第一篇：父母教孩子語(yǔ)言的十大忌

父母教孩子語(yǔ)言的十大忌

1-3歲分類生長(zhǎng)發(fā)育

怎樣像林書豪一樣長(zhǎng)大個(gè)兒？4招暗示不打不罵BB變乖“愛(ài)”讓孩子沒(méi)了安全感？粗茶淡飯的孩子長(zhǎng)得快！噪音環(huán)境影響寶寶學(xué)說(shuō)話反思“保姆式喂飯教育”！“異形”水果為啥不能吃如何正確選擇補(bǔ)鈣產(chǎn)品？佝僂病不一定是“缺鈣”金奇仕被曝吃出佝僂病營(yíng)養(yǎng)飲食

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寶寶皮膚天天保濕的小法子撫觸寶寶 謹(jǐn)記4要4不要新手媽媽紙尿褲的使用指南紙尿褲PK 布尿布各有觀點(diǎn)，專家給說(shuō)法紙尿褲的優(yōu)缺點(diǎn)及使用竅門傳統(tǒng)布尿布1-3歲寶寶作息時(shí)間安排氣溫驟降，寶寶呼吸道健康要注意測(cè)試：寶寶換奶期媽媽必知兒童的皮膚不適合曬太陽(yáng)疾病接種

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美國(guó)著名的兒童心理學(xué)家基諾特把不適宜教育孩子的語(yǔ)言分為以下十種，稱為語(yǔ)言十忌：

1．忌惡言。不要說(shuō)“傻瓜、說(shuō)謊、沒(méi)用的家伙?！?/p>

2．忌侮蔑。不要說(shuō)“你簡(jiǎn)直是個(gè)廢物。”

3．忌責(zé)備。不要說(shuō)“你又做錯(cuò)事，真是壞透了。”

4．忌壓仰。不要說(shuō)“閉嘴！你怎么這樣不聽(tīng)話呢?！?/p>

5．忌強(qiáng)迫。不要說(shuō)“我說(shuō)不行，就不行?！?/p>

6．忌威脅。不要說(shuō)“我再也不管你了，隨你去吧?！?/p>

7．忌哀求。不要說(shuō)“求求你不要這么做好嗎？”

8．忌抱怨。不要說(shuō)“你做這種事，真令我傷心?！?/p>

9．忌賄賂。不要說(shuō)“你若考100分，我就買自行車、手表給你?！?/p>

10．忌諷刺。不要說(shuō)“你可真行??！竟做出這種事來(lái)?！?/p>

第二篇：中日韓父母教孩子什么[范文]

中日韓父母教孩子什么？

不久前，日本兒童教育研究機(jī)構(gòu)Bennese公布了一項(xiàng)針對(duì)上海、北京、臺(tái)北、東京和首爾5城市進(jìn)行的兒童教育調(diào)查。結(jié)果顯示，中**親重視藝 日本 孩子練身體

中日之間在對(duì)兒童教育的側(cè)重上有著明顯的不同。這在兩國(guó)孩子參加的課外活動(dòng)上體現(xiàn)明顯。雖然兩國(guó)家長(zhǎng)都舍得花錢送孩子參加課外活動(dòng)，但上海、北京的家長(zhǎng)有60%以上都是將孩子送去學(xué)鋼琴或外語(yǔ)，而排在日本孩子課外活動(dòng)第一位的則是游泳等體育項(xiàng)目，其次才是鋼琴等樂(lè)器。

在平常生活中，日本家長(zhǎng)也特別重視對(duì)孩子身體素質(zhì)的培養(yǎng)。日本小孩一般都不怕冷，即使在冬天上體育課，他們還是穿著短袖運(yùn)動(dòng)服和短褲，平時(shí)也盡量穿得薄些。

長(zhǎng)跑是所有學(xué)校冬季早上的活動(dòng)。記者曾經(jīng)去一所小學(xué)參觀冬季長(zhǎng)跑比賽，參加運(yùn)動(dòng)的孩子們都穿著短袖運(yùn)動(dòng)服，他們不管跑得快慢，都很賣力，尤其是最后一兩個(gè)小胖子氣喘吁吁跑著的時(shí)候，一旁的老師和同學(xué)全都會(huì)鼓掌喊加油，直到全體同學(xué)都跑完了規(guī)定的距離。

通常來(lái)說(shuō)，在中國(guó)的學(xué)校里，多數(shù)是成績(jī)好的孩子最受人喜愛(ài)，但在日本，則是體育好的孩子最受同學(xué)尊敬。重視孩子的身體素質(zhì)，全體參加體育活動(dòng)，已成為日本式育兒的一大特點(diǎn)。

韓國(guó) 家長(zhǎng)重智力

韓國(guó)國(guó)民大學(xué)金淑英教授表示，日本的調(diào)查結(jié)果確實(shí)反映出了韓國(guó)家長(zhǎng)在子女教育方面的愿望和做法，他們習(xí)慣于從小就在家教小孩學(xué)習(xí)語(yǔ)言、數(shù)學(xué)，開(kāi)發(fā)智力。

韓國(guó)大城市中的幼兒園非常重視創(chuàng)造各種硬件和軟件條件，去適應(yīng)韓國(guó)家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育愿望，尤其是要體現(xiàn)出對(duì)兒童思考和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

記者曾參觀過(guò)首爾的一家幼兒園，那里的環(huán)境布置很家庭化、生活化。那里的工作人員說(shuō)，這樣做的目的就是為了培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力。

此外，教室里還設(shè)有不同的活動(dòng)區(qū)域，供孩子們自由選擇他們感興趣活動(dòng)的內(nèi)容，可以到數(shù)學(xué)區(qū)去學(xué)習(xí)，到美術(shù)區(qū)畫畫，還可以在娃娃家、建構(gòu)區(qū)玩，或是到自然角、科學(xué)發(fā)現(xiàn)角去探索。各個(gè)活動(dòng)區(qū)域的布置，完全從幼兒的需要出發(fā)，特別有利于孩子們創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

韓國(guó)一位兒科大夫申宜真寫了一本書叫《好媽媽，慢慢來(lái)》，在這本書里，作者提出，進(jìn)行慢速培養(yǎng)就要站在兒童的立場(chǎng)，充分了解兒童的興趣、內(nèi)心世界、心理特點(diǎn)，以及成長(zhǎng)的規(guī)律。并且，這本書中體現(xiàn)的思想，正好從一個(gè)側(cè)面反映出了許多韓國(guó)家長(zhǎng)的對(duì)孩子進(jìn)行教育的出發(fā)點(diǎn)，即把智力開(kāi)發(fā)放在最重要的位置。

中國(guó) 寶寶多才藝

上海社科院青少年研究所近期曾做過(guò)一項(xiàng)家庭教育調(diào)查，結(jié)果顯示，0—6歲孩子的家

長(zhǎng)更重視對(duì)孩子興趣愛(ài)好的培養(yǎng)，比例高達(dá)10.6%，而智力開(kāi)發(fā)的比例則只有8.9%。這與日本的調(diào)查結(jié)果完全一致。

以上海為例，大大小小的才藝培訓(xùn)班非常多，調(diào)查顯示，基本每個(gè)學(xué)齡前孩子都會(huì)學(xué)習(xí)至少一門才藝，有的更是多達(dá)四五門。目前，僅上海就有鋼琴琴童10萬(wàn)，且這個(gè)數(shù)字還在增加。

記者周末到上海的幾大少年宮轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)都給孩子報(bào)了好幾個(gè)班，而且不在同一個(gè)地方，上午在徐家匯學(xué)繪畫，可能飯都來(lái)不及吃就要趕到靜安區(qū)去上舞蹈課。一位在幼兒園工作的老師告訴記者，雖然孩子在幼兒園學(xué)到的東西沒(méi)什么區(qū)別，但家長(zhǎng)卻在暗暗較勁，參加兩三個(gè)培訓(xùn)班的比比皆是。

事實(shí)上，不僅上海，在全國(guó)很多地方都存在類似的情況，一些有條件的家長(zhǎng)還會(huì)花大把的錢，將老師請(qǐng)到家里進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。一到假期更是夸張，有報(bào)道顯示，為了給孩子報(bào)個(gè)班，家長(zhǎng)甚至可以通宵排隊(duì)。問(wèn)起家長(zhǎng)為何會(huì)如此“賣命”，一位母親的回答應(yīng)該能夠代表眾多家長(zhǎng)的心聲：“我送孩子學(xué)鋼琴，一方面是想培養(yǎng)她的興趣愛(ài)好，另一方面就是希望孩子能有一技之長(zhǎng)，以后能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地?！?/p>

上海社科院青少年研究所家庭教育研究中心主任包蕾萍分析說(shuō)，中國(guó)家長(zhǎng)重視幼兒才藝培養(yǎng)，不是純粹為了培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)，而是更多地考慮了可以量化的價(jià)值?；蛟S剛開(kāi)始，家長(zhǎng)的動(dòng)機(jī)是好的，但喜歡用成績(jī)來(lái)衡量學(xué)習(xí)效果的習(xí)慣，使才藝學(xué)習(xí)慢慢陷入了考級(jí)的怪圈。升學(xué)的加分，擇校的優(yōu)先考慮，也助長(zhǎng)了家長(zhǎng)對(duì)孩子才藝培養(yǎng)的熱情。這實(shí)在讓孩子的才藝學(xué)習(xí)變了味兒。

專家點(diǎn)評(píng)

上海社科院青少年研究所家庭教育研究中心主任包蕾萍博士：中日韓三國(guó)媽媽培養(yǎng)孩子的側(cè)重點(diǎn)有所不同，是與其文化、社會(huì)等多方面背景相聯(lián)系的。中國(guó)社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型期，競(jìng)爭(zhēng)激烈，單單通過(guò)考大學(xué)改變命運(yùn)在一些大城市已經(jīng)行不通了，于是家長(zhǎng)們開(kāi)始進(jìn)入素質(zhì)教育比拼的新戰(zhàn)場(chǎng)，很多孩子也就因此深陷重重的培訓(xùn)班之中。

不過(guò)，相一致的是，無(wú)論中國(guó)還是日本、韓國(guó)，兒童的成長(zhǎng)都是社會(huì)問(wèn)題的折現(xiàn)，顯示了東方文化的共性，即帶有一定的功利性。雖然側(cè)重點(diǎn)可能有所不同，但壓力卻是一樣大，這與西方國(guó)家越來(lái)越重視個(gè)人快樂(lè)的發(fā)展是有所區(qū)別的。

所以，家長(zhǎng)對(duì)待孩子的成長(zhǎng)應(yīng)該抱有輕松的態(tài)度，在生活中發(fā)掘出孩子的天分，用平常心對(duì)待孩子的成長(zhǎng)。

第三篇：父母如何教孩子學(xué)禮儀.

父母如何教孩子學(xué)禮儀.在公交車上，兩個(gè)小孩跑來(lái)跑去，一下子撞到人，一下子抱著柱子跳“鋼管舞”，媽媽怎么喊都沒(méi)用。被撞到幾次的乘客說(shuō)：“怎么會(huì)有這么討人厭的小孩？”

喜宴桌上，新郎新娘過(guò)來(lái)敬酒，5歲的小強(qiáng)竟脫口而出：“媽媽，新娘好丑?！碑?dāng)下，新娘的臉沉下來(lái)了，所有的人都很尷尬。

這種情形往往會(huì)造成家長(zhǎng)的困擾，令家長(zhǎng)感到難堪。那么，如何杜絕這類情況的發(fā)生，家長(zhǎng)又能做些什么呢？

小孩見(jiàn)人不知問(wèn)候

首先，在見(jiàn)面前，一定要先告訴小孩“待會(huì)兒會(huì)見(jiàn)到什么人”、“要如何稱呼”，以及“該說(shuō)什么”，讓他有心理準(zhǔn)備，甚至可先練習(xí)一下。見(jiàn)了面，要給小孩留時(shí)間，而不是大人忙著說(shuō)話，突然間，發(fā)現(xiàn)小孩還沒(méi)和對(duì)方打招呼，就急著催小孩，結(jié)果愈催愈糟。家長(zhǎng)應(yīng)該做的是鼓勵(lì)他把先前練習(xí)過(guò)的說(shuō)出來(lái)，如果真是害羞，一時(shí)怯場(chǎng)，讓小孩點(diǎn)點(diǎn)頭，笑一下也可以。

回家后，則要極力贊賞小孩今天所做的事。例如，“你今天和隔壁爺爺奶奶打招呼了，做得很好?！逼鋵?shí)小孩都很精明，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)“嘴甜”可讓大家都開(kāi)心，又可得到獎(jiǎng)賞時(shí)，他會(huì)很樂(lè)意去做這件事。

小孩在公共場(chǎng)所吵鬧不休

要處理這個(gè)問(wèn)題，事先預(yù)防是關(guān)鍵。外出前先告訴小孩，外出的目的是什么，讓他知道會(huì)發(fā)生什么事。出門前，也要先跟小孩說(shuō)好規(guī)則，確定他已經(jīng)聽(tīng)明白，并問(wèn)他是否能遵守。

到了外邊，這些規(guī)則一定會(huì)被打破，但家長(zhǎng)要耐心地提醒與糾正，直到小孩遵守。同時(shí)，家長(zhǎng)也要堅(jiān)守自己的原則，例如，小孩在超市奔跑吵鬧，屢勸無(wú)效時(shí)，可問(wèn)他：“你是要安靜下來(lái)，還是要離開(kāi)？”如果小孩不聽(tīng)勸說(shuō)，就冷靜地帶他回家，千萬(wàn)不要舍不得選好的物品。讓小孩清楚明白，除非在公共場(chǎng)所表現(xiàn)得宜，否則不能再出門。下次出門前，可再和小孩談一次，是否了解這些規(guī)則，能不能遵守；如果不能，就把小孩托給其他朋友，大家按需要輪流外出購(gòu)物，這樣也能讓小孩學(xué)會(huì)自我控制。

還有一些小技巧。例如，別在吃飯前或午睡時(shí)間帶小孩出門，因?yàn)槟菚?huì)讓他們更興奮，難以控制，小孩吃飽睡足了，大人也比較輕松。

如何帶小孩去餐廳

帶小孩出去吃飯或聚餐，也得做“預(yù)防”工作。出去前，先跟小孩說(shuō)明狀況，像是到餐廳不能大聲喧嘩等。

就餐前，可先為小孩準(zhǔn)備小點(diǎn)心，或帶他們四處走走，縮短呆坐在高椅子上的時(shí)間，看看餐廳周圍的擺設(shè)或環(huán)境，讓小孩有點(diǎn)樂(lè)趣。用餐時(shí)，別一口氣就把小孩喂飽，而是和大人進(jìn)食的速度差不多，否則小孩一飽就精力充沛，很難再得住。

在這過(guò)程中，還可從小孩的“百寶袋”里掏出好玩的東西吸引他。像是拿出繪本童書，讓小孩一頁(yè)一頁(yè)地翻。繪本比其他玩具更適合帶到餐廳，因?yàn)樗蝗菀椎袈湟坏?。也可拿出家里的相本，小孩喜歡看自己的照片，還可以問(wèn)他：“這是在哪里拍的？”“那天做了什么事？”讓小孩沉浸在愉快的回憶情緒中。

大人講話，小孩插嘴

如果碰到這種情況，要先心平氣和地告訴小孩：“打斷別人的談話是沒(méi)有禮貌的行為?！钡惨?jǐn)守原則，千萬(wàn)別在小孩插嘴時(shí)回應(yīng)他的要求，否則他會(huì)不斷重覆這可得逞的行為，盡管你已說(shuō)了上百遍：“這是不禮貌的?！钡谡勗捀嬉欢温浜螅鲃?dòng)問(wèn)小孩：“你想做什么，我現(xiàn)在可以來(lái)幫你?！弊屝『⒚靼?，這時(shí)候才能聽(tīng)他說(shuō)話，滿足他的需要。教小孩說(shuō)禮貌用語(yǔ)

所有的幼兒教育專家都認(rèn)為，要小孩養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣，爸爸媽媽得以身做則。如果小孩常聽(tīng)到爸爸媽媽用“請(qǐng)”字與人溝通，自然而然會(huì)明白它該怎么使用。日本少兒生活研究所所長(zhǎng)石井哲夫在《如何培育第一個(gè)小孩》一書中提醒爸爸媽媽，如果希望小孩有個(gè)良好的交流習(xí)慣，就要在日常生活中隨時(shí)說(shuō)“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”，因?yàn)檫@都是保持人際關(guān)系的良好基礎(chǔ)。

如果小孩口出惡言

“你是豬，你白癡”，“叔叔，你的嘴巴好臭”，“媽媽，這個(gè)新娘好丑”。當(dāng)這些話冷不防從小孩的嘴巴出現(xiàn)時(shí)，爸爸媽媽窘得想鉆進(jìn)地洞里。

其實(shí)，小孩所說(shuō)的話通常不代表他想要故意侮辱或傷害別人。但要避免出丑，家長(zhǎng)要做的是持續(xù)教導(dǎo)適當(dāng)?shù)男袨?。因?yàn)?，?dāng)小孩再大一點(diǎn)時(shí)，需要學(xué)的不再只是“請(qǐng)”和“謝謝”，而是以正確的態(tài)度處理和成人的關(guān)系。

比如說(shuō)，小孩在婚宴上當(dāng)著新娘面說(shuō)她很丑，媽媽可在事后告訴小孩，不一定要當(dāng)場(chǎng)、馬上把所有的感覺(jué)講出來(lái)，如果只想說(shuō)給媽媽聽(tīng)，附在耳邊說(shuō)就好。

也要教小孩將心比心，體會(huì)別人的感受與反應(yīng)，可問(wèn)小孩：“如果別人也這么說(shuō)你，你會(huì)不會(huì)很難過(guò)？如果會(huì)，就不要這么說(shuō)。”也要提醒小孩，常常說(shuō)這種話會(huì)得罪人，沒(méi)有人喜歡跟他做朋友。和小孩討論他的情緒感覺(jué)，建議他使用其他文雅有禮的語(yǔ)句，會(huì)比純粹的斥責(zé)更有效。

學(xué)會(huì)贊美

網(wǎng)絡(luò)上曾有個(gè)笑話，一個(gè)每天要騎腳踏車送小孩上課的媽媽，有一次為了小孩的一句話興奮不已。原來(lái)，是小孩在上學(xué)途中，附在她耳邊說(shuō)：“媽媽，你內(nèi)向賢淑?！边^(guò)了好多天，她才搞清楚，原來(lái)是小孩發(fā)音不清楚，把“逆向行駛”說(shuō)成“內(nèi)向賢淑”，但已經(jīng)讓媽媽高興好幾天。的確，小孩的贊美，常常會(huì)在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)刻發(fā)揮最好的效果。幼教專家建議，教小孩從小學(xué)會(huì)贊美，不只是贊美別人，更重要的是，培養(yǎng)他關(guān)懷、安慰人的能力。當(dāng)然，家長(zhǎng)的身教還是最重要的，如果爸爸媽媽常常贊美他人，小孩的嘴巴也比較甜；如果家長(zhǎng)嚴(yán)苛批評(píng)，小孩也難說(shuō)出好話。

除了身教，家長(zhǎng)也應(yīng)善用童書繪本。因?yàn)槔L本里有許多故事比喻，還有許多人物角色，足以啟發(fā)他們的同理心、同情、憐憫與愛(ài)心，比講道理更容易培養(yǎng)小孩溫柔關(guān)懷的能力。

第四篇：教師語(yǔ)言大忌

教師語(yǔ)言大忌（搜集）

一忌病語(yǔ)。

教師使用不規(guī)范的語(yǔ)言，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生用語(yǔ)混亂，思維混亂，遺害無(wú)窮。

二忌冷語(yǔ)。

有的教師對(duì)學(xué)生的一些言行舉止看不慣，覺(jué)得不合自己的心意，就對(duì)學(xué)生諷刺、挖苦、嘲弄，什么“小聰明”、“大美人”等。這樣會(huì)使學(xué)生受到不應(yīng)有的刺激，使稚嫩的童心受到傷害。

三忌臟語(yǔ)。

有的老師不能正確對(duì)待有缺點(diǎn)或缺欠的同學(xué)，對(duì)他們使用鄙視、侮辱性的語(yǔ)言，什么“丑小丫”、“笨豬玀”、“榆木疙瘩”等。這樣會(huì)在學(xué)生的心里播下自卑的種子，給學(xué)生造成相當(dāng)嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)。四忌咒語(yǔ)。

有的老師會(huì)對(duì)班里的個(gè)別學(xué)生使用揭短和盲目定論式的語(yǔ)言，如“天生的壞”、“從小就熊”、“神經(jīng)病”、“傻子”、“沒(méi)出息”、“沒(méi)救”等。這類語(yǔ)言會(huì)在學(xué)生心里埋下仇恨的種子，有的學(xué)生會(huì)千方百計(jì)報(bào)復(fù)老師、報(bào)復(fù)同學(xué)、報(bào)復(fù)社會(huì)；有的則會(huì)失去做人的信心，自甘沉淪，破罐子破摔。

五忌浮語(yǔ)。

有的教師對(duì)學(xué)生喜歡用浮夸、吹噓和不切實(shí)際的語(yǔ)言。這會(huì)使學(xué)生愛(ài)虛榮、愛(ài)吹擂，不能踏踏實(shí)實(shí)地為人、學(xué)習(xí)、做事。六忌煩語(yǔ)。

個(gè)別教師說(shuō)話講課總是啰嗦重復(fù)，嘮嘮叨叨；或東山一犁，西溝一耙，廢話連篇，離題太遠(yuǎn)。這樣會(huì)使學(xué)生滋生厭煩情緒、逆反心理。

2014年6月

第五篇：教育子女十大忌

教育子女十大忌

第一忌：不要跟孩子斗氣

可憐天下父母心，為了愛(ài)他，為了孩子將來(lái)好而拉他拔他，有時(shí)，拉之不起，拔之不動(dòng)，輕則嘔氣，進(jìn)而斗氣，親子之間迷漫著一股低氣壓，相見(jiàn)不如不見(jiàn)，這真是何苦？孩子有的是時(shí)間和精力來(lái)與父母斗氣的，穩(wěn)輸?shù)母改赣H，還是盡可能以諒解和同情來(lái)對(duì)待成長(zhǎng)中的寶貝吧。

第二忌：不要過(guò)度保護(hù)

過(guò)度保護(hù)的孩子就像生長(zhǎng)在無(wú)菌室里的小孩，一旦走出無(wú)菌室，難免疾病連連，我們的寶貝也是一樣，過(guò)度保護(hù)，使他無(wú)法在自然的社會(huì)狀態(tài)下自我學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，有一天，他離開(kāi)了父母的保護(hù)傘，他才發(fā)現(xiàn)社會(huì)怎么是這樣？怎么跟在父母身邊時(shí)不一樣？如此過(guò)度的保護(hù)，豈有益于我們心愛(ài)的寶貝？

第三忌：不要在孩子之間比較

我們對(duì)個(gè)別差異都能朗朗上口，可是我們又常常要哥哥考一百分，然后以哥哥做榜樣，也要弟弟考一百分。而今而后，每件事都把哥哥和弟弟放在一起比一較，獎(jiǎng)優(yōu)懲劣，非比得兄弟反目不肯罷休，這不是在破壞孩子的感情么？一旦孩子感情起裂痕，傷心的又是誰(shuí)呢？

第四忌：不要恐嚇賄賂

如果你常說(shuō)：“你作業(yè)再?zèng)]寫完，我就把你打死?！庇幸惶焖欢〞?huì)發(fā)現(xiàn)，他作業(yè)沒(méi)寫完，父母不可能真的把他打死；或說(shuō)：“你趕快把作業(yè)寫完，我就給你十元。”有一天，你要他做事時(shí)，他可能就開(kāi)始跟父母談條件?？謬樦粫?huì)破壞親子之間的關(guān)系，讓他感受不到父母親情之所在；賄賂則會(huì)使得孩子變得更功利，只要有利才愿做事。

第五忌：不要在孩子身上貼卷標(biāo)

大人有時(shí)常在言行中，會(huì)罵小孩“白癡”、“懶的跟豬一樣”、“笨死了”??等等負(fù)向的批評(píng)話語(yǔ)，這些負(fù)向評(píng)價(jià)的語(yǔ)言一次次的進(jìn)入孩子的腦海中，久而久之，他會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生負(fù)向的自我認(rèn)知，而這樣的自我認(rèn)知一旦固化這些卷標(biāo)就像揮不出去的魔咒，一生一世的牽引著這個(gè)我們心愛(ài)的孩子。有云：愛(ài)他就不要傷害他，我們?cè)跄芤源四е鋪?lái)牽引我們嘔心泣血想要拉把長(zhǎng)大的孩子呢？第六忌：不要揠苗助長(zhǎng)

時(shí)下孩子在父母親“輸人不輸陣”的觀念下，要孩子學(xué)這個(gè)，學(xué)那個(gè)，也不管孩子的成熟度，一切又要速成，讓一個(gè)剛在成長(zhǎng)的孩子背負(fù)太多成長(zhǎng)的重?fù)?dān)，快樂(lè)的成長(zhǎng)過(guò)程變成喘不過(guò)氣來(lái)的夢(mèng)魘，揠苗又豈真能助長(zhǎng)？不如讓孩子自然的成長(zhǎng)吧。成長(zhǎng)是需要時(shí)間的，父母親最重要的是為孩子提供一個(gè)適合的成長(zhǎng)環(huán)境，而不是替代孩子長(zhǎng)大。

第七忌：不要無(wú)端懷疑

有時(shí)，我們?cè)谝患逻€未查明之前，就時(shí)常一口咬定是我們最愛(ài)的孩子干的好事，恐嚇威脅要他承認(rèn)，但是經(jīng)常事后發(fā)現(xiàn)我們錯(cuò)了，然后再以十分愛(ài)憐的姿態(tài)，想要博得孩子的諒解。而這種無(wú)端懷疑的不幸，卻幾乎是每次發(fā)生事端時(shí)一再上演的戲碼，被懷疑的孩子，他能去相信誰(shuí)？

第八忌：不奢求、不強(qiáng)制、也永不放棄

對(duì)孩子，父母給予合理的期待，而不做太多的奢求，給予適當(dāng)?shù)膶?dǎo)引而不做過(guò)分的強(qiáng)制，同時(shí)不管情況是如何的糟，對(duì)血脈相連的寶貝，無(wú)論如何都不能輕言放棄。教養(yǎng)一個(gè)出色的孩子，絕非一朝一夕之事，那是父母付出了多少的愛(ài)心、耐心，經(jīng)過(guò)多少成長(zhǎng)的試煉之后，才能造就一個(gè)經(jīng)國(guó)濟(jì)世的人才。以上所述，或許可以給為人父母者一些參考、一些省思、一些啟發(fā)，如果您用的功夫深，您自然能體驗(yàn)出許多的妙法妙用，在陪孩子成長(zhǎng)的路上，您自是一路風(fēng)和日麗的好天氣。

第九忌：不要嘮叨不休

有句話說(shuō)：“你要孩子討厭一件事的話，最好的方法就是不斷的對(duì)他嘮叨不休?！眹Z叨是精神上的疲勞轟炸，任何人都不愿被人念個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，最好的方法是改用其它方式來(lái)管教，丟棄嘮叨的舊手段，嘮叨只能把父母的情緒發(fā)泄給孩子，讓孩子也感染這些情緒，而他無(wú)處發(fā)泄，只有發(fā)展成一些適應(yīng)不良的行為了。第十忌：不要讓子女背負(fù)罪惡感

不適當(dāng)?shù)呢?zé)罰，或給孩子在心理上造成罪惡感，孩子將背著沉重的罪惡感走在人生的道路，他怎可能創(chuàng)造美好人生呢？因此，要糾正孩子的錯(cuò)誤時(shí)，把事實(shí)說(shuō)出來(lái)就好，不要因此而批評(píng)到其人格，多說(shuō)一些中性的語(yǔ)言，避免替孩子制造心里的負(fù)擔(dān)。