第一篇：投影儀在化學(xué)微型實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

投影儀在化學(xué)微型實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】微型實(shí)驗(yàn)與投影合理結(jié)合可以使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象十分明顯，這樣處理后可優(yōu)化思維情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，取得較好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】微型實(shí)驗(yàn);投影教學(xué);思維情境;激發(fā)興趣;培養(yǎng)能力

微型實(shí)驗(yàn)也稱微格實(shí)驗(yàn)。其特點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)儀器小而簡(jiǎn)便；便于操作攜

帶；反應(yīng)容易發(fā)生；藥品用量小，實(shí)驗(yàn)成本低。但有時(shí)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不太明顯。在推行微型實(shí)驗(yàn)的今天，怎樣使課堂演示實(shí)驗(yàn)既微型化，又具有清晰的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象呢？筆者在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)：微型實(shí)驗(yàn)與投影合理結(jié)合是解決這一矛盾的有效手段。

一、微型實(shí)驗(yàn)的投影教學(xué)在教學(xué)過程中的作用及實(shí)施過程

1、微型實(shí)驗(yàn)與投影合理結(jié)合符合直觀性原則。

直觀性原則是通過各種直觀手段的使用而得以貫徹的。直觀手段運(yùn)用得合理與科學(xué)，不僅有助于學(xué)生對(duì)事物的感知，而且會(huì)促進(jìn)他們對(duì)直觀材料自覺地進(jìn)行比較、分析、綜合、抽象和概括等思維活動(dòng)，便于掌握事物的本質(zhì)和規(guī)律。這為整個(gè)教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)提供了前提。我們把直觀手段運(yùn)用得越合理，越科學(xué)，它在這些方面所起得作用就越明顯。在微型實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程中，我們必須設(shè)法使演示結(jié)果很“直觀”，因此在微型實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程中可以把它與投影實(shí)驗(yàn)合理地結(jié)合起來。

2、微型實(shí)驗(yàn)與投影合理結(jié)合可優(yōu)化思維情境

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一種興趣盎然的活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)中各種變化以及伴隨變化的各種現(xiàn)象能強(qiáng)烈地刺激學(xué)生的神經(jīng)中樞，使學(xué)生處于高昂的思維狀態(tài)之中。教師應(yīng)善于通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，優(yōu)化思維情境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。為此，微型實(shí)驗(yàn)設(shè)法與投影合理結(jié)合，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯化，以便于學(xué)生觀察。這對(duì)激發(fā)學(xué)生的好奇心、提高他們探索化學(xué)奧秘的積極性，起到事半功倍的效果。比如，學(xué)習(xí)金屬與水反應(yīng)的知識(shí)時(shí)，我就這樣設(shè)計(jì)：取一培養(yǎng)皿（或小燒杯）放入三分之一體積的水，滴入幾滴酚酞溶液，將其置于調(diào)節(jié)好的投影儀上，然后把一小塊不規(guī)則的鈉投入培養(yǎng)皿中，在屏幕上就可以清晰地看到鈉被熔化成一個(gè)小球，在培養(yǎng)皿中向各個(gè)方向游動(dòng)，溶液逐漸變?yōu)榧t色。這樣的設(shè)計(jì)使得實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象十分明顯，這時(shí)學(xué)生心里立即產(chǎn)生出強(qiáng)烈的尋求問題答案的欲望，在此基礎(chǔ)上我開始講解鈉與水的反應(yīng)，學(xué)生無不側(cè)耳聆聽，從而使課堂效果達(dá)到最佳狀態(tài)。

3、微型實(shí)驗(yàn)與投影合理結(jié)合可培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分

析問題、解決問題的能力

培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，讓學(xué)生積極思維，是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的細(xì)心正確的觀察，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。而培養(yǎng)這三個(gè)方面能力的前提就是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象要明顯。由于是微型實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)象往往不明顯，因此，微型實(shí)驗(yàn)必須和投影合理結(jié)合。如學(xué)到鹽的水解時(shí)我進(jìn)行了如下設(shè)計(jì)：取一塊20cm×20cm的玻璃片，用透明膠帶分成如圖所示的20個(gè)小方框凹槽，用透明膠帶再重復(fù)一次以增加凹槽的深度。用碳素墨水筆在第一橫槽和第一縱槽中分別寫上如圖中所示的有關(guān)文字。然后將玻璃片水平放置在已調(diào)節(jié)好的投影儀上，用滴管在對(duì)應(yīng)的凹槽中分別滴上三份NaC1溶液、三份CH3COONa溶液，三份NH4C1溶液，每份4~6滴，最后按縱行要求向每份溶液中滴加1~2滴對(duì)應(yīng)的指示劑。這時(shí)在屏幕上就可以清晰的看到：向NaC1溶液中滴入無色酚酞溶液不變色，滴入紫色石蕊溶液仍呈紫色，滴入甲基橙溶液呈黃色；向CH3COONa溶液中滴入無色酚酞溶液呈紅色，滴入紫色石蕊溶液呈藍(lán)色，滴入甲基橙溶液也呈紅色，而向NH4CL溶液中滴入無色酚酞溶液不變色，滴入紫色石蕊溶液呈紅色，滴入甲基溶液也呈紅色。以上現(xiàn)象先讓學(xué)生觀察、思考，然后讓學(xué)生比較、分析上述現(xiàn)象，展開討論，得出結(jié)論，最后教師再用碳素墨水填上對(duì)應(yīng)的結(jié)論，這樣既培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、又培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

4、微型實(shí)驗(yàn)與投影合理結(jié)合，可激發(fā)學(xué)生的興趣。

化學(xué)教學(xué)首先要激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?？涿兰~斯認(rèn)為：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！庇辛伺d趣學(xué)生就會(huì)以科學(xué)的態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的毅力克服學(xué)習(xí)中可能遇到的困難，可在獲得了知識(shí)的同時(shí)，能力也得到了培養(yǎng)和發(fā)展。學(xué)生在經(jīng)歷了一次次求知的快樂和成功的喜悅后，他們會(huì)很自然地?zé)釔勰氵@位教師。有了這份熱愛，學(xué)生會(huì)變得樂學(xué)，教師會(huì)變得樂教。我們的教學(xué)就有了成功的可能性。

如學(xué)到電解池時(shí)，電解CuCl2的實(shí)驗(yàn)往往由教師做，這樣只有小部分學(xué)生能看得清楚，若讓學(xué)生輪流到前面來看又浪費(fèi)時(shí)間。為了提高演示效果，便于觀察，我采用化學(xué)投影儀來和微型實(shí)驗(yàn)配合，學(xué)生在屏幕上看到了一個(gè)放大了幾十倍的電解槽，在陽極碳棒上產(chǎn)生的氣泡十分明顯，這時(shí)再取出另一根碳棒，在投影儀強(qiáng)光照射下它表面析出的銅十分醒目。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)與先進(jìn)的投影儀合理結(jié)合，提高了實(shí)驗(yàn)的可見度、清晰度，提

高了實(shí)驗(yàn)效果、活躍了課堂氣氛，激發(fā)了興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)效果很明顯。

二、微型實(shí)驗(yàn)的投影教學(xué)在教學(xué)過程中應(yīng)注意的幾個(gè)問題

1、并不是所有的微型實(shí)驗(yàn)都適合和投影結(jié)合起來教學(xué)。

一般學(xué)校只配備了投影儀，而不配備實(shí)物投影機(jī)，導(dǎo)致有些微型實(shí)驗(yàn)的投影效果不是很理想，因此只能用另外的方法來教學(xué)了。

2、在能提高教學(xué)質(zhì)量的前提下，微型實(shí)驗(yàn)的投影教學(xué)的適用范圍還能擴(kuò)大，也就是說它可以是演示實(shí)驗(yàn)，也可以是學(xué)生實(shí)驗(yàn)、家庭小實(shí)驗(yàn)和其它實(shí)驗(yàn)。

我在幾年的教學(xué)實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)微型實(shí)驗(yàn)與投影合理結(jié)合后，在課堂教學(xué)中取得了比較好的效果，在此我把它整理成文，旨在拋磚引玉，以便更好地向同行們學(xué)習(xí)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]高等教育出版社2001年版中等職業(yè)學(xué)?！痘瘜W(xué)》

[2]人民教育出版社2001年版普通高級(jí)中學(xué)《化學(xué)教學(xué)參考》

[3]《中學(xué)化學(xué)教學(xué)與參考》（好范文整理）

第二篇：淺談投影儀在教學(xué)中的應(yīng)用

淺談多媒體投影儀在教學(xué)中的應(yīng)用

長(zhǎng)壩鎮(zhèn)中心小學(xué)校

湛玉強(qiáng)

本學(xué)期，我校為了提高教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育手段的直觀性、生動(dòng)性和趣味性。下面我想談?wù)劧嗝襟w投影儀在教學(xué)中的應(yīng)用。

一、投影儀在教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)越性。

未來的教育是以高科技為主導(dǎo)的教育，其發(fā)展趨勢(shì)是以計(jì)算機(jī)多媒體智能教育為主要特征。在實(shí)施科教興國的今天，我國教育的發(fā)展迫切需要高科技與現(xiàn)行教育相結(jié)合，因此，是否讓多媒體充分地服務(wù)于教學(xué)，最大限度地激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量，已成為衡量教學(xué)手段優(yōu)劣的一個(gè)重要方面。但是，就目前的情況來看，由于多媒體教學(xué)起步較晚，（尤其對(duì)于城鄉(xiāng)學(xué)校來說）受電教設(shè)備不齊全，專業(yè)人才缺乏等因素的制約，真正的實(shí)施仍然有一定的難度。在這種情況下，投影儀毫無疑問地成為多媒體輔助教學(xué)的首選對(duì)象。

首先，使用投影儀教學(xué)，城鄉(xiāng)學(xué)校都可以辦到，而且所制作的幻燈片可以長(zhǎng)期保存，重復(fù)使用，這樣老師就有更多的時(shí)間去鉆研教材、研究教法，形成良性循環(huán)，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

其次，運(yùn)用投影儀，可節(jié)約老師一部分課堂上講的時(shí)間以及在黑板上抄寫的時(shí)間，擴(kuò)充許多教學(xué)內(nèi)容，課堂容量增加，學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)就會(huì)增多，解決問題的能力自然就增加了。

第三，使用投影儀教學(xué)，有利于學(xué)生記憶，跟遺忘作斗爭(zhēng)；有利于邏輯思維和理解記憶；并且可以多次復(fù)現(xiàn)，強(qiáng)化循環(huán)記憶。

第四，使用投影儀教學(xué)，增大了課堂容量，提高了教學(xué)效率。如果一堂課容量過小是很難收到預(yù)期的效果的。使用投影儀教學(xué)，則可以解決這個(gè)問題，一堂課一般可以設(shè)計(jì)3---5張幻燈片，也可以更多，這樣做，可以擴(kuò)充許多內(nèi)容。

二、投影儀在教學(xué)中的應(yīng)用

1、使用投影儀將知識(shí)在短時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)化。

有些知識(shí)不夠系統(tǒng)，學(xué)生完全掌握比較困難。作為教師必須幫助學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行整理、歸類，使之系統(tǒng)化，簡(jiǎn)單可行的辦法就是制作投影幻燈片，把這些分散的、零星的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸類，某一項(xiàng)內(nèi)容集中在一起，通過投影儀展示給學(xué)生們，只有這樣，才能保證在現(xiàn)有條件下復(fù)習(xí)起來一目了然，練習(xí)起來簡(jiǎn)單方便，記憶起來印象深刻。同時(shí)，在課堂教學(xué)中，要有計(jì)劃地適時(shí)復(fù)現(xiàn)，反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生跟遺忘作斗爭(zhēng)。

2、使用投影儀，集中強(qiáng)化“重點(diǎn)和難點(diǎn)”.教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，要求學(xué)生一次性完成掌握是不現(xiàn)實(shí)的。這就需要教師把這些內(nèi)容編制成幻燈片，當(dāng)涉及到相關(guān)內(nèi)容時(shí)，就用投影儀給學(xué)生復(fù)習(xí)一次，并增加一些新的練習(xí)，既復(fù)習(xí)、鞏固了以前學(xué)過的知識(shí)，又學(xué)到了新的知識(shí)，達(dá)到了強(qiáng)化記憶和增強(qiáng)運(yùn)用能力的目的。

4、使用投影儀使學(xué)生“查缺補(bǔ)漏”。

在平時(shí)的教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的一些共性的且尚未弄懂 的問題，要及時(shí)地把這些問題再通過一定的形式制成幻燈片，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，直到完全弄懂為止。

5、使用投影儀教學(xué)，強(qiáng)化題型訓(xùn)練。

為了使學(xué)生在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種題型的訓(xùn)練，以提高他們的應(yīng)考能力也是必要的。指導(dǎo)他們朝什么方向思考，抓哪些要點(diǎn)。學(xué)生運(yùn)用語言的能力大大提高。

三、使用投影儀教學(xué)應(yīng)注意的問題。

運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)能突出教學(xué)重點(diǎn)，提高信息的活動(dòng)強(qiáng)度，多層次、多方位地展示教學(xué)內(nèi)容，并能積極應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和所具有的技能進(jìn)行交流。但是在教學(xué)過程中還要注意以下幾個(gè)問題：

1、教師要根據(jù)實(shí)際情況，調(diào)節(jié)進(jìn)度，促使學(xué)生踴躍參與訓(xùn)練，激發(fā)他們的求知欲望和潛能；

2、要充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生積極參與交流的問題情景和自然情景，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)、啟發(fā)和鼓勵(lì)下主動(dòng)參與學(xué)習(xí)探究。

3、要給學(xué)生流出空白，注重給學(xué)生思考的內(nèi)容、機(jī)會(huì)和方法，使視聽與思考相結(jié)合，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生不唯書、不唯上的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大膽表達(dá)自己的意見，大膽地展開想象，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

第三篇：微課在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

淺談微課在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

武功縣代家中學(xué)

李彩利

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過程中起著非常重要的作用。然而在我們實(shí)際教學(xué)過程中，實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等都是一閃而過的過程。時(shí)間久了，在學(xué)生的腦海里留下的印象會(huì)越來越模糊，甚至?xí)氐淄浐突煜?，給教學(xué)帶來困擾。微課作為一種新生的事物進(jìn)入我們的教學(xué)，越來越受到老師和學(xué)生的喜愛。特別是對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)而言更是如魚得水。下面我就自己在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用微課的體會(huì)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

首先，常規(guī)型實(shí)驗(yàn)微課在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用解決了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的遺忘問題。在自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，親眼觀察實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，掌握相關(guān)的知識(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等形成初步印象。在后期的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)，利用微課可以讓實(shí)驗(yàn)過程重現(xiàn)，讓學(xué)生再次進(jìn)行觀察和學(xué)習(xí)，也可多次重復(fù)觀看學(xué)習(xí)，加深印象，達(dá)到鞏固掌握的目的。例如，在學(xué)習(xí)了煉鐵反應(yīng)原理之后，對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作中的注意事項(xiàng)及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，但是，在進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)時(shí)，很多學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作中的注意事項(xiàng)及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象已經(jīng)印象模糊了，這時(shí)就可以利用微課對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行重現(xiàn)，讓學(xué)生再次進(jìn)行學(xué)習(xí)，在多次觀看的基礎(chǔ)上，深刻體會(huì)了實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，方便快捷，效果好。

其次，對(duì)比型實(shí)驗(yàn)微課可以讓對(duì)比實(shí)驗(yàn)更清楚。在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要完整的做完一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，必定耗費(fèi)大量的人力物力和時(shí)間，是非常不容易的事。而實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如曇花一現(xiàn)，很快就消失殆盡了，特別是一些對(duì)比實(shí)驗(yàn)，久而久之，學(xué)生就會(huì)將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象混為一談，胡拉亂扯的進(jìn)行描述。面對(duì)這一現(xiàn)象，微課很好的解決了這個(gè)問題。在制作微課的過程中，我們可以將幾個(gè)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)同時(shí)拉入到微課制作中來進(jìn)行對(duì)比分析，學(xué)生在需要時(shí)就可以隨時(shí)隨地的拿出來學(xué)習(xí)，既節(jié)約了時(shí)間，有鞏固了所學(xué)知識(shí)，一舉兩得。

第三，補(bǔ)充型實(shí)驗(yàn)微課可以在很大程度上拓寬學(xué)生的視野，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，在化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的表現(xiàn)一般都是，開始的時(shí)候由于實(shí)驗(yàn)吸引，學(xué)生對(duì)化學(xué)表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而隨著所學(xué)內(nèi)容越來越多，需要理解記憶的東西越來越多，學(xué)生會(huì)對(duì)化學(xué)產(chǎn)生厭倦，失去興趣。而補(bǔ)充型實(shí)驗(yàn)微課不僅可以拓寬學(xué)生的視野，更能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在日常的教學(xué)中時(shí)不時(shí)的拿出一些有趣的補(bǔ)充型實(shí)驗(yàn)微課，調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)課堂氣氛，活躍學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的眼界，不失為一種行之有效的方法。比如，在學(xué)習(xí)濃硫酸的性質(zhì)的時(shí)候，拿出魔棒點(diǎn)燈的微課視頻，讓學(xué)生眼前一亮，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。既可以讓學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)，又可以適時(shí)的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

實(shí)驗(yàn)型微課雖然對(duì)我們的教學(xué)有很大的輔助作用，但是，它卻不能代替常規(guī)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是整個(gè)化學(xué)教學(xué)中的靈魂，能讓學(xué)生親身驗(yàn)證自己所學(xué)知識(shí)，也能體會(huì)實(shí)驗(yàn)成功后的喜悅，提高對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。正所謂眼過千遍不如手過一遍，親身體會(huì)比袖手旁觀更有說服力。

第四篇：微型投影儀市場(chǎng)調(diào)查問卷

紅蝶科技

微型投影儀市場(chǎng)投放調(diào)查問卷

紅蝶科技是國內(nèi)生產(chǎn)微型投影儀產(chǎn)品的先進(jìn)企業(yè)，目前紅蝶將開發(fā)一款新的搭載在手機(jī)上的投影儀，敬請(qǐng)關(guān)注。歡迎您參加本次的問卷調(diào)查，您所填寫的信息將受到嚴(yán)格的保密

第一部分 基本信息

姓名 性別 聯(lián)系方式

1、您的年齡是

A 20歲以下 B 20-35歲 C 35---50歲 D 50歲以上

2、您的平均月收入：

A 2000元以下 B 2000至4000元 C 4000至8000元 D 8000元以上、您的工作單位性質(zhì)

A 私營企業(yè) B 國企 C 外資企業(yè) D 政府機(jī)構(gòu)

4、您的職位是

A 普通員工 B基層管理 C中層領(lǐng)導(dǎo) D高層管理 E 老板

第二部分 購買調(diào)查 您使用投影儀的頻率（）

A 從沒使用過 B很少使用 C 家庭里經(jīng)常用來看電影 D 公司經(jīng)常用來辦公 如果推出手機(jī)上的投影儀，您會(huì)（）

A 根本不感興趣 B 會(huì)關(guān)注 C 感興趣 D非常感興趣 E 一定會(huì)購買 如果購買微型投影儀您可以接受的價(jià)格是（）

A 3000元以下 B 3000至5000元 C 5000至8000元 D 8000至10000元 E 10000元以上 您如果購買微型投影儀，您會(huì)選擇的地方是（）

A 電腦城或電子城 B 國美蘇寧一樣的3C賣場(chǎng) C 網(wǎng)上商城 D 品牌專賣店 如果您購買的話你會(huì)選擇的品牌

A 索尼 B佳能 C 明基 D 愛普生 E紅蝶（國內(nèi)品牌）您希望微型投影儀還有哪些功能

A 手機(jī) B 數(shù)碼相機(jī) C 移動(dòng)存儲(chǔ) D MP4/MP5 E 掌上電腦 F 數(shù)字電視 G這些功能都有 您如果購買，最喜歡的促銷活動(dòng)

A 打折 B 降價(jià) C 買投影儀送手機(jī) D金牌售后服務(wù) E 抽獎(jiǎng)

8如果您在網(wǎng)買上購，您會(huì)選擇

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第五篇：例談信息技術(shù)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

論文:

例談現(xiàn)代信息技術(shù)在農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

單位：青海省互助縣紅崖子溝鄉(xiāng)上寨中學(xué)

姓名：陳世娟

例談現(xiàn)代信息技術(shù)在農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

青海省互助縣紅崖子溝鄉(xiāng)上寨中學(xué) 陳世娟

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是學(xué)生感性認(rèn)知物質(zhì)、感受生活、走進(jìn)生活的有效途徑和方法，實(shí)驗(yàn)也是研究化學(xué)的重要手段。所以加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要手段，但在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際教學(xué)中，由于我們農(nóng)村中學(xué)實(shí)驗(yàn)條件的限制，有的實(shí)驗(yàn)不能保證滿意的實(shí)驗(yàn)效果，甚至有些實(shí)驗(yàn)就根本無法開設(shè)。

為更好的適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我?；I建了多媒體室、網(wǎng)絡(luò)室各一個(gè)，還將網(wǎng)線通到了各實(shí)驗(yàn)室并配上電腦，開始運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)多媒體輔助教學(xué)，這既發(fā)揮了現(xiàn)代信息技術(shù)在農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用，解決了我校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器不配套和不足的弊端，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)得到優(yōu)化，較好地提高了農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

在近幾年的化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中本人悟出了傳統(tǒng)的教學(xué)方法與現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)相結(jié)合的一些輔助作用和一點(diǎn)反思。

一、利用信息技術(shù)建立化學(xué)實(shí)驗(yàn)素材庫

（1）圖片素材庫。包括：實(shí)驗(yàn)儀器圖片、實(shí)驗(yàn)裝置圖片、實(shí)驗(yàn)操作圖片等。

實(shí)驗(yàn)儀器圖片包括我們初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常見的儀器。比如：酒精燈、試管、燒杯、導(dǎo)氣管、量筒、集氣瓶等。通過圖片的展示使學(xué)生們認(rèn)識(shí)并熟記儀器名稱。

實(shí)驗(yàn)操作圖片主要是基本實(shí)驗(yàn)規(guī)范操作的相關(guān)圖片。比如：酒精燈的使用、藥品的取用、滴管的使用、試管夾的使用等。其中包括一些常見的錯(cuò)誤操作，在實(shí)際的教學(xué)中我們可以通過規(guī)范操作和錯(cuò)誤操作的對(duì)比，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。

實(shí)驗(yàn)裝置圖片主要是重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)的裝置圖片。比如：氧氣、二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取、木炭還原氧化銅，實(shí)驗(yàn)室煉鐵等。還有這些圖片拼裝圖，可以根據(jù)教學(xué)的需要，進(jìn)行組裝和拆分，使用鼠標(biāo)拖動(dòng)任何一部分儀器，完整展示實(shí)驗(yàn)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括不規(guī)范操作或者錯(cuò)誤操作而引起危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)后果。

（2）視頻素材庫：

我們可以利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)光盤或者網(wǎng)絡(luò)視頻，獲取大量的素材。比如：有的視頻中可實(shí)用的資料只有一小部分，本人通過視頻剪切合并器將視頻分段截取，然后按照基本操作實(shí)驗(yàn)、物質(zhì)制取實(shí)驗(yàn)、物質(zhì)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)等分類整理，以備在的教學(xué)中使用。

（3）網(wǎng)址素材庫：

互聯(lián)網(wǎng)資源豐富，更新迅速，也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，可以把有益的網(wǎng)址收藏起來，需要隨時(shí)點(diǎn)擊鏈接。

本人常用的網(wǎng)址有：

中學(xué)化學(xué)資料網(wǎng)：http://004km.cn/chemistry/ 經(jīng)常瀏覽這些具有優(yōu)質(zhì)教育資源網(wǎng)站，一定會(huì)對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)建活力課堂有極大的幫助。

二、利用信息技術(shù)構(gòu)建活力實(shí)驗(yàn)課堂

1、利用信息技術(shù)創(chuàng)建危險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景。

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有些實(shí)驗(yàn)具有一定危險(xiǎn)性，若在課堂上演示，可能會(huì)對(duì)師生造成傷害。借助信息技術(shù)制成課件，進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

比如：①初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中氫氣的制取和性質(zhì)這一實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)性較大，本人利用多媒體課件展示Flash動(dòng)畫，顯示點(diǎn)燃不純的混合氣體而使啟普發(fā)生器爆炸的情景，這樣加深了學(xué)生對(duì)點(diǎn)燃可燃性氣體前一定要驗(yàn)純，否則可能引起爆炸。②濃硫酸稀釋的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生往往會(huì)有強(qiáng)烈的疑問：把水倒入濃硫酸，會(huì)帶來什么后果呢？這個(gè)實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)性很大，我利用Flash動(dòng)畫演示將濃硫酸滴入水中，通過動(dòng)畫模擬讓學(xué)生看到硫酸溶液飛濺的現(xiàn)象，加上伴音效果讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)性，使學(xué)生加深理解濃硫酸稀釋時(shí)我們一定要做到“酸入水”的原理。

利用多媒體課件展示Flash動(dòng)畫演示真實(shí)而形象的說出違反操作規(guī)程的嚴(yán)重后果，這比老師“紙上談兵”反復(fù)強(qiáng)調(diào)要深刻的多，這樣既有利于對(duì)這一原理的直觀理解，又使學(xué)生在以后做相關(guān)實(shí)驗(yàn)時(shí)得到警示，使實(shí)驗(yàn)操作更具規(guī)范性、科學(xué)性和安全性。

2、利用信息技術(shù)洞察微觀粒子的運(yùn)動(dòng)。

化學(xué)概念和原理大多較為抽象。比如：分子、原子是構(gòu)成物質(zhì)的微觀粒子，它們既看不見、又摸不著，只靠語言和文字描述，無法感知，更無從談起微觀粒子的運(yùn)動(dòng)變化，這對(duì)多數(shù)學(xué)生對(duì)物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí)都感到比較抽象，較難理解。本人通過多媒體課件進(jìn)行動(dòng)畫模擬，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出分子、原子、離子的微觀運(yùn)動(dòng)特征，變抽象為直觀，讓學(xué)生直接認(rèn)識(shí)微觀世界，這樣更容易了解化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)，從而理解化學(xué)反應(yīng)原理。

比如：在講解水在通電作用下分解的實(shí)驗(yàn)，本人通過課件模擬水分子分裂成氫原子和氧原子，氫原子和氧原子不斷運(yùn)動(dòng)，相互碰撞，每?jī)蓚€(gè)氫原子碰撞結(jié)合成一個(gè)氫分子，每?jī)蓚€(gè)氧原子碰撞結(jié)合成一個(gè)氧分子，就生成了氫氣和氧氣。

課件展示了微粒分開和結(jié)合的過程，使學(xué)生對(duì)粒子間有間隔、粒子在不停的運(yùn)動(dòng)有了更直觀的認(rèn)識(shí)；對(duì)水分解的變化有了更形象的理解；同時(shí)揭示了化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是分子分裂成原子，原子又重新組合成新分子的過程。

4、利用信息技術(shù)放大細(xì)微實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

我們?cè)谧鲅菔緦?shí)驗(yàn)時(shí)，一般是教師在講臺(tái)上演示，學(xué)生在下面觀察現(xiàn)象。講臺(tái)附近的同學(xué)，可以捕捉到一些細(xì)微的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，而稍遠(yuǎn)一點(diǎn)的同學(xué)常常觀察不到明顯的現(xiàn)象。運(yùn)用信息技術(shù)可以放大實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓每一位學(xué)生都清晰地看到相關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

比如：《金屬的化學(xué)性質(zhì)》一節(jié)探究Mg、Zn、Fe、Cu四種金屬的活動(dòng)性時(shí)，哪些金屬能與鹽酸發(fā)生反應(yīng)？反應(yīng)的劇烈程度如何？通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引出金屬活動(dòng)性順序。在實(shí)驗(yàn)時(shí)我將試管放在實(shí)物展臺(tái)儀上，把反應(yīng)現(xiàn)象投影到背投電視的大屏幕上。每個(gè)學(xué)生都能非常清晰地看到是否有氣泡產(chǎn)生、產(chǎn)生氣泡的多少以及這些金屬與鹽酸反應(yīng)速度的快慢，不僅演示效果真實(shí)可信，也便于學(xué)生理解金屬活動(dòng)性順序。通過信息技術(shù)與實(shí)驗(yàn)的整合，克服了常規(guī)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中后面學(xué)生看不清的弊端，面向全體學(xué)生展開教學(xué)，給每個(gè)學(xué)生提供平等學(xué)習(xí)發(fā)展的機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)了教育的公平性。三、一點(diǎn)反思

運(yùn)用信息技術(shù)開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以反復(fù)再現(xiàn)實(shí)驗(yàn)情景，構(gòu)建探究型化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)問題意識(shí)，提高創(chuàng)新能力，這對(duì)對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有益補(bǔ)充和發(fā)展。但運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在把信息技術(shù)運(yùn)用于化學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)注意避免以下三個(gè)誤區(qū)：①因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的運(yùn)用把課堂變得眼花繚亂，導(dǎo)致有些教師往往會(huì)忽視學(xué)生的主動(dòng)參與，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程變成“影視欣賞”。②因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的運(yùn)用，致使課堂出現(xiàn)“信息技術(shù)滿堂灌”現(xiàn)象，所以不必每節(jié)課從頭到尾都使用信息技術(shù)。③因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的運(yùn)用，而忽視了教師的人格魅力作用，教師的個(gè)人魅力在師生之間的情感交流過程中演繹的，所以計(jì)算機(jī)和虛擬網(wǎng)絡(luò)世界所無法替代的。因此，我們的教學(xué)設(shè)計(jì)堅(jiān)持以學(xué)生為中心，以學(xué)生生活為背景創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，以學(xué)生能力為基準(zhǔn)設(shè)置探究問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極參與整個(gè)學(xué)習(xí)過程,倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

在課程改革的不斷推動(dòng)下，現(xiàn)代信息技術(shù)作為輔助教學(xué)手段與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合、互相滲透、互相補(bǔ)充和完善，為農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來了生機(jī)，確保了學(xué)生形象思維和抽象思維的同步進(jìn)行，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了新型的學(xué)習(xí)資源環(huán)境，當(dāng)然如何現(xiàn)代信息技作為輔助教學(xué)手段術(shù)與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活靈活用這也是每位教育工作者面臨的問題與挑戰(zhàn)。