第一篇：孩子心里到底喜歡什么樣的父母？

孩子心里到底喜歡什么樣的父母？

孩子喜歡什么樣的父母，有人說當(dāng)然是對(duì)他們管教不嚴(yán)，越是寬松越是溺愛自然最喜歡了，孩子身上的問題往往源自于父母身上，在教育孩子問題上，不會(huì)多加思考和功利心態(tài)是大部分的父母的致命傷，在這一類父母的身上，一定要懂得做孩子最喜歡的父母，孩子最喜歡什么樣的父母呢?我們一起看看。

一、懂得孩子真正需要什么

父母都希望自己的孩子好，但是這個(gè)“好”到底怎么樣才算是好呢?如果好是代表著成功和幸福的話，作為父母應(yīng)該怎樣幫助孩子爭取到這份屬于自己的成功和幸福呢?

有的父母在孩子身上傾注了太多的心血，希望孩子的目標(biāo)是清華北大，注重學(xué)歷的追求，但其實(shí)擁有健康的人格和積極達(dá)觀的態(tài)度才是人生幸福最基本的保障。

二、懂得自己的言行將為孩子帶來什么影響

孩子其實(shí)是很敏感的，尤其是對(duì)周圍的人和事，他們比我們能感受到更多，何況孩子正處于學(xué)習(xí)階段，為人父母，必須要想到孩子在我們的行為中學(xué)到了什么，我們的行為能給孩子今后的一生帶來哪些影響。

三、懂得做人就是懂得做父母

生活是我們教育的中心，孩子從小的啟蒙老師是父母跟生活，但是又是父母將孩子帶到生活當(dāng)中，在社會(huì)現(xiàn)實(shí)中嗎，我們要不停的面對(duì)各種煩惱、挑戰(zhàn)、機(jī)遇，我們要教給孩子的就是如何與人相處，如何消化身邊的壓力，如何打開困難局面，把握屬于自己的機(jī)遇。

四、時(shí)代特性多給孩子自己磨煉的機(jī)會(huì)

有句老話說的好“從小看大，三歲知老”，現(xiàn)在很多家庭都是獨(dú)生子女，所以孩子鍛煉的機(jī)會(huì)不多，家長需要從小就有意識(shí)的對(duì)孩子進(jìn)行生活能力的培養(yǎng)，尤其是自理生活的能力和習(xí)慣，還有與人交往的能力。

第二篇：作為父母，我們到底該給孩子什么？

作為父母，我們到底該給孩子什么？

在龍文工作的幾年來，遇到了各種類型的問題學(xué)生及家庭，我既同情心力憔悴的家長，又心疼原本天使般的孩子--我們的家長到底用了什么樣的辦法讓天使般的孩子變得如此冥頑不靈？

案例--“過分寵溺+諱疾忌醫(yī)型”家庭

有一90后的孩子聰敏可愛，父母老來得子，卻異常寵溺。孩子不但學(xué)習(xí)不努力，在課外補(bǔ)習(xí)中也花了不少錢。孩子不懂得尊敬老師同學(xué)，從不主動(dòng)跟人打招呼。一不高興就把責(zé)任推到老師或同學(xué)身上，告訴父親，父親就會(huì)不問青紅皂白來學(xué)?；蛘移渌麑W(xué)生大鬧一通才了事。孩子即使是生父母氣或某件東西沒有被滿足，也會(huì)大罵其“傻逼”“有病……”直到被滿足為止。久而久之，同學(xué)們漸漸都對(duì)他敬而遠(yuǎn)之，所以在學(xué)校里這個(gè)孩子也沒有一個(gè)朋友。唯一的愛好就是能將蘋果系列的手機(jī)歷史及產(chǎn)生及功能優(yōu)劣……講得頭頭是道，到處炫耀。

可是，朋友跟他提起孩子的問題時(shí)候，家長總是說，沒事，國內(nèi)學(xué)習(xí)我投錢找老師補(bǔ)習(xí)，大了我用幾百萬將孩子送到國外去，把孩子打造成才，保證他的將來無憂……

上面這個(gè)案例是一個(gè)比較典型的“過分寵溺+諱疾忌醫(yī)”型的家庭?，F(xiàn)在的父母或多或少都存在類似這樣的問題或想法。

問題之一，老來得子，過分溺愛是問題孩子產(chǎn)生的根本原因。

過分溺愛，事事順從--尤其是物質(zhì)方面的極大滿足養(yǎng)成了孩子頤指氣使，飛揚(yáng)跋扈的性格。買東西的一件小事就能看出來，這個(gè)孩子自私、自利、任性、以自我為中心，唯我獨(dú)尊，以為這個(gè)世界就是我一個(gè)人的，什么事情都會(huì)如我所想，一切都要聽我的。只望收獲，不講付出，急功近利，奢靡享樂，浮浮躁躁，缺乏理想與目標(biāo)，缺乏寧靜的心態(tài)與一顆感恩的心！

“溺愛”表現(xiàn)之二在于父親對(duì)孩子包庇和縱容，孩子依賴心理強(qiáng)，做事不計(jì)后果。

“養(yǎng)不教，父之過”。從小嬌慣孩子，并且加上父母平時(shí)的“言傳身教”，更會(huì)使得孩子自小就精于世故，小小年紀(jì)就老氣橫秋，頤指氣使；另一方面又很可憐，身邊的同學(xué)或者朋友漸漸都“惹不起咱躲得起”敬而遠(yuǎn)之了，所以這個(gè)孩子逐漸變得孤單，性格怪癖、敏感、脾氣暴躁，沒有一個(gè)健康健全的人格。這樣使得這個(gè)90后的孩子心理極其脆弱，心理的抗挫折、抗壓能力太差，從而導(dǎo)致其在學(xué)習(xí)中不會(huì)迎難而上，即使花錢補(bǔ)習(xí)了也不會(huì)得到理想的效果。

問題之三“諱疾忌醫(yī)”。

其實(shí)孩子和父母的問題已經(jīng)非常明顯了，可是父母從來不從自己身上找原因，都會(huì)以強(qiáng)勢或者其他的方式將責(zé)任推卸到他人的身上，試圖通過金錢的方式讓孩子成才。初衷不錯(cuò)，方法欠妥，尤其是在對(duì)孩子成長教育來說。這樣不是幫孩子反而是在毀孩子，在孩子成長的道路上，權(quán)高錢多了反而成了負(fù)累。

看到這點(diǎn)時(shí)，我扼腕嘆息，很想大喝一聲：“住手！您還想將孩子毀到什么時(shí)候？”如果案例中的父母依舊諱疾忌醫(yī)，這個(gè)孩子將來走上社會(huì)有多么大的出息，可以想象得到。

去年我也初為人母，沉浸在有了寶寶的幸福中，同時(shí)也在沉思：在想傾盡所有給予孩子的時(shí)候，是否該冷靜沉思一下：我們到底該給孩子什么？該怎樣給呢？

家長們都想讓孩子健康長大，成人成才。在物質(zhì)極大豐富的今天，在這個(gè)浮躁的社會(huì)中，很多人只過多的注重了“成才”教育的投入，往往卻忽視了最重要的“成人”教育，本末倒置，結(jié)果出現(xiàn)了很多讓人很遺憾的事情。比如最近宣判的“李某某案”，多么好的條件，曾經(jīng)多么有才華的孩子……假如他的父母是一對(duì)普通工人，這個(gè)孩子的人生會(huì)是什么樣子呢？

“成人”教育就是要教給孩子樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，責(zé)任感，勇于擔(dān)當(dāng)，懂得感恩，懂得愛人和自愛，也即孩子的品格教育。只有這樣，一個(gè)孩子的人生才能越走越遠(yuǎn)，越走越成功！

龍文教育第一屆“龍文杯”教育征文大賽入選作品

原標(biāo)題：《作為父母，我們到底該給孩子什么？》

作者： 趙聰玲

第三篇：走進(jìn)孩子的心里

走進(jìn)孩子的心里，讓語文簡單起來

新教材識(shí)字量大，閱讀量大，閱讀難度也較大。加上剛開始教改，語文考什么，怎么考，從上到下都在摸索中，不乏試卷中重難點(diǎn)有失偏頗，導(dǎo)致孩子辛辛苦苦地學(xué)，結(jié)果卻不一定有好的收獲。于是，孩子對(duì)語

文的學(xué)習(xí)感受是：難、怕、沒勁！

怎么辦？有一次，與學(xué)生家長交談，了解到她為了鼓勵(lì)孩子，騙孩子到了十歲人會(huì)變聰明的，而且在家中尋找一切機(jī)會(huì)印證這一點(diǎn)，請(qǐng)我在學(xué)校也同樣“騙”孩子。我忽然恍然大悟，好方法在此！善意的“欺騙”，讓孩子充滿自信，快樂地學(xué)習(xí)，什么困難不能迎刃而解呢？對(duì)，孩子的心和我們是不一樣的，走進(jìn)他們，了解他們，就會(huì)找到辦法，就能讓語文的學(xué)習(xí)簡單起來。

一、解開心結(jié)。

我想，孩子之所以感覺語文學(xué)習(xí)難，實(shí)則是覺得試卷難，沒有預(yù)料性，很不適應(yīng)，一直沒有考出好成績，學(xué)習(xí)也就很不自信，失去學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)語文也似乎有了心理障礙。我就從考試這一方面著手，與孩子分析情況，幫助孩子樹立信心。

首先，我向孩子申明自己一向的觀點(diǎn)，考試成績不能說明一切，更不能說明聰明與愚笨；我決不會(huì)因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)的高低喜歡或者不喜歡某個(gè)孩子。我一向視分?jǐn)?shù)為每個(gè)孩子的隱私，不要說排名次，就連成績也從不在全班同學(xué)面前公布。

但是，我又表明，考試成績至少能看出一個(gè)人學(xué)習(xí)是否努力，是否把知識(shí)掌握！所以，既然作了學(xué)生，就要努力學(xué)習(xí)，掌握各種本領(lǐng)；既然參加考試了，就要盡力考出好成績。學(xué)會(huì)考試也是一種能力。

那么，如何力爭考出好成績呢？我又秘密教了一招。其實(shí)，考試并不難，試題無非是一些積累的詞語、成語、句子、課文的積累運(yùn)用，只要我們把每一課的詞語掌握、要求背誦的課文默出來，然后隨時(shí)“拿”得出來，還有什么難的？另外重要的類型是閱讀理解和作文，那更是容易！短文讀五遍，了解主要內(nèi)容，練習(xí)題肯定束手就擒。因?yàn)檫@是我們每天都在練習(xí)的東西！作文呢？更是容易！怎么想怎么說就怎么寫，寫出自己真實(shí)的想法，寫具體些，肯定簡單！不信就試試？

不過，我又補(bǔ)充，考試時(shí)東張西望，靜不下心來，那是再簡單也考不好的。那等于白白送分給老師。聽我這么一講，孩子們仿佛大夢初醒，恍然大悟，終于露出了笑容。

還真的如此，接下來幾次考試，每個(gè)孩子都有了很大的進(jìn)步?？荚嚂r(shí)越來越定心，乃至數(shù)學(xué)、英語老師也一再夸獎(jiǎng)他們?cè)絹碓蕉铝恕Ｓ袀€(gè)孩子笑瞇瞇地告訴我：“老師，這學(xué)期我連著考了好幾個(gè)九十幾分了！”“很開心對(duì)嗎？所以，語文并不難，只要努力！”我及時(shí)地激勵(lì)她說。

事實(shí)上，試卷難度并未怎么降低，孩子們只是更好地掌握了考試這一種能力！更有信心地參與了考試！

考試的問題解決了，孩子心里的結(jié)也似乎解開了，“心血”循環(huán)，“心路”通暢，上語文課時(shí)也似乎丟掉了一個(gè)沉重的包袱，信心十足地聽講、參與課堂討論、課后研究。課堂上會(huì)心的笑容更多了，課后的作業(yè)也不再是負(fù)擔(dān)，而是為了更好地掌握

考試的金鑰匙，更好地掌握知識(shí)和本領(lǐng)的金鑰匙！語文學(xué)習(xí)變得簡單了，人也變得更加自信了！

孩子是一個(gè)活生生的群體，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、成長過程中，會(huì)有病人似的痛楚，嬰孩般的驚懼，而這些“痛楚”與“驚懼”對(duì)他們智力的開發(fā)，能力的培養(yǎng)乃至人格的健全，都會(huì)起阻礙的作用。此時(shí)，教師的關(guān)注、點(diǎn)撥、激勵(lì)，巧點(diǎn)穴位，就能解開“心結(jié)”，妙語回春；讓起皺的心靈得到安撫，讓蟄伏的心智得以開發(fā)，讓每一個(gè)孩子的心田都成為一片可供耕耘、可望收獲的天地。

二、真心稱贊。

“讀得真棒，又準(zhǔn)確，又流利！”

“說得真好，看來你用心讀課文了！”

“真好，很有自己的想法！”

“真棒，閱讀能力越來越強(qiáng)了！”

“好，有進(jìn)步，繼續(xù)努力！”

????

課堂上，這樣的評(píng)價(jià)越來越多。我發(fā)現(xiàn)，表揚(yáng)得越多，孩子們坐得更直、手舉得更多、積極性更高！而且，我絲毫不擔(dān)心，這些表揚(yáng)會(huì)讓孩子翹尾巴。因?yàn)?，每送出一次表揚(yáng)，我都考慮清楚，表揚(yáng)他什么，表揚(yáng)這個(gè)人，還是表揚(yáng)這件事？不，我表揚(yáng)孩子在這件事上所作的努力和導(dǎo)致的結(jié)果！以此告訴孩子，只要努力，或多或少會(huì)有收獲，會(huì)得到大家的承認(rèn)！

有個(gè)孩子，非常孤獨(dú)內(nèi)向，課堂上很少很少舉手，請(qǐng)到了也是很輕很輕地說，或者干脆站著一言不發(fā)，有時(shí)真的像“電線桿”，讓我感受到無盡的漠然?？墒聦?shí)上，從家長處了解，這個(gè)孩子很有想法的，但不善于在公共場合表達(dá)。長此以往，就在課堂上成了“沉默的羔羊”。

有一次請(qǐng)這孩子發(fā)言，他說的很簡短，但是很有道理！我都有點(diǎn)意外！于是激動(dòng)地脫口而出：“真棒！講得很有道理！”當(dāng)時(shí)我的聲音很響，教室里的空氣似乎凝固了，那男孩也一下子呆住了，可能很少發(fā)言的關(guān)系，他可能從沒聽到我這樣的夸獎(jiǎng)，都驚呆了！等反應(yīng)過來，激動(dòng)得不知所措，眼里立刻溢滿了笑容，整個(gè)臉上放出了光彩！

以后的日子，一次、兩次、??幾乎每堂課我都看到這個(gè)男孩舉起的手，勇敢地執(zhí)著地舉著，忘了先前的羞澀，丟了先前的沉默。更讓我看到了他眼里越來越多的專注，看到了他學(xué)習(xí)的快樂！我也真正領(lǐng)悟到表揚(yáng)的功效，特別是真心誠意的稱贊，領(lǐng)悟到真誠的贊美帶給我的收獲和快樂！

看到優(yōu)點(diǎn)時(shí)，慷慨地表達(dá)出來，真誠地贊美孩子吧，孩子會(huì)覺得自己是有價(jià)值的，是唯一的。讓孩子感覺到你的真心，讓

孩子快樂更多，自信更足，也更樂意學(xué)習(xí)語文！

三、制造新奇感

時(shí)間久了，孩子們自己也能做小老師了，都能自己給自己布置作業(yè)了。對(duì)語文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已了如指掌，可見已基本養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，已基本了解如何來學(xué)習(xí)了。不過，負(fù)面效應(yīng)是：沒勁，語文學(xué)習(xí)老一套。

如何改變這一現(xiàn)狀呢？每課都制造一些新東西，讓孩子們有新奇感，讓孩子們忙起來，做些課前搜索、課后實(shí)踐的事情，讓語文課不再是老一套，讓語文學(xué)習(xí)變得多樣化，不就有勁了嗎？

于是，神秘難測的大自然，身邊平凡的小事，家庭趣事、笑話、游戲，甚至與“語文學(xué)習(xí)”似乎風(fēng)馬牛不相及的事情，都成了孩子們學(xué)習(xí)語文的沃土，五彩繽紛的大千世界陡然變成了孩子們學(xué)習(xí)的大學(xué)堂。如此，學(xué)習(xí)語文不再是任務(wù)和負(fù)擔(dān)。

每一課后，我精心設(shè)計(jì)各式各樣的活動(dòng)，以達(dá)到語文教學(xué)的最終教育目標(biāo)：有時(shí)，就生活中常見的“蜻蜓會(huì)吃自己的尾巴嗎”等問題巧妙發(fā)問，以引導(dǎo)進(jìn)一步的思考；有時(shí)鼓勵(lì)孩子就自己感興趣的事，動(dòng)手制作手抄報(bào)以培養(yǎng)研究探索的精神；有時(shí)和孩子們一起去校園探密，了解學(xué)校植樹現(xiàn)狀，提出自己的綠化建議。通過讀一讀、畫一畫、查一查、玩一玩等形式，讓孩子在各種各樣的活動(dòng)中忙起來實(shí)踐起來，語文的學(xué)習(xí)其樂無窮！

簡單語文，快樂語文，開放語文，讓我們不斷研究孩子心理，走進(jìn)孩子的心里，深入課改，讓孩子們的語文學(xué)習(xí)變得更簡單、更快樂、更開放！讓我們繼續(xù)努力！

第四篇：德育工作要做到孩子心里

德育工作要做到孩子心里

加強(qiáng)學(xué)生德育工作是否就是多上幾節(jié)思品課？面對(duì)網(wǎng)絡(luò)的影響如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)？這次我們學(xué)習(xí)了《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為學(xué)校德育工作指明了方向，學(xué)校要切實(shí)把德育工作放在首位，更重要的是注重實(shí)效，把德育做到孩子心里。

一是抓住重點(diǎn)。第一個(gè)重點(diǎn)是在中小學(xué)生中開展弘揚(yáng)和培育民族精神的教育，中宣部教育部共同發(fā)布了《中小學(xué)開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要》，把每年9月份定為“中小學(xué)弘揚(yáng)和培育民族精神月”。第二個(gè)重點(diǎn)是大力開展中小學(xué)生文明行為養(yǎng)成教育。教育部已經(jīng)發(fā)布了《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》。道德教育將會(huì)對(duì)孩子的成長起到非常重要的基礎(chǔ)作用。第三個(gè)重點(diǎn)是加強(qiáng)誠信教育。教育部已經(jīng)下發(fā)了關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生誠信教育的文件，要求中小學(xué)生從小樹立講誠信講道德的觀念。

二是加強(qiáng)課堂教育的主渠道作用。學(xué)生以學(xué)為主，學(xué)習(xí)知識(shí)主要還是通過課堂組織，課堂教學(xué)要貫穿德育教育的觀念，切實(shí)把德育放在首位。

三是加強(qiáng)學(xué)生課余生活主陣地，通過豐富多彩的課余活動(dòng)加強(qiáng)思想道德教育。德育光靠說教是做不好的，需要通過生動(dòng)的活動(dòng)實(shí)現(xiàn)，課余時(shí)間要開展有意義的活動(dòng)。

四是特別強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。因?yàn)楹⒆觽冏盥犂蠋煹脑?，要想做好孩子的思想道德教育，首先要做好教師的思想道德教育，特別是要強(qiáng)化班主任的工作、學(xué)生黨團(tuán)組織的工作。

德育要貼近生活、貼近實(shí)際、貼近孩子，應(yīng)該是生動(dòng)活潑、孩子易于接受的。只有真正把德育做到孩子的心里，才能讓孩子在德智體美等方面全面發(fā)展。”

第五篇：到底怎么幫助孩子學(xué)習(xí)好？!

《到底怎么幫助孩子學(xué)習(xí)好？》

到底怎么幫助孩子學(xué)習(xí)好？這可能是很多家長困惑的問題，甚至是很多家長內(nèi)心最深處的吶喊！

我理解！大部分孩子的學(xué)習(xí)問題都和學(xué)習(xí)本身無關(guān)！這句話不好理解，不過真的理解了也就能夠幫助孩子學(xué)習(xí)好了。大部分孩子的作業(yè)問題都和作業(yè)本身無關(guān)!大部分孩子的注意力問題都和注意力本身無關(guān)！為什么呢？

我說一個(gè)我自己做的比喻：“黃葉子現(xiàn)象”，大家好好體會(huì)體會(huì)，很多家長問我問題的時(shí)候，我常常會(huì)說“黃葉子”。我們把孩子比作成一顆大樹，我們都想讓孩子“成材”，也就是想讓孩子這棵小樹苗長成參天大樹，成為可用之才甚至國之棟梁。這種想法每個(gè)家長都有，包括我。那怎么才能讓一顆小樹苗長成蒼天大樹呢？這其中有幾個(gè)必要條件：

一、樹苗沒有問題，請(qǐng)問家長，你的種子有問題嗎？如果沒有，這一點(diǎn)就不是問題；

二、土壤沒問題（營養(yǎng)和水分）；

三、環(huán)境沒問題（光合作用和沒有長期的惡劣天氣）；

四、無意外事件（例如意外病蟲害或者糟人砍伐等），如果這四個(gè)條件都滿足，一顆小樹苗隨著時(shí)間推移（家長的耐心）就能自己長成一顆蒼天大樹。

怎么來判斷樹在成長過程中有沒有問題呢？基本的判斷就是看樹的外形，尤其是看末端的葉子和枝杈，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)有些葉子黃了的時(shí)候，你就會(huì)警惕是不是出什么問題了，當(dāng)發(fā)現(xiàn)很多葉子開始發(fā)黃的時(shí)候，你就會(huì)確認(rèn)真的是出了問題，當(dāng)發(fā)現(xiàn)很多葉子發(fā)黃開始掉落甚至有些枝條開始干枯的時(shí)候，這可能就是大問題了。葉子和枝杈是“相”或者“果”，通過對(duì)“相”和“果”的觀察我們來分析判斷“本質(zhì)發(fā)生了什么問題？”或者說“因”是什么？“因”無外乎就是上面四種情況：樹苗有沒有問題？土壤有沒有問題？環(huán)境有沒有問題？有沒有意外事件？當(dāng)我們找到原因的時(shí)候，對(duì)癥下藥，葉子就會(huì)慢慢變綠，枯枝慢慢就開始發(fā)芽生長，問題就慢慢地得以解決。那請(qǐng)問“當(dāng)發(fā)現(xiàn)葉子黃的時(shí)候，我們想各種辦法在黃葉子上做工作，會(huì)解決實(shí)際問題嗎？！”答案是：“沒有用！非但沒有用，時(shí)間一長，可能先黃的葉子掉了，問題更大了，后面很多葉子發(fā)黃了，樹枝慢慢干枯了，最后樹都可能會(huì)死去！”

這就像孩子一樣，“注意力不集中”，“成績不理想”，“上課做小動(dòng)作”，“總是頂嘴”，“不好好寫作業(yè)”，“寫作業(yè)磨蹭、馬虎、慢”，“總是不聽話”，這些都是“孩子問題的表現(xiàn)形式但不是問題本事或問題的本質(zhì)”，都是“黃葉子”，我們可以通過這些黃葉子來判斷究竟孩子出現(xiàn)了什么樣的問題？這些問題的根本原因是什么？我們?nèi)绾螌?duì)原因?qū)ΠY下藥？

大量的“無知家長”根本靜不下心來幫助孩子，每天就是盯著“黃葉子”，每天想盡一切辦法“把黃葉子變成綠葉子”，只有一種方法能夠?qū)崿F(xiàn)——“在上面刷綠油漆”，所以你看到大量的家長把孩子送到各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“刷綠油漆”治標(biāo)不治本，也于事無補(bǔ)，看到的卻是“原來的問題沒解決，新的問題又出來”，“很多葉子開始發(fā)黃”，直到青春期，才發(fā)現(xiàn)很多問題都錯(cuò)過了治療時(shí)間(有些關(guān)鍵枝葉已經(jīng)枯死)，需要花比小時(shí)候更多的時(shí)間和精力去慢慢修復(fù)或治療，后悔晚矣！

記住我們老祖宗對(duì)我們的教誨吧：迷著為果，覺著為因。覺悟的人是明白人，明白人找原因，糊涂人看結(jié)果，如果想成為智慧家長，通過孩子的黃葉子這個(gè)“果”來悟“因”，在因上做文章，果就會(huì)越來越好，而關(guān)注“黃葉子”每天都陷入到“注意力不集中”，“成績不理想”，“上課做小動(dòng)作”，“總是頂

嘴”“不好好寫作業(yè)”這些表面問題上，你可能會(huì)從一個(gè)“無知的家長”變成“無恥的家長”，為什么？因?yàn)殛P(guān)注的“黃葉子”總不變綠，家長開始有情緒，抱怨、指責(zé)、批評(píng)、惡語相向、更有甚者拳打腳踢。這都是家長無能后“無恥的表現(xiàn)”。

那孩子優(yōu)秀的“因”是什么呢？

一、種子沒問題（孩子內(nèi)心的成就感和價(jià)值感，其實(shí)就是孩子的自信和上進(jìn)）；

二、土壤沒問題（孩子的責(zé)任和自律）；

三、環(huán)境沒問題（其一是家長是否真的“會(huì)愛”孩子，這里說的不是“愛”是“會(huì)愛”，也就是正確的“愛”，其二是夫妻關(guān)系是否融洽和諧，夫妻不恩愛家庭沒有愛的環(huán)境，家庭環(huán)境就好像是沙漠，沙漠是長不出蒼天大樹的，長出來的都是扎人的仙人掌）；

四、意外事件（家長具備處理意外事件的能力，比如老師告狀、孩子別人欺負(fù)、成績突然下降、早戀、愛玩游戲等等這些問題，這些問題需要家長有智慧）；

五、教給孩子方法（在前四個(gè)基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)上有學(xué)習(xí)的規(guī)律和方法，生活上有生活上的規(guī)律和方法，如果家長能夠給孩子切實(shí)可行的方法，孩子會(huì)更加優(yōu)秀，但是，如果家長前四個(gè)條件沒有問題，孩子通過自身的努力也會(huì)完成第五條，優(yōu)秀的孩子自己都能找到方法。）

這五條就是孩子成才的“因”，家長們要是想深入學(xué)習(xí)的話，每天學(xué)習(xí)的文章中你一定能找到答案，如果你說：“老師，太多了，你就告訴我哪一篇最有用”，呵呵，想找方法的家長就會(huì)“急”，違反了最最重要的一條“耐心”，教育是緩慢而優(yōu)雅的過程，只有家長心慢下來，孩子才會(huì)真正的信任你，真正地愿意積極向上！

下面這篇文章是一個(gè)成長中的家長寫的，這是曾經(jīng)那個(gè)打罵孩子，沒有耐心，情緒化的家長嗎？”這家長讓我敬佩和感動(dòng)，換做我是你，我都不能改變得這么快，這么徹底。希望很多家長能夠把下面的文章多讀幾遍，體會(huì)文字后面的愛和尊重。

學(xué)習(xí)該不該盯？

沒錯(cuò)，“學(xué)習(xí)”是孩子自己的事情，我們應(yīng)該放手還責(zé)任。可是，我們家長有責(zé)任幫助孩子提高學(xué)習(xí)興趣以此帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)成績，也就是我們經(jīng)常說到的從三個(gè)方面著手才會(huì)有效：“愛不愛？會(huì)不會(huì)？能不能？”，不愛學(xué)習(xí)的孩子不會(huì)學(xué)習(xí)好，不會(huì)學(xué)習(xí)的孩子不會(huì)學(xué)習(xí)好，能力差的孩子不會(huì)學(xué)習(xí)好，那到底怎么幫助孩子呢？那到底該怎么盯孩子學(xué)習(xí)呢？（這里其中要領(lǐng)有兩個(gè)，其一，“學(xué)習(xí)”是孩子自己的事情，必須要放手還責(zé)任，這一點(diǎn)說起來容易，做起來非常難，為什么？作為父母，不是嘴上放下，不是偶爾放下，是心要放下，而且是真正的放下；其二，在家長還責(zé)任的基礎(chǔ)上，遵循學(xué)習(xí)規(guī)律辦事，這個(gè)規(guī)律就是想辦法幫助孩子更愛學(xué)習(xí)！更會(huì)學(xué)習(xí)！更能學(xué)習(xí)！這三個(gè)方面缺一不可。）

我覺得萬事開頭都是“關(guān)系”要好，渠道打通了才能送水進(jìn)去。怎么通關(guān)系？我個(gè)人就只圍著“尊重”和“愛”來做的。讓兒子能感受到我對(duì)他的尊重：首先我相信我的兒子，在保證兒子安全的情況下，我都放手讓他去嘗試，我盼著他在嘗試的時(shí)候出點(diǎn)錯(cuò)，這樣就會(huì)成長。他問我的所有問題，我一并拋回去，先征求兒子的意見，然后就裝傻陪著他一起體驗(yàn)他說的解決方法，嘗試失敗，我還要鼓勵(lì)他“沒事，咱們?cè)傧雱e的辦法唄！”兒子做的好，我會(huì)比他還興奮，豎起我的大拇指，什么都不說。讓兒子能感受到我對(duì)他的愛：在別人都不認(rèn)可我兒子的時(shí)候，我就覺得我兒子是最棒的，哪里都好。在他情緒低落的時(shí)候，我會(huì)帶著微笑撫摸著他的頭，用肯定的語氣說：“沒事，不怕，媽媽會(huì)一直支持你，幫助你。”平時(shí)很少對(duì)兒子說“我愛你！”但是每次過馬路時(shí)，我會(huì)很自然的把手伸

出去，兒子也是很自然的把他的手放在我手里；路上碰到大狗，我很自然的就轉(zhuǎn)到外邊擋著兒子，要咬先咬我。就這樣做著，突然我發(fā)現(xiàn)，我怎樣愛兒子的，兒子就是怎樣愛我的?，F(xiàn)在兒子是我的靠山，是真的，只要有他在，我什么都不怕，因?yàn)槲抑纼鹤訒?huì)全力保護(hù)我。（我敬佩這位媽媽的改變。這一個(gè)段落竟然說出了幫助孩子學(xué)習(xí)的全部關(guān)鍵點(diǎn)和流程，第一步：“關(guān)系”，只有親子關(guān)系好了，孩子才有可能真心接受你的幫助，還做了一個(gè)太形象的比喻“渠道打通了才能送水進(jìn)去”，我常說“關(guān)系好了，什么話都好說”；第二步，學(xué)會(huì)真愛和尊重：怎么關(guān)系才能好了??？就圍繞“愛”和“尊重”來做!第三步，放手：讓孩子獨(dú)立去嘗試，核心是家長不怕孩子犯錯(cuò)；第四步，陪伴：在孩子主動(dòng)的前提下，陪伴孩子找原因想辦法；第五步:少表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，多評(píng)價(jià)；）

我們的關(guān)系通了，也分不清是要求還是幫助？反正我們每天都是很快樂很輕松的在學(xué)習(xí)，沒有打罵沒有爭吵?！皩W(xué)習(xí)”也是需要不斷的總結(jié)提高，還要根據(jù)當(dāng)時(shí)的情形，當(dāng)時(shí)的心情，做出不一樣的決定，這就是“法無定法”吧？（經(jīng)常就有家長說老師只講觀念不講方法，因?yàn)榉o定法，講方法一定會(huì)“害人”，只有在觀念和原則正確的情況下，方法才會(huì)有效，否則，會(huì)害了孩子，相信本文家長也是從找方法開始的，現(xiàn)在我相信她有源源不斷的方法了。）有時(shí)我也會(huì)硬要求，我發(fā)現(xiàn)有要求并不等于高要求，關(guān)鍵是看你針對(duì)的是什么？所以我們家長的素質(zhì)教育一定要提高，要正確。我也不知道怎么抓學(xué)習(xí)，就是每天落實(shí)“家庭作業(yè)”的完成質(zhì)量，做到“盯，幫，放”！

怎么盯？以前的我是專門盯著兒子的錯(cuò)誤，馬上指出來要他改正，也不管他當(dāng)時(shí)在做什么？就給打斷了，按著我說的去做?，F(xiàn)在說到這里了，我的心都在顫抖，（我知道為什么顫抖，孩子做不好，總動(dòng)手打孩子）多可怕的教育，錯(cuò)誤的方法，還不允許兒子專心做事情?，F(xiàn)在的我變了，我不再是馬上提出他的錯(cuò)誤，而是在一邊靜靜的觀察，記下兒子的錯(cuò)題類型，找出錯(cuò)誤的原因，用筆寫在紙上。作業(yè)完成后，我不會(huì)直接說錯(cuò)題，而是說些生活中的事，遇到同樣的問題怎么解決？然后針對(duì)錯(cuò)題類型，我會(huì)在別的考卷上找到同樣類型的，圈一道題出來，做復(fù)習(xí)用。（變智慧媽媽了，不怕錯(cuò)，不立即指錯(cuò)，觀察孩子過程，找原因，不直接告訴孩子答案，和孩子一起找方法，有耐心）

怎么幫？以前的我是在一邊做我自己的事情，也不管兒子叫了我?guī)茁晪寢專凑请S叫隨到，有求必應(yīng)，有問必答，隨時(shí)都可以，就顯著我能，其實(shí)是我太懶了，連給兒子講題我都懶的講，直接就給答案了，只要他不再煩我就行?，F(xiàn)在是我和兒子約定好了，寫作業(yè)期間我們不說話，先做會(huì)做的，不會(huì)做的等作業(yè)全部結(jié)束后再論。一開始兒子肯定會(huì)記不住，還是習(xí)慣性的喊媽媽，我也是習(xí)慣性的答應(yīng)著，答應(yīng)完就后悔了，再改正（做任何事情都要反反復(fù)復(fù)，反復(fù)很正常，反復(fù)是為了不反復(fù)，大量家長在學(xué)習(xí)的時(shí)候，總是想要方法，開始做，遇到點(diǎn)困難就放棄。）。隨后的幾天里，兒子還是叫媽媽，我就裝著沒聽見，該干啥還干啥，叫了一會(huì)就不叫了，慢慢的就不再叫我了，自己寫自己的。檢查作業(yè)：每次兒子叫我檢查簽字的時(shí)候，我都會(huì)問一句“你檢查過了嗎？”他永遠(yuǎn)都回答“檢查過了”，我永遠(yuǎn)都選擇相信他，即使他沒有檢查。（高！實(shí)在是高！沒檢查都相信！悟道了！）因?yàn)槲椰F(xiàn)在腦子里有智慧了，不怕了，我有我的方法，我會(huì)很認(rèn)真的檢查兒子的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)題，面不漏色，檢查完了，我會(huì)說“我發(fā)現(xiàn)了幾道幾道錯(cuò)題，是你沒有檢查出來的，你再看看？”兒子嫌量太大了，不愿意從頭檢查，我就把整體作業(yè)分成幾個(gè)區(qū)域，告訴他錯(cuò)題在哪個(gè)區(qū)域里，讓他自己找，兒子看范圍縮小了，就很高興很愿意，直到現(xiàn)在我們一直這樣做，我發(fā)現(xiàn)正確率提高了，我想是因?yàn)樗幌敕倒ぐ?？遇到不認(rèn)識(shí)的字，我就裝傻也不認(rèn)識(shí)，和兒子一起查字典，還要裝著不會(huì)用字典，笨手笨腳老是錯(cuò)，兒子一著急就自己動(dòng)手了。遇到閱讀的題，我從來不讀，因?yàn)槲业难劬床磺?，都是讓兒子讀題，讀到有答案的地方，他自己就突然知道了，即使沒發(fā)現(xiàn)，我會(huì)告訴他答案就在哪個(gè)哪個(gè)段落里，你自己找找。就這樣，長時(shí)間下來，兒子不再指望我了，因?yàn)槲医o不了他什么？突然有一次，我看到兒子自己在翻字典，我心里特別高興激動(dòng)。（只有長期積累，才會(huì)有突然一天，很多家長都希望有特效藥幫助孩子，沒有特效藥，只有家長努力后等待突然一天的來臨）

怎么放？以前的我是什么都不放的，思想，生活，全部承包。因?yàn)槲依鲜窍訔墐鹤幼霾缓茫滤邚澛?，直接讓他這樣做那樣做，要不我就直接做了。現(xiàn)在兒子問我的問題，我會(huì)假裝思考一下，然后難過的說“怎么辦？我也不會(huì)，你說咋辦?。俊辈还軆鹤诱f怎么辦，我都會(huì)同意，并陪著他一起試試看行不行？實(shí)在不行的時(shí)候，我再給他建議，讓他去試試。裝書包：以前我怕他忘這個(gè)忘那個(gè)，我就全部給他裝好。現(xiàn)在的我把責(zé)任還給了兒子，不管他忘記裝什么？都讓他體驗(yàn)因?yàn)橥浂鴰淼慕Y(jié)果，不管結(jié)果是好是壞，我都讓兒子自己體驗(yàn)去。起床：以前從來都是我叫兒子起床，還得哄著，拉著，親著，有時(shí)還會(huì)幫忙穿衣服，因?yàn)槲遗滤t到，可笑吧？老師又不訓(xùn)我？后來我知道錯(cuò)了，就逮著一次機(jī)會(huì)，躺在床上不動(dòng)，我們都睡過時(shí)間了，起來后很害怕很緊張，飛快的往學(xué)校跑。就這一次，兒子讓我給他定個(gè)鬧鈴起床，我仍然在床上等著他來叫我起床。一開始是很難受的，我經(jīng)常會(huì)起來站在兒子的門前聽聲音，聽到他起來了，我趕緊跑回自己的屋子，有時(shí)把早飯做好了，還得再上床躺著等著他來叫我（哈哈哈！多么生動(dòng)有趣的生活場景）。偶爾有時(shí)還是會(huì)懶床，我就說“沒事，再睡會(huì)，睡吧！”反正我不急，老師又不訓(xùn)我，反而他害怕心虛，不敢睡就起了。

這些都是我的親身經(jīng)歷，一直不敢對(duì)著大家說，因?yàn)槲遗抡`導(dǎo)了大家，因?yàn)槊總€(gè)家庭的環(huán)境不一樣，因?yàn)槊總€(gè)家長的觀念不一樣，因?yàn)槊總€(gè)孩子的想法不一樣，因?yàn)橛H子關(guān)系的好壞不一樣，我只是分享了我的學(xué)習(xí)心得。但是，有一點(diǎn)是共同的，就是我們要調(diào)整自己的心態(tài)，正確面對(duì)問題，用正確的方法解決問題，這就需要我們不斷的補(bǔ)充正確的能量，提高自己的修養(yǎng)，轉(zhuǎn)變成正確的觀念。通過我和兒子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，通過這么長時(shí)間的學(xué)習(xí)和改變。最后，我發(fā)現(xiàn)所有的一切都是圍著一句話“孩子的問題本質(zhì)上是家長的問題”！孩子能不能好？就看家長會(huì)不會(huì)做？轉(zhuǎn)了一圈又回到了原點(diǎn)，原來教育就這么簡單，做好我自己就行了。