第一篇：意外事故處理

校園傷害事故的類型

經(jīng)過(guò)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)傷害事故可以分成這么幾種情況：

第一種情況我們把它稱為“運(yùn)動(dòng)傷害”。運(yùn)動(dòng)傷害主要指體育課或課外體育活動(dòng)時(shí)所發(fā)生的傷害事故。由性質(zhì)所定，體育活動(dòng)很容易引起傷害，輕者碰傷、擦傷，重則殘廢、死亡。所以，體育教師在上體育課時(shí)必須要有強(qiáng)烈的安全意識(shí)。體育課發(fā)生的事故有些有原因，有些完全是意外。譬如說(shuō)打球，兩個(gè)人撞一下，一個(gè)人受傷，你說(shuō)誰(shuí)的責(zé)任？完全是意外，防不勝防，但是家長(zhǎng)不管，要找學(xué)校算帳。

第二種類型我們稱為課余傷害，也就是下課或休息期間發(fā)生的事故。這種事故很容易發(fā)生法律糾紛，學(xué)校認(rèn)為下課教師要休息，但是，如果發(fā)生事故后受害學(xué)生去法院打官司，學(xué)校一般要承擔(dān)責(zé)任。我通過(guò)觀察，最容易發(fā)生事故的地方有三個(gè)，一個(gè)是操場(chǎng)，一個(gè)是走廊，一個(gè)是樓梯，發(fā)生這三個(gè)地方的事故比例最高。所以，我們要求下課后一定要有教師值日護(hù)導(dǎo)，特別是在操場(chǎng)、走廊、樓梯旁，這樣能及時(shí)消除事故的隱患，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生打鬧也能立即制止。

第三種類型是上課期間發(fā)生的事故。一般來(lái)說(shuō)，上課期間發(fā)生的事故，除非是不可抗力的，學(xué)校都有不可推卸的責(zé)任。上課發(fā)生的事故不是很多，但也不是沒(méi)有，往往與教師擅離崗位或漠視學(xué)生生命有關(guān)。因此，中小學(xué)制定了兩條制度：第一，教師上課期間一律不允許離開(kāi)教室。課前就應(yīng)該把準(zhǔn)備工作做充分，不要一會(huì)兒到辦公室拿東西，一會(huì)兒接個(gè)電話。只要老師在場(chǎng)，此類事故就不容易發(fā)生。第二，學(xué)生生病了，教師一定要及時(shí)安排人護(hù)送學(xué)生就醫(yī)。俗話說(shuō)：小孩講真話。尤其小學(xué)的孩子，身體系統(tǒng)正在發(fā)育之中，抵御病毒的能力還不是很強(qiáng)，教師對(duì)病生要格外關(guān)懷和照顧，讓孩子及時(shí)得到醫(yī)生的治療，避免更大的傷害發(fā)生。

第四類就是食品引發(fā)的安全事故。學(xué)校發(fā)生三人以上的食物中毒事故，就要上報(bào)到市教育局和市衛(wèi)生局，搞不好還會(huì)被通報(bào)，成為全省的黑典型。如果成為黑典型，對(duì)學(xué)校發(fā)展是致命的打擊。因此，食品安全尤為重要。采購(gòu)員要認(rèn)真把好食品采購(gòu)的關(guān)，寧愿價(jià)錢高一點(diǎn)，也不能把一些問(wèn)題食品采購(gòu)進(jìn)來(lái)?？倓?wù)處要加強(qiáng)對(duì)小賣部的管理，堅(jiān)決杜絕三無(wú)產(chǎn)品進(jìn)校。

第五類就是水電安全事故。中小學(xué)部加強(qiáng)了這些方面的教育。

1、不要用濕手、濕布觸摸、擦拭電器外殼，更不要在電線上晾衣服或懸掛物體，或?qū)㈦娋€直接掛在鐵釘上。

2、發(fā)現(xiàn)絕緣層損壞的電線、燈頭、開(kāi)關(guān)、插座要及時(shí)報(bào)告，請(qǐng)專人檢修，切勿亂動(dòng)。

3、萬(wàn)一遇有電氣設(shè)備引起的火災(zāi)，要迅速切斷電源，然后再滅火。

4、發(fā)現(xiàn)有人觸電時(shí)，要先使觸電者盡快脫離電源，再采取其他搶救措施。遠(yuǎn)離高壓帶電體。

第六類是上學(xué)、放學(xué)時(shí)發(fā)生的事故。國(guó)家雖然明確提出，上學(xué)放學(xué)路上發(fā)生的事故，如交通事故或者其他事故，與學(xué)校沒(méi)有關(guān)系，學(xué)校不承擔(dān)責(zé)任。但是，出于人道主義,我們也會(huì)良心不安。尤其是我們校門口，面臨馬路，放學(xué)時(shí)來(lái)往的車輛對(duì)學(xué)生安全已經(jīng)構(gòu)成了威脅，因此放學(xué)前要加強(qiáng)交通安全教育。

校園傷亡事故的原因及預(yù)防

第二個(gè)問(wèn)題想重點(diǎn)談?wù)勑@傷害事故形成的原因，以及相關(guān)的對(duì)策制定。通過(guò)認(rèn)真分析，大概歸納了9個(gè)方面的原因：

第一個(gè)原因，制度不嚴(yán)，管理不善。由于學(xué)校有關(guān)制度不夠完善和嚴(yán)密，結(jié)果導(dǎo)致傷害事故的發(fā)生。我把學(xué)校制度分為兩大類：第一類是直接和學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)有關(guān)的，比如說(shuō)教學(xué)常規(guī)管理制度、備課制度、作業(yè)批改制度等；第二類制度是間接為教育教學(xué)服務(wù)的，主要指總務(wù)后勤，如學(xué)校的門衛(wèi)制度，食堂的衛(wèi)生制度、宿舍管理制度等。前一類需要給予教師一個(gè)寬松的環(huán)境，在管理上要適當(dāng)?shù)牧粲袕椥?，不要管的死死的，不給教師一點(diǎn)空間，以定性管理為主為好。對(duì)于后一類制度是間接為教育教學(xué)服務(wù)，我主張一定要嚴(yán)格管理，要規(guī)范，要做到定量管理。前一類制度帶有一定的專業(yè)性，需要教師的創(chuàng)造力；后一類制度主要是規(guī)范性問(wèn)題，不嚴(yán)格管理就容易發(fā)生意外。比如說(shuō)學(xué)校衛(wèi)生制度不嚴(yán)，就容易發(fā)生食物中毒，幾乎每年都發(fā)生學(xué)生在校用餐食物中毒事件，這與管理不嚴(yán)有密切關(guān)系。門衛(wèi)制度不嚴(yán)，也容易導(dǎo)致事故。所以說(shuō)，在這些方面制度一定要嚴(yán)，要嚴(yán)格管理，教育員工對(duì)崗位負(fù)責(zé)，將崗位責(zé)任落實(shí)到人。還有些制度我們也不能忽視，如組織學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)教師配備一定要充足；對(duì)學(xué)校衛(wèi)生老師的素質(zhì)和專業(yè)要求要嚴(yán)格；學(xué)生受傷后學(xué)校要立即將他送往醫(yī)院，不要延誤救治時(shí)間等，這類制度要經(jīng)常對(duì)教師講，否則就有可能發(fā)生意外。

第二個(gè)原因，設(shè)備陳舊老化或設(shè)置不當(dāng)。如果因?qū)W校設(shè)施設(shè)備老化或設(shè)置不當(dāng)造成學(xué)生受傷，學(xué)校要承擔(dān)全部責(zé)任。所以，學(xué)校的設(shè)施設(shè)備一定要注意安全問(wèn)題，每位教師都應(yīng)做認(rèn)真履行各自的安全崗位職責(zé)，堅(jiān)持巡查、檢查，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，要及時(shí)上報(bào)處理。

第三個(gè)原因，玩忽職守，工作責(zé)任心不強(qiáng)。玩忽職守，工作責(zé)任心不強(qiáng)，從法律上講性質(zhì)不一樣：玩忽職守是瀆職行為，是犯罪，要承擔(dān)法律責(zé)任；工作責(zé)任心不強(qiáng)主要是工作態(tài)度問(wèn)題，要批評(píng)教育。但這兩者沒(méi)有明顯的界限，如果因?yàn)樨?zé)任心不強(qiáng)導(dǎo)致重大后果，法院就可以認(rèn)定玩忽職守，為此，要承擔(dān)刑事責(zé)任。所以，一定要經(jīng)常教育教師要加強(qiáng)工作責(zé)任心，否則，出問(wèn)題就來(lái)不及了。

第四個(gè)原因，體罰和變相體罰。教師體罰或變相體罰造成學(xué)生傷害事故，學(xué)校和教師本人要負(fù)完全責(zé)任。因?yàn)榻逃鞔_規(guī)定，嚴(yán)禁教師體罰或變相體罰學(xué)生。應(yīng)該來(lái)說(shuō)經(jīng)過(guò)這些年的普法教育，教師們直接體罰學(xué)生的越來(lái)越少，但更多的是變相體罰，比如罰站、罰抄作業(yè)、罰學(xué)生做重復(fù)行為等等。變相體罰不出事情，大家睜一只眼閉一只眼就過(guò)去了，但是出了事情，教師還是要承擔(dān)責(zé)任的。有時(shí)候，變相體罰也會(huì)出意外。所以，無(wú)論什么時(shí)候，什么情況下，教師都不要去體罰或變相體罰學(xué)生，批評(píng)要就事論事批評(píng)，不要去諷刺挖苦學(xué)生，否則造成的傷害后果，無(wú)論學(xué)校還是教師都要承擔(dān)法律責(zé)任的。

第五個(gè)原因，學(xué)校安全措施不到位。學(xué)校要培養(yǎng)人才，就必須要多組織學(xué)生到校外活動(dòng)，增加學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解，同時(shí)在社會(huì)這個(gè)熔爐中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，如吃苦耐勞、熱愛(ài)大自然等等，但是一定要有完備的保護(hù)措施。如出發(fā)前路線要設(shè)計(jì)好，人員配備充足，車子不要超載，盡可能把準(zhǔn)備工作做的周到一些。一些危險(xiǎn)的校外活動(dòng)不能搞，比如救火救災(zāi)。教育法明確規(guī)定，學(xué)校組織的一切活動(dòng)，一定要有利于學(xué)生的身體健康。即凡是不利于學(xué)校身心健康的活動(dòng)，學(xué)校不能組織。我們對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生家庭負(fù)責(zé)，對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)。所以，教師對(duì)此一定要有清醒的認(rèn)識(shí)，學(xué)生的生命和健康是最重要的，維護(hù)學(xué)生的生命和健康是學(xué)校工作的最高原則，這也是學(xué)校依法治校的最根本表現(xiàn)。

第六個(gè)原因，學(xué)生體質(zhì)特殊或者患有疾病。有些校園傷害事故是因?yàn)閷W(xué)生特殊體質(zhì)或患有疾病引起的，這種情況要具體情況具體分析。如果家長(zhǎng)事先沒(méi)有把子女的身體狀況告之學(xué)校，學(xué)生自己也沒(méi)有對(duì)教師講，學(xué)校一點(diǎn)也不知情，那么，只要學(xué)校組織的活動(dòng)符合教學(xué)大綱的要求和規(guī)定，各項(xiàng)措施沒(méi)有問(wèn)題，即使出了意外，也很難追究學(xué)校的責(zé)任。假如家長(zhǎng)事先講了，或小孩本人也告訴老師了，但老師由于時(shí)間長(zhǎng)忘記了，或?qū)W校疏忽了，那么出了意外學(xué)校要承擔(dān)主要責(zé)任甚至全部責(zé)任。為防止這類事情發(fā)生，班級(jí)必須要建立學(xué)生健康檔案，經(jīng)常提醒有關(guān)教師，這樣就可以把這類事故減少到最低限度。

第七個(gè)原因，不可抗力因素。所謂不可抗力，是一個(gè)法律術(shù)語(yǔ)，指的是三個(gè)“不”：不能預(yù)見(jiàn)，不能避免并不能克服的客觀情況。由于不可抗力造成的傷害，按照法律規(guī)定，不承擔(dān)責(zé)任，也就是說(shuō)學(xué)校不承擔(dān)法律責(zé)任。比如自然災(zāi)害，打雷、地震、風(fēng)暴等。所以，不可抗力的因素造成的傷害在法律上學(xué)校和教師是不承擔(dān)責(zé)任的。只有在學(xué)校有過(guò)失的時(shí)候，學(xué)校才談的上承擔(dān)責(zé)任。這一點(diǎn)學(xué)校要讓家長(zhǎng)明白。

第八個(gè)原因，學(xué)生自尊心過(guò)強(qiáng)，心理承受能力低?，F(xiàn)在的中小學(xué)生，大都獨(dú)生子女，心理比較脆弱，在家里備受寵愛(ài)，到學(xué)校受了批評(píng)，想不通，就走上自殺、自殘的道路。對(duì)于這一點(diǎn)，我們當(dāng)老師千萬(wàn)要注意。尤其我們的學(xué)生有很多是單親家庭的子女，心理或多或少會(huì)存在一些問(wèn)題，因此對(duì)學(xué)生的教育尤其要講究方法。

第九個(gè)原因，學(xué)生中途離班。有一些事故，與教師讓學(xué)生中途離開(kāi)教室有關(guān)。正常上課時(shí)間，教師讓學(xué)生離開(kāi)教室，當(dāng)然有一定的原因。但是教師是否想到，正常教學(xué)時(shí)間如果讓學(xué)生離開(kāi)教室，中途發(fā)生意外學(xué)校是要承擔(dān)責(zé)任的。為什么？因?yàn)榘凑战逃?，你中途讓孩子離開(kāi)教室，就是剝奪了他正常的教育權(quán)利，所以，出了問(wèn)題你一定要承擔(dān)責(zé)任。因此，不能在任何情況下以任何理由讓學(xué)生中途離校，這應(yīng)該成為學(xué)校的一個(gè)制度，一種規(guī)定，每個(gè)教師必須遵照?qǐng)?zhí)行。

老師們，校園傷害事故是一個(gè)難題。但不管怎么講，只要我們樹(shù)立安全意識(shí)，把防范措施做的好一些，把一切不安全因素消滅在萌芽狀態(tài)，我們就可以最大限度地減少傷害事故的發(fā)生。安全工作，必須人人有責(zé)，時(shí)時(shí)有責(zé)。

意外事故的防范和處理

俗話說(shuō)“不怕一萬(wàn)，就怕萬(wàn)一”。兒童時(shí)代發(fā)生意外事故并不 是罕見(jiàn)的。不少事故發(fā)生太突然，病情變化比較快，兇險(xiǎn)莫測(cè)，常 常來(lái)不及送醫(yī)院，必須在現(xiàn)場(chǎng)作必要的應(yīng)急處理，采取急救的措 施，因此，家長(zhǎng)必須學(xué)會(huì)家庭急救的一些基本方法。

孩子的意外事故，就其輕重大致可分為以下兩類：一是迅速 危及生命的，如溺水、觸電、雷擊、外傷大出血、氣管有異物、中 毒、車禍等。這一類意外事故，必須在現(xiàn)場(chǎng)爭(zhēng)分奪秒地進(jìn)行正確 而有效的急救，以防止可以避免的死亡；還有一類雖不會(huì)頃刻致 命，但也十分嚴(yán)重，如各種燒燙傷、骨折等，如遲遲不作處理或處 理不當(dāng)，也可造成死亡或終身殘廢。在急救過(guò)程中，家長(zhǎng)一定要掌握一條原則：先救命，防殘疾，少痛苦。先救命：當(dāng)孩子呼吸、心跳發(fā)生嚴(yán)重障礙時(shí)，如果遲遲不 作急救，只等醫(yī)生來(lái)或送醫(yī)院再救，往往會(huì)造成不可挽回的后 果。一旦失去了挽救孩子的有利時(shí)機(jī)，即使是再高明的醫(yī)生和先 進(jìn)的醫(yī)療器械，也都無(wú)能為力。凡是外傷大出血，動(dòng)脈血管破裂，要立即設(shè)法止血；冬天如發(fā)生煤氣中毒，要立即打開(kāi)門窗，或?qū)?中毒的孩子抱到通風(fēng)處，使孩子不再吸人一氧化碳。防殘疾：急 救時(shí)處理不當(dāng)，有些奄奄一息的孩子生命雖然得救，卻會(huì)留下殘 疾，終身不幸。如兒童摔傷或脊椎骨折，應(yīng)嚴(yán)禁患兒體位挪動(dòng)，轉(zhuǎn) 運(yùn)時(shí)一定要用門板之類的擔(dān)架抬送。如果用繩索、帆布等軟擔(dān) 架，或者背負(fù)抱扶，會(huì)使得孩子脊椎骨折部分隨著體位的活動(dòng)而 損傷脊髓神經(jīng)，甚至造成終身截癱。當(dāng)遇到各種化學(xué)燒傷，傷及 『眼睛、食道等處時(shí)，在現(xiàn)場(chǎng)要及時(shí)用大量清水沖洗，決不可等到 醫(yī)院再處理，以免組織受到嚴(yán)重的腐蝕燒傷，致使眼睛失明或食 道形成疤痕。少痛苦：急救時(shí)盡量減少孩子的恐懼和痛苦，動(dòng)作 要輕柔，語(yǔ)言要溫和。

下面介紹幾個(gè)意外事故的防治和處理方法：

1．外傷：外傷是孩子常見(jiàn)的損傷，多數(shù)是由小刀、玻璃引 起的割傷，石塊砸傷，門窗擠壓造成指尖擠壓傷，直接暴力使手 腳骨折、扭傷。

孩子發(fā)生手外傷，一般需要消毒、止血。有的家長(zhǎng)認(rèn)為這不 會(huì)危及生命，不加重視。有的用煙灰敷上，有的擦唾沫、貼張紙，還有的用水沖洗一下，貼上創(chuàng)口貼就算完事了。雖然少量外傷出 血不會(huì)引起多大危險(xiǎn)，但遇到動(dòng)脈血管尤其是大的動(dòng)脈血管出 血，如不及時(shí)止血，就會(huì)危及生命。外傷引起的內(nèi)出血，是體內(nèi)血 管破裂，所以血雖未外流，但孩子亦有失血的癥狀。如臉色蒼白、冷汗淋漓、呼吸急迫、心慌氣短、脈搏細(xì)而弱，甚至摸不到，血壓 也急劇下降。外傷止血有如下幾種方法：

普通止血法：普通較小傷口的外傷出血，可用生理鹽水(用 9克鹽加冷開(kāi)水1000毫升配成生理鹽水)沖洗局部，蓋上消毒 紗布?jí)K，用繃帶或其他布類帶子較緊地包扎局部，以不出血為 度。如頭部或其他毛發(fā)較多的部位受傷，應(yīng)先剪去毛發(fā)，清洗、消 毒局部，再按上述方法包扎。對(duì)于一般傷口的出血，這種方法效 果較好，也簡(jiǎn)便易行。

指壓止血法：身體某些部位的動(dòng)脈出血時(shí)，如有人熟悉止 血部位，可采用指壓止血法。其方法是，用拇指壓住出血的血管上端(近心端)，使得血管被壓閉住以斷血流。

加壓繃扎止血法：傷口較大，出血很多，用普通止血方法未 能奏效時(shí)，可用消毒白紗布、棉花等作成軟墊直接放在傷口上，緊緊繃扎以達(dá)到止血目的。另外，加墊可用在肢體的彎曲處，如 肘窩、胭窩處，然后用繃帶把肢體彎曲起來(lái)，使用“8”字形繃帶纏 起。當(dāng)頭部受傷時(shí)，可用環(huán)形墊加壓繃扎，即用棉花作成環(huán)形，拿 繃帶繞好，放在傷口正中心，然后用繃帶或三角巾包纏，這在頭 部傷口有骨折或異物時(shí)可采用。

2．骨折：兒童上肢骨折較多見(jiàn)，大人提拉小孩子手臂、穿 衣時(shí)手臂被突然上提、孩子互相嬉戲打鬧、摔跤時(shí)手撐地等，都 會(huì)引起上臂的骨折或關(guān)節(jié)脫位。股骨的骨折多由于跌倒、交通事 故所致。發(fā)生骨折后，傷口有劇烈的疼痛和局部壓痛。因?yàn)楣钦?后，斷骨將周圍組織血管、神經(jīng)刺傷，血管破裂出血又壓迫周圍 組織，所以剛剛發(fā)生骨折時(shí)疼痛最顯著，活動(dòng)時(shí)疼痛加劇。下肢 骨折時(shí)，不應(yīng)走動(dòng)；指骨骨折時(shí)，不應(yīng)執(zhí)筆或舉手取物。

發(fā)現(xiàn)骨折時(shí)，不要忘了觀察孩子的全身情況，除了骨折是否 還有其他的嚴(yán)重?fù)p害。孩子是否發(fā)生了休克、昏迷?是否還有其 他外傷出血?千萬(wàn)不能顧此失彼。然后對(duì)局部斷骨進(jìn)行檢查，當(dāng) 確認(rèn)骨折時(shí)應(yīng)這樣處理：

一是要限制斷骨活動(dòng)，用夾板固定。如果沒(méi)有夾板，可就地 取材，選用木棒、竹板、竹

片、手杖、硬紙板等代用物當(dāng)夾板。上夾 板前，在夾板接觸的肢體上，要墊上一層棉花或布類；捆綁夾板 時(shí)，應(yīng)將斷骨處的上下兩個(gè)關(guān)節(jié)都固定住，上肢要屈肘彎著固 定，下肢要直著固定。四肢固定時(shí)要露出指、趾尖，這樣便于觀察 血液循環(huán)。如出現(xiàn)指、趾蒼白、發(fā)涼、麻木、青紫等現(xiàn)象時(shí)，說(shuō)明夾 板綁得太緊，應(yīng)放松繃帶，重新固定。

二是如果是開(kāi)放性骨折，在用夾板固定前，局部要做清潔處 理，用消毒液把傷口清洗干凈，蓋上紗布，然后再用夾板固定。已 經(jīng)露在外面的斷骨不要再還納進(jìn)去。

經(jīng)過(guò)上述處理后，要迅速將孩子送往醫(yī)院。

3．中毒：孩子吃了被細(xì)菌、細(xì)菌毒素或毒物污染過(guò)或含有 毒性物質(zhì)的食物會(huì)引起食物中毒；由于藥物保管不當(dāng)，大人護(hù)理 責(zé)任心不強(qiáng)，造成誤服藥物或藥物過(guò)量也會(huì)引起中毒。孩子誤食有毒的東西后，開(kāi)始時(shí)惡心、嘔吐、腹痛、腹瀉，以 后便發(fā)熱、脫水，嚴(yán)重的可能頭痛、呼吸困難、昏迷。因此，要及早 把有毒物從胃里清洗出來(lái)，否則隨著時(shí)間的推移，這些有毒的東 西被人體吸收，就會(huì)引起嚴(yán)重后果。也許有人會(huì)說(shuō)，遇到這種情 況趕緊送醫(yī)院不就行了嗎?不!要盡量爭(zhēng)取時(shí)間，在家中就采取 排毒措施，因?yàn)樵缫环昼姲讯疚飶奈咐锴逑闯鰜?lái)，可以使孩子少 吸收一些毒物，對(duì)治療效果和孩子健康有極大的好處。用洗胃器洗胃方便也較可靠，然而家庭中常常沒(méi)有。但是可 以用催吐的辦法，即拿一根筷子或匙柄、甚至是手指頭，令孩子 張大嘴，然后輕輕刺激他的嗓子眼——咽弓和咽后壁，這時(shí)，孩 子就會(huì)發(fā)生反射性的嘔吐動(dòng)作，將胃內(nèi)的東西吐出。如果食物等 過(guò)于粘稠不易吐出，可以讓孩子先喝一點(diǎn)溫水或鹽水，然后再刺 激咽部，使他產(chǎn)生嘔吐動(dòng)作。有條件的話，也可以采用一些催吐 藥物，吐根糖漿是一種比較常用而安全的催吐藥；還有食鹽，用 一兩匙食鹽(10—20克)加水一杯，讓孩子服下，這種很咸的鹽 水也能引起嘔吐反射。

催吐后，就要洗胃。不用洗胃器的洗胃方法就是，喝下清水 或洗胃液，然后催吐，這是一個(gè)喝水、吐水的反復(fù)過(guò)程。沒(méi)有洗胃 液，也可以讓孩子喝溫水或溫鹽水，溫?zé)岬拇碳ひ灿挟a(chǎn)生嘔吐的 功效，喝下后，用上述催吐方法讓孩子吐出，然后再喝、再催吐，這樣反復(fù)進(jìn)行，當(dāng)喝進(jìn)去的水和吐出來(lái)的水的顏色，清潔程度相 差無(wú)幾時(shí)，就表明洗胃已完成。

4．溺水：夏天，孩子都喜歡去游泳池、小河、池塘里游泳，如果不注意安全，也會(huì)出現(xiàn)意外事故。家長(zhǎng)要教育孩子不要到水 流湍急的地方游泳，也不要在饑餓、疲勞的情況下游泳。游泳前．要做充分的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，以免在水中發(fā)生腿腳抽筋，造成溺水事 故。即使孩子水性較好，有人陪伴，也不要到渾濁的水里游泳。不 要單獨(dú)一人在不明水情的高處跳水，以免發(fā)生腦外傷等事故，造 成水中昏迷以致淹溺。患有嚴(yán)重疾病的孩子不要游泳。

當(dāng)孩子發(fā)生淹溺時(shí)，要從孩子的后方將其拖上岸；不要從正 面向前，以免被孩子緊抱不放，造成雙雙下沉。救上岸后，要立刻 進(jìn)行急救。首先要清理其口、鼻內(nèi)的淤液雜草，保持呼吸道的通 暢，然后將孩子頭向下、腳朝上盡量將體內(nèi)的水控倒出來(lái)?？厮?后應(yīng)立即進(jìn)行口對(duì)口的人工呼吸和胸外心臟擠壓。在積極搶救 的同時(shí)，盡快送往醫(yī)院或請(qǐng)醫(yī)生前來(lái)急救。如淹溺較輕，尚有呼 吸、心跳，神志清醒，應(yīng)注意保暖，并給予熱飲料，讓溺水的孩子 臥床休息。

5．燒傷和燙傷：兒童時(shí)期由于經(jīng)驗(yàn)缺乏，對(duì)外界的反應(yīng)能 力、抵抗力又比成人差，因此，燒傷和燙傷不但容易發(fā)生，后果也 遠(yuǎn)比成人嚴(yán)重。

如果發(fā)生嚴(yán)重的燒、燙傷，應(yīng)立即做現(xiàn)場(chǎng)急救。一滅：如果孩 子身上著的火還未熄滅時(shí)，應(yīng)采取緊急滅火措施，以免繼續(xù)燒 傷；冬天還要注意，有時(shí)著火的棉衣，明火雖已熄滅，暗火仍在燃 燒，要及時(shí)脫掉。如身上還沾有熱粥、熱菜等，要盡快地輕輕揩 去。二查：要趕緊檢查燒、燙傷的部位、面積、深度等。同時(shí)要察看 孩子總的情況，有無(wú)休克、昏迷，有無(wú)嚴(yán)重的合并癥如腦外傷、內(nèi) 臟破裂、骨折、煤氣中毒等。三防：在燒、燙傷剛剛發(fā)生后，要預(yù)防 出現(xiàn)危及生命的休克和窒息。如有條件，可讓孩子服用止痛劑，以免孩子由于劇痛引起休克；對(duì)于煩躁口渴要喝水的孩子，可少 量分次給他喝一些淡鹽水。同時(shí)，要及

時(shí)預(yù)防創(chuàng)面感染，注意保 護(hù)創(chuàng)面。四包：就是選用干凈的毛巾、單子或其他軟織物包裹、覆 蓋創(chuàng)面。五送：經(jīng)過(guò)上述初步處理后，需要盡快送醫(yī)院救治。

在日常生活中，最常見(jiàn)的是小面積燒、燙傷，往往不需要送 醫(yī)院醫(yī)療，只要在家里處理得當(dāng)，就會(huì)較快痊愈。

一要清潔創(chuàng)面。用冷卻的生理鹽水沖洗創(chuàng)面。要小心地將粘 在傷口處的碎玻璃屑、碎棉花等物清除。有時(shí)衣物會(huì)粘在皮膚 巳這時(shí)不要用力扯下，以免拉傷皮肉，最好把傷口放在生理鹽 水中反復(fù)浸、洗。

二是對(duì)發(fā)生在四肢和軀干上的創(chuàng)面要進(jìn)行包扎?？捎靡粚?消毒的紗貼敷在創(chuàng)面局部，上面蓋上幾層紗布或棉墊包扎。10-14天后打開(kāi)，觀察創(chuàng)面情況。如孩子出現(xiàn)發(fā)燒、局部疼痛加劇、流膿等癥狀，說(shuō)明創(chuàng)面發(fā)炎感染，應(yīng)盡早請(qǐng)醫(yī)生檢查處理。頭部、面部等處的燒、燙傷，經(jīng)過(guò)清潔創(chuàng)面后，不必包扎而采用暴露療 法。創(chuàng)面的分泌物，要經(jīng)常清除，以保持創(chuàng)面干燥，并避免創(chuàng)面沾 水、受壓。冬天屋內(nèi)生有煤爐，在掃地時(shí)，要防止塵土飛揚(yáng)，讓孩 子盡可能生活在清潔的環(huán)境里，以保持創(chuàng)面不受感染。

6．車禍：孩子往往不懂得危險(xiǎn)，喜歡在里弄內(nèi)或街道上奔 跑、玩耍，這樣很容易發(fā)生車禍。孩子被車撞后，最容易造成頭部 外傷，輕者腦震蕩，重者發(fā)生腦挫裂傷、腦干損傷。車撞后也容易 造成胸部創(chuàng)傷和四肢骨折及脊柱、骨盆骨折。

腦震蕩是閉合性顱腦損傷中最輕的一種，顱骨安然無(wú)損，只 是因?yàn)閺?qiáng)大的外力，波及到腦部，使中樞神經(jīng)系統(tǒng)受到“震蕩”，從外表看來(lái)，并沒(méi)有明顯的變化。只是孩子被車撞后，一時(shí)神志 恍惚或昏迷，大約持續(xù)幾秒鐘至幾分鐘；最多也不超過(guò)20分鐘 就清醒了，他對(duì)于如何受傷的過(guò)程回憶不起來(lái)，僅僅還有頭暈、頭痛，有的尚有幾次嘔吐，但也很快停止。除此之外，沒(méi)有什么特 別的癥狀。對(duì)于腦震蕩，家長(zhǎng)不必緊張，去醫(yī)院檢查觀察，休息幾 天大多能很快痊愈。

7．觸電：年幼的孩子，有時(shí)在家里玩弄電器開(kāi)關(guān)、插頭，這 是非常危險(xiǎn)的，會(huì)發(fā)生觸電。觸電會(huì)造成孩子局部灼傷，身體被 擊彈跳后摔傷、骨折，以及心臟被電擊后停止跳動(dòng)而死亡。

孩子發(fā)生觸電后，最要緊的是趕緊使孩子脫離電源，因?yàn)殡?流作用于人體時(shí)間越長(zhǎng)，后果也越嚴(yán)重。必須采取各種措施來(lái)斷絕電流，如果孩子觸及了垂下或刮斷了的電線，可用干燥的木 棒、曬衣服的竹竿等絕緣工具將電線挑開(kāi)；如果孩子倒在電線 上，附近又無(wú)法找到電門，可用干的繩子、衣服擰成帶子套到觸 電人身上，將他拉開(kāi)，但救護(hù)人一定要注意自身安全，腳下墊干 燥的厚木板或站在棉被、厚塑料等絕緣物體上。千萬(wàn)不能直接用 手去拉觸電的孩子，以免自己觸電，因?yàn)槿吮旧砭褪菍?dǎo)體!如果 孩子是在房間里擺弄電器開(kāi)關(guān)、插頭觸電，要立即關(guān)閉電門，再 將保險(xiǎn)盒打開(kāi)。

遭受雷擊也是人體嚴(yán)重的觸電。要教育孩子雷雨時(shí)不要在 山坡上或空曠的高地上走；不要在高墻、大樹(shù)下躲雨；應(yīng)到附近屋內(nèi)躲避雷雨；如果手拿著長(zhǎng)柄鐵器或農(nóng)具時(shí)，容易“招來(lái)’’雷 電，應(yīng)設(shè)法放下，待雷雨后再拿走。

小孩子對(duì)周圍的一切事物都感興趣，都想試探一下，但卻不 懂得冷、熱、深、淺和刀、電的危險(xiǎn)性。所以任何情況下都不要讓 孩子獨(dú)居室內(nèi)，或鎖在家中，也不要把孩子放在陽(yáng)臺(tái)上玩。住樓 房的要插好窗戶。家里的電器、電線、熱湯、飯菜、熱水瓶、刀、剪 要放在孩子摸不著的地方。不要讓孩子獨(dú)自去河邊、水塘或街上 玩耍，在熱鬧場(chǎng)所，要有大人攙著走，防止迷路走失。不要讓孩子 玩火柴或鞭炮，以防火災(zāi)和炸傷眼睛。

第二篇：意外事故處理

轉(zhuǎn)自百度居仙閣吧。

1，怎么清理地上的玻璃片？

如果玻璃片僅僅扎在了肉里，那么你自己把它挑出來(lái)就行了。但這個(gè)世界上總會(huì)有人的運(yùn)氣比別人稍微差了那么一點(diǎn)，廣州一個(gè)哥們兒不小心摔倒在地上，恰好把一片小玻璃擠進(jìn)了胳膊上的靜脈血管，然后這片玻璃慢慢隨著血液進(jìn)了心臟。等到發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，晚了，這個(gè)哥們兒不得不把胸腔打開(kāi)，動(dòng)了一個(gè)大手術(shù)。

支你一招：

如果打破酒瓶，玻璃碎片散落了一地，可以先將大片的碎片撿起，再用吸塵器將小碎片清理干凈。然后，用面粉做成一個(gè)個(gè)小小的面團(tuán)，在地上齊齊地滾上幾遍，就可以將殘留在地板上的玻璃小碎片黏起來(lái)。呃……其實(shí)你也可以用口香糖，但是要準(zhǔn)備那么一大坨口香糖可能會(huì)讓你的下巴脫臼。

2，切菜切了手怎么辦

如果你臨時(shí)找不到創(chuàng)可貼，或者創(chuàng)可貼根本無(wú)法起到止血作用的時(shí)候，可以將蛋白涂抹滿紗布，再敷在傷口上。這是因?yàn)榈鞍椎某煞菽軌蚰萄海?dāng)然了，你用的必須是生雞蛋，熟的不算。而且用過(guò)的生雞蛋吃了之后請(qǐng)看下一條。

3，食物中毒后怎么辦

如果你不小心吃了什么鮮紅鮮紅的蘑菇啊，沒(méi)炒熟的四季豆角啊，就準(zhǔn)備催吐吧。但是還是有很多哥們拿手指頭在喉嚨掏半天都吐不出來(lái)，沒(méi)關(guān)系，可以在去看大夫之前喝一點(diǎn)肥皂水，這種東西可以讓你吐得連孕婦都自愧不如。

4，眼睛進(jìn)了灰塵怎么辦

閉上眼睛用力咳嗽幾次，或者撓撓鼻孔打兩個(gè)噴嚏，眼睛里的灰塵就會(huì)自己出來(lái)了。很夸張是吧？一點(diǎn)都不奇怪，人在咳嗽或者打噴嚏的時(shí)候，淚腺會(huì)分泌出大量淚水，這些淚水可以幫助清理你的眼球，噴嚏足夠多對(duì)眼珠也有同樣效果。

5，嘴角爛了怎么辦

如果嘴角爛了，不要用舌頭舔，不然唾液將在嘴角處殘留，形成一種高滲環(huán)境，導(dǎo)致嘴角越發(fā)干燥，進(jìn)而糜爛。處理辦法也很簡(jiǎn)單，不管吃什么都放點(diǎn)醋或者雪碧，因?yàn)榫S生素B在弱酸的環(huán)境內(nèi)更容易被人吸收。

6，怎么鑒別雞蛋的新舊

把雞蛋泡在水里。如果雞蛋在水中平躺著，說(shuō)明它是剛從母雞**里摳出來(lái)的；如果在水中傾斜，說(shuō)明已經(jīng)生下來(lái)三四天了；若是直立著，可能已經(jīng)存放了10天；如果雞蛋浮在水面上，那么它只有一個(gè)用途，就是直接砸向黑心的房地產(chǎn)商。

7，怎么去掉價(jià)格卷標(biāo)

如果你送給朋友的禮物還沒(méi)有貴到讓你舍不得撕下價(jià)格標(biāo)簽的時(shí)候，可以考慮用一下吹風(fēng)機(jī)。這樣加熱過(guò)后的卷標(biāo)可以被很輕松地剝離，而不會(huì)像平常那樣留下黑糊糊的一灘污漬！我們沒(méi)試過(guò)，但相信微波爐效果更好。

8，倒霉的口香糖

根據(jù)最新的一項(xiàng)調(diào)查顯示，現(xiàn)在美國(guó)人均每年消費(fèi)160 片箭牌口香糖，而中國(guó)為人均每年11片。即便如此，人們還是能隨處看到丟棄的口香糖。要是這些可惡的東西粘在了你們家的墻上或地板上的話，那恭喜你，在作二手房交易時(shí)，它可能讓你為此付出代價(jià)。

支你一招：

如果口香糖不小心黏在衣服上時(shí)，可以用冰塊鎮(zhèn)一下，等口香糖變硬凝固之后就可以輕松去除。如果像趙玉山那樣不小心黏在頭發(fā)上了，別硬扯，不然你會(huì)揪下一大把頭發(fā)。這時(shí)只要在口香糖及頭發(fā)的四周抹上潤(rùn)發(fā)乳，稍后片刻，就可以用干布擦掉了。

數(shù)字：咀嚼口香糖的時(shí)間不要超過(guò)15分鐘。這是因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間咀嚼口香糖，會(huì)反射性地分泌大量胃酸。特別是在空腹?fàn)顟B(tài)下，長(zhǎng)期下去還有可能導(dǎo)致胃潰瘍和胃炎等疾病。

9，洗澡時(shí)傷口疼怎么辦

還沒(méi)有痊愈的傷口接觸刺激性的物質(zhì)，除了會(huì)疼得你哇哇叫之外，還可能導(dǎo)致發(fā)炎。如果你不得不把傷口浸在冷水中，你可以先涂抹一層中性的油質(zhì)物，比如面霜什么的。這種東西可以把傷口與水隔離，讓你的痛覺(jué)打個(gè)很大的折扣。

10，怎么保養(yǎng)CD片

如果不小心刮傷了CD 片，沒(méi)關(guān)系，在電臺(tái)的工作人員那里流傳著一個(gè)秘密。取一根油性筆，不論什么顏色，涂在刮痕上就可以還原受損的音質(zhì)。只是刮痕太重就沒(méi)辦法了。當(dāng)然你用的國(guó)產(chǎn)雜牌DVD機(jī)就不用這么費(fèi)勁了。

11，怎么防止鏡面模糊

浴室中的鏡子常會(huì)因?yàn)闊嵴羝年P(guān)系變得模糊不清，如果不想它變得這么模糊，可以在鏡面上抹上肥皂，再用干抹布擦干。這樣一來(lái)鏡面上就會(huì)形成一層肥皂膜，洗澡的時(shí)候就可以看清楚身上的泥是不是都搓下來(lái)了。

12，下雨天怎么走道

雨天，鞋跟是硬直角的人容易在大街上走得自己兩后腿泥。解決的辦法其實(shí)相當(dāng)簡(jiǎn)單，只要走內(nèi)八字，就可以把泥甩在兩旁。你要是愿意，還可以穿上拖鞋走得再夸張一點(diǎn)，那樣不僅自己腿上沒(méi)泥，還能甩得身邊人兩腿泥。

13，怎么消除盤子淡淡的裂痕

將牛奶倒入鍋?zhàn)又屑訜?，再將有裂紋的白色盤子放入鍋中煮大約10 分鐘，隨后將盤子取出冷卻，這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)裂痕不見(jiàn)了。如果容器的顏色較深，可以將牛奶換成咖啡，這也能起到同樣的效果。再深就用可樂(lè)，好吧，最后這條我胡說(shuō)的。

14，怎么把舊鈔變成新鈔

將醬糊和水混合起來(lái)，噴灑在鈔票上，再用電孕斗燙平即可?？上н@個(gè)方法只能把舊鈔票變成新鈔票，而不能把偽鈔變成真鈔。

15，汗腳穿過(guò)的18鞋咋辦

準(zhǔn)備一個(gè)小布袋，里面放滿生石灰，每晚臨睡前將這袋生石灰粉放進(jìn)鞋內(nèi)吸濕。除此之外，石灰袋還能殺滅鞋內(nèi)病菌，一舉兩得。

16，怎么除掉鞋底的口香糖

你可以拿一張面紙，黏在鞋底的口香糖那兒，踩著它走一段路，口香糖便會(huì)被面紙包成一坨，然后把面紙揭下來(lái)就可以了。

17，怎么清理印章

像剛才從鞋底拿下來(lái)的口香糖，也別急著丟掉，它還可用來(lái)清理圖章！把口香糖平整地壓貼黏于章面上再揭下來(lái)，然后就跟新的一樣。

18，怎么開(kāi)瓶蓋

沒(méi)有力氣擰開(kāi)水果罐頭確實(shí)是一件很沒(méi)面子的事情。如果拍瓶底兒不起作用的話，只要用打火機(jī)在蓋子的邊緣稍微加熱一下就能打開(kāi)了。

19，治落枕新招

落枕的原因不外乎兩條，一、睡眠姿勢(shì)不當(dāng)，枕頭過(guò)高或過(guò)低，頭部滑落于枕下，使頸部斜向一側(cè)；

二、睡眠時(shí)偶感風(fēng)寒，造成局部經(jīng)絡(luò)不通汽血運(yùn)行不暢。

支你一招：

其實(shí)，落枕沒(méi)那么可怕，也沒(méi)必要跑醫(yī)院里受那么多的罪。把家里的搟面杖拿出來(lái)，然后拜托老婆大人把你的脖子想象成一個(gè)面團(tuán)，然后用平常搟面的力度搟一搟你那根轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)的脖子就可以了。

要想預(yù)防落枕，就一定要選用符合生理要求的枕頭。通常情況下，理想的男性枕頭高度約6 至8 厘米，女性約4 至7 厘米。

20，皮膚接觸油漆等于中毒？

猜猜看，如果不小心弄得兩手油漆，除了洗不干凈以外，還有什么危害？答案是，油漆中都含有松香、苯類和醇類等有毒物質(zhì)，這些物質(zhì)對(duì)人體危害相當(dāng)大，它們可以通過(guò)呼吸道、皮膚等進(jìn)入人體，侵犯神經(jīng)系統(tǒng)、造血系統(tǒng)和肝臟器官。也就是說(shuō)，只要你的皮膚跟油漆直接發(fā)生接觸，那么你就中毒了。

支你一招：

刷油漆前，先在雙手上抹層厚厚的面霜。刷過(guò)油漆后，如果手上沾了油漆，就把奶油涂在沾了油漆的皮膚上，然后用干布擦拭，再用香皂清洗，就能把附著于皮膚上的油漆除掉，這樣也可以在很大程度上緩解油漆帶來(lái)的中毒危害。

第三篇：意外事故處理程序

和諧溫馨文明進(jìn)取

湖南民族職業(yè)學(xué)院通信系

學(xué)生意外事故處理程序

為了規(guī)范學(xué)生意外事故處理，維護(hù)學(xué)生權(quán)益，確保學(xué)生人生安全，特制定本程序。

一、本程序中學(xué)生意外事故指學(xué)生在校期間發(fā)生的一切傷害事件，包括學(xué)生打架斗毆、運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷、意外摔傷、碰傷等；

二、學(xué)生意外事故處理程序

第一、任何教職員工發(fā)現(xiàn)學(xué)生意外事故都要立即處理，緊急處理后馬上通知政教處與班主任，受傷學(xué)生立即送正規(guī)醫(yī)院治療，如傷情嚴(yán)重通知120急救車；

第二、報(bào)告學(xué)校負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)，如事故較嚴(yán)重必須報(bào)告校長(zhǎng)；

第三、班主任和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，如有必要時(shí)要求家長(zhǎng)到學(xué)?；蜥t(yī)院；

第四、班主任須協(xié)助政教處調(diào)查處理，做好善好工作；如屬打架斗毆事件，必須做好雙方學(xué)生與家長(zhǎng)工作，確保雙方不再發(fā)生類似事件。

三、要求

1、班主任必須要求每位學(xué)生購(gòu)買學(xué)生意外保險(xiǎn)；

2、班主任或政教人員在處理意外事故時(shí)一定要保留相關(guān)材料，包括事件的調(diào)查材料、學(xué)生就診材料（病歷、檢查材料、醫(yī)藥費(fèi)用票據(jù)等）；

3、班主任要盡量做好學(xué)生及家長(zhǎng)的思想工作，如有特殊情況要及時(shí)向?qū)W校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)；

4、如家長(zhǎng)有特殊情況不能及時(shí)趕到學(xué)校或醫(yī)院的，班主任或政教人員要在力所能及的范圍內(nèi)幫助學(xué)生就診就醫(yī)，特殊情況班主任或政教人員先墊付醫(yī)療費(fèi)，發(fā)票交政教處，政教處負(fù)責(zé)到財(cái)務(wù)室報(bào)銷，事故處理完后將賠付款交財(cái)務(wù)室。

本規(guī)定從公布之日起實(shí)行

江南通信·屈大附中校委會(huì)

2011年7月27日

到通信系讀書(shū)去通信部門工作

第四篇：意外事故處理預(yù)案

體育活動(dòng)課、體育課意外傷害事故應(yīng)急處理預(yù)案

[日期：

2011-09-15] 來(lái)源：作者： [字體：大 中 小]

一、體育活動(dòng)意外傷害事故發(fā)生的原因：

1． 準(zhǔn)備活動(dòng)沒(méi)做或做的不充分。

2．教師的組織教學(xué)存在錯(cuò)誤或者不科學(xué)。

3．教師或同學(xué)的保護(hù)幫助不到位。

4．學(xué)生活動(dòng)的強(qiáng)度和幅度過(guò)大，超過(guò)自身承受能力及自我保護(hù)能力差。

5． 場(chǎng)地條件不符合要求，如：場(chǎng)地濕滑、不平整、光線差等。

二、體育活動(dòng)意外傷害事故預(yù)防方法：

1．體育組聯(lián)合總務(wù)處定期檢查學(xué)校各項(xiàng)體育設(shè)施，確保有較高的安全系數(shù)。

2．在教學(xué)中教師的組織教學(xué)安排得當(dāng)，做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)，保護(hù)幫助落實(shí)到位。

3．室內(nèi)活動(dòng)光線差時(shí)，要馬上開(kāi)燈。

4．經(jīng)常進(jìn)行安全教育，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

三、體育活動(dòng)意外傷害事故處理措施：

1． 體育教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)意外傷害事故處理?xiàng)l例》

2．體育教師遇到學(xué)生活動(dòng)時(shí)發(fā)生意外傷害事故應(yīng)根據(jù)受傷程度采取以下三種措施：

（1）輕微受傷（無(wú)不適現(xiàn)象）：教師應(yīng)上前詢問(wèn)，并采取合理措施。

（2）輕微受傷（有不適現(xiàn)象）和中度受傷（可控性）：教師應(yīng)馬上將學(xué)生送到衛(wèi)生室處理，并通知班主任老師。

（3）中度受傷（不可控性）和重度受傷：教師應(yīng)馬上送學(xué)生到衛(wèi)生室進(jìn)行緊急處理，同時(shí)通知家長(zhǎng)和班主任。由學(xué)校派車將學(xué)生送到家長(zhǎng)指定的醫(yī)院，并有1名衛(wèi)生老師陪同前往，必要時(shí)體育老師一同前往。如家長(zhǎng)未聯(lián)系到或未指定醫(yī)院，應(yīng)根據(jù)受傷情況送附近醫(yī)院。事后及時(shí)辦理保險(xiǎn)等相關(guān)事宜。有嚴(yán)重后果的要馬上上報(bào)市教育局。

（4）對(duì)學(xué)生傷害事故的發(fā)生有過(guò)錯(cuò)的責(zé)任人，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)損害賠償責(zé)任，責(zé)任的認(rèn)定和處理辦法參照《中小學(xué)意外傷害事故處理?xiàng)l例》進(jìn)行

對(duì)《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的理解

滕子敬

繼2001年7月中華人民共和國(guó)教育部制訂和頒發(fā)《全日制義務(wù)教育小學(xué)（1～6年級(jí)）體育中學(xué)體育與健康（7～12年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》以后，為了更好地適應(yīng)高中階段學(xué)生的身心特點(diǎn)、認(rèn)知水平、體育愛(ài)好等方面的需求，中華人民共和國(guó)教育部又于2003年4月重新制訂和頒發(fā)了《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》），與之相配套的《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》已由人民教育出版社等四家出版社各自編寫完成，經(jīng)教育部中小學(xué)教材審定委員審查通過(guò)，即將出版發(fā)行。新的普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的實(shí)施，必將進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)高中體育與健康課程的改革和發(fā)展?，F(xiàn)就個(gè)人學(xué)習(xí)的理解談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、高中階段學(xué)校教育的性質(zhì)定位

高中階段的學(xué)校教育仍然是基礎(chǔ)教育，是在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高國(guó)民素質(zhì)、面向大眾的基礎(chǔ)教育。普通高中教育為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。高中教育擔(dān)負(fù)著提高和加深學(xué)生的知識(shí)技能，為今后學(xué)生走向社會(huì)做準(zhǔn)備的重任。高中階段的教育要培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生進(jìn)一步獲取知識(shí)并獲得終身的發(fā)展創(chuàng)造條件。為此，《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》中明確提出：“普通高中教育是在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高國(guó)民素質(zhì)、面向大眾的基礎(chǔ)教育。普通高中教育為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。”

二、普通高中體育與健康課程的性質(zhì)

體育與健康課程的性質(zhì)與一般課程相比可以從三個(gè)方面來(lái)加以區(qū)分：第一，它是一門以身體練習(xí)為主要手段的課程?！吧眢w練習(xí)”即是以“動(dòng)作”或“動(dòng)作的重復(fù)”從事各種運(yùn)動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，具有一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，有利于增進(jìn)學(xué)生的健康。而一般文化課是以思維活動(dòng)為主要手段，從事各種書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)，有利于發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力。這是體育與健康課程與一般文化課程的區(qū)別。第二，體育與健康課程在進(jìn)行體育實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)，還具有體育文化知識(shí)傳承的任務(wù)，應(yīng)該把體育與健康知識(shí)、技能和方法作為重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，傳授給學(xué)生。而一般的課外體育活動(dòng)雖然也能學(xué)到一定的體育知識(shí)技能，但主要的任務(wù)是鍛煉學(xué)生身體，活躍和豐富學(xué)生的課外文化生活。這是體育與健康課程與課外體育活動(dòng)的區(qū)別。第三，由于體育與健康課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，具有一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，理應(yīng)為促進(jìn)學(xué)生健康水平的提高發(fā)揮重要的作用。因此，體育與健康課程是以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的的課程，具有鮮明的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和綜合性。

基礎(chǔ)性，是指在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高學(xué)生的體育文化和健康素養(yǎng)，為學(xué)生終身鍛煉身體和保持健康奠定基礎(chǔ)的課程。

實(shí)踐性，是指它關(guān)注學(xué)生在全面發(fā)展體能、提高健康水平的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專長(zhǎng)，掌握科學(xué)鍛煉身體的方法，提高體育實(shí)踐能力，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，形成健康的生活方式。

綜合性，是指強(qiáng)調(diào)課程的多種內(nèi)容、多種功能和多種價(jià)值的整合，是以體育為主，同時(shí)融合健康教育內(nèi)容的一門課程。

三、要以新的課程理念指導(dǎo)體育教學(xué)工作

根據(jù)新一輪課程改革的要求，普通高中學(xué)生的身心特點(diǎn)和體育基礎(chǔ)，《標(biāo)準(zhǔn)》提出了新的課程理念，主要反映在以下幾方面：

（一）培養(yǎng)學(xué)生健康的意識(shí)和體魄?！稑?biāo)準(zhǔn)》以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，力圖構(gòu)建技能、認(rèn)知、情感、行為等有機(jī)結(jié)合的課程結(jié)構(gòu)，融合與學(xué)生身心發(fā)展密切相關(guān)的體育與健康知識(shí)和方法，關(guān)注學(xué)生健康的意識(shí)和良好生活方式的形成。無(wú)論學(xué)生選擇何種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，都要將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實(shí)施的全過(guò)程，以培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄，確?！敖】档谝弧钡乃枷肼涞綄?shí)處。

（二）努力改革課程內(nèi)容與教學(xué)方式。即要在繼承的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)改革，開(kāi)拓創(chuàng)新，努力體現(xiàn)課程的時(shí)代性。在課程內(nèi)容方面，既重視改造傳統(tǒng)項(xiàng)目，又注重引入新興運(yùn)動(dòng)類項(xiàng)目，精選那些適應(yīng)時(shí)代要求的、有利于為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的體育與健康的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法作為學(xué)習(xí)內(nèi)容；在教學(xué)方式上，要力求改變單一的灌輸式的教學(xué)方法，改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)講解、示范的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勇于實(shí)踐的良好的教學(xué)氛圍。

（三）幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。根據(jù)高中學(xué)生生理、心理日趨成熟的特點(diǎn)，高中體育與健康課程十分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，重視提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高體育學(xué)習(xí)和增進(jìn)健康的能力。同時(shí)，從課程設(shè)計(jì)到課程實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)，在注意發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，確立學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的情感和需要，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，把學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程變成主動(dòng)構(gòu)建體育與健康知識(shí)和技能、提高批判性思維以及分析和解決體育與健康問(wèn)題能力的過(guò)程。

（四）注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專長(zhǎng)。高中體育與健康課程十分重視培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣和終身體育意識(shí)的形成。課程目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)方法的更新，都特別注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、愛(ài)好和個(gè)性發(fā)展，促使學(xué)生自覺(jué)、積極地進(jìn)行體育鍛煉，以全面發(fā)展體能和提高所學(xué)的運(yùn)動(dòng)技能水平，培養(yǎng)積極的自我價(jià)值感，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。

四、以三維健康觀和體育自身特點(diǎn)構(gòu)建《標(biāo)準(zhǔn)》的課程結(jié)構(gòu)和目標(biāo)體系

高中體育與健康課程的設(shè)計(jì)改變了傳統(tǒng)的按運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目劃分課程內(nèi)容和安排教學(xué)時(shí)數(shù)的框架，根據(jù)三維健康觀、體育自身的特點(diǎn)以及國(guó)際體育課程發(fā)展的趨勢(shì)，在確定課程總目標(biāo)的基礎(chǔ)上，從運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)方面描述具體目標(biāo)，并根據(jù)課程目標(biāo)體系構(gòu)建課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。

課程的總目標(biāo)體現(xiàn)了提高學(xué)生的身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的思想。注重提高學(xué)生體能和運(yùn)動(dòng)技能水平，形成運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專長(zhǎng)，培養(yǎng)終身體育的意識(shí)和習(xí)慣。強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)體育學(xué)習(xí)及其評(píng)價(jià)，增強(qiáng)體育實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，發(fā)展良好的心理品質(zhì)，增強(qiáng)人際交往技能和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高對(duì)個(gè)人健康和群體健康的社會(huì)責(zé)任感，逐步形成健康的生活方式和積極進(jìn)取、充滿活力的人生態(tài)度。

課程的具體目標(biāo)包括運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)方面，他們是一個(gè)相互聯(lián)系的整體，主要是在身體練習(xí)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的，不應(yīng)將這五個(gè)方面的具體目標(biāo)割裂開(kāi)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。運(yùn)動(dòng)技能和身體健康的教學(xué)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)其他具體目標(biāo)的載體，在運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)中，每一項(xiàng)活動(dòng)都應(yīng)注意圍繞多個(gè)目標(biāo)來(lái)開(kāi)展。在體育與健康課的教學(xué)中，要注意將運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)與健康教育專題的學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，相互滲透。

五、體育與健康課程的內(nèi)容特征

（一）目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容。體育與健康課程的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”與傳統(tǒng)的教學(xué)大綱相比，它是“開(kāi)放”的，它并沒(méi)有規(guī)定具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是針對(duì)不同的方面和不同的學(xué)習(xí)水平，提出了一些學(xué)習(xí)的內(nèi)容框架和學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)達(dá)到某一水平時(shí)的具體目標(biāo)，是用目標(biāo)來(lái)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容的，這就為學(xué)校和教師設(shè)計(jì)和安排體育課的教學(xué)內(nèi)容留有充分的余地和創(chuàng)造的空間。

例如：運(yùn)動(dòng)技能

1獲得和應(yīng)用運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)

（1）水平五：認(rèn)識(shí)多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的價(jià)值；關(guān)注國(guó)內(nèi)外的重大體育賽事。

（2）水平六：利用互聯(lián)網(wǎng)資源為體育實(shí)踐服務(wù)；了解國(guó)內(nèi)外重大體育事件。

2掌握和運(yùn)用運(yùn)動(dòng)技能

（1）水平五：提高運(yùn)動(dòng)技能的水平；增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)技能的運(yùn)用能力。

（2）水平六：在提高所選運(yùn)動(dòng)技能水平的基礎(chǔ)上組織和參加課外體育比賽。

3具有安全進(jìn)行體育活動(dòng)的能力

（1）水平五：掌握運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷時(shí)和緊急情況下的簡(jiǎn)易處理方法。

（2）水平六：自覺(jué)關(guān)注社會(huì)中與體育活動(dòng)有關(guān)的安全問(wèn)題。

（二）課程內(nèi)容的多樣性與選擇性。為了滿足學(xué)生在體育與健康方面不同層次和多樣化的需求，《標(biāo)準(zhǔn)》將高中體育與健康課程內(nèi)容劃分為必修和選修兩部分。必修內(nèi)容（含健康教育專題和田徑運(yùn)動(dòng)各1學(xué)分），是每一個(gè)高中學(xué)生都必需完成的共同要求，是不能選擇的。而水平五和水平六設(shè)置的田徑運(yùn)動(dòng)（除必修學(xué)分外，還可以繼續(xù)選修），球類運(yùn)動(dòng)，體操、健美操、舞蹈或健美運(yùn)動(dòng)，水上運(yùn)動(dòng)或冰雪運(yùn)動(dòng)，民族民間體育活動(dòng)，新興運(yùn)動(dòng)六個(gè)運(yùn)動(dòng)技能系列，學(xué)生是可以選擇的。學(xué)生可以根據(jù)自己的條件和愛(ài)好在學(xué)校確定的范圍內(nèi)，選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，可半個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)年選擇一次。再次選擇時(shí)，學(xué)生既可以選擇相同的項(xiàng)目，也可以選擇不同的項(xiàng)目，這就極大的加強(qiáng)了運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的多樣性和選擇性?？紤]到高中學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛(ài)好趨向集中和選項(xiàng)過(guò)多不利于加深對(duì)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)和理解，形成運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專長(zhǎng)，《標(biāo)準(zhǔn)》又規(guī)定了在三年中選項(xiàng)總計(jì)不宜超過(guò)五項(xiàng)的要求是合理的、必要的。

（三）體育與健康教育相結(jié)合。在三年的體育與健康課教學(xué)中，《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定必須安排1個(gè)必修學(xué)分（18個(gè)學(xué)時(shí)）的健康教育專題教學(xué)內(nèi)容（還有一個(gè)必修學(xué)分是田徑教學(xué)內(nèi)容）。學(xué)校可相對(duì)集中安排，也可以有計(jì)劃地分散安排，或用集中安排與分散安排相結(jié)合的方式進(jìn)行健康教育專題的教學(xué)，但最好在高中一年級(jí)和高中二年級(jí)完成健康教育專題的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，學(xué)?？刹扇≈v授與參觀（如參觀健康教育展覽或戒毒所等）、實(shí)踐等相結(jié)合的形式進(jìn)行。

六、普通高中實(shí)行學(xué)分制，通過(guò)學(xué)分描述學(xué)生的課程修習(xí)狀況

高中三年期間學(xué)生必須獲得116個(gè)必修學(xué)分（其中含體育與健康課程11學(xué)分），在選修Ⅰ中至少獲得22學(xué)分，在選修Ⅱ中至少獲得6學(xué)分，總學(xué)分達(dá)到144學(xué)分方可畢業(yè)。水平五和水平六的運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)內(nèi)容中各設(shè)六個(gè)系列。每個(gè)系列包含若干模塊，由相對(duì)完整的若干內(nèi)容組成，一般為18學(xué)時(shí)，以便學(xué)生

對(duì)所選模塊進(jìn)行較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。學(xué)生每完成一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，且成績(jī)合格即可獲得1學(xué)分。其中，六個(gè)運(yùn)動(dòng)技能系列必修10學(xué)分，健康教育專題系列必修1學(xué)分。在運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)中，基于田徑運(yùn)動(dòng)在促進(jìn)學(xué)生體能發(fā)展和意志品質(zhì)培養(yǎng)方面的重要性，要求學(xué)生在田徑運(yùn)動(dòng)系列中至少必修1學(xué)分。水平六是為部分學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)置的發(fā)展性學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)校要鼓勵(lì)有體育興趣和愛(ài)好的學(xué)生在完成11個(gè)必修學(xué)分的基礎(chǔ)上修得更多學(xué)分；建議有志于向體育運(yùn)動(dòng)及相關(guān)專業(yè)方向發(fā)展的學(xué)生，至少再選擇5學(xué)分以上的體育與健康課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生還可以將水平六作為選修I的學(xué)習(xí)內(nèi)容（在運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)中，建議學(xué)生選擇同一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，以便進(jìn)一步提高該項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)技能水平），也可以選學(xué)水平五中其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的模塊。在進(jìn)行選修I的學(xué)習(xí)時(shí)，同樣應(yīng)注意體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)方面具體目標(biāo)的學(xué)習(xí)要求。

七、要制訂好水平、單元和學(xué)時(shí)三個(gè)教學(xué)工作計(jì)劃

《標(biāo)準(zhǔn)》是按水平來(lái)進(jìn)行分段的，水平五的總目標(biāo)和具體目標(biāo)包括高中三個(gè)學(xué)年，即六個(gè)學(xué)期。因此，水平計(jì)劃是高中學(xué)生達(dá)成各項(xiàng)目標(biāo)的統(tǒng)籌計(jì)劃，要結(jié)合學(xué)校的具體情況，把各水平的具體目標(biāo)所呈現(xiàn)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)加以具體化，并合理地分配到三個(gè)學(xué)年的六個(gè)學(xué)期中去，以便從總體上把握學(xué)習(xí)的內(nèi)容和要求，全面達(dá)成和落實(shí)課程目標(biāo)。實(shí)際上水平教學(xué)計(jì)劃是含學(xué)年教學(xué)計(jì)劃和學(xué)期教學(xué)計(jì)劃在內(nèi)的一個(gè)重要計(jì)劃，必須認(rèn)真做好，全面安排。另一個(gè)計(jì)劃是單元教學(xué)計(jì)劃，它是根據(jù)具體目標(biāo)和模塊來(lái)制訂的。高中各個(gè)模塊的單元教學(xué)計(jì)劃應(yīng)注意體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)的系統(tǒng)性，注意選擇實(shí)現(xiàn)具體目標(biāo)的有效手段和方法，每個(gè)學(xué)期的單元教學(xué)計(jì)劃，可結(jié)合運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和季節(jié)特征安排1～2個(gè)單元進(jìn)行教學(xué)。學(xué)時(shí)計(jì)劃是單元教學(xué)計(jì)劃的具體執(zhí)行計(jì)劃，應(yīng)根據(jù)單元教學(xué)計(jì)劃所制訂的目標(biāo)和內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的具體情況，選擇相應(yīng)的教學(xué)策略。當(dāng)前，學(xué)時(shí)計(jì)劃出現(xiàn)多樣化的發(fā)展態(tài)式，這將有利于調(diào)動(dòng)教師的創(chuàng)造性和積極性。為了保證學(xué)時(shí)計(jì)劃發(fā)展的規(guī)范性，在制訂學(xué)時(shí)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教與學(xué)的方法和步驟、教學(xué)后記等部分。

八、體育教學(xué)組織形式的選擇

為了保證高中學(xué)生按照個(gè)人的興趣、愛(ài)好選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，首先，學(xué)校要根據(jù)自身的條件，確定學(xué)校選擇的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的范圍，學(xué)生再根據(jù)學(xué)校確定的范圍進(jìn)行選項(xiàng)學(xué)習(xí)。一般可以采取三種組織形式：

第一，打破班級(jí)界限，同一年級(jí)不同班級(jí)的學(xué)生，重新編班進(jìn)行選項(xiàng)學(xué)習(xí)；

第二，打破年級(jí)界限，不同年級(jí)的學(xué)生根據(jù)所選的項(xiàng)目和不同的水平，按相近水平重新編班進(jìn)行選項(xiàng)學(xué)習(xí)。在學(xué)校條件允許的情況下，這是最理想的一種教學(xué)組織形式；

第三，班內(nèi)選項(xiàng)教學(xué)，同一年級(jí)平行班較少或體育教師較少的情況下，可采用班內(nèi)選項(xiàng)教學(xué)的形式。健康教育專題系列教學(xué)，一般仍應(yīng)采取按行政班進(jìn)行教學(xué)的組織形式。

九、要努力做好學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的改革

高中體育與健康課程要改變單一的接受學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，以提高學(xué)生學(xué)會(huì)體育學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展。

教師的教學(xué)方式是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的，應(yīng)認(rèn)真考慮怎樣教才有利于學(xué)生更好地學(xué)。高中體育與健康課教學(xué)要改變過(guò)去單一的灌輸式教法，改變過(guò)于注重講解、示范的教學(xué)方式，應(yīng)給學(xué)生的體育學(xué)習(xí)留有

充分的活動(dòng)時(shí)間和空間，讓學(xué)生采用適合自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。要關(guān)注學(xué)生多種體育能力的發(fā)展，改變過(guò)于重視傳授運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能的教法，要通過(guò)運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能的教學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)體育與健康課程的多方面目標(biāo)，以充分實(shí)現(xiàn)體育與健康課程的功能和價(jià)值。在教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展，以促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。要強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變角色，摒棄“以教師為中心”的觀念，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，以教促學(xué)、互教互學(xué)、相互尊重、相互補(bǔ)充，與學(xué)生一起加強(qiáng)對(duì)體育與健康課程的理解，共同創(chuàng)設(shè)和諧、民主的教學(xué)環(huán)境。

十、教學(xué)評(píng)價(jià)要做好四個(gè)結(jié)合第一，量性評(píng)價(jià)和質(zhì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。普通高中體育與健康課程的五項(xiàng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容：體能、知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)和合作精神、健康行為的評(píng)價(jià)既包括量性評(píng)價(jià)的內(nèi)容，也包括質(zhì)性評(píng)價(jià)的內(nèi)容。很多教師對(duì)如何進(jìn)行質(zhì)性評(píng)價(jià)是，還不很熟悉，在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)表現(xiàn)的觀察，并給予適當(dāng)?shù)姆答伜图?lì)，以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展。

第二，終結(jié)評(píng)價(jià)與過(guò)程評(píng)價(jià)相結(jié)合。過(guò)去我們比較重視終結(jié)評(píng)價(jià)，而忽視過(guò)程評(píng)價(jià)，當(dāng)前，既要重視終結(jié)評(píng)價(jià)，更要重視過(guò)程評(píng)價(jià)，因?yàn)榇罅康慕虒W(xué)實(shí)踐證明，只有做好了過(guò)程評(píng)價(jià)，才會(huì)有一個(gè)好的終結(jié)評(píng)價(jià)的結(jié)果。

第三，絕對(duì)評(píng)價(jià)與相對(duì)評(píng)價(jià)相結(jié)合。評(píng)價(jià)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的達(dá)標(biāo)成績(jī)，既要有一個(gè)相對(duì)客觀的標(biāo)準(zhǔn)，作為學(xué)生努力的目標(biāo)，又要看學(xué)生在達(dá)標(biāo)過(guò)程中努力的程度和進(jìn)步的幅度，使評(píng)價(jià)成為一種教育激勵(lì)的手段，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和提高。

第四，教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)（含學(xué)生自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)）相結(jié)合。這有利于學(xué)生在自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)的過(guò)程中學(xué)會(huì)體育評(píng)價(jià)，也有利于教師在參照學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行客觀、公正的評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

第五篇：學(xué)生意外事故如何處理呢

學(xué)生意外事故如何處理呢？

當(dāng)學(xué)生發(fā)生意外事故事故時(shí)，作為教師不要驚慌，要沉著冷靜，及時(shí)處理。我們應(yīng)如何處理做好善后，維護(hù)學(xué)生的生命安全，又不辱教師的使命哪？

首先第一要做的是：

一、及時(shí)救助：

及時(shí)救助受傷害學(xué)生，并及時(shí)告知未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人;有條件的，應(yīng)采取緊急救援等方式救助。

二、報(bào)告義務(wù)：

情形嚴(yán)重的，及時(shí)向主管教育行政部門及有關(guān)部門報(bào)告;屬于重大傷亡事故的，教育行政部門應(yīng)按照有關(guān)規(guī)定及時(shí)向同級(jí)人民政府和上一級(jí)教育行政部門報(bào)告

三、解決方式：

1)協(xié)商：學(xué)校與受傷害學(xué)生或?qū)W生家長(zhǎng)可以通過(guò)協(xié)商方式解決。

2)調(diào)解：雙方自愿，可以書(shū)面請(qǐng)求主管教育行政部門進(jìn)行調(diào)解。教育行政部門收到調(diào)解申請(qǐng)，認(rèn)為有必要的，可以指定專門人員進(jìn)行調(diào)解，并應(yīng)在受理申請(qǐng)之日起60日內(nèi)完成調(diào)解。雙方達(dá)成一致的，應(yīng)在調(diào)解人員的見(jiàn)證下簽訂調(diào)解協(xié)議，結(jié)束調(diào)解。

3)訴訟：

a.不經(jīng)協(xié)商或調(diào)解，依法直接提起訴訟。

b.調(diào)解期限內(nèi)，雙方不能達(dá)成一致。

c.對(duì)調(diào)解達(dá)成的協(xié)議，一方當(dāng)事人不履行或反悔的，雙方可以依法提起訴訟。

四、事故處理報(bào)告：

事故處理結(jié)束，學(xué)校應(yīng)將事故處理結(jié)果書(shū)面報(bào)告主管的教育行政部門；重大傷亡事故的處理結(jié)束，學(xué)校主管的教育行政部門應(yīng)當(dāng)向同級(jí)人民政府和上一級(jí)教育行政部門報(bào)告。

其次是分清責(zé)任;事故責(zé)任者的處理辦法：

一、學(xué)校責(zé)任者的法律制裁：

學(xué)校負(fù)有責(zé)任且情節(jié)嚴(yán)重的，教育行政部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)有關(guān)規(guī)定，對(duì)學(xué)校的直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，分別給予相應(yīng)的行政處分；有關(guān)責(zé)任人的行為觸犯刑律的，應(yīng)當(dāng)移送司法機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任。

二、教育部門責(zé)任人的法律制裁：

教育行政部門未履行相應(yīng)職責(zé)，對(duì)學(xué)生傷害事故的發(fā)生負(fù)有責(zé)任的，由有關(guān)部門對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他責(zé)任人員分別給予相應(yīng)的行政處分；有關(guān)責(zé)任人的行為觸犯刑律的，應(yīng)當(dāng)移送司法機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任。

三、責(zé)任學(xué)生的法律制裁：

違反學(xué)校紀(jì)律，對(duì)造成學(xué)生傷害事故負(fù)有責(zé)任的學(xué)生，學(xué)?？梢越o予相應(yīng)的處分；觸犯刑律的，由司法機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任。

四、對(duì)擾亂正常事故處理的行為人的制裁：

受傷害學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，親屬或其他有關(guān)人員，在事故處理過(guò)程中無(wú)理取鬧，擾亂學(xué)校正常教育教學(xué)次序，或侵犯學(xué)校，學(xué)校教師或其他工作人員的合法權(quán)益的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)報(bào)告公安機(jī)關(guān)依法處理；造成損失的，可以依法要求賠償。

第三：是不是所有的事故都要學(xué)校承擔(dān)責(zé)任，我們就因?yàn)榕聯(lián)?zé)任一切有危險(xiǎn)的校內(nèi)活動(dòng)就不在開(kāi)展了嗎？也不是，學(xué)校承擔(dān)的責(zé)任和不承擔(dān)的責(zé)任劃分如下：

（一）學(xué)校承擔(dān)事故責(zé)任的具體情形

一、學(xué)校的校舍，場(chǎng)地，其他公共設(shè)施，以及學(xué)校提供給學(xué)生使用的學(xué)具，教育教學(xué)和生活設(shè)施，設(shè)備不符合國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，或由明顯不安全因素的；

二、學(xué)校的安全保衛(wèi)，消防，設(shè)施設(shè)備管理等安全管理制度由明顯疏漏，或管理混亂，存在重大安全隱患，而未及時(shí)采取措施的；

三、學(xué)校向?qū)W生提供的藥品，食品，飲用水等不符合國(guó)家或行業(yè)的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，要求的；

四、學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動(dòng)或校外活動(dòng)，未對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見(jiàn)的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的；

五、學(xué)校知道教師或其他工作人員患有不適宜擔(dān)任教育教學(xué)工作的疾病，但未采取必要的措施的；

六、學(xué)校違反有關(guān)規(guī)定，組織或安排未成年學(xué)生從事不宜未成年人參加的勞動(dòng)，體育運(yùn)動(dòng)或其他活動(dòng)的；

七、學(xué)生有特異體質(zhì)或特定疾病，不宜參加某種教育教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校知道或應(yīng)當(dāng)知道，但未予以必要的注意的；

八、學(xué)生在校期間突發(fā)疾病或受到傷害，學(xué)校發(fā)現(xiàn)，但未根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)采取相應(yīng)措施，導(dǎo)致不良后果加重的；

九、學(xué)校教師或其他工作人員體罰或變相體罰學(xué)生，或在履行職責(zé)的過(guò)程中違反工作要求，操作規(guī)程，職業(yè)道德或其他有關(guān)規(guī)定的；

十、學(xué)校教師或其他工作人員在負(fù)有組織，管理未成年學(xué)生的職責(zé)期間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性，但未進(jìn)行必要的管理，告誡或制止的；

十一、對(duì)未成年學(xué)生擅自離校等與學(xué)生人身安全直接相關(guān)的信息，學(xué)校發(fā)現(xiàn)或知道，但未及時(shí)告知未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，導(dǎo)致未成年學(xué)生因脫離監(jiān)護(hù)人的保護(hù)而發(fā)生傷害的；

十二、學(xué)校未依法履行職責(zé)的其他情形的。

（二）學(xué)校不承擔(dān)事故責(zé)任的具體情形

一、學(xué)生違反法律法規(guī)的規(guī)定，違反社會(huì)公共行為準(zhǔn)則，學(xué)校的規(guī)章制度或紀(jì)律，實(shí)施安其年齡和認(rèn)知能力應(yīng)當(dāng)知道具有危險(xiǎn)或可能危及他人的行為的；

二、學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性，學(xué)校，教師已經(jīng)告誡，糾正，但學(xué)生不聽(tīng)勸阻，拒不改正的；

三、學(xué)社或其監(jiān)護(hù)人知道有特異體質(zhì)，或患有特定疾病，但未告知學(xué)校的；

四、未成年學(xué)生的身體狀況，行為，情緒等有異常情況，監(jiān)護(hù)人知道或已被學(xué)校告知，但未履行相應(yīng)監(jiān)護(hù)職責(zé)的；

五、學(xué)生或未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人有其他過(guò)錯(cuò)的；

六、學(xué)校安排學(xué)生參加活動(dòng)，因提供場(chǎng)地，設(shè)備，交通工具，食品及其他消費(fèi)與服務(wù)的經(jīng)營(yíng)者，或?qū)W校以外的活動(dòng)組織者的過(guò)錯(cuò)造成的學(xué)生傷害事故，有過(guò)錯(cuò)的當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；

七、學(xué)?？稍拿庳?zé)抗辯事由：

1．地震，雷擊，臺(tái)風(fēng)，洪水等不可抗的自然因素造成的；

2．來(lái)自學(xué)校外部的突發(fā)性，偶發(fā)性侵害造成的；

3．學(xué)生由特異體質(zhì)，特定疾病或異常心理狀態(tài)，學(xué)校不知道或難于知道的；

4．學(xué)生自殺，自傷的；

5．在對(duì)抗性或具有風(fēng)險(xiǎn)性的體育競(jìng)賽活動(dòng)中發(fā)生意外傷害的；

6．其他因素造成的；

上述情形造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校已履行了相應(yīng)職責(zé)的，行為并無(wú)不當(dāng)?shù)?，無(wú)法律責(zé)任。

八、校外事故處理原則：

1．在學(xué)生自行上學(xué)，放學(xué)，返校，離校途中發(fā)生的；

2．在學(xué)生自行外出或擅自離校期間發(fā)生的；

3．在放學(xué)后，節(jié)假日或假期等學(xué)校工作時(shí)間以外，學(xué)生自行滯留學(xué)?；蜃孕械叫０l(fā)生的；

4．其他在學(xué)校管理職責(zé)范圍外發(fā)生的。

上述情形下發(fā)生的造成學(xué)生人身?yè)p害后果的事故，學(xué)校行為并無(wú)不當(dāng)?shù)模怀袚?dān)事故責(zé)任；事故責(zé)任應(yīng)當(dāng)按有關(guān)法律法規(guī)或其他有關(guān)規(guī)定認(rèn)定。

第四是證據(jù)保全及收集：

按照有關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定，在校園學(xué)生安全事故中，學(xué)校承擔(dān)責(zé)任的前提是有過(guò)錯(cuò)，沒(méi)盡到相應(yīng)職責(zé)。因此，為了最大程度保護(hù)自己的合法權(quán)益，學(xué)校應(yīng)在平時(shí)的教學(xué)管理工作中及傷害事故發(fā)生時(shí)注意保留和收集證明自己已盡到相應(yīng)職責(zé)，無(wú)過(guò)錯(cuò)的證據(jù)

第五是事故發(fā)生后學(xué)校的補(bǔ)救措施：

一、追償權(quán)：

因?qū)W校教師或其他工作人員在履行職務(wù)中的故意和重大過(guò)失造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校予以賠償后，可以向有關(guān)責(zé)任人員追償。

二、保險(xiǎn)機(jī)制：

學(xué)校由條件的，應(yīng)當(dāng)依據(jù)保險(xiǎn)法的有關(guān)規(guī)定，參加學(xué)校責(zé)任保險(xiǎn)。同時(shí)提倡學(xué)生自愿參加意外傷害保險(xiǎn)。