第一篇：親近自然體驗(yàn)生活

親近自然體驗(yàn)生活

為引導(dǎo)學(xué)生親近綠色，回歸自然，走出校門，面向社會，加強(qiáng)學(xué)生探索精神，儲備科技知識，9月19日，我校組織四年級學(xué)生前往磴口等幾個(gè)有特點(diǎn)的游覽區(qū)進(jìn)行人文體驗(yàn)，開展了一次以“親近大自然感受生命力”為主題的社會實(shí)踐活動(dòng)。

7:00，同學(xué)們在正副班主任和的帶領(lǐng)下，排著整齊的隊(duì)伍，興高采烈的從學(xué)校出發(fā)，一路上孩子們歡聲笑語不斷，個(gè)個(gè)臉上洋溢著開心快樂的笑容。本次活動(dòng)游覽參觀的有浩特農(nóng)業(yè)展廳、攔河閘、體驗(yàn)中心、烏蘭布和大沙漠等四大主題區(qū)，自然奇幻的主題浩特農(nóng)業(yè)展廳園為孩子帶來不一樣的歡樂體驗(yàn)。讓孩子們暢游在最自然、最廣闊、最和諧、最具科技魅力的生態(tài)樂園。大自然是一本博大厚重的書，本次活動(dòng)讓孩子們認(rèn)識到只有“了解大自然，愛護(hù)大自然”，這本書方能讀懂讀好。浩特農(nóng)業(yè)展廳，實(shí)現(xiàn)了自然景觀、生態(tài)理念與娛樂體驗(yàn)、科普教育的創(chuàng)新結(jié)合，讓孩子們在放下書包娛樂的同時(shí)，不僅了解到很多很多科普知識，還激發(fā)了孩子們探索自然的興趣。

緊接著來到了黃河大鐵橋---就是現(xiàn)在的攔河閘。也叫三盛公水利樞紐工程，二黃河就是在此分離出來的，承載著八百里河套平原的灌溉使命。去看那高大的橋，寬闊的水，長長的河，翻騰的浪，去聽那波濤洶涌的怒吼聲，師生們發(fā)出了一聲聲贊嘆：?。∧赣H河！養(yǎng)育我生命的河！我們永遠(yuǎn)深愛你。

吃完飯我們來到烏蘭布和沙漠，蒙古語為“紅色公?！?，是我國八大沙漠之一，總面積近1萬平方公里，旱生喬灌木128種，沙生植物種類繁多，造型獨(dú)特，天然湖泊錯(cuò)落有致。茫茫沙海，延綿起伏，隱沒天際，海市蜃樓時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，綠洲湖泊星羅棋布。沙漠中生有干草、花棒、麻黃、鎖陽、沙棘、梭梭等多種名貴藥… 師生們開始爬沙 登山.可沒有想到，此沙山不比其他山，我使了很大勁，但無奈腳下的沙子松軟，腳一踩就往下滑，正是向上邁三步，向下退兩步.此次活動(dòng)雖然只有短短的一天時(shí)間，無論是排隊(duì)等候，還是參觀游玩，孩子們都井然有序，一路津津樂道，論聲不絕?；顒?dòng)不僅培養(yǎng)了同學(xué)們熱愛自然，熱愛家鄉(xiāng)，感受美好生活的情懷，鍛煉了他們動(dòng)手、動(dòng)腦、與小組成員合作的創(chuàng)新、協(xié)調(diào)與實(shí)踐能力，體驗(yàn)了一種嶄新的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感，對其形成良好的個(gè)性品質(zhì)，從而提高綜合素質(zhì)具有深遠(yuǎn)而積極的意義。

親近自然體驗(yàn)生活

西城小學(xué)

岳 文 燕

二0一三年九月

第二篇：親近自然,體驗(yàn)生活

親近自然，體驗(yàn)生活

——學(xué)生通過廣泛搜集資料，編寫校本教材，感受成長的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的成長動(dòng)力。

“廣闊天地，大有作為?！鄙谵r(nóng)村，長在農(nóng)村的孩子們，倘若不了解農(nóng)村的風(fēng)土人情，又怎么能夠熱愛家鄉(xiāng)呢？

農(nóng)村學(xué)校與自然更貼近，孩子們可以與大自然零距離地接觸，這種體會是城市孩子無法體會到的。上學(xué)路上鳥兒唧唧喳喳，地里莊稼長勢喜人，遠(yuǎn)處的山林郁郁蔥蔥，村邊的小溪蜿蜒曲折，泥土氣息彌漫校園。這些都是農(nóng)村得天獨(dú)厚的課程資源，關(guān)鍵在于開發(fā)和利用。學(xué)校的周圍是成片的花椒林，后面的鷹山漫山遍野都是板栗和金銀花，西邊是果園??如何嫁接果樹、金銀花，怎樣防止水土流失，怎樣養(yǎng)好豬和羊，追溯民風(fēng)習(xí)俗的嬗變，繪制鄉(xiāng)土地圖；在安全教育方面，如“爬樹不安全”、“靠近產(chǎn)仔的狗不安全”、“從石坎上往下跳不安全”、“打蜂窩不安全”、“走在牛、馬后面不安全”、“下大雨從跨方的地方過不安全”、“在施工路段玩耍不安全”；在生活經(jīng)驗(yàn)方面，如“賭博”、“酗酒”、誤入傳銷、封建傳統(tǒng)、迷信、盲目外出、打工遇意外傷害??諸如種種問題和現(xiàn)象，這些具有濃厚鄉(xiāng)土氣息的課題取之不盡，這是農(nóng)村課程改革的優(yōu)勢。農(nóng)村學(xué)校教育融入農(nóng)村生產(chǎn)與生活當(dāng)中。大部分的農(nóng)村孩子在學(xué)習(xí)之余，是家中不可缺少的勞動(dòng)力。在這里，“做中學(xué)”、“教育即生活”得到了一定的還原。農(nóng)村孩子將所學(xué)的知識活學(xué)活用，從而得到鮮活而生動(dòng)的體驗(yàn)，而這正是課程改革中培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的天然方法。

通過參觀、訪問、調(diào)查、搜集、討論和游戲等方式，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用思考問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表，樂于合作的精神，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。該校就從農(nóng)村的風(fēng)土人情入手，把家鄉(xiāng)的地貌、物產(chǎn)、氣候、人情等等匯集成冊，讓學(xué)生對家鄉(xiāng)有個(gè)全面的認(rèn)識。同時(shí)，發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集各方面的信息，不斷加以完善和補(bǔ)充，形成了門類齊全、人手一冊的校本教材。

在根雕原材料的采集過程中，老師和孩子們發(fā)現(xiàn)在靈山秀水之中，蘊(yùn)藏了許多形狀優(yōu)美、造型奇特的石頭，捧著靈通的石頭，學(xué)生們愛不釋手，為自己的發(fā)現(xiàn)而欣喜若狂。老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對這些奇型異狀石頭產(chǎn)生了濃厚的興趣和愛好，于是，引導(dǎo)學(xué)生成立了《奇石搜集與審美》課程研究小組?！镀媸鸭c審美》教育的全部過程應(yīng)是一種自覺的審美過程，應(yīng)貫穿著所有的審美因素，并應(yīng)以美感的發(fā)生為根本內(nèi)容。這樣，在長期的、多次的美感發(fā)生和發(fā)展中，《奇石搜集與審美》教育才會影響學(xué)生的情感狀態(tài)和意向，形成審美情操，從而完善了人格發(fā)展。對于奇石搜集與審美的教師來說，最重要的工作是在教學(xué)過程中不斷地幫助引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美感。對于小學(xué)生來說，奇石搜集與審美教育的魅力并不在于知識、技能的傳授，而是表現(xiàn)在啟迪、激勵(lì)、喚醒、感染和凈化等效應(yīng)上。所以我們說，基礎(chǔ)教育階段的審美課，是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一。

于是，學(xué)校在低年級課程注重親近自然，了解實(shí)踐技能，在課程編寫中盡可能為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會。高年級則選奇石愛好者組成課程研究小組，然后對試驗(yàn)班級的學(xué)生進(jìn)行授課，培養(yǎng)學(xué)生對奇石搜集作品內(nèi)容的優(yōu)劣、情感的健康與否，具有鑒別的本領(lǐng)，這對于學(xué)生的健康成長

和以后的藝術(shù)修養(yǎng)具有重要意義。讓學(xué)生對奇石搜集與審美知識的了解，如奇石的分類、奇石的類型、奇石鑒賞、收藏與鑒識、奇石配座、文化追溯等。進(jìn)行試驗(yàn)的準(zhǔn)備。在掌握了一定的奇石搜集與審美知識的基礎(chǔ)后，學(xué)校組織教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從多角度欣賞，展開想象，聯(lián)系自然景觀、現(xiàn)實(shí)生活、歷史故事、作品及影視人物、并善于從平凡中找非凡，給自己搜集的每一塊奇石配上生動(dòng)的名字。目前學(xué)生能對一些簡單的奇石賦予畫龍點(diǎn)睛的、具有藝術(shù)色彩的名字，并作出自己合理的解讀。全校師生一起走進(jìn)奇石、欣賞奇石、熱愛奇石、親近自然、感受美妙、體驗(yàn)生活。

老師們把奇石搜集與審美搬進(jìn)課堂與教學(xué)聯(lián)系在一起，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中“發(fā)現(xiàn)美，欣賞美、創(chuàng)造美”，從而實(shí)現(xiàn)了“尚美啟智，創(chuàng)新發(fā)展”。奇石愛好者在老師的引導(dǎo)下，能利用學(xué)到的奇石搜集與審美的知識，利用課外活動(dòng)時(shí)間到野外搜集了3000余件奇石作品，搜集奇石的過程讓使學(xué)生感受到美、體驗(yàn)到美，同時(shí)也陶冶了學(xué)生的情操，點(diǎn)亮了孩子們的藝術(shù)慧眼，提高了審美能力。在長期的摸索中形成了一定的經(jīng)驗(yàn)，編寫了《奇石搜集與審美》讀本。2011年2月，他們投資建起了“奇石苑”，師生們搜集的《中國石》《人杰地靈》《智慧帽》《偉人像》《和平鴿》《桃園結(jié)義》《大鬧天宮》等3000余件奇石作品錯(cuò)落有致的擺放在展臺上。小橋流水，魚戲花間，柳絲飄舞，奇石吟唱，是“奇石苑”的真實(shí)寫照，同時(shí)它也是師生學(xué)習(xí)工作之余欣賞的最愛。2011年4月學(xué)校的《奇石搜集與審美》課題研究參加了棗莊市舉辦的“小哥白尼”杯技與創(chuàng)新實(shí)踐大賽獲一等獎(jiǎng)，得到市局領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。

下月的計(jì)劃

第三篇：親近自然

親近自然

世界上沒有造物主，大自然就是造物主。人是大自然的兒子，離不開大自然，猶如孩子離不開娘。古希臘哲學(xué)家說過，不知道親近自然的人，不可能有健康的生活。但是，現(xiàn)代人離開自然越來越遠(yuǎn)了，已經(jīng)失去了對它的親情，而習(xí)慣于鋼筋水泥的巢穴，雅一點(diǎn)的在這樣的巢穴里掛一幅山水畫作為點(diǎn)綴。這是人的異化，是一件可悲的事情。

我喜歡聽蛙鳴，它不但喚起心中的鄉(xiāng)愁，也提醒自己生活在地球上而不是火星上。然而，自古以來只有有閑階級才留意于風(fēng)花雪月、花鳥蟲魚。那些成天為生計(jì)奔忙的人是不會愛上它們的，那些炒股炒得眼睛都紅了的人也決不會有閑情逸致欣賞蛙鳴。

有閑階級中也不是都懂得自然。古代的文人騷客也喜歡蛙鳴，不過其中有的可能是在作秀。比如有一首有名的詩曰：“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片?！边@詩暴露了作者對青蛙的無知。水稻開花的時(shí)候，稻田里的水必須放干，這時(shí)候青蛙有的遷居池塘水溝，不過不行，就鉆進(jìn)泥里休眠，一直要到次年初夏水稻插秧的季節(jié)才出來，而且，只有這時(shí)候才大叫特叫，為的是求偶。所以，稻花飄香時(shí)青蛙是不會叫成一片的。

真懂得享受自然的，只有那些生活無憂又品味高雅的人。據(jù)我所知，澳大利亞人不像美國人，沉湎于殘酷的競爭而不能自拔。他們懂得享受生活，懂得享受自然，常常將這兩句話掛在嘴邊。許多人喜歡觀鳥，拿個(gè)望遠(yuǎn)鏡在遼闊的森林公園里轉(zhuǎn)悠，有的還駕了快艇出海，到荒無人煙的海島上去觀鳥。他們覺得，比起美國人來，自己的生活質(zhì)量更高，活得更開心，更有意義。

然而，情趣背后卻是一個(gè)不大不小的問題。一個(gè)社會，人們是否懂得珍惜自然，并且享受自然，反映這個(gè)社會的富裕程度，發(fā)展程度，以及成員的文明程度。近年來，越來越多的人開始走向自然，擁抱自然，或野營，或觀鳥，也有越來越多的人開始呼吁保護(hù)野生動(dòng)物，說明隨著生活水平的提高，人們的情趣開始高雅

化。這樣的人，心理必定是健康的，性情必定是平和的。這樣的人多了，社會必定是和諧的。

第四篇：親近自然（范文）

感受自然的樂趣

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！我是二年級的學(xué)生，我叫。我今天演講的題目是《感受自然的樂趣》。

我常常聽到老師和同學(xué)講:我愛大自然。每次我聽到這句話，我就會問我的爸爸和媽媽：“爸爸媽媽，什么是大自然？”“大自然就在我們身邊，田野、森林，你和我都是大自然的一部分。”爸爸媽媽用心的回答我。

我的腦海中出現(xiàn)了這樣的一句話：我們生活在大

自然中。我家院子里的大樹是大自然，果樹春天發(fā)芽秋天結(jié)果，這也是大自然！我笑了，我為我的答案而高興。

我的家鄉(xiāng)有一大片樹林，我聽姐姐說，她小時(shí)候

經(jīng)常在樹林里和同學(xué)捉迷藏，找野果子吃，追著野兔跑。放暑假了，我就和伙伴們一起來到小樹林玩耍。樹林里長滿了茂盛的大樹。夏天很熱，但是樹林里很涼快。我們在里邊捉迷藏，抓野兔，大家都很開心，這美麗的大自然帶給我們很多樂趣！

大自然向我們展示她的美麗，我們也得到了快樂

和幸福！

謝謝大家！

第五篇：親近自然

親近自然

我從小就很少離開市中心，很少有接觸大自然的機(jī)會，因此我總盼望著有一天能去親近大自然。

說來也巧，我來到了一個(gè)我向往已久的夢境——金山海灘。岸上的林間鳥語花香，天空湛藍(lán)清爽，海水清澈見底。水從海壩邊漫出來，流到淺灘里。在此有幾處泉眼在流淌，與之交匯在一起，像一個(gè)個(gè)精靈在歡快禁感覺到海的偉大。

我想，生活在被尾氣與噪音所包圍的鋼筋混凝土建筑中是永遠(yuǎn)也感受不到大自然的神韻與魅力的。我們只有親近自然，才能感受到大自然的美好，才能地跳動(dòng)，此刻我的心潮也隨之在此起彼伏，心中頓時(shí)產(chǎn)生一種想法：好想和它們一起嬉戲玩耍。心動(dòng)不如行動(dòng)，我立即脫下鞋襪，迫不及待地把腳邁進(jìn)淺灘。把腳放進(jìn)水里，任憑那涼絲絲的水在腳趾縫中穿梭，清爽無比。這時(shí)，周圍的小伙伴們開始潑起水來，我也興致勃勃

得加入了。我們互相把晶瑩的珍珠似的水珠潑向?qū)Ψ?，在歡聲笑語中，看著我們一個(gè)個(gè)都變成了落湯雞，大家都忍不住哈哈大笑起來。

我們都盡情地玩著，可是時(shí)間總和人們作對，時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，天色漸漸暗了下來，那一輪紅日掛在樹梢，努力地綻放著最后的光輝。陽光灑在水面上，水波輕輕地蕩漾，在陽光的照耀下，就像在水面上灑了一層金子，耀眼奪目，讓我驚奇不已。最終，太陽落下了山頭，我只得依依不舍地離開了這美好的地方。