第一篇：心和圖：解讀孩子心扉

心和圖：解讀孩子心扉

在物質(zhì)繁榮的當(dāng)代，很多父母都不知道孩子真正需要的是什么，他們往往更愿意主觀的去把自己的想法強(qiáng)加到孩子身上，說(shuō)白了他們就是不知道孩子在想什么。想方設(shè)法的探討孩子的內(nèi)心世界，最后屢遭不爽；花盡心思來(lái)討好孩子，最后孩子的心門(mén)依然是緊鎖，別著急，你可能沒(méi)找對(duì)方法而已。

心和圖心理美術(shù)的專(zhuān)家認(rèn)為，中國(guó)的家長(zhǎng)普遍存在錯(cuò)誤的兒童心理早期開(kāi)發(fā)觀念，他們沒(méi)有用對(duì)“鑰匙”去打開(kāi)孩子的心扉。常見(jiàn)的錯(cuò)誤觀念是：

1、認(rèn)為物質(zhì)是彌補(bǔ)孩子心靈缺陷的條件；

2、只要寵愛(ài)孩子他就能健康成長(zhǎng)；

3、讓孩子多玩就能夠釋放其內(nèi)心的陰郁。我們不否認(rèn)上述三點(diǎn)可以在一定程度上緩解孩子內(nèi)心的壓力，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)，這只會(huì)助長(zhǎng)孩子的野性心理，并不適合作為孩子長(zhǎng)期教育之用。

釋放孩子情緒：不論在兒童或者是成人的世界里，都住著一個(gè)小小的“情緒魔鬼”，有權(quán)威心理學(xué)機(jī)構(gòu)也曾表明，繪畫(huà)可在一定程度上反映或釋放某人內(nèi)心的情緒。心和圖讓孩子在繪畫(huà)的同時(shí)，把喜怒哀樂(lè)都盡情揮灑在畫(huà)紙上，由于孩子比較年幼，因此他可能是無(wú)意識(shí)下的抒發(fā)情緒，但只要我們細(xì)心的觀察，便能通過(guò)畫(huà)況洞悉到孩子當(dāng)前的情緒狀況，以便作出及時(shí)的安撫。

塑造孩子性格：繪畫(huà)的過(guò)程中，有些孩子會(huì)表現(xiàn)出一副不想畫(huà)或者是覺(jué)得畫(huà)不下去的消極狀態(tài)；在這期間，心和圖的教師對(duì)孩子的每一種表現(xiàn)，都有其應(yīng)對(duì)方法，會(huì)授以孩子一定的技能和方法，讓孩子認(rèn)識(shí)到很多東西是自己可以應(yīng)付的、超越的甚至是更好的。孩子在感受課程的氛圍下，不斷的吸引這些方法帶來(lái)的影響，對(duì)性格的完善與心理的健康有著重要的幫助。也就形成了秩序感、自尊感、獨(dú)立性、懂得分享等重要性格特點(diǎn)。

端正孩子心理：在心理引導(dǎo)方面，他們通過(guò)建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建愉快的交流平臺(tái)來(lái)釋放孩子心理中消極的一面；對(duì)不同孩子的特殊表現(xiàn)，會(huì)作出適合個(gè)體心理發(fā)展的引導(dǎo)。

第二篇：敞開(kāi)心扉,聆聽(tīng)孩子內(nèi)心的聲音

敞開(kāi)心扉,聆聽(tīng)孩子心靈深處的聲音

--XX小學(xué)開(kāi)展學(xué)生心理健康咨詢(xún)活動(dòng)

近期校園暴力事件連續(xù)發(fā)生，深深牽動(dòng)著我們每個(gè)師生和學(xué)生家長(zhǎng)的心。為防止學(xué)生內(nèi)心壓抑、心理壓力過(guò)重而出現(xiàn)的一些過(guò)激行為，四聯(lián)小學(xué)采取兩項(xiàng)措施，齊心協(xié)力，把學(xué)生培養(yǎng)成為健康快樂(lè)的好學(xué)生。

一是開(kāi)放心理咨詢(xún)室。在校內(nèi)設(shè)立專(zhuān)門(mén)的學(xué)生心理咨詢(xún)室，設(shè)立“亞蘭姐姐信箱”。咨詢(xún)室成立以來(lái)，頗受廣大學(xué)生的歡迎，解決了部分學(xué)生的心理困惑?，F(xiàn)如今我們的教育不是把孩子培養(yǎng)成一個(gè)樣子，而是要發(fā)揮孩子們的潛能，應(yīng)該多關(guān)注他們的優(yōu)點(diǎn)，多關(guān)愛(ài)他們。只有對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)、理解、尊重，關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界，才能讓教師的愛(ài)融進(jìn)學(xué)生的心靈。

二是家校共建。家長(zhǎng)學(xué)校定期開(kāi)課，教師、家長(zhǎng)之間交流溝通。通過(guò)“知心姐姐”盧亞蘭老師主講“敞開(kāi)心扉，構(gòu)筑愛(ài)巢”等方面的心理知識(shí)，廣大家長(zhǎng)的心靈也一次次的受到洗禮。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。愛(ài)，是通向?qū)W生心靈深處的道路；愛(ài)，是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。我們敞開(kāi)心扉，真誠(chéng)地接納孩子；我們打開(kāi)家門(mén)，領(lǐng)著孩子走進(jìn)自然，我們?cè)趽肀Ш⒆拥耐瑫r(shí)，會(huì)收獲孩子賜予我們的最好的禮物——笑容！

心理咨詢(xún)和家校共建，給師生之間、教師和家長(zhǎng)之間架起了一座連心橋。使學(xué)生在遭受挫折困惑時(shí)，能及時(shí)自我調(diào)適，走出情緒低谷，保持良好的情趣，愉悅的心境，快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活。這樣，幫助學(xué)生樹(shù)立了正確的人生觀，價(jià)值觀，叩開(kāi)心扉說(shuō)出自己的心里話(huà)。

心理咨詢(xún)活動(dòng)記錄

XX學(xué)校

第三篇：千里江山圖》解讀

《千里江山圖》為中國(guó)北宋青綠山水畫(huà)作品。中國(guó)十大傳世名畫(huà)之一。作者王希孟，王希孟18歲為北宋畫(huà)院學(xué)生，後召入禁中文書(shū)庫(kù)，曾得到宋徽宗趙佶的親自傳授，半年後即創(chuàng)作了《千里江山圖》。《千里江山圖》輾轉(zhuǎn)流傳至今已有八九百年，畫(huà)作歷經(jīng)滄桑，保存有大量的珍貴印跡。為了將國(guó)寶繼續(xù)傳承下去，現(xiàn)保存在北京故宮博物院。

畫(huà)中描寫(xiě)崗巒起伏的群山和煙波浩淼的江湖。依山臨水，布置以漁村野市，水榭亭臺(tái)，茅庵草舍，水磨長(zhǎng)橋，并穿插捕魚(yú)、駛船、行路、趕腳、游玩等人物活動(dòng)。形像精細(xì)，刻畫(huà)入微，人物雖細(xì)小如豆，而意態(tài)栩栩如生，飛鳥(niǎo)雖輕輕一點(diǎn)，卻具翱翔之勢(shì)。山石皴法以披麻與斧劈相結(jié)合，綜合了南、北兩派的特長(zhǎng)。設(shè)色繼承了唐以來(lái)的青綠畫(huà)法，于單純統(tǒng)一的藍(lán)綠色調(diào)中求變化。用赭色為襯托，使石青，石綠顏色在對(duì)比中更加鮮亮奪目。整個(gè)畫(huà)面雄渾壯闊，氣勢(shì)磅礴，充滿(mǎn)著濃郁的生活氣息，將自然山水，描繪得如錦似繡，分外秀麗壯美，是一幅既寫(xiě)實(shí)又富理想的山水畫(huà)作品，全圖既壯闊雄渾而又細(xì)膩精到，不愧是青綠山水畫(huà)中的一幅巨制杰作。卷後有當(dāng)時(shí)蔡京的題跋：“政和三年閏四月八日賜。希孟年十八歲，昔在畫(huà)學(xué)為生徒，召入禁中文書(shū)庫(kù)，數(shù)以畫(huà)獻(xiàn)，未甚工。上知其性可教，遂誨諭之，親授其法，不逾半歲，乃以此圖進(jìn)。上嘉之，因以賜臣京，謂天下士在作之而已?！弊C明此畫(huà)是真跡無(wú)疑。

該圖作者以“咫尺有千里之趣”的表現(xiàn)手法和精密的筆法，描繪了祖國(guó)的錦繡河山。畫(huà)面千山萬(wàn)壑爭(zhēng)雄競(jìng)秀，江河交錯(cuò)，煙波浩淼，氣勢(shì)十分雄偉壯麗。山間巉巖飛泉，瓦房茅舍，蒼松修竹，綠柳紅花點(diǎn)綴其間。山與溪水、江湖之間，漁村野渡、水榭長(zhǎng)橋，應(yīng)有盡有，令人目不暇接。在運(yùn)筆上，作者繼承了傳統(tǒng)青綠山水畫(huà)法，更趨細(xì)膩嚴(yán)謹(jǐn)，點(diǎn)畫(huà)暈染均能一絲不茍，人物雖小如豆，卻形象動(dòng)態(tài)鮮明逼真。萬(wàn)頃碧波，皆一筆一筆畫(huà)出。漁舟游船，蕩漾其間，使畫(huà)面平添動(dòng)感。在用色上，作者于單純的青綠色中求變化，有的渾厚，有的輕盈，間以赭色為襯托，使畫(huà)面層次分明，鮮艷如寶石之光，燦爛奪目。布局交替采用深遠(yuǎn)、高遠(yuǎn)、平遠(yuǎn)的構(gòu)圖法則，擷取不同視角以展現(xiàn)千里江山之勝。

此圖卷無(wú)論從內(nèi)容、藝術(shù)結(jié)構(gòu)、環(huán)境描繪和筆墨表現(xiàn)的形式來(lái)看，都不愧為中國(guó)古典繪畫(huà)中的瑰寶之一。因此它在歷史上有著非常廣泛和深遠(yuǎn)的影響。

第四篇：“心語(yǔ)信箱”開(kāi)啟學(xué)生心扉的“金鑰匙”

“心語(yǔ)信箱”開(kāi)啟學(xué)生心扉的“金鑰匙”

————未成年人思想道德教育實(shí)踐活動(dòng)案例

泰安高新區(qū)鳳凰小學(xué)

張

娟 二〇〇七年九月

“心語(yǔ)信箱”開(kāi)啟學(xué)生心扉的“金鑰匙”

——未成年人思想道德教育實(shí)踐活動(dòng)案例

一、背景

當(dāng)前我國(guó)正處在改革的攻堅(jiān)階段和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在這樣一個(gè)時(shí)代背景中，我們的學(xué)生無(wú)論在思想上，還是在心理上都隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)生著變化，如何來(lái)教育二十一世紀(jì)的學(xué)生，培養(yǎng)怎樣的世紀(jì)人才，已成為我們每個(gè)教育工作者最關(guān)心的問(wèn)題。分析當(dāng)今學(xué)生現(xiàn)狀，我們不難看出，一些學(xué)生道德品質(zhì)出現(xiàn)滑坡，許多是應(yīng)心理問(wèn)題而產(chǎn)生的。如果還是用以往那種單一以教師為主、一味的說(shuō)教、灌輸、浮于表面不深入了解學(xué)生內(nèi)在需求的教育形式來(lái)教育學(xué)生，看來(lái)是行不通了。因此，教師要確立“以人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心”的育人思想。我們?cè)谶M(jìn)行思想道德教育和科學(xué)文化素質(zhì)的培養(yǎng)時(shí)，要充分運(yùn)用心理輔導(dǎo)的方法，將德育與心育相結(jié)合。只有在培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地幫助學(xué)生克服某些心理障礙，才能使他們的潛能得以充分的發(fā)揮，才能使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，更好地適應(yīng)社會(huì)，積極向上，勇于創(chuàng)新，成為新世紀(jì)人才。

學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的生命體，是需要人性關(guān)懷的成長(zhǎng)者，班主任就是學(xué)生情緒的調(diào)控者，所以要科學(xué)適時(shí)地調(diào)控每一位學(xué)生成長(zhǎng)著的心靈。心語(yǔ)信箱，就給學(xué)生提供傾訴的空間，創(chuàng)設(shè)一種和諧的師生關(guān)系或教育氛圍，使德育“入心”、“入腦”，為教師打造出一把開(kāi)啟學(xué)生心靈的“金鑰匙”，讓自信、自尊走進(jìn)他們的心靈世界。使生命朝著健康的方向發(fā)展。

所謂“心語(yǔ)信箱”就是在班級(jí)放的一個(gè)信箱，讓學(xué)生把自己在學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系、家庭、心理等方面所碰到的疑難問(wèn)題寫(xiě)一封信放到信箱中，然后周末老師打開(kāi)信箱，拿出信，根據(jù)問(wèn)題的不同性質(zhì)通過(guò)筆談、面談或者討論、主題班會(huì)等形式給予解答的一種教育方法。這種教育方法的提出基于這樣兩點(diǎn)考慮：

1、對(duì)教育的交互性和對(duì)話(huà)性的考慮。班主任管理班級(jí)的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上是教師與學(xué)生之間一種雙向的情感交流過(guò)程。交流必須通過(guò)一定的途徑和渠道，才能得以實(shí)現(xiàn)。而教育是要有對(duì)話(huà)的，這種對(duì)話(huà)，包括口頭語(yǔ)言和書(shū)面文字兩方面。沒(méi)有對(duì)話(huà)，就沒(méi)有交流，也就沒(méi)有教育。

2、對(duì)于現(xiàn)在的獨(dú)生子女。他們渴望長(zhǎng)大，渴望友情，渴望探求未知世界。面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)、未知的人生、學(xué)習(xí)的壓力、家庭的矛盾、朦朧的情感，他們常常感到困惑、矛盾、甚至苦悶。這時(shí)的他們非常需要一個(gè)人——既是良師更是諍友，來(lái)幫助他們答疑解惑、指點(diǎn)迷津。但現(xiàn)實(shí)中，很多學(xué)生或含蓄、或靦腆、或膽怯、或因沒(méi)有合適的場(chǎng)合和時(shí)間，而羞于開(kāi)口或失去了開(kāi)口的機(jī)會(huì)。這時(shí)，書(shū)面交往的優(yōu)越性便顯現(xiàn)出來(lái)。所以，在班級(jí)管理中，我堅(jiān)持將“心語(yǔ)信箱”作為我與學(xué)生情感交流的重要方式和途徑之一。老師與學(xué)生建立知心朋友的關(guān)系，與學(xué)生進(jìn)行心語(yǔ)的交流。在交流過(guò)程中，不僅可以了解學(xué)生的思想，而且還可以將自身有益經(jīng)驗(yàn)告訴學(xué)生，幫助學(xué)生解決疑難問(wèn)題，指正學(xué)生的某些缺點(diǎn)，使學(xué)生少走歪路，真正成為學(xué)生的良師益友。

二、案例描述

在信箱中，學(xué)生們寫(xiě)下了他們的所見(jiàn)所聞、所思所想、所感所悟，提出了他們的問(wèn)題和煩惱，尋求老師的幫助和指導(dǎo)。學(xué)生的每一封信都能讓我發(fā)現(xiàn)一些存在于學(xué)生身上但表面不易被覺(jué)察的問(wèn)題，這就為我更細(xì)致深入地開(kāi)展工作提供了寶貴的線(xiàn)索。面對(duì)每一封信我都以至誠(chéng)的態(tài)度，本著人人平等的原則，認(rèn)真細(xì)致地閱讀每一封信，分析其中的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題、或解答指導(dǎo)，或給出建議，或提出我的觀點(diǎn)，或?qū)懴挛业母惺?。?duì)個(gè)別學(xué)生比較重要的問(wèn)題，在進(jìn)行筆談之后，再面談，必要時(shí)再家訪。如遇到一些有共性的問(wèn)題，就將其展開(kāi)，在班級(jí)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題討論或舉行主題班會(huì)，使全體學(xué)生都能受到教育和啟迪。例如，我班謝邗同學(xué)在信中寫(xiě)道：“老師，我知道自己平時(shí)經(jīng)常犯錯(cuò)，但這次您真的錯(cuò)怪了我”，這句話(huà)促使我重新去調(diào)查了解已經(jīng)處理過(guò)的事件，在澄清事實(shí)之后，我立即給予回應(yīng)：“對(duì)不起，是老師錯(cuò)怪了你。原諒我，好嗎？謝謝你！”還有一次，一個(gè)平時(shí)極少開(kāi)口的女生，給我寫(xiě)了兩行信。內(nèi)容是這樣的：張老師，平時(shí)上課您讓我發(fā)言，我總不說(shuō)話(huà)，每次都惹您生氣，其實(shí)我心里也很難過(guò)，不過(guò)就是開(kāi)不了口，我也不知怎么辦?？戳诉@封信后，我想孩子怕開(kāi)口一定有某些原因，于是我通過(guò)各種渠道去了解學(xué)生的各方面信息，包括進(jìn)行家訪、向其認(rèn)識(shí)的同學(xué)詢(xún)問(wèn)、向各位老師請(qǐng)教，我確認(rèn)該生有一種退縮心理，并分析了其主要原因：

1、最大的原因：家庭因素。該生雖然有一個(gè)健全的家庭，但是父母忙于工作，無(wú)暇與孩子進(jìn)行像說(shuō)說(shuō)心里話(huà)這樣的方式去了解孩子心中的感受，只知料理好孩子的飲食起居就行了。再則，據(jù)孩子的爺爺闡述，孩子的爸媽屬于比較內(nèi)向的性格，平時(shí)回到父母家（孩子的爺爺家）就很少和父母聊天、溝通。以上父母的行為，不僅阻止了孩子跟爸媽講心里話(huà)的欲望，想說(shuō)又不知如何開(kāi)口，而且父母的“榜樣作用”也給孩子一個(gè)信息，不與人交談，久而久之，便造成了今天孩子這種退縮行為的形成，想說(shuō)但不知怎樣去表達(dá)。

2、孩子自身的原因：性格比較內(nèi)向，平時(shí)由于不善表達(dá)，因而朋友較少，對(duì)外交流的機(jī)會(huì)很少，家長(zhǎng)對(duì)此也不聞不問(wèn)，未加開(kāi)導(dǎo)，所以她有些自閉，一遇到人多或某些公共場(chǎng)合便退縮了，覺(jué)得無(wú)法開(kāi)口。這樣的種種的退縮行為對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)危害是非常大的，不僅會(huì)影響將來(lái)的學(xué)習(xí)效果，也會(huì)影響孩子的身心健康。因?yàn)橛型丝s行為的學(xué)生由于膽怯、害羞等消極情緒的影響而在課堂學(xué)習(xí)中處處自設(shè)藩籬，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和求知精神，不敢想，不敢問(wèn)，不敢說(shuō)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，長(zhǎng)期處于這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，會(huì)束縛學(xué)生智力尤其是創(chuàng)造思維的發(fā)展。同時(shí)，在學(xué)習(xí)、工作、交往中的態(tài)度和行為比較消極，容易受到“不求上進(jìn)”、“得過(guò)且過(guò)”等消極的評(píng)價(jià)和指責(zé)，因而使他們喪失自信，加重了原有的退縮行為，結(jié)果形成了惡性循環(huán)。學(xué)生長(zhǎng)期處在這種矛盾、緊張、焦慮的心境中，很容易影響身心的發(fā)展。因此，我下定決心要改變學(xué)生這一狀況，首先，我給她回了信，跟她說(shuō)：“孩子，老師對(duì)你有信心，試著和我們大家說(shuō)說(shuō)話(huà)，相信你一定能交到好多朋友的，你愿意嗎？老師期待著！”當(dāng)然，主要突破點(diǎn)就是要讓家長(zhǎng)和孩子處于一種和諧的關(guān)系，主要做法如下：

1、讓家長(zhǎng)和孩子每天說(shuō)話(huà)半小時(shí)。這半小時(shí)中可以談孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，也可以談?wù)労⒆咏裉煸趯W(xué)?？吹降?、聽(tīng)到的、或自己經(jīng)歷過(guò)的一些新鮮事，還可以談?wù)労⒆訉?duì)爸媽有什么意見(jiàn)、要求等。目的是讓家長(zhǎng)打開(kāi)孩子的心扉，讓孩子能很自然地表達(dá)自己心中的想法。

2、讓父母和孩子共同養(yǎng)育一只小動(dòng)物。養(yǎng)的小動(dòng)物可以是一只小烏龜、小狗、小貓等，但必須是和孩子一起養(yǎng)育。目的是讓家長(zhǎng)更接近孩子，與孩子有共同的話(huà)題，也能讓孩子在父母不在家時(shí)尋找到親切的事物宣泄一下情緒。

3、父母多為孩子做一些好的榜樣。比如，父母回到家、離開(kāi)家時(shí)和孩子及長(zhǎng)輩打招呼；主動(dòng)和朋友聊天，不要見(jiàn)到人就轉(zhuǎn)身離去等。目的是讓孩子在耳濡目染之下慢慢轉(zhuǎn)變自己的退縮行為。

4、睡前讓孩子看一個(gè)小故事，看完后和媽媽、爸爸說(shuō)說(shuō)故事的大概內(nèi)容。一方面可以積累孩子的語(yǔ)言，不再那么蒼白，另一方面可以在家里練練孩子的膽子。

5、對(duì)于孩子有的不同程度的進(jìn)步，家長(zhǎng)和老師要進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)，讓他信心百倍。

6、老師要對(duì)孩子的行為進(jìn)行必要地引導(dǎo)，如何是好的，怎樣是不對(duì)的，要給孩子一些鮮明而形象的樣子。并指導(dǎo)孩子一些主動(dòng)和父母交往的方法，比如放學(xué)回家，爸媽還沒(méi)回來(lái)，在他們回來(lái)時(shí)在門(mén)口迎接爸媽?zhuān)o他們放好拖鞋，并問(wèn)好；適當(dāng)和媽媽撒撒嬌等等。

通過(guò)一年多的時(shí)間，在學(xué)生、家長(zhǎng)和老師的共同努力之下，孩子又了明顯的進(jìn)步。走進(jìn)校門(mén)會(huì)向老師問(wèn)好了，而且是看著老師的眼睛，認(rèn)真的說(shuō)出口的；上課發(fā)言不再那么支支吾吾了，雖然聲音還有點(diǎn)輕，但已經(jīng)能流利地表達(dá)自己的想法了；看見(jiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)用品沒(méi)帶，還會(huì)主動(dòng)借給其他同學(xué)呢！孩子的變化感動(dòng)了家長(zhǎng)，感動(dòng)了我這個(gè)老師，我們的班也更和諧了，我希望孩子能在這樣和諧的環(huán)境下繼續(xù)健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)！

三、案例分析

縱觀幾年來(lái)，從學(xué)生們“信”的內(nèi)容中，我發(fā)覺(jué)學(xué)生們其實(shí)很不簡(jiǎn)單。大到地球社會(huì)宇宙空間，小到家長(zhǎng)里短雞毛蒜皮，他們的話(huà)題幾乎無(wú)所不包。雖然很多還很稚嫩，甚至不夠正確，卻涉及到人際關(guān)系、心理健康、職業(yè)選擇、時(shí)事政治、社會(huì)風(fēng)氣、環(huán)境保護(hù)、家庭矛盾、自我評(píng)價(jià)、男女情感等諸多方面。真是“不讀不知道，一讀嚇一跳！”沒(méi)想到我們的學(xué)生，小小年紀(jì)竟有如此的視野，如此的觀察力，能有那么多的思考，提出那么多的問(wèn)題，真不得不讓為人師者刮目相看??！這讓我們?cè)诟鎸?shí)地看到學(xué)生的多個(gè)側(cè)面、更深刻地了解到學(xué)生們豐富的情感世界的同時(shí)，也更加深刻地感受到自己肩負(fù)的重任，看到自己身上的不足，甚至現(xiàn)行教育體制中的一些問(wèn)題，從而促使我們不斷地去思索、去學(xué)習(xí)，不斷地去改進(jìn)、去提高。

四、反思

老師在與學(xué)生進(jìn)行“對(duì)話(huà)”時(shí)，要以親切、自然、耐心、不厭其煩的態(tài)度接待學(xué)生，多給他們機(jī)會(huì)講話(huà)，以促進(jìn)他（她）愿意在你面前敞開(kāi)心扉，并以此為幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，改變自己的突破點(diǎn)，要一步一步地改變受導(dǎo)學(xué)生的問(wèn)題，盡量給受導(dǎo)學(xué)生提供各種成功的機(jī)會(huì)，使其對(duì)自己的努力有成功感。除此之外，還必須要充分尊重學(xué)生的人格和情感，應(yīng)多用商量式的語(yǔ)氣、建議式的口吻。不能不顧學(xué)生的意愿、情感，強(qiáng)迫學(xué)生接受自己的意見(jiàn)，把自己凌駕于學(xué)生之上。也應(yīng)嚴(yán)格為學(xué)生保守秘密，不能侵害學(xué)生的隱私權(quán)。

“心語(yǔ)信箱”，這種溝通渠道像一縷縷陽(yáng)光，照射在孩子幼小的心靈，讓每個(gè)孩子都感受到陽(yáng)光和溫暖。是心與心的坦誠(chéng)交流，使許多迷茫的孩子找到了心靈的突破口??它是一把開(kāi)啟學(xué)生心扉的”金鑰匙"，它開(kāi)啟了師生情感交流之橋的兩頭柵門(mén)。聽(tīng)其聲，曉之理，方可使之親其師、信其道。

第五篇：認(rèn)識(shí)各種蝦(組圖)解讀

中國(guó)對(duì)蝦

[地方名]大蝦、對(duì)蝦、肉蝦、黃蝦（雄）、青蝦（雌蝦）、明蝦。

[形態(tài)特征]體長(zhǎng)大而側(cè)扁。雌體長(zhǎng)18～24厘米，雄體長(zhǎng) 13～17厘米。甲殼薄，光滑透明，雌體青藍(lán)色，雄體呈棕黃色。通常雌蝦個(gè)體大于雄蝦。對(duì)蝦全身由20節(jié)組成，頭部5節(jié)、胸部8節(jié)、腹部7節(jié)。除尾節(jié)外，各節(jié)均有附肢一對(duì)。有5對(duì)步足，前3對(duì)呈鉗狀，后2對(duì)呈爪狀。頭胸甲前緣中央突出形成額角。額角上下緣均有鋸齒。

[產(chǎn)地、產(chǎn)季]主要分布于我國(guó)黃渤海和朝鮮西部沿海。我國(guó)的遼寧、河北、山東省及天津市沿海是對(duì)蝦的重要產(chǎn)地。捕撈季節(jié)過(guò)去每年有春、秋兩季，4～6月份為春汛；9～10月份為秋汛。10月中下旬為旺汛期。

我國(guó)水產(chǎn)科技工作者于70年末突破了對(duì)蝦的人工育苗技術(shù)，解決了人工養(yǎng)殖對(duì)蝦的苗種問(wèn)題，目前在我國(guó)沿海北自遼寧丹東市，南至海南沿海均開(kāi)展了中國(guó)對(duì)蝦養(yǎng)殖生產(chǎn)，養(yǎng)殖年產(chǎn)量約20萬(wàn)噸，大大超過(guò)自然海域的捕撈量。

[經(jīng)濟(jì)價(jià)值]對(duì)蝦肉質(zhì)鮮嫩味美，營(yíng)養(yǎng)豐富。每百克蝦肉含蛋白質(zhì) 20 6克，脂肪 0 7克，并含有多種維生素及人體必須的微量元素，系高蛋白營(yíng)養(yǎng)水產(chǎn)品。鮮食可烹調(diào)紅燜大蝦、煎明蝦、溜蝦段、琵琶大蝦、炒蝦仁等。加工于制成蝦干、蝦米等為上乘的海味品。中國(guó)對(duì)蝦是我國(guó)水產(chǎn)品出口的主要產(chǎn)品。日本對(duì)蝦

[地方名]花蝦、竹節(jié)蝦、花尾蝦、斑節(jié)蝦、車(chē)蝦。

[形態(tài)特征]體被藍(lán)褐色橫斑花紋，尾尖為鮮艷的藍(lán)色。額角微呈正彎弓形，上緣8～10齒，下緣l～2齒。第一觸角鞭甚短，短于頭胸甲的1／2。第一對(duì)步足無(wú)座節(jié)刺，雄蝦交接器中葉頂端有非常粗大的突起，雌交接器呈長(zhǎng)圓柱形。成熟蝦雌大于雄。

[產(chǎn)地、產(chǎn)季]日本對(duì)蝦分布極廣，日本北海道以南、中國(guó)沿海、東南亞、澳大利亞北部、非洲東部及紅海等均有擺息。我國(guó)沿海］～3月份及9～10月份均可捕到親蝦，產(chǎn)卵盛期為每年12月～翌年3月份。蝦汛旺季為l～3月份。常與斑節(jié)對(duì)蝦、寬溝對(duì)蝦混棲。

[經(jīng)濟(jì)價(jià)值]日本對(duì)蝦是日本最重要的對(duì)蝦養(yǎng)殖品種，在日本養(yǎng)到25克左右出售價(jià)格最高，主要銷(xiāo)售活蝦。我國(guó)福建、廣東等南方沿海近年來(lái)也已開(kāi)始養(yǎng)殖。養(yǎng)殖180天體重可達(dá)20～25克。產(chǎn)卵群體體長(zhǎng)為12～20厘米，體重為20～95克。該蝦甲殼較厚，耐干露，適于活體運(yùn)銷(xiāo)，利潤(rùn)較高。營(yíng)養(yǎng)價(jià)值與其他主要蝦類(lèi)相近。

斑節(jié)對(duì)蝦

[地方名]草蝦、花蝦、牛形對(duì)蝦。聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織通稱(chēng)大虎蝦。

[形態(tài)特征]體被黑褐色、土黃色相間的橫斑花紋。額角上緣7～8齒，下緣2～3齒。額角側(cè)溝相當(dāng)深，伸至目上刺后方，但額角側(cè)脊較低且鈍，額角后脊中央溝明顯。有明顯的肝脊，無(wú)額胃脊。

[產(chǎn)地、產(chǎn)季]分布區(qū)域甚廣，由日本南部、南朝鮮、我國(guó)沿海、菲律賓、印尼、澳大利亞、泰國(guó)、印度至非洲東部沿岸均有分布。我國(guó)沿海每年有2～4月份和8～11月份兩個(gè)產(chǎn)卵期。

[經(jīng)濟(jì)價(jià)值]為當(dāng)前世界上養(yǎng)殖最普遍的品種。我國(guó)南方沿?？梢责B(yǎng)兩茬。該蝦生長(zhǎng)快，適應(yīng)性強(qiáng)，食性雜，巳可耐受較長(zhǎng)時(shí)間的干露，故易干活運(yùn)銷(xiāo)。該蝦是對(duì)蝦中個(gè)體最大的一種，發(fā)現(xiàn)的最大個(gè)體長(zhǎng)達(dá)33厘米，體重500～600克。成熟蝦一般體長(zhǎng)22.5～32厘米，體重 137～211克，是深受消費(fèi)者歡迎的名貴蝦類(lèi)。營(yíng)養(yǎng)價(jià)值與其他主要蝦類(lèi)相近。長(zhǎng)毛對(duì)蝦

[地方名]大蝦、白蝦、紅尾蝦、紅蝦、大明蝦，聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織通稱(chēng)紅尾蝦。

[形態(tài)特征]體淡棕黃色，額角上緣 7～8齒，下緣 4～6齒。額角基部側(cè)視比中國(guó)對(duì)蝦高，比墨吉對(duì)蝦低。額角后脊伸至頭胸甲后緣附近，無(wú)中央溝。第一觸角鞭比頭胸甲稍長(zhǎng)，雄蝦第三顎足未節(jié)有毛筆狀長(zhǎng)毛，其長(zhǎng)度為本第二節(jié)的1.2～2．7倍。額角脊上有斷續(xù)的凹點(diǎn)。雌交接器前片頂端的疣突比墨吉對(duì)蝦小。

[產(chǎn)地、產(chǎn)季]主要分布在印度洋、西太平洋的巴基斯坦到印度尼西亞沿海一帶。我國(guó)福建、臺(tái)灣及廣東東部沿海最為常見(jiàn)。海捕漁汛為每年10月至翌年1月份。目前是福建、廣東、廣西、海南等沿海地區(qū)的主要養(yǎng)殖對(duì)象。

[經(jīng)濟(jì)價(jià)值]長(zhǎng)毛對(duì)蝦產(chǎn)卵群體體長(zhǎng)范圍為13～19厘米，體重28～80克，是對(duì)蝦類(lèi)中的大型蝦之一。我國(guó)南方沿海養(yǎng)殖120～150天，體長(zhǎng)可達(dá)12厘米以上。該蝦較其他南方蝦種更耐低溫，在較低溫度下生長(zhǎng)較快，所以養(yǎng)殖區(qū)域較廣，是南方較好的晚季養(yǎng)殖品種，經(jīng)濟(jì)效益較好。長(zhǎng)毛對(duì)蝦殼較薄，易受機(jī)械損傷。營(yíng)養(yǎng)價(jià)值與其他蝦類(lèi)相近。

短溝對(duì)蝦

[地方名]黑節(jié)蝦、花蝦、豐蝦、花腳蝦、竹節(jié)蝦、熊蝦，聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織通稱(chēng)緣虎蝦。

[形態(tài)特征]體被暗褐色并具有停褐色和暗黃色相間的橫斑花紋。游泳肢為紫紅色。額角上緣6～8齒，下緣2～4齒，額角側(cè)溝僅伸至胃上刺基部，額角后脊中央為明顯。有明顯的肝脊，無(wú)額胃脊。第一觸角鞭比其柄短。第三步足超出第二觸角鱗片中部，第五步足有小的外肢。

[產(chǎn)地、產(chǎn)季]分布于印度西太平洋，紅海、非洲東南海岸、t澳大利亞及日本沿海。在我國(guó)分布于福建以南沿海。廣東以珠。江口以西產(chǎn)量較高。產(chǎn)卵期為4～5月。

[經(jīng)濟(jì)價(jià)值]短溝對(duì)蝦屬大型蝦類(lèi)之一。成熟蝦體長(zhǎng)可達(dá)13～20厘米，體重30～120克。產(chǎn)量較少。營(yíng)養(yǎng)價(jià)值與其他蝦類(lèi)相近。

口蝦蛄

[地方名]皮皮蝦、蝦耙子、蝦公駝子。

[形態(tài)特征]口蝦蛄亦稱(chēng)東方蝦蛄。頭部與腹部的前四節(jié)愈合，背面頭胸甲與胸節(jié)明顯。腹部七節(jié)，分界亦明顯，而較頭胸兩部大而寬，頭部前端有大形的具柄的復(fù)眼一對(duì)，觸角兩對(duì)。第一對(duì)內(nèi)肢頂端分為三個(gè)鞭狀肢，第二對(duì)的外肢為鱗片狀。胸部有五；對(duì)附肢，其末端為銳鉤狀，以捕挾食物。胸部六節(jié)，前五節(jié)的附屬肢具鰓，第六對(duì)腹肢發(fā)達(dá)，與尾節(jié)組成尾扇。蝦姑雌雄異體，雄者胸部末節(jié)生有交接器。

[產(chǎn)地、產(chǎn)季]蝦蛄是沿海近岸性品種。蝦蛄喜棲于淺水泥沙或礁石裂縫內(nèi)，我國(guó)南北沿海均有分布。口蝦蛄為渤海灣特有品種，產(chǎn)量較多，據(jù)1982年～1983年調(diào)查統(tǒng)計(jì)，年產(chǎn)量2500噸左右。資源量約 5000噸以上。產(chǎn)期為每年 4～5月。

[經(jīng)濟(jì)價(jià)值]蝦蛄味道鮮美，價(jià)格低廉，為沿海群眾喜愛(ài)的水產(chǎn)品。現(xiàn)在也成為沿海城市賓館飯店餐桌上受歡迎的佳肴。

刀額新對(duì)蝦

[地方名]麻蝦、虎蝦、花虎蝦、泥蝦、基圍蝦、砂蝦、紅爪蝦。

[形態(tài)特征]體淡棕色，額角上緣6～9齒，下緣無(wú)齒。無(wú)中央溝，第一觸角上鞭約為頭胸甲技的1／2，腹部第l～6節(jié)背面具縱脊，尾節(jié)無(wú)側(cè)刺。第一對(duì)步足具座節(jié)刺，末對(duì)步足不具外肢。近緣新對(duì)蝦的形態(tài)特征與刀額新對(duì)蝦相似，不同的是其腹部游泳肢鮮紅色、雄性交接器為“Y”形，雌性交接器為“C”形，中央板呈臺(tái)狀。

[產(chǎn)地、產(chǎn)季]主要分布于日本東海岸，我國(guó)東海與南海，菲律賓、馬來(lái)西亞、印尼及澳大利亞一帶。我國(guó)沿海5～8月為產(chǎn)卵盛期。

[經(jīng)濟(jì)價(jià)值]刀額新對(duì)蝦和近緣新對(duì)蝦均為經(jīng)濟(jì)蝦類(lèi)中的中小型對(duì)蝦。刀額新對(duì)蝦體長(zhǎng)一般為 7.5～16厘米，近緣新對(duì)蝦體長(zhǎng)為8～15厘米。兩種蝦體重均為4～50克。廣東沿海的河口海區(qū)產(chǎn)量較高，且體肥殼薄，是新對(duì)蝦屬中經(jīng)濟(jì)價(jià)值較高的兩種蝦。目前廣東已開(kāi)始養(yǎng)殖。在香港養(yǎng)兩個(gè)月左右即可上市。捕撈成活率高，較耐于運(yùn)，是珠江口一帶漁民向港澳出口活蝦的重要品種。營(yíng)養(yǎng)價(jià)值與其他蝦類(lèi)相近。中國(guó)毛蝦

[地方名]毛蝦、紅毛蝦、蝦皮、水蝦、小白蝦、苗蝦、小白蝦。

[形態(tài)特征]體形小，側(cè)扁，體長(zhǎng)2.5～4厘米。甲殼薄。額角短小，側(cè)面略呈三角形，下緣斜而微曲，上緣具兩齒。尾節(jié)很短，未端圓形無(wú)刺；側(cè)緣的后半部及末緣具羽毛狀。僅有3對(duì)步足并呈微小鉗狀。體無(wú)色透明，唯口器部分及觸鞭呈紅色，第六腹節(jié)的腹面微呈紅色。

[產(chǎn)地、產(chǎn)季]我國(guó)沿海均有分布，尤以渤海沿岸產(chǎn)量最多。產(chǎn)地主要有遼寧、山東、河北、江蘇、浙江、福建沿海。漁汛期渤海為3～6月及9～12月；浙江為3～7月；福建為1～4月和］1～12月。

[經(jīng)濟(jì)價(jià)值]因體小殼薄肉嫩，適于加工成蝦皮或蝦醬。市場(chǎng)上的蝦皮即為毛蝦加工而成。蝦皮每百克含蛋白質(zhì)達(dá)39.3克、脂肪3克，并富含鈣、磷等礦物質(zhì)。兒童常食之有助于骨胳和牙齒的發(fā)育生長(zhǎng)；老年人多食用也有良好的保健作用。家庭食用方法多而簡(jiǎn)便，如蝦皮炒雞蛋、熬冬瓜、燒白菜或蘿卜、炸丸子、作餡及湯料均很鮮美。

脊尾白蝦

[地方名]白蝦、五須蝦、青蝦、絨蝦、迎春蝦。

[形態(tài)特征]體長(zhǎng)5～9厘米。額角側(cè)扁細(xì)長(zhǎng)，基部1／3具雞冠狀隆起，上下緣均具鋸齒，上緣具6～9齒，下緣3～6齒。尾節(jié)末端尖細(xì)，呈刺狀。體色透明，微帶藍(lán)色或紅色小斑點(diǎn)，腹部各節(jié)后緣顏色較深。死后體呈白色。

[產(chǎn)地、產(chǎn)季]我國(guó)沿海均產(chǎn)之，尤以黃海和渤海產(chǎn)量較多。每年4～10月都可捕獲，近年已開(kāi)始進(jìn)行人工養(yǎng)殖。

[經(jīng)濟(jì)價(jià)值]脊尾白蝦是我國(guó)近海重要經(jīng)濟(jì)蝦類(lèi)，其產(chǎn)量?jī)H次于中國(guó)對(duì)蝦和中國(guó)毛蝦。其肉質(zhì)細(xì)嫩，味道鮮美。除供鮮食外，還可加工成海米，因其呈金黃色，故也有“金鉤蝦米”之稱(chēng)。其卵可于制成蝦籽，也是上乘的海味干品。

羅氏沼蝦

[地方名]馬來(lái)西亞大蝦，淡水長(zhǎng)臂蝦。

[形態(tài)特征]體肥大，青褐色。每節(jié)腹部有附肢1對(duì)，尾部附肢變化為尾扇。頭胸部粗大，腹部起向后逐漸變細(xì)。頭胸部包括頭部6節(jié)，胸部8節(jié)，由一個(gè)外殼包圍。腹部7節(jié)，每節(jié)各有一殼包圍。附肢每節(jié)1對(duì)，變化較大，由前向后分別為兩對(duì)觸角，3對(duì)顎，3對(duì)顎足，5對(duì)步足，5對(duì)游泳足，1對(duì)尾扇。成蝦個(gè)體一般雄性大于雌性，最大個(gè)體雄性體長(zhǎng)可達(dá)40厘米，重600克；雌性體長(zhǎng)可達(dá)25厘米，重200克。雄性第二步足特別大，呈蔚藍(lán)色。

[產(chǎn)地、產(chǎn)季]原產(chǎn)于印度太平洋地區(qū)，生活在各種類(lèi)型的淡水或咸淡水水域，60年代以來(lái)，先后移養(yǎng)于亞洲、歐洲、美洲等一些國(guó)家和地區(qū)。1976年自日本引進(jìn)我國(guó)，目前主要在南方10多個(gè)?。ㄊ小^(qū)）推廣養(yǎng)殖，以廣東發(fā)展最快。

[經(jīng)濟(jì)價(jià)值]個(gè)體大，食性雜，生長(zhǎng)快，可食部分含蛋白質(zhì)20.5％，與中國(guó)對(duì)蝦相當(dāng)；脂肪 19.7％，略高于中國(guó)對(duì)蝦。在精養(yǎng)條件下，半年可養(yǎng)成每千克 10～20只商品蝦。體質(zhì)較結(jié)實(shí)，經(jīng)得起手捉拿，可以出售活蝦，是深受廣大消費(fèi)者歡迎的名貴產(chǎn)品。

讀書(shū)的好處

1、行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)。

2、書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

3、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。

4、我所學(xué)到的任何有價(jià)值的知識(shí)都是由自學(xué)中得來(lái)的?！_(dá)爾文

5、少壯不努力，老大徒悲傷。

6、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲?！佌媲?/p>

7、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。

8、讀書(shū)要三到：心到、眼到、口到

9、玉不琢、不成器，人不學(xué)、不知義。

10、一日無(wú)書(shū)，百事荒廢?！悏?/p>

11、書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。

12、一日不讀口生，一日不寫(xiě)手生。

13、我撲在書(shū)上，就像饑餓的人撲在面包上?！郀柣?/p>

14、書(shū)到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過(guò)不知難?！懹?/p>

15、讀一本好書(shū)，就如同和一個(gè)高尚的人在交談——歌德

16、讀一切好書(shū)，就是和許多高尚的人談話(huà)?！芽▋?/p>

17、學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不晚?！郀柣?/p>

18、少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光。——?jiǎng)⑾?/p>

19、學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆?！鬃?/p>

20、讀書(shū)給人以快樂(lè)、給人以光彩、給人以才干。——培根