第一篇：健康教育作業(yè)

好一朵美麗的茉莉花

-----淺析《幼兒園》折射出的幼兒健康教育問題

學前教學專業(yè)姓名：李亦婧學號：2008210829

我是在課堂上看完之后又在課下看了三遍才敢提筆寫這篇文章的，萬千感慨，真的不知從何下手??很感謝張以慶一個獨特的視角拍攝的《幼兒園》這部電影，它向我們展示了我們童年的一個縮影，相信很多人在這部影片中都能找到自己的影子。

影片的開頭有這樣一段文字

“或許是我們的孩子，或許就是我們自己”

短短的兩行字，意味卻很深遠：中國的兩代人有相似的幼兒園經(jīng)歷，亦即中國的幼兒園經(jīng)歷了一代人的時間卻無進步可言，可悲可嘆耶。

下面我將針對影片中折射出的問題進行粗淺的歸納和分析：

（一）家幼銜接問題

影片開頭是以小班全托孩子的入園開始的，充斥著的盡是孩子的哭鬧和不情愿，不難看出，孩子們對幼兒園時帶有抵觸情緒的。如果家長能夠在孩子們?nèi)雸@前跟孩子們進行交流和溝通，事先讓孩子們做好心理準備的話，那么這種哭鬧的抵觸情緒應該就不會這么強烈了吧，所以，我認為做好家幼銜接是很有必要的。幼兒從熟悉的家里走出來到社會上陌生的幼兒園去，他們需要一個心理上的適應期，而很多家長，甚至一些幼兒園的老師都不是很關注孩子們的心理需求，殊不知，幼兒的健康成長指的是幼兒身心的全面和諧發(fā)展，忽略幼兒心理需求的做法是很不可取的。

（二）家長沒有給予孩子足夠的關愛

陳志鵬一般都是最后一個被接走的孩子，他一個人在活動室瞻前顧后望眼欲穿的等待著他媽媽的到來；一個孩子告訴老師他的爸爸媽媽都很忙沒有時間陪他，他媽媽忙著美容，爸爸忙著請客吃飯；老師問一個孩子，你聽過爸媽對你說我愛你嗎？孩子說沒有，同樣孩子也沒有對父母說過我愛你。而在國外，外國的父母幾乎每天都有跟自己的孩子講我愛你之類的話啊，這是多么自然的情感表達啊，而我們的孩子卻不會，這到底是孩子們的錯，還是家長們的錯呢？作為家長，為什么不能給予孩子們足夠的關愛呢？為什么不抽出些時間來陪陪孩子呢？孩子們的身心健康離不開父母的呵護，不是只給孩子提供物質(zhì)需要就可以的啊!

（三）幼兒園的環(huán)境狀況令人堪憂

影片中展示的幼兒在幼兒園的第一頓飯的場景看了讓人很揪心，一個男孩邊哭邊流鼻涕邊吃飯，一個怯生的小女孩把飯菜撒的滿身都是，喊了好幾聲老師都沒人應，我在想男孩吃飯會不會吃到鼻涕，女孩的飯菜潑了如果老師一直沒過來的話她吃什么呢，孩子們在這樣的環(huán)境這樣的條件這樣的狀況下進食，家長們看了會不會很揪心？《幼兒園教育指導綱要（試行）》中對幼兒園的飲食環(huán)境有明確的規(guī)定，必須保證飲食衛(wèi)生，3—6歲的幼兒正是長身體的時候，一定要保證飲食衛(wèi)生和食物的合理搭配來以保證幼兒的健康成長。

（四）幼兒園的教學活動單調(diào)

我注意到幼兒園的小中大班都有“我就跟你這樣做”這樣一個教學活動，一個孩

子，在幼兒園的三年期間都進行同一個活動的話肯定會感到枯燥無味的，并且這也不符合《綱要》中的要求，要讓幼兒發(fā)展成為德智體美勞全面發(fā)展的人，這個幼兒園的活動安排顯然滿足要求，另外，我也沒有看到關于幼兒園教育五大領域的相關教學活動。

蒙臺梭利提出：“幼兒園的教學活動應該是多樣的，它應該充分利用社會上的各種資源”而整個影片中幼兒園只進行了一次戶外活動和一次春游，看得出來孩子們對戶外活動特別感興趣，興致也很高，一個孩子說“戶外活動啊，好久才一次呢，好好玩啊”，聽著有點心酸，既然孩子們都喜歡戶外活動，那老師為什么不多組織一些呢？在戶外活動中孩子們可以獲得直接經(jīng)驗，可以接觸大自然，也可以獲得很多知識啊，為什么不珍惜和利用大自然這寶貴的資源呢？另外，幼兒園組織的春游是去參觀可口可樂公司，我注意到有這樣一個細節(jié)：孩子們坐在一起喝可樂的時候，播放著的是流行歌曲，我覺得讓孩子們欣賞流行歌曲還是有點不太合適宜吧？

（五）幼兒園培優(yōu)風氣盛行

影片中有兩個場景不斷地交替進行：一個是心算班的優(yōu)等生熊經(jīng)緯在進行答題，一個是參加了日語、書畫、心算和主持四個特長班的馮夢然在進行著各種訓練，培優(yōu)這股不正之風已經(jīng)刮到了幼兒園。我覺得在幼兒園對幼兒進行各種培優(yōu)是相當不可取的，心理學的知識告訴我們，幼兒園的幼兒大多處于無意注意占主導的年齡階段，這個時候，幼兒的興趣很廣泛，應該讓幼兒接觸各種各樣的事物。如果這時強硬的對幼兒進行某方面的培優(yōu)，只能讓幼兒對學習喪失興趣，就算孩子勉強學會了該方面的一些簡單的知識，可是代價也是很慘重的，所以培優(yōu)于幼兒來講是很不可取的，有損孩子們的身心健康和全面發(fā)展。

（六）幼兒身上的成人化跡象很明顯

影片中老師為一個孩子為什么他的個子長得那么高，他思考了一下說：“我是在爸爸媽媽爺爺奶奶和老師的幫助下長這么高的”；還有一個小孩說交警可以收錢，他干爹是交警就收車子，還說收了錢應該給領導和自己都分一點，不給領導一點是不行的；而在老師提問時，很多孩子都將“我愛你”理解成了狹義的男女之愛等等，我就很驚訝這話怎么會出自一個四五歲的幼兒口中，可見成人的虛偽圓滑應該蔓延到了孩子們身上，如今的孩子，純真的還有幾個？成人污濁的世界已經(jīng)過早的污染了孩子們，真的有點可悲！誰來還給孩子們一個本該屬于他們的天真爛漫的童年？

（七）老師的懲罰措施不當

影片中中班的幼兒在一堂課上表現(xiàn)的不好，老師就要進行整風，威脅他們說再表現(xiàn)不好就把他們都送到小班去；大班的黃耀文小朋友欺負了別的小朋友，老師就罵他神經(jīng)病，還威脅他說要把他送到中班去；中班的周昌文小朋友也欺負了別的小朋友，老師還是以把他送到小班去來威脅他??

我相信很多人對老師的這種作為都是不贊同的，教育學的知識告訴我們在處理學生的問題上鼓勵比懲罰更有效，可是作為幼兒老師，動不動就整風，小朋友們做了錯事，老師不跟他們講道理反而侮辱和威脅他們，小朋友們的身心會受到多大的傷害啊，我們都知道幼兒是明天的花朵，老師是辛勤的園丁，可是這樣的培育的方式，孩子們怎么能夠身心健康的成長??？花朵很美，可是需要園丁的辛勤培育和細心呵護啊！

（八）老師的示范作用沒有做好

整個影片中幼兒和老師用的都是武漢話，普通話用的很少，我認為老師在教學和

跟孩子們交流時應盡量使用普通話，給孩子們做好示范。另外，影片中有一個場景是：兩個孩子，一個在穿衣服，一個在穿鞋子，兩個人都嘗試了很久都沒成功，最后一個孩子都失去了耐性，生氣的把衣服扔到了地上，而整個場景老師根本沒有注意到；還有一個場景是一個孩子在放凳子也是嘗試了很久，中間有老師語言上的提示，可是畢竟孩子們對語言的領悟能力和身體協(xié)調(diào)能力有限，所以他也是嘗試了很久也沒成功。我覺得在上述兩種情況下如果老師能夠親自示范一下，也許孩子們就能模仿著穿好衣服和鞋子，放好凳子了。因為幼兒園的孩子畢竟還處在低齡階段，根據(jù)他們的身心發(fā)展特點，老師適時的示范是很有必要的。

（九）老師沒有給予幼兒足夠的尊重

影片中，為了防止幼兒半夜尿床，老師在半夜時都把熟睡的孩子們喊醒讓他們上廁所撒尿，很多孩子都是迷迷糊糊的就被老師生硬的拉起來了；還有就是孩子們在洗澡時喊水冷啊，哭啊，要跑啊，老師們都無動于衷，就那樣拉著一個孩子弄了沐浴露在孩子身上臉上隨便抹兩下就讓去沖了，在上沐浴露和沖水的時候根本不注意水或沐浴露會不會進到孩子的眼睛里去。我覺得這些做法都是不可取的，要想培養(yǎng)出健康的兒童，老師首先應該把兒童當人看，給予孩子們足夠的尊重和理解，這樣培養(yǎng)出的兒童在以后也才能給予別人尊重和理解，逐步發(fā)展成為一個親社會的完善的人。

影片中不停的回放著《好一朵美麗的茉莉花》這首歌，我們也經(jīng)常將幼兒比作花朵，茉莉花開固然很美，可是需要人們辛勤的培育和細心的呵護啊，幼兒園的老師們，你們準備好了嗎？是鼓勵、贊許和說教，還是批評、侮辱和威脅？

影片的最后，大班的袁老師也生了一個男孩，三年之后，他也將進入某個幼兒園了，那么，現(xiàn)行的幼兒園們，你們做好準備了嗎？是停滯不前，還是大膽創(chuàng)新？

第二篇：一年級健康教育作業(yè)

三田小學20017---2018第一學期一年級健康教育試卷1 一年級姓名 ：

卷面成績：

一、判斷題。（錯的打×，對的打√）1.站如松，坐如鐘，臥如弓，行如風。（）

2.嘴是用來說話和吃東西的，鼻子是用來呼吸和聞氣味。（）3.一天刷一次牙，正確的刷牙方法是橫著刷。（）4.我們應該養(yǎng)成不喝生水，喝開水的好習慣。（）5.吃零食太多或吃飯?zhí)籼魭兄谏L發(fā)育。（）

6.經(jīng)常參加體育鍛煉，會使自己更高、更健壯，要做好早操、課間操。（）

7.晚睡覺對身體有益處。（）

8.下課了，我們要走出教室，到操場上去呼吸新鮮空氣，散散步，做做游戲，讓大腦得到休息。（）

9.隨地吐痰、亂扔果皮、亂刻亂畫都是很小的壞習慣。只要別隨地大小便就沒關系的，不需要改正。（）

二、選擇題。（）里填序號

1.為了保護教室環(huán)境干凈整潔，廢紙、雜物應該（）①放在地上 ②放在桌子上 ③放進廢紙簍里 2.火警電話是119，匪警電話是110，急救電話是（）① 120 ② 121 ③ 122 3.“三個一”是指眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸遠，（）

①胸離桌邊一寸遠 ②胸離桌邊一拳遠 ③胸離桌邊一米遠 三田小學20017---2018第一學期一年級健康教育試卷2 一年級姓名 ：

卷面成績：

一、判斷。（你認為對的打“√”，認為錯的打“×”）1.小芳天天吃零食。（）

2.小剛一日三餐定時定量，葷素都吃。（）3.早晨起床晚了，小明一邊走路一邊吃早餐。（）4.小紅用牙齒咬汽水瓶蓋。（）5.小芳愛吃肉，不愛吃蔬菜。（）6.小剛經(jīng)常剪指甲。（）

7.正確的刷牙方法是橫刷法。（）8.用口呼吸是保護肺的方法。（）

9.蛋白質(zhì)是生命的基礎，是構成人體細胞的主要成分。（）10.肉類，魚類，蛋類都含有很多的碳水化合物。（）

二、選擇。（把你認為對的答案的序號填在括號里）1.洗手的習慣是（）

①飯前洗手 ②便后洗手 ③外出回家后洗手 ④手臟了再洗手 2.早晨洗臉最好用（）①熱水 ②涼水 ③溫水 3.晚上洗腳最好用（）①熱水 ②涼水 ③溫水 4.看完電視后一定要（）①洗手 ②洗腳 ③洗臉

5.連續(xù)觀看電視的時間不能超過（）①40分鐘 ②1小時 ③2小時 6.晚上看電視要（）①開燈 ②關燈 三田小學20017---2018第一學期一年級健康教育作業(yè)1 一年級姓名 ：

一、判斷正誤（對√，錯χ）1.飯前便后要洗手。()2.上下樓梯要靠右走。????????????（）3.行如風，站如松，坐如鐘，臥如弓。?????（）4.最好的睡覺姿勢是趴著睡。?????????（）5.一年換一次牙刷。?????????????（）6.天天做眼保健操，能保護視力。???????（）7.下課時，我們不應該在范文九九網(wǎng)教室里追跑打鬧、喊叫，下課時，我們應該經(jīng)常開開窗子，換換空氣。（）

二、選擇題30分

1.良好的飲食習慣應避免（）不良習慣。

A吃零食、偏食、暴食 B 快食燙食咸食 C以上都應避免 2.火警電話是119，匪警電話是110，急救電話是（）。A 120 B121 C 122 3.為了保護教室環(huán)境干凈整潔，廢紙、雜物應該（）A放在地上 B放在桌子上 C放進廢紙簍里

三田小學20017---2018第一學期一年級健康教育作業(yè)2 一年級姓名 ：

一、判斷正誤（對√，錯χ）1.飯前便后要洗手。?????()2.上下樓梯要靠右走。????????????（）3.行如風，站如松，坐如鐘，臥如弓。????????（）4.最好的睡覺姿勢是趴著睡。???????????（）5.一年換一次牙刷。???????????????（）6.天天做眼保健操，能保護視力。?????????（）7.下課時，我們不應該在教室里追跑打鬧。下課時，我們應該經(jīng)常開開窗子，換換空氣。（）

二、選擇題

1.良好的飲食習慣應避免（）不良習慣。

A吃零食、偏食、暴食B 快食燙食咸食C以上都應避免 2.火警電話是119，匪警電話是110，急救電話是（）。A 120 B121 C 122 3.為了保護教室環(huán)境干凈整潔，廢紙、雜物應該（）A放在地上 B放在桌子上 C放進廢紙簍里

三田小學20017---2018第一學期一年級健康教育作業(yè)3 一年級姓名 ：

一、判斷題。（對的打√，錯的打×）1.每天做廣播操有益健康。（）2.我們要做健康的小學生。（）

3.我們的身體有頭、胸、腹、上肢和下肢四部分組成。（）4.口渴了可以喝自來水。（）5.火災報警電話119。（）

6.吃好早餐上學校，上課精神才會好。（）7.不能用手直接去接觸電源。（）8.吃飯前不需要洗手。（）9.自己的事情自己做。（）

10.青蛙、燕子是人類的好朋友。（）11.看電視要保持合適的距離和高度。（）

12.小明很愛學習，他在走路、坐車時都在看書。（）13.我們要和周圍的人友好相處，團結互助。（）14.春節(jié)要到了，我們不能燃放煙花爆竹。（）15.在家里，我和爸爸、媽媽共用一條毛巾。（）

二、單項選擇題

1.吃飯前我們應該（）。A洗手B吃很多零食 C吃冰淇淋

2.蔬菜中含有的（）能促進胃腸蠕動、有利于食物消化。A維生素 B纖維素 C微量元素 3.米、面、雜糧屬于（）類食物。A蔬菜 B肉 C蛋白質(zhì) D谷

三田小學20017---2018第一學期一年級健康教育作業(yè)4 一年級姓名 ：

一、選擇題。（）里填序號

1.為了保護教室環(huán)境干凈整潔，廢紙、雜物應該。（）

①放在地上 ②放在桌子上 ③放進廢紙簍里

2.火警電話是119，匪警電話是110，急救電話是（）。① 120 ② 121 ③ 122 3.小學生上課要認真，下面的哪個選項是錯誤的（）。① 積極動腦② 兩耳專心聽 ③ 插嘴 4.嘴巴的作用是（）。

①能嘗出味道，嚼碎食物。② 看清東西 ③聽物體發(fā)出的聲音 ④能嗅出氣味 5.眼睛的作用是（①能嘗出味道，嚼碎食物。②看清東西 ③聽物體發(fā)出的聲音④能嗅出氣味 6.鼻子的作用是（①能嘗出味道，嚼碎食物。②看清東西 ③聽物體發(fā)出的聲音 ④能嗅出氣味

三、判斷題

1.清晨到校，師生問好。（）2.上課時，積極舉手發(fā)言。（）3.下課時，追逐打鬧。（）4.睡覺時蒙頭睡覺。（）

5.保持良好的睡姿，最好右側身睡，不宜伏臥。（）6.晚上10點了，還在玩電腦游戲。（）7.放學后，打掃衛(wèi)生。（）8.早上7：30，還在睡懶覺。（）

第三篇：健康教育作業(yè)三

學前兒童健康教育作業(yè)

（三）（第五至六章）

姓名

班級

學號

一、名詞解釋（每小題4分，共16分）

1.佝僂?。簆144 2.傳染源：p131 3.學前兒童體育教學活動：p187 4.隊列隊形練習：p177

二、填空題（每小題1分，共10分）

1.病原體必須離開傳染源經(jīng)過外界環(huán)境才能傳播，它的傳播方式有（）、（）、（）、（）、（）、（）。P132 2.學前兒童體育中徒手操的動作分為（）、（）、（）、（）。P177

三、判斷題（每小題5分，共10分。要求先判斷正誤，錯誤的要予以改正。）

1.傳染病就是流行病。P131

2.鉤蟲的成蟲形似細小繡花針，寄生于人體的小腸及十二指腸。P160

四、簡答題（每小題8分，共24分）1.如何預防學前兒童佝僂??？p146 2.簡述學前兒童體育游戲在不同年齡段的特點。P178 3.簡述學前兒童體育對兒童走的基本要求。P174

五、分析論述題（每小題20分，共40分）

1.我國兒童齲齒發(fā)病率呈逐年上升的趨勢，普及口腔衛(wèi)生知識乃當務之急。請論述引發(fā)兒童齲齒的病因以及需要采取的預防措施。P151

2.學前兒童的早操往往是學前兒童在園一日生活的開始，對兒童身體健康和培養(yǎng)良好的習慣都有重要作用。請結合幼兒園活動實際談談早操活動的設計過程。P181-182

第四篇：《健康教育與健康促進》作業(yè)名詞解釋

一、名詞解釋。

1.健康教育：是通過信息傳播和行為干預，幫助個人和群體掌握恒生保健知識、樹立健康觀念、自覺采納有利于健康行為和生活方式的教育活動與過程。

2.健康促進：是指個人與其家庭、社區(qū)和國家一起采取措施，鼓勵健康的行為，增強人們改進和處理自身健康問題的能力。

3.健康傳播：是指以“人人健康”為出發(fā)點，運用各種傳播媒介渠道及方法，為維護和促進人類健康的目的而制作、傳遞、分散、交流、分享健康信息的過程。

４.人際傳播：又稱親身傳播，是指個人與個人之間直接的信息溝通的一類交流活動。５.促進健康行為：指個體或群體表現(xiàn)的、客觀上有益于自身和他人健康的一組行為。1.計劃設計：是一個組織機構實際情況，通過科學的預測和決策，提出在未來一定時期內(nèi)所要達到的目標及實現(xiàn)這一目標的方法、途徑等所有活動的過程。

2.強化因素：又稱加強因素，是激勵行為維持、發(fā)展或減弱的因素。

3.促成因素：又稱實現(xiàn)因素，是指促使某種行為動機或愿望得以實現(xiàn)的因素，即實現(xiàn)某行為所必需的技術和資源，包括保健設施、醫(yī)務人員、論據(jù)、醫(yī)療費用、交通工具、個人保健技術；行政的重視與支持，法律政策等也可歸結為促成因素。

4.形成評價：是一個為健康教育/健康促進計劃設計和發(fā)展提供信息的過程，包括在計劃設計階段進行的目標人群需求評估、政策、環(huán)境、資源評估等，其目的在于使計劃符合目標人群的實際情況，使計劃更科學、更完善。

5.不設對照組的前后測試：是評價方案中最簡單的一種，它的基本思想是通過比較目標人群在項目實施前和實施后有關指標的情況，反映健康教育/健康促進項目的效應與結局，通常以EOXO來表示。

1.自我導向?qū)W習法：自我導向?qū)W習法是指個體無論在有沒有他人協(xié)助下，以個人責任為出發(fā)點，主動診斷自己的健康需求，形成學習目標，應用人、物等資源，選擇、安排、執(zhí)行適合自己的學習計劃，評估自己的學習成果，以達到自我實現(xiàn)健康目標的學習方式。簡單地說，自我導向?qū)W習法是學習者自動自發(fā)自我負責的學習。

2.健康管理：是對個體或群體的健康進行全面監(jiān)測、分析、評估、提供健康咨詢和指導以及對健康危險因素進行干預的全過程。

3.醫(yī)院健康教育（廣義、狹義）：醫(yī)院健康教育泛指各級、各類醫(yī)療衛(wèi)生機構和人員在臨床實踐的過程中伴隨醫(yī)療保健活動而實施的健康教育。狹義的醫(yī)院健康教育，又稱臨床健康教育或患者健康教育，是以病人為中心，針對到醫(yī)院接受保健服務的患者及其家屬所實施的有目的、有計劃的系統(tǒng)健康教育活動，其教育目標是針對患者個人的健康狀況和疾病特點，通過健康教育實現(xiàn)疾病控制，促進身心康復，提高生活質(zhì)量。廣義的醫(yī)院健康教育，是以健康為中心，以醫(yī)療保健機構為基礎，為改善患者及其家屬、社區(qū)成員和醫(yī)院職工的健康相關行為所進行的有組織、有計劃、有目的的教育活動。

4.患者教育程序：是指健康教育者運用健康教育原理和方法，有計劃地對教育對象開展健康教育，通常分為教育需求評估、教育診斷、教育計劃制定、實施教育活動和教育效果評價5個步驟。

5.社區(qū)衛(wèi)生服務：是城市社區(qū)建設的重要組成部分是在政府領導和社區(qū)參與、上級衛(wèi)生機構指導下，以基層衛(wèi)生機構為主體，合理使用社區(qū)資源和適宜技術，以人的健康為中心、家庭為單位、社區(qū)為范圍、需求為導向，以婦女、兒童、老年人、慢性病人、醫(yī)療、保健、康復、健康教育、計劃生育技術服務等六位為一體的有效、經(jīng)濟、方便、綜合、連續(xù)的基層衛(wèi)生服務。

1.工作場所健康促進：是指以教育、組織、法律（政策）和經(jīng)濟學手段，干預工作場所對健康有害的行為，生活方式和環(huán)境，以促進健康。

2.社區(qū)健康促進：是指通過健康教育和社會支持，改變個體和群體行為、生活方式和環(huán)境影響，降低社區(qū)的發(fā)病率和死亡率，提高社區(qū)人民的健康水平和生活質(zhì)量。

3.學校健康促進：是學校健康教育基礎上發(fā)展起來的，強調(diào)通過學校我、家長和學校所屬社區(qū)內(nèi)所有成員的共同努力，給學生提供完整的、有益的經(jīng)驗和知識結構，包括設置正式和非正式的健康教育課程，創(chuàng)造安全、健康的學習環(huán)境，提供合適的健康服務，動員家庭和社區(qū)更廣泛的參與，共同促進師生健康。

4.體重指數(shù)：是評價體重的指標，簡稱BMI，它是一種計算身高比體重的指數(shù)，即體重（kg）除以身高(m)的平方。

5.突發(fā)公共衛(wèi)生事件：是指豁然發(fā)生、造成或者可能造成社會公眾健康嚴重損害的重大傳染病、群體性原因不明疾病、重大食物和職業(yè)中毒以及其他嚴重影響公眾健康的事件。

第五篇：學前兒童健康教育作業(yè)4

學前兒童健康教育作業(yè)

（四）一、名詞解釋

1.環(huán)境污染

2.家庭治療法

3.沙盤療法

4.感覺統(tǒng)合失調(diào)

二、填空題

1.環(huán)境污染給人類帶來了無窮的危害，常見的環(huán)境污染種類有（）、（）、（）。

2.學前兒童心理健康的影響因素有生理的影響、（）和（）。其中生理的影響具體又指（）、（）、（）。

3.行為療法的基本方法有懲罰、（）、（）。

三、判斷題（要求先判斷正誤，錯誤的要予以改正。）

1.通風、取暖、照明以及色調(diào)都是衡量房舍衛(wèi)生的主要標準。

2.美國心理學家在1970年編制，用于測查4～16歲兒童的社會能力和行為問題的量表是Conners兒童行為問卷。

四、簡答題

1.簡述學前兒童環(huán)境教育的目標。

2.學前兒童心理健康水平評價的注意事項有哪些？

3.簡述學前兒童性心理特點。

五、分析論述題

1.簡述幼兒園防止污染的措施

2.聯(lián)系實際論述學前兒童心理健康的標準。

六、活動設計題

良好的生態(tài)環(huán)境既直接有利于學前兒童的身心健康，又可以使學前兒童受到潛移默化的影響。我們不妨留出一處空間如活動室或者走廊處讓學前兒童自己動手利用廢舊物品制作手工制品或栽種花草、盆景，設置自然角和綠化長廊。請以“我的綠色空間”主題分別設計出大、中、小班的活動計劃。