第一篇：生物科學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)

生物科學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)

2013---2014 學(xué)年度第 一 學(xué)期

教育實(shí)習(xí)能檢驗(yàn)我們所學(xué)的知識(shí)，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，又能使我們更加了解和熟悉教師工作，加強(qiáng)我們的綜合能力，為我們走上教師崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)習(xí)開始之前，指導(dǎo)老師就要求我們?cè)谧龊弥R(shí)準(zhǔn)備的同時(shí)也要做好心理準(zhǔn)備，特別要注意角色轉(zhuǎn)換，一言一行都要以教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。

一、準(zhǔn)備階段

在聽了學(xué)院老師的教育實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，明確了自己在實(shí)習(xí)中應(yīng)該注意的問題和要求后，從8月份結(jié)束暑期社會(huì)實(shí)踐后就開始了實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備。我打算在臨沂雙語學(xué)校實(shí)習(xí)。鑒于我對(duì)中學(xué)生物的教育情況及學(xué)生的大致了解，我打算利用本地現(xiàn)有的資源開發(fā)教學(xué)模具、利用網(wǎng)絡(luò)和教師用書對(duì)實(shí)習(xí)期間可能要上的內(nèi)容認(rèn)真的備了課，然后整理出了相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件。同時(shí)也上網(wǎng)閱讀了很多關(guān)于如何當(dāng)好一個(gè)實(shí)習(xí)老師和實(shí)習(xí)班主任的文章，大概了解了實(shí)習(xí)老師和班主任的一些工作，同時(shí)也對(duì)自己提出了目標(biāo)和要求。開學(xué)前積極調(diào)整自己的心態(tài)和形象，做好準(zhǔn)備迎接開學(xué)。

二、實(shí)習(xí)階段

（一）、見習(xí)階段

2013年10月15日，我懷著希望與期盼的心情來到了陵水民族中學(xué)，開始了我的教育實(shí)習(xí)生活，在大學(xué)積累了這么多年的師范技能終于有機(jī)會(huì)得以實(shí)踐。經(jīng)教導(dǎo)主任的安排，我被分配到八年級(jí)（1）班當(dāng)實(shí)習(xí)班主任，并當(dāng)在八年級(jí)（2）班的生物老師。這個(gè)時(shí)期我們按照實(shí)習(xí)學(xué)校的要求對(duì)班主任工作和教學(xué)工作進(jìn)行了解和熟悉，同時(shí)了解學(xué)校的一些紀(jì)律和規(guī)章制度。在班主任的帶領(lǐng)下，我決定在這星期多和學(xué)生接觸，盡量在最短的時(shí)間內(nèi)記住學(xué)生的姓名等一些基本情況，初步和他們建立良好關(guān)系。

生物教學(xué)方面，制定了生物教學(xué)的計(jì)劃之后，就開始跟著生物科任高陽老師聽課，學(xué)習(xí)借鑒生物科任老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使得理論與實(shí)際相結(jié)合，并且經(jīng)常和老師討論在教學(xué)中遇到的各種問題。在了解學(xué)生的實(shí)際情況的同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的具體情況調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。盡管很多時(shí)重復(fù)課，但每節(jié)課的內(nèi)容都不是完全一樣的，因?yàn)槊總€(gè)班的學(xué)生反應(yīng)不同，所以在不同的課堂氣氛中，我都要進(jìn)行具體情況具體分析，以提高教學(xué)的水平。

（二）、實(shí)習(xí)階段

實(shí)習(xí)生活是緊張而忙碌的，每天都要早出晚歸。這不僅是為人師表，而且要給那些老教師留下一個(gè)好的印象。因此我要認(rèn)真?zhèn)湔n，要激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，學(xué)生的反饋信息也相當(dāng)好。上完課后進(jìn)行反思、分析、批評(píng)與自我批評(píng)，之后總結(jié)哪些做得好，哪些做得不夠，以便在下一節(jié)課中加以改進(jìn)。經(jīng)過努力，我初次品嘗到了作為一名人民教師的快樂。在整個(gè)備課——上課——課后反饋及與原生物科任老師交流的過程中，吸取多方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

對(duì)于班主任工作主要表現(xiàn)在日常生活管理上，包括每天的檢查清潔區(qū)打掃情況、看早讀和坐班，以及其他班級(jí)管理、批改作業(yè)等。我剛到八年級(jí)（1）班的時(shí)候，對(duì)整個(gè)班的情況不了解，但原班主任高

老師跟我細(xì)心地談班上的情況，如哪些是“危險(xiǎn)人物”，哪些就積極份子，課堂活躍不活躍，發(fā)言情況以及班主任的主要工作等。這讓我更了解了我們這個(gè)班級(jí)。據(jù)我了解，我們班學(xué)生學(xué)習(xí)成績一般，但比較沉悶，上課不肯發(fā)言，彼此之間交流溝通很少，而且我發(fā)現(xiàn)，班中的“危險(xiǎn)人物”特別會(huì)搗蛋，在課堂上打牌、講話、用紙團(tuán)扔同學(xué)，逃課等的都有。對(duì)于這樣的現(xiàn)象，我和高老師就扮演著不同的角色，我當(dāng)好人，他當(dāng)“惡人”?！拔ｋU(xiǎn)人物”不聽我的話就交給他處理。所以在此我真是很感謝他對(duì)我的實(shí)習(xí)工作中提供著非常大的支持。在他請(qǐng)病假的一個(gè)星期里，我全權(quán)管理八年級(jí)（1）班和教八（1）、（2）、（5）四個(gè)班的課。雖然這段時(shí)間讓我過得很累、很忙，但卻是最充實(shí)的日子。

除了日常工作，我以盡可能多的時(shí)間走進(jìn)學(xué)生，幫他們解決學(xué)習(xí)上、生活上的問題。我們班有一張空椅，通常上自習(xí)課時(shí)我會(huì)坐在那里，上課時(shí)幫學(xué)生解答難題，下課了就和他們聊天，了解情況。有時(shí)他們問我的一些數(shù)學(xué)、物理的問題，我都盡我所能地幫他們解答，不會(huì)的就建議他們?nèi)柸握n老師。這樣一點(diǎn)一點(diǎn)地靠近，用知識(shí)博取學(xué)生的認(rèn)可，從而獲得了學(xué)生的好感與信任。

我發(fā)現(xiàn)，要做好班主任工作，首先要樹立一個(gè)責(zé)任感，要抱著對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ麝P(guān)系到每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長。班主任工作還是一項(xiàng)很瑣碎很繁瑣的工作。

此外，在我實(shí)習(xí)期間發(fā)現(xiàn)，作為一個(gè)即將走上講臺(tái)的實(shí)習(xí)生，就應(yīng)該把自己當(dāng)作真正的教師看待。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，都對(duì)朝夕相處的學(xué)生起著示范榜樣的作用，學(xué)生在老師身上學(xué)的不僅僅是學(xué)科知識(shí)，更多的是做人的道理以及人生態(tài)度，學(xué)生也正是從教師那里學(xué)會(huì)了如何待人接物，如何做人。因此，教師必須嚴(yán)于律己，以身作則，在生活上、思想上起到表率作用。

綜合上述，這次教育實(shí)習(xí)使我增強(qiáng)了教學(xué)實(shí)踐能力，認(rèn)識(shí)到教育是一個(gè)互動(dòng)的過程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會(huì)積極配合。這種過程是很開心的！在這三個(gè)多月中與學(xué)生一起生活、學(xué)習(xí)，我也嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣，體會(huì)到了作為教師的樂趣和幸福。為我今后從事教育事業(yè)打好一個(gè)堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

實(shí)習(xí)生姓名：解修香

班級(jí) 10生物科學(xué)（2）班

時(shí)間 2014年月日

第二篇：生物科學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)

姓名：周實(shí)習(xí)學(xué)校：重慶中山外國語

指導(dǎo)老師：譚勇老師

指導(dǎo)班主任：張小紅老師

實(shí)習(xí)時(shí)間：

重 慶 三 峽 學(xué) 院實(shí)習(xí)總結(jié)海 英2012年9月19日—2012年11月10日

實(shí)習(xí)總結(jié)

時(shí)間過得很快，還記得踏進(jìn)大學(xué)的第一天，轉(zhuǎn)眼間現(xiàn)在也快畢業(yè)了；還記得出發(fā)去實(shí)習(xí)的第一天，轉(zhuǎn)眼間現(xiàn)在已經(jīng)實(shí)習(xí)結(jié)束了。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，現(xiàn)在已經(jīng)成了一種回憶，一筆財(cái)富，回憶起實(shí)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，梳理著實(shí)習(xí)的收獲與成長。

還記得那天，2012年9月7日，帶著對(duì)大學(xué)校園的眷戀，帶著對(duì)新生活的期盼，滿懷期待地想象著接下來未知的實(shí)習(xí)生活。終于，兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)就這樣拉開美麗的帷幕。這次實(shí)習(xí)對(duì)我來說有非凡的意義，因?yàn)槲沂腔啬感?shí)習(xí)。從三年前我是以云外的一名學(xué)子走出校門，如今我已經(jīng)以一個(gè)實(shí)習(xí)老師的身份回到了母校，唯一不變的我依然在學(xué)習(xí)，需要從母校獲取寶貴的知識(shí)。云外是我生活學(xué)習(xí)了七年的地方，所以當(dāng)我重返校園有無數(shù)的感慨。熟悉的教室，熟悉的操場，熟悉的老師，更加美麗的校園，這些都讓我激動(dòng)，我的青春我的汗水我的夢想全部凝聚在一花一草中。在實(shí)習(xí)中，我付出了，所以收獲了；我行動(dòng)著，所以成長著。在這段時(shí)間我經(jīng)歷了很多第一次：第一次真正站在講臺(tái)上，第一次有人甜甜的叫我老師，第一次語重心長地對(duì)學(xué)生說，第一次批改學(xué)生的作業(yè)……這些第一次將是我人生中最美好的一種回憶，將是我今后工作中最精彩的一筆財(cái)富。下面，我將從幾個(gè)方面對(duì)這段實(shí)習(xí)生活進(jìn)行總結(jié)。

一、教學(xué)工作篇——付出努力，收獲快樂

教學(xué)工作是我們教育實(shí)習(xí)的重點(diǎn)之一。實(shí)踐教學(xué)又是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，是教學(xué)工作水平評(píng)估的重要指標(biāo)。所以在實(shí)習(xí)過程中，我們每個(gè)實(shí)習(xí)生要將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和師范技能應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。在實(shí)踐中不斷提高自己的教學(xué)水平。我的教學(xué)指導(dǎo)老師張小紅老師是一位非常優(yōu)秀的生物老師，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，上課充滿激情。她經(jīng)驗(yàn)豐富，為人隨和可親，在教學(xué)工作方面給了我非常多的指導(dǎo)。還有備課組里的張主任，趙老師，劉老師，羅老師，彭老師，他們都是經(jīng)驗(yàn)豐富，和藹可親的優(yōu)秀教師。從他們身上我學(xué)到了很多，他們不僅教會(huì)了我很多教育教學(xué)方面知識(shí)，還讓我感受到學(xué)習(xí)之余快樂，在此非常感激這些老師們。

（一）聽課篇——虛心取經(jīng)

實(shí)習(xí)的前一個(gè)星期我一直在聽課，只要哪個(gè)生物老師有課我就會(huì)跑去聽，因?yàn)槊總€(gè)老師上課的方式都不同，即使是同樣的內(nèi)容，一節(jié)課下來也有很多讓我學(xué)習(xí)總結(jié)的地方。這期間我還聽了很過高三的復(fù)習(xí)課，這有利于我對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握，還有幸參加了優(yōu)秀教師的公開課并參與評(píng)課，更是讓我受益匪淺。

在聽課前，首先我自己已經(jīng)明確，這種聽課和之前作為學(xué)生的聽課完全不同，這一點(diǎn)之前在學(xué)校進(jìn)行教育見習(xí)就意識(shí)到了。我告訴自己，我們現(xiàn)在是以老師的身份去聽課，不僅是為了學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)，更是要學(xué)習(xí)老師是怎么講課，如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間等等。在聽課時(shí)，我認(rèn)真做好聽課筆記，注意老師講解過程中的教學(xué)思路，如何引入，如何設(shè)置問題，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等等，還會(huì)特別注意老師的課堂語言組織能力。每個(gè)教師的教學(xué)風(fēng)格都不同，新教師跟老教師在對(duì)課堂教學(xué)的處理上也不同，都各具特色，都有值得學(xué)習(xí)和汲取的地方。

對(duì)于聽課這方面，除了自己的一些意識(shí)和感悟之外，還有老師們的一些寶貴建議。還記得趙老師常跟我說：“聽課是很重要的學(xué)習(xí)過程，聽課的時(shí)候不僅僅看知識(shí)點(diǎn)，更要注意老師的邏輯框架，授課方式，要帶著自己的思想去聽，要有自己獨(dú)到的見解，知道哪些好哪些不好”所以每次我都認(rèn)真的去聽課，課后做好反思，看看有什么辦法可以上的更好。“博采百家之長，熔鑄自身之能”，我相信，站在前人的肩膀上看問題、做事情，會(huì)少走彎路。

（二）備課篇——臺(tái)下十年功

在實(shí)習(xí)期間，我每次備的課與老師要上的課同步，我提前將它備好，然后拿給老師批改，并向老師以說課的形式進(jìn)行講解，由老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)要修改的地方，最后再進(jìn)行修改甚至重寫。我的備課步驟是：先細(xì)讀教材和教學(xué)大綱，確定各節(jié)的教學(xué)重難點(diǎn)和需要講清的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，再上網(wǎng)找資料參考一些課件和教案之后，整理好自己的教學(xué)思路，在將本節(jié)的習(xí)題做一做，選取例題，最后自己動(dòng)手制作課件和撰寫教案。備課一定要充分，否則走上講臺(tái)就沒有底氣，所以在備課時(shí)相關(guān)的知識(shí)自己要很熟悉，使講課時(shí)能收放自如。在備課過程中，資料的整合這方面是比較困難的，尤其是生物，如果是純粹課本的內(nèi)容的話，難以引起學(xué)生的注意和興趣的。要多列舉生活一些生動(dòng)活潑的例子，要融入自己的思路，運(yùn)用得恰到好處，這些在備課的時(shí)候都要考慮到?？傊?，備課是教學(xué)環(huán)節(jié)中至關(guān)重要的一步，要做好，就要不斷地思考、追問、努力、積累和總結(jié)。

（三）上課篇——臺(tái)上十分鐘

我的第一節(jié)課是評(píng)講試卷，雖然不是新課，但是卻是教書中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。因?yàn)槟鞘俏业谝淮握驹谥v臺(tái)面對(duì)七十個(gè)學(xué)生，老師的目的主要是讓我練練膽子。之前，雖然有在班上自我介紹和聽課，可是這些都不能消除我內(nèi)心潛意識(shí)的那種緊張。但當(dāng)我真正走上講臺(tái)的時(shí)候，我就已經(jīng)不緊張了，因?yàn)槲乙呀?jīng)準(zhǔn)備好了，覺得一節(jié)課四十分鐘很短暫，快樂的時(shí)光一下就過去了。同學(xué)們都很認(rèn)真的聽講做筆記，這讓我很有成就感。課后有給我講了很多上習(xí)題課的注意事項(xiàng)，讓我注重習(xí)題課的上發(fā)。后來我陸陸續(xù)續(xù)上了很多的習(xí)題課，我已經(jīng)能夠運(yùn)用自如了，我還上了很多高三的習(xí)題課，雖然他們大多數(shù)比我高，但是我有自己的方法管制他們。第二周之后我就在老師的陪同下開始上課，下課后老師進(jìn)行指導(dǎo)，課間訪問同學(xué)看他們的聽課情況，在不停的進(jìn)行改正完善。說實(shí)話，上新課和上習(xí)題課的感覺完全不同，上新課要每一個(gè)環(huán)節(jié)相扣好，知識(shí)點(diǎn)要講解清楚，更要注重課堂氣氛和課堂紀(jì)律。整個(gè)兩個(gè)月我上了很多的新課，在授課時(shí)我加入我獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，用盡量簡單的話語和例子、比喻讓學(xué)生理解我所講的知識(shí)。經(jīng)過這兩個(gè)月的鍛煉，我能夠大膽地在學(xué)生面前揮灑自如了，對(duì)知識(shí)有一定的創(chuàng)新，有了當(dāng)老師的感覺和真正體會(huì)到當(dāng)老師的快樂。同時(shí)，也意識(shí)到自己還有很多的不足之處，比如，我上課的氣場不夠，對(duì)學(xué)生不夠嚴(yán)厲，對(duì)一些難懂的知識(shí)點(diǎn)處理得還

不是很好，有些解釋不是很透徹。作為一名教師，平時(shí)需要不斷地積累學(xué)習(xí)，考慮多方面的因素，要多站在學(xué)生的角度去想問題，因?yàn)橛袝r(shí)候?qū)W生想到的問題可能是我們老師意想不到的。還有，針對(duì)生物學(xué)科的特點(diǎn)，對(duì)于一些比較難懂的知識(shí)點(diǎn)，可以運(yùn)用類比的方法，用一些直觀的圖解、圖片，視頻，引起學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生的理解。

（四）評(píng)卷改作業(yè)篇——檢驗(yàn)戰(zhàn)果

我每天的任務(wù)都有改作業(yè)，并進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)，找出學(xué)生會(huì)錯(cuò)誤的原因。改作業(yè)是老師的必做之事，從學(xué)生的作業(yè)才能直觀的反映他們的學(xué)習(xí)情況。后來老師還教我出練習(xí)題，制作卷子，其實(shí)這是一個(gè)繁瑣的工作，要選題、排版、粘貼、復(fù)印。第一次月考之后，我?guī)兔υu(píng)卷。整一個(gè)上午加下午，一直沒休息過，深深體會(huì)到當(dāng)老師的辛苦。通過評(píng)卷可以了解到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，還有評(píng)卷中該注意的細(xì)節(jié)，也嘗到了當(dāng)老師的幸福感。最后還要將試卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，評(píng)估學(xué)生考試情況。考試完后老師教我寫試卷分析，這是每次考試后必做的功課，老師讓我學(xué)習(xí)的東西很多，讓我受益匪淺。這個(gè)過程雖然辛苦，但更多的是收獲、充實(shí)、快樂。

二、班主任工作篇——付出真心，收獲真情

一直以來，總覺得好的班主任應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有愛心的人。作為一位實(shí)習(xí)班主任，我也是這樣要求自己，虛心向老師學(xué)習(xí)班主任工作，相信只要真心對(duì)待每個(gè)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)尊重和支持我的。我的班主任指導(dǎo)老師是譚勇老師，是高二的數(shù)學(xué)老師，他與學(xué)生的關(guān)系很融洽。對(duì)于我這個(gè)實(shí)習(xí)班主任來說，如何跟學(xué)生形成亦師亦友的關(guān)系，如何領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生營造一個(gè)積極健康的學(xué)習(xí)氛圍以及讓學(xué)生形成團(tuán)結(jié)的集體關(guān)系等等這些任務(wù)對(duì)我具有一定的挑戰(zhàn)性。所以，針對(duì)這些，我主動(dòng)和其他老師進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，爭取在班主任工作這方面學(xué)到更多東西。

（一）了解班級(jí)基本情況

我的實(shí)習(xí)班級(jí)是高二（3）班，有69位學(xué)生，男生住校的21人，女生住校的23人。第二天班主任就將班級(jí)的座次表、成績單、班委名單、學(xué)生基本情況表交給我了，從這天開始，我就照著班級(jí)的座位表認(rèn)學(xué)生，主要從班委，調(diào)皮的學(xué)生開始，讓自己能夠盡快的記住班上學(xué)生的名字，這對(duì)開展工作很有好處。有空的時(shí)候經(jīng)常到班里看看，特別是早晚自習(xí)和課間，晚自習(xí)前的時(shí)候，去跟學(xué)生聊聊天，盡快和他們熟悉起來。另外，認(rèn)真翻閱班級(jí)基本情況表，盡快地了解我們班上的每位學(xué)生。經(jīng)過觀察和了解，發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生是比較活躍和好動(dòng)的，課堂氣氛還是比較好的?？墒钦n堂紀(jì)律還是存在一定的問題，針對(duì)這點(diǎn)，我分別找班委進(jìn)行談話并征求個(gè)班委的意見，讓班委之間要各其所職，團(tuán)結(jié)合作，共同管理好班級(jí)，協(xié)助班主任做好班級(jí)的管理工作。

（二）召開班干部會(huì)議

一個(gè)班的班干部對(duì)一個(gè)班良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成是至關(guān)重要的。所以班干部會(huì)議在跟譚老師商議之后就召開了。這次會(huì)議是我們班的第一次班干部會(huì)議。一方

面是先認(rèn)識(shí)和了解這些班干部，另一方面則是能夠從班干部中了解到班級(jí)近期的情況，找到班里目前存在的一些問題并解決，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。這次會(huì)議的召開就我整個(gè)班主任工作的開展具有很大的意義。我開始了解到班級(jí)的更多情況，并及時(shí)譚老師匯報(bào)，商討怎么開展接下來的班主任工作。針對(duì)班里存在的問題做出了相應(yīng)的解決方法：①制作班干部分工表，明確各班干部職責(zé)；②開展主題班會(huì)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力；③建立QQ群利于信息的交流，情感的溝通。

（三）開展主題班會(huì)

在實(shí)習(xí)期間，根據(jù)高二（3）班學(xué)生的具體情況，我獨(dú)立開展了二次主題班會(huì)。

第一次班會(huì)課的主題是《新學(xué)期新氣象新挑戰(zhàn)》。主要就是通過ppt的形式，展示大學(xué)的美好，激發(fā)他們心中的大學(xué)夢，讓學(xué)生明確自己的夢想，并教會(huì)他們將大夢想分為每個(gè)階段的小計(jì)劃，引導(dǎo)他們?cè)谥贫ㄇ泻蠈?shí)際的小計(jì)劃之前要先認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)勢和劣勢，努力去實(shí)現(xiàn)小計(jì)劃，從而實(shí)現(xiàn)大夢想。這次班會(huì)開展得還是比較順利的。由于這是第一次站在講臺(tái)上面對(duì)那么多的學(xué)生，所以我以問題式開場，氣氛活躍，同學(xué)們暢所欲言。在進(jìn)入主題，使同學(xué)們相互交流，最后班級(jí)宣誓，激發(fā)他們的決心斗志。在班主任實(shí)習(xí)工作中，我學(xué)會(huì)了如何調(diào)動(dòng)班級(jí)積極性，學(xué)會(huì)了維持班級(jí)紀(jì)律，學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，學(xué)會(huì)怎樣開好主題班會(huì)，這都是我在不斷進(jìn)步的印跡。

（四）師生間的關(guān)系

當(dāng)看見那些十六、七歲青春活潑的學(xué)生時(shí)，我們都感覺自己似乎時(shí)光倒流回到三年前的高中時(shí)代。高中的學(xué)生還不失去童真，善于思考問題，但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相近，他們既把我們當(dāng)作老師，還當(dāng)作朋友，許多心里的問題都愿意與我們交流。實(shí)習(xí)完了，我非常舍不得這些可愛的學(xué)生，他們讓我煩惱讓我憂，但更多的是快樂。一起相處了兩個(gè)月我們相處的很融洽，我和其中很多同學(xué)都成了QQ好友，我還可以繼續(xù)關(guān)注他們，感受他們的快樂。

三、教學(xué)收獲——在快樂中進(jìn)步

在這兩個(gè)月里，收獲了很多，在快樂中進(jìn)步。感受了當(dāng)老師的快樂和自豪，更多的是責(zé)任，對(duì)自己有了一個(gè)好的定位，隨時(shí)要記住自己是一個(gè)教師，要拿出老師的姿態(tài)。在班主任工作這塊學(xué)習(xí)了很多，付出了也很多，但是也看清了很多的不足，也在以后走上教師崗位奠定了基礎(chǔ)。

四、實(shí)習(xí)反思——追求更好

面對(duì)著真實(shí)的教學(xué)場景，個(gè)人有如下幾點(diǎn)思考：

（1）對(duì)于教學(xué)的過程，我們都以盡可能有效的邏輯思路來設(shè)計(jì)，進(jìn)行的教學(xué)也是以這些線索來聯(lián)系的。隊(duì)員們組織課堂教學(xué)大多以完成教學(xué)目標(biāo)為首要任務(wù)，而不是像有教師專長的教師那樣合理性地、隨機(jī)性地根據(jù)與學(xué)生的互動(dòng)來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。換而言之，隊(duì)員們遵循預(yù)設(shè)主義的線性思路，忽視突發(fā)的提問和意外；有教師專長的教師更多地遵循生成主義的非線性思路，充分利用各種教學(xué)資源。教師的高明之處，似乎不在于他的教學(xué)設(shè)計(jì)是如何地完美，而是他對(duì)教學(xué)過

程的有效控制。這真的是值得我們實(shí)習(xí)生細(xì)致觀察和揣摩的地方。

（2）奧蘇貝爾認(rèn)為有意義學(xué)習(xí)的建立要滿足三個(gè)條件，除了學(xué)習(xí)內(nèi)容是有邏輯意義的，還要求學(xué)習(xí)者能夠聯(lián)系新舊知識(shí)和對(duì)學(xué)習(xí)具有有意義學(xué)習(xí)的心向和強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)。有些隊(duì)員在做個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)，個(gè)別學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)存在認(rèn)知困難；這既有原理性的認(rèn)知困難，也有符號(hào)性的認(rèn)知困難。習(xí)以為常的有價(jià)值的知識(shí)是高度形式化和價(jià)值無涉的，而且可能遠(yuǎn)離學(xué)生的生活。我們存在著疑問，學(xué)科教育原本應(yīng)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的享有，但是現(xiàn)在卻無可奈何地淪為對(duì)知識(shí)的占有，而且還是粗淺的占有。教育應(yīng)該要怎么樣做才能讓學(xué)生明白知識(shí)的價(jià)值，思考和敬畏自己的生命，乃至于滿含詩意地發(fā)展？這應(yīng)該是我們教育工作者一直思考的問題。

五、教學(xué)困惑——在探索中創(chuàng)新

教學(xué)課堂經(jīng)常沉悶，不少學(xué)生一副索然無味樣或昏昏欲睡狀。倘若教學(xué)課堂學(xué)習(xí)氛圍不好，幾乎都是教師在講臺(tái)上唱獨(dú)角戲，臺(tái)下先是鴉雀無聲，后是呼呼大睡聲的話，毋庸置疑，教學(xué)效果會(huì)相對(duì)低許多。遇到這種情況，或許教師經(jīng)常會(huì)匆忙地將主因歸結(jié)于學(xué)生基礎(chǔ)太差，或?qū)W生學(xué)習(xí)積極性低、或?qū)W生假后疲憊等客觀原因。怎樣才能讓每堂課都充滿生機(jī)，讓學(xué)生主動(dòng)愛上學(xué)習(xí)？

學(xué)生“上課一聽便懂，下課一做就懵”狀，這已成了部分學(xué)生的真實(shí)寫照，也是學(xué)生向老師反饋教學(xué)效果的常用語言。如何才能讓學(xué)生在沒有老師的監(jiān)督下獨(dú)立自主的完成作業(yè)呢？

六、感謝——有緣千里來相會(huì)

感謝我的母校外國語給我們提供了這么好的一個(gè)條件和實(shí)習(xí)環(huán)境，優(yōu)美的校園、干凈整潔的宿舍、舒適的辦公室、飯菜可口的食堂，這將是我美好的回憶。還要特別謝謝我的指導(dǎo)老師們，謝謝你們不辭辛苦、毫不吝嗇的教了我們這么多寶貴的東西，這是我們進(jìn)入工作前的第一桶金。

第三篇：生物科學(xué)教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告--

黔南民族師范學(xué)院 生命科學(xué)系

班級(jí)：2010級(jí)生物2班

姓名：范亮德

調(diào)

查

報(bào)

告

都勻三中為何如此有名

“初中去三中，高中上一中”，這是在黔南大多數(shù)父母心目中的教育選擇意識(shí)。很多家長都希望自己的孩子能在都勻三中讀初中，在一中上高中，僅憑這句話，就可以看出家長以及學(xué)生對(duì)都勻三中的評(píng)價(jià)是很高的，其通過確立自己的宗旨，提升自己的辦學(xué)品位，形成了積極的社會(huì)輿論，為自己的發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件。學(xué)?，F(xiàn)為黔南州大型完中及“黔南州普通高（完）中辦學(xué)水平督導(dǎo)評(píng)估優(yōu)秀學(xué)?！?。那么，為何外界對(duì)她的評(píng)價(jià)如此之高呢？她是怎樣取得如此輝煌成就的呢？她的管理與教學(xué)模式又是怎樣的呢？對(duì)此，我在三中實(shí)習(xí)期間做了一些調(diào)查，現(xiàn)對(duì)調(diào)查結(jié)果作如下報(bào)告：

一、學(xué)校概況

都勻三中始建于1973年，建校初期，曾借住于都勻五小、都勻民族師專附中校舍，教職工共264人，1975年初搬遷至劍江中路30號(hào)大西門處，2005年8月8日，根據(jù)州、市政府及教育主管部門的要求，學(xué)校搬遷至新校址（平橋南路13號(hào)，原黔南師專）。經(jīng)過30多年的艱苦創(chuàng)業(yè)，學(xué)?，F(xiàn)為黔南州大型完中及“黔南州普通高（完）中辦學(xué)水平督導(dǎo)評(píng)估優(yōu)秀學(xué)校”。

目前，都勻三中有54個(gè)教學(xué)班，其中：高中30個(gè)班，學(xué)生4200人，初中28個(gè)班，學(xué)生1514人，在校學(xué)生3143 人，住校生816人。在崗教職工174人，其中專任教師170人(其中兼職和教輔人員27人)，特級(jí)教師1人，中學(xué)高級(jí)教師 33人，中學(xué)一級(jí)教師 58人，中學(xué)二級(jí)教師 35人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%。

學(xué)?，F(xiàn)占地面積為32366平方米，建筑面積31562平方米，學(xué)校綠化面積達(dá)30%。校園環(huán)境優(yōu)美，擁有按國家標(biāo)準(zhǔn)配置的校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、多媒體教學(xué)系統(tǒng)、多功能學(xué)術(shù)廳、理化生實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室等，莘莘學(xué)子提供了現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)條件。

二、學(xué)校理念

校訓(xùn)：立德 立言 立行 成人 成功 成才。校風(fēng)：團(tuán)結(jié) 誠信 尚美 創(chuàng)新。教風(fēng)：厚德 博學(xué) 篤行 崇實(shí)。學(xué)風(fēng)：勤學(xué) 善思 和諧 奮進(jìn)。

辦學(xué)思想：集思廣益，艱苦創(chuàng)業(yè)，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。辦學(xué)理念：質(zhì)量是生命，發(fā)展是根本。

辦學(xué)宗旨：“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切?！?育人觀：學(xué)生的未來高于一切。

育人目標(biāo)：全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，遵循社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求和人才自身發(fā)展的基本規(guī)律，使學(xué)生會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，做有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的四有新人。

全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，即：堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。?；眨?意義:三顆星從數(shù)字上代表“三”字，形似“橢圓”和“豎”的圖案形象“中”字，整個(gè)圖案直觀、形象、巧妙地演繹了“三中”二字，中間變形的“豎”形似一張巨大的“空白紙”。取意是好寫最新的文章,好畫最美的圖畫，寓意是三中師生對(duì)未來的奮斗目標(biāo)充滿信心。形似“橢圓”部分取銀河系的旋轉(zhuǎn)圖案造型。寓意是三中師生心胸寬廣，志存高遠(yuǎn)，體現(xiàn)三中師生永遠(yuǎn)攀登科學(xué)的高峰的奮斗精神。藍(lán)色代表天空、海洋、體現(xiàn)三中優(yōu)良的育人環(huán)境，取意“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”。整個(gè)圖案富有現(xiàn)代感。校旗：

意義：?；罩黧w圖案，代表都勻三中校園文化精神。天藍(lán)色旗面，天藍(lán)色為校色，代表天空、海洋，體現(xiàn)三中優(yōu)良的育人環(huán)境和三中人的遠(yuǎn)大志向。都勻三中字色為草綠色，草綠色代表三中充滿生機(jī)與活力。英文字樣為白色，白色代表高潔、典雅、安全、文明。

三中教師五種精神：

終身從教的敬業(yè)精神，刻苦專研的探索精神，愛生如子的園丁精神

不甘落后的進(jìn)取精神，不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神。

三、學(xué)校榮譽(yù)

學(xué)校先后獲得“全國體育先進(jìn)單位”、“貴州省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?、“貴州省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校”、“貴 州省五四紅旗團(tuán)委”、“貴州省普及中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范學(xué)?！?、“貴州省綠色學(xué)?！?、“黔南州推動(dòng)科技進(jìn)步先進(jìn)集體”等稱號(hào)。涌現(xiàn)出 “全國優(yōu)秀班主任”、“全國優(yōu)秀教師”、“全國優(yōu)秀體育教師”、“全國師德先進(jìn)個(gè)人”、“全國優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)教師”、“省優(yōu)秀教育工作者”、“州十佳教師”、“市管專家”、“市十佳德育工作者”、省、州骨干教師等一批深受學(xué)生愛戴的優(yōu)秀教師。越來越多的學(xué)生進(jìn)入全國重點(diǎn)大學(xué)深造。每年均有上百人次獲英語、物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)等科目省級(jí)以上競賽獎(jiǎng)。為了貧困學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活等方面給予鼓勵(lì)和幫助，學(xué)校多方籌集資金，設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金，幫助貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)，并考入高等院校深造。2005年，都勻三中高考成績?nèi)〉昧送黄菩缘倪M(jìn)步，在全州普通高中教育綜合評(píng)價(jià)中,學(xué)校以全州第三、都勻地區(qū)第二的成績榮獲黔南州政府教育督導(dǎo)室、州教育局頒發(fā)的普通高中教育教學(xué)質(zhì)量二等獎(jiǎng)。2007年獲黔南州政府教育督導(dǎo)室、州教育局頒發(fā)黔南州教育系統(tǒng)“先進(jìn)集體”。2007年，在教育教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)和各類設(shè)備配置達(dá)到省內(nèi)一流水平的基礎(chǔ)上，建成全省一流的校園網(wǎng)。學(xué)校素質(zhì)教育、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)?，F(xiàn)代化管理、特色教育、教改教研以及教育教學(xué)質(zhì)量等達(dá)省內(nèi)完中先進(jìn)水平。邁進(jìn)新世紀(jì)，都勻三中將在短時(shí)間內(nèi)，把學(xué)校建設(shè)成為省內(nèi)外有較大影響的大型現(xiàn)代化完中，朝著創(chuàng)建“一流師資、一流管理、一流設(shè)施、一流環(huán)境、一流校風(fēng)、一流質(zhì)量”而奮發(fā)前進(jìn)，努力把三中辦成一所充滿人文精神和現(xiàn)代科技氛圍的花園式學(xué)校。

四、管理及教學(xué)

三中為何如此有名？從她科學(xué)、高效、系統(tǒng)化的管理制度和她不平凡的經(jīng)歷所積淀下來的堅(jiān)忍不拔、自強(qiáng)不息、艱苦創(chuàng)業(yè)、迎難而上的不屈不撓的精神以及符合自身情況的先進(jìn)的教育理念，我們就能感覺到。也正是由于她這樣的管理、教學(xué)和精神支撐將學(xué)校全體師生和職工的激情和潛力最大程度的激發(fā)出來了，在三中這個(gè)團(tuán)體里面煥發(fā)出生機(jī)勃勃、氣宇軒昂、自強(qiáng)不息、奮發(fā)有為的景象，這樣一個(gè)集體的力量是難以估計(jì)的，是任何困難所阻擋不了的，它將所有人的智慧和力量凝聚在一起，使得全體上下團(tuán)結(jié)一心，眾志成城，艱苦奮斗。具有這樣的士氣，難道不能取得對(duì)她而言具有劃時(shí)代意義的成就嗎？今天所取得的成就是邏輯的必然，是全體三中人奮發(fā)努力的結(jié)果。

從很多方面可以說明學(xué)校的管理制度科學(xué)、靈活、嚴(yán)格、多樣而系統(tǒng)化，如：干部選拔機(jī)制、班主任的管理機(jī)制、教師的聘用和管理機(jī)制、獎(jiǎng)懲機(jī)制，再如：停車有序、收費(fèi)公開、制度公示等。對(duì)班子管理嚴(yán)格要求、以身作則，如：校長不僅要謀劃學(xué)校今后的發(fā)展還要上課兼班主任，每天早上很早就站到學(xué)校大門口，還會(huì)四處巡視，洞察學(xué)校存在的問題與建設(shè)發(fā)展情況，掌握一線資料，便于做決策。對(duì)班主任的管理也非常系統(tǒng)化，制定了長、中、短期考評(píng)機(jī)制和量化考核機(jī)制，以激勵(lì)班主任開拓創(chuàng)新、勇往直前，克服困難，盡心盡職。對(duì)班主任工作的認(rèn)可度主要取決于班級(jí)的綜合分，所以班級(jí)的建設(shè)情況將直接影響班主任的工作成績。班級(jí)的情況都會(huì)有專門的負(fù)責(zé)人打分，如：做眼保健操、考勤、衛(wèi)生、班級(jí)活動(dòng)、班級(jí)文化、各科成績及學(xué)習(xí)綜合成績、最終學(xué)生綜合成績等，最后算出班級(jí)的綜合分。在這樣的責(zé)任制與全權(quán)下放權(quán)力的制度下，班主任就可以更好的發(fā)揮自己的能動(dòng)性和創(chuàng)造性把班級(jí)管理好，把學(xué)生帶好！正是由于這樣靈活、高效、系統(tǒng)的班主任管理機(jī)制，將班級(jí)管理靈活、高效、多樣的機(jī)制給激發(fā)出來了，每個(gè)班主任的管理方式不同，因此班級(jí)的管理方式方法就呈現(xiàn)出了多樣性，達(dá)到百花爭艷，百家爭鳴的效果，這樣一方面可以優(yōu)勝劣汰，保留好的管理方法，淘汰低效能的管理方式；從另一方面說，呈現(xiàn)方式的不同就會(huì)存在競爭，只要引導(dǎo)得好，這種競爭會(huì)激勵(lì)各位班主任努力創(chuàng)新，創(chuàng)先爭優(yōu)，勇當(dāng)排頭兵！在班級(jí)里制定綜合素養(yǎng)考核機(jī)制，學(xué)生最后的成績不僅是看最終考試的卷面成績，而是德、智、體、美各方面的綜合素養(yǎng)；成立學(xué)習(xí)小組，以優(yōu)帶差，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)；制定加分政策，激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，參與班級(jí)活動(dòng)，參與學(xué)校活動(dòng)；制定班級(jí)獎(jiǎng)罰制度；培養(yǎng)學(xué)生助手，學(xué)生干部，大膽放手努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生管學(xué)生等等。這些班級(jí)管理制度最大限度的激發(fā)了學(xué)生的激情，提高學(xué)生的積極性，是很多學(xué)校所沒有的的。班級(jí)的制度與班主任制度又有某些相似之處，如：都是激勵(lì)大家開拓創(chuàng)新，創(chuàng)先爭優(yōu)，在一定限度內(nèi)任其自由發(fā)揮，充分的展示自己的才能，激發(fā)自己的內(nèi)在潛力和創(chuàng)造力。這是靈活而又高效的！

對(duì)教師的管理也制定了一系列長、中、短期考評(píng)機(jī)制。首先在學(xué)校教師招聘機(jī)制上就很嚴(yán)格，能進(jìn)入三中的老師都是很優(yōu)秀的，技能過硬，理念先進(jìn)，都是拿過州級(jí)以上獎(jiǎng)?wù)碌母呤?，在這樣的條件下，把權(quán)力下放給各任課教師，讓其全權(quán)負(fù)責(zé)，自由發(fā)揮。這樣的制度和效果和班主任管理制度大體相同，這里就不重復(fù)分析了。從這些管理制度來看，各制度是嚴(yán)密又是靈活的，各制度間是相互協(xié)調(diào)配合的，最大程度的喚起了學(xué)校上下的生機(jī)與活力，是學(xué)校這個(gè)龐大“機(jī)器”系統(tǒng)、高效運(yùn)行的重要保障！三中有著這樣的體制，何愁管理不好！

校園文化精神，是三中攻堅(jiān)克難的精神支柱！把學(xué)校的精神、學(xué)校的辦學(xué)理念，融入到三中可以融的任何一個(gè)角落。從以下幾個(gè)方面就可以看出：?；铡⑿Ｆ?、的設(shè)計(jì)意圖，食堂中的那些標(biāo)語，如：“倒下的是剩飯，流走的是血汗；糧食就是生命，知識(shí)拯救靈魂；種下一種個(gè)性，收獲一種命運(yùn)；勿以善小而不為，勿以惡小而為之；米粒雖小君莫扔，勤儉節(jié)約留美名；自強(qiáng)不息，厚德載物”等等，過道及樓梯處的標(biāo)語，各班班牌，辦公樓大廳的展示，教學(xué)樓的顏色設(shè)計(jì)，尤其是新修的實(shí)驗(yàn)樓主體為藍(lán)色，代表天空、海洋、體現(xiàn)三中優(yōu)良的育人環(huán)境和三中人的遠(yuǎn)大志向，取意“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”，這些都是與她的教育理念、學(xué)校精神相統(tǒng)一的。校園內(nèi)環(huán)境的設(shè)計(jì)、布局安排，教室內(nèi)的設(shè)計(jì)及標(biāo)語，各棟樓的命名，包括學(xué)生宿舍樓，如：“啟智樓、錦年樓、梓耘樓、博遠(yuǎn)樓、逸夫樓、翔宇樓、軒宇樓、尚雅樓”，各樓的取名是很有講究，很有內(nèi)涵的，融合了三中師生心胸寬廣，志存高遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)攀登科學(xué)的高峰的奮斗精神，與其校園文化精神相一致。教學(xué)樓上的大字標(biāo)語，如：“敢擔(dān)當(dāng)求實(shí)創(chuàng)新推動(dòng)跨越圓我中國夢，立壯志艱苦創(chuàng)業(yè)奮發(fā)有為勇當(dāng)排頭兵；四十春秋全體師生同甘共苦共創(chuàng)輝煌，廿一世紀(jì)全校上下同心同德再創(chuàng)佳績”。甚至廁所里的標(biāo)語。知名學(xué)校的宗旨與理念，展示在那里真的不是口號(hào)!不是做樣子！而是全體三中人的智慧結(jié)晶，是對(duì)學(xué)校實(shí)際情況的高度概括和濃縮！這種理念已經(jīng)滲透到了各個(gè)地方，包括校園環(huán)境，平時(shí)生活，以及師生的內(nèi)心！三中有著這樣的校園文化，何愁氛圍不好！

三中今天取得的這些成就不是一開始就有的，她也經(jīng)歷了不平凡的曲折歷史，在發(fā)展的道路上也曾經(jīng)迷茫和失落過，也遇到過重重的困難和挑戰(zhàn)。在90年代考取的本科生人數(shù)還是個(gè)位數(shù)，各方面的條件都不理想，資金短缺缺，骨干隊(duì)伍組建困難，師資力量薄弱，人才匱乏，學(xué)校面積狹窄、基礎(chǔ)設(shè)施跟不上等等一系列問題擺在了所有三中人的面前，學(xué)校的發(fā)展迫切需要解決這些問題。正是由于這些不平凡的經(jīng)歷，磨練了三中堅(jiān)忍不拔、自強(qiáng)不息、艱苦創(chuàng)業(yè)、迎難而上的高貴品質(zhì)，練就了她在激烈競爭環(huán)境中能脫穎而出的硬功夫，這是三中的寶貴財(cái)富，歷屆學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人都很注重這種精神的保持和弘揚(yáng)。盡管三中取得了輝煌的成就，但是資金短缺、人才匱乏、學(xué)校面積狹窄仍然是制約三中發(fā)展的因素之一，如今又面臨著劃片區(qū)招收初中生帶來的生源質(zhì)量平均水平低從而影響初中辦學(xué)的壓力，以及高中辦學(xué)質(zhì)量跟不上走在很多年前的一中、二中的壓力，在這雙重的壓力之下何去何從？這又將是三中面臨的新的挑戰(zhàn)！學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，審時(shí)度勢，定出了新的發(fā)展方針，即：提高初中辦學(xué)品位，加速發(fā)展高中質(zhì)量，在這條夾縫中殺出一條血路來！在這些新的困難面前，仍然需要堅(jiān)忍不拔、自強(qiáng)不息、艱苦創(chuàng)業(yè)、迎難而上的不屈不撓的精神！三中具有這樣的學(xué)校精神，何愁士氣不好！

領(lǐng)導(dǎo)班子以及全體教師都有自己對(duì)教育的理解、自己的教育理念和生活態(tài)度。如：林藝校長：“寬容與溝通讓你開心做人，責(zé)任與追求使你成功做事”，羅芝文黨支部書記：“愛己之心愛人，律人之心律己”，史立勇副校長：“讓負(fù)責(zé)成為自己的生活態(tài)度”，陳平教導(dǎo)處主任：“我的目標(biāo)是把教育的對(duì)象變成自己教育自己的主體”，何華俊教務(wù)處主任：“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才”，劉盛宇老師：“習(xí)于智長，優(yōu)于心成”，黃春生老師：“成功是努力和奮斗的結(jié)合”，李永順老師：“行乃知之始，知為行之成”，羅燕老師：“汗水揮灑在講臺(tái)，微笑縮放在心間”，羅小翠老師：“培養(yǎng)人就培養(yǎng)他對(duì)前途的興趣”，羅紅梅老師：“可以成功，可以失敗，但不可能放棄”。從領(lǐng)導(dǎo)到教師他們自己的理念來看，對(duì)教育的認(rèn)識(shí)都是很深的，對(duì)這份工作的態(tài)度是很認(rèn)真的，這些信念無不體現(xiàn)著三中教師的那五種精神，即：終身從教的敬業(yè)精神，刻苦專研的探索精神，愛生如子的園丁精神，不甘落后的進(jìn)取精神，不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神。領(lǐng)導(dǎo)及教師都有著堅(jiān)定的信念，何愁教學(xué)辦不好？

三中注重學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的學(xué)生。因此三中學(xué)生活動(dòng)是很豐富的；包括各種文藝、體育活動(dòng)等，有各種社團(tuán)，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣報(bào)名參加，最有組織系統(tǒng)的是學(xué)生會(huì)，即：都勻三中學(xué)生委員會(huì)。《都勻三中學(xué)生代表大會(huì)章程》規(guī)定：都勻三中學(xué)生代表大會(huì)是都勻三中全體學(xué)生的最高權(quán)力機(jī)構(gòu)，它的常設(shè)機(jī)構(gòu)是都勻三中學(xué)生委員會(huì)。學(xué)生會(huì)自覺接受都勻三中學(xué)生代表大會(huì)的管理，對(duì)它負(fù)責(zé)，受它監(jiān)督。學(xué)生會(huì)在都勻三中學(xué)生代表大會(huì)閉會(huì)期間執(zhí)行大會(huì)的決議，維護(hù)學(xué)校全局利益，服務(wù)于學(xué)?？傮w發(fā)展。圍繞學(xué)校工作任務(wù)，依照“自主管理”的核心理念，引導(dǎo)全校同學(xué)實(shí)現(xiàn)自我服務(wù)、自我管理、自我教育，營造良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生會(huì)設(shè)八名委員，均由都勻三中學(xué)生代表大會(huì)選舉產(chǎn)生。其中設(shè)主席一名、副主席一名、學(xué)務(wù)委員六名，各委員職務(wù)均在都勻三中學(xué)生代表大會(huì)學(xué)生委員會(huì)第一次會(huì)議召開時(shí)根據(jù)學(xué)委會(huì)秘書長的建議確定。學(xué)生會(huì)下設(shè)高一年級(jí)分會(huì)、高二年級(jí)分會(huì)、高三年級(jí)分會(huì)，學(xué)生會(huì)年級(jí)分會(huì)自覺接受學(xué)生會(huì)的管理，對(duì)它負(fù)責(zé)，受它監(jiān)督。學(xué)生會(huì)制度是學(xué)校管理制度中的一部分，從這里可以再次感覺到，三中管理制度是靈活、高效、系統(tǒng)、有組織、有紀(jì)律的！學(xué)生的一系列活動(dòng)，也體現(xiàn)著三中學(xué)生成長的精神，即：勤學(xué)、善思、和諧、奮進(jìn)，獨(dú)立自主、自我教育、自我管理、自強(qiáng)不息的精神。三中的學(xué)生有著這樣的學(xué)風(fēng)，有著這樣的成長精神，何愁學(xué)不好！

三中的辦學(xué)宗旨是：“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切?！?，這不是口號(hào)！不是擺設(shè)！不是給別人看！而是貫徹落實(shí)到了具體的事實(shí)上，這就是她與別的沒有多大成就的學(xué)校的差別！具體表現(xiàn)在上述的校園文化精神建設(shè)、校園育人環(huán)境建設(shè)、學(xué)生活動(dòng)建設(shè)方面，此外還表現(xiàn)在關(guān)注學(xué)生心里、生命安全、衛(wèi)生、食品安全及生活方面，這些從學(xué)校的展示欄、食堂都可以看出。從另一個(gè)方面說學(xué)校的一系列管理制度、學(xué)校精神建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)和教師的理念建設(shè)都是為很好的把學(xué)生教好，歸根結(jié)底的說就是：學(xué)校的一切是為了一切學(xué)生的一切！這些建設(shè)的宗旨都是讓學(xué)生全面、健康的發(fā)展、成長、成才、成功，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，是真正做到為學(xué)生成長和發(fā)展著想的。

學(xué)校的管理、精神建設(shè)以及理念是學(xué)校運(yùn)行、發(fā)展的基礎(chǔ)和根本，一所優(yōu)秀的學(xué)校不僅表現(xiàn)在這三個(gè)方面優(yōu)異，而且還表現(xiàn)在這所學(xué)校在這三個(gè)方面的基礎(chǔ)上的教育教學(xué)新穎、突出。盡管三中的發(fā)展遇到了很多困難，其中校園面積狹窄，資金短缺就是一個(gè)大問題，但是，她還是盡最大可能的體現(xiàn)了自己育人環(huán)境的理念，即：非常重視環(huán)境對(duì)學(xué)生教育的影響，這一點(diǎn)在講校園精神文化建設(shè)時(shí)也提到過。那么這樣重視有什么意義呢?

教育質(zhì)量的提高、學(xué)生的成長與未來的發(fā)展，需要的是主觀的引導(dǎo)和客觀環(huán)境的熏陶，是日積月累，逐漸形成的過程。主觀的引導(dǎo)，如教師的教育引導(dǎo)。教師的教育價(jià)值判斷是自己所形成的價(jià)值觀念，會(huì)因不同的教師教育方法、價(jià)值觀不同而不盡相同，所以說是主觀的；客觀環(huán)境，如校園環(huán)境、長期積淀下來的文化環(huán)境、學(xué)校氛圍環(huán)境，所有同學(xué)都在這樣一個(gè)環(huán)境下成長，這些環(huán)境是不會(huì)隨個(gè)別的變化而變化的，所以說是客觀的。此外，這里的環(huán)境還指家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境。主觀引導(dǎo)在各學(xué)校中的差別不是很大，主要是客觀環(huán)境的熏陶重視度不同。良好的主觀引導(dǎo)和客觀環(huán)境的熏陶的形式又離不開上層建筑的決策和管理，同樣的資源和環(huán)境，為什么不同的學(xué)校會(huì)有不同的效果，這就看擁有的人怎么利用，這就與領(lǐng)導(dǎo)決策、謀略有關(guān)了。在這里足以看見，三中的領(lǐng)導(dǎo)是有遠(yuǎn)見的，對(duì)教育的認(rèn)識(shí)是深刻獨(dú)到的。為什么說重視環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響就是正確的呢？

重視環(huán)境對(duì)學(xué)生成長和未來發(fā)展的影響是符合自然規(guī)律的。從生物學(xué)的角度來說，生物的發(fā)展受內(nèi)因和外因的共同作用，內(nèi)因表現(xiàn)在遺傳上，而外因則表現(xiàn)在環(huán)境上，環(huán)境對(duì)生物的影響至關(guān)重要，它影響著生物的遺傳、變異和生存，大自然的自然選擇規(guī)律在達(dá)爾文那里已經(jīng)給我們證實(shí)了。學(xué)生屬于生物的一部分，也受著這樣一個(gè)規(guī)律的影響；當(dāng)然，在學(xué)校生活短暫的十多年里想要使學(xué)生的遺傳發(fā)生變化幾乎不可能，但是，使學(xué)生向著好的、積極的方向發(fā)生變化，學(xué)到真正本領(lǐng)、立足于這個(gè)社會(huì)，是完全可能的，這也是學(xué)校的職能。那么，用生物學(xué)的觀點(diǎn)來看教育問題豈不荒唐嗎？可以這樣做嗎？答案是肯定的！事物是普遍聯(lián)系的并且存在著一定的規(guī)律，生物是一門學(xué)科更是一門科學(xué)，是與大自然的規(guī)律密切聯(lián)系的。大自然的這些規(guī)律中包括生物規(guī)律和教育規(guī)律，在大自然的這些規(guī)律中又是普遍聯(lián)系的，存在著一些直接和間接地關(guān)系，又有很多相同的地方。這一點(diǎn)馬克思主義已經(jīng)給我們證實(shí)了，也就是說生物學(xué)和教育也存在著某些相統(tǒng)一的地方，相通的地方。所以用一個(gè)領(lǐng)域的已經(jīng)被證實(shí)了的正確觀點(diǎn)去分析、看待另一個(gè)領(lǐng)域的問題，即：用生物學(xué)的正確觀點(diǎn)去研究教育的問題，非但不荒唐而且是很可行的，具有重要的意義（意義這里就不多講）。所以說重視環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響是極其正確的，是符合客觀規(guī)律的！對(duì)學(xué)生的成長和發(fā)展具有重要的意義！

正是由于學(xué)生的遺傳不可能改變，不相同，就導(dǎo)致了先天條件的不同，正是因?yàn)檫@樣或那樣的諸多不同的累積、疊加，就導(dǎo)致了教育的復(fù)雜性。教育的復(fù)雜性又決定了教育方式方法的多元性和管理的多樣性，不管是管理還是教學(xué)都要有一套或幾套系統(tǒng)而盡可能全面的方式方法協(xié)調(diào)配合統(tǒng)一起來，因?yàn)閱我坏慕虒W(xué)和管理方法已經(jīng)適應(yīng)不了復(fù)雜的教育教學(xué)的變化了！這就對(duì)新一代教育工作者提出了新的更高的要求，有較高綜合素養(yǎng)的教育研究者是新時(shí)代下教育的需要，于是新課程理念出來了，很多的管理模式出來了，很多的教學(xué)模式也出來了。很多學(xué)校走在了教改的前沿，探索符合自身發(fā)展的新道路，探索中國教育的新道路，如：雨天實(shí)驗(yàn)中學(xué)、杜郎口中學(xué)等。

三中面對(duì)同樣難題的解決辦法是：深刻的認(rèn)識(shí)到環(huán)境對(duì)學(xué)生的熏陶影響作用，其次，采取相應(yīng)的措施具體落實(shí)。如在上述所說的?；?、校旗設(shè)計(jì)意圖、各樓名的命名意圖、食堂標(biāo)語、學(xué)校環(huán)境設(shè)計(jì)意圖，過道及樓梯處的標(biāo)語，各班班牌，辦公樓大廳的展示，教學(xué)樓顏色、標(biāo)語、教室環(huán)境及標(biāo)語等校園精神文化環(huán)境的建設(shè)，此外還有，重視家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響，召集所有家長開會(huì)，做思想工作，做問卷調(diào)查等措施。目的是創(chuàng)造一個(gè)育人環(huán)境，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中，這樣的氛圍下，受著這良好環(huán)境的熏陶，在日常生活中日積月累，逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，形成意識(shí)，在潛移默化中發(fā)生積極的變化，即“變異”，這才是教育的真諦！比以前的老辦法，讓教師在耳邊苦口婆心的去勸說、去哄、去吼、去罵要好得很多，這便是方法論。當(dāng)然，這是一個(gè)長期的過程。

所以，重視環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響具有重要意義！環(huán)境對(duì)生物的影響是很重要的，教育環(huán)境對(duì)學(xué)生的教育也是很重要的！在這一點(diǎn)上，三中做了，且有了很大的效果，但是，與兄弟中學(xué)都勻十中相比，在這一點(diǎn)上要欠缺一些，這也是由于三中校園面積狹窄所限制的，沒有操場、沒有跑到、沒有籃球場、沒有體育館，雖有好的理念，但是沒有條件發(fā)揮其更大的作用，因此，三中要把自己的強(qiáng)大的理念和思想武器的強(qiáng)大力量淋漓盡致的發(fā)揮出來，還需要迫切解決制約學(xué)校發(fā)展的一系列困難。雖然三中受制條件眾多，但她通過自己的艱苦創(chuàng)業(yè)、迎難而上創(chuàng)造了今天的成就。擁有這樣深刻的教育認(rèn)識(shí)和先進(jìn)的教育理念，何愁教育效果不好！確立了教育的方式，教學(xué)的方法自然而然也要順應(yīng)這種方式來展開教學(xué)。在教學(xué)方法上，此次所有實(shí)習(xí)的同學(xué)都有感觸，第一周的見習(xí)，我們被風(fēng)趣幽默的課堂所吸引，被新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)所震撼，被邏輯縝密的講解所折服。領(lǐng)略了三中不同原任課教師的風(fēng)采，各個(gè)有各的風(fēng)格，都有著自己的教育理念和教學(xué)理念。在教學(xué)理念上各位老師有著共同的地方，如：

1、對(duì)“生活即教育，教學(xué)做合一”的認(rèn)識(shí)：教不僅僅是為了傳授知識(shí)而教的，交給學(xué)生的不應(yīng)僅是知識(shí)，還應(yīng)是將知識(shí)用于解決生活問題的能力，聯(lián)系實(shí)際生活的能力；要交給學(xué)生的，不是給他們說一說，完成任務(wù)就行了的，而是啟發(fā)引導(dǎo)他們發(fā)自內(nèi)心的真正理解，真正認(rèn)識(shí)到做人的道理，這就需要教、學(xué)、做統(tǒng)一起來，老師真正做好身正為范的榜樣，熏陶學(xué)生，影響學(xué)生，最后在生活中按這種意識(shí)行動(dòng)起來。這才起到教育的意義，我們以前的很多老師該講的講了，該教的教了，但學(xué)生沒有行動(dòng)起來，也就意味著教育沒有效果，沒有成功，那就是失敗的！

2、對(duì)學(xué)生主體性的認(rèn)識(shí)：體現(xiàn)學(xué)生的主體性與學(xué)習(xí)的探究性并不一定表現(xiàn)在學(xué)生的外部行為與行動(dòng)上，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦思考，得出正確結(jié)論，從而建構(gòu)知識(shí)，也是屬于體現(xiàn)學(xué)生主體地位和探究性學(xué)習(xí)的。

3、對(duì)教與學(xué)的認(rèn)識(shí)：教與學(xué)是雙邊互動(dòng)的，老師有激情學(xué)生就會(huì)有激情，反之亦然；老師思路清晰學(xué)生思路也會(huì)清晰。在對(duì)教材的深刻理解，融會(huì)貫通，整體把握的基礎(chǔ)上，通過細(xì)膩、層次分明、環(huán)環(huán)相扣、邏輯嚴(yán)明的講解，加上富有激情的表達(dá)和幽默的語言，肢體動(dòng)作的結(jié)合，從而吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生在輕松活躍的氛圍中不知不覺的學(xué)習(xí)。

4、對(duì)課堂環(huán)境營造的認(rèn)識(shí)：營造一個(gè)學(xué)生敢于、勇于、樂于回答問題的環(huán)境，利于學(xué)生積極的參與到課堂中來，放下他們害怕答錯(cuò)而別人嘲笑的思想包袱。這樣一個(gè)環(huán)境的營造需要過程，需要系統(tǒng)的規(guī)劃，需要從平時(shí)的各環(huán)節(jié)抓起。也就是說要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境，良好的成長環(huán)境！

5、對(duì)理論作用的認(rèn)識(shí)：沒有理論的指導(dǎo)，你就會(huì)缺少方向，你就會(huì)走很多沒必要的彎路；而沒有實(shí)踐你就不知道這個(gè)理論的強(qiáng)大作用或真實(shí)性，就不能很好的理解、感悟到它的精髓，從而就用不好！

6、對(duì)能力和情感目標(biāo)的認(rèn)識(shí)：能力和情感目標(biāo)真正意義上的實(shí)現(xiàn)是需要過程的，是長時(shí)間培養(yǎng)、熏陶積淀的結(jié)果，這是它的復(fù)雜性決定了它實(shí)現(xiàn)方式的多元性和長期性。因此在教學(xué)過程中三維目標(biāo)也要系統(tǒng)化，尤其是把能力和情感目標(biāo)融入到各個(gè)長、中、短期的教學(xué)計(jì)劃中，讓學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)在日積月累中逐步得到提高。

7、對(duì)了解學(xué)生的認(rèn)識(shí)：對(duì)學(xué)生的能動(dòng)性要有一個(gè)正確的估計(jì)，要深入、全面的了解學(xué)生的各方面情況，包括前科學(xué)概念、能力水平、認(rèn)知水平和學(xué)科基礎(chǔ)、以及社會(huì)背景與班級(jí)課堂氛圍；同時(shí)在課堂上要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的潛力，讓學(xué)生很好的發(fā)揮他們的能動(dòng)性以及創(chuàng)造性，這樣才會(huì)有課外收獲（課堂上意想不到的收獲）。只有充分的了解了學(xué)生，才能很好的面向全體學(xué)生。新課程理念不是口號(hào)！而是高質(zhì)量、高效果的教學(xué)的高度概括與濃縮；真正是以學(xué)生的發(fā)展和成長以及提高學(xué)生生物學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)的設(shè)計(jì)者會(huì)把新課程理念融入到教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)！

8、對(duì)教學(xué)效果的認(rèn)識(shí)：任何的活動(dòng)設(shè)計(jì)都要以服務(wù)教學(xué)為目的，學(xué)生聽到多少，學(xué)到多少，才是真正衡量教師教得如何的關(guān)鍵指標(biāo)，而不是這堂課如何的活躍，不是搞笑，不是搞幽默；游戲、活動(dòng)有了，效果有沒有？效果好不好？要引起重視，對(duì)教學(xué)效果應(yīng)有一個(gè)預(yù)估。

以上這八點(diǎn)從五位原任課老師的上課過程中，教學(xué)設(shè)計(jì)中，以及學(xué)期計(jì)劃中都可以看出。那么僅憑五位老師就能說明三中全體教師嗎？

答案是肯定的！雖然只是從聶文俊、羅紅梅、羅小翠、王麗平、趙靜五位老師那里得出的結(jié)論，但是同樣具有代表性。因?yàn)椋姓衅咐蠋煹臋C(jī)制是很嚴(yán)格的，能進(jìn)來三中的老師都是很優(yōu)秀的，都是拿過州級(jí)以上的獎(jiǎng)?wù)碌?，?duì)教育教學(xué)必定有一定深刻的認(rèn)識(shí)；從這五位老師的身上足以看到其他各位老師的水平。當(dāng)然，各位老師之間或多或少也會(huì)存在一些差異，不盡全部相同。所以，這屬于隨機(jī)的抽樣調(diào)查，同樣具有代表性，能說明三中教師的總體平均水平。所以，結(jié)論具有反映真實(shí)情況的客觀實(shí)在性。三中教師對(duì)教學(xué)具有如此深刻的認(rèn)識(shí)，教學(xué)理念新穎，何愁教不好！

綜上所述，三中的成長經(jīng)歷是不平凡的，三中的管理制度是高效、靈活和系統(tǒng)化的，三中的教學(xué)理念是先進(jìn)的。三中有著這樣的體制，何愁管理不好！有著這樣的校園文化，何愁氛圍不好！具有這樣的學(xué)校精神，何愁士氣不好！領(lǐng)導(dǎo)及教師都有著堅(jiān)定的信念，何愁教學(xué)辦不好？學(xué)生有著這樣的學(xué)風(fēng)，有著這樣的成長精神，何愁學(xué)不好！擁有這樣深刻的教育認(rèn)識(shí)和先進(jìn)的教育理念，何愁教育效果不好！教師對(duì)教學(xué)具有如此深刻的認(rèn)識(shí)，教學(xué)理念新穎，何愁教不好！

任何結(jié)果的出現(xiàn)都存在著必然的因果關(guān)系，三中的成就是40年來全體三中人共同努力的結(jié)果。三中通過科學(xué)而準(zhǔn)確的確立自己的宗旨和目標(biāo)，謀劃發(fā)展，落實(shí)既定的方針政策，艱苦創(chuàng)業(yè)，迎難而上，通過提高初中的辦學(xué)品位，加速發(fā)展高中質(zhì)量，形成了積極的社會(huì)輿論，為自己的發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件。今天的成就關(guān)鍵在于她的管理、教學(xué)、各方面的精神建設(shè)以及育人環(huán)境與眾不同。在各個(gè)方面都實(shí)現(xiàn)了良性循環(huán)，這樣的一個(gè)系統(tǒng)就只有越來越好的結(jié)果，具有這樣的管理和教學(xué)難道就不能取得極其偉大的輝煌成就嗎？豈能不有名！

范亮德

2013年10月25日 QQ：543832828

第四篇：生物科學(xué)教育實(shí)習(xí)匯報(bào)主持稿

09：尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同學(xué)們08、09:大家晚上好。

08：非常感謝各位能參加08級(jí)生物科學(xué)專業(yè)的教育實(shí)習(xí)匯報(bào)。我是08生科的×××。09：我是09生科的×××。首先請(qǐng)?jiān)试S我介紹蒞臨本次報(bào)告會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)老師，他們是??

08：讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡暁g迎各位老師的到來。同時(shí)，也歡迎各位學(xué)弟學(xué)妹們，希望本次報(bào)告會(huì)能對(duì)你們將來的實(shí)習(xí)有所幫助。

2011年9月13日到11月4日，在這短短8周的教育實(shí)習(xí)中，我們6個(gè)實(shí)習(xí)隊(duì)經(jīng)歷了很多，也體會(huì)了很多。下面通過一段短片來看看整個(gè)實(shí)習(xí)隊(duì)伍的風(fēng)采。

（播放視頻約5min）

08：本次實(shí)習(xí)共6個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)校，分別是南平一中、國光中學(xué)、莆田一中、泉州七中、師大附中、同安一中。如果說，實(shí)習(xí)前我們還只是一只毛毛蟲，那么這個(gè)實(shí)習(xí)過程就是我們美麗變身的蛻變過程。下面就由各個(gè)實(shí)習(xí)隊(duì)來跟大家分享這蛻變過程的艱辛與快樂。首先有請(qǐng)：南平一中實(shí)習(xí)隊(duì)。

09：謝謝南平隊(duì)跟我們分享他們的崗前培訓(xùn)和豐富的實(shí)踐活動(dòng)。確實(shí)，要給學(xué)生一碗水，教師先要有一桶水。要給學(xué)生上好一節(jié)課，就要有充分的備課。下面有請(qǐng)國光隊(duì)給我們說說，他們是如何進(jìn)行備課的。

08：國光隊(duì)的備課、試講，真的讓我體會(huì)到了“臺(tái)下十年功”的不易。做好了充足的準(zhǔn)備，毛毛蟲就要開始華麗的蛻變了。有請(qǐng)莆田隊(duì)給我們展示破繭的瞬間。

（插入“華文杯”，小藝12min）

08：上好一堂課很重要，因?yàn)檫@是積蓄的力量的一次大爆發(fā)，我們期待美麗綻放。但是任何一節(jié)課都不會(huì)是完美的，有優(yōu)點(diǎn)、也有缺點(diǎn)。所以要開展課后評(píng)議，找出優(yōu)點(diǎn)，繼續(xù)保持，發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，極力改正。下面就有請(qǐng)泉州七中隊(duì)給我們講講：如何做好課后評(píng)議。

（插入“俞如旺”講話，總結(jié)備課、上課、課后評(píng)議）

09：在實(shí)習(xí)的過程中，有的實(shí)習(xí)隊(duì)還要給學(xué)生進(jìn)行奧賽輔導(dǎo)。要給奧賽班的學(xué)生上好課，很不簡單。要做好哪些前期準(zhǔn)備，又該以什么樣的形式上課呢？我們來看看同安一中實(shí)習(xí)隊(duì)是怎么做的？有請(qǐng)。

09：有人說，公開課就像是一場閱兵儀式，雖然場上只有一個(gè)人，但接受檢驗(yàn)的卻是整個(gè)隊(duì)伍。如何才能通過檢驗(yàn)？我們接下來有請(qǐng)師大附中實(shí)習(xí)隊(duì)給我們傳授經(jīng)驗(yàn)。

08：6個(gè)實(shí)習(xí)隊(duì)分別從崗前培訓(xùn)、備課、上課、課后評(píng)議、奧賽以及公開課這六個(gè)部分展開了我們的實(shí)習(xí)匯報(bào)。下面有請(qǐng)×××老師點(diǎn)評(píng)本次實(shí)習(xí)。

非常感謝老師們的肯定。讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡暩兄x各實(shí)習(xí)隊(duì)的精彩匯報(bào)。謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)老師和同學(xué)們的到來。如果學(xué)弟學(xué)妹們對(duì)于實(shí)習(xí)還有疑問的，歡迎大家過來跟我們交流?，F(xiàn)在我宣布，08級(jí)生物科學(xué)專業(yè)教育實(shí)習(xí)匯報(bào)圓滿成功。

第五篇：生物科學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告

作為一名生物科學(xué)本科大學(xué)生，我還是有一定得自信的，畢竟像考入好的本科大學(xué)還是有一定得難度的?？墒请m然我現(xiàn)在已經(jīng)是本科生了，但是我卻一點(diǎn)也沒有自豪和驕傲的資本?，F(xiàn)在的大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成了社會(huì)問題了，我畢業(yè)后怎么樣還不好說呢。

正因?yàn)槿绱?，為了畢業(yè)后找個(gè)好工作，多出去實(shí)習(xí)一下，增加自己的實(shí)踐操作能力，把自己的能力和知識(shí)面提高到一定得高度，那才是我所想要的。

找到了實(shí)習(xí)的地方了，我的實(shí)習(xí)報(bào)告有下：

實(shí)習(xí)目的:觀察了解動(dòng)物的分布屬性、生活習(xí)性；認(rèn)識(shí)環(huán)境對(duì)動(dòng)物生存的影響；加深理解動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的意義；學(xué)會(huì)識(shí)別與分類動(dòng)物。

實(shí)習(xí)時(shí)間：200*年7月3日至200*年7月15日

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：xx海洋大學(xué)水生生物博物館、xx硇洲島、xx森林公園、xx香江野生動(dòng)物世界、xx長隆夜間動(dòng)物世界。

實(shí)習(xí)內(nèi)容：觀察認(rèn)識(shí)水生生物、陸生生物，以小組為單位進(jìn)行動(dòng)物標(biāo)本采集和制作；搞清本地動(dòng)物的分布類型與特點(diǎn)，進(jìn)行實(shí)習(xí)記錄并總結(jié)。

實(shí)習(xí)生：生化院生物科學(xué)200*級(jí)本科班xxx

[一]總體概況：2009年7月3日至7月15日，我們200*級(jí)生物本科進(jìn)行了為期兩周的動(dòng)物實(shí)習(xí)。在本次的實(shí)習(xí)中，我們進(jìn)行了xx海洋大學(xué)水生生物博物館的參觀與學(xué)習(xí)、xx的水生生物標(biāo)本的采集、森林公園的陸生動(dòng)物標(biāo)本的采集、xx香江野生動(dòng)物世界、xx長隆夜間動(dòng)物世界的參觀與考察。其中，xx由于處于南亞熱帶和北亞熱帶的交界地區(qū)，且三面臨海，氣候條件優(yōu)越，動(dòng)物資源特別是海洋動(dòng)物資源豐富，故我們選取了xx作為水生生物的重點(diǎn)實(shí)習(xí)地；xx的兩大動(dòng)物園，更是集中了大量野生動(dòng)物，特別是具代表的珍貴動(dòng)物品種不少，對(duì)我們的實(shí)習(xí)具有重要意義而成為了我們觀察陸生動(dòng)物的首選。

[二]分述：

一、xx海洋大學(xué)水生生物博物館：200*年7月4日，我們參觀了xx海洋大學(xué)水生生物博物館。一是認(rèn)識(shí)水生生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征；二是為水生生物標(biāo)本的采集制作做準(zhǔn)備。

xx的水生生物博物館內(nèi)設(shè)鯨類、魚類、貝類、海藻類、蝦蟹類、棘皮動(dòng)物、腔腸動(dòng)物等12間陳列室。由于時(shí)間關(guān)系，我們主要參觀和認(rèn)識(shí)動(dòng)物部分，故我對(duì)動(dòng)物觀察作記如下：

（一）博物館一樓大廳陳列著哺乳類鯨目的標(biāo)本，其中有一具鯨的骨骼和小型抹香鯨、海豚的浸漬標(biāo)本。

（二）魚類陳列室陳列了將近900種魚類標(biāo)本，它們基本都是來自全國海域及內(nèi)陸水域。現(xiàn)將較有代表的列出：

軟骨魚類：板鰓綱鰩形總目的電鰩；全頭亞綱的黑絨琨鮫。

硬骨魚類輻鰭亞綱：硬鱗總目鱘形目的中華鱘和白鱘；鯉形總目的煙脂魚、青魚、草魚、鰱魚、鳙魚、鯉魚、鯽魚等；銀漢魚總目的燕鰩魚；鱸形總目的海龍、海馬、帶魚、鱸魚、鰈、鰨、鲆等。

（三）貝類陳列室亦有各種形態(tài)的貝類。

腹足綱：鮑、釘螺、寶貝、玉螺、唐冠螺、芋螺、骨螺等。

瓣鰓綱：珍珠貝、蛤、江瑤、牡蠣、庫氏硨磲、海筍等。

（四）蝦蟹類陳列室主要為甲殼綱，如對(duì)蝦、米蝦、毛蝦、螯蝦、龍蝦、鼓蝦，青蟹、饅頭蟹、蜘蛛蟹、豆蟹等。

通過對(duì)xx水生博物館的參觀，我們不僅了解到我國水產(chǎn)資源的豐富，更對(duì)各種水生動(dòng)物有了真實(shí)、細(xì)切的形態(tài)結(jié)構(gòu)了解，對(duì)我們動(dòng)物知識(shí)的掌握鞏固有重要的深化作用，對(duì)我們下一階段的標(biāo)本采集與制作有指導(dǎo)意義。

二、硇洲之行：XX年*月5至8日，我們到xx島進(jìn)行實(shí)習(xí)考察，對(duì)xx島的南港、北港進(jìn)行了實(shí)地考察，并進(jìn)行了海生動(dòng)物標(biāo)本的采集、制作。

在考察中，我們見得較多的有：

1、軟體動(dòng)物有石鱉、寶貝、芋螺、釘螺、毛蚶、牡蠣等；

2、節(jié)肢動(dòng)物有甲殼綱的各種蟹、肢口綱的鱟等；

3、棘皮動(dòng)物有海參、海膽和海星等。

此外，我們協(xié)助老師進(jìn)行石鱉的習(xí)性考察和采集工作；還采集到一種似沙蟲狀、乳白色，較透明的未知物供老師研究。

在xx島的實(shí)習(xí)中，我們不僅見到許多活生生的動(dòng)物，更由于標(biāo)本的具體采集與制作，讓我們學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識(shí)；而且這次是野外實(shí)習(xí)，采取小組負(fù)責(zé)制，故無論在野外生存能力還是團(tuán)結(jié)協(xié)作方面，都得到了展現(xiàn)和提高。

三、森林公園：XX年7月9日，我們到xx森林公園進(jìn)行陸生生物的考察學(xué)習(xí)與標(biāo)本采集。

在森林公園，我們主要進(jìn)行了昆蟲標(biāo)本特別是蝴蝶標(biāo)本的采集。采到的有梨花遷粉蝶、青鳳蝶、斑鳳蝶、達(dá)摩鳳蝶、寬邊小黃粉蝶等，除這些外，我們還采到石龍子、蜻蜓、蜂等。

7月10日到12日，我們對(duì)前幾天所采集的標(biāo)本進(jìn)行整理。野外所采集標(biāo)本由于條件限制，我們當(dāng)時(shí)只是進(jìn)行定型與保存的初步工作，標(biāo)本在試驗(yàn)室的整理才是關(guān)鍵。在實(shí)驗(yàn)室的幾天中，我們對(duì)標(biāo)本進(jìn)行了最終定型、填寫采集標(biāo)簽、進(jìn)行標(biāo)名等，這些工作都是靠大家的協(xié)作完成的，故團(tuán)隊(duì)合作精神的重要性又一次得到了體現(xiàn)。

四、xx香江野生動(dòng)物世界、xx長隆夜間動(dòng)物世界：200*年7月13日，是我們最繁忙與勞累的一天，因?yàn)樵谶@一天時(shí)間里，我們進(jìn)行了兩處動(dòng)物園的參觀考察。

在兩處動(dòng)物園中，我們對(duì)這些處于半自然環(huán)境下的動(dòng)物進(jìn)行了形態(tài)結(jié)構(gòu)、目的習(xí)性、夜行習(xí)性等進(jìn)行了觀察，了解掌握動(dòng)物的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)等特征。

由于該兩處動(dòng)物頗多，且珍貴品種亦不少，難以進(jìn)行全面觀察統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)將部分的統(tǒng)計(jì)分綱如下：

爬行綱：眼鏡蛇、眼鏡王蛇、蟒蛇，還有龜鱉類等；

鳥 綱：凹嘴鸛、禿鸛、白鸛，冠鶴、丹頂鶴、白枕鶴、灰鶴、黑頸鶴、疣鼻天鵝、黑頸天鵝、大天鵝、小天鵝、黑天鵝、火烈鳥、紅鹮、斑頭雁、金剛鸚鵡、犀鳥、貓頭鷹、鴛鴦等等。

哺乳綱：白犀牛、黑犀牛、河馬、侏儒河馬、獵豹、金錢豹、非洲獅、白獅、斑馬、長頸鹿、巖羊、劍羚、水羚、飛羚、白跳羚、黑色跳羚、黑尾牛羚、大彎角羚、白臉牛羚、列氏水羚、雙峰駱駝、牦牛、亞洲象、白唇鹿、馬鹿、梅花鹿、水鹿、棕熊、黑熊、孟加拉虎、東北虎、白虎、博士猴、節(jié)尾狐猴、獅尾猴、白頭葉猴、川金絲猴、黃猩猩、大食蟻獸、大熊貓、小熊貓等等。

經(jīng)過一天一夜的動(dòng)物園參觀學(xué)習(xí)，讓我們處于真實(shí)的動(dòng)物世界中，使我們對(duì)動(dòng)物的習(xí)性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)動(dòng)物知識(shí)的掌握了解亦達(dá)到了更深的層次。

[三]實(shí)習(xí)小結(jié)：

這次實(shí)習(xí)我們達(dá)到了預(yù)期目的，對(duì)于加深動(dòng)物的認(rèn)識(shí)及其結(jié)構(gòu)與功能的一致性的了解亦有了更深的體會(huì)。此外，對(duì)動(dòng)物的其他知識(shí)及標(biāo)本的采集制作等技能亦得到了進(jìn)一步提高，所以實(shí)習(xí)是成功的。通過這次實(shí)習(xí)，使我對(duì)古語“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”有了更真切深刻的認(rèn)識(shí)，實(shí)習(xí)過程是難忘的，學(xué)到的東西是有用的，這將使我們終生受益。

[四]實(shí)習(xí)總結(jié)：

在以后的生活學(xué)習(xí)中，有了這一次的實(shí)習(xí)為基礎(chǔ)，我相信我是能夠深切的認(rèn)識(shí)到自己的不足，這是一種很好的進(jìn)步，我能夠提高自己，有了憑借，我很欣慰。

在將來我畢業(yè)工作以后，我相信我會(huì)一直記得這次實(shí)習(xí)的，因?yàn)檫@次實(shí)習(xí)對(duì)我的影響真的很大，積極的影響。我一定會(huì)記得的！