第一篇：孩子應不應該上托班？

孩子到底要不要上托班？

很多家長因為工作忙，沒時間陪孩子，但又擔心無端給孩子增加學習壓力。

但杭州酷特兒早教中心的曹老師認為：重視0-6歲的學前教育是世界趨勢。

教育學齡越來越小，這是一個世界走向，現在世界各國都非常重視0-6歲的學前教育。其中比較著名的，就是美國佩里項目“1∶17”理論。該理論提出，早期投資一美金，孩子成年后社會就可以少投資17美金。這個早教研究項目，起草于上世紀50年代，21世紀初產生一定研究成果，被列為世界十大最有影響力的教育研究項目。

由此可見0-6歲的學期教育依然是必不可少的。

而托班相對托管，其優(yōu)勢在于，托班能教授孩子在0-6歲可以并需要學的知識。

但現在的學前教育，有幾個誤區(qū)：

一是對孩子語文和算術的認知過分重視，不注重孩子全面發(fā)展；

二是孩子的飲食方面，營養(yǎng)過剩，鍛煉卻太少；

三是在孩子的智力方面培養(yǎng)多，動手等能力培訓少。

若是能針對三個誤區(qū)做相應的改善，相信托班對孩子成長的幫助會更進一步。

其實一個社區(qū)里的孩子，不論大小都在一起玩是最好的。年齡稍大點的孩子學會有愛心、保護小一點的孩子。與此同時小孩子也有了“模仿對象”。這種“混齡教學”對孩子的成長是非常有利的。

第二篇：小孩子適合上托班嗎

對于“寶寶到底要不要上托幼班”的問題，不同的家長有不同的看法和觀點。[觀點一：自我成才型]

小孩子發(fā)展得很快，根本就不用去托幼班

小強爸爸表示，這個階段的小孩子發(fā)展得很快，接受新事物等能力也會自然形成的，等孩子上了幼兒園和小學再去學習知識就可以了，現在還不如讓孩子快快樂樂地呆在父母身邊，享受無憂童年呢。

[觀點二：半途而廢型]

寶寶不愿接受，只好接回家

毛毛媽媽說，我和老公平時工作都很忙，又不想讓老人帶，畢竟老人的教育觀念等也跟不上時代的步伐了，所以就把孩子送去托幼班?？墒堑搅送杏装?，寶寶用了好幾個月的時間也無法適應，每天送去托幼時哭鬧就是他的第一堂課，后來孩子又經常生病，一個月就感冒了兩次，吃藥、上醫(yī)院、打吊針??每次感冒，家里就是一陣折騰，大人疲憊，孩子受罪。最后只好讓寶寶呆在家里，讓父母照看。

[觀點三：迎難而上型]

認識更多的伙伴，有利于多方面成長

冰冰媽媽說，我剛送孩子去托幼的時候，不僅是孩子，連我也經歷了很多。但我覺得，孩子總要有個發(fā)展過程，雖然看見孩子哭鬧、生病很心疼，但還是堅持每天按時把孩子送到托幼班。讓他去慢慢適應，自然會好起來，最主要的是在托幼班里，寶寶除了可以學到很多東西外，還能接觸到很多同齡孩子，有助于孩子身心等多方面發(fā)展，對將來入學有極大的好處。

■專家觀點

在托幼班，有利于孩子身心發(fā)展

采訪專家：上海張江虹越瑞寶（虹越教育）早教園園長賀老師

賀老師對第三種觀點表示贊同，在托幼班，很多小朋友在一起，有益于孩子發(fā)展，可從多方促成孩子的社交、溝通等多方面能力的培養(yǎng)，使孩子能更早接觸并適應集體生活。另外，現在的父母一般都比較忙，把孩子送進托幼班對家長和孩子都有好處。

對于孩子進入托幼班一般會生病的問題，虹越瑞寶（虹越教育）賀老師說，這主要由于孩子平時在家中很少接觸外界環(huán)境，寶寶在家中接觸病菌的機會也就很少，此外，孩子的免疫力系統(tǒng)等也正在發(fā)育的過程中。一旦孩子出來接觸到外界事物，就很可能接觸到病菌，但集體生活是每個孩子遲早要經歷的人生過程。

很多家長表示，孩子進入幼兒園后哭鬧不止，賀老師表示，這其實與小朋友自身的性格有很大關系，若要避免這種排斥現象的發(fā)生，家長是可以做些工作的，比如：

1、在寶寶入托前，帶孩子先去托幼班熟悉下環(huán)境，把孩子介紹給老師，讓孩子發(fā)現這里有很多的小朋友和比家里還多的玩具，在幼兒園里老師、小朋友，可以唱歌、跳舞、做游戲，讓其先熟悉那里的環(huán)境。

2、入園后要和寶寶多交流，但不要問他學了什么，而要問開心不開心，試著引導寶寶。

3、入園后與老師多交流，比如寶寶的吃飯等問題。還要了解一天中有哪些事或者什么時候寶寶會很開心，要用心去了解孩子入園后的生活，回家后可以就寶寶一天里開心的事與寶寶進行溝通。

虹越瑞寶（虹越教育）有多年的托班教學實踐，有理由相信更多的寶寶會在托幼班中收獲將來一生可用的財富。

第三篇：家長應不應該給孩子太多壓力？演講稿

家長應不應該給孩子太多壓力？演講稿

邵智慧

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

大家好！

現在很多家長把自己的孩子送到各種各樣的特長輔導班，不但要求他們學習成績優(yōu)秀，而且希望他們在每一個特長中都能有優(yōu)異表現。那么家長應不應該給孩子這些壓力呢？

我認為家長不應該給孩子們這些壓力。

很多家長說：“我給孩子這些壓力是為了讓我的孩子在未來能夠得到更好的工作，更好的生活條件，有更多的選擇?！钡?，現在的孩子工作日在學校學習，周末比工作日更加的忙。沒有一絲一毫的機會喘息。難道家長們就因未來使孩子們的童年在壓力和題海中度過？

我曾經看過一個漫畫，學生被一座大山壓倒在地上，大山指的就是各種各樣的輔導班，以及學習生活的壓力。學生被大山壓得滿頭大汗，這難道不是現在大多學生的現狀嗎？

有人說：“給孩子們這么多壓力也能變成孩子們學習的動力?！?/p>

然而在這樣的巨大壓力下，學生承受不住而跳樓自盡。這樣的新聞屢見不鮮，可以看出家長給孩子施加的壓力沒有使他們獲得動力，恰好適得其反。所以，我認為家長不該給孩子這么大的壓力。

就拿我身邊的例子來說吧，我有一個朋友，在她上幼兒園的時候就被送去了舞蹈班。上一年級，她學習了書法，四年級，她又去學習了鋼琴。僅僅11歲的她周末的行程已經被排滿。她的童年似乎就是在這樣一個無休止的學習和壓力中度過的。進入初中，學習壓力增大，以及每周的特長輔導班使她身心疲憊，她甚至開始厭倦學習，只把學習當作應付老師，家長的任務。家長對孩子的壓力沒有成為一個動力，孩子們反而因此喪失了對學習的積極性，對各種特長的興趣。其實孩子就像一把沙子，家長抓得越緊，給他的壓力越大，沙子反而漏的越快，尤其是對于我們處于青春期的青少年。

曾經有專家說過太大的壓力對于孩子成長是不好的，適當的壓力可以給孩子一個動力，然而過度的壓力會對孩子們的成長造成影響，Although it is normal to what successful children.it is even important to have hapyy children.所以我覺得家長不該給孩子們太大壓力。

第四篇：應不應該大力發(fā)展核電

今年三月，在日本福島，九級強震引發(fā)的核泄漏事故牽動了全世界的神經，關于核電的爭論也被推到了風口浪尖。一邊是巨大的能源缺口與不斷惡化的環(huán)境，一邊是民眾對于“核電”安全的恐慌。站在天平的中央，中國 應該何去何從呢？

首先讓我們從明晰概念展開思考，核電，即核能發(fā)電，是指利用核裂變所產生的熱量發(fā)電。核能作為新型清潔能源具有極強的發(fā)展?jié)摿?，它原料來源廣，包括鈾、钚、銫等元素；同時能釋放巨大的能量，經計算，1千克原料釋放出的能量相當于2700噸的煤。

大力發(fā)展是指在現有基礎上，從低級到高級，從研究，改進到不斷完善 核電技術及其配套體系，達到使結構平衡的目的。

審視當下，展望未來，我方認為，中國應該大力發(fā)展核電，理由如下：

1首先，大力發(fā)展核電能夠滿足我國的電力需求，優(yōu)化能源結構。

作為世界第二大經濟體，中國每年的用電量高達4萬億千瓦時，每年的電力缺口也不斷攀升，2010年更是突破了1250億度。另一方面，在能源結構中 占有78%的火力發(fā)電，其主要原料----煤，在2024年即會開采殆盡。面對巨大的用電缺口，與單一的能源結構，核能發(fā)電的轉化率高、可再生的優(yōu)勢得以凸顯，成為了中國發(fā)展的理性選擇。

2再者，大力發(fā)展核電，能夠保護生態(tài)環(huán)境，做到可持續(xù)發(fā)展。

與傳統(tǒng)的發(fā)電廠，排放大量的二氧化硫，二氧化碳，煙灰等有害氣體不同，一個同等規(guī)模的核電站，在上述三個指標中能夠做到零排放。即使是為人詬病的 周圍居民所受的輻射劑量，也僅為同等規(guī)?；鹆Πl(fā)電廠的1/4，遠低于“天然本底水平”。凸顯了核電第二個特性，清潔性。

面對哥本哈根會議上中國代表團 “2020年前碳排放減少45%”的莊嚴承諾時，核電成為了未來中國遏制氣候變暖、推動能源發(fā)展的最佳選項。

3回顧日本的核事故，它留給人們陰影尚在威脅尚在，可是它帶來的啟示與挑戰(zhàn)仍與發(fā)展同在。不同于日本核泄漏事故中的第二代初級技術，中國已在完善二代的基礎上加強了四道保護措施，并且在研發(fā)第四代技術上取得了成功。中國的核事業(yè)已籌備了近30年，時至今日我們已有能力發(fā)展核電，并且是在更加保障安全，完善監(jiān)督體系的基礎上發(fā)展核電。

誠然，安全問題是民眾心中最大的質疑與憂慮，但這種質疑要以科學為依據，這種憂慮不應該讓人停止追求的腳步。昨天的錯誤造成了今天的問題，如果我們再不加以行動，等待我們的將是明天能源枯竭的災難。面對明天，是要帶來一場危險的生態(tài)災難，還是選擇一個有核電的未來呢？

第五篇：大學生應不應該談戀愛(反方)

關于大學生該不該談戀愛的那些辯論

反方觀點

我這里有這么一組數據 大學生每年的死亡率是1.97% 而九成是自殺 七成是因情而輕生 這個比例遠高于社會上因情自殺的比率

這樣血淋淋的事實不正是說明現在的大學生不論從身體素質，精神層面，還是經濟背景上說都是不適合談戀愛么？遠高于社會上因情自殺的比例，讓我們更加意識到現在大學生對戀愛失敗處理能力的低下，在這樣的形勢下，不知道對方辯友提出的通過戀愛來增強自身的社會責任感這一說法如何站得住腳呢？你想想一個在戀愛中享受喜悅的人連自己的前途都看不清楚 又怎能有責任感呢？

對方辯友所說的都是你對大學生談戀愛的一系列一廂情愿的美好憧憬，事實上像這樣兩個人這樣相互介入各自生活的親密接觸，帶來的往往不是所謂的相互鼓勵，相互影響，共同拼搏，更多的將會是慢慢發(fā)現各自的性格缺陷，從而產生劇烈矛盾，最終導致情感的破裂。要知道，根據可靠的調查數據，99%的大學生戀愛都是一失敗告終的，所以我們在大學期間更加應該好好學習，而不是專門想著談戀愛。只有在大學期間打下結實的知識基礎，鍛煉好自己的抗壓能力，才能迎接一次真正的有意義的戀愛！

我們在大學期間的行為或者說是所有的活動的起點基本上都是來源于家里人的支持，上學期間是很少有人有獲得經濟上獨立的能力的，搞戀愛關系免不了是要消耗很多的金錢，換個角度來說，你在學校和心上人的瀟灑是不是可以看做是建立在父母的汗水上的一種行為？ 對方辯友說的的確也是不錯的，時下也的確有這種平民戀愛的存在的。但是不知道對方辯友是否考慮到策劃這樣一次和您心意的浪漫又省錢卻不一定能換來周圍其他人羨慕的目光的戀愛活動是否真的能收到預期的效果？大學是社會的縮影，各種攀比顯現比比皆是，金錢總是談戀愛的必要條件，請不要說我俗氣，事實上現實就是很俗氣的。尤其對于我們沒有獨立經濟能力的大學生，談起戀愛來很有可能最后得到的就是一份是建立在物質上的感情！

誠然，大學里一味的學習的確是枯燥無比甚至是不適得其反的，然而我們完全可以參加一些列的課外活動，以此豐富自己的課余生活。但是對方辯友所說的用談戀愛來放松自己的心情我認為是萬萬不可取的。且不論談戀愛是否能放松心情，光是抱著放松心情這樣的心態(tài)去戀愛的做法就該遭到質疑。請問對方辯友，抱有這樣輕浮的具有娛樂精神的心態(tài)的大學生去談一次本該如您所說的很柏拉圖很純美的戀愛是否應該提倡？

對方辯友所說的大學里戀愛很好很純潔的說法我似乎不能茍同。大學是社會的縮影，現在的大學遠不是古時候的學府了，如果大學戀愛就等于純潔，進入社會的戀愛就很功利的話，莫非我們應該在高中，在初中，在小學就談戀愛？

這樣的一種設想真的是相當的美妙啊，讓我都有些心動了，但是，請大家注意，（對方辯友是否是少說了一個字呢）應該是男女朋友一起去自習室的情況是屢見不鮮，真正男女朋友一起自習，這個現象我倒是覺得聽到的多余看到的，看到的多余做到的??！再退一步說，對方辯友如果是抱著勞逸結合的心態(tài)談了一次戀愛，那是不是忽視了談戀愛才是一件既費時又費力的事？兩個人談戀愛，肯定相對于大多數的同學來講，和大家在一起共處的時間就會減少，有很多鍛煉自己能力，享受集體活動樂趣的機會都會失去。如果到了談戀愛是勞，學習是逸的地步的話，這樣的勞逸結合是否太過諷刺了呢？

遺憾？那我要問問那些可以花半個小時擦一雙皮鞋,認為“皮鞋不亮,愛情沒有方向”的同志什么是真正的遺憾了！是在象牙塔下立誓要好好學習之后卻將誓言拋諸腦后遺憾呢？還是在大學畢業(yè)后找不到工作時為大學里花去太多時間戀愛而后悔遺憾呢？還是在大學里談了一次不怎么成功不怎么有愛甚至對你一生有重大破壞作用的戀愛遺憾呢？

1、單相思與愛情錯覺

單相思與愛情錯覺都是戀愛心理的一種認知和情感的失誤。單相思使某些學生陷入痛苦的境地，處于空虛、煩惱，甚至絕望之中。處理不好對以后的戀愛婚姻生活都有消極的影響，因此，陷入單相思的大學生要及早止步另做選擇。要想克服單相思和愛情錯覺，重要的是正確理解愛情的深刻含義，同時用理智駕馭情感，尊重對方的選擇，不可感情用事。

2、戀愛動機不端正

有些大學生的戀愛動機不是出于愛情本身，而是為了彌補內心的空虛、孤獨或隨大流有從眾心理。這類學生在擇偶時很少把戀愛行為與婚姻結合起來考慮，缺乏責任感。還有極少數的學生為了顯示自己的魅力，同時和幾位異性同學交往、周旋，搞多角戀愛，甚至和誰都不確定戀愛關系。

不道德的多角戀愛易引起紛爭、不幸和災難，也極易發(fā)生沖突，釀造悲劇，最終是對所有當事人都產生不良后果。

1、為什么那么多人在談戀愛？為什么那么多的人不懼怕談戀愛影響學習呢？為什么國家，學校不明文禁止呢？所以說談戀愛是有利的。如果像你們說的是談戀愛有害，那是不是說沒有談戀愛的人就會成為博士，碩士呢？現在又許多攻讀研究生的人都有了婚姻，那是不是說他們要離婚來好好的讀書呢？為什么要讓我國多這么多的尼姑和和尚呢？在大學只是增長我們的知識，但是談戀愛卻可以鍛煉我們的感情承受能力。

2、如果說你們認為談戀愛是有害的，是因為我們大學生的思想和心理還不是很成熟，那你認為什么時候我們的思想和心理才會成熟呢？那你們認為什么時候才適合談戀愛呢？

3、如果說你認為談戀愛對學習有影響，那你是不是說婚姻就對工作有害呢？那我們這個社會還能發(fā)展嗎？

為什么你們認為我們談戀愛就不能好好讀書呢？為什么你們認為我們談戀愛就不會奮斗呢？為什么我們談戀愛就不能成功呢？不是有說過：成功的男人的背后都有一個成功的女人呢？這能不能說明愛情的力量是偉大的呢？（請對方辯友注意，我們沒有說談戀愛就等于不好好讀書，就等于不奮斗，我們只是在說談戀愛之后不利于好好讀書，我們關注的是應不應該的問題，是利大于弊還是弊大于利的問題。至于說在大學談戀愛會不會成功，那是要看你對成功的定義了，如果你這是想聊以安慰，僅供娛樂那我想大學戀愛成功的可能性還是相當大的。最后，要知道，愛情的力量是很大，但是這不等于愛情的積極意義大于消極意義）

4、如果你錯過了你的最愛，你會不會后悔一輩子的呢？如果你沒有經歷過，那當你真的面對談戀愛是不是會手足無措，是不是可能會造成連你都無法承受的后果呢？

（遺憾。。）