第一篇：幼兒教育之游戲與教育

常常有一種習(xí)慣，一段時間會被一些東西所著迷。比如看了電視劇、會在看電影、還要看原著;比如一段時間一直觀摩應(yīng)彩云的課;比如這段時間一直關(guān)注徐則民的游戲。不知是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣，總之是喜歡這樣做。

今天在網(wǎng)上找到了徐則民的游戲視頻《誰和誰好》。應(yīng)該是3、4年前的錄像。一個看似非常簡單的語言游戲。目標(biāo)應(yīng)該是非常明確，根據(jù)生活經(jīng)驗、擴(kuò)散思維、找到兩種事物之間的聯(lián)系，并用連貫的語言表達(dá)。

上海老師身上，整合常常是自然呈現(xiàn)的。而且，數(shù)學(xué)的介入總那么隨時隨地、恰到好處。這個活動中，她讓孩子們自己分成兩組，然后數(shù)人數(shù)。并且把“排頭、排尾”的概念給孩子。用報告的形式來說出數(shù)數(shù)的結(jié)果。簡單、自然的背后，是教育的有效與無痕。

材料的提供，非常簡單。第一層次的活動，只有一個非常簡單的電腦課件。十個花瓣的花朵，孩子說對一次“誰和誰好，XX理由”就開出一個花瓣的顏色。教學(xué)的目標(biāo)很明確，游戲的氣氛很濃。第二層次的活動，材料是27個圖案牌。圖案只是黑白的簡筆畫。

設(shè)計的環(huán)節(jié)簡單，但意圖清晰?；顒右?，就是“誰和花好”的環(huán)節(jié)。孩子們積極調(diào)動著生活經(jīng)驗，把花的好朋友一一說出來。

老師的作用很明顯，幫助孩子提升。在活動一中，徐老師幫助孩子在語言上有提升，不恰當(dāng)?shù)挠迷~老師來規(guī)范，表達(dá)不清的理由，老師來梳理?；顒佣校炖蠋煱巡煌臋C(jī)會給不同的孩子。剛開始卡片配對是簡單的，越往后越難。對孩子們打不上邊的理由，徐老師果斷否定?！靶▲B和牛奶有關(guān)系嗎?它能送牛奶嗎?”促使孩子重新思考。

徐老師，你的游戲教學(xué)目標(biāo)明確，游戲氣氛很濃!

繼續(xù)數(shù)學(xué)的話題，自己在工作中做了一些嘗試，感覺很不錯。早上下樓活動前的整隊，我讓孩子們分男女兩隊，報數(shù)得出總數(shù)，并讓孩子們比誰多誰少?多幾個?孩子們很感興趣，特別是多多少的問題，挑戰(zhàn)很大。因為每天這個時間來園人數(shù)是不一樣的，而且涉及兩位數(shù)的加減，但是總有孩子能知道。

在兩個教學(xué)中間，我們有時玩數(shù)數(shù)游戲。兩個兩個數(shù)，倒著數(shù)，用單數(shù)數(shù)等多種形式，給大班的孩子以挑戰(zhàn)，很受歡迎。不比每人自主挑一樣?xùn)|西去玩差。

散步拉手時，我讓孩子們自己兩兩找朋友，發(fā)現(xiàn)有時沒人都能找到朋友，有時卻不能。(我班38名幼兒，有時會有缺席)有的孩子就能發(fā)現(xiàn)，不能的原因是缺席;二有時正好的原因是因為缺席了2個。

語言活動時，故事的角色數(shù)量、故事中關(guān)于空間、大小的問題，引導(dǎo)孩子一起來議一議，爭一爭，能幫助孩子向語言目標(biāo)靠近的同時開闊思維、積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗。體育活動中，數(shù)數(shù)跳繩的數(shù)量、生活活動中，紐扣的排列等等。在集體的數(shù)學(xué)中，有時不太可能提的要求(因為要關(guān)注大部分幼兒的水平)，在其他活動中滲透。

第二篇：淺談幼兒教育的品質(zhì)與教育

教育隨想

淺談幼兒教師的品行

延陵中心幼兒園胡紅芳

從事16年幼教事業(yè)的我，至今讓我內(nèi)心最觸動的是“教師良好的品行”。我認(rèn)為不管教師的學(xué)歷高還是低，良好的品行才是教師人格力量的體現(xiàn)，也是師德的體現(xiàn)。如果沒有良好的品行，那么教育幼兒就會成為空談，最近一些報紙媒體報道，某地教師虐待幼兒的事件，引起社會的強(qiáng)烈譴責(zé)。

可見，教師工作的“示范性”和幼兒所特有的“向師性” 很重要，幼兒總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象，甚至是神圣的。幼兒教師需要從小事做起；從自我做起；率先垂范，作出表率。以高尚的人格感染人；以整潔的儀表影響人；以和藹的態(tài)度對待人；以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人；以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實效。另外關(guān)愛每位幼兒，控制個人的情緒，不對幼兒發(fā)脾氣，熱愛一個幼兒就等于塑造一個孩子，而厭棄一個幼兒無異于毀掉一個孩子。總而言之，教師良好的品行會直接影響到孩子，教師的一言一行都會對幼兒產(chǎn)生影響。

第三篇：幼兒教育課程游戲化初探

幼兒教育課程游戲化初探

摘 要：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確規(guī)定：幼兒園“以游戲為基本活動”。這一命題確定了游戲在幼兒園教育活動中的地位，對幼兒園課程改革提出了新的要求，也為我們開展《幼兒園課程游戲化的組織策略研究》這一課題的研究提供了的重要依據(jù)。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，要以游戲為基本活動，探索將教學(xué)游戲化、教育綜合化的幼兒教育實踐模式，把游戲融匯于幼兒園一日生活中，充分體現(xiàn)寓教育于游戲之中。要為幼兒提供平等表現(xiàn)的機(jī)會，使幼兒的能力、個性得到和諧發(fā)展，讓幼兒在教學(xué)活動、日常生活中，積極探索、主動活動、思維活躍。因此，在幼兒園適時、合理地開展游戲活動是培養(yǎng)幼兒各種能力、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效途徑。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育 游戲 研究 改革

中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）04-0226-01

在學(xué)前教育改革進(jìn)程中，課程游戲化是近期涌現(xiàn)出的一項顯著成果，其在提高幼兒學(xué)習(xí)興趣及促進(jìn)學(xué)前教育深入發(fā)展方面發(fā)揮了積極作用。廣大教師要重視這一研究，積極深入、主動參與，做好課程游戲化教學(xué)改革。學(xué)前教育課程游戲化研究的積極意義

學(xué)前教育的對象是幼兒，而課程游戲化研究則是針對幼兒身心特點而開展的一項專題研究，具有以下三方面的積極意義。一是適應(yīng)了學(xué)前階段幼兒的身心特點。幼兒最顯著的特點是形象思維占主導(dǎo)，對趣味性較強(qiáng)的事物感興趣，課程教學(xué)如果枯燥乏味，就無法調(diào)動他們的興趣。開展課程游戲化研究，順應(yīng)了學(xué)前階段幼兒的身心特點，具有更強(qiáng)的針對性。二是有利于打造更具趣味性的課程。課程趣味性高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)習(xí)參與度和實際效果。以游戲化作為主要模式，孩子們會學(xué)得更加有興趣，他們會以積極的舉動回應(yīng)教師的啟發(fā)引導(dǎo)，在趣味性活動中有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。三是可以打造學(xué)前教育的特色品牌。學(xué)前教育應(yīng)當(dāng)向著特色化、品牌化方向發(fā)展，在教改方面要有所體現(xiàn)、有所表現(xiàn)。開展課程游戲化研究拓展，能提高幼兒園的辦學(xué)影響力，并以此為抓手，走出一條特色化發(fā)展之路。學(xué)前教育課程游戲化的要點分析

在課程游戲化研究推進(jìn)過程中，教師要在推動研究深入開展和質(zhì)效提升方面，發(fā)揮其重要作用，教師重點要從以下五個方面著手。

2.1要確定本園課程游戲化實踐的計劃方案

雖然幼兒園針對這一研究有具體的工作方案，但最關(guān)鍵的落實環(huán)節(jié)還在于廣大教師。教師既是課程的執(zhí)行者，又是課程研究的實踐者，因此要確定適合本年級、本學(xué)科的課程游戲化方案。教師要深入分析幼兒的年齡特點、情感興趣，針對教學(xué)內(nèi)容中的可結(jié)合之處開展分析研究，使課程游戲化活動能具體落實到課程，落實到教學(xué)內(nèi)容，落實到教學(xué)對象，制訂更具針對性的實踐活動方案，這是深入推進(jìn)課程游戲化研究的重要基礎(chǔ)。2.2要落實課程游戲化研究中的教師角色定位

教師角色定位在整個游戲化研究中具有重要的意義，教師要成為研究的倡導(dǎo)者、引領(lǐng)者、推進(jìn)者。首先，要積極響應(yīng)和重視這一研究，要擺脫陳舊的教學(xué)觀念，以課程改革要求為抓手，廣泛搜集資料、研究他人的成果，尋找游戲化改革研究中的有效突破點。其次，教師要身體力行，在教學(xué)方案編寫、教學(xué)活動設(shè)計中主動融入這一研究，使課程游戲化研究貫穿于學(xué)前教育全過程。另外，還要相互協(xié)作、共同探討，使自身能夠在研究中發(fā)揮更為重要的作用。

2.3要將教研活動與游戲化研究緊密結(jié)合

教學(xué)研究是推動教學(xué)改革的重要抓手，幼兒園要將教研活動和課程游戲化研究緊密結(jié)合起來。一方面要將課程游戲化研究作為教研教改的重要課題，列入學(xué)期、教研計劃，制訂詳細(xì)的教研活動安排。另一方面，要針對研究課程游戲化過程中所遇到的難點、障礙因素，探究如何有效突破。經(jīng)過這樣的融合，為課程游戲化研究增添強(qiáng)勁動力。

2.4 要體現(xiàn)課程游戲化與培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合

教師要重視幼兒的全面發(fā)展，在教授知識、培養(yǎng)優(yōu)秀習(xí)慣與良好技能的過程中，融入游戲化教學(xué)內(nèi)容，使孩子學(xué)得更加輕松快樂，不知不覺中受到熏陶，以游戲化的趣味形式促進(jìn)培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。如在口語交際教學(xué)中，可以設(shè)置一些情境化游戲，要求幼兒扮演顧客和售貨員、扮演醫(yī)生和患者等。以這樣的活動提高幼兒的參與興趣，對他們進(jìn)行口語交際、文明禮貌方面的教育，既提高了他們的口語表達(dá)能力，又強(qiáng)化了文明禮貌教育。游戲化模式的改革使教學(xué)充滿了活力，受到了幼兒的廣泛歡迎。再比如，為了培養(yǎng)幼兒動作協(xié)調(diào)能力，教師可以在室外體育活動中設(shè)置一些協(xié)調(diào)性小游戲，如拍球、隊列等，可以訓(xùn)練幼兒的動作協(xié)調(diào)性。以游戲方式代替單調(diào)的教學(xué)或訓(xùn)練，可以讓幼兒以更加濃厚的興趣參與到課程學(xué)習(xí)之中，有助于培養(yǎng)目標(biāo)的順利實現(xiàn)。

2.5要定期交流總結(jié)游戲化研究的成果

開展課程游戲化研究不是一蹴而就的過程，有一個逐步深入推進(jìn)的進(jìn)程。因此，教師在具體實踐中的經(jīng)驗總結(jié)非常重要。教師要善于回顧，將自己在研究中的經(jīng)驗體會總結(jié)出來。幼兒園要定期組織教師在教研活動中交流心得，通過相互觀摩、開設(shè)示范課等形式進(jìn)行總結(jié)交流，使教師在研究中獲得的成果得到推廣。這是進(jìn)一步放大課程游戲化研究運(yùn)用成效的有效路徑。學(xué)前教育課程游戲化實施的注意點

教師在學(xué)前教育課程游戲化研究中，要注意提高科學(xué)性、實效性。一是要注意博采眾長。既要從教學(xué)網(wǎng)站、教學(xué)資料中搜集相關(guān)的研究成果，也要注重與其他教師進(jìn)行交流，將大家總結(jié)的經(jīng)驗作為自身工作的參考，從中汲取有用之處進(jìn)行拓展。二是要注意因地制宜。不同學(xué)科、年級段的幼兒在課程游戲化研究中具有鮮明的特色，教師要結(jié)合學(xué)科特點、幼兒年齡特點及現(xiàn)有設(shè)施條件，科學(xué)組織各種游戲化活動，做好安全、衛(wèi)生等方面的保障。三是要注意家校聯(lián)動。一些益智游戲、行為習(xí)慣游戲，對孩子的成長具有重要幫助。幼兒園要和家長取得聯(lián)系，向他們通報這些游戲的內(nèi)容和方式，與他們交流，請他們配合開展，在家庭中實施游戲的延續(xù)，更好地促進(jìn)幼兒成長。

綜上所述，學(xué)前教育課程游戲化研究非常必要，也很重要。教師要深入?yún)⑴c、主動作為，在教學(xué)改革推進(jìn)中充分發(fā)揮自己的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]柳衛(wèi)民.游戲與課程、教學(xué)關(guān)系的辨析[J].晉中師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2004（03）.[2]鄧錚.面向幼兒生活世界的教學(xué)研究[D].上海師范大學(xué)，2006.

第四篇：幼兒教育游戲教案

小班音樂游戲：會跳舞的跳跳糖 活動目標(biāo)：

1、能用身體動作有節(jié)奏的表現(xiàn)跳跳糖。

2、體驗與同伴共同舞蹈的快樂 活動重點：用身體有節(jié)奏的表現(xiàn)跳跳糖 活動難點：把握幼兒的情緒，控制好課堂的氣氛 活動準(zhǔn)備：磁帶《會跳舞的跳跳糖》

袋裝跳跳糖若干、幼兒腳鈴、或者是跳跳糖頭飾與幼兒相等 活動過程： 開始部分：

1、帶領(lǐng)幼兒隨音樂開火車進(jìn)入場地、做身體對對碰游戲熱身。

2、互相問好，點題

教師：“在糖果王國里，跳跳糖是最調(diào)皮的寶寶，他喜歡跳舞，他今天想去旅行，你知道他喜歡去哪旅行嗎？”幼兒回答。

教師點出“到大嘴巴里去旅行，你想跟他一起去旅行嗎？” 基本部分：

1、跳跳糖到幼兒嘴巴去旅行

教師“我們請?zhí)窍鹊轿覀兊淖彀屠锫眯泻脝幔俊庇變浩穱L跳跳糖。教師邊發(fā)糖邊唱歌曲。

（1）、教師提問：你吃到跳跳糖是什么味道（甜的、桔子味道的、蘋果味道的）（2）師：“跳跳糖吃到嘴里會怎么樣?。俊保〞?、會發(fā)出叭啦叭啦的聲音）幼兒交流跳跳糖吃在嘴里跳動的感覺。

吃在嘴里有什么感覺？你覺得跳跳糖在嘴巴里是怎樣跳的？與同伴相互交流吃跳跳糖的感覺，提示幼兒用身體動作表現(xiàn)

師小結(jié)：跳跳糖的味道是甜甜的，吃到嘴里會跳，還會發(fā)出叭啦叭啦的聲音，告訴你們，那時跳跳糖在你們的小嘴里唱歌跳舞呢！跳跳糖真神奇??！寶寶們，跳跳糖還想到其他動物的大嘴巴去旅行，我們也變成粒粒跳跳糖跟他一起去旅行吧！給幼兒戴上頭飾或者腳鈴鐺（開火車音樂響起，帶領(lǐng)幼兒繞場地走一圈）

2、跳跳糖到大青蛙嘴巴旅行，引導(dǎo)幼兒初步欣賞音樂，學(xué)習(xí)單人雙腳蹦跳步。剎車“寶寶們，前面是青蛙先生的家了，我們?nèi)デ嗤艿拇笞彀吐眯泻脝?？不過，青蛙先生每天要捉害蟲，很辛苦，我們進(jìn)去后要輕輕的，不要太吵鬧，要不會影響青蛙先生休息的”。

（1）、放音樂《跳舞的跳跳糖》

教師帶領(lǐng)幼兒初次體驗音樂，在音樂里輕輕的有節(jié)奏的跳動。鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)自己的感受，并觀察他們跳的方式。請個別跳的較好的幼兒到前面來，其他幼兒可以模仿的跳。（師：寶寶們快看，××跳的真好！快來！快來！我們來學(xué)他一起跳?。?/p>

（2）、“都跳得不錯，剛才老師發(fā)現(xiàn)ХΧ小朋友是這么跳的，（雙腳蹦跳步），我們一起來學(xué)一學(xué)吧！（學(xué)跳）它有個好聽的名字叫雙腳蹦跳步，跳的時候要輕輕的，兩只腳一起往上跳，腳尖先著地。（幼兒學(xué)跳）

老師“青蛙先生累了，我們快繼續(xù)去旅游吧”，幼兒跟老師學(xué)鳥飛前行

3、到大嘴巴鳥的嘴巴去旅行，初步嘗試音樂游戲里的規(guī)則要求，學(xué)習(xí)兩人合作轉(zhuǎn)圈跳。

“寶寶們快看，前面是大嘴巴鳥先生的家，大嘴巴鳥的嘴巴可真大，我們?nèi)ゴ笞彀网B的大嘴巴里玩玩好嗎？但是，老師要求寶寶們一定要聽好音樂，跟著音樂的節(jié)奏來跳舞，你要找到一個伙伴一起跳，大嘴巴鳥喜歡看小朋友手拉手跳舞” 幼兒根據(jù)音樂有節(jié)奏的跳進(jìn)，自由創(chuàng)編動作，教師注意在這時提出游戲的規(guī)則，聽清音樂里的“跳進(jìn)嘴巴”“不見了、不見了”.大嘴巴鳥也累了，他想休息了。我們也繼續(xù)去旅行吧

4、到大河馬的嘴巴去旅行

“大河馬先生的家到了，大河馬先生的嘴巴好大呀，我們可以一起來跳舞了。但是河馬先生說了他要請小朋友好好聽清音樂，遵守游戲的規(guī)則，“跳到嘴里”跳進(jìn)，“不見了”跳出。不要讓他的大嘴巴太累了” 幼兒手拉手，一起根據(jù)游戲規(guī)則進(jìn)行跳舞。結(jié)束部分：】

總結(jié)幼兒的上課情況，教育幼兒少吃糖，保護(hù)好牙齒。去漱口結(jié)束課

小班語言活動：鞋子穿反了

活動目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌語言的詼諧。

2、知道鞋子是成雙成對的，學(xué)習(xí)穿脫鞋子?；顒訙?zhǔn)備：音樂《找朋友》、鞋子鞋模若干 活動過程：

一、通過情景表演感受兒歌語言詼諧的基礎(chǔ)上，并理解兒歌內(nèi)容。

1、兩位好朋友的表演(教師表演兒歌)

教師“今天老師帶來兩位小客人，他們是一對好朋友，他們要給大家表演一個節(jié)目”教師出示鞋子娃娃并示范朗讀兒歌。一雙小鞋子，套上小哥倆，背對背，臉背臉，好像剛剛吵過架，咦，怎么了？ 哦，鞋子穿反了。

小結(jié)：剛才小朋友為什么笑？引出兒歌的詼諧、好笑之處，“穿反了鞋子。

2、情景表演兒歌，讓幼兒運(yùn)用鞋模表演，學(xué)說兒歌，理解兒歌。小朋友想不想和小客人一起表演？幼兒用鞋模和老師一起進(jìn)行兒歌表演。

3、創(chuàng)編正確穿鞋子的兒歌

剛才小朋友表演的可真好，我們可不能像兒歌里的小哥倆一樣，把鞋子穿反，那樣人家也會笑話我們的。討論：怎么才能正確穿好鞋子？ 小結(jié)：要鞋底彎彎往里靠。

我們也來創(chuàng)編一個穿對鞋子的兒歌好嗎？ 一雙小鞋子 套上小哥倆，鞋底彎彎臉對臉，成雙成對是一家，哈哈，我的鞋子穿對了。

二、利用游戲?qū)W穿脫鞋子，用兒歌貫穿脫鞋子、穿鞋子過程

（1）我們小朋友真聰明，不但自己會表演，而且還能自己穿脫鞋子。我們一起來試試吧!（練習(xí)脫鞋、穿鞋）

教師一邊說兒歌一邊和幼兒一起脫鞋子“脫下這個鞋寶寶，脫下那個鞋寶寶，小腦袋靠一起，放在一起多整齊”。教育幼兒脫下鞋子后要放整齊。

穿鞋子兒歌：拿起這個鞋寶寶，找到那個鞋寶寶，小腦袋靠一起，小腳丫鉆進(jìn)去，小小手用勁提，鞋底彎彎往里靠，兩邊搭扣緊緊系。（2）、游戲比賽（用兒歌貫穿脫鞋子、穿鞋子）

脫鞋子、穿鞋子比賽“現(xiàn)在請你邊念兒歌邊把鞋子脫下來，再邊念兒歌邊穿上鞋子，比一比，看誰能干”幼兒比賽

小結(jié)：今天我們學(xué)會了脫鞋子、穿鞋子的本領(lǐng)，以后在家中、幼兒園，你的鞋子要自己穿，不要再麻煩爸爸和媽媽了，相信你們都是能干的小寶寶。（3）、衛(wèi)生教育

“剛才小朋友脫下鞋子的時候，我們聞到了一股難聞的味道，是不是有的小朋友昨天沒有洗腳和換襪子？我們要天天認(rèn)真洗腳，天天換襪子，還要勤換鞋子，這樣我們的腳就不會有難聞的味道了”。

三、找一找，跳一跳 找舞伴游戲

“我們的兩位小客人看到我們小朋友這么能干，很開心，他們還帶來了很多鞋子家族的成員”，介紹鞋模里的種類（媽媽的鞋、爸爸的鞋、跳舞的鞋、大皮鞋、、、）“這些鞋子想和我們成為好朋友，也請你幫他們找到自己的好朋友，他們可都是成雙成對的?！狈乓魳贰墩遗笥选坊蛘呤恰段覑畚业挠變簣@》，幼兒一人一個鞋模，進(jìn)行找對游戲。

小結(jié)：鞋子都是成雙成對的。四：結(jié)束部分

“今天我們和小鞋子、小腳丫玩的可真開心，有小蟲蟲爬到我們的手上了，我們?nèi)ハ聪词职伞毕聢鼋Y(jié)束。

中班科學(xué)：魔力號碼 活動目標(biāo)：

1、知道110、119、120、114幾種特殊號碼及其作用

2、學(xué)會正確使用特殊號碼。

3、增強(qiáng)自我保護(hù)意識?；顒舆^程： 開始部分：

一、情景導(dǎo)入，撿到一個電話號碼本，找線索歸還主人。

互相問好，教師點題“今天老師撿到了一個電話本，我不知道是誰的？怎么辦呢？”引導(dǎo)幼兒討論“如何歸還電話號碼本？”引出看里面的號碼打電話找主人。

二、觀察電話本，讓幼兒在探究尋找的過程中，發(fā)現(xiàn)號碼，并了解每個號碼的用途。

（1）電話號碼本第一頁，圖形標(biāo)記的110號碼。

過程中幼兒拼、破譯號碼，并嘗試打電話，進(jìn)行安全教育。

“寶寶們你看到了什么？他們像什么？”幼兒發(fā)揮思維想象力，破譯出號碼“110”教師及時出示號碼110，并問幼兒“110這個號碼你見過嗎？我們可不可以打一下問問是不是號碼本的主人？”

教師根據(jù)幼兒回答情況及時總結(jié)：110是報警電話，當(dāng)你遇到壞人做壞事的時候就撥打這個電話報警，要說清楚你的具體位置發(fā)生了什么事情，警察叔叔很快就會來幫助你的，這個號碼是絕對不能隨便撥打的。(2)、數(shù)字娃娃標(biāo)記的120號碼。

出示第二頁，幼兒觀察，破譯號碼。及時出示號碼120，幼兒討論回答120號碼的作用。根據(jù)幼兒情況及時總結(jié)出120急救電話的用途和使用方法。（3）、生活用品標(biāo)記的119號碼。方法過程同上。

（4）、發(fā)現(xiàn)主人“福娃”標(biāo)記。教師提示可以到114查號臺查找主人號碼。出示第四頁，幼兒觀察后說出號碼本是福娃的?！拔覀冊趺礃舆€給福娃呢？” 教師告訴幼兒可以打電話詢問114查號臺，那樣我就知道福娃的電話號碼了。教師嘗試撥打114，并得到福娃號碼后撥打電話。約定好規(guī)劃號碼本的時間。

三、設(shè)計一個電話本

“福娃真聰明。他把我們生活里有特殊用途的這些魔力號碼都變城了好看的圖形符號，這樣就不會忘記了。小朋友也要把這些號碼記在心里，當(dāng)遇到危險的時候就拿出來保護(hù)自己。我們小朋友也知道很多自己家里、爸爸媽媽的電話，你也來設(shè)計一個電話號碼本吧”幼兒設(shè)計號碼本。

中班數(shù)學(xué)：按規(guī)律排序 活動目標(biāo)：

1、能發(fā)現(xiàn)物體簡單的排列規(guī)律，并能按一定的規(guī)律進(jìn)行排序。

2、體驗規(guī)律排序游戲的快樂，感受規(guī)律排序的美。

3、能用簡單的記錄方法表現(xiàn)排序規(guī)律。

數(shù)學(xué)活動必須生活化、情景化、游戲化，才能更切合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)需要。中班數(shù)學(xué)內(nèi)容有規(guī)律排序，對于孩子來說是比較難的內(nèi)容，但其中能很好地鍛煉孩子的思維。為此，我預(yù)設(shè)了一個游戲化的情景化裝舞會，通過做花環(huán)、做腰帶、做項鏈等操作性和趣味性較強(qiáng)的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子觀察花環(huán)發(fā)現(xiàn)規(guī)律嘗試根據(jù)規(guī)律貼花自己設(shè)計有規(guī)律的腰帶自己設(shè)計有規(guī)律的項鏈，步步深入，環(huán)環(huán)緊扣，引導(dǎo)孩子在情境中獲得有規(guī)律排序的經(jīng)驗?；顒幽繕?biāo)：

1．通過觀察，發(fā)現(xiàn)花朵的基本排列規(guī)律并嘗試自我創(chuàng)造排列規(guī)律； 2．能大膽地在集體前介紹自己的排列規(guī)律，體驗自我裝扮后的快樂?；顒訙?zhǔn)備：

1．“花環(huán)”、“腰帶”各若干；紅黃藍(lán)綠大小不同的花若干；扭扭棒、各種珠子若干。

2．動物圖片三個，花環(huán)三個（三種不同規(guī)律）。活動過程：

1．觀察花環(huán)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

今天，三只小動物要去參加森林舞會，你們看，是誰呀？他們都給自己做了一個美麗的花環(huán)，漂亮嗎？讓我們一起來欣賞一下吧?。?）觀察花環(huán)，發(fā)現(xiàn)一大兩小的規(guī)律。

這是誰的花環(huán)？（小貓）那它的花環(huán)是怎樣的呢？里面的花是怎樣排列的呢？

（2）觀察花環(huán)，發(fā)現(xiàn)三種顏色有規(guī)律的排序，并接著排列。

小兔的的花環(huán)是怎樣的？誰還能接著排下去？

（3）觀察花環(huán)，發(fā)現(xiàn)三種顏色不同量的有規(guī)律排列，并能改錯。

我們再來看看小狗的花環(huán)呢，呀，小狗好象有點不高興了，為什么呢？看看他的花環(huán)是怎樣排的呢？

小結(jié)：小動物的花環(huán)可真美，而且還藏著這么多規(guī)律在里面呢！

2．個別操作，觀察規(guī)律接著排列。

小動物還想邀請大家參加化裝舞會，他們?yōu)槲覀兠總€人準(zhǔn)備了一個花環(huán)，但是這個花環(huán)有沒有完成?。?/p>

3、交流花環(huán)上的規(guī)律。（同伴之間相互交流和個別在集體前交流，拓展孩子的思維，敢于挑戰(zhàn)。）

4、個別操作，嘗試自我創(chuàng)造規(guī)律進(jìn)行排列。

小動物們還給我們送來了腰帶，他們想請小朋友自己設(shè)計規(guī)律進(jìn)行排列呢，你們愿意嗎？這次我們要設(shè)計出與花環(huán)不一樣的規(guī)律。

5、交流操作情況

6、有規(guī)律穿珠，設(shè)計項鏈、手鏈等裝飾物。

我們要去參加舞會，脖子上打扮了花環(huán)，腰上打扮了腰帶，那還可以在什么地方打扮呢？

（1）幼兒選一根扭扭棒有規(guī)律地穿珠。

（2）與朋友交流自己作品的規(guī)律，體驗成功的快樂。

教師總結(jié)：今天，我們小朋友真棒，能設(shè)計出各種規(guī)律來做腰帶、穿珠子，表揚(yáng)一下自己吧，森林舞會真的開始了，那讓我們聽著音樂一起跳起來吧

活動目標(biāo)：

1、通過活動，學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律地間隔排列規(guī)律排列。

2、在探索尋找活動中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。

3、培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。活動準(zhǔn)備：

1、各種排列規(guī)律的卡片。

2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。

3、操作卡片每人一份?；顒舆^程：

一、自由探索。

1、以游戲：“尋寶”引入活動。

讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片，打開卡片看看上面有些什么？

2、討論卡片上不同的變化，說說它們的排列規(guī)律。

二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1、觀察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。

2、請幼兒補(bǔ)規(guī)律。找出卡片上物體的規(guī)律，想想接著應(yīng)該排什么？

3、幼兒動手操作，把缺的補(bǔ)上去，將規(guī)律補(bǔ)完整，并說說為什么要這樣補(bǔ)。

三、嘗試自由排列。

1、介紹各組活動的內(nèi)容和要求。

1）：按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進(jìn)行間隔排列。2）：按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進(jìn)行間隔排列。3）：按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進(jìn)行間隔排列。

2、幼兒自選操作活動，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽地嘗試進(jìn)行有規(guī)律的排列。活動結(jié)束：

請幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。

大班健康活動：飛人跨欄 活動目標(biāo)：

1、能創(chuàng)造性的利用小椅子做個種運(yùn)動，體驗合作的快樂。

2、學(xué)會跨障礙跑。

3、樂于參與競爭，具有集體榮譽(yù)感?；顒又攸c：創(chuàng)造性的玩椅子、跨障礙跑

活動準(zhǔn)備：小椅子與幼兒人數(shù)相等、音樂磁帶、小獎勵粘貼若干 活動過程：

一、活動導(dǎo)入：

1、師：小朋友們，請你們來和老師做一下準(zhǔn)備運(yùn)動，帶領(lǐng)幼兒跑一圈，聽音樂《兔子舞》，師生自由做椅子操。提椅子，舉椅子，按音樂跳躍，轉(zhuǎn)圈，做完運(yùn)動，“請你跟我這樣做”，老師坐到椅子上，音樂停止。

2、點課題“小朋友都知道今年8月在北京舉行了第29屆國際奧運(yùn)會，你在電視看到我們很多的運(yùn)動員叔叔阿姨都得了獎牌，你都看了什么項目？”幼兒積極討論

“今天我們小朋友也來做做運(yùn)動員，好不好？今天我們唯一的器械就是小椅子，我們要和它一起來運(yùn)動”

3、教師引發(fā)幼兒探索椅子玩法的興趣：小朋友們，椅子除了可以做操，還可以怎么玩，請大家開動你的小腦筋，來想一想，看誰想得玩法多，小朋友們，你們可以自己玩，也可以和同伴一塊玩。但是，老師要提一個小小的要求，你們在玩的時候，要注意安全。

二、活動展開：

1、幼兒每人一只小椅子，自主地進(jìn)行探索，走、跑、跳等動作，可以合作將椅子拼起來成跨欄、平衡木等。教師注意觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的加以表揚(yáng)，加強(qiáng)安全保護(hù)。

2、展示自己的玩法：幼兒個別展示自己玩椅子的方法，教師和其他幼兒給予肯定和表揚(yáng)。

3、小朋友們，你們真棒，你們探索了這么多種玩法，老師為你們感到自豪，下面我們一起來練習(xí)一下椅子的玩法，好么？ 幼兒分成2組，（以備2位老師照看），集體練習(xí)椅子玩法：走平衡木、跳躍、鉆山洞、舉杠鈴。

4、小朋友們，你們練習(xí)地非常好，下面我們就玩一個游戲，叫做飛人跨欄。你們肯定都見過電視上播放的劉翔叔叔吧，他的110米跨欄是上一屆奧運(yùn)會的冠軍，他也被世界上的人稱為“飛人”，電視上的運(yùn)動員勇敢么？他們勇于拼搏，你們愿意向他們學(xué)習(xí)，爭奪冠軍么？下面我們來分組進(jìn)行比賽（放音樂：《運(yùn)動員進(jìn)行曲》。

幼兒分成4組，分別取名字，紅隊、黃隊、綠隊、藍(lán)隊教師交代玩法，提出要求，幼兒游戲：跨欄，然后得到粘貼，回來接力，將小手拍到另一個小朋友手上，另一個小朋友跑跑到目的地，得到一個粘貼返回，依次類推，最早到達(dá)目的地者為勝，游戲結(jié)束后，教師針對情況，及時表揚(yáng)鼓勵。

三、結(jié)束階段：

1、教師小結(jié)：表揚(yáng)大膽勇敢、不怕困難、遵守規(guī)則的幼兒，肯定所有幼兒。

2、教師喊拍子，與幼兒一起做放松運(yùn)動。

3、幼兒聽音樂《我是人民小騎兵》，并做騎馬動作，將椅子帶出場地，結(jié)束活動。

第五篇：幼兒教育心得之樂于助人

樂于助人

主題課上完了，水果也吃過了，孩子們開始玩去叫活動了。他們各自玩著喜歡的活動：有的在隨音樂舞蹈，有的在做拍手游戲，有的在講故事還有的在做木頭人的游戲?..大家玩的多開心呀!上了半天班的我，感到特別的疲勞，喉嚨嗓子癢，腰酸背痛腿無力。我便搬來一把椅子，坐在椅子上，瞇著眼睛看著他們玩。

“咚!咚!咚!”后背突然響起小拳頭的聲音，誰這么大膽?還沒等我反應(yīng)過來，“咚!咚!咚!”，我的左右肩膀同時又有小拳頭落下。我剛想發(fā)怒，只見左右兩邊同時探出一張笑瞇瞇的小臉，對我說：“老師，你辛苦了，我為你捶捶背!”“老師，我為你揉揉肩”。原來是可愛的張?zhí)K圣嵐和王旭恒，我高興地說道：“謝謝你們!”“老師，還有我呢!”我仔細(xì)一瞧，我驚呆了，給我捶背的竟然是我們班的調(diào)皮王子也是大帥哥王子瑞。

瑞瑞是一個身體結(jié)實的男孩子，今年6歲，他行為習(xí)慣很差,上課注意力不集中,不是趴在課桌上,就是鉆到桌底下;喜歡看鎧甲勇士,經(jīng)?？吹胶芡?第二天早上不能按時入園;進(jìn)餐,有時也不能與小朋友友好相處,不是用拳頭打這個，就是用腳踢那個，時時有小朋友來告他的狀。的確讓老師們感到很“頭痛”。其實這孩子很聰明,本性也不壞,經(jīng)過家訪,我們了解到,由于家里爺爺奶奶給了太多的關(guān)愛,呵護(hù),從小缺乏嚴(yán)格的要求,才導(dǎo)致他現(xiàn)在這種太過于以自我為中心的狀態(tài)，面對這樣的孩子,是歧視,置之不理，還是積極教育,努力轉(zhuǎn)化呢?通過學(xué)習(xí)反思，使我深深意識到,孩子看起來最不值得愛的時候,恰恰是孩子最需要愛的時候，尤其是作為幼兒老師就更應(yīng)當(dāng)對他們給予更多的教育,引導(dǎo)和關(guān)愛,為他們營造寬松愉快的成長環(huán)境,讓他們在愛的環(huán)境中慢慢糾正一些不良習(xí)慣，究竟怎樣為他們營造這種健康、和諧的愛的環(huán)境呢 ?

在前幾天，我講了一個故事《小刺猬》。故事里講到要做一個樂于幫助別人，當(dāng)你有了困難，別人幫助了你，你還要懂得感謝別人。還引導(dǎo)孩子們學(xué)說一些感謝別人的話語。孩子們的積極性很高。沒想到，事隔幾天，就收到了教育效果。瑞瑞還幫助小朋友們做手工，看到這一幕我開心地說：“謝謝你!你真是個樂于助人的好孩子!只要你聽話,你一定會變得更幫的!”瑞瑞聽了我話，笑得很靦腆。這樣的孩子,這樣的場景，怎么不讓我感動呢!瑞瑞你要保持哦！