第一篇：實習經歷和感悟（xiexiebang推薦）

實習經歷和感悟

SH VIC

記得剛來到宏潤，看到完全陌生的板房和沒完工的橋梁，一切都這么新鮮，雖然我并不知道會發(fā)生什么，只是覺得未來兩個月將會過的不一樣。

剛開始就縮在經理室看圖紙，那些的符號和數字，這么熟悉又這么陌生。一個人整天看著不太懂的圖紙，聽著隔壁測量科的談笑聲，心中不免有些孤寂，覺得既然過來了，不僅僅為了學知識，還想接觸更多的人。于是幾天后，我主動要求和他們一起去放樣，想不到他們一下就答應了，于是，我?guī)椭麄兦冕斪?，期間有聊沒聊搭幾句，沒過多久，我們就成為了好朋友。一次，我的腳不幸踩到了釘子，那時候，大迪主動拿拖鞋給我，黃師傅專車接我去醫(yī)院，心里很感激他們，心里那些陌生膽怯感也就漸漸少下去了。在工地，籃球是我們最好的娛樂項目，測量科有許多籃球健將，只不過剛半個月我只在這工地到4點，然后去學英語，也沒時間跟他們更好的交流與接觸。有一次，我向老爸匯報我的實習情況，老爸問我什么時候英語學好，叫我趕緊學掉。我一開始不解，白天實習，晚上學英語，這樣很充實啊。但老爸很嚴肅得告訴我：這樣我每天遲到早退，不僅不利于我的實習進度，而且不利于經理的管理。不要以實習生來要求自己，因為這樣會使自己懶散下去，達不到實習的效果。現在回想起來，老爸確實有道理。我最近也跟食堂阿姨交談，她跟我媽媽是同一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的，她說那時候就看我自行車騎來騎去，根本不知道我是哪里的。還是那句話，既然來了就把心安在這里。令我印象最深的是那次現澆箱梁，可以說眾志成城，每個人各盡其責，井然有序，從交通指揮，到幫黃師傅做試塊，再到給工人們送夜宵，我的工作充滿樂趣，雖然已是深夜，但工作還是熱火朝天的進行著。當我把熱騰騰的盒飯送到工人，每個工人都說了好幾聲謝謝，我在想工人們都十分容易滿足，哪怕是一句小小的問候，有時可以帶來好多。工人也是像我們一樣的平凡人，多一點尊重與關愛。宏潤的形象就靠這樣一點一點提升起來的。

這次實習體驗了下午2點干活的炙烤艱辛，為了謀生賺錢，工人一年如一日地堅持在前線，而我們就出來幾分鐘就汗流浹背，喊苦，吃苦耐勞精神還需要歷練。開會倒茶其實也讓我學到了許多，在倒茶加水同時，總會認真聽領導講話，總能領悟一些講話技巧與專業(yè)知識，宏潤的會議都是充實的，有成果的，不是那些昏昏欲睡，很虛的會，這讓我每次都有所收獲

第二篇：記一年來實習經歷和感悟

記一年來實習經歷和感悟

葉雄廣

摘要：

從去年7月10號來到公司到現在，我工作已經快一年的時間了。一想到即將轉正，內心也是無比的激動。在這一年里，通過在公司一個月的培訓、土建室兩個月的學習以及在九江煤制氫項目的現場實習，對理論和實踐的關系有了更深刻的認識，并學到了不少東西，積累了一些經驗，綜合素質有了較大的提升，這離不開領導的關心和同事們的幫助，在此表示衷心的感謝！關鍵詞：培訓；現場；理論；經驗；提升

1、綜述

我叫葉雄廣，2013年畢業(yè)于常州大學土木工程系，7月10號來公司報道。經過一個月的公司培訓后到土建室實習了兩個月，從去年10月份來九江后實習至今。

2、公司培訓

公司的培訓為期一個月，在這段時間里，每天都會有公司部門的領導來授課，內容生動且詳實，使我對公司的發(fā)展歷程、業(yè)務范圍、企業(yè)文化等情況有了清楚的了解，增加了對公司綜合情況的認識。除了上課，公司還多次組織各種活動，比如帶領大家參觀中山陵，并在上面合影留念。舉行摜蛋大賽，讓大家喜歡上這一充滿樂趣的游戲。舉辦與公司老員工打籃球友誼賽，促進了大家的團結。這一系列的活動，豐富了我們培訓期間的生活，促進了新同事之間的相互認識，增強了友誼。這一個月的培訓是豐富多彩的，充滿意義的，現在回想起來，還是無比懷念那段美好時光的。

3、土建室實習

公司培訓結束后，我在土建室實習了兩個月。在這兩個月中，我在土建室向那里的前輩們學習設計方面的知識和經驗。室主任給我安排了一名師傅，讓他帶著我。師傅把他多年來的設計理念和方法灌輸給我，在CAD的操作上教了我很多學校未曾學到的技巧，還指導我學習了PKPM軟件。這兩個月的實習雖然短暫，但是收獲還是不少的。首先是我能初步設計一些簡單的框架結構，如宿舍樓，教學樓。其次，增加了對設計的認識，知道了以后去現場干施工哪些是重點，需要特別注意哪些東西。最后，這兩個月與土建室同事的相處也令我難忘，他們?yōu)槿酥t和，待人熱心，教給了我很多東西。

4、九江項目部實習

去年過完十一長假，我就被分配到九江煤制氫項目部，在此我一直工作至今。九江煤制氫項目是EPC項目，土建的施工量非常大，能學到的東西非常多，我有幸從項目的一開始就參與其中。一到九江，就開始對樁基工程的學習和管理。之前對樁基工程的認識只是停留在書本上，對其具體的施工方法，控制要點等沒有清楚的認識。剛開始時，土建專業(yè)工程師還沒來，土建經理林建寶帶著我們兩個實習生跑現場。由于這里是改建工程，地下情況復雜，不宜采用管樁，所以我們這里采用的是灌注樁，反循環(huán)式鉆機鉆孔。在現場，通過林經理的講解和指導，以及對相應規(guī)范的參考，我對這種類型的樁基施工很快便掌握了。成孔時需要注意入巖深度、成孔深度、以及成孔后沉渣的厚度，厚度過大需二次清孔。鋼筋籠要控制鋼筋焊接長度，單面焊接10倍D，雙面焊5倍D（D為鋼筋直徑）。樁基工程持續(xù)了大約4個月，通過長時間的現場學習，我掌握了樁基施工的基本要點、垂直度檢測直至最后樁基承載力檢測的流程及計量控制要點及方法[2]。在四個月的打樁工期中，我參與了1200多根樁的施工，為后續(xù)的基礎施工做好了準備工作。

樁基工程結束了，我開始接觸土建工程的各項工作。前期主要是學習基本的現場[1]施工經驗，在質檢員陳師傅的幫助下，我學到了很多實踐經驗，并且把理論與實際相結合。同時，我還加強現場施工操作技能的訓練，能夠熟練操作經緯儀、水準儀等測量儀器。在氣化框架土建施工過程中，我協(xié)助我?guī)煾低趿旨訁⑴c質量管理工作。作為一名技術員，我首先認真閱讀施工規(guī)范，認真分析圖紙，參與各個單體的圖紙會審，并提出圖紙中存在的問題，施工過程中在王林加的幫助下編制施工方案，并嚴格執(zhí)行方案上的施工規(guī)定，每天巡視現場，及時發(fā)現施工中存在的問題及隱患，提出整改及解決方案，每天用相機記錄現場施工進度工作，為后期材料整理及編制積累素材。在負責本專業(yè)的工作同時，我還負責防腐保溫工程的質量管理。這對于我來說是一個新的領域，所以我覺得壓力很大，每天回去查閱規(guī)范，遇到不懂的地方積極向老師傅請教。通過一段時間的學習和實踐，漸漸掌握了一些基本要領，比如說除銹時SA2.5級的標準是非常徹底的噴砂或拋射除銹，鋼材表面無可見油脂、污垢，氧化皮、鐵銹和油漆涂層等附著物[3]。

在做好本職工作的前提下，我還積極參與到新聞報道的工作中去。在現場時注意收集項目進程中的照片，利用晚上的時間，寫一些關于項目施工的通訊、報道，把項目上的重要情況及時反饋到公司。由于平時注意稿件的數量和質量，現在我成為煤制氫項目的兼職通訊員。在以后的工作中，還需要不斷提高自己，增強業(yè)務水平。

5、總結

通過將近一年的工作鍛煉，讓我的工作和處事成熟了很多，為以后更好的工作積累了一定經驗。我認為學好自己專業(yè)知識，精通其他專業(yè)知識，做到一專多精，才是一名現代化合格技術員的標準，也順應我們公司快速發(fā)展的需要。在實習期間，我虛心向每一位老同志學習，學習他們的各種優(yōu)點，學習他們豐富的經驗和優(yōu)良的工作作風。作為一名合格的大學畢業(yè)生及施工現場技術人員，我必須具備良好的身體，在實習過程中，我保持著健身鍛煉的習慣，經常去打籃球和跑步，以健康的身體和飽滿的精神迎接更大的挑戰(zhàn)。在未來的工作中，我還需要不斷學習，不斷進步，成為一名業(yè)務素質高、有責任感、執(zhí)行力強的工程師，為公司建設成為國際一流煉化工程公司貢獻出自己的一份力量！最后，我要感謝這一年里幫助過我的領導和同事，我的每一點進步都離不開你們的關心和支持！

參考文獻

［1］11G101-1混凝土結構施工圖平面整體表示方法制圖規(guī)則和構造詳圖 ［2］JGJ106-2003建筑樁基檢測規(guī)范

［3］SH3458-2011石油化工涂料防腐蝕工程施工質量驗收規(guī)范

第三篇：人生經歷感悟

全劉大哥人生經歷感悟

人生是個既短暫又漫長的過程，在這個彌漫著鮮花同時也充盈著風雨的過程里，有許多人來到我們的身邊，和你共沐風雨，或者和你一起歡笑歌唱。當你靜坐時，象電影一般從腦海偶爾演過：親人，朋友以及一些無關的人，有些人離開了，漸漸淡忘了，也許留下一些美好的記憶，也許留下一些淡淡得遺憾恩怨和憂傷。有些人離開了，什么也沒留下，有些人卻讓我們刻骨銘心?？坦倾懶囊埠茫顼L也罷，都曾經在我們的生命里走過，或急、或緩、或美麗、或凄迷，或歡快、或悠長...總之，生命的過程是一個與人交往的過程，因每一個伴我們走過一段的人，我們的生命才有了跌宕起伏，才有了繽紛的色彩和絢麗的交響。清風明月，樹影婆娑，一壺香茗，相對而坐，談風月無邊，話春秋冬夏，一直是心中的一個浪漫夢想.。想尋找另一個知己共同分享風景的美麗是很自然的,人有與生俱來的孤獨,渴望尋找一個可以相依相伴的人,傾訴溫存。尋找其實是很多人有的一種習慣，甚至成了一種生活的狀態(tài)了或許我們永遠找不到，因為我們自己是誰，自己都很難搞得清楚尋找自己,尋找自己最愛的人,尋找最愛自己的人.也許在尋覓中欣喜,也許在尋覓中迷失,可是不管怎樣,依然在尋覓,依然在期待就這樣一種偶然的相遇,心海劃過一道波浪,心靈閃過一道靈光,你不知不覺,凝神駐足,想聆聽清楚一種呼喚,想撲捉一種感覺。人生苦短我們孜孜尋覓、等待、期盼和等待的，也許有一天真的來臨了，象一個美麗的影子，或者象一陣風。正是這個影子讓我們眼花繚亂，正是這一陣風讓我們心弛神迷。有渴望擁有的沖動，有渴望牽手的癡迷?？墒悄闵斐龅氖謪s悚然縮回，你澎湃的心突然冷卻。你想到了你的心理和肩頭已經有了太多的重負，象一只蝸牛，你也早已經有了一個重重的殼。你的生命已經和這個殼緊緊的連在一起，掙脫不得。雖然你有時忍受不了這個殼的重量、對你的禁錮和折磨，但也體會過有殼的溫暖和舒適，有時想掙脫這個殼去自由的暢游世界，去呼吸自由的空氣和感受春的多彩和秋的靜美。但是，九九習慣了這樣的生活一旦要做出反常的行為，連自己也會大吃一驚。重新審視自己的生活覺得有許多是必然也必須，靈魂脫離的瞬間看到的是霓虹影子而已。然而，影子消失了，連同消失的還有那讓你曾經暈弦的風。在空寂的世界里依然是死一般沉寂和沉悶，遙遠的天際，幽幽傳來一聲悠長悠長的充滿百般滋味的嘆息。生命的本色也許就應該這樣。理想的綺麗終究是理想，現實有更加真實的燦爛，非常的完美是不存在的，看是平凡的東西應該珍惜。有些人呼風換雨，有些人平淡無奇，人生因為有了那么多不同，因此才有了各異的風景。無論如何，一切的一切組成了生命的軌跡，是人生軌跡。

第四篇：實習經歷

07教管 王文娟 0710502039

實習經歷

大學生活已經進行了四分之三，自己所學習領會掌握的知識有多少，能靈活運用的又有多少呢？開學后的教育實習是一次檢驗，也是一次挑戰(zhàn)。教育理論來源于實踐，最終也回歸到實踐中去。“紙上談兵”是假把式。實習是對我們專業(yè)素養(yǎng)、人際處理等諸多方面的考察。靜下心來，回顧實習的過程別有一番滋味。

一、實習經歷

開頭碰釘。

開學不久，系里組織實習，考慮到人員太多所以分為兩個學校兩種類型的實習：一是在附屬小學講課，二是到曲阜實驗中學做代理班主任。而我不幸的成了到實驗中學實習的一批（實習班主任是幾乎沒有上課機會的）。系里交代了一下，3月22號我們就到了實驗中學。根據安排我和舍友被分到了八年級五班。初到實習指導老師的辦公室，老師不在，當老師在的時候又特忙，當老師終于有時間和我們商量實習具體要求的時候，已經是兩個小時以后的事，一起去實習的其他同學早已經和指導老師接洽完畢回校了，當時就有一種無奈與挫敗，實習的熱情與期望就被冷卻了大半。因為之前已經從其他同學那了解了一些情況，所以老師交代也特別簡單，實習的原則是學生管理學生，我們的主要任務是，做好與處于青春期階段的學生的交流，發(fā)現問題及時與指導老師溝通、解決問題?！疤鞂⒔荡笕斡谑侨艘玻叵瓤嗥湫闹尽?，實習開始了。

日常管理

學校的日常管理工作有目的、有計劃、有組織的進行，工作具體紛雜。教師是學校日常工作最主要的實施者和監(jiān)督者，尤其是班主任幾乎要事無巨細，面面俱到。教學工作是教師的首要任務，是工作的重點。班主任除了教學，還要管理班級事務，班主任每天與學生同步，早讀之前到了解學生到校情況，期間可以找同學談話，了解學生的學習作業(yè)情況；課間操按時到位，保證做操質量等其他瑣碎事物，學校成了班主任的第二個家。特別要指出的是教師應關注學生青春期的心理問題，在與學生交流之后我發(fā)現現在的中學生，個性張揚、要求獨立又很敏感。雖然有些同學可能會對某學科的老師不滿，但追究原因可能是希望得到老師的關注與尊重。例：一次課間活動，語文課代表發(fā)作文本，當一名大大咧咧的女同學的作業(yè)本發(fā)下來的時候，只見她的臉色由期待變?yōu)榛疑Ｗ詈笳f了一句話，又是這樣：青春期心理問題。她用無所謂的表情掩蓋心理的失望。這似乎對教師有所啟示，不要武斷的給學生貼上“壞孩子”“笨蛋”“不可救藥”的標簽，而更多的給學生以愛、體諒和尊重。學校的工作是多樣的，除了教育教學的具體事項還有許多文化娛樂活動如書法、小歌手比賽，主題班會等，教師都是主要的參與組織者。在實習的一個多月里，觀看了學校組織的“十佳小歌手”比賽。教師的工作有其特殊性：

1、復雜性。教師的工作涉及教學、學生管理還有參加學校的“教學能手”等其他活動，內容豐富方式多樣；教育的對象學生在性格、學習習慣、已有的認知水平、面臨的問題等諸多方面是不同的，需要具體問題具體分析，使學生的管理更為困難。

2、持久性。教師的工作時間比較長而且收效不明顯。

3、多變性。教師面對的學生不同，學生的問題不同，而且隨時可能出現新問題，這就是教師的工作多樣易變。

學生在學校生活中，更多被定為被管理者，學生必須遵守學校的校規(guī)校紀，接受教師的安排指導，即使學生在一定程度上是自我的管理者但也受制于學校紀

律的框架下，自由是相對的?，F在的初中生這些90后們與80后的不同的是，個性特征更明顯，更加愛憎分明而且個個身懷絕技，各有所長。我實習的班里就有幾個獨特的學生。有個男生的特長是拉小提琴，每天穿著成人的衣服西服或其它的成人裝，班主任給他的代號是“問題學生”同學叫他“大鼻子”，老師對他不理不睬，同學也是能避則避。實習期間和他聊過，談話間我個人覺得他心理是很正常的，不是之前聽說的抑郁癥，他需要一個尊重信任他的人排解內心的孤獨苦悶。只要你真誠地與他交流音樂的心得，他會很積極活潑，在學校瘋狂的“分數崇拜論”分數是區(qū)分人三六九等的唯一指標，他注定是孤獨的異類。對于這種“問題學生”該如何教育？我想那些所謂的教育研究者應該走出象牙塔，去發(fā)現分析解決的具體途徑，而不是一味的方法論指導，把責任全推給教師?，F在學生不能簡單的歸類，每個個體都是一類，而且他們正處于青春期，“叛逆”是本能，這更需要教師管理慎重得當。

實習期間做代理班主任的主要任務是開主題班會，例如青春期、讀書、人際關系處理等。我選的題目是感恩，感恩父母，感恩社會。感恩父母以汶川地震中一對父母用自己的身軀保護襁褓中的嬰兒的故事為例，父母在生命的最后時刻在手機寫道“親愛的寶貝，如果你能有幸活著，一定記得我愛你”。感恩社會，以2006年感動中國的華益慰醫(yī)生的故事為例，感恩社會可以有不同的理解?；仞伾鐣灰欢ㄊ侵г毨絽^(qū)，建希望小學，那些在崗位上默默奉獻的人也是在為社會貢獻也應受到人們的尊敬。所以當我們遭遇生活的不幸時，不要抱怨，做一個豁達樂觀的人，懂得感恩的人。但從班會的效果上來看不盡如人意。一方面，可能是學生已經聽了看了無數此類的例子已經有了免疫；另一方面是現在的教育“太成功”，使學生變得理性，當我們發(fā)現他們冷靜的有點冷漠，需要有意識的給他們傳遞一些感性的東西的時候，學生的表現是什么呢?他們認為幼稚。再教育？為時已晚。有人批評現在的孩子自私冷漠自我中心，那教育是否也應承擔一些責任呢?

聽課經歷

剛實習的前兩周學校組織了“校園十佳教學能手”授課活動，旁聽了幾位老師的課，印象最深的是兩位老師的課，講的課是一樣的《與朱元思書》，但講課的風格方式截然不同。前一位老師充分調動了學生的積極性，學生朗讀，學生講解，學生點評，老師只是在重難點處學生的疑問處指導講解。整堂課氣活躍，講解由易到難引人入勝。而且特別要指出的是講解表達都特別規(guī)范，這表現在1.、《與朱元思書》題目及課文的朗讀節(jié)奏情感的把握

2、對學生回答問題的語言有規(guī)范“我認為·······”。而第二位老師的講解以教師為主，學生處于被動地位。教師的起點太高可能超出了大多數學生的水平，教師提問只有極少數同學參與，學生對教師的提問近乎“恐懼”——不要提到我，不要提到我。同去的聽課一位老師調侃說老師一聲吼喚回苦海迷路人。兩種不同的教學風格都是比較典型的，二者各有利弊。前者固然課堂氣氛好，但要求學生有較好的預習能力和良好的學習習慣，這并不是所有學生都能堅持的。后者學生是被動的甚至有點被迫的學，而不是因為感興趣主動地學。這種教育方式一般比較嚴格，學生經過訓練考試分數一般較高。但語文教學的目的是培養(yǎng)感情豐富、有一定文學功底的人，而不是考試的機器。

二、反思

教育理論來源于實踐，又應用于實踐，并在實踐中發(fā)展。通過教育實習，讓我發(fā)現了教育中的一些問題。從教師層面講：部分教師的教育教學方式不恰當、教師職業(yè)倦怠、教育愛失落等。具體來說

1、教師的教育教學方式不恰當，表現在強迫性灌輸，學生為了不被老師批批評為了考高分，在緊張的狀態(tài)下學習。教育的工具性再加上現在的就業(yè)環(huán)境可能使學生對教育的價值產生懷疑，對上學厭倦及學生人格的扭曲，而且現在的家長樂于與老師結成聯盟，直了一張?zhí)煲聼o縫的而學生便是其籠罩下的艱難生存的魚。教育，包含教和育，教即教學，育即啟發(fā)誘導，二者相比育更重要。教育從本質意義上是培養(yǎng)人的事業(yè)，通過教師的教和學生的學，啟迪學生的創(chuàng)造性思維。對于這種教學方式，可能是傳統(tǒng)教師的一貫作風，需要教師理解當前的教育環(huán)境，逐漸轉變教學態(tài)度。其次學生也應積極適應，因為填鴨式教學也有其可圈可點的地方，也是很多優(yōu)秀的教師喜歡用的教學方法。班內可以成立學習小組，每天拿出一定的時間讓學生自主交流，因為水平相近可能更容易找出問題所在，而且通過互助可以培養(yǎng)與人溝通的能力養(yǎng)成不恥下問的學習態(tài)度和學習習慣。

2、教師職業(yè)倦怠。是指由于工作壓力過大等原因，導致教師的工作熱情喪失。表現在有疲勞感，缺乏成就感，及逃避叫教學的傾向。教師職業(yè)倦怠的危害是多方面的，會影響學生的學業(yè)，教師逃避教學這種不負責任的教學態(tài)度可能會影響學生的價值觀，為人處事的原則和未來的人生規(guī)劃；教師消極的工作態(tài)度也會影響到同事的工作熱情；教師消極工作還會影響整個學校的教學質量。那究其原因是什么呢？教師自身：心理承受能力差、不現實的理想與客觀現實的差距。社會因素：家庭社會對教師的要求過高造成教師職業(yè)壓力過大、教師的工資社會地位相對較低等。教育工作特殊性：教育的內容相對固定、教學環(huán)境單

一、教學的成果收效時間長。對此教師應該積極的改善，首先，教師應自我反思，建立合理的專業(yè)期望。認識到自己事業(yè)的可能與局限性，不要因理想與現狀差距太大喪失信心。其次，豐富生活，學會放松自己?？梢怨?jié)假日出門旅游，親近大自然，面對新鮮的空氣悅目的風景一切的不快都一掃而空。最后，在尊重平等真誠的基礎上與學生同時積極溝通，建立和諧的師生關系、同事關系。

3、教育愛的失落。教育愛，指教師對教育事業(yè)、學生、自我的尊重關愛和信任平等的態(tài)度。教育愛的這種屬性規(guī)定了教育具有無私性（不求索取，全身投入），無等差性（有教無類的愛，不以學生的成績家庭等因素為標準），恒常性（愛伴隨著教育者與受教育者的全過程）。夏丐尊先生在20世紀20年代所說的一句話甚至人切中時弊，“學校教育到了現在，真是空虛極了。但從制度上、方法上走馬觀燈似的變更迎合，而與教育的生命某物從未聞有人培養(yǎng)顧及。好像是掘池，有人說四方形好，有人說圓形好，朝三暮四的改個不休，而與池所以為池的要素水反而無人注意。教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就形成了無水池，任它是四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛?！睆纳鲜鰜砜唇逃恼嬷B是愛，而我們所看到的是什么呢？教師對學生的普遍不尊重，如分三六九等，懲罰性作業(yè)，當眾侮辱，甚至引發(fā)了教育事故；教師的職業(yè)態(tài)度發(fā)生了轉變，對工作不認真甚至失職。教育愛失落該向誰問責呢？表面上看是教師的失職，但根源是社會強調考試、文憑及教育的工具性。要改變現狀需要社會對教育的全新理解，當然教師也應樹立正確的職業(yè)觀，人的潛能是相近的，不要放棄那些暫時落后的孩子。

學生方面，主要是青春期的問題如早戀，人際關系處理問題，很多學生對這些問題不知所措，逃避。要解決這類問題，首先要找到導致問題的源頭。第一，社會強調文憑學歷迫使家長學校過度教育的重要性，學生的學習壓力普遍較大。，此外，社會環(huán)境比以往更為復雜，各種信息撲面而來，學生可能出于好奇和排解學習壓力瀏覽了一些與生活和學習無益的東西。其次，家庭環(huán)境也尤為重要。家

庭的教養(yǎng)方式，父母的受教育程度，家庭的經濟條件等都直接影響了學生的性格修養(yǎng)及學習態(tài)度和習慣，再加上獨生子女的因素，孩子成長缺少了與同齡人交流的機會，缺乏一些在非獨生子女所具有的品質，如謙讓、體諒。再次，初中生大都處于青春期，是生理和心理發(fā)展的敏感期，他們對自己身體及心理的明顯變化感到困惑或者說不適應，是正常的。這一階段，他們需要一個“明白人”（父母或關于青春期的雜志）的指點，調整好自己的心態(tài)。最后，教育也應負有一定的責任。目前教育重理性知識的傳播，輕情感體驗的積累，重語言、概念、邏輯推理能力的訓練，輕情緒感受表達能力和調節(jié)能力的培養(yǎng)，導致學生情感和認知發(fā)展失調，也使學生在思維、個性及人格發(fā)展上的片面、扭曲。在青春期這個特殊的階段，學生的感情豐富多變，易沖動，敏感，而教育卻告訴他們的不是疏導而是壓制，要理性，當情緒積壓到極限的時候，學生自然“不會再沉默中爆發(fā)，就會在沉默中滅亡了”。對此，家長和教師要在理解尊重的基礎上與孩子溝通，及時發(fā)現解決問題。學生自身也要調整好心態(tài)，青春期是成長的必然階段，當然學生還可以參加一些學?；顒踊蛘甙l(fā)展特長，選擇適合自己的排解的渠道或者轉移注意力。

學校也存在一些這樣那樣的問題，最需要調整的是教育理念，教育的對象是人，教育的目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，不要只追求一些虛幻的形式主義的東西，要切實為學生的發(fā)展考慮。

教育實習使我受益良多，不只是在專業(yè)上，在為人處事上也受益匪淺。首先，要扮演好自己的角色。大一的時候聽一位老師講過這樣的一句話“當你有機會做出選擇的時候，一定要慎重；當你無法改變選擇時就應積極適應”，無論你從事什么崗位，處在怎樣職位，都要做好自己的工作，這不只是對工作負責，也是對自己負責。第二，人一定要成長。日本的小提琴家，教育家鈴木鎮(zhèn)一在《愛的哺育》中提到一個真正有所成就的人，不只在他的專業(yè)領域，而且在思想、品格及個人修養(yǎng)上做一個高尚人。而要達到這種要求，讀書是捷徑，讀好書，好讀書。

文章參考：朱小蔓《教育的問題與挑戰(zhàn)》南京師范大學出版社2000.8

鈴木鎮(zhèn)一《愛的哺育》北京出版社1985.4

第五篇：實習經歷

實習經歷

2013.8橋梁工程實習去工地現場參觀，了解橋梁隧道結構構造，施工工藝

2012.9工程地質實習對各種巖層土質地質有了初步的了解

2012.8道路勘探設計實習地點：鎮(zhèn)江下蜀林場實踐和掌握了道路勘測、設計、放樣的整個流程 實踐活動

2010.11作為志愿者，在南京市江寧區(qū)秣陵鎮(zhèn)秣陵小學支教

2010.5“激情四射”舞會志愿者

2010~2011年任東南大學交通學院學生會體育部干事

2010~2011年任東南大學足球發(fā)展協(xié)會外聯部干事

2011.6東南大學山東省煙臺市招生志愿者

2012.3參加南京市“迎青奧，徒步環(huán)城墻”活動，并成功走到終點

2012.10在妖精的口袋做兼職

2012~2013年擔任校級項目“橋梁除雪方案”SRTP負責人，并順利通過

學習經歷

專業(yè)主干課：

道路勘測設計，結構設計原理，橋梁工程，路基路面工程

理論力學，材料力學，結構力學，彈性力學，土力學，水力學，鋼—混組合結構設計原理，大跨徑橋梁，橋涵水文，隧道工程，基礎工程，現代鋼橋，橋梁檢測技術，橋梁工程CAD，橋梁工程有限元及電算等課程 英語四六級證書

計算機1、2級證書

熟練掌握Office系列辦公軟件

熟練掌握Autocad軟件的運用

熟練掌握Dicad等道橋設計軟件

熟練掌握C++編程軟件

熟悉Photoshop、Matlab，3Dmax，MIDAS等軟件

獲得獎項

英達科技獎學金

多項單科獎學金

校三好學生

校萬人長跑第6名

校運會400米第4名、10×400接力第1名、10×100接力第1名、院運會100米第1名、400米第1名、1500米第5名、4×100接力第1名

新生杯足球賽亞軍

所在的班級成功競選上國旗團支部

興趣愛好

跑步、足球、