第一篇：三種孩子暑期學(xué)習(xí)切莫荒廢

學(xué)聯(lián)教育 暑假班輔導(dǎo) 一對(duì)一輔導(dǎo)

三種孩子暑期學(xué)習(xí)切莫荒廢

如何讓孩子度過(guò)一個(gè)快樂(lè)而又有意義的假期是家長(zhǎng)們頭疼的問(wèn)題。而對(duì)于高二升高三的孩子來(lái)說(shuō)，這個(gè)暑假更是有著特別的意義，因?yàn)檫@將是他們正式開(kāi)始高三生活的過(guò) 渡期。如何利用好這個(gè)暑假過(guò)渡期，為新階段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)?

根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，一些孩子不能放松暑期，也就是如果這些孩子好好利用暑假，還是可以迎頭趕上。濟(jì)南暑假班輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的老師分析，以下三種孩子必須抓住這個(gè)暑期。

一是說(shuō)起來(lái)什么都會(huì)，一考試就砸的孩子。這些孩子表面現(xiàn)象是發(fā)揮失常，而真實(shí)的癥結(jié)在于缺乏總結(jié)、歸納和綜合運(yùn)用能力，沒(méi)有構(gòu)建好知識(shí)體系。所以應(yīng)該利用假期

讓簡(jiǎn)單的“學(xué)會(huì)”變?yōu)檎嬲摹皶?huì)學(xué)”，例如利用“錯(cuò)題本”，幫孩子揪出存在的問(wèn)題，看清楚問(wèn)題到底藏在哪里。

二是看起來(lái)刻苦用功，不停地在學(xué)，但成績(jī)卻原地踏步的孩子?！弊?yōu)椤笆掳牍Ρ丁?，幫孩子找到時(shí)間到底浪費(fèi)在哪里。

三是嚴(yán)重偏科，對(duì)一些科目有畏難情緒。能“跳出來(lái)”;

提高成績(jī)關(guān)鍵要對(duì)癥下藥

濟(jì)南暑假班輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的老師認(rèn)為，開(kāi)學(xué)后孩

才能有效利用這個(gè)假期。

山東春季高考輔導(dǎo) 自主招生

第二篇：暑期必讀：三種方式培養(yǎng)孩子自主能力

暑期必讀：三種方式培養(yǎng)孩子自主能力

對(duì)于多數(shù)獨(dú)生子女家庭來(lái)說(shuō)，暑假正是孩子克服過(guò)度依賴(lài)、培養(yǎng)其自主能力的黃金時(shí)期。與孩子一起制訂暑假作息時(shí)間表，適當(dāng)做點(diǎn)家務(wù)培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，把孩子送回老家結(jié)識(shí)一下 “七大姑八大姨”??精彩暑假巧安排，孩子能力或許會(huì)有飛躍。

一張 “課表”，教孩子計(jì)劃和守時(shí)

雙職工家庭往往擔(dān)心孩子暑期在家，祖輩過(guò)度寵愛(ài)，或沉迷于電視和電腦游戲。因此，家長(zhǎng)[微博]與孩子一起制訂一張?jiān)敿?xì)的 “暑假課表”，在此過(guò)程中教孩子籌劃、守時(shí)、自律，不僅解決了上述問(wèn)題，而且有助于提高孩子的自主能力。

在大學(xué)任教的劉老師女兒讀小學(xué)一年級(jí)，從暑假計(jì)劃到每日作息，劉老師和女兒一起制訂了一張?jiān)敿?xì)的 “暑假課表”。制訂 “暑假課表”分兩步：一是統(tǒng)籌暑期活動(dòng)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，二是細(xì)化成每天具體的時(shí)間段安排。

從學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，小學(xué)一年級(jí)的暑假作業(yè)比較簡(jiǎn)單，包括 《暑假生活》、課外閱讀、單元復(fù)習(xí)資料、抄寫(xiě)語(yǔ)文字詞和英文單詞。小劉喜歡跳舞、彈古箏、游泳、玩游戲等，游泳專(zhuān)門(mén)安排在周二或者周五上午。今年本市的校外場(chǎng)館暑期推出各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，小劉對(duì)玻璃博物館、昆蟲(chóng)博物館、上海科技館向往已久，還對(duì)中職校職業(yè)體驗(yàn)做蛋糕、數(shù)碼繪畫(huà)等躍躍欲試，于是把參觀(guān)博物館納入 “周末課表”，在父母有空時(shí)一起前往?！罢n表”內(nèi)容征求孩子意見(jiàn)最后確定： “我喜歡讀故事、玩斗地主游戲、游泳、打羽毛球等，爸爸把這些全部放進(jìn)了課表里。每天學(xué)習(xí)和玩交叉，不累又能學(xué)到東西?！?/p>

統(tǒng)籌了暑期的學(xué)習(xí)和活動(dòng)內(nèi)容之后，再具體制訂每日時(shí)間安排：中午午休，晚上晚睡、早上懶起——與平日相比，暑假生活相對(duì)悠閑自在。小劉每天早上8點(diǎn)左右起床，9： 00至9： 30做 《暑假生活》； 9： 40至10： 10彈古箏； 10： 20至10： 50吃水果和大課間休息；11： 00至11： 30閱讀??每天參照課表時(shí)間安排逐項(xiàng)完成，一開(kāi)始小劉還需要爺爺奶奶幫助讀 “課表”上的字、偶爾還需要陪伴。一周后習(xí)慣了，小劉每完成一項(xiàng)自己在空格中打鉤，全部獨(dú)立完成，無(wú)需爺爺奶奶監(jiān)督。

一項(xiàng)家務(wù)，教孩子學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)和感恩

孩子習(xí)慣于被父母照顧，暑假每天在家衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，這種 “心安理得”感，很多人并未意識(shí)到不妥。但日前，一位家長(zhǎng)的反思引起廣泛關(guān)注：習(xí)慣于每天媽媽幫她盛飯的女兒，因?yàn)橛刑鞗](méi)幫她盛而露出 “忿忿不滿(mǎn)”詰問(wèn)的神情。這位家長(zhǎng)驚覺(jué)，平日替孩子做太多，助長(zhǎng)了女兒的 “受之無(wú)愧感”，從而 “不知感恩”。

中國(guó)家長(zhǎng)重視孩子的學(xué)業(yè)，而把其他都包辦。這種模式培養(yǎng)的孩子很難心知感恩，而且自主精神和自立能力很差。全國(guó)優(yōu)秀班主任李莉建議，培養(yǎng)孩子感恩和責(zé)任感，暑假安排孩子參與分擔(dān)部分家務(wù)活，是個(gè)不錯(cuò)的選擇。

暑假不同年齡段孩子可以承擔(dān)的家務(wù)不同。一二年級(jí)孩子，不妨把下樓丟垃圾、拿報(bào)紙、取牛奶等任務(wù)交給他。這個(gè)年齡段的孩子應(yīng)該具備獨(dú)立上下樓、到小區(qū)里找小伙伴玩耍、自

己回家等能力，但很多家長(zhǎng)不放心、不 “放手”。而每天下樓丟垃圾或者取奶，距離近、時(shí)間快，安全系數(shù)相對(duì)較高，孩子能夠獨(dú)立完成的話(huà)，對(duì)以后獨(dú)自去小區(qū)活動(dòng)是一種鋪墊。

三四年級(jí)的孩子，暑假可以每天讓他擦席子、疊被子、掃地、擦桌子等；還可以安排一項(xiàng)專(zhuān)門(mén)的任務(wù)，如每晚查看窗子是否關(guān)閉等。孩子做父母的家務(wù)小幫手，與父母一起勞動(dòng)，有助于增加親子交流、增進(jìn)感情。而且，孩子不僅會(huì)親身體會(huì)到家務(wù)的辛苦，而且在干家務(wù)活的過(guò)程中，還會(huì)學(xué)到做事的條理性、做事要?jiǎng)幽X筋尋找好方法、鍛煉其自主處理問(wèn)題的能力等。

一次返鄉(xiāng)，離開(kāi)爸爸媽媽的生活

暑假里，不少家庭規(guī)劃旅游計(jì)劃，以開(kāi)拓孩子的眼界。沒(méi)時(shí)間陪伴孩子的家長(zhǎng)，常常將孩子送到中介機(jī)構(gòu)或者旅行社組織的游學(xué)團(tuán)，國(guó)內(nèi)外翻花樣旅行。但也有不少家長(zhǎng)建議，老家在外地的不妨把孩子送回去住一段時(shí)間，體味離開(kāi)父母與親戚一起生活的經(jīng)歷，不僅新奇，同時(shí)還能培養(yǎng)自主能力。

新上海人張先生老家福建，女兒讀初一。今年一放暑假，張先生就把女兒送回了外婆家。收拾行李、準(zhǔn)備禮物，女兒第一次動(dòng)手自己做主，興致勃勃。由于年齡與舅舅家的小表妹、姨媽家的表哥相差兩三歲，到了老家后，三個(gè)孩子結(jié)伴十分開(kāi)心。福建地域與上海不同，長(zhǎng)居當(dāng)?shù)氐谋砀绫砻卯?dāng)導(dǎo)游，三個(gè)孩子自行設(shè)計(jì)游玩路線(xiàn)，每天一起騎自行車(chē)出去玩，曬出了健康膚色。三個(gè)孩子都是獨(dú)生子女，平時(shí)比較自我。在一起也難免矛盾摩擦，但由于父母不在身邊，張先生的女兒只能自己解決，在此過(guò)程中學(xué)會(huì)了妥協(xié)、討價(jià)還價(jià)、競(jìng)爭(zhēng)合作??“短短的十多天，覺(jué)得女兒一下子懂事了，長(zhǎng)大了很多?！?/p>

第三篇：家長(zhǎng),教育孩子切莫情感沖淡理智

家長(zhǎng)，教育孩子切莫情感沖淡理智

王寶祥，北京教育科學(xué)研究院研究員、家庭教育研究與指導(dǎo)中心主任、北京市家庭教育研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)常務(wù)理事。先后主持和參與7項(xiàng)國(guó)家級(jí)、部委級(jí)教育科研課題的研究。家庭教育代表作有：《當(dāng)代中國(guó)家庭教育特點(diǎn)、主要誤區(qū)及指導(dǎo)家庭教育的對(duì)策建議》、《跟蹤指導(dǎo)家庭教育叢書(shū)》、《教子有方》等。

●文/王寶祥

宋代的司馬光曾說(shuō)：“為人母者，不患不慈，患于知愛(ài)而不知教也?！边@句話(huà)是講：令人擔(dān)憂(yōu)的不是母親不愛(ài)孩子，而是她只知道愛(ài)孩子，卻不知道怎樣教育孩子，一句話(huà)——不懂得教育孩子的規(guī)律與方法。

一切教育都是理性行為，家庭教育也不例外，而且是充滿(mǎn)情感的理性行為。如果情感沖淡理智，甚至失去理智，就必然發(fā)生違背規(guī)律的非教育行為，甚至于反教育的行為，達(dá)不到教育的效果。而這是目前家庭教育中比較普遍的一個(gè)問(wèn)題。

有這樣一個(gè)事例：春節(jié)期間，一對(duì)父母帶著６歲的兒子逛商店。兒子看到自己喜歡的玩具，就要求家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)?？墒羌议L(zhǎng)以?xún)鹤拥耐婢咛酁橛桑芙^了兒子的要求。孩子就跟父母哭鬧，坐在地上不起來(lái)。很多的人圍上來(lái)了，七嘴八舌：“過(guò)春節(jié)，孩子要個(gè)玩具，買(mǎi)了算了，不要讓他哭鬧的?！边@個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)也覺(jué)得不好意思，掏出錢(qián)來(lái)買(mǎi)了這個(gè)玩具，孩子抱著玩具，高興地跟著家長(zhǎng)走了。

這對(duì)父母的做法就是情感沖擊了理智。本來(lái)是可以先不買(mǎi)的，但是禁不住孩子哭鬧，更不愿意旁人說(shuō)三道四。那么，如果下次再遇到類(lèi)似的情況怎么辦？孩子又是哭鬧，你是不是又答應(yīng)他的要求。假如有了３次、４次同樣的情景，孩子就會(huì)摸到家長(zhǎng)的脾氣，找到“戰(zhàn)勝”家長(zhǎng)的“法寶”。家長(zhǎng)的非理性行為會(huì)使孩子養(yǎng)成任性、盲目消費(fèi)的毛病。以后你再來(lái)“改造”他這個(gè)毛病，那是很難的。

生活中，這樣無(wú)原則遷就孩子的情形太多了。有的母親因?yàn)楹⒆硬宦?tīng)話(huà)，就找我咨詢(xún)教育的方法。我仔細(xì)詢(xún)問(wèn)情況之后發(fā)現(xiàn)，是母親的“心太軟”，放棄了“理智”，過(guò)于遷就孩子，進(jìn)而給自己對(duì)孩子的教育制造了麻煩，孩子身上的毛病越慣越多。這印證了司馬光的另外一句話(huà)：“慈母敗子。”這里的“慈”，講的不是正常的愛(ài)，而是嬌慣、溺愛(ài)。

同樣的情景發(fā)生在另外一個(gè)家庭，也是父母帶著孩子去商店，孩子想買(mǎi)玩具，家長(zhǎng)說(shuō)明了不買(mǎi)的理由，孩子坐在地上又哭又鬧。這時(shí)母親跟父親兩人小聲地商量幾句，然后母親對(duì)孩子小聲說(shuō)：“兒子，今天為什么不能買(mǎi)這個(gè)玩具，道理給你講清楚了，你非要買(mǎi)，就在這兒坐著鬧吧！我跟你爸爸先回家了。”說(shuō)完，扭頭就走，孩子一看爸爸媽媽走了，立刻停止哭鬧，翻起身來(lái)跑著去追他們。父母出了商店大門(mén)以后，徑直往家走，孩子緊跟著追。夫妻倆不搭理孩子的做法，給孩子一個(gè)小小的懲罰。這樣，一次就解決了這個(gè)問(wèn)題。以后，孩子就不敢任性的哭鬧了。

當(dāng)然不是說(shuō)，第一個(gè)例子中的家長(zhǎng)給孩子買(mǎi)了玩具，回去就不能進(jìn)行教育了。只要家長(zhǎng)有理性認(rèn)識(shí)的話(huà)，他們可以給孩子講清道理，堅(jiān)決地表示“下不為例”。以后不再無(wú)原則遷就，同樣可以產(chǎn)生好的教育效果。

第二個(gè)例子告訴我們，如果你的教育是伴隨感情的一種理性的行為，避免孩子養(yǎng)成壞毛病，他的成長(zhǎng)就會(huì)更健康、更順利。

現(xiàn)實(shí)家庭教育中，家長(zhǎng)情感沖擊理智的做法有哪些呢？

其一，無(wú)限制地滿(mǎn)足孩子的要求

任何一個(gè)孩子都是有各種需求的，包括物質(zhì)的和精神的，他們的需求有的是正當(dāng)?shù)摹⒑侠淼?，有的是不正?dāng)?shù)?、不合理的。孩子年齡小，沒(méi)有辨別能力，欲望沒(méi)有止境，當(dāng)孩子向家長(zhǎng)提出要求時(shí)，家長(zhǎng)如果不理性，做不到滿(mǎn)足孩子的合理需求、限制和疏導(dǎo)孩子不合理的需求，孩子身上就會(huì)滋長(zhǎng)許多毛病，對(duì)孩子的成長(zhǎng)不利。

其二，過(guò)度地教育孩子

許多家長(zhǎng)，對(duì)孩子愛(ài)之深、求之切，恨不得自己的孩子就是天才，成為班級(jí)里學(xué)習(xí)最好的?？荚囈?00分，99分也要批評(píng)一通；排名在前十名也不滿(mǎn)意，總對(duì)孩子提出更高的要求；孩子完成了老師留的作業(yè)，家長(zhǎng)還要再增加一些作業(yè)；周六、周日給孩子報(bào)幾個(gè)培訓(xùn)班，希望孩子學(xué)到更多的東西；給孩子留下的時(shí)間和空間越來(lái)越少??家長(zhǎng)的全部精力乃至有限的財(cái)力都傾注到孩子的身上?，F(xiàn)在，有很多的家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行著“過(guò)度”的教育，使孩子失去了快樂(lè)的童年，家長(zhǎng)也失去了應(yīng)有的生活。

其三，面對(duì)孩子經(jīng)常犯“冷熱病”

一些家長(zhǎng)在孩子面前，往往情緒失控，表現(xiàn)出不理智的行為?？刂撇蛔　案吲d”，更控制不住“發(fā)火”。有一個(gè)小男孩說(shuō)：“我媽媽有‘毛病’，如果我考了一個(gè)好分?jǐn)?shù)，她會(huì)抱著我親我好幾下，弄得我很不好意思；如果考分她不滿(mǎn)意，就一把把我推倒在床上，狠狠給我?guī)装驼?。”記得傳媒曾多次?bào)道：有的家長(zhǎng)因?yàn)樯鷼?，把孩子打殘廢了，有的甚至斷送了孩子幼小的生命。

其四，對(duì)孩子盲目實(shí)施獎(jiǎng)懲

本來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰都是教育的措施，但是不能陷入隨意性，不考慮獎(jiǎng)、懲的教育效果。比如，有的家長(zhǎng)給孩子訂考試指標(biāo)，考到什么分?jǐn)?shù)，給多少錢(qián)的獎(jiǎng)勵(lì)，僅僅用錢(qián)調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，不研究如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣；有的家長(zhǎng)用體罰（如罰跪）教育孩子；有的家長(zhǎng)隨便給孩子許愿，不考慮能否兌現(xiàn)。對(duì)孩子獎(jiǎng)罰得當(dāng)是需要理性思考的。

以上種種，都是不懂得教育是理性行為。怎樣克服情感沖擊理智的現(xiàn)象？有兩個(gè)重要的措施。一是學(xué)習(xí)家庭教育科學(xué)知識(shí)，了解家庭教育的科學(xué)規(guī)律，掌握家庭教育的科學(xué)方法；二是提高自身的修養(yǎng)，提升調(diào)控自己情緒的能力。

(王寶祥)

第四篇：學(xué)習(xí)三種人精神

學(xué)習(xí)“三種人”精神的收獲

沐浴著黨和政府關(guān)懷的春風(fēng)，承載著家鄉(xiāng)父老殷切的希望，在河南科技學(xué)院一年的學(xué)習(xí)之旅已近尾聲了。在這一年的培訓(xùn)生活中，我收獲到的不僅僅是知識(shí)面的增長(zhǎng)，也有眼界的開(kāi)闊，還有思想上的升華。

十七屆六中全會(huì)和新疆維吾爾自治區(qū)第八次黨代會(huì)的順利召開(kāi)，我們依托河南文化大省的優(yōu)勢(shì)資源，在赴豫培養(yǎng)工作中開(kāi)展了爭(zhēng)做“三種人”的主題教育，在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中所收獲的尤為重要。

“三種人”精神即：向焦裕祿同志學(xué)習(xí)親民愛(ài)民、艱苦奮斗、科學(xué)求實(shí)、迎難而上、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，做扎根基層、服務(wù)群眾的繼承人；向史來(lái)賀同志學(xué)習(xí)實(shí)事求是,與時(shí)俱進(jìn)，立黨為公,執(zhí)政為民，無(wú)私奉獻(xiàn),廉潔奉公，艱苦奮斗,追求卓越的精神，做社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的帶頭人；學(xué)習(xí)紅旗渠精神，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，做團(tuán)結(jié)協(xié)作、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新的接班人。

2011年12月，我參觀(guān)了新鄉(xiāng)縣七里營(yíng)鎮(zhèn)的劉莊村，這里是中國(guó)新農(nóng)村建設(shè)的典型。在這里，我參觀(guān)了“史來(lái)賀同志紀(jì)念館”，了解了這位新農(nóng)村建設(shè)帶頭人的光輝事跡。在紀(jì)念館中通過(guò)講解員了解到，史來(lái)賀同志是劉莊的第一任黨委書(shū)記，就是在他的帶領(lǐng)下，劉莊從一個(gè)普普通通的農(nóng)村發(fā)展成為現(xiàn)在每年上繳利稅一億多元的小康村。在“先富起來(lái)”之后，史書(shū)記依然堅(jiān)持社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的模式實(shí)行集體

公有制，為村民們提供福利保障，提供安居住房，讓劉莊成為了豫北大地上的一顆璀璨明珠。走出紀(jì)念館后，參觀(guān)了居民住宅區(qū)等基礎(chǔ)設(shè)施，看到了新農(nóng)村建設(shè)的豐碩成果?？匆?jiàn)了這里的綠樹(shù)成蔭、碧波蕩漾，一條條馬路干凈整潔，一棟棟別墅整齊劃一。當(dāng)我得知這些基礎(chǔ)設(shè)施都是由村里出資建設(shè)，免費(fèi)提供給村民的時(shí)候，我被深深的觸動(dòng)了，看到劉莊的發(fā)展，讓我更加堅(jiān)定了農(nóng)村建設(shè)的方法，看到我的家鄉(xiāng)和這里還有很大的差距，我要學(xué)習(xí)、借鑒這里的經(jīng)驗(yàn)，回去為建設(shè)自己的美好家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)一份力量。

2012年4月，我懷著崇敬的心情參觀(guān)了焦裕祿同志紀(jì)念館。在莊嚴(yán)肅穆的展廳中，一張張陳舊但卻樸實(shí)的展品向大家展示著焦裕祿同志光輝的一生，他不畏困難、為改善人民群眾生活條件而進(jìn)行治沙造林的精神鼓舞著大家，而他樸實(shí)簡(jiǎn)樸、鞠躬盡瘁的崇高覺(jué)悟則讓我看到了一個(gè)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員用行動(dòng)履行對(duì)黨的忠誠(chéng)。通過(guò)講解員我了解到在焦裕祿同志逝世后，在他的日記本上有這樣一段話(huà)：“我想作為一個(gè)革命戰(zhàn)士就要象松柏一樣，無(wú)論在烈日炎炎夏天，還在冰天雪飄嚴(yán)冬，永不凋謝，永不變色；還要象楊柳一樣栽在哪里，活在哪里，根深葉茂，茁壯旺盛；要象泡桐那樣抓緊時(shí)間，迅速成長(zhǎng)，盡快地為人民貢獻(xiàn)出自己力量”這就對(duì)焦裕祿同志一生所走過(guò)道路最生動(dòng)的寫(xiě)照。他的責(zé)任意識(shí)深深感染著我，作為未來(lái)的基層干部，我深感自己身上的擔(dān)子并不輕。在這一年的學(xué)習(xí)中，我接受著中原文化的洗禮，感受著先進(jìn)的管理理念，責(zé)任感的進(jìn)一步升華讓我感到肩頭的壓力更

大，只有更努力的提升自己的綜合素質(zhì)，才不會(huì)辜負(fù)黨和政府的關(guān)愛(ài)。

2012年5月，我參觀(guān)了紅旗渠展覽館和青年洞，深受教育和鼓舞，“林縣人民多奇志，誓把山河重安排！”和“與天奮斗，與地奮斗”的豪情一直震撼著我、感染著我。在這里我感悟到了中國(guó)共產(chǎn)黨能夠領(lǐng)導(dǎo)人民辦大事、創(chuàng)大業(yè)。上世紀(jì)60年代，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，一群普普通通的農(nóng)民在極其艱苦的條件下苦戰(zhàn)10年，劈開(kāi)太行山，引來(lái)漳河水，建成了舉世聞名的“人工天河”——紅旗渠，被周恩來(lái)總理譽(yù)為“新中國(guó)建設(shè)史上的奇跡”。在修渠過(guò)程中，林縣共產(chǎn)黨人始終想在前、走在前，和群眾同甘共苦。人民的力量是排山倒海、戰(zhàn)無(wú)不勝的。敢干苦干加巧干才是實(shí)干、才能取得實(shí)效。干事創(chuàng)業(yè)必須心系群眾、依靠群眾。實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)是事業(yè)興旺發(fā)展的前提和保證。在修渠時(shí)形成的“自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、無(wú)私奉獻(xiàn)”的紅旗渠精神，是需要我們?nèi)シ此甲约旱摹?/p>

在新時(shí)代很多東西都被我們遺忘了，但是通過(guò)這一次的爭(zhēng)做“三種人”主題教育，讓我們回顧了歷史，親身感受了紅色文化，作為基層干部的我們來(lái)說(shuō)這些是我們需要學(xué)習(xí)的精神，責(zé)任感和使命感重新回到了我們的身上，此刻的我們正在積聚力量，等待著發(fā)揮光和熱的那一刻。

第五篇：三種精神學(xué)習(xí)方案

關(guān)于在全鎮(zhèn)組織開(kāi)展學(xué)習(xí)弘揚(yáng)

雷鋒精神 “三平”精神和新鄉(xiāng)先進(jìn)群體精神教育實(shí)

踐活動(dòng)的方案

為認(rèn)真貫徹落實(shí)中央和省、市、縣關(guān)于學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)的安排部署，根據(jù)縣委宣傳部、縣文明辦《關(guān)于在全縣組織開(kāi)展弘揚(yáng)雷鋒精神“三平”精神和新鄉(xiāng)先進(jìn)群體精神教育實(shí)踐活動(dòng)的方案》(新宣[2012]14號(hào))文的要求，經(jīng)研究決定，在全鎮(zhèn)組織開(kāi)展弘揚(yáng)雷鋒精神，“三平”精神和新鄉(xiāng)先進(jìn)群體精神(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“三種精神”)教育實(shí)踐活動(dòng)。特制定如下方案：

一、指導(dǎo)思想

按照中央和省、市、縣的要求，以建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系為根本，以學(xué)習(xí)弘揚(yáng)“三種精神”為主題，以提高全鎮(zhèn)公民思想道德素質(zhì)和社會(huì)文明程度為目標(biāo)，加強(qiáng)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德教育，普及愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善等基本道德規(guī)范，推動(dòng)建立學(xué)習(xí)弘揚(yáng)“三種精神”長(zhǎng)效機(jī)制，讓“三種精神”成為建設(shè)“工業(yè)強(qiáng)鎮(zhèn)、商貿(mào)重鎮(zhèn)、文化大鎮(zhèn)”的強(qiáng)大力量，為實(shí)現(xiàn)全鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)精神支撐、營(yíng)造良好道德環(huán)境。

二、活動(dòng)要求

l、廣泛傳播雷鋒精神。按照“面向基層、面向群眾、面向青少年”的總體要求，全面客觀(guān)真實(shí)地傳播雷鋒事跡，讓

雷鋒的成長(zhǎng)經(jīng)歷和感人事跡婦孺皆知。堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，深入學(xué)習(xí)宣傳雷鋒精神的時(shí)代內(nèi)涵，引導(dǎo)人們更好地領(lǐng)會(huì)雷鋒精神的真諦、把握雷鋒精神的實(shí)質(zhì)，引導(dǎo)人們更好地學(xué)習(xí)弘揚(yáng)雷鋒愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)人民的堅(jiān)定信念、助人為樂(lè)的寶貴品格、敬業(yè)奉獻(xiàn)的高尚情操、銳意創(chuàng)新的進(jìn)取精神、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)，推動(dòng)雷鋒精神代代傳承、發(fā)揚(yáng)光大。

2、持續(xù)弘揚(yáng)“三平”精神。深入持久地宣傳以平凡之中的偉大追求、平靜之中的滿(mǎn)腔熱血、平常之中的極強(qiáng)烈責(zé)任感為主要內(nèi)容的“三平”精神，引導(dǎo)人們深刻認(rèn)識(shí)雷鋒精神就是在平凡、平靜、平常之中體現(xiàn)出來(lái)的為民精神、奮斗精神、持續(xù)精神。全鎮(zhèn)黨員干部要充分發(fā)揮好示范帶動(dòng)作用，率先垂范，以身作則，引導(dǎo)廣大群眾立足崗位、扎根基層，安于平凡、甘于奉獻(xiàn)，共同大力弘揚(yáng)“三平”精神。

3、深入宣傳“新鄉(xiāng)先進(jìn)群體精神”。我縣及我鎮(zhèn)的先進(jìn)典型眾多，是“新鄉(xiāng)先進(jìn)群體”的重要組成部分。這些先進(jìn)典型品德高尚，特色明顯，感召力強(qiáng)，而且經(jīng)久不衰，是新形勢(shì)下建設(shè)“三化”協(xié)調(diào)發(fā)展示范鎮(zhèn)一筆巨大的精神財(cái)富和政治優(yōu)勢(shì)。在他們身上所凝聚的忠于黨、忠于國(guó)家、忠于人民，愛(ài)崗敬業(yè)、艱苦奮斗、迎難而上、開(kāi)拓創(chuàng)新、無(wú)私奉獻(xiàn)、廉潔奉公的優(yōu)秀品質(zhì)，是當(dāng)代雷鋒和“三平”精神的最集中體現(xiàn)，是學(xué)習(xí)雷鋒、踐行“三平”精神的典型代表，已成為廣大黨員干部的人生價(jià)值風(fēng)向標(biāo)和“三化”協(xié)調(diào)發(fā)展建設(shè)的重

要精神動(dòng)力源泉。廣泛宣傳、踐行由這個(gè)先進(jìn)群體迸發(fā)出的“新鄉(xiāng)先進(jìn)群體精神”，引導(dǎo)廣大干部群眾為全鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展和社會(huì)和諧穩(wěn)定做貢獻(xiàn)。

4、大力加強(qiáng)思想道德建設(shè)。以深入開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)為契機(jī)，以“四講四做”為載體，立足于社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德，大力提升公民文明素質(zhì)和社會(huì)文明程度，扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，引導(dǎo)人們樹(shù)立崇高理想和堅(jiān)定信念，自覺(jué)踐行愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善等基本道德規(guī)范，牢固樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀(guān)，進(jìn)一步提高全鎮(zhèn)公民思想道德素質(zhì)，形成良好社會(huì)風(fēng)尚。

5、大力推動(dòng)實(shí)踐轉(zhuǎn)化。推動(dòng)學(xué)雷鋒活動(dòng)同各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作充分融合、相互促進(jìn)，引導(dǎo)廣大黨員干部群眾堅(jiān)持知行統(tǒng)一，付諸實(shí)際行動(dòng)，把“三種精神”融入平時(shí)工作，融入日常生活，融入建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)“三化”協(xié)調(diào)發(fā)展示范鎮(zhèn)的偉大實(shí)踐中，轉(zhuǎn)化為推動(dòng)全鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)健康發(fā)展，科學(xué)發(fā)展的實(shí)際行動(dòng)。

三、措施辦法

1、豐富實(shí)踐載體。在全鎮(zhèn)服務(wù)行業(yè)、企業(yè)、公共場(chǎng)所開(kāi)展“學(xué)雷鋒、樹(shù)新風(fēng)”活動(dòng)。在企業(yè)中開(kāi)展“工人先鋒號(hào)”、“六型”(學(xué)習(xí)型、績(jī)優(yōu)型、技能型、創(chuàng)新型、安全型、和諧型)班組達(dá)標(biāo)升級(jí)和“贊美勞動(dòng)、頌揚(yáng)勞模”系列宣傳活動(dòng)；在學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)建“雷鋒式學(xué)校”、“雷鋒式班級(jí)”活動(dòng)，在各村開(kāi)展“學(xué)習(xí)雷鋒精神、建設(shè)文明社區(qū)”活動(dòng)，在全鎮(zhèn)民營(yíng)企業(yè)和個(gè)體工商戶(hù)中開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)“講誠(chéng)信、守信用”文明誠(chéng)信企業(yè)和“崗位學(xué)雷鋒、爭(zhēng)當(dāng)好商戶(hù)”文明誠(chéng)信個(gè)體工商戶(hù)活動(dòng)，把教育實(shí)踐活動(dòng)延伸到一線(xiàn)，拓展到非公有制經(jīng)濟(jì)組織和社會(huì)組織。工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)、殘聯(lián)、關(guān)工委等組織要發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，動(dòng)員組織工人、農(nóng)民、知識(shí)分子、干部職工等積極參加到活動(dòng)之中。注重發(fā)揮好老黨員、老干部、老戰(zhàn)士、老模范、老教師等“五老”的積極作用。注重發(fā)揮學(xué)雷鋒活動(dòng)對(duì)精神文明創(chuàng)建的引領(lǐng)作用，把學(xué)習(xí)弘揚(yáng)雷鋒精神作為創(chuàng)建文明村、文明單位的重要內(nèi)容，納入年終考核體系，提高權(quán)重比例，加大考核力度。

2、深化志愿服務(wù)。深入推進(jìn)學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動(dòng)，面向空巢老人、農(nóng)村留守兒童、殘疾人等特殊群體，開(kāi)展教育、科技、文化、衛(wèi)生等志愿服務(wù)活動(dòng)。在機(jī)關(guān)中開(kāi)展“雷鋒精神與時(shí)代同行、與文明同在”志愿服務(wù)活動(dòng)，在全鎮(zhèn)中小學(xué)生中開(kāi)展傳承雷鋒精神志愿服務(wù)活動(dòng)，在廣大婦女中開(kāi)展“學(xué)雷鋒，愛(ài)心橋”志愿服務(wù)活動(dòng)。

3、抓好學(xué)習(xí)結(jié)合。組織動(dòng)員黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)弘揚(yáng)“三種精神”，與創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)、與爭(zhēng)做人民滿(mǎn)意的公務(wù)員活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部的示范帶動(dòng)作用。抓好青少年學(xué)雷鋒活動(dòng)，深入開(kāi)展“踐行雷鋒精神、做雷鋒式青少年”評(píng)選活動(dòng)，召開(kāi)主題班日、隊(duì)日、團(tuán)日、黨

日，舉辦愛(ài)心公益、勞動(dòng)實(shí)踐、主題演講、讀書(shū)征文、文藝演出等活動(dòng)，引導(dǎo)廣大青少年了解雷鋒、崇尚雷鋒、學(xué)習(xí)雷鋒。

4、營(yíng)造濃厚氛圍。通過(guò)板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)、宣傳欄、簡(jiǎn)報(bào)等宣傳營(yíng)造濃厚的輿論氛圍。大力宣傳全鎮(zhèn)各界開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)的舉措、進(jìn)展和反響宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和成效。要在商場(chǎng)、集市、賓館、旅游景區(qū)等公共場(chǎng)所，設(shè)立一批宣傳“三種精神”的宣傳欄、宣傳櫥窗。在鎮(zhèn)機(jī)關(guān)、鎮(zhèn)直單位、村、學(xué)校等基層單位設(shè)立一批宣傳“三種精神”的墻報(bào)、板報(bào)、宣傳專(zhuān)欄，使“三種精神”家喻戶(hù)曉、人人皆知。

5、選樹(shù)先進(jìn)典型。要通過(guò)學(xué)習(xí)弘揚(yáng)“三種精神”，建立完善推薦宣傳先進(jìn)典型工作機(jī)制，拓寬先進(jìn)典型發(fā)現(xiàn)渠道，宣傳推出一批先進(jìn)典型、模范人物和團(tuán)隊(duì)群體。組織評(píng)選、表彰推薦一批學(xué)雷鋒活動(dòng)標(biāo)兵。在全鎮(zhèn)組織開(kāi)展季評(píng)好人好事活動(dòng)，每季度上報(bào)縣文明辦小冀鎮(zhèn)2-3篇好人好事。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

l、提高思想認(rèn)識(shí)。組織開(kāi)展“三種精神”教育實(shí)踐活動(dòng)，是貫徹落實(shí)黨的十七屆六中全會(huì)精神，推動(dòng)學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化，推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，提高公民思想道德素質(zhì)和社會(huì)文明程度的重要舉措、有力抓手和重要載體。各村、各企業(yè)、各鎮(zhèn)直單位一定要高度重視、精心組織，確保教育實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處、收到實(shí)效。

2、加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)。為推動(dòng)活動(dòng)順利開(kāi)展，我鎮(zhèn)成立“三種精神”，教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，鎮(zhèn)黨委副書(shū)記莫謹(jǐn)銘任組長(zhǎng)，副鎮(zhèn)長(zhǎng)、黨政辦主任朱緒鵬任副組長(zhǎng)，有關(guān)部門(mén)的負(fù)責(zé)同志為成員，教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在鎮(zhèn)黨政辦，負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)工作。各有關(guān)部門(mén)要各負(fù)其責(zé)、積極配合，形成各方面廣泛參與的工作機(jī)制。

3、搞好督促指導(dǎo)。教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室將適時(shí)組織力量對(duì)全鎮(zhèn)教育實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行檢查督導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找不足。建立信息交流和工作動(dòng)態(tài)反映機(jī)制，利用工作簡(jiǎn)報(bào)等形式宣傳活動(dòng)動(dòng)態(tài)，宣傳工作經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)結(jié)束后，對(duì)教育實(shí)踐活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行表彰。

4、務(wù)求取得實(shí)效。要堅(jiān)持“三個(gè)面向”，多運(yùn)用群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式方法，多搭建群眾便于參與的載體平臺(tái)，多開(kāi)辟群眾樂(lè)于接受的途徑渠道，吸引群眾廣泛參與，把“三種精神”入到生產(chǎn)生活中，體現(xiàn)在平凡崗位上，引導(dǎo)人們立足本職崗位、創(chuàng)造一流業(yè)績(jī)，為打造三化協(xié)調(diào)發(fā)展鎮(zhèn)提供堅(jiān)強(qiáng)的精神動(dòng)力和良好的人文環(huán)境。