第一篇：家庭教育特色活動(dòng)小結(jié)

家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)方案小結(jié)

最美孝心少年“家長辯論會(huì)”活動(dòng)

劉 杰

教育包括家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育三個(gè)方面。三個(gè)方面始終處于相互滲透、相互影響、相互作用，很難界定出明晰的分工范圍。家庭教育已經(jīng)逐漸走進(jìn)了我市各個(gè)家庭中，在市、區(qū)家庭教育指導(dǎo)辦公室的指導(dǎo)下，我班與五月十一日下午，在三樓音體室開展了家庭教育特色活動(dòng)—“家長辯論會(huì)”活動(dòng)。此次活動(dòng)的開展是請家長參與到我園的家庭教育工作中、了解我班家庭教育工作開展的情況有家長的家庭教育素養(yǎng)。

活動(dòng)前，我們向家長公布了辯論會(huì)的論題，家長們查閱了相關(guān)資料。參與活動(dòng)的所有中小班教師們也積

極參與到了指導(dǎo)工作中?；顒?dòng)。在活動(dòng)的形式上，我們采用了動(dòng)靜交替，有老師和孩子共同表演的情景劇，有文字案例還有游戲活動(dòng)。

在活動(dòng)中，我們緊緊圍繞活動(dòng)的目標(biāo)展開，有了各班家長代表的配合和支持，辯論會(huì)開展的很順利、成功。

在活動(dòng)開展的同時(shí)，我們向參與旁聽的家長發(fā)放了此次活動(dòng)的調(diào)查表，70%的家長對本次活動(dòng)給予了很好的評價(jià)，30%的家長給予了好的評價(jià)；100%的家長還愿意參與到班級(jí)組織的有關(guān)家庭教育活動(dòng)中；全體家長認(rèn)為在此 次活動(dòng)中有所收獲。

通過此次活動(dòng)的開展，不僅提高了我班所有教師的合作意識(shí)，也增強(qiáng)了大家的凝聚力。同時(shí)也在與家長共同交流中，改進(jìn)了家長在家庭教育中的方式方法。但是還有很多不足之處需要我們繼續(xù)跟進(jìn)，首先是針

對此次活動(dòng)進(jìn)行講座；第二是請更多的家長參與進(jìn)來；最后是要加大宣傳的力度。

第二篇：英國家庭教育特色

英國家庭教育特色

在成長的道路上，父母為孩子操碎了心，撐起一把保護(hù)傘，讓他們在傘翼下無憂無慮的成長。面對困難，過分的保護(hù)，會(huì)使孩子變得沒有擔(dān)當(dāng)，懦弱。下面和小編一起來看英國家庭教育特色，希望有所幫助！

“不要讓多媒體成為孩子娛樂的枷鎖”

有些英國家庭為了給孩子營造一個(gè)更加有利的成長環(huán)境，家中是不配備電視。他們認(rèn)為電視不是娛樂的好方式，更希望陪著孩子走出家門，多些花時(shí)間在戶外活動(dòng)上。放學(xué)，帶孩子去附近的公園騎車，蕩秋千、喂天鵝或者松鼠。

對于現(xiàn)在很多中國家庭的孩子們，他們幾乎只要在家，手機(jī)和iPad就成了唯一的玩具，一天超過3個(gè)小時(shí)在電子產(chǎn)品上玩游戲、看視頻。甚至，有些一、二年小學(xué)生放學(xué)后就出入網(wǎng)吧，沉溺在網(wǎng)絡(luò)游戲中。

有些人可能覺得孩子不看電視，會(huì)使其生活有所缺失。當(dāng)其他小朋友討論一部風(fēng)靡一時(shí)的電影《冰雪奇緣》時(shí)，卻沒有給5歲的Shantia造成困擾，盡管沒有觀影的經(jīng)歷，但是她卻讀完了整本書。此外，大人有過濾電視不良影響的能力，但是孩子們卻沒有。

所以說，電視會(huì)剝奪孩子們的美好童年，使他們拒絕親近自然。我們應(yīng)該認(rèn)真思考如何讓孩子們更加合理使用多媒體產(chǎn)品。

“面對失敗，為了更好的成長”

中國的家長在孩子成長的過程中，給予了極大的幫助。當(dāng)孩子面對失敗的時(shí)候，父母會(huì)及時(shí)伸出援助之手，幫孩子處理問題，解決后顧之憂。再或者，干脆讓孩子放棄，認(rèn)為孩子還小，沒有能力去完成這個(gè)任務(wù)，等再過幾年，就足以勝任了。

但英國人麥克的`家庭教育卻和中國傳統(tǒng)式家庭教育大相徑庭。當(dāng)孩子嘗試去做力所不及的事情時(shí)，他們不但不會(huì)制止，而會(huì)鼓勵(lì)孩子去嘗試，他們認(rèn)為：失敗是成功之母，只有經(jīng)歷過失敗的艱辛，才能享受到成功的喜悅，只有踏踏實(shí)實(shí)一步一步經(jīng)歷失敗挫折，孩子才能真正地長大。

麥克的兒子查理就在這樣的家庭教育氛圍下不斷成長，年僅10歲的他不但會(huì)照顧自己的生活起居，就連家里水管和電器都可以修理。在中國，這些東西可能二十幾歲的大小伙子也未必了解。

“面對失敗，改正錯(cuò)誤，直至成功”

水壺放在煤氣灶上，壺里的水被燒開后，麥克用一塊手巾墊在手下，把壺拿了下來。查理看到后，也要學(xué)著做?？墒菍τ?歲的他來說，整壺水是很危險(xiǎn)的事，不但可能燙到手，還可能會(huì)把整壺水倒到身上，造成大面積燙傷，甚至由此引發(fā)生命危險(xiǎn)。

麥克知道，查理對已燒開的水壺很感興趣，即使告訴他很多遍這很危險(xiǎn)，但誰有可能保證，他會(huì)不會(huì)在大人不注意的時(shí)候，動(dòng)那個(gè)水壺呢？因此，麥克決定，教查理正確的拿水壺的方法，讓他知道，會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)，并具備躲開這種危險(xiǎn)的能力。

于是，麥克把水壺里的水換了溫水。告訴理查，水開時(shí)的水汽會(huì)把水壺把蒸熱，所以要墊上毛巾才能拿，水很熱，要注意，不能讓水壺傾倒下來。第一次嘗試時(shí)，壺里的水有不少都灑在了查理身上，由于是溫水，盡管沒燙傷，還是燙紅了查理的皮膚。

麥克說：“這是因?yàn)槟愕牧馓?，你換兩只手試試。”說完，把換了壺溫水又遞給了查理。查理膽怯地后退著，“不，爸爸，我知道這很危險(xiǎn)，我再也不碰這水壺了?！丙溈斯膭?lì)他，“查理，你可以的，一定再要試試，按照我教你的方法。“在麥克的指導(dǎo)下，查理又試了一次。這次，他安全地把水壺取了下來。

麥克的教育方法：“要給孩子失敗的機(jī)會(huì)，面對失敗，一次次改正錯(cuò)誤，直到成功，這不只是教孩子學(xué)習(xí)并掌握能力，同時(shí)也是教他一種人生態(tài)度?！?/p>

第三篇：大六班特色活動(dòng)小結(jié)

大六班特色活動(dòng)小結(jié)

幼兒是天生的語言學(xué)習(xí)者，小袋鼠英語充分挖掘幼兒學(xué)習(xí)語言的天賦，讓孩子在說、唱、玩、演與肢體活動(dòng)中輕松愉快學(xué)會(huì)英語、使用英語。由于英語單詞和歌曲的內(nèi)容豐富生動(dòng)，語言淺顯，節(jié)奏明快，結(jié)合了詞的韻律流動(dòng)感，所以具有可以唱誦的特質(zhì)。對幼兒來說，它是活在口頭上的英語文學(xué)。在幼兒園進(jìn)行以英語兒歌為特點(diǎn)的教學(xué)，從培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣入手。根據(jù)幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分利用英語歌曲、故事和游戲等各種形式，創(chuàng)設(shè)良好的英語環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)幼兒對待英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣和不由自主地參與沖動(dòng)，使幼兒在活動(dòng)中自主探索，自然習(xí)得。在活動(dòng)中品嘗成功，獲得自信，從而激發(fā)起更大的學(xué)習(xí)英語的熱情，借此挖掘幼兒的巨大潛能。

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的安排上以學(xué)習(xí)單詞為主體，穿插幼兒趣味歌曲，在后期安排簡單的英語游戲，達(dá)到從易到難，循序漸進(jìn)的效果。

英語單詞的教學(xué)方法：(1)情景教學(xué)法

首先是利用自然環(huán)境，創(chuàng)設(shè)游戲情境。豐富多彩的自然界是幼兒學(xué)習(xí)英語單詞的活“教材”，自然界中的花草樹木、游魚爬蟲、高山流水、日出日落等美麗景色都能讓孩子們身臨其境，孩子們在觀察的過程中利用自然界中的素材來學(xué)習(xí)英語單詞。例如，教授英語單詞 tired、happy、sad等等，都是一些日常的表情。我先會(huì)結(jié)合讓幼兒結(jié)合自己的自身經(jīng)歷來講述，再說說圖片上的人在干什么，這樣，可以讓幼兒一目了然，很容易理解英語單詞的意思。

其次是利用角色扮演，創(chuàng)造模擬情境。在教師創(chuàng)設(shè)的模擬情境中，幼兒扮演英語單詞中的角色，通過表情、動(dòng)作來理解和表達(dá)所學(xué)的內(nèi)容。如單詞smell、taste、angry、touch等等，幼兒在學(xué)習(xí)這些單詞之前，先觀察圖片上人物的表情、動(dòng)作。跟著老師的提問，他在干什么，請你也來做做這個(gè)動(dòng)作，這個(gè)動(dòng)作是什么意思呢。經(jīng)過這些提問和魔方，幼兒初步學(xué)會(huì)這些英語單詞。

(2)多通道活動(dòng)法

所謂“聽”是指教師用英語描述、啟發(fā)、引導(dǎo)、示范等，讓幼兒充分地感知和領(lǐng)會(huì)；所謂“視”是指教師提供具體生動(dòng)的客觀對象，如實(shí)物、圖片、情境表演、多媒體等讓幼兒充分觀察；所謂“講”是指幼兒在感知理解的基礎(chǔ)上，開口講；所謂“做”是指教師提供給幼兒一定的想像的空間，讓幼兒在游戲活動(dòng)中加深對所學(xué)兒歌的感受性和熟練程度。如歌曲《apple song》 ：“Apple round, apple red，Applejuicy，applesweet．Appleapple，Iloveyou．Apple sweet I like

toeat．”幼兒在學(xué)習(xí)這首兒歌時(shí)，教師提供給幼兒紅紅的大蘋果，讓幼兒觀察蘋果的形狀、顏色，嘗一嘗蘋果的味道，畫一畫蘋果的形狀，最后大家把自己畫的蘋果掛到教師制作的大蘋果樹上去。幼兒在動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的綜合性活動(dòng)中獲得了英語學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。

(3)全身反應(yīng)法

動(dòng)詞，尤其是祈使句中的動(dòng)詞是語言中的中心內(nèi)容，語言使用和語言學(xué)習(xí)都要圍繞它開展，所以，英語兒歌中那些祈使句以及動(dòng)

詞均可通過全身反應(yīng)法來學(xué)習(xí)。例如英語歌曲《we wish you a marry Christ mas 》通過圣誕節(jié)的來臨，通過新年的到來，幼兒到商場、街道等一些娛樂活動(dòng)場所，都能聽到人們?yōu)榱藨c祝圣誕節(jié)而播放的這首歌曲。從而讓幼兒熟記于心。雖然有些英語單詞會(huì)有吃音的現(xiàn)象，幼兒處理的不是很好，但是只要跟著音樂，他們每個(gè)都表現(xiàn)的不錯(cuò)。

效果分析：

一學(xué)期下來,幼兒在英語表達(dá)方面，從不敢說到能用簡單的生活英語交流，尤其在日常生活中，樂意用簡單的英語問候同伴和老師，如天氣:“What's the weather like today?”“It's sunny/rainy/windy/snowy day.”問候語:“How do you do!”“How nice to meet you.”等，以及一日生活中的環(huán)節(jié)也從全中文逐漸地過度到用英語說，有時(shí)他們也會(huì)不經(jīng)意地從嘴里漏出只字片語，這完全是自然而然,是一種量化的積累。

在活動(dòng)中，氣氛活潑而寬松，幼兒能大膽的說英語，從老師的鼓勵(lì)中獲得更大的自信心，一學(xué)期下來，幼兒的性格也逐漸活潑開朗，樂意與人交往。歌曲的教學(xué)形式，使得幼兒增強(qiáng)了語言的節(jié)奏韻律，肢體動(dòng)作的感覺，陶冶了幼兒的性情，開啟他們的心智，從而促進(jìn)幼兒英語聽說能力的發(fā)展。

第四篇：特色團(tuán)隊(duì)活動(dòng)小結(jié)

班級(jí)特色工作小結(jié)

初三五班 王陶興

初三（5）班是一個(gè)充滿朝氣，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，積極向上的和諧集體。本學(xué)期以來，經(jīng)過老師和每個(gè)同學(xué)的努力，已經(jīng)成為了一個(gè)有著很強(qiáng)凝聚力的班集體。在本學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活中，在班主任、團(tuán)支部、班委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)奮斗，不斷克服困難，取得了學(xué)習(xí)成績和思想進(jìn)步雙豐收，開創(chuàng)了班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)與個(gè)人發(fā)展協(xié)調(diào)并進(jìn)的發(fā)展模式。

一、充滿關(guān)愛、班級(jí)富有凝聚力

凝聚力是一個(gè)集體的靈魂，改善同學(xué)的關(guān)系，使大家產(chǎn)生歸屬感，是增強(qiáng)集體凝聚力的重要途徑。因此我們建立了班干部例會(huì)制度，每兩周由班主任老師組織召開一次班干部例會(huì)，匯報(bào)班級(jí)同學(xué)近期的學(xué)習(xí)和生活情況。對學(xué)習(xí)和思想尚不夠積極的部分“重點(diǎn)同學(xué)”我們還確定了班干部幫扶對象，通過一對一的幫助談心交流，幫助他們克服學(xué)習(xí)和思想上的障礙，全面提高綜合素質(zhì)，既增進(jìn)同學(xué)友誼，也提高了班集體的凝聚力。我們班的李博文、周麗娜等同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，能積極主動(dòng)幫助身邊的同學(xué)，不厭其煩地給同學(xué)講解題目；白海娟、周寅聰?shù)饶馨l(fā)揮英語學(xué)習(xí)的特長，幫助同學(xué)提高英語成績等等。體育委員王龍同學(xué)總是在早上準(zhǔn)時(shí)帶領(lǐng)同學(xué)下去整隊(duì)出操，并能積極組織同學(xué)參加各種體育活動(dòng)。團(tuán)支部書記陶凱同學(xué)是一位非常熱心腸的同學(xué)，同學(xué)有了煩惱困惑或矛盾，都愿意向她傾訴?，F(xiàn)在，在我們班級(jí)中，違規(guī)違紀(jì)的同學(xué)少了，主動(dòng)積極的同學(xué)多了；作業(yè)不認(rèn)真的同學(xué)少了，互相幫助共同提高的同學(xué)多了。

二、積極向上，開展豐富多彩的活動(dòng)

在學(xué)校組織的種社團(tuán)活動(dòng)中，都活躍著我們班同學(xué)的身影，3月參加了全校舉行的 “文明生活習(xí)慣教育月” 活動(dòng)，4月參加了學(xué)校舉行的“書海楊帆，立德筑夢”讀書活動(dòng)，5月份參加了學(xué)校舉辦的“慶五

一、迎五四”系列活動(dòng)；在活動(dòng)中，班級(jí)同學(xué)能主動(dòng)和其他班級(jí)同學(xué)一起團(tuán)結(jié)協(xié)助，完成一系列活動(dòng)。本學(xué)期，我班與六班合作參與學(xué)校舉行的演講比賽；陶凱 1 同學(xué)還參加了學(xué)生會(huì)的工作，還有些同學(xué)參加了學(xué)校的特長隊(duì)，在這些活動(dòng)中，學(xué)生得到了良好的鍛煉，也增強(qiáng)了組織能力。

三、勤奮好學(xué)，努力夯實(shí)文化知識(shí)基礎(chǔ)

作為初三學(xué)生，主要任務(wù)應(yīng)該就是學(xué)習(xí)。因此我就利用每次班會(huì)和各種場合教育學(xué)生要抓緊最后一年的受教育時(shí)光，夯實(shí)自己的文化知識(shí)基礎(chǔ)，提高自身的科學(xué)文化修養(yǎng)，為將來的進(jìn)一步成才奠定良好的基礎(chǔ)。目前全班絕大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的較明確，學(xué)習(xí)較積極性，主動(dòng)性較高。同學(xué)們深知“教學(xué)相長“的道理，課堂上緊密配合老師，氣氛活躍，同學(xué)們認(rèn)真聽講，積極回答問題，并獲得了任課老師的一致好評，紛紛選擇我們班級(jí)來上公開課。我們還建立了學(xué)習(xí)互幫互扶小組，發(fā)揮優(yōu)秀同學(xué)的作用，帶領(lǐng)大家共同進(jìn)步。一年多來，全班同學(xué)學(xué)習(xí)氛圍逐漸濃烈，特別是課余時(shí)間，總能發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)湊在一起探究題目，或向老師詢問問題。在幾次大型的考試中，我們班級(jí)占年級(jí)前列的同學(xué)明顯高于平均數(shù)。班級(jí)總體的學(xué)習(xí)成績也在不斷穩(wěn)步上升。

總之，近一年多來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，在其他任課老師的精心教育和培養(yǎng)下，我們班在班風(fēng)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)等方面都取得了可喜的成績。但還存在不足，比如個(gè)別同學(xué)在與人相處方面還有待加強(qiáng)，在學(xué)習(xí)上還缺少獨(dú)立性和主動(dòng)性等，這都是擺在我們面前的挑戰(zhàn)，但我們有信心也有能力在老師的帶領(lǐng)下和同學(xué)們的努力下戰(zhàn)勝一個(gè)個(gè)困難，取得一個(gè)個(gè)勝利。

附：家長會(huì)班主任發(fā)言

家長會(huì)發(fā)言材料

尊敬的各位家長：

你們好！今天，你們帶著對子女成長的殷切關(guān)懷，對學(xué)校工作的極大支持，來參加我們組織召開的家長會(huì)，我謹(jǐn)代表九五班的全體師生對你們表示最熱烈的歡迎和最衷心的感謝！本次家長會(huì)主要有以下四個(gè)議程。

一、陶凱通報(bào)考練階段四次考試成績。

二、分析月考成績

從四次考試來看，我班合格人數(shù)、進(jìn)步人數(shù)較多，但從整體來看，全級(jí)前100名學(xué)生14人，高于平均數(shù)，單科影響5人：王康、曹博、武蛟飛、李宏利、李瑞，雙科影響5人：杜婷、王瑜、呂華旺、任亞娟、王文博；雙科及格者6人，單科及格著3人，七個(gè)不及格1人，人數(shù)同樣很多，也能說明一下問題，1：通過這次月考成績就可以看出，同學(xué)們從寒假放假以來好象都還沒有進(jìn)入緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，就拿數(shù)學(xué)來說，相當(dāng)一部分題目或類型都講過，從同學(xué)們的質(zhì)量分析中可以看出，都說是忘記了；

2.部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不大，缺乏明確的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)動(dòng)力，在學(xué)習(xí)上付出的時(shí)間和精力十分有限，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想；

3.學(xué)習(xí)自覺性差，極易因閑事分心，也容易受干擾，很多學(xué)生學(xué)習(xí)不主動(dòng)，老師在和不在不一樣，學(xué)習(xí)任務(wù)老師不督促不檢查，就不完成；吃苦精神不足，俗話說，學(xué)習(xí)是世界上最艱巨的工作，這是不無道理的。4．學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，很多學(xué)生從不考慮學(xué)習(xí)方法，只一味的被動(dòng)學(xué)習(xí)，不講究學(xué)習(xí)效率和效果，學(xué)起來既苦又累，可謂是事倍功半。

5、偏科現(xiàn)象顯著，不少學(xué)生學(xué)習(xí)成績殘差不齊，不能做到各科齊頭并進(jìn)。

三、周主席發(fā)言。

四、考前家庭教育的建議。

中考不僅考學(xué)生，也在考家長，家長的心態(tài)和教育方式會(huì)直接影響孩子的學(xué)習(xí)和考前心態(tài)。家長都是望子成龍，全心全意為孩子忙里忙外的，3 但有的是幫倒忙，一片好心反引孩子逆反。教育不僅需要愛，更需要智慧，在此根據(jù)孩子的心理現(xiàn)狀對考前的家庭教育提出幾點(diǎn)建議：

一、創(chuàng)設(shè)良好的家庭氣氛。有的家長想“我一直寬慰孩子，考不上沒什么，可孩子的壓力怎么還那么大呢？”因?yàn)楸M管你嘴上說沒什么，但那充滿期待的目光、操勞的的身影、過度關(guān)心的言行都深深印在孩子的眼里心上，這是一種隱性的壓力。把6月份平?；c孩子之間和平常一樣輕松，以幽默做調(diào)味劑，讓家里少些“備戰(zhàn)”氣氛，多些陽光和歡笑，這種愉悅和諧的氛圍會(huì)對孩子的心態(tài)起到積極的調(diào)節(jié)作用。

二、保持樂觀愉快的情緒。家長首先要克服自己的緊張情緒，一位學(xué)生對我說“我媽告訴我別緊張，可她一天到晚如臨大敵，我一次考不好，她比我還焦慮，成天唉聲嘆氣?！毕胂肟矗绻覀儽群⒆舆€焦慮，那孩子能輕松應(yīng)考嗎？如果孩子發(fā)現(xiàn)家長都心緒不寧六神無主，他能穩(wěn)住陣腳嗎？做家長的首先要調(diào)整好自己的心態(tài)，把擔(dān)憂放在心底，把笑容掛在臉上，把積極情緒傳遞給孩子，增強(qiáng)他的自信。

三、多多和孩子交流、溝通、傾聽本身就是對孩子的一種心理支持，在孩子煩躁時(shí)坐下來聽他說說話，不要打斷和評判，讓他盡情宣泄心理垃圾，然后一起探討解決問題的方法。另外很多孩子擔(dān)心考不好而對不起家長，針對這種心理家長應(yīng)給予理解和開導(dǎo)，消除他們的各種顧慮，減輕來自家庭方面的壓力。

四、重視孩子的心理健康中醫(yī)有句話“藥補(bǔ)不如食補(bǔ)，食補(bǔ)不如神補(bǔ)”，因此，除了讓孩子服用營養(yǎng)品或保健品，還應(yīng)該多給他一些肯定和鼓勵(lì)，讓他多一份自信和勇氣，這比改善飲食、加強(qiáng)營養(yǎng)還更重要。另外提醒孩子晚上復(fù)習(xí)不要熬夜，勞逸結(jié)合，調(diào)整好休息學(xué)習(xí)時(shí)間。

三、重視職業(yè)教育，為孩子尋找另一條走向幸福的道路。

最后，恭祝各位家長身體健康、工作順利、家庭幸福、萬事如意!祝我們的學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步，前程似錦!

第五篇：中班班級(jí)特色活動(dòng)小結(jié)

特色活動(dòng)小結(jié)——以寫生活動(dòng)為例

中3班

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》教育建議： “幼兒繪畫時(shí)，不宜提供范畫，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫來畫。”這一建議往往讓教師在美術(shù)活動(dòng)開展中遇到了瓶頸：不示范，如何才能讓幼兒明白怎么畫？該文以中班集體寫生為例，探索沒有示范畫的教學(xué)形式，并闡述相關(guān)策略。

一、以環(huán)境、材料激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

繪畫活動(dòng)“應(yīng)該成為幼兒樂于參與、充分體驗(yàn)、自由表現(xiàn)的樂園”。豐富、新穎、有趣的材料和寬松、自由的繪畫環(huán)境，能激發(fā)幼兒表現(xiàn)的興趣。

1.新穎多樣的工具材料

“提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進(jìn)行自主繪畫、手工等藝術(shù)活動(dòng)。”本次寫生活動(dòng)中，教師舍棄一貫使用的蠟筆，轉(zhuǎn)而提供新穎的美術(shù)工具材料 — —棉簽、畫筆、顏料、畫板，使幼兒接觸更多的新繪畫形式，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

2.寬松、自由的開放空間

“創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境和豐富的物質(zhì)材料環(huán)境，尊重幼兒自發(fā)的、有個(gè)性的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造?！苯處煂⒗C球花擺放在教室的各個(gè)角落，讓幼兒人手一塊小畫板，獨(dú)立、自由地選擇作畫地點(diǎn)和對象，真正開展以幼兒本體意愿為前提的集體教學(xué)活動(dòng)。

二、以觀察、引導(dǎo)激發(fā)創(chuàng)作興趣

富有審美色彩的生活環(huán)境是激發(fā)幼兒進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的首要元素。教師需要帶領(lǐng)幼兒融入大自然，發(fā)現(xiàn)美的事物，還要引導(dǎo)幼兒關(guān)注自然界中的形態(tài)美與色彩美。自然界中的事物和環(huán)境是幼兒表現(xiàn)與創(chuàng)造的對象，也是幼兒感受與欣賞的基礎(chǔ)。

1.校園環(huán)境 — —吸引目光

繡球花點(diǎn)綴著校園的每個(gè)角落，在散步、運(yùn)動(dòng)時(shí)，幼兒三三兩兩圍在一簇繡球花旁聊天，會(huì)發(fā)現(xiàn)繡球花與以往的不同：昨天是這個(gè)顏色，今天又變了一個(gè)顏色。他們會(huì)你一句我一言地猜測：這朵繡球花明天會(huì)長大嗎？這樣做到了讓大自然成為無形的教師。

2.社區(qū)環(huán)境 — —美不勝收

“鼓勵(lì)幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材。”社區(qū)有著更多觀察機(jī)會(huì)，當(dāng)幼兒帶著目的觀察校園之外的菊花，再把個(gè)體經(jīng)驗(yàn)帶回幼兒園與同伴交流時(shí)，他們總能獲得一些新發(fā)現(xiàn)，這些發(fā)現(xiàn)為教學(xué)活動(dòng)提供了有力的前期鋪墊。

3.班級(jí)環(huán)境 — —繡球花爭艷

愛美之心人皆有之，幼兒也不例外。當(dāng)他們關(guān)注菊花五彩繽紛的顏色后，自發(fā)地帶來許多菊花盆栽，教室里的菊花多種多樣，他們有了更多觀察菊花的機(jī)會(huì)。菊花的顏色繽紛多彩，形態(tài)婀娜多姿，成為幼兒目光的焦點(diǎn)。

4.教學(xué)現(xiàn)場 — —留住美麗（1）會(huì)看

中班幼兒“從無意注意向有意注意發(fā)展，觀察的目的性較為明顯，??表現(xiàn)為初步感知整體與部分之間的關(guān)系，能把握觀察對象明顯的特征”。寫生活動(dòng)中，教師引領(lǐng)幼兒集體觀察：從整體觀察到局部觀察，從散點(diǎn)式觀察到對比觀察，整合個(gè)體經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為集體經(jīng)驗(yàn)，從而幫助幼兒學(xué)會(huì)觀察。

（2）會(huì)畫

教師要引導(dǎo)幼兒有目的地畫，一是用簡單易懂的語言讓幼兒明確畫什么；二是加深印象，讓幼兒重復(fù)作畫。教師可以從色彩和形態(tài)兩方面著手，引導(dǎo)幼兒掌握繪畫技巧。陳鶴琴把中班階段幼兒的繪畫特征歸類為“象征期中的個(gè)別性的象征階段”，又由于幼兒手部肌肉動(dòng)作剛剛從無法控制發(fā)展到有控制，是一個(gè)逐步發(fā)展的過程，因此，活動(dòng)中有的幼兒能表現(xiàn)出菊花的特征，而有的幼兒只能表現(xiàn)某一部分的特征，這需要教師進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

三、以交流、欣賞延續(xù)創(chuàng)作樂趣

美術(shù)活動(dòng)通常包括導(dǎo)入、觀察、作畫、交流四個(gè)環(huán)節(jié)?！胺窒斫涣鳌杯h(huán)節(jié)是幼兒在看、說、聽的過程中提升能力、豐富經(jīng)驗(yàn)的階段，是為目標(biāo)服務(wù)、對整個(gè)活動(dòng)效果的總結(jié)和延續(xù)，幼兒相互欣賞作品，會(huì)延續(xù)繪畫帶來的樂趣。

首先，幼兒自評：描述自己作品的特征，幫助同伴理解自己作品的顏色和形態(tài)。其次，幼兒互評：挑選自己喜歡的作品，并說一說喜歡的理由，要求幼兒描述作品的特征。最后，教師引導(dǎo)評價(jià)：預(yù)設(shè)有趣情境，引導(dǎo)幼兒欣賞遺漏的作品，發(fā)現(xiàn)作品的特征，主要從菊花的形態(tài)展開評價(jià)。不難看出，“分享交流”環(huán)節(jié)在集體活動(dòng)中也顯得極其重要。

四、寫生活動(dòng)的感悟

1.培養(yǎng)幼兒的觀察感知能力只有先進(jìn)行充分的觀察，幼兒才能有選擇地繪畫，不論是整體觀察、局部觀察還是比較觀察，都是邊觀察邊繪畫，幼兒在對照、分析的過程中逐步培養(yǎng)感知能力。

2.提高幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作能力

幼兒觀察得越細(xì)致，寫生作品就越生動(dòng)。因?yàn)槊枥L的物體一直呈現(xiàn)在幼兒眼前，幼兒能有效地促使思維轉(zhuǎn)換，使手眼協(xié)調(diào)發(fā)展，在抓住繪畫對象特征的同時(shí)提高了寫生創(chuàng)作的能力。