第一篇：離異家庭對孩子的影響

離異家庭健康教育的研究與實踐 研究報關(guān)鍵詞：離異家庭健康教育

課題負(fù)責(zé)人：白秀榮田莉昕

課題指導(dǎo)：郁宓強

上海市民辦錦秋學(xué)校

2009年5月

研究實踐告

目錄

開題報告

一、背景說明

（一）離異家庭孩子的心理表現(xiàn)

（二）離異家庭父母的生活狀態(tài)及教育方式

二、離異家庭健康教育的研究與實踐的目的和意義

三、關(guān)鍵性概念的界定

（一）研究目標(biāo)

（二）研究內(nèi)容

1、進行離異家庭的學(xué)生及家長的問卷調(diào)查、個案訪談，掌握第一手資料。

2、對離異家庭中中小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的現(xiàn)狀分析

3、對離異家庭家長的生活和心理狀態(tài)的分析

4、開展離異家庭學(xué)生及家長的健康的家庭教育指導(dǎo)的研

究與實踐活動。

四、研究對象

五、研究方法和過程

六、預(yù)期的成果

結(jié)題報告

一、課題的提出：

a)離異家庭孩子的心理表現(xiàn)

b)離異家庭父母的生活狀態(tài)及教育方式

二、我校開展課題研究的的基礎(chǔ)條件

三、課題研究目標(biāo)

四、課題研究的思路

i.ii.以轉(zhuǎn)變學(xué)生、促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展為主要目標(biāo)。以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、家長為主力”的作用為

動力。

iii.從離異家庭典型學(xué)生到普遍的離異家庭學(xué)生研究尋找教

育規(guī)律。

五、課題研究的對象

六、課題研究的步驟

（1）啟動階段

（2）實施階段

（3）總結(jié)、鞏固階段

七、課題實施過程

八、課題研究成果及認(rèn)識

（1）調(diào)查問卷分析

（2）解決方案課題研究的階段性成果

九、問題思考

附件一：學(xué)生問卷調(diào)查

附件二：離異家庭學(xué)生指導(dǎo)個案

第二篇：淺析離異家庭孩子的心理教育

淺析離異家庭孩子的心理教育

冷水江市毛易鎮(zhèn)中心學(xué)校劉永清

家是一個溫馨的港灣，更是孩子健康成的保障體。隨著現(xiàn)代生活的進程，我國的離婚率一步一步地提高，據(jù)有關(guān)資料表明，兒童犯罪率也是逐年增長，且犯罪年齡也在趨向低齡化，而且在低齡犯罪的數(shù)據(jù)表明，離異家庭孩子占了60%以上。諸多事實表明，離異家庭是向社會輸送精神和道德畸形的重要來源之一，因此，學(xué)校、家庭和社會應(yīng)采取有效措施，做好離異家庭孩子的教育工作，確保其心理健康發(fā)展。

一、離異家庭孩子心理問題的表現(xiàn)

（一）性格方面。離異家庭，由于父母感情破裂，家庭人際關(guān)系失控，父母無休止的吵鬧成為孩子心理創(chuàng)傷的過程，也是不良性格特征形成的過程，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、性格粗野。在和同學(xué)相處時動輒就是粗言鄙語，甚至就是打架斗毆，易產(chǎn)生憤怒情緒的沖動行為；

2、性格內(nèi)向。對任何人都是懷著敵對的心理，對周邊事物反應(yīng)遲鈍，緊緊地所著自己的內(nèi)心世界，即使老師或同學(xué)的幫助，也是冷漠的待之。

3、性格怪癖。自卑感強，令人難以捉摸，固執(zhí)抑郁，時冷時熱，反復(fù)無常。

4、性格軟弱。做事被動，缺乏自信心。

（二）情感方面。具體表現(xiàn)為：

1、自卑。擔(dān)心別人笑話自己，為父母離異感到羞恥，在別人面前抬不起頭，經(jīng)受不起失敗和挫折，交友范圍狹窄。

2、孤僻，這類孩子將自己的喜怒哀樂深藏在內(nèi)心深處，沒有傾訴人，也不愿向別人傾訴，久而久之，就變成了不是啞巴 １的“啞巴”；

3、恐懼。在學(xué)習(xí)生活中常常感到不踏實、焦慮、注意力嚴(yán)重渙散，疑人心里較強，偶爾看到幾個同學(xué)在一起玩笑，就懷疑是別人在背后議論他，說他的不是。

4、易怒。由于家庭的離異，突然間失去了安全感和幸福感，容易激怒，他們痛恨父母遷怒他人，仇視一切，對誰都不信任、自我封閉，遇到一丁點的小事就容易發(fā)怒，不僅喜歡對別人發(fā)怒，更喜歡責(zé)備自己，對自己發(fā)怒。

5、抑郁。由于不善交朋友，有心事無處傾訴，因而對任何事情都失去了興趣，對任何事情都提不起精神，顯現(xiàn)出悲觀失望，整天郁郁不樂，少年老成似的看破紅塵，只能感受到世態(tài)炎涼，對周邊美好的事物不會用心去體會，去感悟，去享受。

另外，離異家庭孩子的心理障礙還表現(xiàn)在意志薄弱，意志消沉，對事件的處理缺乏自覺性、堅韌性和果斷性，智力滯后，社會適應(yīng)能力差，大都是“|問題孩子”。

二、離異孩子問題的成因

（一）父母在離婚前，或是大吵大鬧，或是長期的“冷戰(zhàn)”。由于父母的大吵大鬧，在孩子的幼小心靈里就蒙上了一層家庭的陰影，而父母的長期“冷戰(zhàn)”，家庭成員缺少了溝通，讓孩子說話做事都無所適從，孩子從學(xué)?；氐郊依锔惺懿坏綉?yīng)有的家庭溫馨，看到只是冷面孔，久而久之，孩子受到這種家庭氛圍的影響，自己也變得冷漠、孤僻。

（二）父母正式離婚以后，為了爭得孩子的監(jiān)護權(quán)，放縱孩子，孩子在一方受到了批評教育，馬上跑到另一方去，尋求保護傘。這樣，孩子的問題就日積月累的增多，另外，為了獲得孩子的向心力，毫無原則地用錢去“收買”孩子，由于父母間缺少溝通，今天從父親那里要錢，明天跑到母親那里要錢，由于小孩缺乏自控力和辨別是非的能力，將要來的錢肆意地吃，毫無原則地去玩，特別是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)游戲的風(fēng)行，孩子就可瘋狂地在網(wǎng)絡(luò)世界里尋求刺激，追求網(wǎng)絡(luò)暴力。

（三）學(xué)校、社會不同程度地存在著對離異孩子的歧視。在社會上，有些家庭是這樣教育自己的孩子的：“不要跟某某一起玩，他是沒有家教的人，你跟他一起玩會學(xué)壞的?！被氐綄W(xué)校，個別教師對這類孩子的教育方法也是欠妥的，有意無意地去刺傷孩子的自尊心，特別是這類孩子跟同學(xué)發(fā)生口角時，同學(xué)開口閉口就是一個“沒爹”或“沒媽”的野孩子，這些對孩子的打擊是夠大的，這樣，這類孩子就產(chǎn)生了仇視社會、仇視任何人的畸形心理。

三、學(xué)校對離異孩子心理問題的教育對策

（一）關(guān)愛是前提。學(xué)校應(yīng)加強對離異家庭子女的管理和保護。學(xué)校各層面上都應(yīng)該采取積極的態(tài)度關(guān)愛這類孩子的成長，讓他們能夠在學(xué)校補償?shù)玫皆诩抑幸咽サ母笎刍蚰笎?，積極探索這類孩子的心理特點，努力尋求對他們的教育規(guī)律。讓學(xué)校老師的愛，班集體的溫暖成為一泓清泉，滋潤著他們已冷的心。老師對這類孩子更應(yīng)關(guān)心和耐心教育，使他們在集體里不受歧視，到處能得到尊重，增強他們的自尊心和自信心，建立離異家庭子女教育檔案，因材施教。

（二）信任是基礎(chǔ)。這類孩子不論在單親家庭里，還是在學(xué)校所看到的大都是歧視、懷疑的目光，因此他們的內(nèi)心深處就自然而然地

存在一種排他性，老師在對他們的教育過程中，應(yīng)充分抓住信任這個因素：首先要幫助他們重新拾起自信心，具體做法是跟他（她）溝通，用心去溝通，了解他的內(nèi)心深處，害怕什么、討厭什么、愛好什么，然后主動去跟他交朋友。我現(xiàn)任教班級里有一個離異家庭的男孩子是另外一所中學(xué)轉(zhuǎn)過來的，剛轉(zhuǎn)來時，連下課都不出教室、整天悶悶不樂的樣子，特別是有一次一個同學(xué)把他的書不小心弄到了地上，他不管三七二十一動手就打人，后來，我把他叫到辦公室，他首先根本就不配合我，好像我跟他有仇似的，格格不入，經(jīng)過耐心、細(xì)致地疏導(dǎo)，他終于開了口，將他內(nèi)心的苦悶，他的學(xué)習(xí)，他的生活，他的家庭一股腦兒地向我敞開了，從中我了解到他喜歡打球，我就以此為切入口，常常利用業(yè)余時間找他打球，跟他交心，有意無意地給他布置學(xué)習(xí)目標(biāo)，首先問他有沒有信心完成，一旦完成，就是鼓勵，他現(xiàn)已完全轉(zhuǎn)變，不但成績提高了，而且也很遵守紀(jì)律，還成為了學(xué)?；@球隊的隊員。在上次我們學(xué)校舉行的“感恩在行動”教育活動中，一個勁地?fù)肀?，淚流滿面地跟我說：“老師，你是我一生中最信任的人，你是我一生永遠(yuǎn)的朋友！”

（三）心理補償教育是必不可少的環(huán)節(jié)。學(xué)校應(yīng)加強對離異家庭孩子的心理補償教育。

1、針對性心理教育。針對他們心理存在的問題，對他們進行理想教育、前途教育，讓他們自封的心理積極走向集體。

2、挫折教育。教育他們正確對待挫折，幫助他們釋放能量。

3、補愛教育。維護他們的自尊心，給予他們更多的關(guān)愛，彌補他們流失的父母之愛。

（四）學(xué)校、家庭、社會三教合一。事實表明，只對離異家庭的學(xué)生進行關(guān)心和教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須對家長的說服，老師應(yīng)積極跟家長溝通，是家長承擔(dān)起應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，申明利弊，家長切忌，因為父母對還愧疚，而對孩子溺愛，如前面所論述的，孩子從父母要求的問題，千萬不能毫無原則地亂給錢，家長離婚決不能以傷害孩子和犧牲孩子為前提為結(jié)果。社會也應(yīng)積極采取措施，建立相應(yīng)的體制切實做好這類孩子的教育工作。

總之，為了使這類孩子健康成長，應(yīng)該多方面緊密結(jié)合，讓他們擺脫父母離異而產(chǎn)生的不良影響，走出心理誤區(qū)，重樹生活信心。

第三篇：關(guān)于離異家庭孩子教育的心得

關(guān)于教育離異家庭孩子的心得體會

我國傳統(tǒng)婚姻觀念正在受到?jīng)_擊，離異家庭的數(shù)目上升，很多孩子生活在單親家庭里。一位心理學(xué)家曾經(jīng)說過:“對孩子們來說，父母離異的創(chuàng)傷僅次于死亡。”那么如何幫助和教育單親孩子，使他們克服家庭帶來的身心障礙，讓他們像完好家庭里的孩子一樣健康成長,不僅是社會學(xué)家和心理學(xué)家研究的內(nèi)容,也是擺在我們廣大教師面前的新課題。我認(rèn)為，我們老師可以下幾方面著手： 一 幫助家長自覺擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)孩子的責(zé)任

夫妻離異，對孩子來說，無疑是一種沉重的打擊。教師應(yīng)使家長明白：家庭角色的殘缺對塑造孩子美好心靈和健全人格都是不利的。平時應(yīng)盡力彌補這種缺陷，讓孩子健康成長。單親家長往往有更多的痛苦和煩悶，以致心理失衡。有的家長想尋找新伴侶，卻認(rèn)為孩子是“絆腳石”。因此，對孩子要么自由放任；要么責(zé)罵體罰。這種方式極易造成成績下滑，表現(xiàn)不佳；甚至?xí)押⒆油葡蚪^望或犯罪的道路。本來，家庭的破裂，已給孩子的身心帶來損傷，再把孩子當(dāng)“出氣筒”，就猶豫雪上加霜了。作為老師應(yīng)主動與家長聯(lián)系，幫助家長認(rèn)識到單親家庭在教育孩子問題上的不足，應(yīng)采取多種辦法盡量給予彌補。作為單親家長，應(yīng)有理智的生活態(tài)度，不能把不滿情緒發(fā)泄到孩子身上。要給予孩子溫暖，多留時間與孩子相處。溝通雙方感情，作孩子的親密朋友，減少他們的孤獨感，增添他們的生活勇氣和信心但如果只能和一方接觸的話，也不能刻意地去抵毀另一方。盡量地給予美化，或是平淡也行，至少不能讓孩子去恨。不然，將來孩子會仇視，從而引發(fā)心理障礙或疾病。二 有的放矢地進行情感疏導(dǎo)

心理學(xué)認(rèn)為，人的情感可以感染別人，可以幫助人去掉一切不利因素。面對這些心靈創(chuàng)傷的孩子,我是這樣開展教育工作的: 1 細(xì)心捕捉孩子的心理變

離異家庭的孩子都有強烈的失落感和迷惑感，他們覺得自己是被父母遺棄了的人，對父母的離異既失望憤怒又羞愧自卑；渴望父母破鏡重圓卻又不得不接受父母離異這一冷酷的現(xiàn)實；在群體中對別人的議論與評價相當(dāng)敏感。性格內(nèi)向的常常會哭，不會主動向同伴或老師吐露家庭的不幸。對于這類孩子，應(yīng)該給予更多的關(guān)懷，同時，該嚴(yán)格要求的地方，也不能因為同情他而降低要求。性格開朗的自制力會下降，容易與別人有沖突；而有的會變得特別喜歡黏老師。總之，這些心靈受傷的孩子更需要集體的關(guān)心、同學(xué)的溫暖、老師的親近。平時應(yīng)該多注意孩子的行為，有了不良的地方，應(yīng)該及時處理，不能任其發(fā)展。2 區(qū)別情況進行情感疏導(dǎo)

離異家庭對孩子的愛是殘缺不全的。盡管他們的父母想極力彌補，但也總是心有與而力不足。從離異家庭孩子的心理健康出發(fā)，有三種撫養(yǎng)方式應(yīng)值得我們特別關(guān)注：一是由父親撫養(yǎng)的女孩，“交友”問題和“早戀”問題，老師應(yīng)給予正確的疏導(dǎo)；二是由母親撫養(yǎng)的男孩，老師要特別注意其“陽剛之氣”的培養(yǎng)。如有意識的讓他當(dāng)班干部，讓其獨立組織一些活動等；第三是由祖輩撫養(yǎng)的孩子，老師要全面關(guān)心，培養(yǎng)他們的競爭意識。三 講究教育策略

由于特殊的身份離異孩子應(yīng)受到老師特殊的關(guān)心與愛護。一般來說，離異孩子大多有一種自卑心理，情緒抑郁、落落寡歡。作為老師，平時要避免過分突出他們，以免造成一種特別的感覺而加重他們的心理負(fù)擔(dān)。有時老師的一個眼神、一個動作、一次傾心的談話，都會對他們產(chǎn)生積極的影響。四 爭取社會支持

單身家長也想把孩子教育好，可苦于教育環(huán)境不利、方法不當(dāng)，常常事與愿違。這就需要社會的支持。教師應(yīng)主動爭取社會各方對單親家庭采取寬容態(tài)度，并從心理上、感情上承認(rèn)、接納單親家庭，為孩子提供良好的社會環(huán)境。另一方面各有關(guān)部門要負(fù)起監(jiān)督、檢查教育的責(zé)任，以便發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

第四篇：論孩子對家庭的影響

論孩子對家庭的重要性

【摘要】孩子作為一個家庭中愛的結(jié)晶，既是父母之間愛的體現(xiàn)同時也是一份屬于這個家庭的責(zé)任。當(dāng)社會大眾普遍都在關(guān)注家庭環(huán)境是如何影響一個孩子的成長之時，當(dāng)社會輿論均把壓力轉(zhuǎn)向不成功的家庭教育之時，筆者作為一個在普通的家庭中生活了20幾年的孩子，同時也目睹了很多同我一同成年的孩子的生活歷程之后卻發(fā)現(xiàn)，與其說家庭要為孩子的成長負(fù)主要責(zé)任，不如說孩子和家庭是一同成長的一個整體，興衰一體，榮辱與共。

【關(guān)鍵字】精神支柱

目標(biāo)明確

責(zé)任感

時代

一、堅定家庭奮斗目標(biāo)

1、事業(yè)方面

每一個父母在孩子出生之時甚至在孩子還未出生之前都會或多或少為孩子的將來做打算。對于這突然多出來的一張嘴，經(jīng)濟問題是每個家庭所必須面對的。在中國，培養(yǎng)出一個孩子的經(jīng)費到底是多少，曾有一本名為《49萬養(yǎng)大一個孩子》的書風(fēng)靡一時，從此就可見一斑。因此在中國很多的家庭，孩子和父母的工作環(huán)境或者工作等級是一同長高的。為了將自己的孩子培養(yǎng)的更好，父母不得不為家庭重新打算，也因此不得不提升自己的事業(yè)心，雖然不一定每一個家庭在壯大自己的路上都是一方風(fēng)順的，但是努力追求進步的思想?yún)s是相同的。筆者認(rèn)為雖然父母的事業(yè)有所起落會給孩子造成相應(yīng)的壓力，但是不可否認(rèn)這也是孩子成長道路上的財富，無論是對孩子的人生觀價值觀還是單純的感恩之心，都是很好的培養(yǎng)。

2、人生理念

有了孩子的父母嘴邊常常掛的詞必然會有“我家孩子”，想事情的時候也多會將孩子放在首位考慮，若說一個人年少輕狂之時沒有什么奮斗目標(biāo)，那么有了孩子之后，這份屬于自己的血脈必然會激起他對孩子的責(zé)任之心。因此有了孩子的家庭的父母的人生理念會悄然變化成一切為了孩子：苦點累點沒關(guān)系一切為了孩子，我自己沒關(guān)系反正為了孩子。這樣的思想讓父母們的人生信條上多了一個底線——至少為了孩子。因此本無規(guī)劃的人生多了一份目標(biāo)，為了孩子更好。如果能使得孩子更好，那么一定也會使得家庭更好。

3、榮譽感

望子成龍，望女成鳳是每個父母的心聲，當(dāng)自己的孩子有所成績之時，在后方默默奮斗的父母必然會頗感欣慰，這份隨之而來的榮譽感會成為堅定父母繼續(xù)努力生活的動力。或許有人說沒有孩子父母依然會努力，但是不可否認(rèn)的是每個人的人生均不可自己操控，屬于父母的人生或許有太多遺憾，再努力也于事無補，但是對于孩子，父母會為了讓孩子不再有自己的遺憾而傾盡全力為他提供需要的一切。因此，這份榮譽感不僅是對父母辛勤付出的最好褒獎，也是他們和年輕歲月時無力的自己重逢時最美好的姿態(tài)。

二、維護家庭完整

1、責(zé)任感

當(dāng)婚姻家庭由自由的二人組合變成三人行之后，多出來的一份責(zé)任是需要每一個成年的家庭成員所慎重考慮的。未成人的孩子有很多應(yīng)得而脆弱的權(quán)利是完全掌握在父母手中的，例如單親是每一個孩子幼年無法承受之重。很多父母也深知此理，因此這份情感化為理性會讓父母在生活中的很多方面懂得克制自己的欲望懂得和愛人互相體諒懂得什么該做什么不該做。當(dāng)擁有了這一份責(zé)任之時家庭就不再只有荷爾蒙的沖動而更多的是成人的擔(dān)當(dāng)，每一個成年人都會將心比心如果是自己會想要一個怎樣的童年如果是自己多年后會怎樣看待自己這樣一位家長。如此一來家庭的網(wǎng)開始堅固的支撐了起來而家庭關(guān)系也開始有了理性上的保障。

2、踏實感

傳統(tǒng)思想認(rèn)為有了后人就有了“根”，有了血液和家族的傳承，雖然多了一份封建思想但是不得不承認(rèn)孩子對于家庭確實有一層踏實的意義。有了孩子的家庭中的成年人的人生不再如浮萍，悲觀一點說父母終究會老去枕邊人不一定會白頭但是孩子永遠(yuǎn)流淌著曾屬于自己的血液。因此無論你在哪里，總會在那個地方有一個對你心存感激的人等待你的歸來，他的人生最大的希望就是和你一起幸福的生活，每個孩子心中涌動的虔誠的愛都是那樣純粹，父母無需遲疑，因為你能夠接受是孩子最大的心愿。這份自己付出后應(yīng)得的回報會增添父母心中的踏實之感，這樣才能保證在大風(fēng)大浪都有可能隨時襲來的人生中多一分心靈上的安寧。

3、緩解多重壓力

對于每一個新組建的家庭來說，來自工作，家庭，子女的到來與否以及父母的期望的壓力都是十分巨大的，一旦有孩子降臨在這個家時，來自父母的壓力和想要孩子的壓力就極大減小，同時也讓多年以來為自己操心的父母能稍微放下心來，對于穩(wěn)固家庭關(guān)系有十分大的幫助。雖然“丁克家族”這一詞匯已經(jīng)深入人心，但是傳統(tǒng)的家庭倫理觀念還是社會主流是更廣泛的大眾所能接受的，也是更多大眾的內(nèi)心世界真實表露。作為幾乎所有家庭成員都甚為期盼的一員，孩子的到來本身就會成為家庭的一顆定心丸，也會在緩解多方面壓力的同時為維系整個家庭成員的團結(jié)做貢獻。

三、調(diào)劑生活

1、帶來驚喜

對于剛出生的孩子來說，生活周遭的一切事物都是新奇所在，因此他們的生活會被不同的因發(fā)現(xiàn)而帶來的驚喜充斥著。但是在父母的成長過程中可能沒有經(jīng)歷過或者忽略了這些小事情，所以在陪伴孩子成長的過程中他們也會時常感受到這樣的小驚喜。我們說生活中從來不會缺少美，只是會缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，透過孩子明亮的雙眼，家長會發(fā)現(xiàn)更多生活中的樂趣，同時也會享受到更加精致的生活。

2、重溫舊時

每個人都是從孩提時代走過來的，幾乎所有人在以為逃離了有太多管轄和束縛的童年之后。每當(dāng)回首往事之時都會悵然若失，因為他們會發(fā)現(xiàn)童年獨有的童真帶給他們永生難忘的快樂。因此家長陪伴孩子一同長大的過程也可以看做是家長重溫孩提時代重拾舊夢的過程，看著孩子稚嫩的過著童年，體會著屬于孩子的童年，或許是家長對自己年幼時期表達的最真摯的敬意。

3、緊跟時代

每個人生活的時代不同，每個人都有屬于自己的時代。時代的發(fā)展遠(yuǎn)比任何人想象得到的都要快，因此每個成年人都會有和社會脫節(jié)的苦惱。但是有了孩子之后，為了減輕和孩子之間的代溝，同時也為了更好的和孩子溝通，家長們一定會多多了解孩子所處的社會環(huán)境，一般情況下也就是最為新潮的一些事物，這樣很容易減輕了家長們和社會的脫節(jié)程度，讓家長們不是只生活在自己的小圈子里，能夠緊跟上時代的步伐。

四、個人總結(jié)

每當(dāng)看到和父母與孩子有關(guān)的視頻都十分感慨，不僅欽佩于家長培養(yǎng)孩子的含辛茹苦，感動于一家人血濃于水的拳拳深情，更充滿了對一家人無論風(fēng)雨依然相守相依，共同扶持去走完人生的無言大愛的震撼。孩子是最后一個走入這個三口之家的人，也是這個家庭中最為鮮活的代表。一個孩子的成長史就是一段家庭的奮斗史，縱然孩子的成長受到家庭因素的熏陶，但是二者互相的影響才是筆者認(rèn)為最感人最激勵人的故事。當(dāng)一個孩子從無知懵懂走向成熟篤定之時，回頭望去，看到的講述寫滿自己印記的筆直矗立的家的豐碑。

第五篇：父母離異對孩子厭學(xué)的影響--岳陽市春雷學(xué)校

父母離異對孩子厭學(xué)的影響

時間:2014-03-27 15:24來源:岳陽市春雷學(xué)校 作者:厭學(xué)專家 點擊:61 次

離婚雖然是夫妻之間的私事，但對于有子女的家庭來說．不能不考慮離婚對孩子造成的傷害和不良影響。父母離棄，往往會導(dǎo)致孩子厭學(xué)，學(xué)習(xí)成績滑坡。

小明原本是個聰明活潑的孩子，學(xué)習(xí)成績也很好。但最近一段時間，老師發(fā)現(xiàn)小明變了很多：膽怯、沉默寡言，不愿與其他孩子交往，上課時常常發(fā)呆．作業(yè)也懶得做。學(xué)習(xí)成績也一落千丈。

小明在作文中有這樣一段描寫：“爸爸媽媽要離婚那天，正是我的生日。因爸爸、媽媽要離婚，再也沒有人對我的生日關(guān)注。放學(xué)后，我久久不愿離開學(xué)校，我不知今天的生日該怎么過??晚上．我做了個夢，夢見一家人圍在桌前為我慶賀生日。忽然，天上掉下了一個大大的生日蛋糕，我喜歡極了?？墒亲屑?xì)一看，生日蛋糕上寫的并不是往長的‘生日快樂’，而是兩個令我痛心的大字‘離婚‘，??因為父母的離婚，我近來怎么也聽不進老師的講課。而且．由于成績的下降，我真不想上學(xué)了?？吹叫∶鞯淖魑?，老師才了解到原來小明這學(xué)期學(xué)習(xí)成績頻頻滑落的真正原因。這個原本聰明活潑的孩子已經(jīng)變得沉默寡言，整天處于焦慮不安的狀態(tài)中，產(chǎn)生了厭學(xué)心理。

在我國，隨著社會的發(fā)展．時代的變革，近年來離婚率逐年增多。由此引起孩于厭學(xué)的情況也常常發(fā)生：離婚雖然是夫妻之間的私事，但對于有子女的家庭來說。不能不考慮離婚對孩子的影響。

有人說：“父母離婚對子女造成的打擊和傷害，僅次于親人的死亡?！?/p>

為什么說離婚會對孩子造成如此嚴(yán)重的影響呢?從孩子的角度來看，主要有下面幾個方面：

(1)怕失去安寧的家

孩子都希望有一個溫暖而安寧的家，父母恩愛，也愛孩子，但父母一旦感情破裂，準(zhǔn)備離婚，要不就是沒完沒了的吵鬧，打架，砸東西，時不時拿孩子出氣，鬧得家無寧日；要不就是分居，冷戰(zhàn)，家庭氣氛冷模而緊張：孩子感到以前的家再也不存在了，自己再也感受不到父母的關(guān)懷、家庭的溫暖。自己無依無靠，仿佛是棄兒，因此倍感焦慮、傷心。

(2)不愿與父母分離

孩子是深愛父母的，他不愿離開任何一方，但離婚則意味著他必須選擇一方，并棄另一方，他難以選擇；而且如果選擇了一方，他以后還能與另一方常見面嗎?他也害怕：如果爸爸又找了新媽媽，媽媽找了新爸爸，他們會不會嫌棄他、虐待他?這些都是孩子擔(dān)憂的問題。有的父母離婚時逼著孩子選擇一方或背信棄義不管孩子；有的父母出于對另一方的厭惡，阻止孩子見另一方。這些都會加重對孩子的傷害。

(3)害怕同學(xué)的嘲笑

很多該子覺得父母離婚了，自己沒有完整的家了．而同學(xué)們一個個都有父母的疼愛、關(guān)懷。因而很自卑，從而自覺避開同學(xué)．變得沉默寡吉、郁郁寡歡。

正因如此，孩子大都不愿父母離婚，有的甚至干方百計阻止父母離婚。這時父母應(yīng)該明確：不可草率離婚，如果一定要離婚，父母要做的就是盡量減少離婚對孩子的傷害。父母的離婚，對孩子學(xué)習(xí)造成的影響是嚴(yán)重的．為了盡量減少父母離婚對孩子造成的不良影響，作為父母雙方．不論是在離婚前還是離婚后，都不應(yīng)把雙方的問題擴展到孩子身上，也就是說，不管夫妻之間有多大的問題．但是一旦面對該子，就要承擔(dān)保護他、愛護他的責(zé)任。父母應(yīng)告訴孩子，之所以離婚，完全是因為父母之間的矛盾難以解決，并不是孩子的錯，并對孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件要予以保證，盡量做到優(yōu)于離婚之前。

更重要的是，要告訴孩子，父母雖然離婚了．但仍是他的父母，父母會一如既往地愛護他、關(guān)心他、幫助他。只有這樣，才能將父母的離婚對孩子學(xué)習(xí)的影響降到最低的程度，而不至于導(dǎo)致孩子厭學(xué)。

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