第一篇：家長(zhǎng)與孩子溝通的重要性

家長(zhǎng)與孩子溝通的重要性

了解一個(gè)人最有效快捷的方法就是溝通，如果一個(gè)人的溝通能力有所障礙的話，這在生活和工作中都有很大的影響，所有培養(yǎng)孩子的溝通能力是家長(zhǎng)刻不容緩的，很多家長(zhǎng)反映孩子與自己溝通少之又少，這對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是非常大的遺憾，無(wú)法與孩子一同體驗(yàn)他成長(zhǎng)的每一天，所以培養(yǎng)孩子的溝通能力是家長(zhǎng)不可忽視的。

缺少溝通，在家庭中是最危險(xiǎn)的現(xiàn)象，走不進(jìn)孩子的心扉，探索不到孩子內(nèi)心最真誠(chéng)的的寶藏，對(duì)父母來(lái)說(shuō)是非常遺憾的，卓卷美式超營(yíng)依據(jù)廣大父母的需求，推出了“父母課堂”，主要針對(duì)家長(zhǎng)與孩子的溝通所設(shè)立的課堂，如何能與自己的孩子暢通無(wú)阻的溝通，是每個(gè)家庭、每位家長(zhǎng)所熱心關(guān)注的問(wèn)題。賞識(shí)教育專(zhuān)家教您掌握交流的方法，獲得孩子對(duì)您的信任，成為孩子的摯友，增強(qiáng)與孩子之間的感情。如果父母想真正地理解孩子，就必須真正走進(jìn)孩子內(nèi)心世界。把握孩子的內(nèi)心，才能有的放矢地引導(dǎo)孩子。

所謂溝通就是對(duì)準(zhǔn)頻率，頻率不對(duì)，就會(huì)聽(tīng)而不聞、視而不見(jiàn)、溝而不通。我們要調(diào)整自己的頻率，而不是叫別人調(diào)整頻率。要先觀察對(duì)方的頻率，把自己的調(diào)得跟他一樣，他就很容易跟你溝通。

由于中國(guó)人的人際關(guān)系實(shí)際上是人倫關(guān)系，所以在溝通的時(shí)候，需要融合倫理的觀念，忌諱沒(méi)大沒(méi)小，否則就會(huì)破壞人際關(guān)系。比如，打招呼這件簡(jiǎn)單的事情，你若是遇到熟悉的同事、同學(xué)，大可拍拍他的肩膀：“老張，你好啊！”若是遇到領(lǐng)導(dǎo)或長(zhǎng)輩，還以此種方式打招呼，對(duì)方心里就不高興。若是遇到你的下級(jí)或晚輩，你只需等著對(duì)方和你打招呼就行了。中國(guó)社會(huì)特別重視關(guān)系，彼此的關(guān)系良好，就算偶爾說(shuō)錯(cuò)話，也沒(méi)有什么關(guān)系。若是關(guān)系不夠，或者關(guān)系不好，那就會(huì)雞蛋里挑骨頭。不過(guò)，也有本來(lái)關(guān)系很好，一句話傷了和氣，便老死不相往來(lái)的可能。這就更加促使我們重視溝通的重要性。

在我們?nèi)粘５纳钪?，人際的溝通時(shí)不可缺少的，所以家長(zhǎng)一定要從小磨練孩子的溝通能力，養(yǎng)成小心應(yīng)對(duì)、用心體會(huì)，虛心檢討的良好習(xí)慣，這樣孩子在步入社會(huì)時(shí)才能進(jìn)一步的推銷(xiāo)自我，從而達(dá)到目的。

第二篇：家長(zhǎng)如何與孩子溝通

2009-10-12 09:58:41 來(lái)自: [已注銷(xiāo)]

一、身教重于言教

家長(zhǎng)首先要注重自身的修養(yǎng)，樹(shù)立自己的威信。一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)只顧自己吃喝玩樂(lè)的家長(zhǎng)，一問(wèn)三不知的家長(zhǎng)，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長(zhǎng)是不會(huì)培養(yǎng)出好孩子的。

二、要注意親子教育

孩子非常在乎父母是否全身心投入關(guān)注他們成長(zhǎng)，有的父母雖然與孩子常年在一起，但不一定經(jīng)常溝通。大多數(shù)父母都是以忙為理由，忽視親子教育。父母的親子教育應(yīng)走在孩子的生理心理發(fā)展的前面，所以父母應(yīng)全身心地投入孩子的教育，不斷學(xué)習(xí)，提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛(ài)戴。

三、營(yíng)造一種良好的知識(shí)環(huán)境

孩子學(xué)習(xí)要有一個(gè)好的小環(huán)境，不求高檔，但求氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候要避免不必要的家庭閑談，朋友聚會(huì)等等盡量少在家中接待。還有，就是要?jiǎng)?chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛，父母不要經(jīng)常打架、吵鬧，影響了孩子的心理發(fā)展。

四、無(wú)條件信任孩子

父母是孩子的第一任老師，更是孩子的終身榜樣。孩子身上的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、好習(xí)慣、壞習(xí)慣基本上來(lái)自父母和周?chē)h(huán)境的熏陶。所以要求孩子做到的，父母首先要做到。對(duì)孩子做到最多地欣賞優(yōu)點(diǎn)，盡量地包容缺點(diǎn)，用放大鏡看孩子，要知道世界上沒(méi)有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點(diǎn)的。父母無(wú)條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎(chǔ)。

五、多贊美、少批評(píng)

恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的興奮劑、潤(rùn)滑劑。家長(zhǎng)對(duì)孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊、自信。切記：贊美鼓勵(lì)使孩子進(jìn)步，批評(píng)抱怨使孩子落后。

六、糾正孩子的關(guān)鍵性缺點(diǎn)時(shí)一定要注意考慮成熟，選擇最佳地點(diǎn)和時(shí)機(jī)

最后請(qǐng)家長(zhǎng)們記住以下幾句話：教育孩子的前提是了解孩子。賞識(shí)才能成功，抱怨導(dǎo)致失敗。

七、家長(zhǎng)如何與孩子溝通：平等相處

小明已經(jīng)5歲了，在家里，父母叫他做事情時(shí)常常會(huì)這樣說(shuō)，“去把杯子拿來(lái)”，“把報(bào)紙拿來(lái)”，“趕快去彈鋼琴”。

雖然有時(shí)候小明很愿意去做這些事情，可是每每聽(tīng)到這樣的話，反倒沒(méi)有動(dòng)力了。

點(diǎn)評(píng)：“把杯子拿來(lái)”和“幫媽媽把杯子拿來(lái)”兩句話，在成人聽(tīng)起來(lái)差不多，但孩子的感受卻會(huì)有很大的不同。孩子雖小，但同樣不喜歡命令式口吻，喜歡受人委托。所以，每當(dāng)父母要求孩子做一件事情時(shí)，作為孩子的養(yǎng)育者，如果總是難以忘記自己“教育者”的角色，就會(huì)在和孩子溝通時(shí)難以保持平等的地位，“你要”、“你應(yīng)該”、“你不能”等詞語(yǔ)會(huì)常常掛在嘴邊，其結(jié)果是家長(zhǎng)談得越多，就越可能說(shuō)一些不該說(shuō)的話，這樣，孩子就漸漸失去了與家長(zhǎng)交流的愿望。

八、家長(zhǎng)如何與孩子溝通：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子

3歲的小新是家里的小皇帝，爺爺奶奶、外公外婆都十分寵愛(ài)。小新的愛(ài)好是看圖畫(huà)書(shū)，等爸媽回來(lái)，他就要手舞足蹈地跟父母匯報(bào)“讀后感”，但由于他說(shuō)話不清楚、表達(dá)吃力，爸爸往往聽(tīng)到一半就看報(bào)紙去了，任由小新自說(shuō)自話。

點(diǎn)評(píng)：父母在與孩子溝通時(shí)候，往往只顧自己“暢所欲言”，這其實(shí)是在堵塞孩子的耳朵或讓他們閉嘴，發(fā)展下去就會(huì)演變成為最常見(jiàn)的錯(cuò)誤――說(shuō)教。孩子也有渴望交流的愿望，他們也希望自己的話能被好好傾聽(tīng)。

每當(dāng)孩子跟父母說(shuō)話時(shí)，父母應(yīng)盡可能放下手頭上的事情，全神貫注地聽(tīng)孩子說(shuō)話，這能讓孩子覺(jué)得父母很在意聽(tīng)他說(shuō)話，孩子感到受到尊重和鼓勵(lì)，會(huì)很愿意說(shuō)出自己心里的感受。

九、家長(zhǎng)如何與孩子溝通：勿以親友做對(duì)比

“你看，隔壁的小濤都會(huì)做100以內(nèi)的加減法了，你還什么都不會(huì)，你怎樣才能趕上人家??？”“樓下的那個(gè)妮妮實(shí)在太不像話了，去年讀一年級(jí)以來(lái)，數(shù)學(xué)從來(lái)沒(méi)考及格過(guò)，將來(lái)你可別這樣。”讀大班的小菲現(xiàn)在最怕聽(tīng)到媽媽提小濤、妮妮，原來(lái)大家常常在一塊玩，可是自從聽(tīng)了媽媽的嘮叨，她都不知道自己還要不要和他們一塊玩了。

點(diǎn)評(píng)：兒童由于抽象思維尚處于發(fā)展階段，所以在告訴孩子什么該做、什么不該做的時(shí)候，不要給他們一個(gè)籠統(tǒng)的“好孩子”、“壞孩子”的概念，而應(yīng)該具體和清楚，更多時(shí)候還需要一個(gè)樣本。不過(guò)，這個(gè)樣本最好是從故事書(shū)、動(dòng)畫(huà)片、文學(xué)典籍中尋找，會(huì)比較穩(wěn)妥。父母若是以親戚朋友為例，恐怕會(huì)為自己的孩子將來(lái)建立人際關(guān)系制造難題；另一方面，父母片面的評(píng)價(jià)會(huì)無(wú)形中傷害到其他

最近，上海市南洋中學(xué)對(duì)親子語(yǔ)言溝通方式展開(kāi)了一項(xiàng)調(diào)查，結(jié)果顯示，約96％的父母喜歡用“不要”、“不許”等語(yǔ)句來(lái)指使孩子的行為；91％的家長(zhǎng)“當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)常常嘮叨、指責(zé)”。

對(duì)此，教育專(zhuān)家指出，許多父母抱怨孩子長(zhǎng)大了，不愿和自己交流，其實(shí)這很大程度上是因?yàn)楦改覆⒉欢门c孩子交流的藝術(shù)。研究表明，家長(zhǎng)與孩子交談的方式不同，其所起的教育效果不一樣，對(duì)孩子發(fā)展的影響也不一樣。

要舍得花時(shí)間

父母不管與孩子談什么，首先要舍得花時(shí)間與孩子交談。通過(guò)交談，家長(zhǎng)不僅可以及時(shí)了解孩子的想法與表現(xiàn)，貫徹家長(zhǎng)的一些要求，還可以促進(jìn)孩子的智力發(fā)展。在0－3歲嬰幼兒時(shí)期，家長(zhǎng)就可以每天抽時(shí)間和寶寶交談，談以前聽(tīng)過(guò)的故事，談白天看到的事情，甚至談電視劇里的主人公。無(wú)論孩子是否能聽(tīng)懂，都要積極向孩子提出各種問(wèn)題，看他能否將接受的東西反應(yīng)出來(lái)。

說(shuō)話要有耐心

把孩子從學(xué)?；蛴變簣@接回家的路上是很好的交談時(shí)間，家長(zhǎng)可以適時(shí)地問(wèn)問(wèn)他有什么高興或不高興的事，讓他談?wù)勗谝惶斓囊?jiàn)聞。而無(wú)論孩子講什么，家長(zhǎng)都應(yīng)表現(xiàn)出認(rèn)真聆聽(tīng)的樣子，讓他感覺(jué)到你很喜歡聽(tīng)他說(shuō)話，以此激發(fā)孩子表達(dá)的欲望。聽(tīng)和說(shuō)總是聯(lián)系在一起的，要掌握與孩子交談的藝術(shù)，就要耐心地當(dāng)好孩子的聽(tīng)眾，在孩子漫無(wú)邊際的講述中，父母可以了解他的真實(shí)想法，在他對(duì)某件事的辯解中，可以發(fā)現(xiàn)事情的真正原因，便于說(shuō)服教育。所以，和孩子交談時(shí)，父母不要只注重自己怎樣說(shuō)，更要注重怎樣聽(tīng)孩子說(shuō)。

交談應(yīng)有的放矢

與孩子交談必須有針對(duì)性，交談的內(nèi)容和方式應(yīng)根據(jù)孩子的特點(diǎn)，有的放矢，因地制宜。比如春天到公園里游玩，可以給孩子講講花草樹(shù)木發(fā)芽吐蕊的知識(shí)；秋天在路邊散步，與孩子說(shuō)說(shuō)落葉紛飛，五谷豐登的道理；夜晚聊聊月亮的話題；夏日講講太陽(yáng)的知識(shí)，這都是因時(shí)因地而異的針對(duì)性交談。除此以外，還要根據(jù)孩子的興趣和當(dāng)時(shí)的情緒狀態(tài)以及事情本身的特點(diǎn)，來(lái)選擇不同的談話方式。與孩子的交談越有針對(duì)性，給孩子的印象越深，交談的感覺(jué)越好，效果也越好。

嘗試用紙筆交流

紙筆交流可以選擇每天固定的時(shí)間，與孩子就雙方一天中某些事情的感受交換意見(jiàn)，這樣有助于父母及時(shí)了解孩子的所思所想。

紙筆交流也可以利用留言的形式進(jìn)行，這種形式最適合表達(dá)雙方的情意。當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子做了不妥之事的時(shí)候，紙筆交流的方式更容易被年齡大的孩子所接受，因?yàn)檫@樣既能夠解決問(wèn)題，又保護(hù)了孩子的自尊心。

尤其當(dāng)孩子進(jìn)入青春期以后，紙筆交流更適合親子間探討一些生理知識(shí)。父母在與孩子進(jìn)行紙筆交流時(shí)，要特別注意在文字上講究?jī)?yōu)美的風(fēng)格和平等探討的態(tài)度，否則就會(huì)將一條良好的溝通之路堵死。

父母與子女開(kāi)展紙筆交流的時(shí)間越早，時(shí)間越固定，子女在日后就會(huì)越習(xí)慣這種交流方式，也越有可能在筆端表露心情。

怎樣和父母溝通

１、了解是前提。了解父母，溝通就有主動(dòng)權(quán)。知道父母怎么想，怎樣處事，有什么興趣愛(ài)好，是什么脾氣秉性，對(duì)我們有什么期望，我們與他們溝通就有了預(yù)見(jiàn)性和主動(dòng)權(quán)。

２、尊重理解是關(guān)鍵。尊重是與父母交往的基本要求。如果連最?lèi)?ài)自己、對(duì)自己付出最多的人都不尊重，就失去了最起碼的道德。與父母正常溝通首先要理解父母，理解其心情，尊重其意愿，還要講求基

本的禮貌，不能任性。

３、理解父母的有效方法是換位思考。當(dāng)我們不理解父母、與父母沖突的時(shí)候，要學(xué)會(huì)換位思考，替他們想一想，了解他們是為了什么，有什么想法，有什么道理。這會(huì)使我們變得更加冷靜和理智。

４、溝通的結(jié)果要求同存異。溝通不要走極端，兩代人之間畢竟存在差異，難免有不同的觀點(diǎn)、動(dòng)機(jī)和行為方式。正因?yàn)橛蟹制纾圆乓獪贤?。這種溝通，不一定非要統(tǒng)一不可，而要求同存異。找到同，我們就有了共同的語(yǔ)言和行動(dòng)；保存異，就是保存對(duì)父母的尊重和理解。

第三篇：與孩子溝通的重要性

生活中或者是開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)在學(xué)校里，每遇到一位家長(zhǎng)談得最多的都是與孩子的交流問(wèn)題。

一位做生意的朋友，孩子上初二，白天基本見(jiàn)不到，晚上見(jiàn)到以后爺倆高興的時(shí)候少，吵架的時(shí)候多。

朋友很困擾，為什么自己說(shuō)的話孩子一句都聽(tīng)不進(jìn)去，這個(gè)問(wèn)題我們談過(guò)很多次，我一直告訴他去檢討自己，但是朋友很排斥著一點(diǎn)，他的觀點(diǎn)是吃喝我都供著你，我盡義務(wù)了，我是爸爸，我說(shuō)的話你就該聽(tīng)，憑什么我要檢討自己，難道好吃好喝供著你我還錯(cuò)了。

另一位朋友年紀(jì)比較大，早期生活比較困難，后來(lái)做生意比較成功，但是結(jié)婚比較晚，50歲左右孩子才上中學(xué)，孩子的母親比較喜歡虛榮，把錢(qián)看得比較重，認(rèn)為有錢(qián)就可以辦到一切，父親經(jīng)常在外尋花問(wèn)柳，夫妻兩個(gè)小吵天天有，大吵三六九。他們的孩子從小吃喝用各方面的規(guī)格都要比別的孩子高出很多，但是孩子一直感覺(jué)很孤獨(dú)，上中學(xué)去了一所足球?qū)W校，住校。每年的總費(fèi)用在7、8萬(wàn)左右。最后一次見(jiàn)到這個(gè)孩子還是在他初三的時(shí)候，球踢得不知道如何，但是周?chē)蝗捍罂畹暮⒆影堰@個(gè)孩子熏陶的高消費(fèi)，早戀，當(dāng)時(shí)我看到他用的手機(jī)是8000元左右的，并且已經(jīng)開(kāi)始和女孩同居，孩子的母親很驕傲，說(shuō)我兒子超前意識(shí)強(qiáng)烈，16歲就把20幾歲的事情搞定了，坐為旁觀者，我不好說(shuō)什么，只是和她笑了笑，但是我很同情那個(gè)孩子。

這是比較典型的兩個(gè)家庭，尤其第一位父親的想法是很多家長(zhǎng)的一個(gè)通病，其實(shí)關(guān)鍵是一個(gè)面子問(wèn)題，自己放不下架子，做錯(cuò)的地方又不好意思和孩子說(shuō)對(duì)不起，還有一些家長(zhǎng)秉承著中國(guó)傳統(tǒng)的教育思想，奉行棍棒底下出孝子，簡(jiǎn)單粗暴，久而久之，會(huì)造成溝通越來(lái)越困難甚至出現(xiàn)障礙；第二個(gè)家庭是父母知識(shí)比較貧乏，什么事都講究拿錢(qián)砸，但是溝通幾乎沒(méi)有，他們眼里孩子所做的一切都是完美的，這個(gè)孩子真到了20幾歲的時(shí)候會(huì)遇到他這一生最大的困擾，他根本就找不到自己的位置，結(jié)果就是破罐破摔下去。

21世紀(jì)的孩子，從一出生就開(kāi)始接觸我們童年時(shí)想都不敢想的東西。各種媒體充斥著各種各樣的誘惑，先進(jìn)的資訊讓孩子在很小的年齡接觸了很多我們青年時(shí)才接觸的東西，如果我們的思想意識(shí)無(wú)法與孩子同步，會(huì)造成很多不良后果，所以作為家長(zhǎng)有責(zé)任去了解孩子所想、所需，及時(shí)的了解孩子的思想動(dòng)態(tài)等等，在孩子面前我們要重新給自己定位。

首先，可以有計(jì)劃的與孩子同步去了解一些新生事物。

我女兒屬于哈韓一族，但不是那種迷得五迷三道的，僅限于喜歡，開(kāi)始的時(shí)候我一看韓劇就頭疼，節(jié)奏緩慢，而歌曲我有聽(tīng)不懂，也確實(shí)不喜歡那種快餐式的音樂(lè)，開(kāi)始的時(shí)候確實(shí)出現(xiàn)過(guò)一些問(wèn)題，后來(lái)也確實(shí)是逼出來(lái)的，有時(shí)間會(huì)和女兒一起耐著性子看韓劇、看超女、看湖南衛(wèi)視的何炅。。。慢慢習(xí)慣以后，有一次和女兒開(kāi)誠(chéng)布公的做了一次交談，我當(dāng)時(shí)只提出了一個(gè)問(wèn)題，就是10年以后你還會(huì)記得這些歌、這些人嗎？我沒(méi)有要求孩子當(dāng)時(shí)回答我，可以過(guò)一段時(shí)間，后來(lái)女兒把這件事寫(xiě)成了作文，寫(xiě)的很生動(dòng)，而且闡述了自己的觀點(diǎn)，很理性，現(xiàn)在還一如既往的喜歡這些，但是多了一些理智，而我也在女兒的熏陶下了解了一些韓國(guó)藝人，沒(méi)事的時(shí)候我們會(huì)談?wù)勥@些，而且我刻意收集了一些這些明星的奮斗史，讓孩子了解風(fēng)光的背后是付出。

相對(duì)來(lái)說(shuō)，男孩在青春期出現(xiàn)的問(wèn)題可能更多一些，畢竟咱們還只一個(gè)男性占主導(dǎo)地位的社會(huì)，出現(xiàn)的一些不好的事情男孩子多屬于主動(dòng)者，受害者女性比例居多。

男孩子青春期講義氣、崇尚武力，喜歡看一些古惑仔的一類(lèi)的書(shū)籍，漫畫(huà)、電影等等，其實(shí)這些東西并不是100%都是不好的，香港的蠱惑仔系列電影我看過(guò)，里面也有很多很人性的閃光點(diǎn)，其實(shí)他們的主題并不是暴力，而是反映黑社會(huì)生活的無(wú)奈與低下的社會(huì)地位所帶來(lái)的不良后果，最簡(jiǎn)單一點(diǎn)，基本上這些電影中每一個(gè)黑幫老大，不管是正面的還是反面的，最后都沒(méi)有什么好的結(jié)果，多死于血淋淋的暴力。

男孩子講義氣我不認(rèn)為是壞事，但是如果義氣講的不是地方會(huì)害人害己，我們作為家長(zhǎng)一定要重視起來(lái)，奉勸各位這種性格孩子的家長(zhǎng)有時(shí)間看一下這些電影，去了解電影中更深層次的東西，最好和孩子一起看，結(jié)合電影中的人物命運(yùn)直觀的給孩子一些正確的觀念，并加以引導(dǎo)，英雄與罪犯僅僅一線之隔，因勢(shì)利導(dǎo)是我們的責(zé)任，讓孩子明白除暴安良與暴力之間的根本區(qū)別。

說(shuō)了這么多，其實(shí)就是一個(gè)主題，作為家長(zhǎng)，不要去抱怨，多了解一些孩子的內(nèi)心世界，了解他們的生活方式，只有這樣，才會(huì)更好的去溝通，讓自己成為孩子的朋友，對(duì)每個(gè)家庭來(lái)說(shuō)都是很重要的一件事，少泡一次腳，少去一次歌廳，做到以身作則，利用運(yùn)動(dòng)、郊游等機(jī)會(huì)貼近孩子的心，好的溝通會(huì)給孩子一個(gè)好的未來(lái)。

自問(wèn)我自己不是一個(gè)喜歡夸夸其談的人，我自己的群都很少發(fā)帖子，基本上交給別人去管了。之所以在這個(gè)群發(fā)帖速度這么快，量這么大，是真的很喜歡這個(gè)群，近幾天發(fā)的這些帖子都是自己親身經(jīng)歷的，其中融合了很多自己青少年時(shí)期的對(duì)家長(zhǎng)、家庭的一些想法，對(duì)被理解、被認(rèn)同的那種渴望。都是很真實(shí)的東西，這些理念女兒學(xué)校的老師都很認(rèn)可，也給學(xué)校寫(xiě)過(guò)一些東西，現(xiàn)在總結(jié)出來(lái)，希望可以給大家一些有用的東西。

第四篇：轉(zhuǎn)載：與孩子溝通的重要性

與孩子溝通的重要性

有句話說(shuō)：講別人容易，說(shuō)自己就難了。在我們內(nèi)心煩燥、生氣時(shí)，與對(duì)方的交談通常充滿怨氣和指責(zé)。光是前綴以“你”為開(kāi)始的，就難免掉入下列貶損孩子的陷井里。當(dāng)我們?cè)谂c孩子進(jìn)行溝通時(shí)不斷地用貶損孩子的信息，通常不會(huì)有什么成效出現(xiàn)。因?yàn)?，貶損信息對(duì)孩子的自我價(jià)值將造成不良的影響。一個(gè)孩子成天被罵笨??！呆??！壞啊！日子久了，我想那個(gè)孩子要不笨都很難。被父母每天疲勞轟炸，漸漸地他會(huì)自我暗示自己是個(gè)壞孩子，是個(gè)懶惰蟲(chóng)，是個(gè)沒(méi)有大腦的白癡。孩子的自信心被父母錯(cuò)誤的信息，一點(diǎn)一滴地踐踏著，孩子的人格無(wú)法朝向健康而完整的方向發(fā)展。因?yàn)椋鄙僖环葑宰?、自我肯定與自得的傲氣。由于童年形成的自我價(jià)值會(huì)延續(xù)到成年的發(fā)展，那么，自幼缺乏自信心將種下導(dǎo)致個(gè)人終生心理障礙的因。專(zhuān)家教你改善親子溝通方式

講究溝通技巧

專(zhuān)家表示，好多孩子在今天可以一邊看電視，一邊聽(tīng)音樂(lè)，而又一邊寫(xiě)作業(yè)，產(chǎn)生了這種多點(diǎn)接收的習(xí)慣和技能。所以如果父輩仍然用原來(lái)自己受教育的模式來(lái)教育自己的孩子，必然不可能引起孩子的興趣。溝通自然要講究技巧，特別要注意幾點(diǎn)： 一是父親是孩子的終身榜樣，要求孩子做到的，首先自己要做到。二是心理學(xué)強(qiáng)調(diào)“陽(yáng)性強(qiáng)化”，對(duì)孩子要做到最多地欣賞優(yōu)點(diǎn)，盡量地包容缺點(diǎn)，不要用放大鏡看孩子的缺點(diǎn)，要知道世界上沒(méi)有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點(diǎn)的。三是糾正孩子關(guān)鍵性缺點(diǎn)要考慮成熟，講究地點(diǎn)和時(shí)機(jī)。

學(xué)會(huì)接納孩子

專(zhuān)家表示，心理學(xué)把接納視為溝通的先鋒。接納就是在跟孩子溝通時(shí)，注意接受、容納、解讀孩子傳達(dá)出的各種信息，然后利用這些信息做出更妥當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。當(dāng)需要說(shuō)服孩子的時(shí)候，接納的語(yǔ)言表述是：“我很理解你現(xiàn)在的感受(委屈、傷心等)”；重復(fù)孩子說(shuō)過(guò)的話表示接納；還可以用肢體語(yǔ)言和表情來(lái)接納。專(zhuān)家建議家長(zhǎng)們要通過(guò)鼓勵(lì)的方式漸進(jìn)式地與孩子溝通，就比較容易調(diào)動(dòng)孩子的積極性，而且能夠把握住孩子思想、行動(dòng)的方向。要善于將孩子的行動(dòng)目標(biāo)分成許多的小臺(tái)階，每一步都具體而又相對(duì)容易的能夠達(dá)到目標(biāo)，讓他們每一步都體會(huì)到成功的樂(lè)趣。

第五篇：與家長(zhǎng)溝通的重要性

與家長(zhǎng)溝通的重要性

對(duì)于教師而言，真正的志同道合者，存在于家長(zhǎng)中。當(dāng)大家都動(dòng)起來(lái)，群策群力了，這個(gè)集體才叫厲害呢！”有人說(shuō)老師帶的不是一個(gè)班，而是兩個(gè)，一個(gè)是學(xué)生班，一個(gè)是家長(zhǎng)班。我非常贊同。教育孩子上家長(zhǎng)的力量真的是不容小覷的。孩子的很多方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣單靠老師是真的不夠的。

一、孩子的寫(xiě)字和正確的握筆姿勢(shì)，一個(gè)班里那么多學(xué)生，老師沒(méi)精力逐個(gè)糾正學(xué)生的握筆姿勢(shì)，沒(méi)精力激勵(lì)每個(gè)孩子都去練字。

二、讀書(shū)的興趣。孩子在學(xué)校的時(shí)間是有限的，在學(xué)校讀課外書(shū)的時(shí)間除了閱讀課基本就沒(méi)有其他時(shí)間可供孩子去進(jìn)行課外閱讀，老師能做的也是給學(xué)生推薦一些適合孩子閱讀的書(shū)籍。孩子讀書(shū)的興趣還是得家長(zhǎng)來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)。

三、學(xué)習(xí)習(xí)慣及生活習(xí)慣。老師教給孩子更多的是課本上的知識(shí)，課本以外的家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是孩子的第一任老師。

四、孩子完成家庭作業(yè)細(xì)節(jié)上的管理。老師只管布置作業(yè)，管不了孩子在家里怎么完成多長(zhǎng)時(shí)間完成，這一學(xué)習(xí)習(xí)慣是家長(zhǎng)必須培養(yǎng)的。

五、培養(yǎng)孩子遵守交通規(guī)則，培養(yǎng)孩子的安全意識(shí)。老師只能負(fù)責(zé)校內(nèi)的安全，關(guān)于路上的，生活中的，還是得家長(zhǎng)操心負(fù)責(zé)。

還有很多方面，在這里就不一一列舉了，我們需要做的是，能有效的和家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自己對(duì)于孩子的重要性。很多時(shí)候，與家長(zhǎng)溝通好，指導(dǎo)好家長(zhǎng)，對(duì)我們的工作真會(huì)起到事倍功半的效果。

如何培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣

習(xí)慣是什么？習(xí)慣是一種看不見(jiàn)的力量，是在不知不覺(jué)當(dāng)中養(yǎng)成的，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好與壞，不僅與學(xué)生的智力有關(guān)，更重要的還是與學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。所以俗話說(shuō)：“與其給孩子金山，銀山，不如教給孩子好習(xí)慣?！币?yàn)榱己玫男袨榱?xí)慣是決定一個(gè)學(xué)生未來(lái)成功的基礎(chǔ)和保障。

然而如今在我們班級(jí)里，有許多學(xué)生存在著以下不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：

1、一邊做作業(yè)，還一邊吃東西或一邊看電視，一心二用；

2、沒(méi)有養(yǎng)成記事本記錄每天要做的作業(yè)題的習(xí)慣；

3、家庭沒(méi)有制定出嚴(yán)格的作息時(shí)間表，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)和做作業(yè)，效率低下。

4、在學(xué)習(xí)和做作業(yè)時(shí)，不認(rèn)真，不專(zhuān)心，審題不嚴(yán)，書(shū)寫(xiě)不整潔；

5、缺乏自己整理書(shū)桌用品和收拾書(shū)包的習(xí)慣；

6、依賴思想嚴(yán)重，缺乏自己獨(dú)立思考的解題能力，總是希望老師、家長(zhǎng)能告訴他怎么做等等。以上這些不良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只要我們老師、家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)學(xué)生能做到嚴(yán)格要求，有耐心和信心，我想學(xué)生以上這些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣是會(huì)逐步克服掉的。那么，怎樣才能使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？結(jié)合自己一些實(shí)踐體會(huì)，可以從以下幾方面做起：

一、首先培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)上專(zhuān)心的習(xí)慣

二、給孩子制定嚴(yán)格的作息時(shí)間表，從小注重習(xí)慣養(yǎng)成。

三、從小培養(yǎng)學(xué)生做作業(yè)時(shí)獨(dú)立思考的解題能力。

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力，我個(gè)人認(rèn)為是件特別重要的事情，應(yīng)該有意識(shí)的從小抓起，從學(xué)生的日常活動(dòng)中做起，讓學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，對(duì)父母不依不靠，學(xué)生能做好的事，放手讓學(xué)生自己去做。

四、要求學(xué)生養(yǎng)成每天記錄作業(yè)題的好習(xí)慣

一個(gè)學(xué)生每天如果能養(yǎng)成記下教師布置的作業(yè)并持之以恒地堅(jiān)持下去，意味著這學(xué)生學(xué)會(huì)了對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，學(xué)生的人生也就有了一個(gè)良好的開(kāi)端。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良也是情理之中的事情。

五、從小培養(yǎng)孩子做完作業(yè)，自己檢查的習(xí)慣。

六、培養(yǎng)孩子做完作業(yè)后，整理桌上學(xué)習(xí)用品并收拾好自己書(shū)包的習(xí)慣 我就要求學(xué)生每次做完作業(yè)后，自己養(yǎng)成整理書(shū)桌并收拾好學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣，從小讓孩子面對(duì)生活，學(xué)會(huì)對(duì)自己的所作所為負(fù)責(zé)。

“與其給孩子金山，銀山，不如給孩子好習(xí)慣?！焙昧?xí)慣可以使孩子終生受益。

教師的責(zé)任

——張麗莉先進(jìn)事跡觀后感

教師工作就是一個(gè)社會(huì)的平凡崗位，做著貌似“平凡”的工作。

然而，我們都知道“一個(gè)孩子的失敗，對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，只是幾十分之一的失敗，但對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，就是百分之百的失敗?！彼越處煹墓ぷ骶褪且环N替他人家庭做嫁衣裳的、有高度社會(huì)責(zé)任性的工作。

我們都知道壞學(xué)生是家庭的溺愛(ài)、或歧視、漠視造成的，我們都知道壞學(xué)生是社會(huì)不良環(huán)境塑造出來(lái)的，所以教師的工作就是一種“以人為善，以人為本”的工作，是心靈塑造、價(jià)值觀與人生觀塑造的人性工作。就是以‘人性向善’為價(jià)值理念引導(dǎo)學(xué)生去營(yíng)造明麗的內(nèi)心生活，建構(gòu)堅(jiān)實(shí)、豐富、光明的精神世界；就是“以人為本”的理念去引導(dǎo)學(xué)生追求人生的意義和價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生去對(duì)世俗、對(duì)功利超越，喚醒、去弘揚(yáng)人性、提升人性的一種無(wú)比正義的、無(wú)比光明的工作。

從長(zhǎng)期的教育工作可以看出：一個(gè)富有責(zé)任感，一個(gè)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)寄以良好期待情感的教師，她會(huì)經(jīng)常把學(xué)生放在心上，體察他們的酸甜苦辣，關(guān)心他們的生活冷暖，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、做事、為人和各方面的健康發(fā)展，當(dāng)學(xué)生的身心和他們的人格尊嚴(yán)受到踐踏和損害的時(shí)候，她能夠挺身而出保護(hù)學(xué)生。瞧，培訓(xùn)視頻中播出的“最美的女教師---張麗莉”就是一位富有責(zé)任心和愛(ài)心的教師。她的事跡報(bào)道令我深受感動(dòng)。一輛客車(chē)在等待師生上車(chē)時(shí)，因駕駛員誤碰操縱桿車(chē)輛失控撞向?qū)W生，危急之下，教師張麗莉?qū)W(xué)生推向一旁，而自己卻被碾到車(chē)下，雙腿高位截癱??不平凡的瞬間感動(dòng)了國(guó)人，她的病情更牽動(dòng)著人心。張麗莉老師臨危不懼、挺身而出、舍己救人的英雄壯舉，用大愛(ài)譜寫(xiě)了一曲生命的贊歌，用鮮血和生命塑造了新時(shí)期優(yōu)秀人民教師的光輝形象，她是人民教師的驕傲，也是當(dāng)代青年的楷模。

張麗莉老師時(shí)常把學(xué)生放在心上，愛(ài)生如子?！胞惱蛟谏刮５臅r(shí)候，還惦記著她的學(xué)生?！惫枮I醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院主任趙鳴雁說(shuō)，“張麗莉昏迷多天后，醒來(lái)的第一句話是，那幾個(gè)孩子沒(méi)事吧！”我作為一名普通人民教師，一定向她學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的高尚情操。張麗莉老師奮不顧身救助學(xué)生。表現(xiàn)出高尚的道德情操，作為我們?nèi)嗣窠處熅鸵娜鉃閷W(xué)生服務(wù)，以良好的精神狀態(tài)和昂揚(yáng)的斗志，全身心的投入教育教學(xué)之中，為偉大的教育事業(yè)奮斗終身。學(xué)習(xí)她關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德。學(xué)生是我們的上帝，我們是學(xué)生的衣食父母，我們的職責(zé)就是全心全意為學(xué)生服務(wù)。關(guān)心他們的成長(zhǎng)，關(guān)心他們的冷暖，關(guān)心他們生活。恪盡職守，甘為人梯，無(wú)私奉獻(xiàn)，用自己的行動(dòng)譜寫(xiě)一曲愛(ài)之歌。用自己的行動(dòng)唱響一曲愛(ài)的奉獻(xiàn)。學(xué)習(xí)她勤奮向上，追求卓越的崇高職業(yè)理想。

教師救人這是一種“人”的責(zé)任，不是一種“工作崗位”的責(zé)任。因?yàn)榻處煵皇菍?zhuān)職的救人工作者。我們相信只要這個(gè)人是“人”就應(yīng)當(dāng)會(huì)在危難的時(shí)候去“救人”。因?yàn)椤熬热恕笔且环N社會(huì)責(zé)任。我們都知道教師的工作就是一種“身體力行，以人育人”的無(wú)比的高尚、無(wú)比神圣的工作。所以教師是犧牲自己！犧牲了所有的教師，我們的社會(huì)還有誰(shuí)來(lái)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”呢？犧牲了所有的教師，我們的社會(huì)還有誰(shuí)來(lái)“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”呢？

在實(shí)踐中反思，在反思中成長(zhǎng)

反思是指人們對(duì)于自身的行為、思想等進(jìn)行思想的過(guò)程，是一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)的再認(rèn)知。教學(xué)反思就是指教師對(duì)自己的教學(xué)行為、教學(xué)過(guò)程始終持一種“健康”的懷疑，并進(jìn)行執(zhí)著的探索和創(chuàng)新。課改提倡教師進(jìn)行教學(xué)反思，美國(guó)心理學(xué)家波斯納更是提出了“成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思”的教師成長(zhǎng)公式。為此，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我時(shí)常對(duì)自己的教學(xué)決策、教學(xué)過(guò)程及學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程等進(jìn)行審視、探索，并有了些許的感悟與收獲：現(xiàn)將我的一些經(jīng)驗(yàn)與同行們交流。

說(shuō)起反思，老師們往往容易走進(jìn)一個(gè)誤區(qū)：認(rèn)為反思就等同于課后反思，也就是我們常說(shuō)的教后記。我認(rèn)為教學(xué)反思不僅僅是課后反思，還包括課前反思，教學(xué)過(guò)程中的反思?！蹲哌M(jìn)新課程》一書(shū)對(duì)反思是這樣說(shuō)的：反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己在職業(yè)中所做的行為，以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程。教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。

一、教學(xué)前反思：吃透教材，明確教學(xué)重點(diǎn)，整合不同版本教材，制定最優(yōu)的教學(xué)策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

課前反思是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，好的課前反思能起到事半功倍的效果。1．吃透教材，確定教學(xué)重點(diǎn)

教什么永遠(yuǎn)比怎么教重要。這一環(huán)節(jié)中就要求教師把教材看做一個(gè)范本，努力做到入乎其內(nèi)，吃透教材，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)。做到合理舍棄，突出重點(diǎn)

2．整合不同版本教材，制定最優(yōu)的教學(xué)策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。這一環(huán)節(jié)中就要求我們教師把教材知識(shí)看成一個(gè)例子，不唯教材，力圖出乎其外，要學(xué)會(huì)變通教材，將教材重組。

二、教學(xué)中反思：密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，打造高效課堂。

課堂教學(xué)中反思往往是最容易被老師們忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)過(guò)程中，我們要密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，作出適時(shí)調(diào)整，打造高效課堂。課前通過(guò)備課想好了要問(wèn)學(xué)生的問(wèn)題，但學(xué)生有可能是“一問(wèn)三不知”或者出現(xiàn)了突發(fā)情況，學(xué)生提出的問(wèn)題或者是學(xué)生的反應(yīng)是我們備課時(shí)根本沒(méi)見(jiàn)有想到的，這說(shuō)明我們的設(shè)計(jì)不符合學(xué)生的認(rèn)知水平，這就需要我們作出適時(shí)的調(diào)整。我們可以反思我們是否站在學(xué)生的角度在思考問(wèn)題，是否把自己當(dāng)成學(xué)生在處理問(wèn)題。

三、教學(xué)后反思：總結(jié)課堂教學(xué)的成敗與得失，為以后的教學(xué)提供參考，提高教學(xué)水平

教學(xué)后反思對(duì)老師們來(lái)說(shuō)并不陌生，也就是我們常說(shuō)的教后記。教后記切忌拘于形式，也不需要華麗的辭藻，有什么感受就寫(xiě)什么，教后記的內(nèi)容可以記課堂教學(xué)的成功之處：課堂教學(xué)中精彩難忘的片段，比如形象生動(dòng)的課堂引入；教學(xué)方法的精心安排，學(xué)生精彩的討論；師生交流的精彩發(fā)言；直觀形象的演示；生動(dòng)得體的比喻；教師適時(shí)巧妙的設(shè)問(wèn)；突發(fā)事件的處理；簡(jiǎn)潔明了的板書(shū)等，都是教學(xué)成功的重要因素，課后及時(shí)將這些成功之處記錄下來(lái)，日后進(jìn)行整理歸納，經(jīng)驗(yàn)就會(huì)越積累越多，教法會(huì)越來(lái)越靈活，駕馭課堂的能力和綜合素質(zhì)也會(huì)有大的飛躍。可以記課堂教學(xué)中失敗的教訓(xùn)：對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的小插曲，或是自己在講授工程中感覺(jué)有點(diǎn)別扭、拗口的地方，要進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對(duì)其作深刻的反思、探究和剖析，使之今后在教學(xué)上吸取教訓(xùn)，更上一層樓?？梢愿鶕?jù)課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的反應(yīng)情況記下對(duì)教案的修正及補(bǔ)充又稱二次備課：一節(jié)課下來(lái)，靜心沉思：完成了哪些教學(xué)目標(biāo)？教法上有哪些創(chuàng)新？組織教學(xué)方面哪些新的突破？對(duì)學(xué)生思維的開(kāi)發(fā)是否到位等等。及時(shí)記下這些得失并在教案的最后寫(xiě)出再教應(yīng)注意的問(wèn)題，將為今后教學(xué)提供很好的參考。這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。

課前備課、寫(xiě)教案固然重要，但課后反思，進(jìn)行二次備課更有益于教師的專(zhuān)業(yè)成熟與提高。教案的價(jià)值并不僅僅在于它使課堂教學(xué)的準(zhǔn)備，教案作為教師教學(xué)思想、方法軌跡的記錄，也是教師認(rèn)識(shí)自己、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的重要資料。在教學(xué)實(shí)踐中，課堂一旦放開(kāi)，真正活起來(lái)，就會(huì)有很多突如其來(lái)的可變因素，學(xué)生一個(gè)提問(wèn)、一個(gè)“發(fā)難”、一個(gè)突發(fā)事件，都會(huì)對(duì)原有的教學(xué)設(shè)計(jì)提出挑戰(zhàn)。教師在課后把這些突發(fā)事件記錄下來(lái)，對(duì)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，學(xué)生的表現(xiàn)、教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析，通過(guò)反思、體會(huì)和感悟，則可以幫助自己總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)，形成一套能適應(yīng)教學(xué)變化的、能出色駕馭課堂教學(xué)的知識(shí)體系和本領(lǐng)。

教學(xué)反思對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，尤其對(duì)于年輕教師來(lái)說(shuō)尤其重要。教學(xué)反思重在及時(shí)，關(guān)鍵在堅(jiān)持。老師們一定不要三分鐘熱血，要堅(jiān)持下來(lái)，教學(xué)的探索創(chuàng)新不是一天兩天就能完成的，要做到常思常想，常想常新，善于捕捉靈感的火花，勤于動(dòng)筆，善于動(dòng)筆。在教學(xué)中反思，在反思中進(jìn)步，在反思中成長(zhǎng)。反思會(huì)讓我們成為年輕的“老教師”，反思會(huì)讓我們盡快成長(zhǎng)為名師。老師們，動(dòng)起來(lái)吧，讓我們把教學(xué)反思作為一種習(xí)慣吧！