第一篇：怎么培養(yǎng)孩子的智力及培養(yǎng)方法

很多父母有這樣的困惑：自己很聰明能干的，為什么孩子卻在同齡中顯得不那么出眾呢?其實(shí)，先天遺傳因素固然重要，但它卻不是培養(yǎng)聰明寶寶的關(guān)鍵。孩子的智商不僅受到遺傳基因的影響，周圍環(huán)境也起著至關(guān)重要的作用，而關(guān)愛加教育才是使寶寶得到高智商的關(guān)鍵所在。

想要了解如何開發(fā)孩子的智力，那就首先要來(lái)看看兒童智力的構(gòu)成因素。

哪些因素構(gòu)成孩子的智力

1、觀察力

觀察力是指孩子的大腦對(duì)事物的觀察能力，比如通過(guò)觀察來(lái)發(fā)現(xiàn)一些新奇的事物等，在觀察過(guò)程對(duì)聲音、氣味、溫度等有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)觀察提高認(rèn)知能力。爸爸媽媽可以在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中增加一些例如觀察和想象的項(xiàng)目，通過(guò)這種訓(xùn)練來(lái)提高孩子的觀察力和想象力。bianpinyo.com2、注意力

注意力是指孩子的心理活動(dòng)指向和集中于某種事物的能力。就像有些孩子，他們能夠全神貫注地、長(zhǎng)時(shí)間地看書和玩游戲等，而對(duì)其他無(wú)關(guān)游戲、活動(dòng)等的興趣大大降低，這就是注意力強(qiáng)的體現(xiàn)。

3、記憶力

記憶力是識(shí)記并保持下來(lái)的一種能力，比如孩子到了一定年齡后就能記住小時(shí)候的一些事情、家里的一些環(huán)境改變等，這就是記憶在起作用。

4、思維力

思維力是孩子對(duì)客觀事物間接的、概括的反映能力。當(dāng)孩子在學(xué)會(huì)觀察事物之后，隨著各種能力的進(jìn)一步增強(qiáng)，他逐漸會(huì)把各種不同的物品、事件、經(jīng)驗(yàn)分類歸納，不同的類型都能通過(guò)思維進(jìn)行概括。

5、想象力

想象力是孩子在已有形象的基礎(chǔ)上，在頭腦中創(chuàng)造出新形象的能力。比如讓孩子看天空中的云彩，他們很快就能說(shuō)出像什么形狀、什么物品，這種能力尤其在小的時(shí)候最強(qiáng)，如果爸爸媽媽能夠加以正確的引導(dǎo)，讓孩子的想象天馬行空，對(duì)以后其創(chuàng)造力的激發(fā)有很大的好處。

六大秘訣促進(jìn)寶寶的智力發(fā)育

秘訣一：交談

一個(gè)人在語(yǔ)言上的智商與他在嬰兒時(shí)期聽到的詞匯量之間存在一定的聯(lián)系。爸爸媽媽和寶寶說(shuō)的話越多，他的詞匯量就會(huì)越豐富。由于嬰兒的思想還局限在具體的事物上，所以在和寶寶說(shuō)話時(shí)，話語(yǔ)要盡量地簡(jiǎn)短，多說(shuō)些和寶寶有關(guān)的話題，比如他的嬰兒車或他的玩具等。如果寶寶試著和你交流，你也可以用話語(yǔ)描述出他的意圖。

秘訣二：閱讀

爸媽和寶寶一起閱讀時(shí)，可以邊讀邊指著書上的字，讓寶寶意識(shí)到你讀的東西從哪來(lái)，以及你閱讀的順序是按照從左到右、從前往后的。一本書讀完一遍后，你可以再給他讀第二遍、第三遍，每讀一次，寶寶的印象就加深一些，不用擔(dān)心他會(huì)聽得厭煩，能夠“預(yù)知”下面的故事會(huì)讓寶寶感到興趣盎然。這樣一起做親子閱讀有助于爸媽和寶寶之間建立起一種精神上的紐帶，而且對(duì)寶寶學(xué)習(xí)新事物很有幫助。

另外，如果爸爸媽媽平時(shí)注意多給寶寶看些老虎、輪船、飛機(jī)等平時(shí)不常見的東西的圖片，也可以讓寶寶學(xué)到很多新東西。

秘訣三：手語(yǔ)

在小寶寶不會(huì)說(shuō)話之前，爸媽可以使用手語(yǔ)和他進(jìn)行交流。比如，“書”可以用手掌一開一合來(lái)代替，如同翻開或合上書本;“鳥”可以用食指和大拇指放在嘴邊一張一合來(lái)表示，就好像鳥嘴的形狀。

學(xué)會(huì)手語(yǔ)的孩子不但比那些沒(méi)有學(xué)手語(yǔ)的孩子說(shuō)話早，而且智商也會(huì)高。也就是說(shuō)手語(yǔ)對(duì)嬰兒智商和語(yǔ)言能力的發(fā)展能夠起到積極的影響。

秘訣四：母乳

經(jīng)過(guò)專家的研究顯示：吃過(guò)母乳的孩子的表現(xiàn)一般都比那些吃配方奶長(zhǎng)大的孩子要好。而且在一歲以內(nèi)的寶寶吃母乳的時(shí)間越長(zhǎng)，智商就越高。當(dāng)然，采用人工喂養(yǎng)的爸爸媽媽也不必過(guò)于煩惱，因?yàn)槲桂B(yǎng)方式的不同只會(huì)導(dǎo)致寶寶最后的IQ值相差幾個(gè)百分點(diǎn)而已。但是在條件允許的情況下，還是應(yīng)該對(duì)寶寶進(jìn)行母乳喂養(yǎng)。

秘訣五：獨(dú)處

爸爸媽媽不要無(wú)時(shí)無(wú)刻地拿個(gè)玩具在孩子眼前晃來(lái)晃去，這樣做不但不能激發(fā)他學(xué)習(xí)的興趣，反而會(huì)令孩子疲憊不堪，甚至?xí)尯⒆拥挠^察范圍縮小，只注意自己眼前的玩具，而減少對(duì)其他信息的攝取。寶寶需要爸爸媽媽夜以繼日地關(guān)懷和照顧，但也不時(shí)一需要一些自我空間，一個(gè)人玩玩具，或者到處爬一爬。秘訣六：支持

一旦寶寶確認(rèn)爸媽是值得信賴的，并且可以隨時(shí)隨地從你那里得到愛和幫助，他就開始了自己的探索旅程。也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)，寶寶經(jīng)常會(huì)拉著你，把一朵花指給你看，或者是拼命地讓外婆去看他發(fā)現(xiàn)的一顆星星，其實(shí)這些行為都反映了他想建立一種紐帶，親人與他之間的、一種支持他走向外面世界的紐帶。這個(gè)階段，爸爸媽媽應(yīng)該經(jīng)常抱抱或摟一摟小寶寶，多和他有一些目光上的交流，這樣可以激發(fā)寶寶想要與人交談，進(jìn)而進(jìn)行交流的欲望。只有更多地探索和與外界交流才能更好地刺激寶寶的大腦發(fā)育，讓他們?cè)絹?lái)越聰明。

第二篇：兒童智力檢測(cè)儀培養(yǎng)孩子多種智力

兒童智力檢測(cè)儀培養(yǎng)孩子多種智力

人的智力表現(xiàn)在7個(gè)方面，不要僅僅發(fā)展培訓(xùn)他較強(qiáng)的那一種智能。這種培養(yǎng)始于BB降生之時(shí)。

理解多種智力意味著更多地關(guān)注個(gè)人的特征。想象一個(gè)人除了寫詩(shī)或解決幾何問(wèn)題外，什么都不會(huì)將是怎樣。每天的日常生活象開車或烹飪，一個(gè)人需要多方面的能力才能應(yīng)付，單一的能力讓人很難適應(yīng)生存。語(yǔ)言智力

記者，律師和作家經(jīng)常表現(xiàn)出語(yǔ)言能力。這些人善于寫作或說(shuō)話來(lái)與人交流2 邏輯智力

擁有驚人邏輯數(shù)學(xué)智力的人善于因果關(guān)系的推理和思維?？茖W(xué)家、會(huì)計(jì)和電腦程序員一般都有這種能力。圖畫智力

或說(shuō)為空間智力，這涉及到圖畫或想象思維。這種人能跟定方向，或能精確地描述視覺(jué)和繪畫。音樂(lè)智力

這種智力能跟上音樂(lè)的節(jié)拍，唱準(zhǔn)調(diào)和分辨不同音樂(lè)選集的不同。這種人能構(gòu)思和欣賞音樂(lè)曲調(diào)。體能智力

個(gè)人身體活動(dòng)智力能控制他們自己的運(yùn)動(dòng)。這涉及的不僅是室外運(yùn)動(dòng)，而且也是室內(nèi)活動(dòng)，象縫紉和織地毯。人格智力

這類人有回應(yīng)他人、理解他人和與他人共事的能力。這種互動(dòng)的人格智力是能從他人眼中看出來(lái)的天賦。自我智力

這種人傾向沉思默想和能易于接近自己的感情。有內(nèi)在人格智力的人能自我反省和喜歡沉思默想。

通過(guò)開發(fā)孩子們所有的智力，他們成為在生活的很多的成功者。父母和幼兒教育者必須認(rèn)識(shí)到在孩子身上出現(xiàn)的不同能力。有的孩子語(yǔ)言智力多點(diǎn)，有的孩子音樂(lè)多點(diǎn)--關(guān)鍵是大人要讓孩子們表現(xiàn)他們自己。如果孩子們有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)他們所喜歡的領(lǐng)域，并在不強(qiáng)的領(lǐng)域發(fā)展他們，他們將在更多的方面發(fā)展成為智者，而不再是單方面的智者。

孩子的智力開發(fā)越早越好，最好是從孩子降臨人世之后就可以著手，而不必等到孩子懂事才開始。針對(duì)人應(yīng)必須具備的七種智力，對(duì)孩子進(jìn)行全面培養(yǎng)教育。

在訓(xùn)練過(guò)程中，家長(zhǎng)要留心發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)，但不能片面強(qiáng)調(diào)孩子的特長(zhǎng)，因幼兒在成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中，這種特長(zhǎng)會(huì)因年齡段的變化而發(fā)生變化。有些父母雖花很多時(shí)間和精力來(lái)培養(yǎng)教育自己的孩子，后來(lái)孩子的興趣改變，特長(zhǎng)轉(zhuǎn)換，而讓父母前功盡棄。

但我們也不否認(rèn)有些孩子的天才在很早就顯示，并為他/她以后的一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。對(duì)這種特殊的天才或稱超智兒童就要特別輔導(dǎo)教育，而讓他/她迅速發(fā)展，早日成才。

第三篇：培養(yǎng)孩子耐心的幾個(gè)方法

培養(yǎng)孩子耐心的幾個(gè)方法

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這個(gè)便利的時(shí)代，你可以用一按鈕就四處亂跑的電動(dòng)玩具來(lái)吸引孩子的注意力。耐心等待還有什么好處？

沒(méi)有人愿意等待——想想你上次在超市長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍中等候付款時(shí)的心情吧！而精力充沛的孩子更是無(wú)法明白，為什么?有耐心?是那么重要。他們的理性和自控意識(shí)發(fā)展得還不夠強(qiáng)健，因此，三四歲的孩子們就表現(xiàn)得特別沒(méi)耐心，在很多你期待他能?乖一些??聽話一會(huì)兒?的時(shí)候，他給你的卻是那么不能忍耐。

幫助這個(gè)年齡的孩子鍛煉耐性很重要。有耐心，這不僅僅能夠使爸爸媽媽得到片刻的安靜，也不僅僅是孩子需要學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要的社交技能，更是對(duì)于孩子日后自身心理發(fā)展、整體素質(zhì)有著至關(guān)重要的作用。

以下是一些媽媽鍛煉孩子耐性的心得和小方法，用來(lái)讓急不可待的寶貝能夠稍等片刻。我們也請(qǐng)《社交能力強(qiáng)的孩子》(The Socially Competent Child)一書的作者、紐約大學(xué)醫(yī)學(xué)院臨床助理教授、哲學(xué)博士Anita Gurian對(duì)這些方法做一下點(diǎn)評(píng)。

寶貝兒，請(qǐng)你稍等一會(huì)兒

通常，當(dāng)女兒迫不及待地想得到什么東西的時(shí)候，比如看動(dòng)畫片的光盤、切開剛買回來(lái)的西瓜、再講一個(gè)故事等等，我們就會(huì)告訴她，她可以得到，但需要等一會(huì)兒。我會(huì)給她時(shí)間用來(lái)體會(huì)和比較，讓她能夠明白‘等待’是一個(gè)什么概念和感受——‘這會(huì)兒你可以唱一遍《找朋友》和《我在馬路邊揀到一分錢》或是從1數(shù)到 10。?這樣，孩子就能了解?等待?只是一小段時(shí)間。再加上她唱歌或數(shù)數(shù)，也能提醒我不要忘記她正等著她的要求得到實(shí)現(xiàn)呢?！∮陭寢?/p>

當(dāng)我同其別人談話時(shí)，我4歲的兒子就老是希望引起我的注意力。我會(huì)根據(jù)不同情況采取不同的策略。如果我們?cè)诩?，要是他因?yàn)椴荒芰⒓礉M足而大驚小怪或是哭著吵鬧，我通常就不理他。要是我們外出，我會(huì)盡量選擇一些即時(shí)性的安撫，以避免他哭鬧。?—— 威威的媽媽

熙熙現(xiàn)在3歲半，他現(xiàn)在知道了，當(dāng)我說(shuō)：?等媽媽把話說(shuō)完?，那意味著在輪到和他說(shuō)話之前我不會(huì)再理他?！?熙熙媽媽

專家點(diǎn)評(píng)：這些媽媽都是聰明的媽媽。培養(yǎng)孩子的耐心，就要嘗試向你的孩子解釋，讓他明白他確實(shí)必須等一會(huì)兒。然后，不要理睬他將有可能對(duì)你的打擾。不過(guò)，一下就等上5分鐘，對(duì)一個(gè)學(xué)齡前兒童來(lái)說(shuō)太長(zhǎng)了，剛開始時(shí)等1分鐘，然后逐漸增加到3分鐘，記住，要在家里練習(xí)。

另外，你可以建議他做一些事，告訴孩子你希望他怎么做，提供具體一點(diǎn)兒的例子，幫助她理解你需要多少時(shí)間。比如，你可以說(shuō)：?當(dāng)我打電話的時(shí)候，我需要你安靜1分鐘——也就是畫張畫兒的時(shí)間。?然后，你可以給朋友打電話并且只交談一分鐘(讓朋友配合你對(duì)孩子的訓(xùn)練)。如果孩子安安靜靜地等待了這1分鐘，你要這樣表?yè)P(yáng)他：?當(dāng)媽媽說(shuō)話的時(shí)候你能自己玩，你真有耐心，媽媽為你感到自豪！?同時(shí)立即兌現(xiàn)你的承諾。相反，如果他沒(méi)有乖乖聽話而是不斷試圖引起你的注意，那么在接下來(lái)的1分鐘里不要理他，并且向他說(shuō)明為什么。這確實(shí)很難做到，所以父母?jìng)円残枰獔?jiān)強(qiáng)起來(lái)，如果你忍不住又搭理她，訓(xùn)練就將前功盡棄。

暫時(shí)轉(zhuǎn)移孩子的注意力

可以給孩子一個(gè)他沒(méi)見過(guò)的或者平時(shí)不怎么讓他玩兒的安全的小東西轉(zhuǎn)移他的注意力。當(dāng)他弄明白那是什么東西和他能用那玩意兒做什么時(shí)，你已經(jīng)結(jié)束你的談話了——聰聰?shù)膵寢?/p>

專家點(diǎn)評(píng)：如果是個(gè)剛開始學(xué)走路的小寶寶，給他一個(gè)玩具是個(gè)不錯(cuò)主意。因?yàn)榇蠖鄶?shù)2歲左右的孩子還不具備自己轉(zhuǎn)移注意力的能力。但是，孩子到了3歲或者4歲，就要鼓勵(lì)他們?cè)诘群虻臅r(shí)候自己找事情做。給她一個(gè)玩具，意味著你要替她對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。

接觸的技巧

有這樣一種方法：當(dāng)孩子想要得到關(guān)注時(shí)，就讓他把手放你手上，你握著他的手，以此告訴他：我知道你有要求，當(dāng)我能做到時(shí)我會(huì)盡快滿足你。這個(gè)技巧是我女兒的學(xué)校教的，我喜歡這種方式。它使我可以和女兒溝通而不必中斷談話。在一些場(chǎng)合，比如，我必須打個(gè)生意上的電話，而此時(shí)女兒正和我在一起時(shí)，這方法的確行之有效。關(guān)鍵在于，當(dāng)你忙完事情把注意力轉(zhuǎn)移到孩子那兒時(shí)，一定要告訴她，她剛才做得多好。我會(huì)嘗試用不同的話來(lái)回應(yīng)她，比如?謝謝你耐心的等待。告訴我你想要什么？?—— 欣然的媽媽

璐璐的媽媽還補(bǔ)充道：?我采用這種方法和我4歲的女兒溝通就非常成功。我們有個(gè)小約定：在一些公共場(chǎng)合，如果她需要去衛(wèi)生間，我教她摸著我胳膊的同時(shí)把一根手指放在鼻子上。那么，我就知道在這種情況下，我必須盡快甚至?xí)簳r(shí)放下我手中的事情。?

專家點(diǎn)評(píng)：這種方法雖然可以提供給孩子一個(gè)身體上的接觸以使他安心，并且可以使他在你說(shuō)話時(shí)安靜一會(huì)兒。但是，他沒(méi)有被要求離開去自己做點(diǎn)什么，他還是在依賴你使他平靜下來(lái)。教給孩子什么叫做耐心是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。在這個(gè)時(shí)候，不僅僅是教孩子當(dāng)他在等待時(shí)干點(diǎn)什么，也要使他相信，耐心等待時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)過(guò)去，最終將會(huì)得到他想要的。盡管，實(shí)際情況對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)總是難以理解——因?yàn)楹⒆訉?duì)時(shí)間的理解是?現(xiàn)在?或?不是現(xiàn)在?。他們對(duì)于理解像?從現(xiàn)在起10分鐘? 還是有困難，除非你把它同孩子們知道的一些事聯(lián)系起來(lái)。所以訓(xùn)練孩子等待和耐心以及對(duì)于時(shí)間的概念時(shí)，你可以這樣說(shuō)：?用10分鐘給你的芭比娃娃梳好小辮兒，穿好花裙子，媽媽就過(guò)來(lái)給你講故事。?或者，給他一個(gè)水盆、一塊毛巾：?用10分鐘把毛巾洗干凈后叫媽媽來(lái)幫你晾好，讓我看看我們的寶寶多能干！?

Tips

專家說(shuō)給父母：

* 心態(tài)要平和。大多數(shù)學(xué)齡前兒童的父母面臨著同樣的問(wèn)題。3～4歲的孩子正在學(xué)習(xí)如何控制他們的沖動(dòng)。耐心，則需要很好的控制沖動(dòng)的能力。有些孩子比其他人更容易掌握這種技巧。然而，大多數(shù)孩子直到他們5、6歲才能掌握耐心等待的藝術(shù)。一些孩子可能還會(huì)覺(jué)得等待的過(guò)程很難熬，這取決于他們的性格。

* 要講究技巧。一個(gè)有趣的游戲、即將得到的神秘小禮物、父子間一個(gè)秘密小約定，甚至一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一個(gè)親切的愛撫，都會(huì)讓你的孩子覺(jué)得等待并不漫長(zhǎng)、痛苦，耐心等待之后，是愿望的實(shí)現(xiàn)和對(duì)自我的肯定，他會(huì)越來(lái)越有信心、耐心去等待。

* 在自己的生活中做個(gè)耐心的典范。這意味著當(dāng)你碰上塞車或是排在蛇行的隊(duì)伍中等待時(shí)，不要發(fā)怒、抱怨。當(dāng)你覺(jué)得不耐煩時(shí)，就把那些時(shí)候當(dāng)成一個(gè)機(jī)會(huì)，展示給孩子，你是怎么反應(yīng)的。

第四篇：三個(gè)方法培養(yǎng)孩子自信心

＊＊少兒教育20130411：三個(gè)方法培養(yǎng)孩子自信心

一是對(duì)孩子要尊重和信任。要尊重孩子，使他切實(shí)體會(huì)到自己是一個(gè)有獨(dú)立人格的人。要信任孩子，放手調(diào)動(dòng)孩子做事的積極性，并給予積極關(guān)注，做好了要及時(shí)給予表?yè)P(yáng);做錯(cuò)了，要幫助他分析原因，尋求克服困難的方法，但切忌包辦代替，更不可打擊、諷刺。這樣既培養(yǎng)孩子對(duì) 自己行為負(fù)責(zé)的品質(zhì)，又培養(yǎng)了自信心。

二是給孩子合理而及時(shí)的贊揚(yáng)。這里強(qiáng)調(diào)合理性，孩子能夠分辨出家長(zhǎng)的贊揚(yáng)是否真誠(chéng)，虛偽的贊揚(yáng)只能使孩子感到家長(zhǎng)的心不在焉，這樣做反而刺傷了孩子的自信心。同時(shí)還要注意贊揚(yáng)的及時(shí)性，做到合理和及時(shí)，有助于將孩子好的行為加以確認(rèn)和鞏固，促其形成良好的行為習(xí)慣。

三是幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn)。家長(zhǎng)要幫助孩子將審視自己的視線從學(xué)習(xí)方面擴(kuò)展開，這對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后的孩子尤為重要。培養(yǎng)孩子一技之長(zhǎng)，給孩子一個(gè)自我驕傲的理由，這在自信心的培養(yǎng)中意義重大。如果你的孩子沒(méi)有特別的天賦，就教給他如何愛人，如何與人合作。

一個(gè)人只要有成功的決心和信心，就能保持最佳狀態(tài)，把全部精力集中到所追求的目標(biāo)上。只有堅(jiān)信自己能成功的人，才會(huì)取得成功。相反，如果感到?jīng)]有努力的方向，覺(jué)得自己什么也不行，這就會(huì)對(duì)精神產(chǎn)生壓抑，在這種情況下，大腦也會(huì)變得麻木起來(lái)。在孩子努力拼搏，盡力向成功的頂峰攀援時(shí)，多給孩子一些鼓勵(lì)和 支持吧!

＊＊一個(gè)可以思考的方向是培養(yǎng)少兒成為「現(xiàn)代達(dá)人」，具體的手段是鼓勵(lì)「收集個(gè)人喜好物品」，或是發(fā)展專項(xiàng)興趣。信心的確是提升學(xué)習(xí)表現(xiàn)的助力，注意具體明確的正面評(píng)價(jià)，以及為小孩提供才藝表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，也是提高學(xué)習(xí)動(dòng)力方面經(jīng)濟(jì)有效的教學(xué)策略。

第五篇：培養(yǎng)孩子細(xì)心的方法

培養(yǎng)孩子細(xì)心的方法

林賢

低年級(jí)的孩子大多存在著粗心大意的毛病，我的學(xué)生不能避免，我的孩子也不能避免。為了糾正孩子們的這個(gè)缺點(diǎn)，我以我的女兒為試點(diǎn)，嘗試著對(duì)她進(jìn)行了以下措施，供各位家長(zhǎng)同仁參考，有不當(dāng)之處，希大家給予指正。

首先，每天我都會(huì)給她一些練習(xí)題，注意這些練習(xí)題不能太多，也不能太難，最好是在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，她最容易錯(cuò)的一些類型。讓孩子做完后，先自己檢查一遍，開始孩子肯定檢查不出什么毛病來(lái)。接下來(lái)就需要家長(zhǎng)的配合了，我所說(shuō)的配合并不是單純的檢查后，告訴孩子讓她改正就了事，而是需要家長(zhǎng)告訴孩子，在這道題里有錯(cuò)誤，再讓孩子檢查，讓孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。而家長(zhǎng)所難的范圍可以逐步擴(kuò)大，乃至整張?jiān)嚲?。久而久之，孩子就學(xué)會(huì)了檢查，學(xué)會(huì)了從自己的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。這樣，既可以使孩子鞏固學(xué)習(xí)的中問(wèn)題，養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣。

開始孩子會(huì)感到比較難，但堅(jiān)持一段時(shí)間后，當(dāng)他們能從自己的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，那時(shí)的喜悅是旁人所不能代替的。但愿經(jīng)過(guò)我們的努力，會(huì)讓自己的孩子有一個(gè)良好的習(xí)慣，取得優(yōu)異的成績(jī)。