第一篇：別忽視農(nóng)村學(xué)校消亡的負(fù)面效應(yīng)

龍源期刊網(wǎng) http://.cn

別忽視農(nóng)村學(xué)校消亡的負(fù)面效應(yīng)

作者：

來源：《新農(nóng)村》2012年第23期

11月17日，21世紀(jì)農(nóng)村教育高峰論壇在京舉行。會上，21世紀(jì)教育研究院院長楊東平發(fā)布了《農(nóng)村教育布局調(diào)整十年評價報告》。報告顯示，2000年到2010年，在我國農(nóng)村，平均每一天就要消失63所小學(xué)、30個教學(xué)點、3所初中，幾乎每過1小時，就要消失4所（11月18日《京華時報》）。

盡管不是第一次讀到相關(guān)新聞，但看到這則新聞時，還是難掩憤懣與憂傷。因為，當(dāng)持續(xù)十年的撤點并校，變成有論者所稱的“一哄而起”而又“一刀切”的普遍動作時，最終被放置在“受害者”位置的，還是那些農(nóng)村孩子們。正像抽樣調(diào)查顯示的那樣，農(nóng)村小學(xué)生學(xué)校離家的平均距離為10.83里，初中生離家的平均距離為34.93里，流失輟學(xué)及隱性流失輟學(xué)率提高。加之，撤并后導(dǎo)致的新學(xué)校的管理和教育資源緊張，以及由此延伸出來的飲食安全、交通安全等問題，更是屢屢進入公眾關(guān)注視野。

一些本該存在的農(nóng)村學(xué)校，也正靜悄悄地走向集體消亡，這足見推行了十年之久的撤點并校，在施行過程中，出現(xiàn)了不少的問題。這些問題，顯然已引起相關(guān)方面的高度重視。2012年9月，國務(wù)院辦公廳下發(fā)的《關(guān)于規(guī)范學(xué)校布局調(diào)整的意見》，提出“堅決制止盲目撤并農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校”，“在完成農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局專項規(guī)劃備案之前，暫停農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校撤并”，“已經(jīng)撤并的學(xué)?；蚪虒W(xué)點，確有必要的由當(dāng)?shù)厝嗣裾M行規(guī)劃、按程序予以恢復(fù)”。

而僅僅“恢復(fù)”就能解決農(nóng)村學(xué)校和農(nóng)村教育的所有問題嗎？問題注定不是這般非此即彼地簡單。正像很多人看到的那樣，現(xiàn)如今，不少即便被保留的農(nóng)村中小學(xué)，其資源投入的匱乏、教育資源的貧瘠、教學(xué)質(zhì)量的滯后，已經(jīng)嚴(yán)重到觸目驚心的地步。比如在筆者的農(nóng)村老家，二十年前那些曾教過筆者一代人、現(xiàn)已接近退休甚至是被“”的教師，依然在教誨著筆者這一代人的孩子——原因只是，小學(xué)教師，特別是幼兒園教師嚴(yán)重匱乏；目前的工資與待遇，吸引不到年輕人來農(nóng)村教書。

所以必須思考的是，當(dāng)年風(fēng)風(fēng)火火地撤點并校，現(xiàn)在“確有必要可以恢復(fù)”未必有那么順利；因為每一個學(xué)校和的恢復(fù)，都意味著公共財產(chǎn)需要多一份真金白銀的投入。與此同時，正像楊東平說的那樣，農(nóng)村學(xué)校日益荒蕪凋敝，農(nóng)村教育出現(xiàn)了“城擠、鄉(xiāng)弱、村空”的危局——而面對這樣的危局，特別是面對那些生源不多、教師年邁、資源匱乏的學(xué)校，地方政府和教育主管部門，未必有大力扶持和投入的耐心。

不錯，截至2011年中國城鎮(zhèn)人口達6.91億，人口城市化率為51.27％，城鎮(zhèn)化發(fā)展的成績有目共睹。但關(guān)注城鎮(zhèn)化不能僅看數(shù)字呈現(xiàn)的光鮮，還應(yīng)該看到所有人生存的現(xiàn)狀。比如，那些仍身處偏遠地方的孩子，他們的教育、成長問題，絕不應(yīng)該被野蠻放逐。所以，必須關(guān)注

龍源期刊網(wǎng) http://.cn

農(nóng)村學(xué)校集體消亡的系列負(fù)面效應(yīng)。不為別的，只因為他們和所有的城鎮(zhèn)孩子，都生活在同一片天空下，不能讓他們迷失在連起碼的入學(xué)平等都得不到有效保障的現(xiàn)在。

第二篇：別忽視了理論學(xué)習(xí)

別忽視了理論學(xué)習(xí)

無時無刻不在提醒我們。其實，我覺得這里有一條重要的原因就是忽視了理論學(xué)習(xí)。每年年終總結(jié)或個人述職，也總有一條或一句“理論學(xué)習(xí)不夠深入”等一些同志的“時尚缺點”。這也都是對理論學(xué)習(xí)的放松、不夠重視。

一個個沉痛的教訓(xùn)表明，當(dāng)一個領(lǐng)導(dǎo)干部以各種借口逃避學(xué)習(xí)、抵制學(xué)習(xí)的時候，就是他走上犯錯誤道路的開端。有的同志錯誤地認(rèn)為：理論學(xué)習(xí)是“軟指標(biāo)”，學(xué)多學(xué)少、學(xué)深學(xué)淺無關(guān)緊要，自己的業(yè)務(wù)知識尚且夠用，思想境界還可以，主觀上并沒有什么違法違紀(jì)的想法，只要把自己的工作搞好就行了。于是把單位組織的各種學(xué)習(xí)看成是形式，當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，把有限的學(xué)習(xí)時間用在了無休止的上網(wǎng)聊天上，用在了沒完沒了的吃喝應(yīng)酬上，用在了通宵達旦的麻將桌上，用在了花紅柳綠的娛樂場所里，不但浪費了時間，影響了工作，一些不良嗜好也潛滋暗長，墮入歧途也就不足為怪了。

事實上，一些人之所以被香風(fēng)吹倒，被糖衣炮彈擊中，很重要的原因就是他們忽視了理論學(xué)習(xí)，放松世界觀的改造，在人生觀、價值觀上出現(xiàn)了偏差。對我們黨員和領(lǐng)導(dǎo)干部而言，科學(xué)運用和準(zhǔn)確掌握科學(xué)理論，關(guān)系到能否增強政治鑒別能力，在變幻莫測的政治環(huán)境中高屋建瓴、明察秋毫；關(guān)系到能否增強拒腐防變和抵御風(fēng)險的能力，在錯綜復(fù)雜的局勢中不亂方寸、沉著應(yīng)對，更關(guān)系到中華民族的偉大復(fù)興和全面建設(shè)小康社會宏偉目標(biāo)的實現(xiàn)。工作之余，抽出部分時間用在學(xué)習(xí)上，認(rèn)真讀一點書，不斷提高自己的理論意識，打牢理論功底。依靠理論上的成熟，確保政治上的清醒與堅定，不斷增強辨別是非和抵制各種錯誤思潮的能力，努力提高新形勢下解決問題的能力，對我們每個人的成長與進步都是強有力的促進作用。因此，我們黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部都應(yīng)該警醒起來，請別忽視了

第三篇：別忽視孩子的責(zé)任心

別忽視孩子的責(zé)任心

責(zé)任心就是能慎重的看待每件事情并能夠自己去做出決定并承擔(dān)其后果。生活中常常能見到這樣的景象。家長和寶寶一起散步，小寶寶像脫韁的野馬掙脫大人的手，橫沖直撞，大人在后邊氣喘吁吁邊說邊喊：“慢點，別摔了”。而小寶寶置若罔聞依舊我行我素似乎越和大人對著干越有興致。結(jié)果得意忘形難免疏忽大意，一個趔趄絆倒在腳下的臺階上號啕大哭。大人一溜小跑奔到寶寶身邊又是關(guān)切詢問又是撫摸安慰，還不停拍打地面：“讓你欺負(fù)寶寶，打你打你”“寶寶，媽媽給你報仇了，別哭了！”孰不知，這一舉動在無心間讓孩子養(yǎng)成了把自己的過失推諉給別人的懷習(xí)慣。當(dāng)小寶寶甩開大人奔跑的剎那，他在頭腦里迅速做出了一個決定“是聽從大人的要求，還是滿足自己的需要”他選擇了后者，但于其中遭受了一些挫敗，于是他明白了，做決定也意味著要承擔(dān)附加在決定中的后果。正是這樣的過程，孩子一次次調(diào)整自己的思想和行動。明白事情后果與自身言行間的關(guān)系，把握做事情的尺度。

每一個生活在社會中的人其行為既服從于他自身又受制于社會。具體而言體現(xiàn)為個人與社會間的沖突。如果忽視了個人那么則顯得冰冷殘酷其且機械，如果忽視了社會，那么個人則會退化于與低等動物需要雷同的本能沖動水平。理想的行為方式是既實現(xiàn)個人的需要又合乎社會的規(guī)范。能做到這一點，那么孩子就漸漸地成長為一個社會化的個體，一個負(fù)責(zé)的個體。也正因如此，人的成長過程是一個不斷內(nèi)化社會規(guī)則，不斷適應(yīng)外在要求的過程。

有的家長害怕孩子自我保護能力差、不懂事、容易闖禍，一味剝奪孩子大膽嘗試的機會，經(jīng)常在孩子耳邊說著：“不許！”“不能！”久而久之孩子越來越依賴他人，缺乏自己做決定做選擇的勇氣，容易成為一個膽怯而優(yōu)柔寡斷的人。有的家長過分順從孩子，從不違背孩子的任何意愿，想盡辦法讓孩子高興，就如同開篇中描述的一幕。當(dāng)孩子因為自身原因出現(xiàn)問題時，從不讓孩子尋找自己身上的源頭因。明智的做法時，既給孩子一定嘗試的空間，又要和他一起反思事情成敗的原因和后果，尤其是多加以自我歸因。當(dāng)孩子摔倒時，讓他明白下一次怎樣避免再次重蹈覆轍。如安慰他的同時，讓他想想為什么會摔倒：“是不是自己跑的速度太快？”“是否鞋子不合適？”“太粗心，沒有注意路面？”

人生的道路上，孩子會跌倒的機會很多。家長替代他履行責(zé)任或者讓他推卸責(zé)任都不利于他的成長。所以讓孩子學(xué)會對自己的生活負(fù)責(zé)吧！

第四篇：別忽視你身邊的平凡人

別忽視你身邊的平凡人

在我們的生活中，每個人都特別敬重身邊那些成功的人——如：英雄、名人、領(lǐng)導(dǎo)等等，人們敬佩這些人的優(yōu)秀，羨慕他們的人品、才能以及出色的成績等等。然而，我卻特別重視身邊的普通人——如：工人、農(nóng)民、商人甚至打工者。因為，他們身上也有某些特別的閃光點，甚至有一些讓我們平時視而不見的優(yōu)勢等等。

我有一個江蘇的朋友，農(nóng)民出身，連高中都沒上過，說話不成篇，寫字不成文，但他卻在及其專業(yè)的雕塑領(lǐng)域如魚得水，每年都能做成近兩百萬元的雕塑工程，要知道，這是很多專業(yè)公司甚至高校教授都不一定能做到的數(shù)字。

我開始覺得很奇怪，經(jīng)過仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)了他之所以能在這行立足的原因。

首先，他把自己的位置放得很低，我是個農(nóng)民，能吃虧，別人不做的我做，別人要十萬的我只要八萬就可以了。其次，他特別能吃苦，為了一點原料，他可以連夜出發(fā)，坐汽車、轉(zhuǎn)火車，到遠離五百公里的地方購買到，并在第二天早晨上班前趕回來。只要有一點點業(yè)務(wù)信息，無論多遠、多難他也會趕去聯(lián)系。他雖然是農(nóng)民，也沒有多少錢，但為了業(yè)務(wù)，再大的開銷，他也會做，再大的風(fēng)險，他也要博。另外，他還整合了一些資源，雖然他不懂那些專業(yè)理論，但手上有一批專業(yè)技術(shù)人員的資料和通訊地址，并樂于向這些人請教甚至與之合作。

有了這樣幾條，還會有什么事情做不成呢？

正因為如此，我們不要輕視任何平凡的人，哪怕他只是一個窮困的農(nóng)民工、或不起眼的小販，也許，他身上的某些東西比我們還優(yōu)秀，他身上就有一種值得我們學(xué)習(xí)，且不一定能學(xué)來的品質(zhì)等。

即使你周圍的這些人真的沒有值得你學(xué)習(xí)的優(yōu)點，你也不要輕視他，他或許會有幾個間接的朋友、熟人，他或許剛好掌握了對你有用的信息，他們都有可能對你的事業(yè)有幫助，因此，只要你善待他們，他們或遲或早會給你回報。

事實上，我人生中走出低谷的幾個關(guān)鍵事件，都與很普通甚至很低下的平凡人有關(guān)，并且都是在不經(jīng)意間，由及其偶然的事情引起的，因此，我總喜歡這句話：別輕視你身邊那些看起來很差的平凡人，也許，他的某一點正是你欠缺的，也許，某一天他的某一點就會偶然地影響到你的事業(yè)，讓你成功或失敗。

第五篇：別忽視任何一個想法

別忽視任何一個想法

昌黎路小學(xué)陳徽603班

——讀《創(chuàng)意制造財富》有感

今天，我讀了《創(chuàng)意制造財富》這篇文章。文章講述了美國作家迪特〃威廉姆斯在20世紀(jì)80年代初完成了一本兒童讀物，取名《化裝舞會》。為了激發(fā)人們的購書欲望，他特意在書里創(chuàng)作了一條有趣的謎語，讓讀者根據(jù)書中文字和圖畫的提示，猜出意見真正的純金兔兒爺被埋藏在什么地方。這一舉動促使他的作品在當(dāng)時創(chuàng)下了非流行讀物的最高銷售記錄。四年之后，他又?故技重施?，在短短不到一年的時間里，一本沒有名字的小簿本在全世界的銷售總額超過兩千萬冊！他成為了一名富有的兒童作家。

原來，一個小小的創(chuàng)意也可能是無價之寶，別忽視自己的任何一個想法，也許它能讓你夢想成真。

當(dāng)我讀到?為了激發(fā)人們的購書欲望，他特意在書里創(chuàng)作了一條有趣的謎語，讀者必須根據(jù)書中文字和圖畫的提示，猜出一件真正的‘稀世之寶’被埋藏在什么地方?的時候，我不由得想起自己寫作文時，題目一點兒都沒有創(chuàng)意，不是《××的××》，就是《我××了》等等。作文開篇也是老套路，一點也不吸引人。所以，我的作文水平總是不能提高。然而，周圍的有的同學(xué)，他們的作文多么有創(chuàng)意啊！他們用廢瓶子做舞臺背景；用廢紙張折成煙灰盒；用保鮮膜、垃圾袋做成衣裳，舉辦一個別開生面的?時裝展?……我想：以后在寫作方面，我要大膽發(fā)揮自己的想象力，盡量使自己的作文多點創(chuàng)意，更具新意，又不失自己的真摯情感。

人的腦袋是靈活的，它可以想出千奇百怪的東西、方法。相信吧，別

忽視自己的好創(chuàng)意，也許它能讓成功成為你的囊中之物！