第一篇：閩江學(xué)院數(shù)學(xué)系教育實(shí)習(xí)隊(duì)匯報(bào)稿

閩江學(xué)院數(shù)學(xué)系教育實(shí)習(xí)隊(duì)匯報(bào)稿

各位老師、同學(xué)們：

大家好！

我們的實(shí)習(xí)小隊(duì)有14人，實(shí)習(xí)單位在福州十五中學(xué)，在福州十五中學(xué)實(shí)習(xí)一個(gè)半月的日子里，讓我們見識(shí)了許多，也收獲了許多。在這里，我們的工作有兩個(gè)部分：班主任，教學(xué)工作.而我想：我們獲得的不僅是經(jīng)驗(yàn)上的收獲，更多是教學(xué)管理，課堂教學(xué)等的理念，以及他們帶給我的種種思考.根據(jù)教學(xué)計(jì)劃安排,我們小組14名同學(xué)，自2010年3月2日至2010年4月9日，在福州十五中學(xué)進(jìn)行了教育教學(xué)實(shí)習(xí)。一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，帶給我們?cè)S多寶貴的回憶，而這些經(jīng)歷猶如血液般融入我們的生命，成為我們成長(zhǎng)的一部分，也是我們離開象牙塔前所邁出的最堅(jiān)定的一步。此時(shí)此刻，我深深地感受到，我們都成長(zhǎng)了。

（一）、一切從陌生開始

雖然我們都是學(xué)生，都依然還在學(xué)校，但此時(shí)此刻我們來(lái)到這里，一切又都 是陌生的。帶隊(duì)老師帶著我們來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校，校方領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)召開實(shí)習(xí)生見面會(huì)，向我們介紹學(xué)校師生的概況，為我們后面的實(shí)習(xí)提供建議，對(duì)我們表示了熱烈地歡迎，這使得我們每一位隊(duì)友心里不由自主地強(qiáng)化了一份責(zé)任，一種信念，激勵(lì)著我們?cè)诹艿臅r(shí)間里斗志滿帆。

正如校方所說(shuō)，對(duì)于我們，最難的是迅速轉(zhuǎn)化角色，由一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)化成老師，要同時(shí)當(dāng)老師和學(xué)生，這也是我們沒(méi)有過(guò)的經(jīng)歷，現(xiàn)在面對(duì)的不再是微格教室里聽使喚的學(xué)生，我們需要面對(duì)的不能是表演，而應(yīng)該為人師表，結(jié)合學(xué)生實(shí)際適時(shí)的調(diào)整計(jì)劃。

（二）、精益求精，盡展閩院風(fēng)采

教學(xué)實(shí)習(xí)是實(shí)習(xí)過(guò)程的中心任務(wù)。我們每一位隊(duì)員的一個(gè)共同目標(biāo)就是：通 過(guò)理論與實(shí)際的結(jié)合，不斷提高自身觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。因此，在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我們一討論問(wèn)題，和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)。我們堅(jiān)持每天不但聽自己指導(dǎo)老師的課，也聽隊(duì)友的指導(dǎo)老師的課，也經(jīng)常跨年級(jí)去聽其他老師的公開課，這些讓我們汲取了豐富而寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

俗話說(shuō)：“要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水”。知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，一堂好

課不僅要求我們能夠旁征博引，對(duì)知識(shí)點(diǎn)有所了解，更為重要的是能夠用通俗易懂的語(yǔ)言向?qū)W生表達(dá)出來(lái)。初為人師的我們，面對(duì)的是許多的學(xué)生，責(zé)任之重，壓力之大，可想而知。在聽了兩個(gè)星期的課后，我們也要開始實(shí)戰(zhàn)演習(xí)了，為了做到讓學(xué)校滿意，讓學(xué)生滿意，讓自己滿意，我們一直堅(jiān)持“三備”原則(備教材、備學(xué)生、備教案)，堅(jiān)持試講、互評(píng)、試教“一條龍”的規(guī)定，認(rèn)真上好每節(jié)課。各位隊(duì)員不斷地修改教案，修改課件，重復(fù)著試講、修改、試講的過(guò)程，在正確的教學(xué)觀的引領(lǐng)下，在各位指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，以新課標(biāo)為綱，我們基本都能做到以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真鉆研教材，深入細(xì)致備好每節(jié)課。堅(jiān)持“三備”，確定教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，寫出詳細(xì)教案，請(qǐng)教指導(dǎo)老師。虛心聽取指導(dǎo)老師的意見和建議，修改教案，進(jìn)行試講。每位隊(duì)員都能積極參加聽課，給予隊(duì)友中肯的意見，共同修改和補(bǔ)充教案，完善教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、認(rèn)真上好每節(jié)課。上課時(shí)，精心組織課堂教學(xué)，注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，充分利用40分鐘的課堂時(shí)間，保證每節(jié)課的質(zhì)量。課后及時(shí)請(qǐng)教老師和隊(duì)友，歸納總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，做好教學(xué)筆記。

3、堅(jiān)持互相聽課和評(píng)議制度，認(rèn)真做好聽課和評(píng)議記錄。

4、堅(jiān)持聽課，注意學(xué)習(xí)各位老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。

5、重視練習(xí)課和習(xí)題課，利用講評(píng)練習(xí)的機(jī)會(huì)鍛煉和提高教學(xué)技能。

6、認(rèn)真做好批改作業(yè)和下班輔導(dǎo)學(xué)生的工作。注重聽取學(xué)生的意見，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

“一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季晴雨”。教師的職業(yè)是神圣崇高的。在班主任工作方面，隊(duì)員們更是嚴(yán)于律己，為學(xué)生樹立典范。每天朝七晚六，我們做到“下兩操、督午修”：監(jiān)督眼保健操、課間操，監(jiān)督寄午學(xué)生學(xué)習(xí)。對(duì)待班會(huì)課，我們互相交流，精心籌備，用心設(shè)計(jì)，寓教于樂(lè)，順利開展了“安全教育”為主題的班會(huì)，收到了良好的效果。中午，隊(duì)員們不辭辛苦，依然留校，主動(dòng)與班級(jí)寄午學(xué)生進(jìn)行個(gè)別或集體談心，廣泛地接觸學(xué)生。我們采取多種方式與途徑與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面、心與心的交流，學(xué)生們也把我們實(shí)習(xí)老師當(dāng)成了他們的知心朋友。許多學(xué)生樂(lè)于向我們敞開心扉，找我們傾訴。每當(dāng)我們課間走到教

室，就會(huì)有很多的學(xué)生來(lái)找我們談心，請(qǐng)我們給他們解決各方面的問(wèn)題。最讓我們開心的是，放學(xué)后，走在大街上，學(xué)生們看到我們都是很熱情的走上來(lái)叫我們一聲“老師好”，和我們一塊聊天。

（三）、實(shí)習(xí)成績(jī)

“不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”。在全體隊(duì)員的齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)下，我們終于為教育實(shí)習(xí)劃上了圓滿的句號(hào)。通過(guò)實(shí)習(xí)，我們實(shí)習(xí)隊(duì)隊(duì)員都感到自己在很多方面都有了很大的提高。主要有：

1、通過(guò)實(shí)習(xí)，同學(xué)們對(duì)不同程度的學(xué)生現(xiàn)狀有了更為感性的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有了更為恰當(dāng)?shù)牧私?，?duì)教師的工作有了更為真實(shí)的體驗(yàn)，這些都有利于在今后的工作中更快地適應(yīng)工作環(huán)境。

2、通過(guò)實(shí)習(xí)，同學(xué)們掌握了一些基本的教學(xué)方法和師范生從師任教技能，克服了膽怯心理，提高了教學(xué)效果和教學(xué)水平。

3、通過(guò)實(shí)習(xí)，同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了教師的責(zé)任感和榮譽(yù)感，因而更自覺(jué)地提高自身的修養(yǎng)和能力。

4、通過(guò)實(shí)習(xí)，同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了交際能力和口頭表達(dá)能力。45分鐘的課堂講授，無(wú)疑是口頭表達(dá)的最好鍛煉方式。

5、通過(guò)實(shí)習(xí)，了解了本專業(yè)的前言科學(xué)及發(fā)展方向，了解了新課標(biāo)下的教學(xué)重難點(diǎn)把握，為更好的有效學(xué)習(xí)、教學(xué)提高了依據(jù)。

當(dāng)我聽到老師說(shuō)我們就要走了后感嘆說(shuō)：“好快??！辛苦你們了！”，學(xué)生們：“老師，你們什么時(shí)候還會(huì)再來(lái)??？”我就無(wú)比的高興，樸實(shí)的話語(yǔ)道出了老師的不舍，這是對(duì)我們實(shí)習(xí)工作的最高評(píng)價(jià)，還有不少隊(duì)友在即將離別之際和指導(dǎo)老師相擁而泣，其實(shí)，我們何嘗不希望在這里多和感情深厚的老師，和可愛(ài)的學(xué)生們多呆幾天呢。我知道，此時(shí)的每位隊(duì)員，心中都會(huì)有更多的戀戀不舍。的確，十五中學(xué)，給我們提供了自我展現(xiàn)的舞臺(tái)；是十五中學(xué)，賦予了我們挑戰(zhàn)和希望；是十五中學(xué)，使我們擁有了參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的勇氣。然而離別，不是解脫，而是割舍。無(wú)奈地，我們最終只能以無(wú)聲的笙簫告別這里的一切，不帶走一片云彩。

（四）、集體反思，提高自我從實(shí)習(xí)的陌生到現(xiàn)在的依依不舍，我們彷徨過(guò)，緊張過(guò)，自信過(guò)，開心過(guò)??種種滋味在心頭。隊(duì)友們的艱辛工作，構(gòu)筑了我們多姿多彩的實(shí)習(xí)生活。在這里，我們不斷地努力往上爬，克服重重外在因素，力求塑造全面的自我。有時(shí)，努力不一定有收獲，但努力必能找到問(wèn)題的存在。我們努力著，反思著，看到了成績(jī)，也看到了不足。為了追求更大的進(jìn)步，及時(shí)糾正缺點(diǎn)，我們隊(duì)伍在總結(jié)反思中歸納了一些比較明顯的不足：

1、對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、理解及應(yīng)用不夠深入透徹，不能揮灑自如地學(xué)以致用。應(yīng)多思考該如何更好地把教學(xué)與理論相結(jié)合。

2、創(chuàng)新意識(shí)不夠強(qiáng)烈，課后的反思不夠深刻，致使教學(xué)模式同類化，古板化，缺乏個(gè)人特色。可多觀摩其他老師的教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，摸索富有個(gè)人特色的教學(xué)模式。

3、工作方式過(guò)于保守拘謹(jǐn)?？蓢L試放開手腳，多為學(xué)校出謀劃策，多做貢獻(xiàn)。

4、對(duì)新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)沒(méi)能夠很好的在教學(xué)當(dāng)中體現(xiàn)，應(yīng)多聽取指導(dǎo)老師意見，及時(shí)地調(diào)整上課方案，突出技能目標(biāo)。

這些只是在教學(xué)實(shí)習(xí)工作中的部分不足之處，其他工作也有待精益求精。以上這些是我們福州十五中實(shí)習(xí)小分隊(duì)的總結(jié)報(bào)告，很高興在這里和大家分享，也請(qǐng)各位老師、同學(xué)們提提意見，幫助我們進(jìn)一步提高以后工作的教學(xué)質(zhì)量。

第二篇：閩江學(xué)院數(shù)學(xué)系公寓部工作總結(jié)匯報(bào)2014

閩江學(xué)院數(shù)學(xué)系公寓部工作總結(jié)匯報(bào)

部門單位：公寓部匯 報(bào) 人：劉威

工作時(shí)間：2013.9—2014.1

一、這學(xué)期主要工作內(nèi)容：

1.部門工作進(jìn)行安排和規(guī)劃，對(duì)部門的一些制度和工作

內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和完善。

2.組織好舍長(zhǎng)及干事每周三對(duì)系學(xué)生宿舍進(jìn)行衛(wèi)生檢查。

3.積極配合系開展系的各項(xiàng)工作。

4.為迎接院公寓部對(duì)我系學(xué)生宿舍衛(wèi)生狀況的考核，進(jìn)行多次抽查。

7.每月進(jìn)行兩次部門會(huì)議，對(duì)近期工作進(jìn)行總結(jié)改進(jìn)。

二、工作績(jī)效:

1.經(jīng)過(guò)大家的共同努力，部門的各項(xiàng)工作有了明顯的改善，學(xué)生宿舍衛(wèi)生狀況比以往有所進(jìn)步，順利通過(guò)了院的考核并且獲得了院公寓部工作人員的一致好評(píng)。

2.對(duì)部門制度和工作內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和完善，也大大提高了工作效率使部門工作更加的有序。

三、經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)

1公寓部是一個(gè)與學(xué)生生活息息相關(guān)的部門，我們應(yīng)該在不違背系及院的各項(xiàng)規(guī)定的前提下，從廣大同學(xué)的角度思考問(wèn)題，盡量多做些有益廣大同學(xué)的實(shí)事。

2無(wú)論我們是處于何種境況，也不論我們的工作是難是易都應(yīng)該嚴(yán)肅認(rèn)

真對(duì)待，只要努力就一定會(huì)有所收獲。

四、存在的問(wèn)題

1、部門工作人員與廣大同學(xué)在衛(wèi)生檢查方面總難免會(huì)出現(xiàn)看法不一致的時(shí)候主要原因是個(gè)人所處的位置不同，所以想法不同?？梢哉f(shuō)這是這個(gè)部門工作中一直也是一定會(huì)存在的問(wèn)題。

2、部門的干事和舍長(zhǎng)交流不夠，以至于多次舍長(zhǎng)未到位，我認(rèn)為原因主要是由于部門開學(xué)時(shí)管理不夠嚴(yán)格，還未使他們意識(shí)到紀(jì)律的重要性。

五、改進(jìn)方案

1.應(yīng)該讓各位同學(xué)更加清楚和明白我們的工作目的，我們的工作原則和工作程序，理解我們工作的意義和必要性。

2.加強(qiáng)對(duì)部門干事和參加工作的其他人員進(jìn)行嚴(yán)格有效的訓(xùn)練。應(yīng)進(jìn)一步在態(tài)度問(wèn)題上重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)和嚴(yán)格把關(guān)。

數(shù)學(xué)系自律委員會(huì)公寓部

2011年1月3日

第三篇：數(shù)學(xué)系教育實(shí)習(xí)報(bào)告

轉(zhuǎn)眼間兩個(gè)月的生活也結(jié)束了。還記得剛開始的時(shí)候的迷茫與不確定，而當(dāng)結(jié)束的這一天到來(lái)的時(shí)候自己才發(fā)現(xiàn)，雖然是短短的兩個(gè)月時(shí)間，可是自己早已不知不覺(jué)中習(xí)慣了這個(gè)環(huán)境，融入了這個(gè)集體，早已把自己當(dāng)成了這個(gè)集體里的一份子。

在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我向自己的指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)。認(rèn)真的聽取老師對(duì)我的評(píng)價(jià)和建議。認(rèn)真的聽好老師上的每一堂課，吸取老師的寶貴的教學(xué)方法。準(zhǔn)備好每一堂課，聽取老師的建議和教導(dǎo)。仔細(xì)批改學(xué)生每天的作業(yè)，做好作業(yè)講評(píng)工作。幫助作業(yè)中錯(cuò)誤較多的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別講解，盡全力做好一名有責(zé)任心的好老師。在班主任工作方面，監(jiān)督學(xué)生每天的衛(wèi)生工作，觀察學(xué)生的上課出勤情況。在工作上也得到了其他老師們的幫助和關(guān)心，得到了學(xué)生的配合和支持。短短的兩個(gè)月，給我留下了很多美好的回憶。這些都讓我的實(shí)習(xí)生活變得難忘和豐富多彩。

在離別時(shí)刻的思考來(lái)得更猛烈了，忽然希望日子可以重來(lái)，希望做得更好，本來(lái)可以做得更好的，不僅在班主任工作方面也在學(xué)科方面。在此，我做個(gè)，為以后做個(gè)回憶。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作

還是聽課，但角色已變。

現(xiàn)在的聽課的感覺(jué)和以前完全不一樣：以前聽課是為了學(xué)習(xí)知識(shí)；現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想，注意學(xué)生的反應(yīng)，有種縱觀全局的快感。

聽取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師講課，不但可以學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，他們的教學(xué)特點(diǎn)，還可以與他們交流，探討教學(xué)方案，這樣自己在教學(xué)方面才能得到提高。

在高一年級(jí)組聽取了歐陽(yáng)銀娟老師、楊寶林老師、閆志才老師、楊梅玲老師、於潔毓老師、蘇明劍老師等老師的授課，在高二年組聽了魏朝瑜老師、殷細(xì)群老師的授課，他們各有特點(diǎn)，或嚴(yán)謹(jǐn)或活潑，但都有一個(gè)宗旨，因材施教，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生聽懂，理解，注重以練習(xí)促理解。也聽了其他學(xué)科的老師的授課，重溫了高中的學(xué)科，感覺(jué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)心理又靠近了一點(diǎn)，也到了學(xué)科不同造成了課堂氛圍的不同，也堅(jiān)定了“輕松教學(xué)、形象教學(xué)”的理念，希望依靠自己的努力提高課堂的趣味性，讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維方法。

每個(gè)老師都會(huì)有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是教無(wú)定論的真正含義。我也深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對(duì)自如，雖然老師總說(shuō)自己的課堂不如其他老師好，但我覺(jué)得她擁有了一個(gè)教師最大的資本：時(shí)間以及隨之沉淀的東西，教學(xué)已經(jīng)成為她生命中的重要東西，一言一語(yǔ)，一詞一句，遠(yuǎn)非我們能企及的，一切都是屬于數(shù)學(xué)的，一切都是自然而然的，她知道他們?cè)趺聪耄趺磳W(xué)，她知道他們哪里會(huì)聽不懂，知道哪里會(huì)出錯(cuò)。我深感，教學(xué)是一門藝術(shù)，而課堂語(yǔ)言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。

聽課之余，我根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識(shí)和在中學(xué)見習(xí)聽課所學(xué)到的，在已有的基礎(chǔ)上備課。感覺(jué)自己有點(diǎn)躍躍欲試，卻也充滿著不安，畢竟沒(méi)有如此正式的上課，也害怕誤認(rèn)子弟，給他們?cè)斐芍R(shí)漏洞，影響了教師的形象。

自己站在講臺(tái)上的日子終于也來(lái)了。

聽了兩周的課后，我開始走上講臺(tái)，開始慢慢適應(yīng)課堂氣場(chǎng)。由于經(jīng)驗(yàn)不夠，應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂變成了純粹是灌輸知識(shí)，毫無(wú)藝術(shù)感，沒(méi)想到這種自己曾經(jīng)嗤之以鼻的事也發(fā)生在自己的身上，有學(xué)生一下課就垂頭喪氣的說(shuō)自己聽不懂。那個(gè)時(shí)候罪惡感暴發(fā)了，開始懷疑自己是否真的適合當(dāng)老師，想找個(gè)地洞鉆，或者以死謝罪算了。去找指導(dǎo)老師慚悔，老師還是一貫如春風(fēng)般的微笑，說(shuō)你的課堂上得不錯(cuò)，只是還是有一點(diǎn)點(diǎn)地方要注意一下，我覺(jué)得老師是客氣話，把學(xué)生的反映告訴她，她說(shuō)，可能是因?yàn)槲业穆曇舨粔虼螅€有練習(xí)的時(shí)間太少，一次性講那么多知識(shí)他們一下子接受不了也很正常。原來(lái)一個(gè)老師的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)真那么重要啊。聽了指導(dǎo)老師的話，感覺(jué)到莫大的安慰，突然就充滿了力量，準(zhǔn)備下次課，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，運(yùn)用意志的力量，讓他們感覺(jué)到自己處于嚴(yán)肅的課堂，不能怡怠，還有，一定要讓他們聽懂。

第二次課，感覺(jué)自己從容了許多，不像第一次那么過(guò)度興奮，也開始注意學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整，一節(jié)課下來(lái)，感覺(jué)很踏實(shí)，問(wèn)了之前那個(gè)說(shuō)聽不懂的學(xué)生這節(jié)課怎么樣，努力終于得到了回報(bào)，她聽懂了。指導(dǎo)老師也說(shuō)我這次上課較之前有很大進(jìn)步。

另外，由于實(shí)習(xí)學(xué)校的特殊分班制度，我分別在重點(diǎn)班和普通班上了相同的內(nèi)容，感覺(jué)重點(diǎn)班的反應(yīng)很熱烈，上課很流暢，越發(fā)昂揚(yáng)我的斗志，但到普通班上課，就上得有點(diǎn)艱澀，甚至有點(diǎn)感覺(jué)自己像蝸牛一般馱著他們上路，感覺(jué)又受了打擊，雖然之前已經(jīng)知道學(xué)生程度的不同，需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，但也沒(méi)想過(guò)課堂效果會(huì)如此不同，忽然有種沖動(dòng)，只想上普通班，非得把他們教會(huì)不可。多么希望課后有機(jī)會(huì)給他們查缺補(bǔ)漏啊。但是數(shù)學(xué)正在趕課時(shí)，而且學(xué)生也很忙，整天都被各種作業(yè)追著趕著，感覺(jué)自己好無(wú)能為力。

隨著時(shí)間的推移，通過(guò)聽課和實(shí)踐，我有了一些進(jìn)步，帶給我最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不是自己的同學(xué)而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著我的解答。他們?cè)诼牪幻靼椎臅r(shí)候會(huì)突然提問(wèn)，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺(jué)。同時(shí)，也遇到了其他困難，如課堂秩序。我就似個(gè)彈簧一樣，愈被壓愈想反抗，愈被打擊，愈想做得好。我懂得了，作為一名教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)和諧積極的教學(xué)氣氛，教師既要講授知識(shí)，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。同時(shí)老師的精神狀態(tài)也影響著學(xué)生的聽課狀態(tài)，所以自己的精神一定也要好好振奮。

感覺(jué)自己講課的最大問(wèn)題是“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢”。這時(shí)，又有了目的，好好鉆研教材，提高自己課堂內(nèi)容的邏輯性，重點(diǎn)突出，忽略不必要的枝節(jié)，先達(dá)到純粹的授課目標(biāo)。我與另一個(gè)隊(duì)友經(jīng)常是一起討論教法、例題、習(xí)題設(shè)計(jì)等內(nèi)容，進(jìn)行備課，然后詳細(xì)寫教案，而且每一樣都得緊緊結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，盡量讓學(xué)生在課堂上都能聽懂，以便更好地吸收相關(guān)知識(shí)，爭(zhēng)取讓課堂效率達(dá)到最高。

想上好一節(jié)課，達(dá)到自己的目標(biāo)，非常需要學(xué)生的合作。對(duì)于已經(jīng)具備了一定程度自學(xué)能力，能夠獨(dú)立思考的學(xué)生，要充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，利用他們帶動(dòng)其他學(xué)生的積極性。由此而來(lái)，希望改變“要我學(xué)”的學(xué)習(xí)方式，變?yōu)榱恕拔乙獙W(xué)”的學(xué)習(xí)方式，讓這群學(xué)生學(xué)的輕松快樂(lè)。我主要通過(guò)培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和解題能力來(lái)提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。體現(xiàn)在平時(shí)上課和答疑時(shí)對(duì)他們的思路引導(dǎo)和方法總結(jié)上，基于初中知識(shí)與高中知識(shí)脫節(jié)較嚴(yán)重的狀況，給他們那進(jìn)行了相關(guān)知識(shí)的補(bǔ)充，如十字相乘法、二次函數(shù)最值問(wèn)題求解、二次不等式的求解等內(nèi)容。同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，上課時(shí)注意學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng)；另外，還非常注重學(xué)生對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，時(shí)常去鼓勵(lì)他們要自信。

為了盡量給學(xué)生更多的課后輔導(dǎo)，每天晚上我都會(huì)到班上進(jìn)行答疑。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情都不是很高，課上聽不懂的地方不怎么理會(huì)，經(jīng)常只問(wèn)作業(yè)題。經(jīng)常問(wèn)問(wèn)題的都是那幾個(gè)學(xué)生。他們的課堂效率很低，做過(guò)好幾次的題型，還是不會(huì)做，如二次函數(shù)最值問(wèn)題，復(fù)合函數(shù)的單調(diào)區(qū)間，指數(shù)函數(shù)以及對(duì)數(shù)函數(shù)的性質(zhì)，至今仍有好大一部分學(xué)生是不懂的。

學(xué)習(xí)方式也存在較大問(wèn)題，沒(méi)有養(yǎng)成課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，該記的公式、定理、知識(shí)點(diǎn)還沒(méi)記好沒(méi)有理解好就做作業(yè)做練習(xí)，導(dǎo)致做題時(shí)無(wú)從下手或亂造公式。學(xué)生還抱怨說(shuō)，一節(jié)課甚至整個(gè)晚自修就做幾道數(shù)學(xué)作業(yè)題，都沒(méi)有時(shí)間做其他作業(yè)了。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，答疑時(shí)，我會(huì)讓這種類型的學(xué)生先復(fù)習(xí)書上的相關(guān)知識(shí)再做作業(yè)，若還是不懂，再給他們講解，避免讓他們太過(guò)依賴?yán)蠋?，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的習(xí)慣。

總結(jié)起來(lái)，在課程教學(xué)方面，我要從以下幾個(gè)方面努力：

一、備課。首先要熟悉教材，理清教學(xué)思路，弄清重點(diǎn)，確定難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生程度，設(shè)置課程內(nèi)容難度，設(shè)置例題，保證適量的練習(xí)。知識(shí)大綱出來(lái)后，再根據(jù)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系處理好銜接，幫助學(xué)生形成知識(shí)系統(tǒng)。保證完成基本的學(xué)習(xí)目標(biāo)，再對(duì)上課內(nèi)容進(jìn)行潤(rùn)色，針對(duì)他們的興趣點(diǎn)設(shè)置情境，以期能帶動(dòng)他們的積極性，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)成就感的形成。

二、上課。學(xué)生的上課初的精神會(huì)奠定這堂課的基調(diào)，所以我會(huì)選擇用一些輕快或流行音樂(lè)振奮他們的精神，當(dāng)然也可以選擇具有一定趣味性，難度適當(dāng)?shù)膯?wèn)題活躍他們數(shù)學(xué)思維。聲音要大聲，帶情感，傳達(dá)自己的態(tài)度，讓他們潛意識(shí)里到這是課堂，需要全身心的投入，需要他們的積極思考。用語(yǔ)抑揚(yáng)頓挫，有的放矢。學(xué)會(huì)掌控課堂，不被個(gè)別過(guò)度積極回答的學(xué)生所蒙蔽，縱觀學(xué)生的接受程度，寧愿丟速度，也決不丟質(zhì)量，提供足夠量的練習(xí)消化時(shí)間。

三、課后。針對(duì)課程內(nèi)容，設(shè)置相應(yīng)作業(yè)。這些作業(yè)，不僅要鞏固知識(shí)，也要扮演查缺補(bǔ)漏的角色。

四、期望。根據(jù)我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，身為教師，一定要讓學(xué)生知道自己對(duì)他們的期望，而且期望要高于學(xué)生本身表現(xiàn)出來(lái)的潛力，以助他們形成對(duì)學(xué)科的信心與目標(biāo)。

以上幾點(diǎn)是我實(shí)習(xí)期間的深刻感悟，當(dāng)然也還有許多其他要注意的地方，此處就不再累述。

之前抱怨老師上課的種種?？墒菍?shí)習(xí)結(jié)束了，自己親身經(jīng)歷過(guò)了，才知道其實(shí)上好一堂課不是一件很容易的事情。當(dāng)老師沒(méi)有以前自己想的那么簡(jiǎn)單。只有在穿上他的鞋走上一英里，才能真正的體會(huì)他人的經(jīng)歷。

自己親身經(jīng)歷過(guò)了，才知道面對(duì)一群不喜歡思考的學(xué)生感覺(jué)是多么地悲哀，也回想到自己當(dāng)年在課堂上打瞌睡的情形，知道了，課堂的魅力對(duì)一位老師，對(duì)每位學(xué)生的影響之大。要做好一名老師不容易啊！

班主任工任

我的班主任工作指導(dǎo)老師就是13班的班主任，歐陽(yáng)銀娟老師，也是我的數(shù)學(xué)指導(dǎo)老師。她是一個(gè)很和藹、溫柔的老師，有她的指導(dǎo)與支持，估計(jì)也不怕什么大風(fēng)大雨吧。

通過(guò)歐陽(yáng)老師較快地了解了整個(gè)班的情況特點(diǎn)和班級(jí)的一些日常工作，高一年級(jí)的1至5班是重點(diǎn)班，而6至13班是普通班，普通班學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好，紀(jì)律也比較差。

相處下來(lái)，我還是挺喜歡我們班的。雖然剛接手這個(gè)班，就被告知，我們班是13個(gè)班中最調(diào)皮，最亂的班，被許多老師投訴，雖然心里一開始產(chǎn)生了一點(diǎn)疑慮，但更多的還是好奇與興奮，很想知道他們是怎么的一群人，他們將要陪伴著我走過(guò)未來(lái)的兩個(gè)月。通過(guò)與學(xué)生多接觸溝通，細(xì)心觀察的方法較快地熟悉和掌握學(xué)生的情況。每天早讀和晚修我都會(huì)去教室，慢慢地融入了這個(gè)班集體。學(xué)生也很喜歡我，能像朋友一樣和我聊天、訴說(shuō)煩惱。

在八周的時(shí)間里，我抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，紀(jì)律和衛(wèi)生。每天早上七點(diǎn)到課室，監(jiān)督衛(wèi)生情況，巡視早讀情況，監(jiān)督打瞌睡，發(fā)呆或趕寫前天晚上作業(yè)的同學(xué)，提高早讀效率。登記好遲到的學(xué)生，在歐陽(yáng)老師的指導(dǎo)，讓遲到的學(xué)生打掃衛(wèi)生，敦促他們按時(shí)完成自己的任務(wù)。不過(guò)覺(jué)得衛(wèi)生問(wèn)題是老大難問(wèn)題，很多男生要么就晚到教室，糊涂了事，要么就不干，深深地感覺(jué)到自己的無(wú)能為力，有時(shí)不惜搬出歐陽(yáng)老師來(lái)鎮(zhèn)壓他們。心里苦惱如何是好，想好了說(shuō)教內(nèi)容：這教室衛(wèi)生就仿佛你們的臉，試想想，如果你們的臉不洗或早早了事，洗不干凈，怎么出去見人？但他們總讓我防不勝防，總會(huì)偷工減料。直到歐陽(yáng)老師視查衛(wèi)生，才知道自己的監(jiān)督力度非常不夠。有時(shí)候真有點(diǎn)恨鐵不成鋼的感覺(jué)。

有時(shí)候看著歐陽(yáng)老師對(duì)班里的衛(wèi)生工作的關(guān)注點(diǎn)，對(duì)教室擺設(shè)的在意，對(duì)一些細(xì)節(jié)的關(guān)注，又讓我望塵莫及。歐陽(yáng)老師就是這個(gè)班的班主任，她在意這個(gè)班的每一個(gè)細(xì)節(jié)，就好似在意自己家的每一個(gè)角落一般。我啊，只能繼續(xù)努力。

監(jiān)督衛(wèi)生的工作很繁瑣，很考驗(yàn)?zāi)托模覍W(xué)著歐陽(yáng)老師在意教室里的桌椅的擺放，學(xué)習(xí)園地的紙是否松了一角，雜物房的毛巾有沒(méi)擺放好，垃圾有沒(méi)有倒，等等。

如果除去監(jiān)督他們的衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)，我就更喜歡他們了。

總的感覺(jué)是，他們很熱情，活潑，好動(dòng)，甚而有點(diǎn)肆無(wú)忌憚，也很真誠(chéng)，很愛(ài)這個(gè)班級(jí)，會(huì)思考，但也有點(diǎn)控制不住自己。

記得曾經(jīng)和一個(gè)學(xué)生的談話。我說(shuō)，有老師過(guò)來(lái)，你起碼也要給點(diǎn)面子收斂一下嘛，他說(shuō)，不要，那樣子太假了。聽了他的話有點(diǎn)無(wú)語(yǔ)，但也實(shí)在，不過(guò)，不管什么理由，也不能做為搗亂紀(jì)律的原因，后來(lái)也罵了他一通。本以為他有點(diǎn)沒(méi)心沒(méi)肺，后來(lái)才知道他記得我對(duì)他說(shuō)過(guò)的話，也會(huì)因?yàn)槲业脑挾鵁?。有一次，我仿佛看到他眼睛里面的淚水。才感覺(jué)到自己對(duì)他有點(diǎn)過(guò)于嚴(yán)厲了，有點(diǎn)心疼他了，覺(jué)得他可愛(ài)了。原來(lái)他不過(guò)是一個(gè)淘氣的小孩子，渴望著關(guān)注，渴望著在意，有時(shí)，會(huì)控制不住自己的行為。雖然他們才是高一，但已經(jīng)很在意自己的存在感了。他們覺(jué)得班主任不夠關(guān)注他們。

頓時(shí)，覺(jué)得班里的人也可愛(ài)了，班里有多少個(gè)人像他一樣，雖然搗亂，但其實(shí)只是不成熟而已。我也體會(huì)到班主一開始的話，要管住他們，也許，管住他們，便不會(huì)讓他們覺(jué)得受忽略，不會(huì)想著吸引關(guān)注，我迫切地希望，能更多地了解他們，知道他們的煩憂，知道他們的歡樂(lè)，讓他們知道，歐陽(yáng)老師也是很在意他們的，只是歐陽(yáng)老師如今有個(gè)小孩子要照顧，沒(méi)法時(shí)刻在他們身邊，好想找個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們了解歐陽(yáng)老師。后來(lái)我知道，13班的女生其實(shí)能理解并喜歡歐陽(yáng)老師的，只有那些男生們，不理解歐陽(yáng)老師，或許他們籍著搗亂紀(jì)律去換取關(guān)注。希望我能幫助歐陽(yáng)老師，讓他們知道自己是被關(guān)注的，他們也不能太隨意，影響這個(gè)班在全校的形象。

因?yàn)閷W(xué)會(huì)更加理解他們，便有點(diǎn)兇不起來(lái)，也或者是性格所致，不喜歡大動(dòng)干戈。眼看著他們被批評(píng)，雖有點(diǎn)心疼，但也覺(jué)得是必要的，隨意的喧嘩已經(jīng)成為他們的習(xí)慣了，總需要有人鎮(zhèn)住他們。

當(dāng)然也沒(méi)敢袖手旁觀。我覺(jué)得班干部特別不給力，基本上是比較認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，當(dāng)然也不乏有人是搗亂分子，所以多次在全班面前公開批評(píng)他們，可惜還沒(méi)機(jī)會(huì)單獨(dú)和他們聊。強(qiáng)調(diào)一個(gè)班的班干部重要性，也說(shuō)他們沒(méi)有點(diǎn)班級(jí)榮譽(yù)感。雖然知道他們比任何人都在意這個(gè)班。

真希望他們能真正聽進(jìn)我的話。但我也知道，歐陽(yáng)老師估計(jì)也說(shuō)過(guò)他們很多次了。

我是真誠(chéng)地希望他們能更加成熟，更加團(tuán)結(jié)。所以特別在意學(xué)校組織的集體活動(dòng)，在這些無(wú)言的活動(dòng)中體驗(yàn)或許會(huì)勝過(guò)任何言語(yǔ)。所以我參與他們的任何我能參與的活動(dòng)，鼓勵(lì)他們。但有時(shí)覺(jué)得，散漫成了他們的代名詞，整個(gè)班的凝聚力很小。有時(shí)候他們也會(huì)因?yàn)楸荣愔胁缓玫某煽?jī)而受打擊。所以我覺(jué)得班里需要有一股力量。我便看中了班里的那些搗亂分子，所幸我和他們的交情不錯(cuò)，但是也不足以使他們管好自己，幫助管理這個(gè)班級(jí)，我想，必須激發(fā)他們的責(zé)任感?？上?，八周就這么過(guò)了，感覺(jué)自己還有好多好多事沒(méi)做到。

我有了這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)，班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，從而收到好的教育效果。

一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)該用“愛(ài)”去開啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠(chéng)懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵(lì)的話，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響，你愛(ài)的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛(ài)的回報(bào)，但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到老師的愛(ài)的學(xué)生。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。今天我們面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生，而是四十九個(gè)人的班級(jí)沒(méi)有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然，懲罰特別要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí)，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：

一、首先一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤否定；

二、懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會(huì)有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話說(shuō)，懲罰是手段，教育才是目的；

三、誰(shuí)都會(huì)犯錯(cuò)誤，但不是誰(shuí)都會(huì)改正錯(cuò)誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯(cuò)誤，關(guān)鍵不是懲罰，關(guān)鍵是接受教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤。

另外，建設(shè)一個(gè)好的班集體可以依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們：在競(jìng)賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過(guò)高，也不能過(guò)低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競(jìng)技狀態(tài)，對(duì)于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)講，活動(dòng)的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌?duì)待競(jìng)爭(zhēng)，是否有參與意識(shí)，是否全身心投入了，是否能做到問(wèn)心無(wú)愧。

總而言之，在這八周的實(shí)習(xí)期間，我感覺(jué)到要做一個(gè)合格的好的老師，任重而道遠(yuǎn)。很感謝歐陽(yáng)老師的悉心指導(dǎo)與多方包容，也感謝隊(duì)友們的鼓勵(lì)與支持，也感謝學(xué)生們的信任、關(guān)心與支持。

第四篇：數(shù)學(xué)系教育實(shí)習(xí)鑒定表

師范院校數(shù)學(xué)系教育實(shí)習(xí)鑒定表

實(shí)習(xí)班級(jí)：阜陽(yáng)一中高一(8)班

實(shí)習(xí)日期：2010年11月—12月

阜陽(yáng)師范學(xué)院數(shù)學(xué)系2011屆的教育實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)于2010年11月12日晚上七點(diǎn)在西湖校區(qū)小禮堂里如期舉行，這也標(biāo)志著我們2007級(jí)數(shù)科院學(xué)子們的實(shí)習(xí)拉開了序幕。按照學(xué)院的安排，實(shí)習(xí)分三個(gè)階段進(jìn)行:第一階段是從11月13到16日，準(zhǔn)備實(shí)習(xí)相關(guān)事宜，完成微格教學(xué)，和實(shí)習(xí)學(xué)校數(shù)學(xué)老師、班主任見面，聆聽課程進(jìn)度講座。第二階段是從11月17到12月8日，開始進(jìn)校見習(xí)聽課，同時(shí)開始備課。第三階段是從12月9日到12月20日，進(jìn)行試講和正式上課，完成教育實(shí)習(xí)手冊(cè)和實(shí)習(xí)鑒定表并上交給指導(dǎo)老師鑒定蓋章。

一、基本情況簡(jiǎn)介：我們知道對(duì)于一名即將走上工作崗位的大學(xué)生而言，實(shí)習(xí)顯然是使我們能夠成功轉(zhuǎn)型為一名合格的社會(huì)工作者的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，而對(duì)于我這樣一名師范生則更是如此。由此，我非常珍惜并認(rèn)真對(duì)待這段來(lái)之不易的實(shí)習(xí)生活。

從2010年11月12日至12月20日為期一個(gè)多月的實(shí)習(xí)時(shí)間，我被分到阜陽(yáng)市最優(yōu)秀的學(xué)校省級(jí)示范性高中——阜陽(yáng)市第一中學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)，我的實(shí)習(xí)班級(jí)是高一（8）班。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩個(gè)部分：一是課堂教學(xué)實(shí)踐；二是班主任工作，其中重點(diǎn)是課堂教學(xué)實(shí)踐。在原學(xué)院汪老師和實(shí)習(xí)學(xué)校王老師的耐心指導(dǎo)和幫助下我較好地完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)，并獲得兩位指導(dǎo)老師的肯定。

二、取得成效：本次實(shí)習(xí)在兩位指導(dǎo)老師的幫助下可謂收獲甚多，學(xué)到在書本上永遠(yuǎn)學(xué)不到的工作常識(shí)和授課技能。第一，在工作技能上：我通過(guò)與王老師多次交談以及幫助王老師批改學(xué)生作業(yè)知道，作為一位負(fù)責(zé)人的老師，工作的范圍不單只是認(rèn)真?zhèn)湔n、上好課那么簡(jiǎn)單，其實(shí)要做的事情還有很多，比如小到學(xué)生課堂作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題要一一標(biāo)注清楚以示提醒，大到要時(shí)刻注意觀察學(xué)生課上課下的行為舉動(dòng)，確保每一位學(xué)生的身心都能得到健康發(fā)展。第二，在授課技能上：我通過(guò)數(shù)次聽王老師講課到后來(lái)自己走上講臺(tái)給同學(xué)們上課，才知道要成為一名優(yōu)秀的教師，上一堂精彩的課，也并不是那么輕易完成的。首先，在課下要與學(xué)生多交流，要讓他們先了解你，接納你，之后學(xué)生們才會(huì)對(duì)你有好感與你建立感情，這樣他們才愿意聽你講課；其次，在課上要多與學(xué)生互動(dòng)這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更要懂得如何設(shè)疑，讓學(xué)生對(duì)你講的內(nèi)容感興趣，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦的良好習(xí)慣，更能激發(fā)學(xué)生勇于探索的精神！最后讓我感觸最深的則是通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)像王老師這樣一名成功的老師，他的良好的榜樣作用也對(duì)學(xué)生起到積極地影響。是的，只有品行高尚的老師才能培養(yǎng)出有道德講文明的好學(xué)生，而這才是我們教書育人的宗旨所在！

三、存在問(wèn)題及解決思路和措施：第一是授課技能上還有待提高，對(duì)于有些探討性問(wèn)題的處理沒(méi)能很好的把握以學(xué)生為主體這個(gè)大前提來(lái)進(jìn)行教學(xué)，一致沒(méi)有給學(xué)生以足夠的思考探究問(wèn)題的空間，使得學(xué)生們的探索沒(méi)能有個(gè)完整的過(guò)程。針對(duì)這一問(wèn)題，我認(rèn)為探索問(wèn)題要注重學(xué)生的參與而不只是我的講解性探索，由此我們只需要給出解決問(wèn)難題的切入點(diǎn)，之后的探索過(guò)程一定要給足學(xué)生們思索的時(shí)間與空間讓他們自行完成；第二是對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平的把握還有欠缺，只樂(lè)在自己講授及課程平穩(wěn)成功過(guò)渡中，卻沒(méi)有讓學(xué)生很好的把握住課本教學(xué)的目標(biāo)及重點(diǎn)所在。針對(duì)這一問(wèn)題，我認(rèn)為新知識(shí)的講授過(guò)程中要及時(shí)強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)所在，通過(guò)我的語(yǔ)言上的重復(fù)強(qiáng)調(diào)以及學(xué)生們復(fù)述或者必要時(shí)做課堂筆記，最終達(dá)到讓學(xué)生明白每堂課書本想讓我們掌握的重點(diǎn)所在。

自我鑒定：通過(guò)這段全方位兼有針對(duì)性的實(shí)習(xí)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深入的了解，從原先膚淺的感性認(rèn)識(shí)上升到現(xiàn)今較為成熟的理性認(rèn)識(shí)。當(dāng)然，我所取得的這些成效不只是我個(gè)人的努力，還得益于兩位老師耐心的指導(dǎo)和真誠(chéng)的幫助。在這里要對(duì)兩位老師說(shuō)句：“老師，您們辛苦了！”相信這次實(shí)習(xí)會(huì)成為我在今后工作中的一筆寶貴的財(cái)富，將來(lái)我會(huì)本著教書育人，一切為了學(xué)生的精神格言，并以實(shí)際行動(dòng)做好一名合格的人民教師。

第五篇：數(shù)學(xué)系喜訊萍鄉(xiāng)學(xué)院

數(shù)學(xué)系喜訊

我院在10月23日舉行了第一屆田徑動(dòng)會(huì)比賽，發(fā)揚(yáng)了頑強(qiáng)拼搏的精神，賽出了水平，賽出了風(fēng)格，為我系取得了優(yōu)秀的成績(jī)。我系代表隊(duì)在今天比賽中獲得團(tuán)體和個(gè)人的好成績(jī)?，F(xiàn)將得獎(jiǎng)名單公布如下：

男子組：男子4*100接力第三名；

男子跳遠(yuǎn)第一名江劍，第二名謝日亮，第三名辛宗孝；

男子100米第二名高毅第七名謝日亮；

男子1500米第一名劉帥，第五第六羅書劍、段本學(xué)；

男子三級(jí)跳遠(yuǎn)第一名辛宗孝，第二名陳焱，第四胡鑫；

女子組：女子100米第七名李練；

女子1500米第七劉娟；

女子鉛球第一名魯琪，第六名章淑丹；

運(yùn)動(dòng)會(huì)中，有啦啦隊(duì)一陣又一陣的吶喊的助威，為運(yùn)動(dòng)員們加油！那些振奮人心的口號(hào)活躍了全場(chǎng)氣氛，增強(qiáng)了運(yùn)動(dòng)員的信心和力量。在此對(duì)以上獲獎(jiǎng)的集體和個(gè)人表示熱烈的祝賀！我系代表隊(duì)取得如此驕人的成績(jī)，都是運(yùn)動(dòng)員們用汗水換來(lái)的。希望全系師生繼續(xù)凝心聚力，振奮精神，再創(chuàng)我系明日新的輝煌！

我們將以本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的成就為契機(jī)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。以更加飽滿的精力和熱情投入到教學(xué)和科研工作中。讓未來(lái)的萍鄉(xiāng)學(xué)院變得更出色。