第一篇：培養(yǎng)孩子注意力的十個(gè)方法

培養(yǎng)孩子注意力的十個(gè)方法

犯有多動(dòng)癥的孩子除了多動(dòng)之外，還會(huì)有其他問題。首先，由于受到同齡人的排斥，孩子會(huì)產(chǎn)生一些心理方面的問題。由于過分緊張，其過剩的能量不但會(huì)惹惱成年人，而且也會(huì)使同齡朋友離開自己，慢慢地會(huì)失去自尊。其次，在校期間孩子很可能在學(xué)習(xí)方面也存在問題。這表現(xiàn)在注意力時(shí)間短，很難做到集中精力聽課。其不僅會(huì)影響和干擾他人，甚至?xí)o別的孩子帶來傷害。針對(duì)孩子的這些陋習(xí)，如何解決？專家給父母提出如下建議：

1、堅(jiān)持執(zhí)行始終如一的規(guī)章和紀(jì)律。

2、保持自己的聲音平靜緩慢。孩子做了錯(cuò)事，你生氣是正常的，但也是可以控制的。

3、預(yù)料到孩子可能會(huì)出麻煩時(shí)，要做好準(zhǔn)備；麻煩到來時(shí)，努力使自己情緒保持冷靜。

4、對(duì)孩子積極的行為給予肯定，哪怕是很?。恢鲃?dòng)有意識(shí)地尋找孩子身上的優(yōu)點(diǎn)。

5、避免經(jīng)常使用表示否定態(tài)度的語言，如“不許”、“停止”、“不”。

6、給孩子制定一個(gè)清晰的作息表，規(guī)定好起床、就餐、玩耍、看電視和就寢的時(shí)間表。

7、當(dāng)教他新東西時(shí)，要有耐心，解釋要簡(jiǎn)短、清楚，要常常重復(fù)你的要求。

8、給孩子一定的責(zé)任，這在其成長(zhǎng)過程中至關(guān)重要。交給他的任務(wù)應(yīng)該是他力所能及的。孩子一旦完成了任務(wù)，即使完成得不理想，也要給予承認(rèn)和表揚(yáng)。

9、切忌可憐、嘲諷或過分地放縱孩子，也不要被孩子嚇倒。孩子最終是會(huì)學(xué)乖的。

10、同孩子的老師一起交流對(duì)孩子有益的教育方式。

第二篇：幼兒園孩子注意力培養(yǎng)的方法

幼兒園孩子注意力培養(yǎng)的方法

很多家長(zhǎng)有這樣的體會(huì)，孩子總是三心二意的，這邊看電視那邊還想著玩游戲，想讓他認(rèn)真地念念唐詩，唱唱兒歌，他卻只有三分鐘熱度。孩子的注意力怎么就這么難集中？

提醒家長(zhǎng)孩子注意力容易分散是孩子的年齡特點(diǎn)之一，學(xué)前期幼兒能夠集中注意力的時(shí)間為10-15分鐘。在培養(yǎng)孩子注意力時(shí)家長(zhǎng)切勿急于求成，而是要了解孩子的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，在生活中慢慢培養(yǎng)。

一、用游戲激發(fā)孩子興趣

孩子對(duì)自己感興趣的事情，可以一干就是一個(gè)來小時(shí)，而不感興趣的則怎么也不起勁。在給孩子安排活動(dòng)時(shí)，激發(fā)孩子的興趣很重要。家長(zhǎng)可以借鑒幼兒園課堂的做法，給孩子準(zhǔn)備具體形象吸引人的材料，并創(chuàng)設(shè)符合幼兒年齡特點(diǎn)的游戲情境。

在給孩子安排游戲時(shí)，要注意游戲難度要適合孩子的水平，讓孩子既能體驗(yàn)快樂又要感受挑戰(zhàn)。如果游戲超過了孩子所能完成的范圍，即使再有趣也不能吸引他們的注意；如果游戲太容易，對(duì)孩子沒有挑戰(zhàn)性，孩子也不會(huì)感興趣，不能集中注意力。

二、給孩子營(yíng)造安靜的環(huán)境

孩子的注意力容易因新的刺激而轉(zhuǎn)移，這是學(xué)前期幼兒的普遍特點(diǎn)。家長(zhǎng)可排除各種可能分散孩子注意力的因素，為孩子創(chuàng)造安靜的游戲環(huán)境。比如，家長(zhǎng)可以給孩子安排一個(gè)固定的游戲角，讓糖果等可能吸引孩子注意力的東西遠(yuǎn)離孩子的視線。

在與孩子游戲時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)注意觀察孩子，適時(shí)地對(duì)孩子提出適當(dāng)?shù)囊?。比如，?dāng)孩子在專心致志地做某件事情時(shí)，家長(zhǎng)不要隨意地去打擾孩子。若這時(shí)家長(zhǎng)一會(huì)兒讓孩子去吃水果，一會(huì)兒又問他餓了沒，孩子的活動(dòng)被家長(zhǎng)打斷多次，時(shí)間一長(zhǎng)，自然無法集中注意力。

三、讓孩子有規(guī)律地生活

孩子一天的生活節(jié)奏和活動(dòng)時(shí)間都會(huì)影響到他的注意力。所以安排好孩子的生活作息很重要。

吃飯、睡覺、游戲、運(yùn)動(dòng)，看繪本，每天安排好每個(gè)活動(dòng)的時(shí)間，如沒有意外的話盡量不去打亂一天的安排。比如每天飯后“工作”半小時(shí)。我說的“工作”其實(shí)就是讓她玩游戲。我會(huì)告訴她，寶寶要像媽媽一樣工作了，寶寶也要像媽媽一樣認(rèn)真地去完成。當(dāng)她完成自己的“工作”時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)她：“寶寶工作完成得很好，很棒！”每到“工作”時(shí)間，孩子都會(huì)很專注。

四、別強(qiáng)求孩子專注一件事

如果孩子在做一件事情的時(shí)候注意力不集中了，家長(zhǎng)不要強(qiáng)制孩子一定要專注。注意力不是一朝一夕能夠培養(yǎng)的。

當(dāng)孩子注意力分散時(shí)，可以適時(shí)地轉(zhuǎn)移孩子的興趣點(diǎn)。比如畫畫，因?yàn)樗矚g畫畫，可以畫上一個(gè)鐘頭。都不厭倦。同時(shí)，家長(zhǎng)還可以強(qiáng)化孩子的興趣點(diǎn)。比如孩子喜歡飛機(jī)，就給他多安排些和飛機(jī)有關(guān)的游戲。孩子的注意力會(huì)在這些他感興趣的事情中慢慢培養(yǎng)起來。

孩子很好動(dòng)，平時(shí)可以讓他去學(xué)下棋、上思維課程，這些課程能讓孩子靜下心來，也有助于孩子注意力的培養(yǎng)。

第三篇：培養(yǎng)孩子注意力

小學(xué)低年級(jí)教師在平時(shí)教學(xué)中都會(huì)發(fā)現(xiàn)：有些孩子不懂得認(rèn)真去聽別人的講話，表現(xiàn)在課堂上是不能專心聽教師講解，經(jīng)常走神；小組討論，不會(huì)聽其他同學(xué)的發(fā)言；自己講話時(shí)旁若無人，大聲喧嘩，別人講話時(shí)聽不進(jìn)去；不會(huì)與人聊天，不能雙目注視對(duì)方，與別人談話時(shí)常常表現(xiàn)出心不在焉的態(tài)度。主要表現(xiàn)為：不善于傾聽老師的發(fā)言，不善于傾聽同伴的發(fā)言。相比較而言，后者更為嚴(yán)重一些。在教學(xué)實(shí)踐中，我們常常發(fā)現(xiàn)當(dāng)某個(gè)學(xué)生發(fā)言時(shí)，有的學(xué)生往往是兩手東摸西摸，有的轉(zhuǎn)過頭去看著別人，有的在做自己的事情，似乎別人的回答和他沒有關(guān)系，而不注意認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言。有的不管學(xué)生回答是否正確，手舉得高高的，大聲喊“我來，我來......”。其實(shí)這些孩子不知道傾聽也是一種參與學(xué)習(xí)的過程。如果養(yǎng)成了這種不良的傾聽習(xí)慣，將成為學(xué)生以后學(xué)習(xí)的絆腳石?；谝陨显颍艺J(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣尤為重要。我在教學(xué)中采取以下策略：

一、走進(jìn)生活，培養(yǎng)孩子的注意力。

“任何心理過程離開了注意都將無法進(jìn)行?！弊⒁馐桥囵B(yǎng)學(xué)生良好傾聽習(xí)慣的先決條件。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生，要培養(yǎng)他們良好的傾聽習(xí)慣，教師要先從了解每一位學(xué)生的注意力集中的差異入手，便于有的放矢。而豐富的日常生活是孩子們永恒的話題，教師應(yīng)緊密聯(lián)系生活實(shí)際，拓展時(shí)空，再現(xiàn)多彩生活的一時(shí)、一事、一物??讓孩子們觸發(fā)靈感，激發(fā)興趣。我在上《開會(huì)了》一課時(shí)，有意設(shè)置了這樣幾個(gè)情節(jié)：①放學(xué)后，老師召集班干部開會(huì)了.....②有12個(gè)孩子，七把椅子??③如果你是一名班干部，??遇到這些情況該怎么辦呢？教師讓學(xué)生扮演角色“思考解決的辦法”。在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師再稍作引導(dǎo)：如可以向外班借。這樣，借助生活，引發(fā)話題，循序漸進(jìn)，點(diǎn)撥引導(dǎo)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生口語表達(dá)能力，而且吸引了學(xué)生的注意力。

第四篇：提升孩子注意力的方法

提升孩子注意力的方法

如何提升孩子的注意力是許多家長(zhǎng)都在關(guān)注的問題，接下來，我們將簡(jiǎn)單介紹幾種方法給家長(zhǎng)們。

1.時(shí)間觀念

幫助孩子建立時(shí)間觀念，要讓孩子自己安排分配學(xué)習(xí)與自由活動(dòng)的時(shí)間，關(guān)鍵是要做到說話算數(shù)，嚴(yán)格執(zhí)行。如果一開始，孩子做不到也不應(yīng)急躁，而是要加以耐心地引導(dǎo)；

2.信任與尊重

要給予孩子充分的信任與尊重，父母不能充當(dāng)監(jiān)工和警察的角色，嘮叨和催促會(huì)干擾到孩子的學(xué)習(xí)，造成注意力中斷和情緒障礙，學(xué)習(xí)興趣和明確目標(biāo)才是注意力的保障；

3.家長(zhǎng)需成為孩子的榜樣

家庭應(yīng)為孩子創(chuàng)造和諧溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。許多孩子注意力不集中，主要與家庭環(huán)境有關(guān)。有的家長(zhǎng)白天上班很累，晚上就喜歡看電視，而且聲音很大，還有的家長(zhǎng)喜歡把鄰居、同事約在家里打麻將，這必然會(huì)影響孩子的注意力。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)一定要保持安靜。不要讓孩子注意到家長(zhǎng)在做什么。如果家長(zhǎng)一直保持著良好的讀書、學(xué)習(xí)的習(xí)慣，孩子就能耳濡目染。此外，要注意排除干擾孩子學(xué)習(xí)的因素；

4.責(zé)任感

家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子明白，學(xué)習(xí)是孩子自己的事情，用心學(xué)習(xí)，是對(duì)自己的將來負(fù)責(zé)任。通過刻苦學(xué)習(xí)，掌握了各種技能，是將來在社會(huì)上立足的資本。一個(gè)對(duì)自己都不負(fù)責(zé)的孩子，將來是不可能關(guān)心、愛護(hù)他人，更不用說能做出一番大事業(yè)來；

5.及時(shí)休息，保證睡眠

睡眠是大腦皮層的普通抑制，有利于科學(xué)用腦和預(yù)防身心疾?。?/p>

6.任務(wù)明確，快樂放松

給孩子一個(gè)明確的完成作業(yè)的期限。比如可以這樣對(duì)孩子說：你可以不著急，但你必須在8點(diǎn)鐘之前完成作業(yè)，不然，周末就不能去逛公園或別的玩樂等。培養(yǎng)孩子的時(shí)間緊迫感，慢慢地讓孩子形成學(xué)習(xí)規(guī)律。有了明確的任務(wù)，孩子學(xué)習(xí)時(shí)就有了動(dòng)力，才能保持緊張狀態(tài)。當(dāng)然，要求孩子學(xué)習(xí)時(shí)，時(shí)間不能太長(zhǎng)，也不能要求孩子長(zhǎng)時(shí)間做同一件事。因?yàn)檫@些都是導(dǎo)致孩子注意力不集中的因素。

第五篇：關(guān)注孩子的注意力培養(yǎng)

關(guān)注孩子的注意力培養(yǎng)

導(dǎo)語：

孩子注意力不集中，常常無法專注于學(xué)習(xí)，這是讓家長(zhǎng)大為頭疼的問題。上了小學(xué)以后，所有學(xué)生必須接受集體式教育，這一問題更為凸顯，對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)成績(jī)都會(huì)有不同程度的影響。不少家長(zhǎng)把其歸結(jié)為孩子智力問題，用命令的方式希望扭轉(zhuǎn)這種情況，往往不得其效。究竟如何能幫助孩子改變專注力低的現(xiàn)象？力德教育所提倡的培養(yǎng)孩子“優(yōu)能力”包括專注力嗎？作為家長(zhǎng)，又能通過什么手段幫助孩子改變注意力不集中、反應(yīng)慢、學(xué)習(xí)不積極的局面呢？一起跟著小編與力德教育維多利校區(qū)黃振芳校長(zhǎng)面對(duì)面，聽聽她分享的教育經(jīng)驗(yàn)吧！

十年磨一劍 專注孩子能力的培養(yǎng)

如果孩子學(xué)業(yè)跟不上，市面上還有大大小小的課外輔導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能夠幫到忙，但如果孩子學(xué)業(yè)跟得上，僅僅是注意力比較低，不愛動(dòng)腦筋主動(dòng)學(xué)習(xí)，該如何提高孩子的能力？在大部分人都關(guān)心課內(nèi)外知識(shí)輔導(dǎo)的同時(shí)，廣州出現(xiàn)了一家專注于孩子能力培養(yǎng)的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，那就是力德教育。

從1999年創(chuàng)立至今，力德教育在廣州擁有維多利、天星和陳家祠三個(gè)校區(qū)，目前學(xué)生人數(shù)超過2000人?！笆昴ヒ粍Γ脕硇稳萘Φ聞?chuàng)立至今的發(fā)展，最為貼切?！?黃振芳校長(zhǎng)（下文簡(jiǎn)稱“黃校長(zhǎng)”）解釋道。原來，2009年以前的10年，力德都屬于科研階段，并沒有公開招生，而是在天星校區(qū)進(jìn)行教學(xué)研究。當(dāng)時(shí)，通過與各大市內(nèi)幼兒園聯(lián)系，力德了解并吸收一些觀察力、抗干擾能力、理解能力較弱的孩子，進(jìn)行能力培訓(xùn)，從而形成一套獨(dú)立的“優(yōu)能力”培養(yǎng)課程。

究竟力德所提出的“優(yōu)能力”是什么意思呢？黃校長(zhǎng)也詳細(xì)告訴了我們：“‘優(yōu)能力’其實(shí)是由12種核心能力（智力因素）與6項(xiàng)多元才能（非智力因素）構(gòu)成，核心能力包括語言表達(dá)能力、理解能力、思維與推理能力、觀察力、注意力等，而6項(xiàng)多元才能則是指社交、團(tuán)隊(duì)合作、心理素質(zhì)、知識(shí)整合、策劃決策和理財(cái)能力。每一個(gè)都是孩子在日常生活和學(xué)習(xí)中所要運(yùn)用的能力，所以這么多年的教育經(jīng)驗(yàn)告訴我們團(tuán)隊(duì)，要專注于培養(yǎng)孩子所需的優(yōu)能力，這也是力德一直以來的教育理念。孩子只有掌握了這些能力，才能在以后的競(jìng)爭(zhēng)中突圍而出，而不會(huì)成為一個(gè)僅僅有學(xué)歷而缺乏能力的紙片人?！?/p>

動(dòng)靜結(jié)合 更注重動(dòng)手和協(xié)調(diào)能力

力德教育以3-12歲孩子為主，這個(gè)年齡段其實(shí)劃分為兩層，一層是學(xué)齡前兒童，也就是3-6歲的孩子；另一層則是上學(xué)后的小學(xué)童，為6-12歲的孩子。兩個(gè)年齡段的孩子都各有特點(diǎn)，學(xué)齡前的兒童，喜歡動(dòng)手去接觸新鮮事物，用“玩”的方式去學(xué)習(xí)；而小學(xué)童更多表現(xiàn)在學(xué)習(xí)能力不足，專注力弱的方面。

作為專注于培養(yǎng)孩子優(yōu)能力的力德，是如何把這一教育理念滲透進(jìn)課程里呢？培養(yǎng)孩子能力的這個(gè)說法看起來有點(diǎn)空泛，力德的實(shí)際操作是怎么樣呢？

對(duì)于家長(zhǎng)們的這些疑惑，黃校長(zhǎng)也逐一解釋道。對(duì)于學(xué)齡前的兒童，力德有Q智能與CEO兩大課程。前者是一個(gè)讓孩子動(dòng)手動(dòng)腦的課程，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立去完成一件事，比如課堂上老師會(huì)讓他們按照數(shù)理擺放東西、完成拼圖等需要自己動(dòng)手的事，讓他們從中了解自己動(dòng)手的快樂。CEO課程，顧名思義是培養(yǎng)未來領(lǐng)導(dǎo)人才能的課程，屬于全面打基礎(chǔ)系列。在1-3級(jí)的課程中，孩子會(huì)鍛煉自身12種核心能力和6項(xiàng)多元才能，從小為以后成為領(lǐng)導(dǎo)者奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

為了應(yīng)對(duì)小學(xué)童注意力不足這個(gè)最大的缺陷，力德對(duì)于6-12歲的學(xué)童量身定做了學(xué)習(xí)習(xí)慣

與注意力、思維與速度兩大課程。尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣的課程，目的就是為了培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力，老師在上課中僅僅充當(dāng)引導(dǎo)的角色，主人翁還是孩子。通過讓孩子們獨(dú)立完成一件事，遇到困難老師提供觀察事物和思考的方法而非答案，最終讓他們形成自己的慣性思維，在嘗到成功解決事情喜悅的同時(shí)，掌握真正的方法，就是學(xué)習(xí)習(xí)慣課程的目的。

黃校長(zhǎng)語重心長(zhǎng)地補(bǔ)充說，這就是現(xiàn)在很多家庭教育缺失的地方——家長(zhǎng)過于習(xí)慣直接給孩子答案，而不重視思考的過程。雖然這樣很快解決了問題，但是也造成孩子們思維上的慣性依賴，不懂得自己思考的重要性，最終傷害的還是孩子本身。

誘惑多 訓(xùn)練孩子抗干擾不能光靠命令

隨著科技日新月異的發(fā)展，每個(gè)家庭的物質(zhì)條件豐富，電子產(chǎn)品隨處可見。孩子能夠接觸到的機(jī)會(huì)數(shù)不勝數(shù)，幾個(gè)月前，有的網(wǎng)友已經(jīng)抱怨，才一歲多點(diǎn)的孩子已經(jīng)能夠準(zhǔn)確解開爸爸IPHONE的手機(jī)鎖。電視、電腦、手機(jī)、IPAD……數(shù)一數(shù)每天圍繞在孩子周圍的誘惑，每一樣都比課本生動(dòng)活潑，把許多孩子的目光牢牢地吸引住，造成他們注意力難以集中在學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，實(shí)在讓家長(zhǎng)們苦惱不已。

注意力不集中很常見

小編也就這個(gè)問題，詢問了黃校長(zhǎng)的意見。黃校長(zhǎng)坦言，這樣的現(xiàn)象在力德學(xué)生中出現(xiàn)的頻率最高，“許多家長(zhǎng)把孩子送到這里的原因就在于注意力不夠集中?！秉S校長(zhǎng)道，“讓孩子做事更加專注，也就是希望他們提高遇事過程中的抗干擾能力，這類型孩子往往需要定力訓(xùn)練?！睂?duì)于大部分的孩子來說，書本比較枯燥無趣，看一篇課文就要花很長(zhǎng)的時(shí)間理解，更別說是背古詩和英語單詞了。當(dāng)活潑童趣的動(dòng)畫片聲音飄來耳邊，難得集中起來的神兒也會(huì)不自覺飄走，跟著動(dòng)畫片去。

注意力低源于理解力弱

其實(shí)，孩子專注力低很大程度來源于理解吸收力太弱，大段文字?jǐn)[在面前卻無法在腦海中呈現(xiàn)完整的畫面，孩子就開始覺得這東西無法理解，開始發(fā)呆。“所以提高孩子的抗干擾能力，最主要是提升他們視覺的速度與能力。通過聽覺、視覺為主的觀察學(xué)習(xí)，能夠讓孩子提高閱讀能力，在更短的時(shí)間內(nèi)掌握讀取的知識(shí)，縮短理解時(shí)間，也就不會(huì)對(duì)內(nèi)容感到枯燥了。黃校長(zhǎng)進(jìn)一步補(bǔ)充道，“在力德的課堂中，老師會(huì)采用圖片找茬、聽數(shù)字等訓(xùn)練，在過程中灌輸孩子觀察、理解的技能，讓他們從訓(xùn)練中提高觀察力，這樣也等同于提高其抗干擾能力了?！?作為媽媽，黃校長(zhǎng)最后也坦言，自己總是盡量避免孩子接觸這些電子產(chǎn)品，一是擔(dān)心會(huì)引起視力下降，二是覺得這類產(chǎn)品會(huì)大大降低孩子的創(chuàng)造力?！拔易约旱淖龇ň褪且龑?dǎo)孩子其它的興趣，鼓勵(lì)他多往外面走走，見識(shí)一下外面的世界。通過用心引導(dǎo)而不是瞎玩的方式，培養(yǎng)他多元發(fā)展，而不是把精力花費(fèi)在電子產(chǎn)品上。”