第一篇：怎樣培養(yǎng)一年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)興趣1

怎樣培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

1、父母的榜樣作用。言傳不如身教，父母熱愛(ài)學(xué)習(xí)是對(duì)孩子的最大鼓勵(lì)，在學(xué)習(xí)氣氛濃厚的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，往往對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。

2、家長(zhǎng)和孩子一同學(xué)習(xí)。初入學(xué)的孩子自我約束力差，家長(zhǎng)可陪讀一段，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，了解孩子的作業(yè)情況，并及時(shí)幫助改正錯(cuò)誤。

3、帶孩子去科技館或博物館?？梢约ぐl(fā)孩子的好奇心和求知欲，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

4、可從孩子的某一特長(zhǎng)出發(fā)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)，家長(zhǎng)可以通過(guò)孩子的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)和成功，趁機(jī)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和毅力，取得較好的效果。

5、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。家長(zhǎng)對(duì)孩子要多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，少指責(zé)打罵，孩子都有自尊心，當(dāng)孩子的點(diǎn)滴成績(jī)被大家認(rèn)可時(shí)，他們倍感自豪，這種溫和的表?yè)P(yáng)方式很容易被孩子接受，孩子也不會(huì)因一次成績(jī)不好而失去學(xué)習(xí)興趣。

6、設(shè)法提高孩子成績(jī)。提高孩子成績(jī)是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的最主要最有效的方法。家長(zhǎng)應(yīng)該設(shè)法提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)，哪怕是某一科的成績(jī)。

7、目標(biāo)傾斜法。心理學(xué)家告訴我們，人們?cè)谂ぷ骰驅(qū)W習(xí)時(shí)，“痛苦”作業(yè)的前方應(yīng)同時(shí)安排有快樂(lè)的報(bào)酬。也就是說(shuō)，不管多么痛苦的作業(yè)，只要前方有自己最期待的東西，就不會(huì)感覺(jué)特別痛苦。這

就是“目標(biāo)傾斜法”。家長(zhǎng)可以為孩子設(shè)計(jì)兩種“目標(biāo)傾斜法”，使孩子提高學(xué)習(xí)效率。

（1）、“先苦后樂(lè)”的“目標(biāo)傾斜法”。先了解孩子想要看的電視節(jié)目，收看前的一段時(shí)間定為孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間。這樣，孩子不僅樂(lè)意接受，而且比平時(shí)多學(xué)，效果也好。

（2）、“先樂(lè)后苦”的“目標(biāo)傾斜法”。孩子正在看喜歡的畫(huà)本或電視節(jié)目，如果打斷他，孩子會(huì)不高興甚至反感和反抗，即使學(xué)習(xí)也心不在焉或者賭氣翻書(shū)、胡亂作業(yè)，學(xué)習(xí)效果不會(huì)好，與其如此，家長(zhǎng)不如把時(shí)間調(diào)整一下，等孩子把畫(huà)書(shū)或電視看完，再囑咐他們?nèi)W(xué)習(xí)。家長(zhǎng)必須明白，時(shí)間是為提高效率而定，必要時(shí)可做調(diào)整。

第二篇：怎樣培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣

怎樣培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣不要讓學(xué)習(xí)壓力和失落感“凍結(jié)”了學(xué)習(xí)興趣

幼兒園里以游戲?yàn)橹?，小學(xué)的學(xué)習(xí)則正規(guī)化，一節(jié)課35分鐘，還要正襟危坐，舉手發(fā)言，還有那么多的作業(yè)、考試，陡增的學(xué)習(xí)壓力讓很多孩子一下子難以適應(yīng)。再加上對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的嚴(yán)格要求，比如，要完成作業(yè)，抓緊時(shí)間，整潔書(shū)寫，及時(shí)訂正等，讓很多原先學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的孩子措手不及，顧此失彼。

建議：

①學(xué)前注意培養(yǎng)孩子的“專注精神”和“規(guī)則意識(shí)”、“任務(wù)意識(shí)”。

②入學(xué)后，家長(zhǎng)要關(guān)注學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，和小學(xué)教師保持一致，形成合力，讓學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)能一步到位，同時(shí)淡化對(duì)分?jǐn)?shù)的重視。

3拼音在入學(xué)前沒(méi)有必要專門學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)可買回小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文配套錄音磁帶，讓孩子在游戲、畫(huà)畫(huà)或吃飯時(shí)有意無(wú)意地聽(tīng)一聽(tīng)。注意力訓(xùn)練很重要。要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子“集中注意，做一件事情”的習(xí)慣，比如專心地練琴、畫(huà)畫(huà)、聽(tīng)故事、看少兒節(jié)目等。

5好入學(xué)后的第一個(gè)月。建議家長(zhǎng)每天陪孩子一起學(xué)習(xí)，為孩子提供充分的支持和鼓勵(lì)6注意培養(yǎng)孩子的“數(shù)感”。比如上下樓時(shí)數(shù)數(shù)樓梯，散步時(shí)數(shù)數(shù)電線桿，吃飯時(shí)分發(fā)碗筷，吃西瓜時(shí)比比哪塊大哪塊小，結(jié)合身邊事做做簡(jiǎn)單的運(yùn)算。

7做事情的有始有終。包括事情開(kāi)始的準(zhǔn)備和結(jié)束的收?qǐng)觥ｉ_(kāi)始可以在成人的帶領(lǐng)下完成，逐漸過(guò)渡到獨(dú)立完成，并變?yōu)橐环N習(xí)慣。

8管理自己欲望和情緒的能力。如：克制對(duì)別人的東西的占有欲望；學(xué)習(xí)等待和輪流；懂得“夠了就不需要了”。

9閱讀習(xí)慣和表達(dá)能力。親子閱讀時(shí)，有意帶領(lǐng)孩子讀畫(huà)面旁的文字；外出時(shí)，看路牌、廣告牌、商店名、商品名稱和標(biāo)價(jià)等，輕松積累識(shí)字量；用開(kāi)放式的提問(wèn)，讓孩子敘述所見(jiàn)所聞；多讓孩子接觸生活中的數(shù)學(xué)；根據(jù)條件讓孩子接觸英語(yǔ)的聽(tīng)讀環(huán)境。

10好奇、好問(wèn)，不滿足一知半解的思維方式。多帶孩子接觸大自然、接觸不同的生活，關(guān)心孩子的每一個(gè)提問(wèn)，并且有問(wèn)必答，滿足孩子的智力需求。有時(shí)則可鼓勵(lì)孩子在自己的不斷操作中尋求答案。

第三篇：家長(zhǎng)怎樣培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

家長(zhǎng)怎樣培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

近來(lái)，學(xué)校組織家長(zhǎng)朋友們閱讀了《不輸在家庭教育上》（第二十卷）這本書(shū)。書(shū)中詳實(shí)的說(shuō)教和案例讓我們這些作家長(zhǎng)的深受教育和啟發(fā)。以下主要談?wù)労⒆訉W(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

興趣是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力源，它既是學(xué)習(xí)的原因，有事學(xué)習(xí)的結(jié)果。一旦孩子對(duì)某件事情產(chǎn)生了興趣，強(qiáng)烈的求知欲就會(huì)進(jìn)一步促使孩子積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從而取得事半功倍的效果。

雖然興趣有天生的成分，但大多數(shù)都是培養(yǎng)出來(lái)的，他來(lái)自于老師和家長(zhǎng)的誘導(dǎo)以及孩子自身的挖掘，既有主動(dòng)的也有被動(dòng)的，那么作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該怎么培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣呢？

首先，我們要發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)

要培養(yǎng)孩子的廣泛興趣，鼓勵(lì)孩子接觸多方面的事物，獲得廣博的知識(shí)，在這個(gè)過(guò)程中要注意發(fā)現(xiàn)孩子的特殊愛(ài)好，使孩子在某一方面有所專長(zhǎng)，當(dāng)孩子做出選擇后，要鼓勵(lì)孩子保持恒心。

其次，父母要言傳身教

父母的讀書(shū)興趣對(duì)孩子有潛移默化的影響作用。所謂言傳，就是家長(zhǎng)們盡可能早地培養(yǎng)孩子讀書(shū)的興趣，把書(shū)的魅力展現(xiàn)給孩子，除此之外，在孩子讀完書(shū)后，家長(zhǎng)要對(duì)孩子進(jìn)行思想上的引導(dǎo)，這樣孩子更能知道讀書(shū)的好處，增加孩子讀書(shū)的興趣。

第三，家長(zhǎng)要多從正面激勵(lì)孩子

當(dāng)孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣下降的苗頭之時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)幫孩子找回?zé)崆榕c信心。比如家長(zhǎng)可以用名人事跡激勵(lì)孩子，使孩子保有長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣與熱情。有的孩子數(shù)學(xué)不好，對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有什么興趣，家長(zhǎng)不妨講述一些數(shù)學(xué)家的故事，比如陳景潤(rùn)。。

興趣是最好的老師，只要我們?cè)谏钚∈轮卸嘧⒁夂⒆拥拈W光點(diǎn)并積極的鼓勵(lì)孩子，我相信，這樣的孩子，一定會(huì)有進(jìn)步的！

第四篇：家長(zhǎng)怎樣培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音興趣

家長(zhǎng)怎樣培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音興趣

孩子的學(xué)習(xí)都是需要一個(gè)過(guò)程，剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的速度并不能代表未來(lái)學(xué)習(xí)能夠達(dá)到的高度，您不必太過(guò)著急，這個(gè)問(wèn)題是可以解決的，只要我們使用的方法符合孩子學(xué)習(xí)心理的發(fā)展規(guī)律。我們可以一起來(lái)分析一下原因和對(duì)策：

原因：

1、孩子的思維遵循這樣的發(fā)展規(guī)律，從形象到抽象再到符號(hào)。剛上小學(xué)一年級(jí)的孩子如果之前沒(méi)有很多這方面的訓(xùn)練（如：字母與發(fā)音的關(guān)聯(lián)、發(fā)音與具體字的關(guān)聯(lián)、具體字組成的詞與生活實(shí)物的關(guān)聯(lián)等等）的話，是需要一定的時(shí)間去適應(yīng)——由形象的思維轉(zhuǎn)為邏輯符號(hào)的思維，而我們的漢語(yǔ)拼音正是這樣一種符號(hào)；

2、如果他們覺(jué)得所學(xué)的東西與生活關(guān)聯(lián)不大，就很難再有興趣學(xué)下去。純拼音的學(xué)習(xí)是抽象的、枯燥的，面對(duì)剛剛?cè)雽W(xué)，特別活潑好動(dòng)、注意力難以持久的一年級(jí)學(xué)生，絕對(duì)是個(gè)挑戰(zhàn)；

3、老師絕對(duì)是要照顧大多數(shù)學(xué)生的進(jìn)度，在這個(gè)方面女孩子確實(shí)在初期會(huì)有更多的機(jī)會(huì)走在前面，所以，幫助孩子的進(jìn)步，需要媽媽在生活中多下功夫。

4、現(xiàn)在有很多孩子會(huì)比較早的開(kāi)始接觸英語(yǔ)，所以，還會(huì)在一定程度上出現(xiàn)漢語(yǔ)拼音跟英語(yǔ)混淆的現(xiàn)象。

對(duì)策：

一、首先要說(shuō)的是，通過(guò)您的描述，我發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中確實(shí)存在困難，這是憑他自己的努力暫時(shí)無(wú)法解決的問(wèn)題。那么

媽媽就盡可能不要去打、責(zé)罵孩子，這只會(huì)使孩子將恐懼和不愉快的情緒加諸在學(xué)習(xí)拼音本身上；營(yíng)造相對(duì)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮您和孩子之間的互動(dòng)，共同學(xué)習(xí)，會(huì)對(duì)您的孩子信心的樹(shù)立有所幫助；其次，多多利用各種形象式“工具”和“材料”是非常重要的！

二、學(xué)習(xí)拼音需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，從韻母、聲母、雙韻母、聲介合母再到拼讀，難度在逐步提高。媽媽要表現(xiàn)出充分的耐心，孩子才會(huì)逐步掌握有信心，在教學(xué)中，我們要充分、合理地利用形象教學(xué)的方法，讓孩子說(shuō)出拼音像何物，可以加深他對(duì)拼音字母的印象，加強(qiáng)記憶效果。要爭(zhēng)取讓孩子自己說(shuō)出像什么，如果他實(shí)在說(shuō)不出，可由您說(shuō)出來(lái)，這樣?xùn)|西與他自己的生活關(guān)聯(lián)程度越高，效果越好。這樣就完成了從形象到抽象的聯(lián)結(jié)和轉(zhuǎn)化。比如，從單韻母、聲母開(kāi)始，學(xué)a、o、e，媽媽要重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音方法，讓孩子觀察、模仿，反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助“啊”“喔”“鵝”讀準(zhǔn) a、o、e的音；還可以編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。如，張開(kāi)嘴巴a a a，圓圓嘴巴o o o，嘴巴扁扁e e e。要告訴孩子發(fā)單韻母a、o、e時(shí)，口形不能變動(dòng)。這些方面，您可以參考孩子的教科書(shū)，相信您會(huì)比孩子對(duì)課本有更好的理解，在通過(guò)您的理解傳達(dá)給孩子。

三、可以跟孩子一起制作拼音字母卡片，跟孩子一起做一些關(guān)聯(lián)練習(xí)。如，媽媽說(shuō)出一個(gè)句子：“媽媽過(guò)生日，?啵?的一聲，孩子在媽媽的臉上親了一口，并祝她生日快樂(lè)”，請(qǐng)找出這句話中出現(xiàn)的聲母！孩子如能找出“b”，可以提示他，是的，這是聲母“b”。

四、在教孩子學(xué)雙韻母 an、ing、en 時(shí)，可以充分利用書(shū)上或是您在網(wǎng)絡(luò)上找到的插圖編故事，使插圖的表音作用得到充分的發(fā)揮。比如，出示一幅天安門的圖片，問(wèn)孩子那個(gè)韻母在天安門的名字里出現(xiàn)，如果孩子回答對(duì)了，再幫他一起記住an 的形。手持 a 和 n兩張拼音卡，從不同的方向拿到一起，放在天安門的圖片前，告訴孩子，a 和 n 一合并，就成了 an。還可以利用兒歌，如：“小a和小n，手拿 a 和 n，來(lái)到天安門，變成好朋友，成了an，an，an”。孩子的思維會(huì)被調(diào)動(dòng)的越來(lái)越活躍。沒(méi)準(zhǔn)兒有一天，他會(huì)盯著吃飯的碗告訴你，這是一個(gè)“o”呢！

五、媽媽示范讀聲調(diào)時(shí)，開(kāi)始可以讀得夸張一點(diǎn)，還可以用手勢(shì)表示，幫助孩子通過(guò)形象的方法掌握四聲的變化。學(xué)到一定程度，可以用媽媽來(lái)發(fā)音，孩子來(lái)找相應(yīng)的卡片的方法來(lái)鞏固。也可以輪換過(guò)來(lái)，孩子發(fā)音，你來(lái)找。你跟孩子一起學(xué)，他也能切實(shí)的感到您對(duì)他的支持，這種支持會(huì)幫助他樹(shù)立持續(xù)學(xué)習(xí)的決心。

六、學(xué)習(xí)的過(guò)程中，書(shū)寫也要同時(shí)跟上。帶領(lǐng)孩子做拼音卡。如，彩色卡上寫聲母，黑白卡上寫韻母，無(wú)論挪動(dòng)大卡或小卡，都會(huì)發(fā)現(xiàn)新的音節(jié)，孩子會(huì)覺(jué)得：“我能行！”另外，媽媽可以根據(jù)孩子學(xué)過(guò)的聲母或韻母結(jié)合生活實(shí)際組成音節(jié)詞，指導(dǎo)他自己寫成拼音條上，讓他在讀一讀，再告訴他“讓我們?cè)诩依镎业竭@個(gè)東西！”，同時(shí)把這張拼音條貼到家里相應(yīng)這個(gè)東西上面去，也會(huì)激發(fā)孩子的興趣！比如：eng，加上“l(fā)”就是“冷”，家里哪里冷呢，孩子就可能會(huì)想到冰箱，并跑去把“l(fā)”和“eng”貼在冰箱上。

七、之后，就是完整詞或句子的拼音。這個(gè)難度會(huì)更高一些?？梢岳煤⒆油鎯旱奶煨?，引導(dǎo)孩子根據(jù)情景圖的提示來(lái)講相關(guān)故事，面對(duì)情景圖，孩子便會(huì)嘗試講《狐假虎威》的故事，媽媽可以進(jìn)行提問(wèn)：“小動(dòng)物們到底是怕誰(shuí)啊？”“這個(gè)故事告訴我們狐貍有什么樣的特點(diǎn)呢？”孩子就更容易就拼出已經(jīng)實(shí)現(xiàn)寫好的相關(guān)音節(jié)“huli”、“jiaohua，chuiniu，sahuang”。這樣就把語(yǔ)音訓(xùn)練和音節(jié)的初步感知有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。

八、根據(jù)我們先快后慢的遺忘規(guī)律，孩子學(xué)過(guò)的知識(shí)應(yīng)該經(jīng)常回顧，經(jīng)常加以鞏固，加深印象。

九、尋找一些視頻、軟件、磁帶等輔助學(xué)習(xí)，也是有幫助的?；蛘吣约焊鶕?jù)孩子的特點(diǎn)和感興趣的東西，如孩子喜歡的動(dòng)畫(huà)人物、喜歡的玩具等，做成幻燈片，附上拼音，在電腦上播放，變播邊學(xué)，也會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有幫助?？傊?，學(xué)習(xí)方法的多樣性和趣味性，能幫助這個(gè)年齡的孩子更好的維持注意力，也能幫助他們更有樂(lè)趣的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

第五篇：怎樣培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

怎樣培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣（案例分析）

1>、父母的榜樣作用。言傳不如身教。父母熱愛(ài)學(xué)習(xí)是對(duì)孩子的最大鼓勵(lì)。在學(xué)習(xí)氣氛濃厚的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，往往對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。清代中興名臣曾國(guó)藩家族就是一個(gè)著名的例子，曾家世代耕讀，在曾國(guó)藩之后更是除了像曾紀(jì)澤的大外交家，曾昭輪這樣的大化學(xué)家。這一切都源于曾氏嚴(yán)格的家教和重學(xué)的家風(fēng)。

2>、家長(zhǎng)和孩子一同學(xué)習(xí)。初入學(xué)的孩子自我約束力差，家長(zhǎng)可陪讀一段，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，了解孩子的作業(yè)情況，并及時(shí)幫助改正錯(cuò)誤。大哲學(xué)家康德的早年的教育就是在他父親一手操辦下完成的。雖說(shuō)康德天賦異稟，但他的成就與其父早年的精心看護(hù)有很大關(guān)系。

3>、可從孩子的某一特長(zhǎng)出發(fā)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)，家長(zhǎng)可以通過(guò)孩子的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)和成功，趁機(jī)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和毅力，取得較好的效果。大數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)早年對(duì)各科的學(xué)習(xí)都沒(méi)有什么興趣，唯獨(dú)對(duì)數(shù)學(xué)情有獨(dú)鐘，后來(lái)他正式在數(shù)學(xué)領(lǐng)域找到了自信。

4>、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。家長(zhǎng)對(duì)孩子要多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，少指責(zé)打罵，孩子都有自尊心。當(dāng)孩子的點(diǎn)滴成績(jī)被大家認(rèn)可時(shí)，他們倍感自豪。這種溫和的表?yè)P(yáng)方式很容易被孩子接受，孩子也不會(huì)因一次成績(jī)不好而失去學(xué)習(xí)興趣。我有一老友，他女兒叫思思，思思是個(gè)極其內(nèi)向的孩子，老友對(duì)思思也極為嚴(yán)厲。最近思思不光不愛(ài)說(shuō)話，學(xué)習(xí)成績(jī)也下降了。我勸老友多關(guān)注孩子，多鼓勵(lì)孩子，老友聽(tīng)勸了后，就開(kāi)始寫信給孩子，向孩子道歉，鼓勵(lì)孩子。這不，思思的學(xué)習(xí)也開(kāi)始有了一點(diǎn)小小的進(jìn)步，更重要的是思思開(kāi)始喜歡說(shuō)話了。老友每提起這事兒，都對(duì)我千恩萬(wàn)謝。

5>、設(shè)法提高孩子成績(jī)。提高孩子成績(jī)是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的最主要最有效的方法。家長(zhǎng)應(yīng)該設(shè)法提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)，哪怕是某一科的成績(jī)。成績(jī)提高了，信心就來(lái)了，有了信心，學(xué)習(xí)興趣一定大增。我兒子科致數(shù)學(xué)一直不好，在學(xué)校老師面對(duì)的學(xué)生太多，又不能給他足夠的照顧。后來(lái)我都深圳天天學(xué)習(xí)家教網(wǎng)給他找了一位姓鄭的老師給他補(bǔ)數(shù)學(xué)。鄭老師細(xì)心又嚴(yán)格，孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)立馬有了提高，不光有了信心（經(jīng)常得意洋洋的跟老爸交流數(shù)學(xué)問(wèn)題），學(xué)習(xí)的樂(lè)趣也大增啊。