第一篇：怎樣調(diào)教性格軟弱的孩子

《怎樣調(diào)教性格軟弱的孩子》

性格是一種個(gè)性心理特點(diǎn)，它是個(gè)性的核心部分。畏首畏尾，缺乏獨(dú)立性，過分依戀親人，是性格軟弱孩子最突出的表現(xiàn)。在性格形成時(shí)期，孩子表現(xiàn)出性格意志的缺陷，父母應(yīng)引起重視，及時(shí)的進(jìn)行幫助，引導(dǎo)，使孩子的個(gè)性得以健康發(fā)展。那么，怎樣對(duì)付性格軟弱呢？

一.讓孩子學(xué)會(huì)生活，把握自己。

家長的包辦代替是孩子形成性格軟弱的重要原因之一。一些家長對(duì)孩子百依百順，不讓孩子做任何事情，舒適，平靜，安穩(wěn)的生活，剝奪了孩子自我表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)；衣來伸手，飯來張口的生活方式，導(dǎo)致了孩子獨(dú)立生活能力的萎縮，因此，要培養(yǎng)孩子成為強(qiáng)者，父母首先要鼓勵(lì)孩做力所能及的事情，學(xué)會(huì)生活。譬如：夜間讓孩子獨(dú)立上廁所，自己到牛奶站取奶；父母暫時(shí)離開時(shí)，梢大一些的孩子能夠獨(dú)立而不害怕；當(dāng)發(fā)生意外事件時(shí)，不驚慌，不哭泣等。這些看起來是小事，但是對(duì)培養(yǎng)孩子獨(dú)立，勇敢的品質(zhì)很有益處。

二，讓孩子接觸同伴，鍛煉自己。

心理學(xué)家指出：孩子的性格在游戲和日常生活中表現(xiàn)得最為明顯，這也是糾正不良性格的最佳途徑。愛模仿是孩子的一大特點(diǎn)。父母要讓性格軟弱的孩子經(jīng)常和膽大勇敢的小伙伴在一起，跟著做出一些平時(shí)不敢做的事情，并將小伙伴的言行舉止作為自己模仿的對(duì)象，耳濡目染，慢慢地得到鍛煉，變得勇敢，堅(jiān)強(qiáng)起來。

三，尊重孩子，不當(dāng)眾揭孩子的短。

相對(duì)來說，性格軟弱的孩子比較內(nèi)向，感情較脆弱，父母尤其要注意保護(hù)孩子的自尊心。如果當(dāng)眾揭孩子的短，會(huì)損傷孩子的自尊，讓他覺得無地自容，臉上無光羞于見人，無形中不良刺激強(qiáng)化了孩子的弱點(diǎn)。如果確實(shí)需要指出孩子的缺點(diǎn)，應(yīng)在肯定孩子成績的前提下，用提建議和希望的口吻指出孩子的不足。在這種情況下，大多數(shù)孩子都會(huì)樂意接受的。

《父母跟孩子說理的技巧》

循循善誘，充分的說理，是家長教育孩子的重要手段，跟孩子說理不僅需要有耐心，還應(yīng)結(jié)合少年兒童的心理特征，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ê图记伞?/p>

首先，要充分肯定孩子的長處。古語云：“數(shù)子十過，不如獎(jiǎng)子一長?！备⒆又v道理，應(yīng)充分肯定孩子的長處，對(duì)孩子的進(jìn)步給予及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，在此基礎(chǔ)上再對(duì)孩子的過錯(cuò)予以糾正，這樣孩子就容易接受大人的意見。如果一味的數(shù)落孩子，責(zé)怪孩子這也不是那也不對(duì)，只會(huì)讓孩子產(chǎn)生自卑心理和逆反心理。

其次，所講的道理要“合理”。跟孩子講的道理應(yīng)合情合理，不能信口胡說，也不能苛求孩子，因?yàn)榇笕诵趴诤f，孩子是不會(huì)服氣的，大人的要求過分苛刻，孩子是辦不到的，比如生活中有的父母自己喜歡吃零食，卻對(duì)孩子大講吃零食的壞處，如此，孩子是不會(huì)聽從的。

其三，要給孩子申辯的機(jī)會(huì)。跟孩子說理時(shí)，孩子可能會(huì)對(duì)自己的言行進(jìn)行辯解大人應(yīng)給予孩子申辯的機(jī)會(huì)。應(yīng)該明白，申辯并非強(qiáng)詞奪理，而是讓孩子把事情講清楚講明白，給孩子申辯的機(jī)會(huì)，孩子才會(huì)更加理解你所講的道理，使教育收到良好的效果。

其四，要了解孩子的情緒狀況。孩子和大人一樣，情緒好時(shí)比較容易接受不同的意見，不高興時(shí)則容易偏激，因而跟孩子講理，要充分了解孩子的情緒狀況，在其情緒較好時(shí)，對(duì)其進(jìn)行教育，若在孩子情緒低落時(shí)跟他說理，是不會(huì)奏效的。

如何面對(duì)他人說孩子不漂亮的評(píng)價(jià)？什么才是真正的美？

今天一位母親對(duì)我說了這樣一件事情；“ 孩子今天放學(xué)回來，對(duì)我說：‘媽媽，同學(xué)們說我丑。。?！髞?，說給同事聽，同事們卻表現(xiàn)出沉默。。。難道我的孩子真的很丑？心里很郁悶和難過。。。您說我應(yīng)該怎么辦？”聽到這位媽媽的話，我不禁想起我的女兒。我女兒小時(shí)候長的胖乎乎，一點(diǎn)不像女孩子。一次，一位鄰居的阿姨直言不諱的對(duì)我說“哎呀，小女女長漂亮了，小時(shí)候樣樣真丑。。?！闭娴淖屛掖蟪砸惑@。更讓我心里沉重的是，我也同樣說給同事聽，同事沒有表示沉默（因?yàn)槲覀冴P(guān)系很好，從來說話都是直言不諱的）她說：“說了別不高興，你家孩子小時(shí)候就是不漂亮，大腦袋，長的像她爺爺和爸爸，要是像她姑姑就漂亮了。。?！蔽覐膩聿徽J(rèn)為自己的孩子丑，這也就應(yīng)了那句老話“自家的孩子是寶，越看越美”但在別人眼力可能看的很明白。我們可能會(huì)感覺孩子一般，但絕對(duì)不會(huì)認(rèn)為孩子“丑”。當(dāng)別人面對(duì)面說出這樣的評(píng)價(jià)，我們要怎樣面對(duì)別人這樣的評(píng)價(jià)呢？或者說孩子提出這樣的問題，我們要怎樣告訴孩子如何面對(duì)這樣的評(píng)價(jià)？

我們首先要確定什么是美？長的什么樣子算漂亮？其實(shí)，如果大家留心看，有的孩子一眼看去，很漂亮，大眼睛，小鼻子。。。而有的孩子猛看不漂亮，但耐看，越看越俏。。。只要孩子五官端正，沒有生理缺陷，孩子衣著干凈，收拾利落，眼睛有深，我感覺就沒有“丑”孩子。

其次，評(píng)價(jià)一個(gè)孩子漂亮是否真的那么重要？對(duì)于旁觀者可能不重要，但你很隨意的一句話有可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。記得看過一本教育的書籍：“幼兒園的老師準(zhǔn)備“6.1”排節(jié)目，在挑選參加節(jié)目的孩子時(shí)，一位老師很隨意的指著隊(duì)伍里的一個(gè)孩子說＇她眼睛太小了．．．．．．＇結(jié)果孩子?jì)寢寔斫雍⒆樱吹胶⒆拥难劬t紅的，回到家，孩子爬在鏡子前，一個(gè)勁扒眼睛，媽媽問其原因，才知道，就因?yàn)槔蠋熣f她的眼睛小，不漂亮，所以把她涮下來了。老師可能沒想到自己隨意的一句話讓孩子幼小的心靈蒙上了一層陰影。那有人要說了，嘴長在別人臉上，你能阻擋了別人的評(píng)價(jià)？那么，我們下面就要說的是――

如何面對(duì)別人的評(píng)價(jià)？一個(gè)人一生要面臨很多人的評(píng)價(jià)，有客觀的評(píng)價(jià)，有偏激的評(píng)價(jià)，有讓你滿意的評(píng)價(jià)，也會(huì)有讓你感覺無法接受的評(píng)價(jià)等等。關(guān)鍵是我們?nèi)绾螌?duì)待這些評(píng)價(jià)，尤其是孩子，他還沒有太多的辨別是非的能力，但如果大家都這么說她，她也會(huì)認(rèn)同大家對(duì)他的評(píng)論。這就要我們做父母的來孩子安慰和告訴孩子如何正確的看待自己。自己是否真的如大家所說，有些事情，我們可以改正，但今天說的一個(gè)人的容貌，那是天生，我們無法改變自己的長相，但一個(gè)普通人，甚至一個(gè)長相丑陋的人，只要他通過學(xué)習(xí)來充實(shí)自己，通過其他的方法來向大家展示自己如：有一個(gè)健康的身體，一顆樂于助人，善良的心，一個(gè)聰明的頭腦。。。通過這些內(nèi)在的來完善自己外在的缺憾。那么不要說是一個(gè)普通人甚至是丑陋的人也會(huì)變的有涵養(yǎng)，有魅力，有氣質(zhì)。。。這個(gè)時(shí)候，你還會(huì)感覺漂亮是最重要的嗎？（當(dāng)然，這是成年人或許才有的心理承受能力），那父母自己首先要正確的面對(duì)他人對(duì)孩子的評(píng)價(jià)。

我今天問那位媽媽：“你感覺自己的孩子漂亮嗎？”

媽媽：“我感覺還可以呀，但我問同事，同事們沉默，那是不是說明我孩子真的丑呀？” 好問：“好，那你把孩子拉到鏡子面前，告訴孩子你喜歡她哪里，讓孩子自己感覺，給孩子建立自信”

我告訴那位媽媽：“同事的話不要太在意了，外表不是主要的，重要是孩子內(nèi)在的?！?媽媽：“我也明白，可看到別人這樣說自己的孩子，心里真的很難受。。?！?/p>

我當(dāng)時(shí)和這位媽媽有同感?，F(xiàn)在她們夸我的孩子很機(jī)靈，很可愛，（我孩子學(xué)習(xí)不好，至少在老師那里是這樣的評(píng)價(jià)）但我認(rèn)為，只要我們掌握了好的教育方法，從理解孩子，真正的把孩子當(dāng)做一個(gè)獨(dú)立的人來看待，我想孩子應(yīng)該可以塑造成為一個(gè)有著積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，能對(duì)世界萬物都懷有感激的心態(tài)去好好學(xué)習(xí)，好好生活，即使做普通人也無妨，我們做家長的不也是普通人嘛。關(guān)鍵是孩子要有健全健康的心理，有積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

我覺得我們首先要告訴孩子她這個(gè)年齡只要活潑，聰明，可愛就是美，試想一個(gè)眼大而無神的孩子你會(huì)覺得她漂亮了嗎？而往往一些長相普通，但舉止有禮貌，大方得體，活潑可愛的孩子往往可以討的人們的喜愛?？梢哉乙恍┥畹睦觼砀嬖V孩子長的不漂亮并不是最重要，重要的是你是否是個(gè)健康，有愛心，聰明的孩子，如果是，那你會(huì)得到別人的尊重和贊賞。我們絕不能讓孩子去當(dāng)“繡花枕頭”---表面漂亮，里面敗絮的人。一個(gè)有內(nèi)涵的人，有知識(shí)的人才可能得到別人由衷的贊美！所以我想我們應(yīng)該這樣看待別人的評(píng)價(jià)：

（一）：正確面對(duì)他人的評(píng)價(jià)，理性的分析他人的評(píng)斷。要讓別人的評(píng)價(jià)變成我們前進(jìn)的動(dòng)力。

（二）：幫助孩子樹立正確的審美觀。告訴孩子真正的持久的美是心靈美。

（三）：鼓勵(lì)孩子發(fā)掘自己的優(yōu)點(diǎn)，展示自己的才能，建立自信。

第二篇：父母如何調(diào)教個(gè)性軟弱的孩子

父母如何調(diào)教個(gè)性軟弱的孩子

父母怎樣調(diào)教個(gè)性軟弱的孩子？性格是一種個(gè)性心理特點(diǎn)，畏首畏尾、缺乏獨(dú)立性、過分依戀親人、在生人面前不敢說話等是性格軟弱孩子最突出的表現(xiàn)。在性格形成時(shí)期，孩子表現(xiàn)出性格意志的缺陷，父母應(yīng)引起重視并及時(shí)進(jìn)行幫助、引導(dǎo)。

性格是一種個(gè)性心理特點(diǎn)，畏首畏尾、缺乏獨(dú)立性、過分依戀親人、在生人面前不敢說話等是性格軟弱孩子最突出的表現(xiàn)。在性格形成時(shí)期，孩子表現(xiàn)出性格意志的缺陷，父母應(yīng)引起重視并及時(shí)進(jìn)行幫助、引導(dǎo)。

一、讓孩子學(xué)會(huì)生活，把握自己。

家長的包辦代替是孩子形成性格軟弱的重要原因之一。一些家長對(duì)孩子百依百順，不讓孩子做任何事情。這等于剝奪了孩子自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致了孩子獨(dú)立生活能力的萎縮。

二、讓孩子接觸同伴，鍛煉自己。

心理學(xué)家指出，孩子的性格在游戲和日常生活中表現(xiàn)得最為明顯，這也是糾正不良性格的最佳途徑。愛模仿是孩子的一大特點(diǎn)，父母要讓性格軟弱的孩子經(jīng)常和膽大勇敢的小伙伴在一起，跟著做出一些平時(shí)不敢做的事，耳濡目染，慢慢地得到鍛煉。

三、尊重孩子，不當(dāng)眾揭孩子的短。

相對(duì)來說，性格軟弱的孩子比較內(nèi)向，感情較脆弱，父母尤其要注意保護(hù)孩子的自尊心。如果當(dāng)眾揭孩子的短，會(huì)損傷孩子的尊嚴(yán)，無形中的不良刺激可強(qiáng)化孩子的弱點(diǎn)。

四、讓孩子大膽地說話。

要做到這一點(diǎn)，功夫還是在父母身上。首先，父母應(yīng)該戒急戒躁，不能當(dāng)面打罵、責(zé)備，逼迫孩子說話；其次，可以邀請(qǐng)一些同齡小孩和性格軟弱者一起參與集體活動(dòng)，這時(shí)父母在一旁引導(dǎo)或干脆回避，讓他們有一個(gè)自由的無拘束的語言空間。學(xué)知老師建議，父母還可以經(jīng)常帶孩子到一些視野、空間開曠的地帶，鼓勵(lì)孩子放聲宣泄。

第三篇：調(diào)教軟弱孩子的策略

調(diào)教軟弱孩子的策略

性格是一種個(gè)性心理特點(diǎn)，畏首畏尾、缺乏獨(dú)立性、過分依戀親人、在生人面前不敢說話等是性格軟弱孩子最突出的表現(xiàn)。在性格形成時(shí)期，孩子表現(xiàn)出性格意志的缺陷，班主任應(yīng)引起重視并及時(shí)進(jìn)行幫助、引導(dǎo)。

一、讓孩子學(xué)會(huì)生活，把握自己。家長的包辦代替是孩子形成性格軟弱的重要原因之一。一些家長對(duì)孩子百依百順，不讓孩子做任何事情。這等于剝奪了孩子自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致了孩子獨(dú)立生活能力的萎縮。

二、讓孩子接觸同伴，鍛煉自己。心理學(xué)家指出，孩子的性格在游戲和日常生活中表現(xiàn)得最為明顯，這也是糾正不良性格的最佳途徑。愛模仿是孩子的一大特點(diǎn)，班主任要讓性格軟弱的孩子經(jīng)常和膽大勇敢的小伙伴在一起，跟著做出一些平時(shí)不敢做的事，耳濡目染，慢慢地得到鍛煉。

三、尊重孩子，不當(dāng)眾揭孩子的短。相對(duì)來說，性格軟弱的孩子比較內(nèi)向，感情較脆弱，班主任尤其要注意保護(hù)孩子的自尊心。如果當(dāng)眾揭孩子的短，會(huì)損傷孩子的尊嚴(yán)，無形中的不良刺激可強(qiáng)化孩子的弱點(diǎn)。

四、讓孩子大膽地說話。要做到這一點(diǎn)，功夫還是在班主任身上。首先，班主任應(yīng)該戒急戒躁，不能當(dāng)面打罵、責(zé)備，逼迫孩子說話；其次，可以邀請(qǐng)一些同齡小孩和性格軟弱者一起參與集體活動(dòng)，這時(shí)班主任在一旁引導(dǎo)或干脆回避，讓他們有一個(gè)自由的無拘束的語言空間。如果條件允許，班主任還可以經(jīng)常帶孩子到一些視野、空間開曠的地帶，鼓勵(lì)孩子放聲宣泄。

第四篇：克服孩子性格軟弱的四方法

克服孩子性格軟弱的四方法

一、讓孩子接觸同伴，鍛煉自己

心理學(xué)家指出，孩子的性格在游戲和日常生活中表現(xiàn)得最為明顯，這也是糾正不良性格的最佳途徑。愛模仿是孩子的一大特點(diǎn)，父母要讓性格軟弱的孩子經(jīng)常和膽大勇敢的小伙伴在一起，跟著做出一些平時(shí)不敢做的事，耳濡目染，慢慢地得到鍛煉。

二、讓孩子大膽地說話

要做到這一點(diǎn)，功夫還是在父母身上。首先，父母應(yīng)該戒急戒躁，不能當(dāng)面打罵、責(zé)備，迫孩子說話。其次，可以邀請(qǐng)一些同齡小孩和性格軟弱者一起參與集體活動(dòng)，這時(shí)父母在一旁引導(dǎo)或干脆回避，讓他們有一個(gè)自由的無拘束的語言空間。如果條件允許，父母還可以經(jīng)常帶孩子到一些視野、空間開曠的地帶，鼓勵(lì)孩子放聲宣泄。

三、尊重孩子，不當(dāng)眾揭孩子的短

相對(duì)來說，性格軟弱的孩子比較內(nèi)向，感情較脆弱，父母尤其要注意保護(hù)孩子的自尊心。如果當(dāng)眾揭孩子的短，會(huì)損傷孩子的尊嚴(yán)，無形中的不良刺激可強(qiáng)化孩子的弱點(diǎn)。

四、讓孩子學(xué)會(huì)生活，把握自己

家長的包辦代替是孩子形成性格軟弱的重要原因之一。一些家長對(duì)孩子百依百順，不讓孩子做任何事情。這等于剝奪了孩子自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致了孩子獨(dú)立生活能力的萎縮。

第五篇：哪些是克服孩子性格軟弱的方法？

對(duì)于孩子的健康護(hù)理是父母都很關(guān)注的，很多父母也是都很希望孩子的性格能夠好的，有的孩子也是會(huì)出現(xiàn)性格軟弱的，下面早教專家就介紹一下克服孩子性格軟弱的方法是什么?

一、讓孩子接觸同伴，鍛煉自己

心理學(xué)家指出，孩子的性格在游戲和日常生活中表現(xiàn)得最為明顯，這也是糾正不良性格的最佳途徑。愛模仿是孩子的一大特點(diǎn)，父母要讓性格軟弱的孩子經(jīng)常和膽大勇敢的小伙伴在一起，跟著做出一些平時(shí)不敢做的事，耳濡目染，慢慢地得到鍛煉。

二、讓孩子大膽地說話

要做到這一點(diǎn)，功夫還是在父母身上。首先，父母應(yīng)該戒急戒躁，不能當(dāng)面打罵、責(zé)備，迫孩子說話。其次，可以邀請(qǐng)一些同齡小孩和性格軟弱者一起參與集 體活動(dòng)，這時(shí)父母在一旁引導(dǎo)或干脆回避，讓他們有一個(gè)自由的無拘束的語言空間。如果條件允許，父母還可以經(jīng)常帶孩子到一些視野、空間開曠的地帶，鼓勵(lì)孩子 放聲宣泄。

三、尊重孩子，不當(dāng)眾揭孩子的短

相對(duì)來說，性格軟弱的孩子比較內(nèi)向，感情較脆弱，父母尤其要注意保護(hù)孩子的自尊心。如果當(dāng)眾揭孩子的短，會(huì)損傷孩子的尊嚴(yán)，無形中的不良刺激可強(qiáng)化孩子的弱點(diǎn)。

四、讓孩子學(xué)會(huì)生活，把握自己

家長的包辦代替是孩子形成性格軟弱的重要原因之一。一些家長對(duì)孩子百依百順，不讓孩子做任何事情。這等于剝奪了孩子自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致了孩子獨(dú)立生活能力的萎縮。

以上就是對(duì)克服孩子性格軟弱的方法的介紹，現(xiàn)在應(yīng)該是有了解了吧，一定不要忽視了對(duì)孩子的健康護(hù)理，希望每個(gè)孩子都能健康成長。