第一篇：家長(zhǎng)課堂：處理孩子惡作劇行為的妙招

家長(zhǎng)課堂：處理孩子惡作劇行為的妙招

星期天，媽媽有事要去同事家，孩子纏著要一同去。媽媽因?yàn)槁愤h(yuǎn)而把孩子留在家里?；貋?lái)后，家里卻不見(jiàn)了孩子。媽媽屋里屋外、樓上樓下地邊喊邊找，驚動(dòng)了鄰居的爺爺奶奶，大伙一起找呀、喊呀，可就是不見(jiàn)孩子的蹤影。而當(dāng)媽媽心急如焚，精疲力盡時(shí)，孩子卻若無(wú)其事地從大衣櫥里走了出來(lái)，看著大伙哈哈大笑。孩子的這種行為就是典型的惡作劇，諸如此類(lèi)的還有把水倒在火爐里澆滅爐火；故意把大人關(guān)在門(mén)外而不開(kāi)門(mén)等等也都是惡作劇行為。

對(duì)待這種行為家長(zhǎng)[微博]一般有這樣幾種做法：

1、惱怒訓(xùn)斥，體罰痛打。家長(zhǎng)不問(wèn)緣由不論場(chǎng)合，聲色俱厲，嚴(yán)辭呵斥，甚至拳腳相加，讓孩子飽受皮肉之苦。

2、溺愛(ài)袒護(hù)，輕描淡寫(xiě)。家長(zhǎng)明知孩子的做法不對(duì)，可是卻以孩子還小，大了自會(huì)好為理由不做批評(píng)教育，只想息事寧人地告訴孩子“不要再這樣”了事。

3、不認(rèn)真對(duì)待，甚至曲解夸贊。有些孩子惡作劇的對(duì)象是別人，因此家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得自己的孩子“點(diǎn)子多”，“機(jī)智能干”，而把它作為一件好事加以夸耀。

4、探尋原因，批評(píng)引導(dǎo)。對(duì)孩子的惡作劇家長(zhǎng)既不護(hù)短，也不粗暴處理，而是探尋其行為的緣由，指出其作法的錯(cuò)誤或不妥處，引導(dǎo)孩子提高認(rèn)識(shí)，改正錯(cuò)誤。顯然，前三種做法是不可取的，正確的處理方法應(yīng)該是第四種。

處理孩子的惡作劇行為時(shí)，家長(zhǎng)要注意這樣幾點(diǎn)：

1、要從品德培養(yǎng)的高度來(lái)認(rèn)識(shí)孩子的惡作劇行為。惡作劇行為往往是孩子無(wú)意間偶然的靈機(jī)一動(dòng)，并不是其品德意識(shí)直接而真實(shí)的反映。但不重視它，任其發(fā)展，也將養(yǎng)成孩子不良的行為習(xí)慣。這是處理這類(lèi)問(wèn)題的立足點(diǎn)。

2、要積極引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)惡作劇的后果，促進(jìn)孩子形成良好的品德意識(shí)。惡作劇是一種非理智行為，其后果總是事與愿違。家長(zhǎng)要向孩子講明其危險(xiǎn)，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)這種行為不光對(duì)孩子自身有一定的危險(xiǎn)，而且給他人也帶來(lái)一定的損害，從而教育孩子從小樹(shù)立關(guān)心他人的良好品德。

3、要認(rèn)真分析惡作劇的動(dòng)機(jī)，注意區(qū)別對(duì)待。孩子惡作劇的動(dòng)機(jī)有所不同，有的是對(duì)家長(zhǎng)未滿足其要求的報(bào)復(fù)，有的是出于對(duì)事物的好奇，也有的是認(rèn)識(shí)上的局限，等等。因此，不可一概而論，而要區(qū)別對(duì)待，該批評(píng)的要批評(píng)，該引導(dǎo)的要引導(dǎo)，該教育的要教育。

4、發(fā)現(xiàn)孩子惡作劇時(shí)要及時(shí)處理，抓住時(shí)機(jī)，趁熱打鐵；同時(shí)要講究場(chǎng)合，注意保護(hù)孩子的自尊心，使孩子樂(lè)于接受。

第二篇：家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子小妙招文檔

家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子讀書(shū)的小妙招

有人對(duì)1200名小學(xué)三、四、五年級(jí)(約8—11歲)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這個(gè)年齡階段的學(xué)生的適宜讀物依次是：童話故事，科幻故事，傳奇故事和英雄人物故事，動(dòng)物知識(shí)，海洋生物知識(shí)，戰(zhàn)爭(zhēng)與歷史，天文與地理。這一年齡階段的兒童閱讀的書(shū)籍一般要有圖畫(huà)，這是為了幫助他們理解文字所表達(dá)的內(nèi)容。對(duì)于8歲以前的兒童，怎樣培養(yǎng)他們愛(ài)讀書(shū)的意識(shí)呢?我建議，父母要經(jīng)常為他們有表情地朗讀有趣的讀物，從而使他們與書(shū)建立起親密的關(guān)系。

許多父母常常擔(dān)心孩子不讀書(shū)，有的父母擔(dān)心孩子只讀一些漫畫(huà)類(lèi)的讀物，而不讀有價(jià)值的書(shū)。其實(shí)，這個(gè)問(wèn)題出在父母一開(kāi)始就沒(méi)有對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)，以至于讓漫畫(huà)一類(lèi)的讀物比其他書(shū)籍搶先一步俘獲了孩子的注意力。

孩子自發(fā)地喜歡上書(shū)的年齡階段并不長(zhǎng)，一般在七八歲到十二三歲之間。在這個(gè)年齡階段中，如果他對(duì)某類(lèi)書(shū)籍的喜愛(ài)不能得到滿足，過(guò)了這個(gè)階段，他的心思便要被許多其他的東西所吸引，他的心靈會(huì)被許多成長(zhǎng)的煩惱所占據(jù)，到這時(shí)，父母便失去了一個(gè)啟發(fā)孩子閱讀興趣、幫助孩子養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣的絕佳機(jī)會(huì)。

鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子讀書(shū)的七個(gè)妙招:

一、給孩子提供讀書(shū)的環(huán)境氣氛。

假如你家有個(gè)小學(xué)二三年級(jí)的孩子，我建議你在家里孩子經(jīng)常走到的地方放個(gè)小書(shū)柜，里面放些童話故事，科幻故事，傳奇故事和英雄人物故事，名人傳記，動(dòng)物知識(shí)，海洋生物知識(shí)，以及簡(jiǎn)易的歷史地理知識(shí)類(lèi)書(shū)籍，讓孩子隨手都能拿到手里，在不知不覺(jué)中發(fā)現(xiàn)一個(gè)吸引他們的世界。事實(shí)上，很多偉人正是在艱苦的童年因?yàn)樽x了幾本書(shū)，哺育了他們的心靈成長(zhǎng)期，改變了他們一生的方向，甚至造就了他們未來(lái)的事業(yè)。

二、和孩子一起讀書(shū)。

如果你的時(shí)間允許，和孩子一起讀書(shū)、和孩子一起討論評(píng)價(jià)書(shū)中的內(nèi)容，效果將更加理想。一家人在晚間的燈下，彼此朗讀一段書(shū)給家人聽(tīng)。這種習(xí)慣，不僅分享知識(shí)，也是維系家人感情的良好方式。當(dāng)代中國(guó)的家庭，往往只是“生活的共同體”，除了柴米油鹽、鍋碗瓢勺、吃喝拉撒以外，常常找不到共同的話題，特別是兩代人之間常常找不到溝通心靈的話題。如果養(yǎng)成了一家人一起讀書(shū)的習(xí)慣，正是彌補(bǔ)這一缺陷的最佳途徑。如果能經(jīng)常和孩子聊聊書(shū)中的故事，復(fù)述書(shū)中的故事情節(jié)，談?wù)勛x書(shū)的心得體會(huì)，這個(gè)家庭就會(huì)逐漸變得高雅。特別是圖畫(huà)書(shū)、故事書(shū)的內(nèi)容，假如孩子能夠清楚、正確地復(fù)述大意，就表示他已經(jīng)吸收了書(shū)中的內(nèi)容。就書(shū)中某一角色進(jìn)行討論，并說(shuō)出自己的看法，這既幫助了記憶，也鍛煉了思考認(rèn)識(shí)能力。讓孩子說(shuō)說(shuō)讀完此書(shū)的心得和感想，這對(duì)孩子的表達(dá)能力也有很大幫助。這種崇尚學(xué)習(xí)的家庭氛圍肯定有利于孩子的成才。

有一個(gè)母親在談到鼓勵(lì)孩子讀書(shū)時(shí)是這樣說(shuō)的：

兒子上學(xué)后，為了使他積累詞匯，我們母子經(jīng)常玩成語(yǔ)接龍的游戲。自然，一開(kāi)始兒子經(jīng)常輸給我，我有時(shí)也有意輸給他幾次，他表現(xiàn)出了“不服氣”的神色。于是他開(kāi)始翻書(shū)、查成語(yǔ)詞典，到處搜集成語(yǔ)。我看時(shí)機(jī)已到，便偷偷地買(mǎi)來(lái)《成語(yǔ)故事大全》，放在書(shū)架上。這一招果然很靈，趁我不在家時(shí)，兒子如饑似渴地讀書(shū)，準(zhǔn)備了一大串成語(yǔ)來(lái)對(duì)付我，還知道了不少成語(yǔ)的出處。兒子終于“大獲全勝”，我佯裝不知，但目的已經(jīng)達(dá)到。這學(xué)期，孩子又報(bào)了一個(gè)書(shū)法培訓(xùn)班，為了調(diào)動(dòng)他的積極性，我和兒子約好，每天放學(xué)回家后，兒子負(fù)責(zé)教我，我們每天練字一篇，看誰(shuí)寫(xiě)得好，看誰(shuí)進(jìn)步快。兒子早已摩拳檫掌，準(zhǔn)備與我一決高低。

就這樣，我們母子一起游戲，一起學(xué)習(xí)，其樂(lè)融融。沒(méi)有苦口婆心的勸說(shuō)，也沒(méi)有聲色俱厲的強(qiáng)迫，偶爾還互相吹捧幾句。我對(duì)兒子說(shuō)：“兒子你真棒!將來(lái)肯定要超過(guò)老媽?！眱鹤右岔槃?shì)拍個(gè)馬屁：“”那是，也不看看咱是誰(shuí)的兒子!雖然說(shuō)這樣跟著兒子跑跑顛顛的，也耗費(fèi)了不少精力，但你追我趕的滋味還滿有意思，親情有時(shí)變成了友情，母子有時(shí)有成了小“哥們”，而彼此的心卻靠得更近了。

10年教育兒子的路程使我深深體會(huì)到，做一個(gè)母親很難，但我無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)槲抑?，做母親是我畢生的偉大事業(yè)。與孩子一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)，共享痛苦與歡樂(lè)，共同體驗(yàn)成功與挫折。我雖然知道，終有一天，他會(huì)掙脫我的懷抱，像小鳥(niǎo)一樣展翅高飛，但我不會(huì)為此感到遺憾，因?yàn)槲页藫碛凶约旱奶炜?，也分享了孩子的世界，是孩子使我生命的體驗(yàn)更加多姿多彩。

三、給孩子講書(shū)中的故事。

給孩子講書(shū)中的故事,誘導(dǎo)孩子讀書(shū)。為孩子講書(shū)中的故事，是培養(yǎng)讀書(shū)興趣的有效途徑。它能憑借故事的魅力強(qiáng)烈地吸引孩子，從而誘導(dǎo)孩子為尋找樂(lè)趣而自覺(jué)自愿地去讀書(shū)。同時(shí)，也能拉近父母與孩子的心理距離。這種要求也會(huì)逼著父母必須堅(jiān)持經(jīng)?？磿?shū)學(xué)習(xí)，有一定的知識(shí)積累，以便需要時(shí)如囊中取物一般。

首先，要選擇好講故事的時(shí)間。給孩子講故事最好在每天的固定時(shí)間進(jìn)行。形成習(xí)慣以后，你和孩子每天都會(huì)期待著這一時(shí)刻，從而使這一活動(dòng)成為每天家庭日常生活的一個(gè)組成部分。久而久之，家長(zhǎng)和孩子都會(huì)更加自然地參加這一活動(dòng)，彼此間合作會(huì)更加愉快。我認(rèn)為給孩子講故事最適當(dāng)?shù)臅r(shí)間是每天的上床睡覺(jué)前。因?yàn)檫@一時(shí)間既固定又不固定，具有一定的機(jī)動(dòng)性，不容易被瑣事耽誤。

其次，你可以在家里安排一個(gè)固定的講故事的場(chǎng)所。我認(rèn)為最合適的場(chǎng)所是在臥室或書(shū)房。另外，昏暗的燈光有助于創(chuàng)造某種氛圍。

再次，對(duì)于低齡兒童講故事，每次講故事的開(kāi)始和結(jié)尾最好有一個(gè)固定的動(dòng)作。譬如，開(kāi)始時(shí)你可以用手在書(shū)架上“撈”一個(gè)故事;結(jié)束的時(shí)候，把故事“扔回”到書(shū)架上。這樣，會(huì)對(duì)誘導(dǎo)孩子看書(shū)起到暗示作用。

四、“纏著”孩子把他讀書(shū)獲得的故事和知識(shí)講給父母聽(tīng)。

當(dāng)孩子養(yǎng)成了自覺(jué)看書(shū)學(xué)習(xí)的習(xí)慣以后，為了強(qiáng)化孩子的讀書(shū)興趣，家長(zhǎng)要有意地“纏著”孩子請(qǐng)他講故事或書(shū)中的知識(shí)，或者以相互給對(duì)方將故事為條件，“引誘”孩子講故事。每次講完后，家長(zhǎng)可故意做驚奇狀，大加贊揚(yáng)，或“纏著”孩子問(wèn)這問(wèn)那，詢問(wèn)故事的細(xì)節(jié)。這會(huì)使孩子以后看書(shū)更加細(xì)心，也會(huì)使孩子產(chǎn)生一種成功的喜悅。這種做法會(huì)激發(fā)孩子以更大的熱情投入到閱讀中去，使孩子讀書(shū)的興趣更加穩(wěn)定。

講故事的作用不僅是讓孩子愛(ài)上讀書(shū)，學(xué)會(huì)讀書(shū)，還能從故事中獲得教益。從“岳母刺字”到黃繼光、董存瑞，從女?huà)z補(bǔ)天到宇宙飛船，從安徒生童話到伊索寓言，從祖沖之到李四光，對(duì)真善美的追求，對(duì)丑惡的鞭撻，對(duì)科學(xué)的向往，對(duì)世界的認(rèn)知，就這樣潛移默化地植根于孩子幼小的心靈之中，如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。

五、讓孩子從書(shū)中尋找他急于尋找的答案。

孩子一般都有纏著大人問(wèn)這問(wèn)那的習(xí)慣，當(dāng)家長(zhǎng)適時(shí)地告訴孩子，他問(wèn)的問(wèn)題在某某書(shū)中有很好的解答時(shí)，孩子就會(huì)產(chǎn)生接近書(shū)本的強(qiáng)烈要求。家長(zhǎng)對(duì)孩子講完一個(gè)故事后可以告訴孩子，這個(gè)故事就在某某書(shū)中，孩子也會(huì)慢慢對(duì)書(shū)發(fā)生興趣。

六、幫助孩子選擇讀物。

一本好書(shū)會(huì)改變一個(gè)孩子的一生,一本壞書(shū)也會(huì)毀了孩子的一生。為孩子挑選書(shū)籍時(shí)，要把孩子帶上，要讓孩子在購(gòu)書(shū)現(xiàn)場(chǎng)看看家長(zhǎng)是如何選擇書(shū)籍的。一般來(lái)說(shuō)，選購(gòu)書(shū)籍應(yīng)先讀一讀書(shū)前或書(shū)后的內(nèi)容提要，從中弄清這本書(shū)是否適合于孩子的年齡，是否符合孩子的興趣，再看一下目錄，判斷一下孩子是否能讀懂，然后再?zèng)Q定是否購(gòu)買(mǎi)這本書(shū)。這里給大家推薦幾本中小學(xué)生普遍喜歡的書(shū)：《格林童話》《安徒生童話》《西游記》《三國(guó)演義》《一千零一夜》《十萬(wàn)個(gè)為什么》等。

七、要指導(dǎo)孩子掌握一些常用的閱讀方法。

為了讓孩子保持恒久的閱讀興趣和閱讀熱情，就必須指導(dǎo)孩子掌握一些常用的閱讀方法。例如：精讀、略讀、跳讀;朗讀、默讀。對(duì)于不同體裁的讀物還要采取不同的閱讀方法。對(duì)于經(jīng)典的讀物要精讀，對(duì)于故事類(lèi)讀物要略讀，為了尋找某些文獻(xiàn)資料時(shí)可用跳讀。優(yōu)美的詩(shī)歌和散文適用朗讀，較為深?yuàn)W且邏輯性較強(qiáng)的文章適宜默讀。

第三篇：家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子的小妙招

家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子的小妙招。

孩子的家庭作業(yè)是當(dāng)前學(xué)生回家后交由家長(zhǎng)配合、監(jiān)督、培養(yǎng)的課后作業(yè)，他不僅反應(yīng)孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)問(wèn)題各方面，上峪聯(lián)小五年級(jí)教師給大家?guī)c(diǎn)支招，希望對(duì)家長(zhǎng)有用。

1.有空定時(shí)與老師保持聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，另一方面，側(cè)面的讓孩子知道家長(zhǎng)的監(jiān)督效應(yīng)。

2.設(shè)置一張時(shí)間表, 包括開(kāi)始和結(jié)束的時(shí)間。不要把時(shí)間安排在快要上床的時(shí)間，因?yàn)檫@時(shí)孩子可能已經(jīng)困倦了。周末的作業(yè)最好安排在星期六，不要等到周日的晚上再著急寫(xiě)。讓孩子從小學(xué)會(huì)合理的時(shí)間安排。

3.鼓勵(lì)你的孩子把家庭作業(yè)分成“我自己可以獨(dú)立完成的”，和“我需要幫助的”。家長(zhǎng)應(yīng)該只幫助做好孩子不能獨(dú)立做的那部分, 例如聽(tīng)寫(xiě)等。這是在培養(yǎng)孩子的責(zé)任心和獨(dú)立性。

4.給孩子定個(gè)規(guī)矩，在完成作業(yè)之前，不容許看電視或玩耍。這個(gè)非常重要，不然孩子的注意力及專(zhuān)注力都會(huì)有問(wèn)題。

5.為孩子提供一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，比如光線明亮，環(huán)境安靜無(wú)噪音，有利孩子集中注意力，也有利孩子的眼睛衛(wèi)生與視力保護(hù)，累了遠(yuǎn)眺五分鐘綠色，讓眼睛進(jìn)行休息。

6.對(duì)孩子完成作業(yè)好的表現(xiàn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，注意表?yè)P(yáng)要具體、直接。比如，說(shuō):“聽(tīng)寫(xiě)20個(gè)生詞，你答對(duì)了19個(gè)，比昨天有進(jìn)步了?！?/p>

7.當(dāng)你的孩子正在做家庭作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)最好離開(kāi)這個(gè)房間，讓孩子獨(dú)處，不要給孩子造成有機(jī)會(huì)依賴(lài)家長(zhǎng)，什么都問(wèn)，要讓他獨(dú)立思考。

8.當(dāng)孩子的作業(yè)寫(xiě)完了，不要輕易給孩子改正錯(cuò)誤，那樣不會(huì)讓他有深刻的印象。讓孩子自己檢查，如果錯(cuò)了自己負(fù)責(zé)。另外老師也可以根據(jù)作業(yè)的情況了解孩子的學(xué)習(xí)情況。

9.可以幫助孩子組織一個(gè)學(xué)習(xí)小組，兩、三個(gè)同學(xué)一起學(xué)習(xí)，有利孩子的進(jìn)步。

10.允許孩子在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中有片刻的休息時(shí)間，喝喝水，上個(gè)廁所什么的。

上峪聯(lián)小五年級(jí)教師認(rèn)為，家長(zhǎng)一定要關(guān)注和配合好孩子家庭作業(yè)的情況，努力培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促其健康成長(zhǎng)。

2013-12-30上峪聯(lián)小五年級(jí)教師

第四篇：家長(zhǎng)課堂：孩子行為約束的三大原則

家長(zhǎng)課堂：孩子行為約束的三大原則

新浪教育 微博

有些父母總覺(jué)得孩子還小，怕他受委屈，對(duì)孩子沒(méi)要求，或有要求卻不嚴(yán)格，態(tài)度不堅(jiān)決。比如快吃飯了，孩子要吃冰淇淋，媽媽說(shuō)：“飯前不要吃冰淇淋?！钡⒆哟蜷_(kāi)冰箱取冰淇淋時(shí)，媽媽卻又聽(tīng)之任之，所以，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)，只要自己一堅(jiān)持，媽媽就會(huì)讓步，以后孩子的行為就可能更加肆無(wú)忌憚。

該“寬”的時(shí)候應(yīng)當(dāng)寬一點(diǎn)

孩子行為約束有3大原則

比如給孩子安排足夠的玩耍時(shí)間，并抽出時(shí)間和孩子一起玩。感受到父母的可愛(ài)可親、通情達(dá)理，孩子對(duì)父母提出的要求就更容易接受，更樂(lè)于遵守。

“寬”也意味著及時(shí)表?yè)P(yáng)和肯定孩子好的行為。表?yè)P(yáng)和肯定會(huì)讓孩子心情愉快，知道哪些行為是該做的、如何做，于是父母期待的好行為就此塑造和保留下來(lái)；而批評(píng)和責(zé)罵只能告訴孩子“你不能這么做”，但沒(méi)告訴他“你該怎么做”。

行為約束的簡(jiǎn)單原則：

1、清晰具體提要求

你希望把孩子培養(yǎng)成一個(gè)什么樣的人？你希望他有一個(gè)怎樣的人生？把你的這些目標(biāo)細(xì)化為日常生活中的各項(xiàng)要求。然后，讓孩子清楚你對(duì)他的要求，并向他解釋這么做的理由。比如，每天最多只可以吃一支冷飲，看30分鐘電視，因?yàn)檫@樣不會(huì)傷害身體(眼睛)健康。

2、以身作則教孩子

家庭是孩子的主要生活場(chǎng)所，父母的一言一行都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生直接或間接的影響，所以父母不僅要在日常生活中指導(dǎo)、訓(xùn)練孩子，自己也要以身作則，作出表率。一個(gè)很好的方法是將針對(duì)孩子及大人的規(guī)則分別列出來(lái)，貼在墻上，互相監(jiān)督執(zhí)行。嚴(yán)于律己、善于克制的父母向孩子提出要求時(shí)，會(huì)更具有權(quán)威性。

3、寬嚴(yán)并濟(jì)做規(guī)矩

有些父母該讓孩子玩時(shí)不讓玩，提出的要求又過(guò)嚴(yán)過(guò)頻，朝令夕改，使得孩子無(wú)所適從，久而久之就疲沓了。

而當(dāng)孩子開(kāi)始調(diào)皮或不遵守這些規(guī)定時(shí)，就要及時(shí)警告或提醒他們，讓他們意識(shí)到自己的錯(cuò)誤并且糾正。讓他們知道父母在這一點(diǎn)上是不會(huì)輕易讓步的。

幫助孩子學(xué)會(huì)克制，學(xué)會(huì)等待，使他們能在學(xué)習(xí)中最大限度地發(fā)揮天賦，也使他們步入社會(huì)后，顯得更有禮貌，更受人歡迎。

第五篇：家長(zhǎng)課堂：培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的十個(gè)妙招

家長(zhǎng)課堂：培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的十個(gè)妙招

學(xué)習(xí)作為一種獲取知識(shí)交流情感的方式，已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊豁?xiàng)重要內(nèi)容，尤其是在二十一世紀(jì)這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，自主學(xué)習(xí)已是人們不斷滿足自身需要、充實(shí)原有知識(shí)結(jié)構(gòu)，獲取有價(jià)值的信息，并最終取得成功的法寶。下面是小編整理的家長(zhǎng)課堂：培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的十個(gè)妙招，希望能幫到我們的家長(zhǎng)和孩子。

1、孩子每天上學(xué)前，告訴他放學(xué)回家后要將一天所學(xué)的內(nèi)容講出來(lái);

2、每天讓孩子在書(shū)桌前坐10分鐘;

3、將孩子學(xué)習(xí)每科的時(shí)間控制在20分鐘左右;

4、在孩子喜歡看的電視節(jié)目開(kāi)始前的半小時(shí)或1小時(shí)定為孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間;

5、給孩子制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)放在“量”而不是“時(shí)間”上;

6、讓孩子徹底放松地玩;

7、當(dāng)孩子的注意力不在學(xué)習(xí)上時(shí)，最好不要強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí);

8、開(kāi)始學(xué)習(xí)前，讓孩子整理一下書(shū)桌;

9、飯前和飯后一小時(shí)不要讓孩子學(xué)習(xí);

10、孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中休息時(shí)，時(shí)間不要超過(guò)10分鐘，而且最好讓孩子離開(kāi)書(shū)桌。

曬課網(wǎng)溫馨提示：我相信只要我們能充分意識(shí)到自主學(xué)習(xí)在新課改中的重要作用，掌握自主學(xué)習(xí)的精神實(shí)質(zhì)，幫助學(xué)生樹(shù)立自主學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，就一定能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得事半功倍的效果。