第一篇:家長與孩子溝通的重要性
家長與孩子溝通的重要性
了解一個(gè)人最有效快捷的方法就是溝通,如果一個(gè)人的溝通能力有所障礙的話,這在生活和工作中都有很大的影響,所有培養(yǎng)孩子的溝通能力是家長刻不容緩的,很多家長反映孩子與自己溝通少之又少,這對(duì)家長來說是非常大的遺憾,無法與孩子一同體驗(yàn)他成長的每一天,所以培養(yǎng)孩子的溝通能力是家長不可忽視的。
缺少溝通,在家庭中是最危險(xiǎn)的現(xiàn)象,走不進(jìn)孩子的心扉,探索不到孩子內(nèi)心最真誠的的寶藏,對(duì)父母來說是非常遺憾的,卓卷美式超營依據(jù)廣大父母的需求,推出了“父母課堂”,主要針對(duì)家長與孩子的溝通所設(shè)立的課堂,如何能與自己的孩子暢通無阻的溝通,是每個(gè)家庭、每位家長所熱心關(guān)注的問題。賞識(shí)教育專家教您掌握交流的方法,獲得孩子對(duì)您的信任,成為孩子的摯友,增強(qiáng)與孩子之間的感情。如果父母想真正地理解孩子,就必須真正走進(jìn)孩子內(nèi)心世界。把握孩子的內(nèi)心,才能有的放矢地引導(dǎo)孩子。
所謂溝通就是對(duì)準(zhǔn)頻率,頻率不對(duì),就會(huì)聽而不聞、視而不見、溝而不通。我們要調(diào)整自己的頻率,而不是叫別人調(diào)整頻率。要先觀察對(duì)方的頻率,把自己的調(diào)得跟他一樣,他就很容易跟你溝通。
由于中國人的人際關(guān)系實(shí)際上是人倫關(guān)系,所以在溝通的時(shí)候,需要融合倫理的觀念,忌諱沒大沒小,否則就會(huì)破壞人際關(guān)系。比如,打招呼這件簡單的事情,你若是遇到熟悉的同事、同學(xué),大可拍拍他的肩膀:“老張,你好??!”若是遇到領(lǐng)導(dǎo)或長輩,還以此種方式打招呼,對(duì)方心里就不高興。若是遇到你的下級(jí)或晚輩,你只需等著對(duì)方和你打招呼就行了。中國社會(huì)特別重視關(guān)系,彼此的關(guān)系良好,就算偶爾說錯(cuò)話,也沒有什么關(guān)系。若是關(guān)系不夠,或者關(guān)系不好,那就會(huì)雞蛋里挑骨頭。不過,也有本來關(guān)系很好,一句話傷了和氣,便老死不相往來的可能。這就更加促使我們重視溝通的重要性。
在我們?nèi)粘5纳钪?,人際的溝通時(shí)不可缺少的,所以家長一定要從小磨練孩子的溝通能力,養(yǎng)成小心應(yīng)對(duì)、用心體會(huì),虛心檢討的良好習(xí)慣,這樣孩子在步入社會(huì)時(shí)才能進(jìn)一步的推銷自我,從而達(dá)到目的。
第二篇:家長如何與孩子溝通
2009-10-12 09:58:41 來自: [已注銷]
一、身教重于言教
家長首先要注重自身的修養(yǎng),樹立自己的威信。一個(gè)不愛學(xué)習(xí)只顧自己吃喝玩樂的家長,一問三不知的家長,品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長是不會(huì)培養(yǎng)出好孩子的。
二、要注意親子教育
孩子非常在乎父母是否全身心投入關(guān)注他們成長,有的父母雖然與孩子常年在一起,但不一定經(jīng)常溝通。大多數(shù)父母都是以忙為理由,忽視親子教育。父母的親子教育應(yīng)走在孩子的生理心理發(fā)展的前面,所以父母應(yīng)全身心地投入孩子的教育,不斷學(xué)習(xí),提升教子能力,方可贏得孩子的尊重和愛戴。
三、營造一種良好的知識(shí)環(huán)境
孩子學(xué)習(xí)要有一個(gè)好的小環(huán)境,不求高檔,但求氛圍,學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候要避免不必要的家庭閑談,朋友聚會(huì)等等盡量少在家中接待。還有,就是要?jiǎng)?chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛,父母不要經(jīng)常打架、吵鬧,影響了孩子的心理發(fā)展。
四、無條件信任孩子
父母是孩子的第一任老師,更是孩子的終身榜樣。孩子身上的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、好習(xí)慣、壞習(xí)慣基本上來自父母和周圍環(huán)境的熏陶。所以要求孩子做到的,父母首先要做到。對(duì)孩子做到最多地欣賞優(yōu)點(diǎn),盡量地包容缺點(diǎn),用放大鏡看孩子,要知道世界上沒有完美的孩子,再完美的孩子都有自己的缺點(diǎn)的。父母無條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎(chǔ)。
五、多贊美、少批評(píng)
恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的興奮劑、潤滑劑。家長對(duì)孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊、自信。切記:贊美鼓勵(lì)使孩子進(jìn)步,批評(píng)抱怨使孩子落后。
六、糾正孩子的關(guān)鍵性缺點(diǎn)時(shí)一定要注意考慮成熟,選擇最佳地點(diǎn)和時(shí)機(jī)
最后請(qǐng)家長們記住以下幾句話:教育孩子的前提是了解孩子。賞識(shí)才能成功,抱怨導(dǎo)致失敗。
七、家長如何與孩子溝通:平等相處
小明已經(jīng)5歲了,在家里,父母叫他做事情時(shí)常常會(huì)這樣說,“去把杯子拿來”,“把報(bào)紙拿來”,“趕快去彈鋼琴”。
雖然有時(shí)候小明很愿意去做這些事情,可是每每聽到這樣的話,反倒沒有動(dòng)力了。
點(diǎn)評(píng):“把杯子拿來”和“幫媽媽把杯子拿來”兩句話,在成人聽起來差不多,但孩子的感受卻會(huì)有很大的不同。孩子雖小,但同樣不喜歡命令式口吻,喜歡受人委托。所以,每當(dāng)父母要求孩子做一件事情時(shí),作為孩子的養(yǎng)育者,如果總是難以忘記自己“教育者”的角色,就會(huì)在和孩子溝通時(shí)難以保持平等的地位,“你要”、“你應(yīng)該”、“你不能”等詞語會(huì)常常掛在嘴邊,其結(jié)果是家長談得越多,就越可能說一些不該說的話,這樣,孩子就漸漸失去了與家長交流的愿望。
八、家長如何與孩子溝通:學(xué)會(huì)傾聽孩子
3歲的小新是家里的小皇帝,爺爺奶奶、外公外婆都十分寵愛。小新的愛好是看圖畫書,等爸媽回來,他就要手舞足蹈地跟父母匯報(bào)“讀后感”,但由于他說話不清楚、表達(dá)吃力,爸爸往往聽到一半就看報(bào)紙去了,任由小新自說自話。
點(diǎn)評(píng):父母在與孩子溝通時(shí)候,往往只顧自己“暢所欲言”,這其實(shí)是在堵塞孩子的耳朵或讓他們閉嘴,發(fā)展下去就會(huì)演變成為最常見的錯(cuò)誤――說教。孩子也有渴望交流的愿望,他們也希望自己的話能被好好傾聽。
每當(dāng)孩子跟父母說話時(shí),父母應(yīng)盡可能放下手頭上的事情,全神貫注地聽孩子說話,這能讓孩子覺得父母很在意聽他說話,孩子感到受到尊重和鼓勵(lì),會(huì)很愿意說出自己心里的感受。
九、家長如何與孩子溝通:勿以親友做對(duì)比
“你看,隔壁的小濤都會(huì)做100以內(nèi)的加減法了,你還什么都不會(huì),你怎樣才能趕上人家???”“樓下的那個(gè)妮妮實(shí)在太不像話了,去年讀一年級(jí)以來,數(shù)學(xué)從來沒考及格過,將來你可別這樣。”讀大班的小菲現(xiàn)在最怕聽到媽媽提小濤、妮妮,原來大家常常在一塊玩,可是自從聽了媽媽的嘮叨,她都不知道自己還要不要和他們一塊玩了。
點(diǎn)評(píng):兒童由于抽象思維尚處于發(fā)展階段,所以在告訴孩子什么該做、什么不該做的時(shí)候,不要給他們一個(gè)籠統(tǒng)的“好孩子”、“壞孩子”的概念,而應(yīng)該具體和清楚,更多時(shí)候還需要一個(gè)樣本。不過,這個(gè)樣本最好是從故事書、動(dòng)畫片、文學(xué)典籍中尋找,會(huì)比較穩(wěn)妥。父母若是以親戚朋友為例,恐怕會(huì)為自己的孩子將來建立人際關(guān)系制造難題;另一方面,父母片面的評(píng)價(jià)會(huì)無形中傷害到其他
最近,上海市南洋中學(xué)對(duì)親子語言溝通方式展開了一項(xiàng)調(diào)查,結(jié)果顯示,約96%的父母喜歡用“不要”、“不許”等語句來指使孩子的行為;91%的家長“當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)常常嘮叨、指責(zé)”。
對(duì)此,教育專家指出,許多父母抱怨孩子長大了,不愿和自己交流,其實(shí)這很大程度上是因?yàn)楦改覆⒉欢门c孩子交流的藝術(shù)。研究表明,家長與孩子交談的方式不同,其所起的教育效果不一樣,對(duì)孩子發(fā)展的影響也不一樣。
要舍得花時(shí)間
父母不管與孩子談什么,首先要舍得花時(shí)間與孩子交談。通過交談,家長不僅可以及時(shí)了解孩子的想法與表現(xiàn),貫徹家長的一些要求,還可以促進(jìn)孩子的智力發(fā)展。在0-3歲嬰幼兒時(shí)期,家長就可以每天抽時(shí)間和寶寶交談,談以前聽過的故事,談白天看到的事情,甚至談電視劇里的主人公。無論孩子是否能聽懂,都要積極向孩子提出各種問題,看他能否將接受的東西反應(yīng)出來。
說話要有耐心
把孩子從學(xué)校或幼兒園接回家的路上是很好的交談時(shí)間,家長可以適時(shí)地問問他有什么高興或不高興的事,讓他談?wù)勗谝惶斓囊娐劇6鵁o論孩子講什么,家長都應(yīng)表現(xiàn)出認(rèn)真聆聽的樣子,讓他感覺到你很喜歡聽他說話,以此激發(fā)孩子表達(dá)的欲望。聽和說總是聯(lián)系在一起的,要掌握與孩子交談的藝術(shù),就要耐心地當(dāng)好孩子的聽眾,在孩子漫無邊際的講述中,父母可以了解他的真實(shí)想法,在他對(duì)某件事的辯解中,可以發(fā)現(xiàn)事情的真正原因,便于說服教育。所以,和孩子交談時(shí),父母不要只注重自己怎樣說,更要注重怎樣聽孩子說。
交談應(yīng)有的放矢
與孩子交談必須有針對(duì)性,交談的內(nèi)容和方式應(yīng)根據(jù)孩子的特點(diǎn),有的放矢,因地制宜。比如春天到公園里游玩,可以給孩子講講花草樹木發(fā)芽吐蕊的知識(shí);秋天在路邊散步,與孩子說說落葉紛飛,五谷豐登的道理;夜晚聊聊月亮的話題;夏日講講太陽的知識(shí),這都是因時(shí)因地而異的針對(duì)性交談。除此以外,還要根據(jù)孩子的興趣和當(dāng)時(shí)的情緒狀態(tài)以及事情本身的特點(diǎn),來選擇不同的談話方式。與孩子的交談越有針對(duì)性,給孩子的印象越深,交談的感覺越好,效果也越好。
嘗試用紙筆交流
紙筆交流可以選擇每天固定的時(shí)間,與孩子就雙方一天中某些事情的感受交換意見,這樣有助于父母及時(shí)了解孩子的所思所想。
紙筆交流也可以利用留言的形式進(jìn)行,這種形式最適合表達(dá)雙方的情意。當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子做了不妥之事的時(shí)候,紙筆交流的方式更容易被年齡大的孩子所接受,因?yàn)檫@樣既能夠解決問題,又保護(hù)了孩子的自尊心。
尤其當(dāng)孩子進(jìn)入青春期以后,紙筆交流更適合親子間探討一些生理知識(shí)。父母在與孩子進(jìn)行紙筆交流時(shí),要特別注意在文字上講究優(yōu)美的風(fēng)格和平等探討的態(tài)度,否則就會(huì)將一條良好的溝通之路堵死。
父母與子女開展紙筆交流的時(shí)間越早,時(shí)間越固定,子女在日后就會(huì)越習(xí)慣這種交流方式,也越有可能在筆端表露心情。
怎樣和父母溝通
1、了解是前提。了解父母,溝通就有主動(dòng)權(quán)。知道父母怎么想,怎樣處事,有什么興趣愛好,是什么脾氣秉性,對(duì)我們有什么期望,我們與他們溝通就有了預(yù)見性和主動(dòng)權(quán)。
2、尊重理解是關(guān)鍵。尊重是與父母交往的基本要求。如果連最愛自己、對(duì)自己付出最多的人都不尊重,就失去了最起碼的道德。與父母正常溝通首先要理解父母,理解其心情,尊重其意愿,還要講求基
本的禮貌,不能任性。
3、理解父母的有效方法是換位思考。當(dāng)我們不理解父母、與父母沖突的時(shí)候,要學(xué)會(huì)換位思考,替他們想一想,了解他們是為了什么,有什么想法,有什么道理。這會(huì)使我們變得更加冷靜和理智。
4、溝通的結(jié)果要求同存異。溝通不要走極端,兩代人之間畢竟存在差異,難免有不同的觀點(diǎn)、動(dòng)機(jī)和行為方式。正因?yàn)橛蟹制?,所以才要溝通。這種溝通,不一定非要統(tǒng)一不可,而要求同存異。找到同,我們就有了共同的語言和行動(dòng);保存異,就是保存對(duì)父母的尊重和理解。
第三篇:與孩子溝通的重要性
生活中或者是開家長會(huì)在學(xué)校里,每遇到一位家長談得最多的都是與孩子的交流問題。
一位做生意的朋友,孩子上初二,白天基本見不到,晚上見到以后爺倆高興的時(shí)候少,吵架的時(shí)候多。
朋友很困擾,為什么自己說的話孩子一句都聽不進(jìn)去,這個(gè)問題我們談過很多次,我一直告訴他去檢討自己,但是朋友很排斥著一點(diǎn),他的觀點(diǎn)是吃喝我都供著你,我盡義務(wù)了,我是爸爸,我說的話你就該聽,憑什么我要檢討自己,難道好吃好喝供著你我還錯(cuò)了。
另一位朋友年紀(jì)比較大,早期生活比較困難,后來做生意比較成功,但是結(jié)婚比較晚,50歲左右孩子才上中學(xué),孩子的母親比較喜歡虛榮,把錢看得比較重,認(rèn)為有錢就可以辦到一切,父親經(jīng)常在外尋花問柳,夫妻兩個(gè)小吵天天有,大吵三六九。他們的孩子從小吃喝用各方面的規(guī)格都要比別的孩子高出很多,但是孩子一直感覺很孤獨(dú),上中學(xué)去了一所足球?qū)W校,住校。每年的總費(fèi)用在7、8萬左右。最后一次見到這個(gè)孩子還是在他初三的時(shí)候,球踢得不知道如何,但是周圍一群大款的孩子把這個(gè)孩子熏陶的高消費(fèi),早戀,當(dāng)時(shí)我看到他用的手機(jī)是8000元左右的,并且已經(jīng)開始和女孩同居,孩子的母親很驕傲,說我兒子超前意識(shí)強(qiáng)烈,16歲就把20幾歲的事情搞定了,坐為旁觀者,我不好說什么,只是和她笑了笑,但是我很同情那個(gè)孩子。
這是比較典型的兩個(gè)家庭,尤其第一位父親的想法是很多家長的一個(gè)通病,其實(shí)關(guān)鍵是一個(gè)面子問題,自己放不下架子,做錯(cuò)的地方又不好意思和孩子說對(duì)不起,還有一些家長秉承著中國傳統(tǒng)的教育思想,奉行棍棒底下出孝子,簡單粗暴,久而久之,會(huì)造成溝通越來越困難甚至出現(xiàn)障礙;第二個(gè)家庭是父母知識(shí)比較貧乏,什么事都講究拿錢砸,但是溝通幾乎沒有,他們眼里孩子所做的一切都是完美的,這個(gè)孩子真到了20幾歲的時(shí)候會(huì)遇到他這一生最大的困擾,他根本就找不到自己的位置,結(jié)果就是破罐破摔下去。
21世紀(jì)的孩子,從一出生就開始接觸我們童年時(shí)想都不敢想的東西。各種媒體充斥著各種各樣的誘惑,先進(jìn)的資訊讓孩子在很小的年齡接觸了很多我們青年時(shí)才接觸的東西,如果我們的思想意識(shí)無法與孩子同步,會(huì)造成很多不良后果,所以作為家長有責(zé)任去了解孩子所想、所需,及時(shí)的了解孩子的思想動(dòng)態(tài)等等,在孩子面前我們要重新給自己定位。
首先,可以有計(jì)劃的與孩子同步去了解一些新生事物。
我女兒屬于哈韓一族,但不是那種迷得五迷三道的,僅限于喜歡,開始的時(shí)候我一看韓劇就頭疼,節(jié)奏緩慢,而歌曲我有聽不懂,也確實(shí)不喜歡那種快餐式的音樂,開始的時(shí)候確實(shí)出現(xiàn)過一些問題,后來也確實(shí)是逼出來的,有時(shí)間會(huì)和女兒一起耐著性子看韓劇、看超女、看湖南衛(wèi)視的何炅。。。慢慢習(xí)慣以后,有一次和女兒開誠布公的做了一次交談,我當(dāng)時(shí)只提出了一個(gè)問題,就是10年以后你還會(huì)記得這些歌、這些人嗎?我沒有要求孩子當(dāng)時(shí)回答我,可以過一段時(shí)間,后來女兒把這件事寫成了作文,寫的很生動(dòng),而且闡述了自己的觀點(diǎn),很理性,現(xiàn)在還一如既往的喜歡這些,但是多了一些理智,而我也在女兒的熏陶下了解了一些韓國藝人,沒事的時(shí)候我們會(huì)談?wù)勥@些,而且我刻意收集了一些這些明星的奮斗史,讓孩子了解風(fēng)光的背后是付出。
相對(duì)來說,男孩在青春期出現(xiàn)的問題可能更多一些,畢竟咱們還只一個(gè)男性占主導(dǎo)地位的社會(huì),出現(xiàn)的一些不好的事情男孩子多屬于主動(dòng)者,受害者女性比例居多。
男孩子青春期講義氣、崇尚武力,喜歡看一些古惑仔的一類的書籍,漫畫、電影等等,其實(shí)這些東西并不是100%都是不好的,香港的蠱惑仔系列電影我看過,里面也有很多很人性的閃光點(diǎn),其實(shí)他們的主題并不是暴力,而是反映黑社會(huì)生活的無奈與低下的社會(huì)地位所帶來的不良后果,最簡單一點(diǎn),基本上這些電影中每一個(gè)黑幫老大,不管是正面的還是反面的,最后都沒有什么好的結(jié)果,多死于血淋淋的暴力。
男孩子講義氣我不認(rèn)為是壞事,但是如果義氣講的不是地方會(huì)害人害己,我們作為家長一定要重視起來,奉勸各位這種性格孩子的家長有時(shí)間看一下這些電影,去了解電影中更深層次的東西,最好和孩子一起看,結(jié)合電影中的人物命運(yùn)直觀的給孩子一些正確的觀念,并加以引導(dǎo),英雄與罪犯僅僅一線之隔,因勢(shì)利導(dǎo)是我們的責(zé)任,讓孩子明白除暴安良與暴力之間的根本區(qū)別。
說了這么多,其實(shí)就是一個(gè)主題,作為家長,不要去抱怨,多了解一些孩子的內(nèi)心世界,了解他們的生活方式,只有這樣,才會(huì)更好的去溝通,讓自己成為孩子的朋友,對(duì)每個(gè)家庭來說都是很重要的一件事,少泡一次腳,少去一次歌廳,做到以身作則,利用運(yùn)動(dòng)、郊游等機(jī)會(huì)貼近孩子的心,好的溝通會(huì)給孩子一個(gè)好的未來。
自問我自己不是一個(gè)喜歡夸夸其談的人,我自己的群都很少發(fā)帖子,基本上交給別人去管了。之所以在這個(gè)群發(fā)帖速度這么快,量這么大,是真的很喜歡這個(gè)群,近幾天發(fā)的這些帖子都是自己親身經(jīng)歷的,其中融合了很多自己青少年時(shí)期的對(duì)家長、家庭的一些想法,對(duì)被理解、被認(rèn)同的那種渴望。都是很真實(shí)的東西,這些理念女兒學(xué)校的老師都很認(rèn)可,也給學(xué)校寫過一些東西,現(xiàn)在總結(jié)出來,希望可以給大家一些有用的東西。
第四篇:轉(zhuǎn)載:與孩子溝通的重要性
與孩子溝通的重要性
有句話說:講別人容易,說自己就難了。在我們內(nèi)心煩燥、生氣時(shí),與對(duì)方的交談通常充滿怨氣和指責(zé)。光是前綴以“你”為開始的,就難免掉入下列貶損孩子的陷井里。當(dāng)我們?cè)谂c孩子進(jìn)行溝通時(shí)不斷地用貶損孩子的信息,通常不會(huì)有什么成效出現(xiàn)。因?yàn)?,貶損信息對(duì)孩子的自我價(jià)值將造成不良的影響。一個(gè)孩子成天被罵笨啊!呆?。陌?!日子久了,我想那個(gè)孩子要不笨都很難。被父母每天疲勞轟炸,漸漸地他會(huì)自我暗示自己是個(gè)壞孩子,是個(gè)懶惰蟲,是個(gè)沒有大腦的白癡。孩子的自信心被父母錯(cuò)誤的信息,一點(diǎn)一滴地踐踏著,孩子的人格無法朝向健康而完整的方向發(fā)展。因?yàn)?,他缺少一份自尊、自我肯定與自得的傲氣。由于童年形成的自我價(jià)值會(huì)延續(xù)到成年的發(fā)展,那么,自幼缺乏自信心將種下導(dǎo)致個(gè)人終生心理障礙的因。專家教你改善親子溝通方式
講究溝通技巧
專家表示,好多孩子在今天可以一邊看電視,一邊聽音樂,而又一邊寫作業(yè),產(chǎn)生了這種多點(diǎn)接收的習(xí)慣和技能。所以如果父輩仍然用原來自己受教育的模式來教育自己的孩子,必然不可能引起孩子的興趣。溝通自然要講究技巧,特別要注意幾點(diǎn): 一是父親是孩子的終身榜樣,要求孩子做到的,首先自己要做到。二是心理學(xué)強(qiáng)調(diào)“陽性強(qiáng)化”,對(duì)孩子要做到最多地欣賞優(yōu)點(diǎn),盡量地包容缺點(diǎn),不要用放大鏡看孩子的缺點(diǎn),要知道世界上沒有完美的孩子,再完美的孩子都有自己的缺點(diǎn)的。三是糾正孩子關(guān)鍵性缺點(diǎn)要考慮成熟,講究地點(diǎn)和時(shí)機(jī)。
學(xué)會(huì)接納孩子
專家表示,心理學(xué)把接納視為溝通的先鋒。接納就是在跟孩子溝通時(shí),注意接受、容納、解讀孩子傳達(dá)出的各種信息,然后利用這些信息做出更妥當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。當(dāng)需要說服孩子的時(shí)候,接納的語言表述是:“我很理解你現(xiàn)在的感受(委屈、傷心等)”;重復(fù)孩子說過的話表示接納;還可以用肢體語言和表情來接納。專家建議家長們要通過鼓勵(lì)的方式漸進(jìn)式地與孩子溝通,就比較容易調(diào)動(dòng)孩子的積極性,而且能夠把握住孩子思想、行動(dòng)的方向。要善于將孩子的行動(dòng)目標(biāo)分成許多的小臺(tái)階,每一步都具體而又相對(duì)容易的能夠達(dá)到目標(biāo),讓他們每一步都體會(huì)到成功的樂趣。
第五篇:與家長溝通的重要性
與家長溝通的重要性
對(duì)于教師而言,真正的志同道合者,存在于家長中。當(dāng)大家都動(dòng)起來,群策群力了,這個(gè)集體才叫厲害呢!”有人說老師帶的不是一個(gè)班,而是兩個(gè),一個(gè)是學(xué)生班,一個(gè)是家長班。我非常贊同。教育孩子上家長的力量真的是不容小覷的。孩子的很多方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣單靠老師是真的不夠的。
一、孩子的寫字和正確的握筆姿勢(shì),一個(gè)班里那么多學(xué)生,老師沒精力逐個(gè)糾正學(xué)生的握筆姿勢(shì),沒精力激勵(lì)每個(gè)孩子都去練字。
二、讀書的興趣。孩子在學(xué)校的時(shí)間是有限的,在學(xué)校讀課外書的時(shí)間除了閱讀課基本就沒有其他時(shí)間可供孩子去進(jìn)行課外閱讀,老師能做的也是給學(xué)生推薦一些適合孩子閱讀的書籍。孩子讀書的興趣還是得家長來進(jìn)行培養(yǎng)。
三、學(xué)習(xí)習(xí)慣及生活習(xí)慣。老師教給孩子更多的是課本上的知識(shí),課本以外的家長永遠(yuǎn)是孩子的第一任老師。
四、孩子完成家庭作業(yè)細(xì)節(jié)上的管理。老師只管布置作業(yè),管不了孩子在家里怎么完成多長時(shí)間完成,這一學(xué)習(xí)習(xí)慣是家長必須培養(yǎng)的。
五、培養(yǎng)孩子遵守交通規(guī)則,培養(yǎng)孩子的安全意識(shí)。老師只能負(fù)責(zé)校內(nèi)的安全,關(guān)于路上的,生活中的,還是得家長操心負(fù)責(zé)。
還有很多方面,在這里就不一一列舉了,我們需要做的是,能有效的和家長溝通,讓家長認(rèn)識(shí)到自己對(duì)于孩子的重要性。很多時(shí)候,與家長溝通好,指導(dǎo)好家長,對(duì)我們的工作真會(huì)起到事倍功半的效果。
如何培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣
習(xí)慣是什么?習(xí)慣是一種看不見的力量,是在不知不覺當(dāng)中養(yǎng)成的,學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好與壞,不僅與學(xué)生的智力有關(guān),更重要的還是與學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。所以俗話說:“與其給孩子金山,銀山,不如教給孩子好習(xí)慣?!币?yàn)榱己玫男袨榱?xí)慣是決定一個(gè)學(xué)生未來成功的基礎(chǔ)和保障。
然而如今在我們班級(jí)里,有許多學(xué)生存在著以下不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如:
1、一邊做作業(yè),還一邊吃東西或一邊看電視,一心二用;
2、沒有養(yǎng)成記事本記錄每天要做的作業(yè)題的習(xí)慣;
3、家庭沒有制定出嚴(yán)格的作息時(shí)間表,導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)和做作業(yè),效率低下。
4、在學(xué)習(xí)和做作業(yè)時(shí),不認(rèn)真,不專心,審題不嚴(yán),書寫不整潔;
5、缺乏自己整理書桌用品和收拾書包的習(xí)慣;
6、依賴思想嚴(yán)重,缺乏自己獨(dú)立思考的解題能力,總是希望老師、家長能告訴他怎么做等等。以上這些不良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,只要我們老師、家長平時(shí)對(duì)學(xué)生能做到嚴(yán)格要求,有耐心和信心,我想學(xué)生以上這些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣是會(huì)逐步克服掉的。那么,怎樣才能使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?結(jié)合自己一些實(shí)踐體會(huì),可以從以下幾方面做起:
一、首先培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)上專心的習(xí)慣
二、給孩子制定嚴(yán)格的作息時(shí)間表,從小注重習(xí)慣養(yǎng)成。
三、從小培養(yǎng)學(xué)生做作業(yè)時(shí)獨(dú)立思考的解題能力。
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力,我個(gè)人認(rèn)為是件特別重要的事情,應(yīng)該有意識(shí)的從小抓起,從學(xué)生的日?;顒?dòng)中做起,讓學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中,對(duì)父母不依不靠,學(xué)生能做好的事,放手讓學(xué)生自己去做。
四、要求學(xué)生養(yǎng)成每天記錄作業(yè)題的好習(xí)慣
一個(gè)學(xué)生每天如果能養(yǎng)成記下教師布置的作業(yè)并持之以恒地堅(jiān)持下去,意味著這學(xué)生學(xué)會(huì)了對(duì)自己的行為負(fù)責(zé),學(xué)生的人生也就有了一個(gè)良好的開端。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績優(yōu)良也是情理之中的事情。
五、從小培養(yǎng)孩子做完作業(yè),自己檢查的習(xí)慣。
六、培養(yǎng)孩子做完作業(yè)后,整理桌上學(xué)習(xí)用品并收拾好自己書包的習(xí)慣 我就要求學(xué)生每次做完作業(yè)后,自己養(yǎng)成整理書桌并收拾好學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,從小讓孩子面對(duì)生活,學(xué)會(huì)對(duì)自己的所作所為負(fù)責(zé)。
“與其給孩子金山,銀山,不如給孩子好習(xí)慣。”好習(xí)慣可以使孩子終生受益。
教師的責(zé)任
——張麗莉先進(jìn)事跡觀后感
教師工作就是一個(gè)社會(huì)的平凡崗位,做著貌似“平凡”的工作。
然而,我們都知道“一個(gè)孩子的失敗,對(duì)一個(gè)教師來說,只是幾十分之一的失敗,但對(duì)于一個(gè)家庭來說,就是百分之百的失敗?!彼越處煹墓ぷ骶褪且环N替他人家庭做嫁衣裳的、有高度社會(huì)責(zé)任性的工作。
我們都知道壞學(xué)生是家庭的溺愛、或歧視、漠視造成的,我們都知道壞學(xué)生是社會(huì)不良環(huán)境塑造出來的,所以教師的工作就是一種“以人為善,以人為本”的工作,是心靈塑造、價(jià)值觀與人生觀塑造的人性工作。就是以‘人性向善’為價(jià)值理念引導(dǎo)學(xué)生去營造明麗的內(nèi)心生活,建構(gòu)堅(jiān)實(shí)、豐富、光明的精神世界;就是“以人為本”的理念去引導(dǎo)學(xué)生追求人生的意義和價(jià)值,引導(dǎo)學(xué)生去對(duì)世俗、對(duì)功利超越,喚醒、去弘揚(yáng)人性、提升人性的一種無比正義的、無比光明的工作。
從長期的教育工作可以看出:一個(gè)富有責(zé)任感,一個(gè)對(duì)學(xué)生成長寄以良好期待情感的教師,她會(huì)經(jīng)常把學(xué)生放在心上,體察他們的酸甜苦辣,關(guān)心他們的生活冷暖,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、做事、為人和各方面的健康發(fā)展,當(dāng)學(xué)生的身心和他們的人格尊嚴(yán)受到踐踏和損害的時(shí)候,她能夠挺身而出保護(hù)學(xué)生。瞧,培訓(xùn)視頻中播出的“最美的女教師---張麗莉”就是一位富有責(zé)任心和愛心的教師。她的事跡報(bào)道令我深受感動(dòng)。一輛客車在等待師生上車時(shí),因駕駛員誤碰操縱桿車輛失控撞向?qū)W生,危急之下,教師張麗莉?qū)W(xué)生推向一旁,而自己卻被碾到車下,雙腿高位截癱??不平凡的瞬間感動(dòng)了國人,她的病情更牽動(dòng)著人心。張麗莉老師臨危不懼、挺身而出、舍己救人的英雄壯舉,用大愛譜寫了一曲生命的贊歌,用鮮血和生命塑造了新時(shí)期優(yōu)秀人民教師的光輝形象,她是人民教師的驕傲,也是當(dāng)代青年的楷模。
張麗莉老師時(shí)常把學(xué)生放在心上,愛生如子?!胞惱蛟谏刮5臅r(shí)候,還惦記著她的學(xué)生。”哈爾濱醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院主任趙鳴雁說,“張麗莉昏迷多天后,醒來的第一句話是,那幾個(gè)孩子沒事吧!”我作為一名普通人民教師,一定向她學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的高尚情操。張麗莉老師奮不顧身救助學(xué)生。表現(xiàn)出高尚的道德情操,作為我們?nèi)嗣窠處熅鸵娜鉃閷W(xué)生服務(wù),以良好的精神狀態(tài)和昂揚(yáng)的斗志,全身心的投入教育教學(xué)之中,為偉大的教育事業(yè)奮斗終身。學(xué)習(xí)她關(guān)愛學(xué)生、無私奉獻(xiàn)的高尚師德。學(xué)生是我們的上帝,我們是學(xué)生的衣食父母,我們的職責(zé)就是全心全意為學(xué)生服務(wù)。關(guān)心他們的成長,關(guān)心他們的冷暖,關(guān)心他們生活。恪盡職守,甘為人梯,無私奉獻(xiàn),用自己的行動(dòng)譜寫一曲愛之歌。用自己的行動(dòng)唱響一曲愛的奉獻(xiàn)。學(xué)習(xí)她勤奮向上,追求卓越的崇高職業(yè)理想。
教師救人這是一種“人”的責(zé)任,不是一種“工作崗位”的責(zé)任。因?yàn)榻處煵皇菍B毜木热斯ぷ髡?。我們相信只要這個(gè)人是“人”就應(yīng)當(dāng)會(huì)在危難的時(shí)候去“救人”。因?yàn)椤熬热恕笔且环N社會(huì)責(zé)任。我們都知道教師的工作就是一種“身體力行,以人育人”的無比的高尚、無比神圣的工作。所以教師是犧牲自己!犧牲了所有的教師,我們的社會(huì)還有誰來“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”呢?犧牲了所有的教師,我們的社會(huì)還有誰來“落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花”呢?
在實(shí)踐中反思,在反思中成長
反思是指人們對(duì)于自身的行為、思想等進(jìn)行思想的過程,是一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)的再認(rèn)知。教學(xué)反思就是指教師對(duì)自己的教學(xué)行為、教學(xué)過程始終持一種“健康”的懷疑,并進(jìn)行執(zhí)著的探索和創(chuàng)新。課改提倡教師進(jìn)行教學(xué)反思,美國心理學(xué)家波斯納更是提出了“成長=經(jīng)驗(yàn)+反思”的教師成長公式。為此,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我時(shí)常對(duì)自己的教學(xué)決策、教學(xué)過程及學(xué)生的學(xué)習(xí)過程等進(jìn)行審視、探索,并有了些許的感悟與收獲:現(xiàn)將我的一些經(jīng)驗(yàn)與同行們交流。
說起反思,老師們往往容易走進(jìn)一個(gè)誤區(qū):認(rèn)為反思就等同于課后反思,也就是我們常說的教后記。我認(rèn)為教學(xué)反思不僅僅是課后反思,還包括課前反思,教學(xué)過程中的反思?!蹲哌M(jìn)新課程》一書對(duì)反思是這樣說的:反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象,對(duì)自己在職業(yè)中所做的行為,以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。
一、教學(xué)前反思:吃透教材,明確教學(xué)重點(diǎn),整合不同版本教材,制定最優(yōu)的教學(xué)策略,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
課前反思是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié),好的課前反思能起到事半功倍的效果。1.吃透教材,確定教學(xué)重點(diǎn)
教什么永遠(yuǎn)比怎么教重要。這一環(huán)節(jié)中就要求教師把教材看做一個(gè)范本,努力做到入乎其內(nèi),吃透教材,把握重點(diǎn)、難點(diǎn)。做到合理舍棄,突出重點(diǎn)
2.整合不同版本教材,制定最優(yōu)的教學(xué)策略,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。這一環(huán)節(jié)中就要求我們教師把教材知識(shí)看成一個(gè)例子,不唯教材,力圖出乎其外,要學(xué)會(huì)變通教材,將教材重組。
二、教學(xué)中反思:密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng),打造高效課堂。
課堂教學(xué)中反思往往是最容易被老師們忽視的一個(gè)環(huán)節(jié),教學(xué)過程中,我們要密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng),根據(jù)學(xué)生的反應(yīng),作出適時(shí)調(diào)整,打造高效課堂。課前通過備課想好了要問學(xué)生的問題,但學(xué)生有可能是“一問三不知”或者出現(xiàn)了突發(fā)情況,學(xué)生提出的問題或者是學(xué)生的反應(yīng)是我們備課時(shí)根本沒見有想到的,這說明我們的設(shè)計(jì)不符合學(xué)生的認(rèn)知水平,這就需要我們作出適時(shí)的調(diào)整。我們可以反思我們是否站在學(xué)生的角度在思考問題,是否把自己當(dāng)成學(xué)生在處理問題。
三、教學(xué)后反思:總結(jié)課堂教學(xué)的成敗與得失,為以后的教學(xué)提供參考,提高教學(xué)水平
教學(xué)后反思對(duì)老師們來說并不陌生,也就是我們常說的教后記。教后記切忌拘于形式,也不需要華麗的辭藻,有什么感受就寫什么,教后記的內(nèi)容可以記課堂教學(xué)的成功之處:課堂教學(xué)中精彩難忘的片段,比如形象生動(dòng)的課堂引入;教學(xué)方法的精心安排,學(xué)生精彩的討論;師生交流的精彩發(fā)言;直觀形象的演示;生動(dòng)得體的比喻;教師適時(shí)巧妙的設(shè)問;突發(fā)事件的處理;簡潔明了的板書等,都是教學(xué)成功的重要因素,課后及時(shí)將這些成功之處記錄下來,日后進(jìn)行整理歸納,經(jīng)驗(yàn)就會(huì)越積累越多,教法會(huì)越來越靈活,駕馭課堂的能力和綜合素質(zhì)也會(huì)有大的飛躍??梢杂浾n堂教學(xué)中失敗的教訓(xùn):對(duì)教學(xué)過程中出現(xiàn)的小插曲,或是自己在講授工程中感覺有點(diǎn)別扭、拗口的地方,要進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理,并對(duì)其作深刻的反思、探究和剖析,使之今后在教學(xué)上吸取教訓(xùn),更上一層樓??梢愿鶕?jù)課堂教學(xué)過程中學(xué)生的反應(yīng)情況記下對(duì)教案的修正及補(bǔ)充又稱二次備課:一節(jié)課下來,靜心沉思:完成了哪些教學(xué)目標(biāo)?教法上有哪些創(chuàng)新?組織教學(xué)方面哪些新的突破?對(duì)學(xué)生思維的開發(fā)是否到位等等。及時(shí)記下這些得失并在教案的最后寫出再教應(yīng)注意的問題,將為今后教學(xué)提供很好的參考。這樣可以做到揚(yáng)長避短、精益求精,把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。
課前備課、寫教案固然重要,但課后反思,進(jìn)行二次備課更有益于教師的專業(yè)成熟與提高。教案的價(jià)值并不僅僅在于它使課堂教學(xué)的準(zhǔn)備,教案作為教師教學(xué)思想、方法軌跡的記錄,也是教師認(rèn)識(shí)自己、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的重要資料。在教學(xué)實(shí)踐中,課堂一旦放開,真正活起來,就會(huì)有很多突如其來的可變因素,學(xué)生一個(gè)提問、一個(gè)“發(fā)難”、一個(gè)突發(fā)事件,都會(huì)對(duì)原有的教學(xué)設(shè)計(jì)提出挑戰(zhàn)。教師在課后把這些突發(fā)事件記錄下來,對(duì)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為,學(xué)生的表現(xiàn)、教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析,通過反思、體會(huì)和感悟,則可以幫助自己總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn),形成一套能適應(yīng)教學(xué)變化的、能出色駕馭課堂教學(xué)的知識(shí)體系和本領(lǐng)。
教學(xué)反思對(duì)我們教師來說,尤其對(duì)于年輕教師來說尤其重要。教學(xué)反思重在及時(shí),關(guān)鍵在堅(jiān)持。老師們一定不要三分鐘熱血,要堅(jiān)持下來,教學(xué)的探索創(chuàng)新不是一天兩天就能完成的,要做到常思常想,常想常新,善于捕捉靈感的火花,勤于動(dòng)筆,善于動(dòng)筆。在教學(xué)中反思,在反思中進(jìn)步,在反思中成長。反思會(huì)讓我們成為年輕的“老教師”,反思會(huì)讓我們盡快成長為名師。老師們,動(dòng)起來吧,讓我們把教學(xué)反思作為一種習(xí)慣吧!