第一篇：我和孩子共讀書共成長

讀書讓我和孩子共成長

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“讓孩子變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀”?？梢娮x書對孩子來說是多么重要。

讀書不僅可以開拓視野，而且還可以凈化我們的心靈，我們要正確引領孩子去閱讀，讓他們發(fā)現(xiàn)閱讀是一件有趣的愉快的事情。當閱讀成為一種習慣時，它將改變一個人的性格，從而改變一個人的命運。然而培養(yǎng)孩子良好的讀書習慣并非一日之功。

記得有位教育家說過:“孩子，生下來就是陪伴、教育家長和他一起成長的?！?/p>

從孩子出生起，我就給他買了《安徒生童話》、《格林童話》、《一千零一夜》、《中外民間故事》、《英雄出少年》等書籍，利用晚上臨睡前讀一個給他聽。等孩子識字后一有空閑，我就帶他到書店看書并且給他買適合他看的書，還讓孩子參與挑選。隨著年齡的增長，孩子對書的要求也在不斷變化：由《看圖識字》到《看圖說話》到童話寓言故事再到經(jīng)典名著……兒子很喜歡讀書，以至于家里的書桌上、床頭上、茶幾上幾乎都放有幾本書，不論何時隨手拿來很便于閱讀，在家里他也有個專門的書柜，里面有幾百本書，天文地理、上下五千年以及五花八門都有涉及?，F(xiàn)在孩子已上小學六年級了，已經(jīng)閱讀了不少書，并且學會了快速閱讀，他尤其喜歡楊紅纓的一系列作品，一本《笑貓日記》很快瀏覽完畢，速度是我的幾倍，剛開始我懷疑他囫圇吞棗，可當我拿書中的一些細節(jié)來考他時，才發(fā)現(xiàn)他讀得很認真，原來兒子喜歡先略讀，讀完后再回頭精讀。有一段時間，兒子迷上了百科知識問答，每天晚上我們?nèi)叶紩７码娨曈歇剢柎鸬男问竭M行比賽，答對一個問題加10分，互相考對方，在玩樂中掌握了新知識。書，已經(jīng)成為孩子的好伙伴。

說來慚愧，孩子慢慢長大了。慢慢地我總是以工作或家務繁忙為理由，一次次縮短了看書的時間，以至于電視上知識問答出現(xiàn)時，很多東西我不知道，兒子卻胸有成竹地說“這是什么什么東西，因為什么原因造成的”，我驚訝“你怎么知道的呀？”“看書知道的唄”。每當他看了一本好書或是看到興起之處，他總會忍不住推薦我看一下，有時也考考我：“媽媽，你知道……嗎?”我說：“不知道呀，你說來聽聽！”于是，他就會滔滔不絕，詳詳細細地把內(nèi)容復述給我聽。我總是驚訝，孩子的記憶力真的驚人，居然講得和書中相差無幾。為了鼓勵他，我總會故作驚訝地回上一句：“真的呀，我還剛剛聽說呢！”

我常常對兒子說：“要好好看書，多看書，媽媽小時候可沒那么多的書可看?！眱鹤右矔?guī)勸我：“媽媽，那現(xiàn)在有書了，你也跟我一起看呀！”說的也是，現(xiàn)在和兒子聊起來，我的知識好像有些短路了，羞愧之余，我常想，要趕緊多讀點書，否則，將與孩子失去共同的話題，家庭中也就很快落伍了。

為適應社會的發(fā)展，和孩子的需要，我想還是多擠時間讀書吧，與孩子一起成長！

第二篇：讀書讓我和孩子共成長

讀書讓我和孩子共成長

陳?；?/p>

州城鎮(zhèn)中心小學

讀書讓我和孩子共成長

州城鎮(zhèn)中心小學陳?；?/p>

尊敬的各位評委、老師、同學們：

大家好!今天我演講的題目是《讀書讓我和孩子共成長》。孩子出生后，開始不懂得怎樣教育孩子，楊文的《和兒子一起成長》讓我認識到教育孩子竟然有這么的樂趣，于是一發(fā)不可收拾，《發(fā)現(xiàn)母親》、《好媽媽勝過好老師》等書籍使我的心靈得到了洗禮和升華。怎樣才是一個合格的媽媽，從這一本本書中得到了詮釋。我相信這些書給兒子的影響也是無窮的！

愛，好象是一種很簡單的東西，與生俱來，甚至不需要教，也不需要學——因為她是情感的自然流露。讀了《當代中國家長的99個困惑與應對策略》以后，才覺得這種認識太庸俗，太幼稚，太低級！愛，是需要學習的，是必須學習的！怎樣愛，用什么方式去愛更是人生的一門必修課！家長們，你們愛的方式對嗎？你們的愛有效果嗎？

說實話，《當代中國家長的99個困惑與應對策略》這本名著文筆并不優(yōu)美，甚至沒有以往的課外書那種跌宕起伏的故事情節(jié)，可是，他讓我知道了一個答案——一個美麗的生命是如何走向成功的，作為家長應該做些什么！這本書以全新的教育和心理理論為指導，對眾多典型案例進行剖析。書中列舉大量的事例、原理、經(jīng)驗、哲理，生動活潑、深入淺出、觀點鮮明、感染力強，無不突出了傳統(tǒng)觀念與現(xiàn)代意識的結(jié)合，既有中華民族傳統(tǒng)教育精髓，又有現(xiàn)代心理學的研究成果及國外教育的先進經(jīng)驗，形成了富有時代感和民族特色的現(xiàn)代家庭教育觀念。

如今是個終身學習的時代，努力成為學習型父母應該是為人父母的基本要求。沒有天生成功的父母，成功的父母都是不斷自我學習提高的結(jié)果。去讀書吧，去學習了解孩子成長的秘密，認識兒童不同于成人的身心發(fā)展規(guī)律，掌握孩子特有的言行、思維、情感方式，獲得與孩子相處并打交道的特殊技能、技巧，才能對孩子的健康、幸福成長產(chǎn)生有效影響。

在教育孩子的過程中，家長們會碰到這樣那樣的困惑有時甚至是挫折。也許有的家長會說，現(xiàn)在工作的壓力太大了，哪有那么多時間？作為家長，只要努力給孩子創(chuàng)造最好的成長條件就行了，教育孩子是學校的責任。其實這種認識是非常片面的，生兒育女是人生道路上的重要事件。呱呱落地的孩子為我們帶來了創(chuàng)造生命的喜悅，也給我們帶來了將幼小生命撫育成人的沉重而神圣的責任。在獨生子女家庭逐漸成為社會主體家庭的今天，父母更希望自己的孩子能夠有一個健康的體魄和良好的學習成績。家長想盡了一切辦法來為孩子的成長創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。但是，往往事與愿違。

孩子成長的關鍵時期，往往也正是中國家長人生和事業(yè)的巔峰時期，很多家長因為忙，通常顧不上和孩子對話。這方面，為人父母的應當轉(zhuǎn)變觀念：培養(yǎng)孩子，也是一種投資，而且是人生最重要的投資。為了孩子，許多人舍得花錢，就是不舍得花時間和精力，特別是讀書方面。另外，在磨煉孩子上，意識淡薄、觀念陳舊、心慈手軟，是中國家長的一大“特色”。一切孩子能做的都越俎代庖，養(yǎng)成孩子肩不能扛，手不能提，飯來張口，衣來伸手的懶散習慣。孩子吃點苦，受點累，心疼不已。子女長大了，工作了，成家了，還擔心他們餓著、凍著、累著。在父母親眼里，兒女永遠長不大?！梆B(yǎng)兒一百歲，常憂九十九”，真是“可憐”天下父母心??！

有人說，如今當一個學生不容易，當一個家長也不容易，當一個有一技之長的家長更不容易。其實，孩子是父母最好的書，當孩子出現(xiàn)某些問題時，父母一定要有學習意識，從孩子的問題中看到

自己的不足，與時俱進，不斷學習，充實和更新自己各方面的知識，那離不開書。要將孩子當作自己走向完善和發(fā)展的“資源”。在充滿挑戰(zhàn)與機遇的現(xiàn)代社會，人生選擇的領域越來越寬廣，然而，人們對“成功的家庭教育”的理解卻越來越窄。鄰居家的孩子考上了重點高中，同事的孩子上了北大、清華，親戚的孩子出國留學，都會讓為人父母者羨慕不已，似乎這是成功的“唯一標志”。倘若自己的孩子不能步其后塵，則認定自己是“失敗的家長”，孩子是“不成器的東西”。這實在是一個極大的認識誤區(qū)。之所以產(chǎn)生這種誤讀，首先是由于本來就普通的父母對自己生存狀態(tài)不滿意，所有的無奈、尷尬，可能還有對命運的不服氣，一股腦兒地轉(zhuǎn)化成“拔苗助長”的巨大熱情。孩子稚嫩的肩膀在沒有任何準備的情況下，突然被“愛你沒商量”地壓上了兩代人的沉重期望。這種希望孩子實現(xiàn)自己破滅的人生夢想的心態(tài)，使許多家長情不自禁地對孩子提出他們不可能理解、也不可能達到的要求，甚至斷送孩子童年的幸福。這是家長的悲哀，更是孩子的人生悲劇。

隨著孩子一天天的長大,我們每一個做父母的都希望自己的孩子將來有所作為,但有所作為卻不知該如何教育孩子來走好成長中的每一步。常言道：“父母是孩子的第一任老師”，家庭是孩子的人生第一課堂，孩子從呱呱墜地的第一天起，父母的言行舉止，都是他們模仿、學習的對象，所以父母在與孩子相處的日子里首先要學會檢查自身的行為規(guī)范，學會讀書，做到言傳身教。

愛孩子就是陪孩子一起長大，要讓孩子贏在起跑線上，就要給孩子一片信任和關懷的天空，從家長的個人行為到孩子的習慣養(yǎng)成，需要我們做家長的以身作則，耐心的引導，溫馨的提示，在與孩子共同讀書的過程中，我相信，我們的孩子不會讓我們失望的。

我的演講完畢，謝謝大家！

第三篇：我和孩子共成長

我和孩子共成長

殷殷育兒情，漫漫育兒路。要撫養(yǎng)一個孩子成長，真是件浩大的工程。孩子的每一個成長腳印，每一段成長歷程，都是父母長輩及老師用心血和汗水鋪就的。如何培養(yǎng)孩子，使之成為一個有用之材，十位家長有十種不同的看法和觀點。我覺得要把孩子培養(yǎng)成一個有用之人，就要多學習不斷提高自身育兒修養(yǎng)，多鼓勵，學會放手，多與老師溝通、家園攜手，注重情感教育。使之具有優(yōu)良的品性，善良的心靈，較高的綜合素養(yǎng)。

一、多學習，不斷提高自身育兒修養(yǎng)。為了孩子成長我們要多留意身邊的家教資源，如央視《少兒頻道》、幼兒欄目、雜志《家長會》、網(wǎng)絡《育兒網(wǎng)》《子女教育網(wǎng)》等；樹立新的育兒理念，用適應社會發(fā)展的新的教育思想、科學地教育孩子。從懷孩子買第一本《育兒寶典》開始，我們每次外出都要給孩子買一些書籍、玩具（如積木、拼圖）等，有意識的對孩子進行智力、思維等方面的鍛煉、開掘。記得一歲八個月的時候，孩子在洗腳，突然自己說了一句“紅掌撥清波”，我非常驚喜，她居然這么會聯(lián)想。

二、多鼓勵，帶上“贊美眼鏡”賞識孩子。在與孩子相處的過程中要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點，并順勢加以利用。比如我的孩子一歲多時，能用簡單的詞句與人交流起，我就發(fā)現(xiàn)她的記憶力特別好。有時大人說過的話已經(jīng)忘了，過了很長時間他卻還記得，會忽然說出，讓你驚訝不已。我們就有意識的教她背一些簡單的古詩，孩子很快就會背好多古詩，如《鵝》、《春曉》、《靜夜思》、《鋤禾》、《登鸛雀樓》等。每次聽她哇哇背詩，看著她快樂驕傲的神情，我都暗自欣喜。你若能及時表揚她，而且表現(xiàn)得很具體：“晨晨（小名）真棒，會背這么多詩了?！睂τ诤⒆觼碚f，這是一個很棒的禮物，她的臉上一定會綻放動人的光彩，幫助孩子建立自信能使他以樂觀的態(tài)度來面對未來新的挑戰(zhàn)。記得杜欣諾兩歲時，用積木擺了一個小房子我們及時的表揚了她“小手真巧，擺的小房子真漂亮”她很興奮，現(xiàn)在她用剪子、用筷子很靈活，動手能力較強。

三、學會放手，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成一些良好的生活習慣。平時多讓孩子幫助父母做一些力所能及的家務活，比如：收拾玩具，把房間里的垃圾撿干凈，給家長拿東西，拖地板。這樣孩子才會更懂事，更體貼，更懂得關心長輩。在學校，生活自理能力越強的小孩，大家就越喜歡他，很多家長都知道要培養(yǎng)孩子的生活能力，又擔心孩子做不好或有危險，總是控制不住自己要去代勞。我女兒的自理能力也不太好，遇到不太會做的事就叫：“我不會，就是不會?！钡戎襾韼退觥１热绱┬?，其實會穿，就是對她來說有點費勁，她就不想動手，就叫我來穿。有時, 我一著急，就幫她穿好了。下次又懶著不動，又要叫我了。我們家長要學會控制自己，不要去代勞，要多教他方法，讓他多嘗試.。記得看了一個專家關于教育方面的講座，其中有一段給我印象很深，他說中國許多家長教育子女的方法有問題，舉了一個簡單的生活場景，孩子跪在椅子上搖呀搖，不小心摔倒了，哇哇大哭起來，大人為了哄孩子，就一邊抱起孩子一邊拍打椅子，嘴里說著“椅子不好，讓寶寶摔疼了。”他說這樣教育出來的孩子，出現(xiàn)問題時，只知埋怨，不知從自身找原因，解決問題。這是很不好的思維習慣。

四、多與老師溝通、家園攜手，注重情感教育。我發(fā)現(xiàn)在幼兒園老師的培養(yǎng)下孩子變得獨立了、有禮貌了，而且在她眼里揚揚老師和芳芳老師已儼然成為她的偶像，非常感謝幼兒園的老師們，特別是揚揚老師和芳芳老師，工作非常細心、負責，而且非常重視孩子的情感教育。很多時候，女兒會把在幼兒園里學到的歌謠唱給我聽，一邊唱，一邊按照自己的節(jié)拍搖頭晃腦，還會講講認識了那些朋友，見到長輩主動問好，把自己好吃的分一半給小伙伴。我覺得這樣就很好了，她學會了認真聽講，學會了與人交往，是終身受益的。我們不必去強求讓孩子學很多知識，比如會認、寫多少個字啊，會多少數(shù)學啊，這些都會導致以后上小學一年級不認真聽講的后果。幼兒園階段最重要的是培養(yǎng)良好的習慣和注意力?，F(xiàn)在我們辛苦一點，多花點精力培養(yǎng)孩子自覺學習的好習慣，習慣好了，以后家長就會很省力，孩子學起來也特別輕松。

五、記錄孩子成長的點滴，給孩子一種幸福感。利用現(xiàn)有的資源記錄孩子難忘的瞬間。我們有個習慣，閑暇時喜歡用手機拍下孩子的一些生活片段，然后存入計算機，一有空就給孩子放，我們一起看她快樂玩耍的情境，一起分享快樂，讓孩子充分感受家庭的幸福和溫暖。前幾天咱們幼兒園搞了一個畫展，看到老師輔導孩子杜欣諾的作品也在其中時，就用手機拍了一段視頻，當存入計算機全家分享時，孩子很自豪。

像我這樣的體驗也許各位家長都能說出一大籮，是啊，不知不覺我們在和孩子一同成長。昨天，他們還是一群小不點兒，淚眼汪汪的牽著我們的衣襟，不肯松手；今天，他們快樂、自信的和小朋友們一起在幼兒園生活、學習；而明天，他們即將背上小書包，跨入小學的門坎，象小雛鷹一樣翱翔在空中！培養(yǎng)一個孩子要做的事情還有許多，我們家長要做一個學習型的家長，為了孩子，不斷學習育兒經(jīng)驗，積極與學校老師配合，共創(chuàng)美好未來。

回顧這幾個月踏進小學的時光，孩子有了明顯的進步。這是班主任及各任課老師的精心培育，加上孩子自己的努力取得的。作為家長，我們只是注意在生活中為孩子樹立優(yōu)秀的品質(zhì)潛移默化地灌輸一些知識，并盡量按老師的要求進行輔助教育。這里，我梳理了一下自己的一些感受與大家分享。

一、學習習慣的培養(yǎng)尤其重要

進入小學是學生生涯真正的開始。“好的開始是成功的一半”。為此，作為一年級新生的家長，我們懷著既興奮又緊張的心情，仿佛是和孩子一起邁進了小學校門！一入學就犯了難：社會上鋪天蓋地的興趣班招生廣告紛至沓來，該報或不報？該報多少？……孩子在5歲時開始學習鋼琴，效果還不錯，他也想繼續(xù)學下去。那這些興趣班呢？報吧，怕孩子太辛苦；不報吧，怕孩子“輸在起跑線”。于是我們請教各路親朋好友，他們也說法不一。好在很快我們夫妻倆就達成共識：鋼琴本來就已經(jīng)比較“磨人”了，咱實施“少而精”戰(zhàn)略吧！只要孩子把課堂上的知識掌握好就行，一年級主要應培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，打好這個基礎，對于孩子今后的學習道路，肯定是事半功倍的！所以最后只報了個乒乓球班。

一學期下來，我覺得我們的決定是正確的。每次老師布置的作業(yè)雖然不多，但要孩子按時完成、書寫工整、不拖沓就費了一番功夫。為此，我一般是放學回家后先讓他吃點東西就寫作業(yè)，一開始幾乎都是我在一旁“陪做”，提醒他坐姿、寫字工整、認真計算等等。慢慢我就讓他獨立寫作業(yè)，我自己干我的家務活，不時提醒他注意坐姿、注意檢查什么的，培養(yǎng)他獨立學習的習慣。遇到語文有寫生字的作業(yè)，我一般都會停下手中的活兒，讓孩子回憶老師在課堂上是怎樣板書的，再給孩子寫一下示范，告訴他怎樣寫“好看”，讓他模仿著寫。因為任何一種學習都從模仿開始，寫漢字除需告訴他一些“橫平豎直”、“間距勻稱”的基本的寫字規(guī)范外，還得給他做做示范，很快，我都很驚奇他的小手能寫出那么有模有樣的字來！

愛玩是孩子的天性，寫作業(yè)時難免會不專心、磨蹭，看他很“不在狀態(tài)”的時候，我也不逼他非要寫作業(yè)，干脆就讓他玩玩或是看會電視，知道他有時就是因為惦記《喜羊羊和灰太狼》這類動畫片，于是我就規(guī)定他可以看6點檔的動畫片，但要保證認真完成作業(yè)才能看。這個效果相當不錯，孩子居然為達到“目的”，利用起了午管時間寫作業(yè)，這樣回到家時的作業(yè)大多數(shù)就只是掃尾或是“不合格”讓其返工的“殘次品”了。

到本學期的后半段，不用我說什么，他自己就會主動較好地完成好作業(yè)，自覺按要求放錄音機聽英語磁帶，自然也就可以按時看我們約定時間的電視節(jié)目啦！看完電視也往往可以有個好心情練上半個多小時的鋼琴，這樣家長和孩子雙方的目的也都達到了。關鍵是讓孩子養(yǎng)成較快較好地完成作業(yè)的習慣能擠出干別的事的時間呀！

其實，學校更是下大力氣抓了新生的學習習慣的培養(yǎng)。從坐姿、站隊到“良好習慣早養(yǎng)成”的每日一評等，還輔以“小貼畫”等一些“幼小結(jié)合”的好方式鼓勵孩子，讓這些小豆包們很快就懂得了當學生應該有的規(guī)矩，很快就進入了學習狀態(tài)。我們家長在家再繼續(xù)灌輸相關的內(nèi)容，雙管齊下的效果的確顯著！

二、責任心的培養(yǎng)不容忽視

生活中，有責任心的人能收獲更多的愛和快樂；工作中，有責任心的人能收獲更多的機會和回報。當下的社會，責任感有些缺失！我們覺得，其實可以從小就教會孩子要有責任心。比如，我們給孩子說：每個人都應該承擔些責任，咱家里，爸爸的主要責任是經(jīng)營好公司，媽媽的主要責任是下班回家當好“管家婆”，你的主要責任就是好好學習，誰的責任誰就應該好好地努力完成它。孩子有了“責任”這個概念，先從學習入手，讓孩子知道學習是他份內(nèi)的事，是他必須努力做好的事，增強他主動學習的積極性。以后就可以再讓他懂得更多的責任，擁有敢于承擔責任的勇氣，承擔起應有的責任。

三、集體榮譽感的擁有令人欣喜

放學接孩子的路上一般是他給我說學校和班里事情的時間。大概是開學的第二個月的某天，孩子的口中蹦出了“我們14班”的字眼！慢慢的這個主語出現(xiàn)的頻率越來越多：“媽媽，我今天又得了一個文明卡，現(xiàn)在我們14班……?！薄皨寢專裉煳覀?4班接力跑……”“媽媽，看軍訓表演我們班的隊站的特好，我也站得倍兒直！”……每次孩子都用明亮的眼睛看著我，用稚嫩的聲音大聲告訴我他們集體發(fā)生的事，我也跟他一起激動，除了為孩子們共同努力取得的成績高興，更為他進小學后擁有的集體榮譽感而欣喜，我想這是我們這些獨生子女的家長都很期待的！進而，路過二小宣傳欄時，我會刻意領他在“音樂無國界”、“歡迎神七英雄凱旋”前駐足，“看，你們二小……”。會給他說說“咱北京”、“咱中國”。在他洗手有點嘩啦啦地浪費時，除了讓他要學會節(jié)約，也告訴他“咱地球上的水資源……”正是孩子有了集體榮譽感讓家長有了借題發(fā)揮的引申，而孩子也開始知道自己是生活在集體中的，只有每個人的努力才能換來集體的成功，大家好才是真的好！

四、我們就可以是孩子的榜樣

“媽媽，柏老師總是第一個到學校！”“媽媽，李老師上課把嗓子都喊啞了！”孩子給我講自己的老師，語氣中聽得出對老師的崇敬和疼惜?！笆茄?，說明你遇到了很好的老師，她們工作很努力，那你認為自己應該怎么做呢？“要聽老師的話，好好學習，不讓老師操心！”我欣慰孩子懂事了，也知道老師的敬業(yè)無私其實也是對孩子們一種更好的教育，高于課堂！

家里，爸爸常會為一份技術方案的設計工作到凌晨，第二天，我會讓孩子知道；有時，一個手機會叫走爸爸去解決一個軟件上的疑難問題，孩子看到，我們就有了對話。他說：“爸爸真棒！總能解決那些別人不會的難題?！薄笆茄剑职忠J真鉆研努力工作才可以解決呀?！薄班?，我也要好好學習知識，以后要像爸爸一樣當高手?！?/p>

我想現(xiàn)在雖覺得孩子說的是些孩子氣的豪言壯語，但我堅信，老師們和父母們的一次次的行為舉止會不斷在他們腦海刻下痕跡，由滋養(yǎng)心田進而成為他們自己的財富，受用終身的。讓我們都成為孩子的榜樣！

學海無涯，路漫漫其修遠兮呀！僅僅是開始，在分享了孩子學習進步，跟孩子一起“教學相長”的同時，更體會了“和孩子一起上學”的不易，幼兒期那套津津樂道的“寓教于樂”“軟硬兼施”之方法即將失效，現(xiàn)階段更多的應是“曉之以理”“娓娓道來”。很多時候要跟孩子來段正式對話，相信孩子的領悟力和理解力。做家長的要言行一致，獎懲分明，才能威信長樹，但不要想著去“掌控”自己的孩子，孩子更需要理解，只有理解他才能做出判斷，幫他安排好學習和生活。

以上是自己一些雜亂的心得，希望寫出來與大家交流分享。愿我們的孩子在二小茁壯成長！

第四篇：我和孩子共成長

我和孩子共成長

班級：三

（五）班 學生：鄧湘文 家長姓名：黎琴

孩子是慢慢養(yǎng)大的，教育孩子就像牽著一只蝸牛散步，需要父母的細心和耐心，呵護和理解，付出和期待。孩子永遠是父母心中最好的“潛力股”。

光陰似箭，女兒已上小學三年級。回想這三年的點點滴滴，剛踏入校園獨自進人學校，認識老師和同學，學習知識和交朋友，有收獲、有喜悅、有煩惱，都印著孩子成長的足跡。而我們父母需要做的是鼓勵，傾聽、溝通、引導、分享……

女兒是一個有上進心，樂觀開朗、體貼、謙讓的小女孩，我和她爸爸都敢到很欣慰。

女兒在學習方面應該算比較自覺的孩子，不管她完成作業(yè)的質(zhì)量和準確率是否百分之百，但是她一定會認真完成。女兒唯一需要我們批閱和檢查。檢查作業(yè)是家長份內(nèi)的事，反應的是女兒需要我們的肯定?！翱隙ā痹诤⒆映砷L路上是一種正能量。

女兒隨著年齡的增長，自尊心也越來越強。有一個晚上，我坐在沙發(fā)上折衣服。突然，發(fā)現(xiàn)女兒流眼淚了，特別傷心。我問她怎么了，她搖搖頭，我還是不停的追問，女兒終于吐出了心中的苦水。事情原由是今天女兒在繪畫班下課，我去接她，有同學講我個兒不高，女兒聽見了不高興。我聽后，笑著對女兒說：“媽媽的高矮不重要，重要是媽媽對你的愛和好?！迸畠旱男那槠届o了很多?！白宰鹦摹痹诤⒆映砷L路上需要父母保駕護航。

孩子的成長需要父母的陪伴和守護，一路上有風雨、陽光，最大的收獲是孩子燦爛的笑容。

第五篇：我和孩子共成長

我和孩子共成長

——記個案觀察記錄中的點滴體會

很有幸，在孩子六個月時我倆共同參加了國家哲學社會科學規(guī)劃“十五”重點課題《0——3歲嬰幼兒早期關心和發(fā)展的研究》個案組的研究。在葉令儀老師與個案組組員的幫助下，我以母親與研究者的雙重身份開始了對孩子個案的觀察記錄與研究。從那時起，我成了一位幸運的研究者，孩子的個案將為我提供第一手的資料，而其中的觀察記錄與分析又可為自我管理和反思成長提供反饋；同時我成了一位幸福的母親，我將深切體驗孩子的成長，見到孩子成長的軌跡?，F(xiàn)在，孩子已二十七個月了，回顧近兩年所經(jīng)歷的一切，“共同成長”這四個字最能概括我的感受，在此先感謝葉老師及課題組給我這次參與研究的機會，我想“我會將它進行到底。” 在對孩子進行觀察記錄的過程中，得到以下體會：

體會一：對觀察記錄的認識由模糊到清晰。

在起初的觀察記錄中往往關注孩子新的發(fā)展，如新動作的發(fā)生與習得，隨意性比較強。在觀察記錄的過程中缺乏全面的觀察與分析，如事件發(fā)生環(huán)境、背景等。只是為了記錄而記錄，缺乏科學、嚴謹?shù)膽B(tài)度。之后，在個案組活動的不斷學習與研究中，對觀察記錄的認識逐步清晰：

其一，觀察記錄是一種有目的的行為。記錄可作為觀察與反饋之間的中間環(huán)節(jié)，作為家長可以通過記錄看到孩子成長的軌跡；作為研究者可以通過記錄分析嬰幼兒在動作、語言、情感、社會性等各方面的不同發(fā)展特點以及采取何種有助于嬰幼兒發(fā)展的教育行為。觀察記錄的最重要的目的就在于促進嬰幼兒的發(fā)展。然而，當觀察記錄后不進行利用、分析、整理，并從中獲得有關的啟示，那么，先前的觀察記錄從研究的角度來講是無任何意義的。

其二，觀察記錄是一種有豐富意義的行為。

1．觀察記錄以書面或攝像等形式保留下來，比大腦記憶更具客觀性與真實性，不容易隨時間的推移而消退；

2．在記錄的過程中，記錄者對觀察到的現(xiàn)象進行重新整理，有一個思考與重整的過程；

3．觀察記錄中能引起對某個問題的關注，引發(fā)有價值的思考與研究；

4．長期的觀察記錄不僅能促進記錄者的專業(yè)化水平，還能充分了解孩子的發(fā)展過程與不同特點等；

5．有一定目的的長期觀察記錄能檢驗某些研究的問題；

6．觀察記錄的資料能作為個案研究的檔案資料，對研究者與家長都有較高的價值。

體會二：對觀察記錄的做法由零散到規(guī)范。

在初期的觀察記錄中采用過眾多方法，書面記錄、照片記錄、攝像記錄 等，方法雖多但零散，缺乏規(guī)范性。通過與個案組專家的交流，大家的指導，逐步規(guī)范了做法，有重點地采用書面記錄為主，聲像記錄為輔的方法，突現(xiàn)目的性、過程性、遞近性、客觀性、有效性。

其一，現(xiàn)場式的自然觀察記錄與情景觀察記錄。

1．現(xiàn)場式的自然觀察記錄。在現(xiàn)場速記的過程中，對孩子在日常生活狀態(tài)下發(fā)生的語言、動作等進行記錄與分析。由于孩子在自然的狀態(tài)下，不受干擾與控制，所以得到的信息不僅真實，而且豐富。這樣的原始記錄應當是客觀的、具體的，重細節(jié)與過程，抓住孩子的神態(tài)、心情、語言、動作等，保留行為事件的本來順序與真實面貌，同時也為分析與研究提供線索與切入口。

2．現(xiàn)場式的情景觀察記錄。在現(xiàn)場速記的過程中，注重生活情景性，觀察記錄孩子在特定情景中的行為表現(xiàn)等，對某方面特定的領域研究最為有效。情景觀察記錄中，在控制與改變某些條件時要保持情景的自然與真實性，記錄中切忌對孩子的動機、心理等做主觀的猜測。

其二，回憶式的開放記錄。這種觀察記錄的采用往往有特殊的因素，如當與孩子在共同參與式的活動中，現(xiàn)場不允許即使記錄；有時孩子突發(fā)的事件現(xiàn)場沒有條件即使記錄；有的在觀察過程中現(xiàn)場沒有意識到，事后卻可能因為某種觸動回憶起來，認為特別有價值的。這樣由于一些特殊的因素，事后回憶性地進行開放的記錄與分析，也可大大豐富記錄的內(nèi)容。

但無論是何種觀察記錄都應考慮其背景與過程，并不是孤立的，可能有一

定的背景、影響因素、它是連續(xù)的等等。

體會三：觀察記錄中遇到的問題日漸突現(xiàn)。

問題一，觀察記錄的持久性與個人精力、體力無法保證之間的矛盾。

問題二，觀察記錄的情感性（主觀性）與客觀性之間的矛盾（這對于既處

于母親又處于研究者雙重角色的我來講很難把握與處理）；

問題三，觀察記錄的質(zhì)與量之間的矛盾（關鍵在于難以既保質(zhì)又保量）。

以上只是我在對孩子觀察記錄中的點滴體會。至于那些遇到的問題，我想，在以后個案研究組的活動中定會得到解決，正如童話故事《青蛙王子》中所講的那樣：公主在找到真正的王子之前定會吻許多的青蛙，讓我們也真誠地去關心孩子們，定會得到他們的回報！

后附觀察記錄案例：

2005.7.29（十五個月零十七天）

糖糖手里拿著爸爸的手機擺弄。爸爸走進房間，發(fā)現(xiàn)手機正被孩子亂按，立即生氣了，說：“是誰給她的？?。　薄八约耗玫?，”我說?！安灰o她玩！說過多少次了，不能讓她玩手機！”爸爸說話的聲音又響，又兇。在一旁的糖糖瞪著眼睛朝爸爸看。爸爸走過去，一下子奪走了糖糖手中的手機。糖糖“哇哇” 叫了起來，但沒有哭。然后，她伸出雙手，沖著爸爸大叫：“拿、拿、拿?。　卑职稚鷼獾卣f：“不許玩！再亂拿爸爸的手機打屁股！”糖糖立即由坐站了起來，跺著雙腳（帶跳），雙手使勁亂甩，隨后大聲而生氣地說了一串自己的語言：“#￥*****—??%￥·￥%??*￥*”那大聲叫喊的神情與剛才爸爸訓她的一模一樣。

大叫了一會兒，她走到我身邊，張開雙手要我抱，并說：“街街去?！?/p>

分析：

糖糖的行為：近階段，糖糖的情感和行為發(fā)展進入了一個暫時的不平衡期，變得很不聽話。而且，近期突然間各方面獲得了許多新能力，隨著動作的發(fā)展活動的范圍也日漸廣泛，對新鮮的事物都要嘗試。她堅持自己要去做許多事情，但又表達不清或得不到成人的理解與支持而常發(fā)脾氣。這次與爸爸間的沖突就是由于玩手機得不到爸爸的支持并受到爸爸的訓斥而引起的。不過脾氣來的快，去的也快，只要稍轉(zhuǎn)移注意與引導，還是比較容易平息的?？赡苓@種現(xiàn)象正是情感與行為循環(huán)性的表現(xiàn)。

爸爸的行為：在處理糖糖玩手機的問題上，爸爸的態(tài)度過于粗暴、簡單，因為他畢竟沒有這方面的專業(yè)知識，只知一味阻止與訓斥。但在這種情況下我并沒有介入，因為當夫妻雙方在教育孩子的問題上發(fā)生矛盾時，當著孩子面的爭執(zhí)會造成許多不良的影響，而且在氣頭上的爸爸是根本不會聽我的關于孩子發(fā)展特點問題上的解釋的，反而會引起不必要的夫妻沖突。事后慢慢溝通才是最有效的。

從另一個角度來講，讓孩子在這種自然的家庭環(huán)境中成長也是有必要的?？赡茉诟概臎_突中，糖糖也會得到某種發(fā)展的。

——摘自

育兒網(wǎng)