第一篇：以一顆做家長的心來做班主任

以一顆做家長的心來做班主任

班集體就是一個大家庭，班主任就像是這個家的家長。當學生的家長放心地把自己的寶貝交給你的時候，我們做班主任的就擁有了幾十個孩子，此時，不妨以一顆做家長的心來做班主任。

一、創(chuàng)建溫馨的班級來容納孩子

每個家長都希望為自己的孩子提供最好的學習環(huán)境，都希望自己的孩子在一個健康、舒適的環(huán)境中成長。那么，創(chuàng)建一個溫馨、舒適、民主充滿書香氣的班級，并容納各種類型的孩子，讓他們在這個班級中健康快樂地成長，正是我追求的第一個目標。條款清楚的班規(guī)，種類繁多的圖書，內(nèi)容豐富的學習園地，主題鮮明的黑板報，各有特色的自展作文，干凈整潔的教室，以及無所不在的關(guān)愛。這一切，就形成了一個能容納孩子的溫馨的班級。

二、提供平等的機會來鍛煉孩子

每一個家長都希望自己的孩子能與其他孩子一樣，受到老師是關(guān)愛，積極地參與到學校的各項活動中去。但實際上，不是每個孩子都有機會參與學校組織的各項活動，成績好的學生，他各方面的能力都強；成績差的孩子，有可能什么都上不了臺面。那么，關(guān)注弱勢群體，把鍛煉的機會平分給每一個孩子，正是我追求的第二個目標。在我們班，每個人都有自己一份工作。在工作中，孩子們感受到了平等，都很珍惜這個機會。學校每學期的升旗活動，我完全可以讓那些久經(jīng)沙場的好學生來完成這項任務(wù)，但這又有什么意義呢？我寧可費些時日，讓那些各方面有所進步的孩子們都來參與，久經(jīng)沙場的老將們主動擔當教練的角色，這樣一來，學生的積極性調(diào)動起來了，活動也發(fā)揮了它應(yīng)有的作用。同樣的，我們班的各項活動也都是平等競爭，優(yōu)中選優(yōu)，不放棄每一個孩子，不唯親，不唯富，不唯優(yōu)，不唯近，為每一個孩子創(chuàng)設(shè)平等參與的機制，促進他們健康快樂、和諧主動的發(fā)展。

三、傾注愛心來關(guān)心孩子

學生在學校的唯一依靠便是班主任。所以作為班主任，就要用一顆寬容、博愛的心來對待學生。在學生需要幫助時拉一把；在學生停止不前時，推一把。讓學生尤其是潛能生在老師、同學的一言一行、一舉一動中感受到真誠與愛，從而鼓起勇氣，奮發(fā)努力。（班主任

004km.cn）我們班一位叫李志飛的學生，學習成績不很好，經(jīng)常不完成作業(yè)，有時還沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，甚至曾有一段時間跟著一些品德不好的高年級學生做些出格的事，在學校里很是出名。但作為一名班主任，我不能夠放棄他，經(jīng)常和顏悅色地與他交流，勉勵其不斷改正自己的缺點和錯誤。經(jīng)過一學期的努力，他的進步大家有目共睹。

四、家校共建共同來關(guān)愛孩子

每一個家長都希望知道孩子在學校的表現(xiàn)，無論是好的還是壞的。我與家長的關(guān)系非常融洽，這要歸功與我剛接班時的摸底家訪及日常的電話聯(lián)系等。我經(jīng)常給家長打電話：孩子遲到或沒來上學時，我會打電話詢問原因；孩子生病時，我會及時帶孩子上醫(yī)院并通知家長。孩子在家休病假時，我會去電問候病情；更多的時候，我會在孩子有進步時與家長聯(lián)系，通過電話提醒家長表揚孩子，并順帶夸夸家長的育兒經(jīng)。在談話中，我會盡量多說優(yōu)點，但不回避缺點。畢竟我們的共同目的是讓孩子進步。這樣做，確實花費了我不少的話費，但收到的有怎么是這些話費所能比的呢?

總之，當你換個角色去教育學生的時候，收獲是不同的。

第二篇：做三心班主任

做三心班主任

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼一學期有結(jié)束了?；貞涍@個學期，我覺得班主任工作事無巨細，真是操心勞神，但是又那么充實，作為班主任得要一個細心人，因為學生的大小事情我們都得想到，可以說班主任是一個多心的人，我總結(jié)了一下我的班主任工作，大概需要三心吧。

一、工作中有一顆不老的童心

班主任每天接觸孩子的機會最多，不知不覺中已經(jīng)把自己的心給同化了。和這些一二年級的孩子接觸的這么多年來，我發(fā)現(xiàn)我有一顆不老的童心。孩子有了成績我和他們一樣高興，要參加什么活動我和他們一樣努力去做好每一件事情，爭取最好的成績。在活動中失敗了，我和他們一起難過，總結(jié)經(jīng)驗教訓，爭取在下次比賽中取得好的成績。孩子們看到我和他們的心情、想法一樣便會特別高興，總把高興的事情告訴我。

“老師，誰誰誰為咱班里加分了，他做了好事，執(zhí)勤老師表揚了他！”我邊拍手表揚鼓勵。他們別提多高興了。春季運動會上，我班取得了年級第一名的好成績，回想起過去我們班成績，這個第一真的來之不易呀！因為我班原來不是第三就是第四的。面臨的兩個強手一班和二班是很厲害的，能打敗他們我們太了不起了！于是在成績公布的時候我和孩子一樣高興地拍起手來。

二、活動中有永不言敗的信心

我常常對學生們講：在活動中我們就要力爭做最好的，盡自己最大的努力去創(chuàng)造奇跡。每次學?；顒拥谋荣惽拔叶紴楹⒆觽児墓膭?，讓他們提前用心細致地練習本領(lǐng)，以最好的狀態(tài)參加學校里的比賽。也就是一定要讓孩子們打有準備的仗。在學校科技節(jié)組織的“小船兒漂漂”的比賽中。因為我早就布置孩子在家里練習這項活動，讓孩子都認真地做好了非常充分的準備。于是我班里的幾位參賽選手滿懷信心地參加了比賽，并且在比賽中以水面上漂了近80枚曲別針而取得了第一名的好成績。引來了老師同學們的贊嘆。并且這些孩子在活動中總結(jié)出了要想取勝必須要團結(jié)合作，因為每個人地力量都代表著班級的成績，不能相互埋怨或者排擠，要同心協(xié)力，有的孩子就說我們要萬眾一心，眾志成城，才能戰(zhàn)無不勝。信心帶給他們的不光有喜悅還有為班級取得榮譽的驕傲、自豪！

三、教育中有一顆博大的愛心

每個班里總是有幾個讓人非常頭疼的孩子，他們不但學習成績不好，而且做什么事情都是令人不覺生厭。對他們的教育是放棄呢，還是用愛心去包容、教育？對于家庭而言我們義不容辭地選擇去教育，這正是考驗班主任愛心的機會。

作為老師、特別是班主任老師，都是有愛心的，不管他對孩子是嚴厲還是和藹，愛孩子是毋庸置疑的。對于那些特殊孩子的一些特殊事情更是要加倍的愛心和耐心。

我像法官一樣天天接著一樁樁“案件”，又像法官一樣為他們處理一些瑣碎的小事情，每天都在平息著一些些要爆發(fā)的事件，也在壓制著一些冒頭的壞事頭，每時每刻除了上課、改作業(yè)的時間，只要學生在校就要接觸一些無厘頭案件。我既不能錯罰孩子，也不能讓他們走向錯誤的道路，于是苦口婆心地教育，嗓子每周都啞得說不出話來了還要扯著嗓子講呢。這種愛心和耐心早就超出了我對自己孩子的教育，我還真沒有在自己的孩子身上操這么多的、這么細的心呢！唉！誰讓自己干的這一行呢！

孩子們在和我的交往中，知道了讀書的重要性，不管他來自于哪個家庭，都基本對書產(chǎn)生了較濃厚的興趣，在引導孩子認真讀書的道路上，我忘不了和家長進行的教子交流，也非常感激他們對我工作的支持，光家長在班級博客上就寫了多篇文章供我們交流，對孩子們的學習促進起了很大的作用。

我知道要想當好班主任只靠這幾點是遠遠不夠的，還需要更多的心，我在這里要向每位優(yōu)秀班主任認真學習。

第三篇：捧一顆愛心,做優(yōu)秀班主任

捧一顆愛心，做優(yōu)秀班主任

教育學告訴了我們：“班主任工作是學校教育最重要的一環(huán)?！贝_實如此，班工作的好壞直接影響學校的教學，學生的成才，乃至祖國的未來。但今天的學生思維活躍，自我意識強，他們既是受教育者，更是學習的主人。要做好班工作靠空洞的說教難于奏效。通過十幾年的實踐總結(jié)，我覺得班主任應(yīng)以“愛心”為鑰匙：從理解、尊重、關(guān)懷、愛護學生出發(fā)，用多種生動的形式啟發(fā)引導他們，調(diào)動他們的思想積極性，發(fā)揚自強不息的精神。

一、親近學生，研究學生；展現(xiàn)自我，樹立威望

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！蔽艺J為班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。所以，我也是這么做的，每到下課我就來到班級，融入學生當中，與他們聊天，和他們交流，在這個過程中，我用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽，用心去體會，耐心、細心、真心、熱心地干好各項工作。在與學生的交流過程中，逐漸創(chuàng)建了良好的班風、學風；了解班級及班級學生主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解學生家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；同時還研究學生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解學生個人的生活環(huán)境等，以便與我更好地對癥下藥地教育每一個學生。

“ 桃李不語，下自成蹊 ”，在我的教育工作中，我一直堅信這一點。我要以自己的人格魅力來影響我的學生們。在親近與研究學生的過程中，我努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。使我的教育取得事半功倍的效果。

二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)

創(chuàng)建良好的班風，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面；其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。

三、以強化行為規(guī)范訓練帶動教育教學工作

良好的班級常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，扎實有效地加強班級學生的行為規(guī)范訓練是非常重要的。在訓練過程中，我結(jié)合學校制定的學校一日常規(guī)訓練，結(jié)合《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面，通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進行，務(wù)必使每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。

四、轉(zhuǎn)化后進生，提高班級學習的積極性

1、繼續(xù)抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作。堅持上學期的“手拉手”活動，組織一帶一或一帶多的學習小組，實行“小老師”責任制，提高班級學習積極性，提高班級整體成績水平。

2、制作精美的獎勵表。表揚平時有進步的學生，包括做好事、發(fā)言積極、每次聽寫正確等。讓他們嘗試表揚的滋味，感覺到同學們羨慕的眼光，以增強學習的自信心，正確地認識和評價自己。

3、繼續(xù)抓好作業(yè)質(zhì)量。通過貼紅花、貼蘋果、印紅花等方式，鼓勵學生認真書寫、認真溫習功課的好習慣。學生看見自己的聽寫簿上貼了漂亮的紅蘋果，喜悅之情溢于言表。

通過以上的措施，我們班的后進生學習有了明顯的進步，學習積極性有了明顯的提高。期末考試都有了一定的進步。

五、搞好班級文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)學習氛圍

1、堅持辦好每期的黑板報，實行一月一換。以培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)新能力。

2、搞好教室的環(huán)境布置，設(shè)立讀書角、讀報欄以及學習園地。

3、充分利用午讀時間，增加學生的閱讀面，擴大學生的視野。

4、定期舉行“我是故事家”活動。通過講故事比賽，培養(yǎng)他們的表演能力、口頭表達能力。

總之，經(jīng)過一個學期的努力，我們班的班風、學風、清潔衛(wèi)生、學習等各方面均取得良好的成績。在學期末的班級建設(shè)評比中，我們班在總評上都取得了不錯的成績。

六、落實家訪多溝通

學生的天職是學習，因此班主任如何抓好學生們的學習才是最重要，也是最難的。本班學習氛圍較差，競爭意識弱。針對這種情況，我在與學生談心之余，了解他們的想法，并且?guī)退麄兎治龈骺频某煽儭Ｔ诠膭畹幕A(chǔ)上，提出下次目標。在此期間，通過家訪，讓家長來監(jiān)督、鼓勵和支持學生。平時也要多與科任老師溝通，了解學生平時上課表現(xiàn)、作業(yè)情況、平時測驗成績等等。有進步的一定要表揚，有退步的找來分析原因。這樣一來班級里學習氣氛逐漸變濃了。在大型考試結(jié)束后立即向家長反饋，對于進步的學生一定要給家長達電話加以表揚。而對于退步了的學生我會直接和學生交流，分析退步原因，加以鼓勵和安慰，提出老師、家長下次的期望。使班級整體有了進步。

誠然，在教育學生“學會生存，學會學習，學會關(guān)心，學會做事，學會生活”的過程中，小學班主任工作的內(nèi)容是復雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆愛心，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。

第四篇：以恩來精神做典范

“以恩來精神做典范、為中華崛起而讀書”

活動安排

一、指導思想

通過活動，激發(fā)學生對偉人的崇敬和崇拜，對學生進行信仰教育，讓學生把握時代的脈搏，樹立遠大理想，確立積極的人生追求和高遠的人生奮斗目標，逐步形成良好的世界觀，人生觀和價值觀。

二、過程安排

（一）“尋恩來足跡”階段

1、組織學生參觀周恩來紀念館、故居及新旅陳列館等愛國主義教育基地。

2、走訪老紅軍或“新旅”老團員。

3、開展上“尋找”活動。

（二）“讀恩來傳記”階段

1、組織學生認真學習有關(guān)周恩來同志生平事跡的書籍，要求每位學生至少讀一本書。

（三）“講恩來故事”階段

1、要求學生搜集有關(guān)周恩來同志的故事。

2、開展講故事和朗誦競賽。

（四）“學恩來精神”階段

1、召開“學恩來精神”主題班會。

2、開展“學恩來精神”征文競賽活動。

三、總結(jié)評比

對活動中突出的人和事進行評比、表彰，并做好對外宣傳和報道工作

第五篇：做一名“心”型班主任

做一名“心”型班主任

班級工作千頭萬緒，班主任工作勞心勞力，但有苦也有樂。作為新時期的班主任，應(yīng)該用“心”去做好自己的工作，一是要學會為學生喝彩；二是要做孩子們的知心朋友；三是要學會激勵學生；四是要構(gòu)建寬松和諧的班集體。

班級工作千頭萬緒，勞心又勞力，但每每看到一張張單純稚嫩的臉龐露出欣慰的笑容就會感覺到自己的工作快樂無比；班主任忙里忙外，淘氣受累，但每當看見孩子們一點點進步頓時心花怒放，這就是我們班主任的真實寫照。班主任辛苦，但只有站在學生的角度看問題，了解學生，尊重學生，讓每一個學生都生活在希望之中就會體驗到辛苦之后的甘甜。雨果曾經(jīng)說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”如何做好班主任工作，我就自己的經(jīng)歷談一些個人的體會。

一、班主任要學會為學生喝彩。

“能給別人喝彩，自己才會生活精彩；長期給別人鼓掌的人，心情才會舒暢?！边@是全國十佳班主任段惠民說的。作為班主任，面對7、8歲的孩子，淘氣難免，關(guān)鍵是看我們?nèi)绾螌Υ?？回憶我們自己的?jīng)歷，淘氣的孩子可愛，調(diào)皮的學生也惹人愛。作為小學班主任，我們應(yīng)該學會用自己滿腔的愛去關(guān)心學生、指導學生、信任、理解、寬容和接納學生，重視和欣賞學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……

去年，學校舉行經(jīng)典誦讀比賽，全校共15個班級參加，我所帶的班級是第十個上臺比賽的。由于一年級學生年齡小，之前從未參加過此類的活動，加之那天的天氣不太正常，學生的表演服裝也有些厚。輪到我班表演時，大部分學生化的妝已經(jīng)花了。作為班主任的我，只好一再鼓勵學生，擦干汗水，集中精力，好好表現(xiàn)，等表演完了給大家買水喝。雖然汗水沖掉了妝容，浸濕了手套，孩子們臉上的表情也失去了之前的喜悅和興奮。但是，都看得出來，每一個孩子都是那么的賣力，連年齡最小的那個小女孩也一樣，拍手的聲音依然那么有力，朗誦的聲音依然那么洪亮……終于堅持到表演結(jié)束，孩子們一下子累倒了，坐在凳子上一言不發(fā)。而我，也由于忙碌著幫孩子們記錄這一刻，拍下他們活動的場景，留下那個短暫的一瞬間而累壞了，于是擦擦汗水坐下來休息。這時，我們班長得憨頭憨腦的那個小男孩跑過來，拉拉我的衣袖說：“老師，吃個雪糕吧！”

我轉(zhuǎn)過身，小男孩手里拿著一塊雪糕，亮晶晶的大眼睛看著我，一絲感動、一股自豪的情緒涌上心頭。是啊，一個簡單的動作，一句充滿稚氣的話語，一顆幼小的心靈，讓我在這炎炎夏日真切的感受到月亮般的光輝，那一絲甜蜜是任何優(yōu)質(zhì)飲品所無法替代的！一個雪糕，代表著孩子們的心意，代表著他們對我這個老師的認可！

二、班主任要學會做一名大孩子。

班主任的一言一行，都會對學生會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任對教育對象實施影響的同時，必須不斷地學習有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任要學會做一名大孩子，要走進學生中間，和他們一起學習，一起玩耍。經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑、開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學生要求嚴格，作業(yè)課保持安靜，上課不遲到……下課后便和學生們一起運動、聊天、做游戲，和學生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學生要鼓勵，有些學生要嚴格要求，有些學生要真誠關(guān)心……因為在潛移默化中，班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象，為人師表為首位。班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。

為此，我認為班主任最重要的是要堅持以身作則，要求學生做到的自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動學生、培養(yǎng)學生；其次是要繼續(xù)努力學習，現(xiàn)在的學生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規(guī)范學生，學生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀，以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風真正帶入我們的班級，把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學生。班主任在處理問題、管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任必須學習，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬。

三、班主任應(yīng)學會激勵學生

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界。”與學生交往，要講究藝術(shù)，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利于班主任工作的開展。

林格也曾說：“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處?！毙睦韺W研究表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經(jīng)常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應(yīng)用，心理學研究表明：人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織，并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學生的集體榮譽感，強化學生的集體意識，而且能教育和影響每一位學生。有位教育家講過：“教育了集體，團結(jié)了集體，加強了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量?！彼砸粋€優(yōu)秀的班集體就能激勵學生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。參加工作后，首次接了一年級的班。開學第一天，班上就來了58個小活寶，平均年齡不足7歲，搞衛(wèi)生不會，站隊不會，甚至連鞋帶開了都來找我的，一天下來，吵得我頭暈腦脹。靜下心來，我認真翻閱各種資料，尋求班級管理的各種方法，一次次在組織課堂教學的“小意外”中倒下去，在處理每一個突發(fā)事件中成長，孩子們在經(jīng)過一年的成長，逐漸養(yǎng)成了良好的學習習慣。

今年，他們都長高了，也漸漸懂事了?？墒?，班上仍然有幾個學生書寫極差、反應(yīng)遲鈍，而且也不好好學習，家庭作業(yè)從來不做。記得那個靦腆又內(nèi)向的小男孩惠鵬博，一年級整整一年，他從來沒有好好寫過一個字，每節(jié)課上，只要到了寫字練習時間，他總是端坐著一言不發(fā)的盯著我看，當我走到他跟前問原因時，他總不是哭就是“沒帶鉛筆”，要不就“鉛筆丟了”，諸如此類的事情，多得數(shù)不勝數(shù)。有時候，真的受不了。但是，任憑我“百方子用遍”，他的習慣總是改不了。可是，在這學期上，我發(fā)

現(xiàn)他在悄悄的改變著自己。有一次公開課，他竟然舉起了小手，抓住這一時機，我及時表揚了他，并在所有聽課的師生面前，為他豎起了大拇指，他含羞了鞠了一躬，并說“謝謝老師、謝謝同學！”這時，班里的同學為他熱烈的鼓掌，他的小臉更紅了。在此之后，他每節(jié)課上都表現(xiàn)的非常積極，回答問題也異常準確，做作業(yè)的速度也一次比一次快，家庭作業(yè)從來沒有拖欠過。在中期考試中，由上學期的全班倒數(shù)五名前進到第十名。在班級中期小結(jié)時，我再次為他發(fā)了獎，并鼓勵他，如果把字寫得更工整些，老師就更高興了。在中考后的家長會，我把全班同學的特長和進步寫成小紙條發(fā)給了家長，并提議家長對學生的家庭作業(yè)一定要起到監(jiān)督、檢查的作用。家長會后，我發(fā)現(xiàn)惠鵬博的家庭作業(yè)比以前更整齊了，每一次家庭作業(yè)，家長都能認真批閱，并且能及時督促孩子把寫錯的字認真寫幾遍，而他在班上的表現(xiàn)也屈指可數(shù)。令我欣喜的是，許多小朋友也在我的表揚和鼓勵中不斷進步，明顯的感覺到，曾經(jīng)一度迷戀數(shù)學課的“小鬼們”也開始喜歡上了我的課堂，他們總能帶給我許多“意外”。仔細回味，其實孩子們潛力的開發(fā)是一個長期的過程，就像是一個幼苗的成長，這個過程，離不開陽光雨露的滋潤。而差生的進步，更離不開無數(shù)次的表揚和鼓勵，那怕是一個眼神、一個手勢、一句贊美的話、一個溫柔的微笑！

學生最關(guān)心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護，尤其是面對問題學生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發(fā)現(xiàn)，學生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學生首先要學會“生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上自得其樂，身體健康快樂”,從而樹立學生正確的人生觀。

四、班主任應(yīng)學會營造寬松和諧的班級氛圍。

班級應(yīng)該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成績的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會學生設(shè)計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量，科學管理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。記得那年我剛從學校畢業(yè)，分配到一所鄉(xiāng)村小學任教，強忍著滿肚子委屈到了單位，他們給我分的班居然是全校無人敢接的六年級，代數(shù)學的竟然也是和我一起分配的這個學校的一位姑娘，后來從其他老師的閃爍其詞中我才知道，這個班從三年級起就被一名老師一直應(yīng)付著往上推，年年會考都是全鄉(xiāng)倒數(shù)第一。而且三門課沒有一門能跳出倒數(shù)第三的。

為了迅速摸清學情，了解班情，我建議學生在周記上給我反映自己在班級所看到的和聽到的，沒想到，在中考后的作業(yè)檢查中，我的周記被同事單科另列，他的理由很簡單：一名學生的周記自擬題目是《發(fā)生在班里的事情》，學生書寫的內(nèi)容是班干部在班上搞特權(quán)，工作缺乏公平原則。這件事情寫得根本就沒有記敘文的六要素，也沒有任何遣詞造句和優(yōu)美的語言。教師的評語不光對學生的文筆沒有任何評價，并且還寫了一句無關(guān)寫作指導的話語是：班上發(fā)生這樣的事情，你應(yīng)該及時和班主任交流，這樣才能避免班干部的工作出現(xiàn)偏失。

在他認為，周記就不應(yīng)該是這樣改的，一篇文章，首先要考慮的是文章的精美詞句和優(yōu)美的文筆。習作批改就應(yīng)該針對學生這篇文章的文筆、用詞、意境等等進行講評。當時年輕不服輸?shù)奈乙埠敛皇救?，也針鋒相對的發(fā)表我的意見。我嚴正的申明，文章固然要講求悠遠的意境和精美的文筆，但是，周記和作文不一樣。周記就是學生記錄自己的思想、看法、愿望和自己的所見所聞的平臺，亦是班主任了解學生思想動態(tài)、班級內(nèi)況和教師平常不易了解到的許多來龍去脈，以便于針對學生個人及班級整體有的放矢，實施管理措施的窗口。周記可以像書信一樣，用平實、簡短的語言和老師交流，而這些，可以不必有優(yōu)美的遣詞造句。這就像寫家書，難道給父母兄弟姐妹寫封信我們還要考慮半天的優(yōu)美語句和語法修辭嗎？首先，班主任通過周記可以對班級實地存在但教師無法深入了解的事實進行取證，從而為班主任了解班級情況發(fā)揮信息窗口的作用。其次，一些平常不善言談或者不愿再師生面前表達思想的學生可以通過周記向班主任提一些對于班級管理、班級建設(shè)及教師的教學有用的建議和意見，使班主任的工作能夠彌補缺漏，從而為學生參與班級管理提供平臺。再次，周記可以為班主任和學生的交流搭建橋梁，成為溝通的樞紐，也可以為師生交流提供寬闊的舞臺，從而使班級劇的演出更加完滿，更加通暢。教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應(yīng)該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學生。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存?！俺扇吮瘸晒Ω匾?，成長比成績更重要，付出比結(jié)果更重要”。

天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個學生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行，做好班主任工作，真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。