷等佳話被廣為流傳，婦孺皆知。子孝父慈、女敬母疼更是比比皆是、隨處可見。

然而，隨著社會(huì)的進(jìn)步，改革開放的實(shí)施以及計(jì)劃生育政策的實(shí)行，現(xiàn)今，原始的家庭教育的那種效應(yīng)已不復(fù)存在，隨之而替代的是現(xiàn)代的家庭教育模式登上了歷史的舞臺(tái)，它是一種與傳統(tǒng)家庭教育模式相悖的新型教育模式。它不僅是歷史發(fā)展的寵兒，更是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，它的產(chǎn)生與發(fā)展使傳統(tǒng)的家庭教育模式成為歷史、成為古董，使傳統(tǒng)的教育模式發(fā)生了本末倒置的變化———孩子往往左右著父母的教育，使父母不得不隨著他們的喜怒哀樂(lè)而倒騰。

正是由于計(jì)劃生育的實(shí)行，使得孩子的地位也隨即被提高，被重視了起來(lái)。尤其是獨(dú)生子女在家簡(jiǎn)直成了小皇帝，所有的家庭成員都是圍繞著他（她）轉(zhuǎn)，所有的一切都是為了滿足他（她）的需求為宗旨，真有“含在嘴里怕化了，捧在手心怕打了”之狀。

對(duì)孩子過(guò)于溺愛是現(xiàn)代家庭教育的共同通病。我總覺(jué)得現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育與我們兒時(shí)所接受的教育有天壤之別。我們那時(shí)父母雖也疼愛，但還是有分寸的。在生活上的照顧、關(guān)心那真可以說(shuō)是無(wú)微不至，但在教育的原則上是毫不含糊的，該怎么教育就怎么教育，而現(xiàn)在的家長(zhǎng)毫無(wú)原則可言，今天一套明天一套，從沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。這樣一來(lái)，孩子總覺(jué)得他（她）做的都是對(duì)的，于是就瘋長(zhǎng)了他們那無(wú)底洞似的欲望深溝，最終致使他（她）的驕傲、蠻橫、霸道的個(gè)性。

如果你走進(jìn)現(xiàn)代孩子的房間，你就會(huì)看到各色玩具、零食應(yīng)有盡有，滿目琳瑯。真可以看出父母為了孩子都是何等的慷慨、大方，讓你不得不為這孩子有如此照顧周到的父母而慶幸，他們是何其地用心，唯恐有一點(diǎn)照顧不周的地方。其實(shí)，父母這樣有必要嗎？沒(méi)有。孩子就是要讓他（她）在逆境、挫折的磨礫中成長(zhǎng)，不能讓什么都由父母為他（她）準(zhǔn)備、置辦妥帖。久而久之，孩子就會(huì)養(yǎng)成“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的習(xí)慣，除此之外什么也不會(huì)的少爺。一旦等到父母百年之后，他（她）自己又是否能自食其力、獨(dú)自生活呢？

記得前不久在報(bào)紙上看到，某一重點(diǎn)小學(xué)每到周五學(xué)校大掃除時(shí)，成群結(jié)隊(duì)的家長(zhǎng)都扛著笤帚來(lái)到學(xué)校為各自的孩子打掃衛(wèi)生，他們認(rèn)為這就是愛孩子、心疼孩子應(yīng)該做的?？赐赀@則新聞，我的心似有股冷風(fēng)掠過(guò)，寒徹的冰涼襲遍全身，深深地為這些孩子擔(dān)心，為愚蠢的父母痛心，難道他們這樣做就是真正意義上的愛孩子嗎？如果是真正的愛孩子，倒不如書也替孩子念了，免得孩子受那念書的寒苦。

在這種“愛”下成長(zhǎng)的孩子能真正融入社會(huì)？成為祖國(guó)棟梁的又能有幾個(gè)？我想那是微乎其微、少之又少了。首先是這些孩子沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己動(dòng)手的鍛煉，對(duì)什么事都不會(huì)做，也因?yàn)橐郧暗酿B(yǎng)尊處優(yōu)而什么都不會(huì)干。其次是這些孩子經(jīng)受不住挫折的打擊，你想想以前什么事都是父母、大人幫著操辦，只要是自己想要的，父母、大人都會(huì)在最短的時(shí)間滿足。一旦他們遇到一丁點(diǎn)兒挫折、失敗，他們就會(huì)一蹶不振，思想上不能夠承受，于是就開始自暴自棄，以至于最后破罐子破摔，什么事也干不成。另外，因?yàn)槿鄙賹?shí)踐，再加上一兩件事的失敗，他們就會(huì)喪失信心，對(duì)任何事都不敢干，總認(rèn)為自己做什么都不行、都不會(huì)。這樣，他們就會(huì)懼怕社會(huì)，思想上的落差使得他們變得沮喪、頹廢。開始整天抱怨命運(yùn)不公、老天爺不長(zhǎng)眼，最終性格內(nèi)向、自閉，不敢與社會(huì)人接觸。

二、新生代的脆弱

對(duì)孩子的不正當(dāng)教育是現(xiàn)代家庭教育的一大弊端。父母是孩子的啟蒙老師，他們對(duì)

幼時(shí)兒童的影響是至關(guān)重要的。他們的言行舉止、嬉笑怒罵都會(huì)對(duì)孩子有很大程度上的影響，甚至伴隨其終身。

“子不教，父之過(guò)”。作為孩子啟蒙老師的父母應(yīng)以怎樣的方式及思想去教育孩子這是每個(gè)父母的困惑。他們甚至感覺(jué)到面對(duì)孩子時(shí)感到茫然、悵惘，這是什么原因？我們又怎樣去解決這個(gè)難題呢？

有這么樣一個(gè)故事：有一個(gè)孩子小的時(shí)候第一次偷了鄰居家的一個(gè)雞蛋拿回家，母親不但不教育、阻止，反而連連稱贊孩子有用。于是這個(gè)孩子就經(jīng)常去偷別人的東西，他發(fā)現(xiàn)每次都讓母親很高興。于是他就這樣長(zhǎng)此以往偷下去，直到最后被警察逮捕，就在他判處死刑處決之前他提出了一個(gè)要求，他要求回家看看母親。等到他回到家，母子異常悲傷，抱頭痛哭，于是孩子就對(duì)母親說(shuō)：“反正我也快要被處死，在我死之前想吃一口母親您的奶?！蹦赣H聽了非常痛心，當(dāng)她將奶頭送進(jìn)兒子嘴里的那一瞬間，孩子狠下心咬掉了母親的奶頭。這是一個(gè)極其沉重的故事，但它具有的重要的警示作用，值得我們深思、反省。正是由于母親的貪婪，不正當(dāng)?shù)慕逃罱K造成了兒子喪命的悲慘結(jié)局。反過(guò)來(lái)我們又想，如果那個(gè)母親在兒子第一次偷鄰居?xùn)|西時(shí)加以制止、深刻教育的話，兒子會(huì)有一個(gè)怎樣的結(jié)果？孩子還小，他們沒(méi)有認(rèn)知是非、判斷對(duì)錯(cuò)的能力，父母的教育、引導(dǎo)在這時(shí)就顯得尤為重要。這就好比是植樹，你開始就沒(méi)有將樹苗栽正，你想它會(huì)長(zhǎng)成茁壯挺拔的的參天大樹嗎？不會(huì)，絕對(duì)不會(huì)的。這個(gè)道理對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)實(shí)在簡(jiǎn)單不過(guò)了，但要從中吸取教訓(xùn)成為自己前車之鑒卻成了現(xiàn)代家庭教育的一大課題。

作為父母要想教育出合格、優(yōu)秀的子女，就首先要自己在事事、處處以身作則，成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣、楷模，這就要時(shí)時(shí)刻刻注意自己的言行舉止、接人待物。以正確的思想觀、價(jià)值觀、世界觀去教育、引導(dǎo)孩子，讓孩子在潛移默化中學(xué)會(huì)處理問(wèn)題的能力、辨別是非的標(biāo)準(zhǔn)、判斷對(duì)錯(cuò)的觀念。有一句古語(yǔ)“上梁不正下梁歪”，它就是在告訴我們：父母、家庭教育及環(huán)境對(duì)孩子的影響是從根上的，我現(xiàn)在用它來(lái)解釋許多現(xiàn)代家庭教育再合適不過(guò)了。

爺爺、奶奶對(duì)孩子的疼愛是現(xiàn)代家庭教育的又一弊端。作為爺爺奶奶對(duì)孫子（孫女）極其疼愛這是人之常情的事，但現(xiàn)代社會(huì)中，由于獨(dú)生子女的原因而造成了爺爺奶奶只有一個(gè)孫子或?qū)O女了，那他們也就理所當(dāng)然地更加關(guān)愛備至了。這種關(guān)愛往往束縛了教育的正常進(jìn)行，因而也就造成了現(xiàn)代家庭教育的實(shí)際困難，爺爺奶奶成了孩子的避風(fēng)港灣，父母的教育效果在這里也就大打折扣了。

我親眼見到這樣的事：一個(gè)父親正在教育犯錯(cuò)的兒子，這時(shí)爺爺很生氣地走過(guò)來(lái)把孫子抱走，嘴里還不停地責(zé)罵自己的兒子不該這樣。他認(rèn)為孩子還小，長(zhǎng)大一些就好了，現(xiàn)在沒(méi)有必要因?yàn)榉噶艘稽c(diǎn)點(diǎn)的小錯(cuò)而大打出手。而這時(shí)孩子的父親要求自己的父親不要阻止，而這位爺爺就沖到自己的兒子跟前要兒子也將自己打死算了。父親這時(shí)也顯得無(wú)可奈何，就此不了了之。這是我們現(xiàn)在經(jīng)常見到、屢屢發(fā)生的事實(shí)和頻頻存在的現(xiàn)象。爺爺奶奶阻止兒子教育自己的子女完全出于他們的私心、偏愛，這我們大家都可以理解，但應(yīng)當(dāng)要有個(gè)度、有個(gè)原則，不是什么時(shí)候都可以阻止的。如果爺爺奶奶這樣做了，就會(huì)助長(zhǎng)了孩子的威風(fēng)，使父母在孩子心目中原有的那份威嚴(yán)一下子消失殆盡。孩子總會(huì)認(rèn)為無(wú)論犯了什么過(guò)錯(cuò)，只要有爺爺奶奶在他們不會(huì)把我怎么樣的。于是孩子就失去了一切的顧忌、肆無(wú)忌憚起來(lái)，最終會(huì)從小的錯(cuò)誤到犯下彌天大禍。

遇到這種情況，作為父母的就要跟孩子的爺爺奶奶講道理，讓他們明白自己教育孩子其實(shí)是為了孩子好，從最開始就要讓他們明白過(guò)于對(duì)孩子的溺愛其實(shí)是在害孩子，擺明后果的嚴(yán)重性。他們應(yīng)該達(dá)成一致，父親在教育孩子時(shí)，爺爺奶奶應(yīng)不要過(guò)多地干預(yù)，教育之后再由爺爺奶奶去安慰并適時(shí)給他（她）講父親的教育是對(duì)的，再?gòu)呐詡?cè)擊地告訴他（她）以后不要再犯這樣的錯(cuò)誤了，不然爸爸媽媽又要打罵你，他們這么做其實(shí)是愛你的，要讓孩子以后多加注意，不要再犯錯(cuò)，要聽話之類的話語(yǔ)。這樣的教育效果絕對(duì)會(huì)起到立竿見影的成效，孩子以后犯錯(cuò)誤的機(jī)率也就會(huì)相應(yīng)地減少了。

在紙醉金迷、人心叵測(cè)的現(xiàn)代社會(huì)中，家庭教育就顯得尤為重要了，它不僅是孩子能否適應(yīng)社會(huì)，不被潮流所淘汰，更是孩子是否具有正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀的航標(biāo)。

各位家長(zhǎng)，每個(gè)孩子都是與眾不同的，你的兒子或女兒是獨(dú)一無(wú)二的，成功的教育必須依靠自己的揣摩和付出，這的確不容易，可是誰(shuí)讓我們是父母呢！

姓名：王曉水

單位：杏坪鎮(zhèn)中心校 職務(wù)：語(yǔ)文教研組長(zhǎng) 手機(jī)：*** 郵箱：cangyingmingxue@163.com 地址：杏坪鎮(zhèn)中心校 郵政編碼：711404 選送單位：杏坪鎮(zhèn)中心校

第三篇：父母對(duì)孩子的影響

父母對(duì)孩子的影響（性格篇）

研究表明，孩子初期性格的形成和家長(zhǎng)密切相關(guān)，生活中父母的教育態(tài)度對(duì)孩子的性格起著非常重要的作用。下面，就一起來(lái)看看不同類型父母對(duì)孩子性格的影響吧！

1、愛發(fā)脾氣的父母。如果父母總是向?qū)殞毎l(fā)脾氣，寶寶就會(huì)把“發(fā)脾氣”看成是一種敵視，寶寶相應(yīng)地會(huì)養(yǎng)成用“敵視”的眼光看待世界的習(xí)慣。

2、愛批評(píng)孩子的父母。如果父母總是否定孩子，批評(píng)話語(yǔ)不斷，孩子在這樣的環(huán)境中長(zhǎng)大，就會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生懷疑，總覺(jué)得自己不對(duì)，缺乏應(yīng)有的自信。一個(gè)沒(méi)有自信的孩子，就不會(huì)擁有自尊，也不會(huì)愛戴自己和他人。

3、愛發(fā)牢騷的父母。如果父母總是牢騷滿腹，苦大仇深，勞苦功高，任勞不任怨，在這樣環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，就會(huì)產(chǎn)生歉疚感，感覺(jué)不到生活的快樂(lè)，只感覺(jué)到壓抑和艱辛。背著沉重的包袱生活，缺乏人生追求和幸福感。

4、脾氣暴躁的父母。如果父母脾氣暴躁，動(dòng)輒就罵孩子，甚至舉手打孩子，事無(wú)大小，常怒火中燒，一觸即發(fā)，在這樣環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，或者是喜怒無(wú)常，或者是心情壓抑，性格孤僻，不愿意與人交往。

5、挑剔刻薄的父母。如果父母在孩子面前總是表示不滿，譴責(zé)他人，說(shuō)別人的壞話，寶寶可能會(huì)成為愛挑剔、對(duì)人刻薄、缺乏信任和同情心的人。

6、心胸狹窄的父母。如果父母心胸狹窄，做事謹(jǐn)小慎微，妒忌心強(qiáng)，孩子可能會(huì)成為非常敏感，甚至神經(jīng)質(zhì)的人。

7、不講信用的父母。如果父母總是說(shuō)話不算數(shù)，喜歡承諾，但不兌現(xiàn)，只要達(dá)到眼下目的就行，孩子可能就會(huì)沒(méi)有安全感，獨(dú)立性差，缺乏團(tuán)隊(duì)精神，不善于和他人合作，喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往

8、言行不一的父母。如果父母經(jīng)常說(shuō)一套，做一套，對(duì)孩子進(jìn)行的語(yǔ)言教育和自身行為有很大差距，對(duì)孩子的語(yǔ)言要求與對(duì)孩子的行為規(guī)范存在較大的差距，那么寶寶心理可能會(huì)受到扭曲，缺乏主見，遇事?lián)u擺不定、不果斷，常常陷于彷徨和茫然，甚至自我矛盾之中。

9、霸道的父母。如果父母霸道，不講道理，凡事都沒(méi)有商量的余地，寶寶可能會(huì)心口不一，從不自覺(jué)地撒謊，到編故事，甚至變得強(qiáng)詞奪理，但并不堅(jiān)強(qiáng)，還有些懦弱，不能堅(jiān)持自己的意見和看法。

第四篇：關(guān)于家庭教育對(duì)孩子的影響

關(guān)于家庭教育對(duì)孩子的影響

過(guò)去的認(rèn)識(shí)里，家庭教育通常認(rèn)為是在家庭生活中，由家長(zhǎng)（其中首先是父母）對(duì)其子女實(shí)施的教育。即家長(zhǎng)有意識(shí)地通過(guò)自己的言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對(duì)子女施以一定教育影響的社會(huì)活動(dòng)。下面和小編一起來(lái)看關(guān)于家庭教育對(duì)孩子的影響，希望有所幫助！

父母與孩子進(jìn)行經(jīng)常的、有效的溝通，有利于父母改進(jìn)教育方式，為孩子提供情感上的支持，有利用于消除、緩解青少年的焦慮、緊張、苦惱及孤獨(dú)壓抑的心理。父母與孩子之間的相互理解和相互尊重，有助于孩子避免形成膽怯、缺乏自信、情緒暴躁等不良心理特征。

父母對(duì)孩子的合理要求與適度期望有利于青少年心理的健康發(fā)展。略高于孩子現(xiàn)有水平，但又是孩子通過(guò)努力能夠達(dá)到的期望，可以使孩子的心理處于積極向上的健康狀態(tài)。對(duì)孩子要求和期望過(guò)高，使他們總不能達(dá)到目標(biāo)，很容易使孩子形成自卑、怯懦、退縮、焦慮、壓抑等消極心理。對(duì)于孩子要求、期望過(guò)低，會(huì)使孩子缺乏上進(jìn)心和自信，阻礙他正確認(rèn)識(shí)和發(fā)揮自己的潛能。

和諧的家庭關(guān)系對(duì)青少年的心理健康有積極的影響。家庭氣氛愉快輕松，有利于松弛青少年的緊張和不安。父母之間的良好婚姻關(guān)系為青少年提供了平穩(wěn)的生活環(huán)境。父母之間一致的管教方式，使青少年有正確的行為規(guī)則。家庭成員彼此尊重和信任，相互關(guān)心和支持，有利于青少年擺脫消極情緒的影響，保持愉快、樂(lè)觀、積極的心境。

對(duì)孩子專制、溺愛、放任的家庭均不利于青少年心理的健康發(fā)展。

在專制型家庭里，家長(zhǎng)絕對(duì)權(quán)威，子女要絕對(duì)服從。在這樣的環(huán)境里，青少年很容易形成被動(dòng)、膽怯或反抗等不良心理行為。

在溺愛型家庭里，孩子是家庭的中心，一切以孩子為重，父母對(duì)孩子百依百順，有求必應(yīng)。長(zhǎng)期生活在這種家庭中，青少年很難真正長(zhǎng)大成熟，往往依賴性較強(qiáng)獨(dú)立性較差，任性、自我中心、人際交往差，很難適應(yīng)社會(huì)生活。

在自由型家庭里，父母由于各種原因而無(wú)暇或無(wú)力顧及孩子，許多事情要靠子女自己面對(duì)和處理。在這樣的家庭中長(zhǎng)大的青少年，一般說(shuō)來(lái)獨(dú)立性和適應(yīng)性較強(qiáng)，但由于缺乏家長(zhǎng)的關(guān)心、幫助與監(jiān)控，出容易出現(xiàn)意志渙散、人際交往過(guò)于隨便、自由散漫、難以抵御不良影響等問(wèn)題。

“父母是孩子的.第一任教師?！薄巴苿?dòng)世界的物是搖搖籃的手。”自古以來(lái)，人們就深知家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。從一個(gè)人接受教育的過(guò)程來(lái)看，家庭教育是一個(gè)人接受最早、時(shí)間最長(zhǎng)、影響最深的教育。一個(gè)人從出生到成人，都離不開家庭的教育和影響。父母的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)子女都有著言傳身教、陶冶習(xí)染和潛移墨化的作用。父母要努力使自己成為高素質(zhì)的父母。

（一）高素質(zhì)的父母是把孩子的人格健全、道德完善放在首位，努力培養(yǎng)孩子追求卓越、獨(dú)立自主、持之以恒、勤儉節(jié)約等個(gè)性品德和良好習(xí)慣的父母。

良好的個(gè)性品質(zhì)是現(xiàn)代人的基本要求，家庭教育中對(duì)子女個(gè)性的培養(yǎng)應(yīng)包括以下五個(gè)方面：

1、追求卓越。理想是決定一個(gè)人能走多遠(yuǎn)的標(biāo)志。一個(gè)人行為的背后肯定會(huì)有多種因素在推動(dòng)著他，但毫無(wú)疑問(wèn)，最高境界的肯定是理想。只有培養(yǎng)卓越，不斷向著更高境界去攀登的人，才以達(dá)到輝煌的頂點(diǎn)。理想對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是最神圣的，讓孩子自覺(jué)地追求神圣是最完美的家庭教育。

2、獨(dú)立自主。獨(dú)立是人的天性。父母主要職責(zé)在于去發(fā)現(xiàn)孩子身上獨(dú)特的東西，然后加以培養(yǎng)、壯大并完善。著重孩子、放手成長(zhǎng)、培養(yǎng)獨(dú)立自主意識(shí)是對(duì)每個(gè)父母的基本要求。

3、持之以恒。父母應(yīng)教育孩子認(rèn)識(shí)到把握成功在很大程度上取決于是否堅(jiān)持。有所成就的人和普通人最大的區(qū)別不僅在于他們付出了更多的勞動(dòng)，更重要的是他們能憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志克服重重困難，從而到達(dá)成功的彼岸。

4、勤儉節(jié)約?！安灰獜慕?jīng)濟(jì)上放縱孩子”。這是許多有遠(yuǎn)見的教育家對(duì)父母有忠告。孩子具有什么樣的金錢觀對(duì)孩子以后的成長(zhǎng)相當(dāng)重要。勤儉是做人最基本的原則。從小培養(yǎng)孩子愛惜糧食、玩具和器物，體恤勞作的艱辛，不暴殄天物，不浪費(fèi)的良好習(xí)慣品質(zhì)。這些優(yōu)良品質(zhì)的養(yǎng)成對(duì)孩子來(lái)說(shuō)將終生受益。

5、良好習(xí)慣。好習(xí)慣來(lái)自于平時(shí)的點(diǎn)滴培養(yǎng)。對(duì)父母來(lái)說(shuō)，從小養(yǎng)成孩子良好的習(xí)慣，那么習(xí)慣就會(huì)成自然，習(xí)慣成定式，孩子以后自然而然就會(huì)從事某種格式化的行為了。培養(yǎng)孩子的習(xí)慣可以從生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣三方面加以塑造。其中，生活習(xí)慣是基礎(chǔ)。

（二）高素質(zhì)的父母是永遠(yuǎn)保持年輕心境，懂得把童年、童心還給孩子，讓孩子輕松、自由、愉快成長(zhǎng)的父母。

父母在教育孩子時(shí)，自身要保持年輕心境。父母要像回到自己的童年時(shí)代一樣，努力和孩子一起玩耍，一起成長(zhǎng)，成為他們當(dāng)中的一員。父母應(yīng)盡可能尊重孩子的興趣、愛好，讓孩子按照自己選擇的路走下去，并適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)。

（三）高素質(zhì)的父母是善于發(fā)現(xiàn)孩子天賦，善于挖掘孩子潛能，善于培養(yǎng)孩子特長(zhǎng)的父母。

父母發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子的天賦與潛能，父母就應(yīng)該堅(jiān)定不移地相信孩子。每一個(gè)孩子都有他的天賦和潛能，他來(lái)到這個(gè)世界必然有他存在的價(jià)值和無(wú)限發(fā)展的可能性。人生的道路看似很漫長(zhǎng)，但真正起決定作用，允許人選擇的緊要關(guān)頭一生只有那么幾次，為人父母若說(shuō)對(duì)自己的孩子負(fù)責(zé)，最大的盡責(zé)就在于當(dāng)你的孩子面臨困難時(shí)，充滿信心地對(duì)孩子說(shuō)聲：“你行！”這激情澎湃的聲音無(wú)疑是推動(dòng)孩子克服困難繼續(xù)前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力，這往往能創(chuàng)造出意想不到的奇跡。

（四）高素質(zhì)的父母是以大朋友的平等身份來(lái)對(duì)待孩子，而不是以長(zhǎng)輩的身份來(lái)壓制孩子和以棍棒的方式教訓(xùn)孩子的父母。

我們不用平等的眼光對(duì)待孩子，那么他們永遠(yuǎn)不可能形成獨(dú)立的人格。強(qiáng)調(diào)平等地對(duì)待孩子，并不意味著父母水要給孩子任何幫助、批評(píng)和建議。問(wèn)題的關(guān)鍵是父母要以民主的方式教給他，給他選擇的機(jī)會(huì)和解釋的權(quán)利，當(dāng)孩子覺(jué)得父母不是以長(zhǎng)者的身份和權(quán)威來(lái)教訓(xùn)他的時(shí)候，父母的意見往往更容易被接受。

（五）高素質(zhì)的父母是有著和諧家庭關(guān)系，能以身作則、一諾千金的父母。

從心理學(xué)角度來(lái)講，人的行為的養(yǎng)成成度上是通過(guò)模仿，這是孩子學(xué)習(xí)的根本途徑之一。父母的榜樣作用對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程中的孩子起著強(qiáng)烈的刺激，父母的好習(xí)慣和壞習(xí)慣都將直接影響到孩子。讓孩子學(xué)會(huì)尊重人，這是人的基本品質(zhì)之一，這也是家庭教育的重要目標(biāo)。只有尊重別人，才能贏得別人的尊重，只有尊重才能造成和諧的人際關(guān)系。

第五篇：淺談單親家庭對(duì)孩子的影響

淺談單親家庭對(duì)孩子的影響

據(jù)大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示:我國(guó)目前單親家庭有1600多萬(wàn)個(gè),因離異導(dǎo)致單親的占85%以上。離婚率的上升，沖擊著社會(huì)，沖擊著家庭，也直接影響孩子的身心健康和學(xué)習(xí)生活。

一、單親孩子現(xiàn)狀。

1、多。我們班一共43名學(xué)生，其中19名學(xué)生是生活在單親家庭中的，這個(gè)比例讓人驚訝，造成這種局面的原因是多樣的，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，人們的生活水平不斷提高，獨(dú)立意識(shí)不斷加強(qiáng)，他們不用再依靠家庭共同維持生存，因此也不愿意為了維護(hù)家庭完整而犧牲自己的個(gè)性追求，但是在這個(gè)過(guò)程中往往犧牲掉了孩子對(duì)一個(gè)完整家庭的需求。

2、單親家庭中有超過(guò)一半的孩子是跟隨老人生活的，有的是爺爺奶奶，有的是姥姥姥爺，這些老人們對(duì)孩子的愛是不容置疑的，但是在教育孩子上就不敢恭維了，他們?nèi)匀挥美弦惶椎姆椒ń逃聲r(shí)代的孩子，認(rèn)為孩子吃好穿好就可以了，其實(shí)那只停留在養(yǎng)活的階段，完全沒(méi)有涉及到教育的層面。

3、還有一少半的單親家庭中孩子是跟隨父母其中一方生活的，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，既要工作賺錢，又要輔導(dǎo)教育孩子，確實(shí)是非常辛苦的，借用網(wǎng)上的一句話“我抱起磚就沒(méi)法抱你，放下磚就沒(méi)法養(yǎng)你”，這樣的生存狀態(tài)很難想象會(huì)帶給孩子幸?？鞓?lè)的童年。

二、單親家庭對(duì)孩子的影響。

1、性格方面。這是單親家庭對(duì)孩子影響最大的方面。單親家庭的孩子往往自卑、脆弱、易激動(dòng)、孤僻、缺少安全感、與人溝通交往能力比較差，同時(shí)還有個(gè)別的孩子出現(xiàn)角色偏移情況，總之問(wèn)題非常嚴(yán)重。以前聽老人說(shuō)“找對(duì)象千萬(wàn)不能找單親家庭的孩子”，我覺(jué)得這是對(duì)單親家庭極大的偏見，我是非常不認(rèn)同的。可是，當(dāng)我接觸并研究了那么多的單親孩子之后，我覺(jué)得老人的擔(dān)心不無(wú)道理。我班的19個(gè)單親家庭的孩子，少有心態(tài)是非常積極健康陽(yáng)光的，這就不能說(shuō)是個(gè)別現(xiàn)象了。學(xué)生小A，從我認(rèn)識(shí)他的第一天我就發(fā)現(xiàn)了他的與眾不同，對(duì)我的問(wèn)話經(jīng)常是所問(wèn)非所答，我問(wèn)他“今天早上誰(shuí)送你來(lái)的？”他說(shuō)“我吃了一根大香腸”，體育課上，一群同學(xué)在興高采烈地做游戲，只有他一個(gè)人靠著墻根看，要是你覺(jué)得他智商有問(wèn)題可就錯(cuò)了，他學(xué)習(xí)成績(jī)都在90分以上，于是我就調(diào)查了他的家庭背景。原來(lái)他父母離異，母親再婚再育，父親常年出海打工，他只能和年邁的奶奶生活在一起，奶奶說(shuō)話辦事也不太利索，所以有重要事情都得聯(lián)系他姑姑，他姑姑有自己的家庭，不可能什么都管他。就這樣的生活環(huán)境，讓小A總是生活在自己的世界里，無(wú)法與外界正常溝通交流，我查了一些資料，這種癥狀屬于自閉癥的一種。學(xué)生小B，父母離異，他從來(lái)沒(méi)有見過(guò)自己的母親，父親外出打工，他從小跟著有輕微精神病的爺爺一起長(zhǎng)大，上學(xué)后父親回到了他身邊，可是卻改變不了他從小養(yǎng)成的一些壞習(xí)慣，撒謊、偷東西、打人、撩閑、不學(xué)習(xí)、上課搗亂……他爸爸自己都愁死了，孩子的壞習(xí)慣很難糾正，這就是“養(yǎng)而不教”的犧牲品，想要改變孩子可能要付出幾倍的努力，可是他爸爸有這個(gè)時(shí)間和精力嗎？以上兩個(gè)孩子，如果生活在正常的家庭里，怎么可能會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？這種性格上的缺陷可能伴隨孩子的一生，有可能一生也不能被治愈，我真的為這樣的孩子感到可惜可悲。

2、學(xué)習(xí)方面。單親家庭孩子在學(xué)習(xí)上普遍表現(xiàn)為上課注意力不集中，作業(yè)完成情況不好，學(xué)習(xí)成績(jī)較差。偶爾有成績(jī)還可以的孩子也是屬于不愛發(fā)言的類型。這些孩子中，跟老人一起生活的，老人基本不重視孩子的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，獨(dú)自一人帶娃的，每天為了生存都忙的不可開交，對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)心肯定比較少。單親家庭的孩子學(xué)習(xí)完全靠自覺(jué)，而孩子天性是玩耍，沒(méi)有人督促輔導(dǎo)，孩子很少主動(dòng)愛上學(xué)習(xí)的。學(xué)生小C，成績(jī)?cè)诎嗉?jí)處于中上等水平，活潑開朗，辦事干凈利索，但是在新學(xué)期開學(xué)后，短短幾個(gè)月時(shí)間，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈，在班級(jí)墊底，而且也變得沉默寡言了，我聯(lián)系家長(zhǎng)后了解到，他父母剛剛離異，而且父親留下了大筆債務(wù)，母親邊掙錢還債，邊撫養(yǎng)孩子，非常辛苦，孩子覺(jué)得自己是母親的累贅，心情十分低落，沒(méi)有心思學(xué)習(xí)了。

3、性別角色錯(cuò)位。不斷攀升的離婚率，導(dǎo)致愈來(lái)愈多的家庭中性別角色不完全，家中只有一種性別的家庭，導(dǎo)致女性過(guò)于陰柔，男性過(guò)于陽(yáng)剛；家中兩人性別相反的家庭，則會(huì)讓女性變得陽(yáng)剛，而男性卻變得陰柔，這種性別角色的錯(cuò)位可能對(duì)孩子的一生都有潛移默化的影響。

單親家庭對(duì)孩子的身心健康的影響非常大，父母離異傷害最大的一定是孩子，這個(gè)時(shí)候父母一定要在思想上給孩子正確的引導(dǎo)，注意觀察孩子的情緒變化，帶給孩子更多的陽(yáng)光，同時(shí)盡自己最大的努力安排好孩子的學(xué)習(xí)和生活，不讓孩子感覺(jué)到自己被拋棄了，讓孩子在正常家庭和單親家庭之間平穩(wěn)過(guò)渡。