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      家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子作業(yè)的10點(diǎn)建議

      時(shí)間:2019-05-12 03:30:42下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子作業(yè)的10點(diǎn)建議》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子作業(yè)的10點(diǎn)建議》。

      第一篇:家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子作業(yè)的10點(diǎn)建議

      家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子作業(yè)的10點(diǎn)建議

      一、經(jīng)常保持與您的孩子相互溝通,不要光是說(shuō)教。對(duì)孩子所說(shuō)的話要認(rèn)真聽(tīng)取,并要作出解答?;卮鸷⒆拥膯?wèn)題時(shí),不要總是反駁和爭(zhēng)吵(反駁使您的孩子情緒更對(duì)抗、爭(zhēng)論可能使您產(chǎn)生被動(dòng)的局面);相反,應(yīng)當(dāng)用堅(jiān)定和積極的態(tài)度回答孩子的問(wèn)題。

      二、一般說(shuō)來(lái),不要讓孩子自由選擇做作業(yè)的時(shí)間。當(dāng)您向孩子征求什么時(shí)候做作業(yè)的意見(jiàn)時(shí),要注意說(shuō)話的方式。例如:“您愿意現(xiàn)在做理科作業(yè)嗎?”也可以這樣說(shuō):“該做您的理科作業(yè)了,和我一起到書桌旁來(lái)吧。”如果您確實(shí)想讓他自己做出選擇,說(shuō)話也應(yīng)盡量帶有傾向性。例如:“您是現(xiàn)在做理科作業(yè)還是晚飯后做,但如果等到晚飯后,您就不能看電視節(jié)目了?!?/p>

      三、與您的孩子一起制定目標(biāo)(不要包辦代替),在一段時(shí)間內(nèi)固定在一個(gè)目標(biāo)上。開(kāi)始時(shí)的目標(biāo)不能定得太高,使孩子能有把握實(shí)現(xiàn),隨后的目標(biāo)對(duì)孩子就有吸引力了,因而能促使孩子一個(gè)接一個(gè)地達(dá)到目標(biāo)。

      四、期待孩子進(jìn)步。每個(gè)人都會(huì)對(duì)其他人的期待作出反應(yīng)(這是自我實(shí)現(xiàn)預(yù)言的癥狀)。如果您對(duì)孩子的期待較低,孩子很可能超過(guò)您的要求;如果您的期待較高,也不是壞事,孩子同樣也會(huì)做出積極的反應(yīng)。

      五、使孩子意識(shí)到自己的進(jìn)步,對(duì)孩子取得的成績(jī)應(yīng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。在平時(shí),不要對(duì)孩子每次做好了家庭作業(yè)都給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),或許諾什么。但要進(jìn)行一些口頭鼓勵(lì):“您的作業(yè)做得很好,我真為您高興?!薄斑@張圖畫得真好。”孩子對(duì)特別難的作業(yè)題能認(rèn)真思考,并完成得很好,那是值得慶賀的,并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

      六、實(shí)事求是地表?yè)P(yáng)孩子的成績(jī)。對(duì)孩子不加選擇地表?yè)P(yáng)達(dá)不到好的效果,況且孩子在一般情況下能夠識(shí)別:您是在說(shuō)真話還是在說(shuō)假話。

      七、表?yè)P(yáng)要具體化。例如說(shuō):“10個(gè)單詞中您有8個(gè)是正確的,成績(jī)還不錯(cuò)”,這比“您真不錯(cuò)”要具體一些。具體的表?yè)P(yáng)可以指導(dǎo)孩子將來(lái)的行為。

      八、當(dāng)孩子的作業(yè)沒(méi)有達(dá)到您的要求時(shí),不要表現(xiàn)出失望的神情。應(yīng)激發(fā)孩子的力量,盡量避免批評(píng)。對(duì)于成績(jī)不好的孩子不要總是嘮嘮叨叨,應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子,使他們樹(shù)立信心。家長(zhǎng)應(yīng)看重孩子的價(jià)值,而不要過(guò)于看重孩子的成績(jī)。

      九、態(tài)度要熱情,語(yǔ)言要幽默。孩子每天做作業(yè)就像進(jìn)行“星球大戰(zhàn)”一樣緊張是會(huì)走向極端的。您和顏悅色地對(duì)孩子說(shuō):“我很樂(lè)意幫助您完成作業(yè)?!边@會(huì)使孩子感到您對(duì)他的關(guān)心,用不著老是死板著臉對(duì)待孩子的作業(yè)。偶爾的笑聲、笑話,甚至一兩次搔癢都可以放松一下孩子的情緒,減少作業(yè)負(fù)擔(dān)的壓力。

      十、有選擇地使用計(jì)時(shí)器和有益的競(jìng)賽活動(dòng)。對(duì)于有些孩子來(lái)說(shuō),使用計(jì)時(shí)器做作業(yè)能集中孩子的注意力,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。而對(duì)于另外一些孩子來(lái)說(shuō),使用計(jì)時(shí)器可能產(chǎn)生憂慮不安的感覺(jué)。如果您的孩子是屬于后者,就把計(jì)時(shí)器拿開(kāi)。一些孩子樂(lè)意與其他孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)競(jìng)賽,并希望自己的成績(jī)不斷提高,如果您的孩子是屬于這種情況,就應(yīng)鼓勵(lì)他經(jīng)常參與這種活動(dòng),但是要注意,與朋友、同學(xué)的學(xué)習(xí)競(jìng)賽可能造成威脅感和負(fù)疚感,特別是當(dāng)您的孩子常常處于落后狀態(tài)的時(shí)候。

      第二篇:家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子作業(yè)的10點(diǎn)建議

      一、經(jīng)常保持與你的孩子相互溝通,不要光是說(shuō)教。對(duì)孩子所說(shuō)的話要認(rèn)真聽(tīng)取,并要作出解答?;卮鸷⒆拥膯?wèn)題時(shí),不要總是反駁和爭(zhēng)吵(反駁使你的孩子情緒更對(duì)抗、爭(zhēng)論可能使你產(chǎn)生被動(dòng)的局面);相反,應(yīng)當(dāng)用堅(jiān)定和積極的態(tài)度回答孩子的問(wèn)題。

      二、一般說(shuō)來(lái),不要讓孩子自由選擇做作業(yè)的時(shí)間。當(dāng)你向孩子征求什么時(shí)候做作業(yè)的意見(jiàn)時(shí),要注意說(shuō)話的方式。例如:“你愿意現(xiàn)在做理科作業(yè)嗎?”也可以這樣說(shuō):“該做你的理科作業(yè)了,和我一起到書桌旁來(lái)吧。”如果你確實(shí)想讓他自己做出選擇,說(shuō)話也應(yīng)盡量帶有傾向性。例如:“你是現(xiàn)在做理科作業(yè)還是晚飯后做,但如果等到晚飯后,你就不能看電視節(jié)目了?!?/p>

      三、與你的孩子一起制定目標(biāo)(不要包辦代替),在一段時(shí)間內(nèi)固定在一個(gè)目標(biāo)上。開(kāi)始時(shí)的目標(biāo)不能定得太高,使孩子能有把握實(shí)現(xiàn),隨后的目標(biāo)對(duì)孩子就有吸引力了,因而能促使孩子一個(gè)接一個(gè)地達(dá)到目標(biāo)。

      四、期待孩子進(jìn)步。每個(gè)人都會(huì)對(duì)其他人的期待作出反應(yīng)(這是自我實(shí)現(xiàn)預(yù)言的癥狀)。如果你對(duì)孩子的期待較低,孩子很可能超過(guò)你的要求;如果你的期待較高,也不是壞事,孩子同樣也會(huì)做出積極的反應(yīng)。

      五、使孩子意識(shí)到自己的進(jìn)步,對(duì)孩子取得的成績(jī)應(yīng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。在平時(shí),不要對(duì)孩子每次做好了家庭作業(yè)都給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),或許諾什么。但要進(jìn)行一些口頭鼓勵(lì):“你的作業(yè)做得很好,我真為你高興?!薄斑@張圖畫得真好?!焙⒆訉?duì)特別難的作業(yè)題能認(rèn)真思考,并完成得很好,那是值得慶賀的,并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

      六、實(shí)事求是地表?yè)P(yáng)孩子的成績(jī)。對(duì)孩子不加選擇地表?yè)P(yáng)達(dá)不到好的效果,況且孩子在一般情況下能夠識(shí)別:你是在說(shuō)真話還是在說(shuō)假話。

      七、表?yè)P(yáng)要具體化。例如說(shuō):“10個(gè)單詞中你有8個(gè)是正確的,成績(jī)還不錯(cuò)”,這比“你真不錯(cuò)”要具體一些。具體的表?yè)P(yáng)可以指導(dǎo)孩子將來(lái)的行為。

      八、當(dāng)孩子的作業(yè)沒(méi)有達(dá)到你的要求時(shí),不要表現(xiàn)出失望的神情。應(yīng)激發(fā)孩子的力量,盡量避免批評(píng)。對(duì)于成績(jī)不好的孩子不要總是嘮嘮叨叨,應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子,使他們樹(shù)立信心。家長(zhǎng)應(yīng)看重孩子的價(jià)值,而不要過(guò)于看重孩子的成績(jī)。

      九、態(tài)度要熱情,語(yǔ)言要幽默。孩子每天做作業(yè)就像進(jìn)行“星球大戰(zhàn)”一樣緊張是會(huì)走向極端的。你和顏悅色地對(duì)孩子說(shuō):“我很樂(lè)意幫助你完成作業(yè)?!边@會(huì)使孩子感到你對(duì)他的關(guān)心,用不著老是死板著臉對(duì)待孩子的作業(yè)。偶爾的笑聲、笑話,甚至一兩次搔癢都可以放松一下孩子的情緒,減少作業(yè)負(fù)擔(dān)的壓力。

      十、有選擇地使用計(jì)時(shí)器和有益的競(jìng)賽活動(dòng)。對(duì)于有些孩子來(lái)說(shuō),使用計(jì)時(shí)器做作業(yè)能集中孩子的注意力,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。而對(duì)于另外一些孩子來(lái)說(shuō),使用計(jì)時(shí)器可能產(chǎn)生憂慮不安的感覺(jué)。如果你的孩子是屬于后者,就把計(jì)時(shí)器拿開(kāi)。一些孩子樂(lè)意與其他孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)競(jìng)賽,并希望自己的成績(jī)不斷提高,如果你的孩子是屬于這種情況,就應(yīng)鼓勵(lì)他經(jīng)常參與這種活動(dòng),但是要注意,與朋友、同學(xué)的學(xué)習(xí)競(jìng)賽可能造成威脅感和負(fù)疚感,特別是當(dāng)你的孩子常常處于落后狀態(tài)的時(shí)候。

      家庭輔導(dǎo)作業(yè)的過(guò)程中,要給予幫助和輔導(dǎo),要給孩子定好目標(biāo),陪同孩子一起完成作業(yè),然后給予孩子表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),家長(zhǎng)也需要態(tài)度稍微溫和,用孩子喜歡的語(yǔ)言去指導(dǎo)家庭作業(yè),激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣,慢慢的讓孩子自覺(jué)完成作業(yè)。

      第三篇:家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子

      親愛(ài)的家長(zhǎng):

      您 好!

      很高興在這里結(jié)識(shí)您,共同探討孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題。一提到孩子學(xué)習(xí),可能你正有一肚子無(wú)奈:學(xué)習(xí)從來(lái)不自覺(jué),非要拎著耳朵才肯學(xué);玩起游戲總沒(méi)夠,死活喊不動(dòng);屁股坐不住,摸東摸西不消停;做作業(yè)拖拖拉拉,磨磨蹭蹭;粗心馬虎、不認(rèn)真,考試不是看錯(cuò)就是看漏;遇到問(wèn)題不動(dòng)腦,光知道叫媽……

      作為專業(yè)的教育機(jī)構(gòu),我們很理解家長(zhǎng)的掙扎和糾結(jié):沒(méi)有誰(shuí)愿意天天數(shù)落孩子,可是養(yǎng)兒一百歲,常憂九十九,尤其身處一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的社會(huì),成功不容易,不成功更難!就算不指望孩子成名成家、大富大貴,但誰(shuí)忍心自己的孩子一輩子奔波勞碌,眼巴巴羨慕別人的光鮮和幸福!

      為什么?

      僅僅才過(guò)去幾年,孩子旺盛的求知欲不見(jiàn)了,反而對(duì)學(xué)習(xí)充滿了厭煩、抗拒,甚至不惜以死解脫……

      我們從專業(yè)的角度告訴你一個(gè)真相就是,會(huì)愛(ài)才是真愛(ài) 不會(huì)愛(ài)就是傷害。中國(guó)的家長(zhǎng)無(wú)疑是世上最愛(ài)孩子的。然而, 有太多的家長(zhǎng)“無(wú)證上崗”,生生將愛(ài)變成了傷害:孩子的聰穎天資被他們“不知不覺(jué)”地埋沒(méi)掉,孩子的求知欲被他們“自以為是”地扼殺掉,孩子前程在“我這是為你好”的名義下被葬送掉,……

      其實(shí)家長(zhǎng)自己才是孩子最好的老師。學(xué)校主要負(fù)責(zé)傳授孩子知識(shí)。而最終決定成績(jī)的“內(nèi)動(dòng)力”則源于家庭教育?!皟?nèi)動(dòng)力”被激活的孩子,不用催,不用盯,自動(dòng)自發(fā)學(xué)習(xí),他會(huì)著迷于數(shù)學(xué)的奧妙、陶醉于語(yǔ)文的美好,遇到難題不畏懼,反而兩眼放光、躍躍欲試,即使原來(lái)成績(jī)平平,也會(huì)自覺(jué)奮發(fā),后來(lái)居上!……

      管孩子不如懂孩子,懂孩子才能幫孩子!每個(gè)孩子身上都有這種“內(nèi)動(dòng)力”,關(guān)鍵看家長(zhǎng)能不能找對(duì)“鑰匙”,激活孩子成才的“發(fā)動(dòng)機(jī)”

      家長(zhǎng)是一種責(zé)任,更是一種“信仰”孩子是我們生命的全部和將來(lái)!我們必須堅(jiān)信孩子身上有著巨大潛能,堅(jiān)信自己可以成為孩子最好的老師,堅(jiān)信只要找對(duì)方法。就不僅能幫孩子提高成績(jī),更能幫他贏得未來(lái)和人生。我們的孩子一定會(huì)有出息,他們必將成為我們今生最大的驕傲。

      歲月無(wú)情,孩子成才黃金期一生只有一次稍縱即逝,世上沒(méi)有誰(shuí)會(huì)比我們更愛(ài)孩子,如果我們放棄嘗試和努力,那就等于,對(duì)孩子的前程和未來(lái)宣判“死刑”,趁一切都還來(lái)得及。

      祝您的孩子前程似錦,早日成才。

      第四篇:家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子

      家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子

      輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)是指父母教給孩子一些學(xué)習(xí)技巧,督促孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)休息相間的學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)孩子克服依賴心理,樹(shù)立一切靠自己的毅力和信心,而不是要父母陪著孩子讀書學(xué)習(xí)或孩子數(shù)學(xué)題做不出,父母代為演算。父母在輔導(dǎo)孩子功課時(shí)要注意以下幾點(diǎn):

      一、學(xué)會(huì)觀察 父母要能夠切實(shí)有效地幫助孩子輔導(dǎo)功課,首先應(yīng)搞清楚孩子學(xué)習(xí)不佳的癥結(jié)所在。如有些孩子注意力持續(xù)時(shí)間較短,父母就應(yīng)幫助孩子合理安排時(shí)間,一般做作業(yè)40分鐘,休息10分鐘。有些孩子常常在一些難題上花費(fèi)很多時(shí)間,耽誤了其他作業(yè),而且情緒不好,影響下面的功課。父母就應(yīng)建議孩子先做容易的、擅長(zhǎng)的功課,最后再做難的。

      二、適時(shí)啟發(fā) 孩子做功課遇到難題,父母不應(yīng)立即啟發(fā),而應(yīng)該讓孩子自己獨(dú)立思考、解題。實(shí)在解決不了時(shí),可由父母予以指導(dǎo)或講題。因?yàn)榱⒓磫l(fā),容易養(yǎng)成孩子的依賴性和惰性。

      三、積極支持 當(dāng)孩子遇到困難,情緒不佳時(shí),父母應(yīng)給予心理上的支持,調(diào)整孩子的情緒,并懷著興趣和孩子一起探討。父母千萬(wàn)不可表現(xiàn)出焦慮、擔(dān)心或不耐煩D父母的消極情緒會(huì)挫傷孩子的信心,而父母的良好情緒和對(duì)孩子的信心,能調(diào)動(dòng)孩子的積極性,使孩子學(xué)習(xí)的效率大大提高。

      四、充分思考 父母給孩子講解難題之后,應(yīng)留給孩子思考的時(shí)間。父母不要一遍接著一遍地講,而應(yīng)允許孩子嘗試錯(cuò)誤,在嘗試錯(cuò)誤的過(guò)程中,孩子會(huì)找到正確的途徑。過(guò)多地講解會(huì)剝奪孩子的思考時(shí)間,家長(zhǎng)也容易產(chǎn)生著急、不耐煩的情緒,這不僅使得輔導(dǎo)效果不佳,而且還會(huì)令孩子產(chǎn)生抵觸情緒,不利于孩子的學(xué)習(xí)。

      第五篇:家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子學(xué)數(shù)學(xué)

      家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子學(xué)數(shù)學(xué)

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      孩子到了二年級(jí),數(shù)學(xué)是個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。從二年級(jí)開(kāi)始,數(shù)學(xué)就已經(jīng)開(kāi)始要求思維能力了,而且扎實(shí)的數(shù)學(xué)功底也是從二年級(jí)開(kāi)始做起的。那么家長(zhǎng)該如何輔導(dǎo),才能讓孩子順利度過(guò)這個(gè)轉(zhuǎn)折期呢?

      適當(dāng)?shù)膶I(yè)輔導(dǎo)

      二年級(jí)數(shù)學(xué)是打基礎(chǔ)的時(shí)候,很多家長(zhǎng)希望孩子的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能打得扎實(shí),那么怎樣安排孩子的課后學(xué)習(xí)內(nèi)容才合適呢?

      我們了解到,二年級(jí)的孩子,如果家長(zhǎng)沒(méi)有足夠的精力對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)的話,那就需要讓孩子有適當(dāng)?shù)恼n外輔導(dǎo)。因?yàn)閭€(gè)體是有差異的。從第二學(xué)段也就是三四年級(jí)開(kāi)始,如果孩子對(duì)數(shù)學(xué)感興趣且學(xué)有余力,課外學(xué)學(xué)奧數(shù),對(duì)數(shù)學(xué)思維的拓展是有幫助的。但如果孩子覺(jué)得非常吃力,學(xué)得不快樂(lè),還是不要去強(qiáng)迫。有些家長(zhǎng)一看到二年級(jí)數(shù)學(xué)的參考書就買下來(lái),讓孩子每天必須做10題,如果做得好獎(jiǎng)一頓肯德基。這種方法不可取。這10道題難度如何、是否重復(fù),家長(zhǎng)根本不清楚!老師的建議建議可以向數(shù)學(xué)老師請(qǐng)教,選一本合適的參考書。或者請(qǐng)專業(yè)的老師適當(dāng)輔導(dǎo)。

      有針對(duì)性的練習(xí)

      二年級(jí)的學(xué)生學(xué)校會(huì)要求他們練口算,多少才算是好的?怎樣提高速度?

      對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),20以內(nèi)的口算對(duì)提高計(jì)算能力還是挺重要的。目前的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)是每分鐘8道題,這個(gè)速度一般學(xué)生都能達(dá)到。有些家長(zhǎng)為了提高孩子速度,就每天布置100題,這種題海戰(zhàn)術(shù)往往效率不高,老師建議多關(guān)注孩子做錯(cuò)的題,比如有些人碰到數(shù)字7、8、9經(jīng)常出錯(cuò),那么就多練習(xí)帶有這幾個(gè)數(shù)字的題,每天對(duì)錯(cuò)題再做幾遍,收獲會(huì)更大。練習(xí)的時(shí)候要選擇靈活的形式,例如網(wǎng)上經(jīng)常會(huì)有一些FLASH小游戲等等,讓孩子在玩中學(xué),不但不覺(jué)得枯燥,倒是樂(lè)在其中。

      作業(yè)出錯(cuò)不是大事

      孩子的作業(yè)每次都要家長(zhǎng)檢查,導(dǎo)致孩子的作業(yè)就等于是家長(zhǎng)的作業(yè)。那家長(zhǎng)到底該不該幫他把錯(cuò)誤找出來(lái)?

      彭老師的建議是:告訴孩子有錯(cuò)誤,至于錯(cuò)在哪,讓他自己找到,并弄清楚為什么錯(cuò)了。錯(cuò)誤也是一種經(jīng)歷。家長(zhǎng)的職責(zé)應(yīng)該是督促他及時(shí)完成作業(yè)并能自己檢查。至于錯(cuò)在哪里、應(yīng)該怎么改,不是家長(zhǎng)的事情。如果讓孩子養(yǎng)成“我只要完成,等下媽媽會(huì)檢查”的不良習(xí)慣,那以后進(jìn)了初中高中、到了考試時(shí),他永遠(yuǎn)都不會(huì)自我檢查了。一定要讓孩子養(yǎng)成回顧和檢驗(yàn)的習(xí)慣,讓他們有“這道題我肯定做對(duì)了”的自信,這是一種十分可貴的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

      蓋茨之父的育兒經(jīng)驗(yàn):一杯涼水潑出世界首富

      如何將一個(gè)叛逆男孩培養(yǎng)成微軟公司創(chuàng)始人、全球首富以及美國(guó)最大慈善機(jī)構(gòu)創(chuàng)始人?比爾·蓋茨的父親老比爾·蓋茨的答案是:“逼”他成熟,然后給他充分自由和支持,但適時(shí)加以引導(dǎo)和敦促。

      “潑”醒兒子

      老蓋茨現(xiàn)年83歲,身為比爾·蓋茨夫婦慈善基金會(huì)的聯(lián)席董事長(zhǎng),第二次世界大戰(zhàn)老兵、律師、非營(yíng)利組織志愿者、3個(gè)孩子的父親。

      在美國(guó)《華爾街日?qǐng)?bào)》今年4月的專訪中,老蓋茨首次對(duì)外講述自己和兒子的故事。

      一貫低調(diào)的老蓋茨從不夸耀自己在兒子成功道路上扮演的角色。他在2005年一次慈善組織領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)議演說(shuō)中說(shuō):“作為一個(gè)父親,我從未想過(guò)那個(gè)在我住所里長(zhǎng)大、吃我的食物、用我的名字、還愛(ài)頂嘴的小子有一天會(huì)成為我的老板。但這確實(shí)發(fā)生了?!?/p>

      實(shí)際上,改變蓋茨這個(gè)“問(wèn)題少年”人生軌跡的人正是老蓋茨。

      老蓋茨和妻子瑪麗育有3個(gè)孩子:大女兒克麗絲蒂、兒子蓋茨和小女兒莉比。蓋茨從小就表現(xiàn)出極高的學(xué)習(xí)興趣和天賦,小小年紀(jì)就通讀《世界大百科全書》。為鼓勵(lì)他閱讀,老蓋茨夫婦在這方面毫不吝嗇,只要是他想看的書,一律買下。

      到11歲時(shí),蓋茨開(kāi)始向父母拋出千奇百怪的問(wèn)題,為難他們。在老蓋茨看來(lái),“這挺有意思,相當(dāng)不錯(cuò)”,卻給母親瑪麗帶來(lái)困擾。另外,步入青春期的蓋茨試圖擺脫母親的控制,對(duì)保持房間整潔、準(zhǔn)時(shí)吃飯、別

      咬鉛筆頭等要求產(chǎn)生抵觸情緒,母子之間時(shí)常發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。

      “他那時(shí)很招人煩,”妹妹莉比回憶說(shuō)。老蓋茨在采訪中也承認(rèn),11歲后的蓋茨成了讓家長(zhǎng)頭疼的孩子。

      母子矛盾在蓋茨12歲的一天達(dá)到高潮。蓋茨在餐桌上對(duì)著母親粗魯?shù)卮蠛按蠼校赞o充滿譏諷和孩子氣的自以為是。一向冷靜的矛盾調(diào)停者老蓋茨終于怒了,端起一杯涼水,潑到兒子臉上。

      喊叫停止了。回過(guò)神來(lái)的蓋茨突然對(duì)父親說(shuō):“謝謝淋浴。”

      給予獨(dú) 立

      蓋茨一家對(duì)這次“潑水事件”記憶深刻,它不僅成為蓋茨人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn),讓“憤青”一夜之間變得成熟,也改變了老蓋茨對(duì)子女教育的看法。

      在孩子們眼中,以律師為業(yè)的老蓋茨在家也保持嚴(yán)謹(jǐn)、冷靜,不易親近?!八氐郊依?,坐下休息,然后吃晚餐。從來(lái)沒(méi)有發(fā)生過(guò)?給我一個(gè)擁抱?之類的場(chǎng)景,”克麗絲蒂回憶說(shuō),但蓋茨頂撞母親的行為讓他嚴(yán)重“失控”。

      這件事后,老蓋茨夫婦帶兒子接受心理咨詢。蓋茨告訴心理醫(yī)生:“我想與父母爭(zhēng)奪控制權(quán)。”醫(yī)生于是建議老蓋茨夫婦,他們的兒子最終會(huì)贏得這場(chǎng)爭(zhēng)取獨(dú) 立的“戰(zhàn)爭(zhēng)”,因此最好的做法就是讓他獨(dú) 立。

      老蓋茨夫婦最終接受醫(yī)生的建議。考慮到私立學(xué)校能給孩子更多自由發(fā)展空間,他們替蓋茨在一所私立中學(xué)報(bào)了名。正是在這所學(xué)校里,蓋茨結(jié)識(shí)了改變他一生的重要“伙伴”——電腦。

      從13歲起,蓋茨享有絕大多數(shù)同齡人享受不到的自由。父母允許他晚上獨(dú)自去華盛頓大學(xué)用電腦,在假期四處旅游、打工。他曾在華盛頓州首府奧林匹亞當(dāng)州議會(huì)服務(wù)生,在首都華盛頓當(dāng)過(guò)國(guó)會(huì)服務(wù)生。高中時(shí),他還休學(xué)一段時(shí)間,跑到華盛頓州南部的一座發(fā)電廠做電腦程序設(shè)計(jì)員。

      在這段“天馬行空”的自由成長(zhǎng)期,蓋茨認(rèn)識(shí)了后來(lái)與他一起創(chuàng)辦微軟的保羅·艾倫。兩人第一次合作成果是一款統(tǒng)計(jì)道路車流量的計(jì)算機(jī)軟件。

      1975年,身為哈佛大學(xué)三年級(jí)學(xué)生的蓋茨決定退學(xué),與艾倫共同創(chuàng)業(yè)。兒子的決定令老蓋茨夫婦震驚不已。

      老蓋茨夫婦最后還是勉強(qiáng)同意兒子的選擇,支持他去新墨西哥州創(chuàng)業(yè)。

      全力支持

      創(chuàng)立微軟后,蓋茨決定將公司遷回西雅圖,主要“吸引力”就是父母的全力支持。他自己也在離父母家不遠(yuǎn)的一所住宅里安頓下來(lái)。

      母親瑪麗為忙于事業(yè)的蓋茨雇了一個(gè)保姆,負(fù)責(zé)為他打掃房間,保證他參加重要會(huì)議時(shí)能有件干凈襯衣

      老蓋茨則給予兒子事業(yè)上的支持。他利用自己當(dāng)律師建立的社會(huì)關(guān)系,向西雅圖的商業(yè)人士大力“推銷”微軟;他所在的律師公司成為微軟當(dāng)時(shí)最大的客戶。1980年,他施展自己的口才,說(shuō)服兒子的大學(xué)同學(xué)史蒂夫·鮑爾默輟學(xué)加入微軟。鮑爾默如今是微軟首席執(zhí)行官。

      在微軟公司準(zhǔn)備上市前,蓋茨擔(dān)心上市會(huì)分散員工精力。老蓋茨安撫兒子的緊張情緒,解除他的后顧之憂。最終,微軟成功上市,蓋茨一夜成為億萬(wàn)富翁。

      勸子“從善”

      兒子一夜成名后,老蓋茨夫婦又面臨另一項(xiàng)挑戰(zhàn):勸說(shuō)蓋茨把錢用于慈善事業(yè)。蓋茨當(dāng)時(shí)只想專心發(fā)展微軟的事業(yè),不愿分散精力做慈善。為此,在老蓋茨的辦公室里,蓋茨和母親瑪麗在“潑水事件”多年后再次發(fā)生爭(zhēng)吵。

      最終,瑪麗成功說(shuō)服兒子在微軟內(nèi)部為慈善機(jī)構(gòu)“聯(lián)合勸募會(huì)”募捐。之后,蓋茨又跟隨母親加入“聯(lián)合勸募會(huì)”董事會(huì)。

      隨著蓋茨的財(cái)富不斷增加,西雅圖地區(qū)慈善機(jī)構(gòu)向他發(fā)出的求助申請(qǐng)?jiān)絹?lái)越多。蓋茨原本打算等自己60歲退休后再一心投身慈善事業(yè),但1994年母親患乳腺癌去世,加速了他投身慈善的步伐。

      瑪麗的葬禮結(jié)束后,已年過(guò)七旬的老蓋茨向兒子提議創(chuàng)建一個(gè)正式的慈善機(jī)構(gòu),由他負(fù)責(zé)申請(qǐng)審查和撥

      一個(gè)星期后,蓋茨拿出1億美元作為起步資金,創(chuàng)建“比爾和梅琳達(dá)·蓋茨基金會(huì)”,老蓋茨是最初的管理者之一。在自家廚房餐桌上,老蓋茨簽出基金會(huì)第一張支票,向西雅圖一個(gè)癌癥治療項(xiàng)目捐贈(zèng)8萬(wàn)美元。

      慈善基金會(huì)創(chuàng)立至今的十多年間,老蓋茨每天出現(xiàn)在基金會(huì)辦公室,精心打理兒子的慈善事業(yè)。去年6月,蓋茨卸任微軟執(zhí)行董事長(zhǎng),連“人”帶“錢”全部投入慈善事業(yè),父子兩人開(kāi)始“并肩作戰(zhàn)”。

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